小学数学课题实施方案
进行数学课小课题研究是学员素养发展趋势的必须。“不一样的人们在数学课上获得不一样的发展趋势”，是课程内容提到的主要观念之一。文中是免费范文网网我归整的小学数学课题实施方案，仅作参考。
小学数学课题实施方案篇1
一、目的
1、进行数学课小课题研究是学员素养发展趋势的必须。“不一样的人们在数学课上获得不一样的发展趋势”，是课程内容提到的主要观念之一。根据数学课小课题研究，激起学员的学习的积极性，塑造大学生的实践能力，使一部分学有余力的学员能在能力素质上面有突出的提升。
2、根据数学课小课题研究，在中国高学段逐步完善一批优秀生人群，这种学员应当能在数学教学、工作能力发展趋势中为全体同学树立榜样，进而为数学学科基本建设给予关键适用。
3、进行数学数学小课题研究是数学课教育改革的必须。进行数学数学小课题研究是老师扩宽课堂教学视线、丰富多彩课程内容、改革创新教学形式的主要层面，是数学教学由课内往课后拓宽的有效途径。
二、整体规定
高年级以编写数学课小发觉、小感受为主导，掌握好“实际抽象思维逐渐向抽象思维能力”的缓冲期，练习应反映逻辑思维的扩散性和解决困难对策的多元性;高学段编写数学课小实验、小调研为主导，正确引导融会贯通，处理现实生活中的问题，体会数学思想的功能和风采。
三、关键工作中
1、在数学教学正确引导讲发觉、重造就。在数学课教学课堂和数学课社团活动或是中，正确引导学员可以积极主动勇于思索，擅于发觉，尤其是激励学生们勇于学会思考，发布不一样意见。
2、在课堂教学中，要反映方式重在专业知识、全过程重在结果、逻辑思维重在记忆力、长久重在面前的点评观念，尤其要高度重视数学思想归纳与提炼出，逐步完善数学课工作能力。
3、正确引导一部分社团活动的同学开展一些调研主题活动，如勤俭节约、自然环境、交通出行、健身运动、经济发展、实践活动等领域进行系列产品科学研究，随后用数字的方式 去剖析，写下小调研、小汇报。
4、正确引导学员读好《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学课报纸杂志，具体指导学员写好数学课小发觉或小实验或小调研，积极主动向学员报刊投稿。
5、在恰当情况下，出一些数学课小课题研究音乐专辑，在《小学生数学报》上起一些专栏，塑造学生数学知识的兴趣爱好，让大学生体会取得成功。
小学数学课题实施方案篇2
一、课题研究选题背景
测算是小学生数学的关键构成部分，它围绕数学教学的自始至终，不论是数学概念的产生、数学课结果的得到，或是数学题目的处理等都取决于测算主题活动的参加，计算水平的大小对学好数学专业知识起着极其重要的功效。
在具体的培训中，中小学生的测算却经常出差错。做为老师，不可以把学员的计算误差都一律觉得是“粗心大意搞的鬼”，假如能从专业知识层面及其心态层面对它进行系统软件的科学研究，明确提出更有系统性和针对性的矫正对策，这对学生的计算水平的提升和老师的测算课堂教学将更有协助。
二、研究课题目地
根据对中小学生计算误差的种类和因素开展深入分析科学研究，找寻减少中小学生计算误差的对策，在实践活动中开展检测，认证对策的可行性分析。进而增强同学的计算水平，提升测算准确度，为大学生成功学习培训数学思想方法，不断快速发展打下基础。并且，老师根据应用研究室得的对策，在以后的教学课堂里能事半功倍，充分运用出该科研成果的实际指导意义。
三、研究课题全过程
课题名称为：中小学生计算误差种类、根本原因及纠正对策。自论文开题至今，本数学组依据校园具体教学效果，依照试验方案，有目地、有方案、简单化地进行该研究课题，关键进行了如下所示工作中：
第一阶段：早期提前准备环节
1、各自机构老师和学员研讨，掌握教师在预估课堂教学中碰到问题和自身的了解
2、数学组大会，运行课题研究，布署每日任务
第二阶段：落实措施环节
1、以班为企业，分班搜集学员的测算错题集
2、以老师个人为企业，纪录典型性错题集
3、以班级为企业，全班学生数学老师剖析典型性计算误差的缘故
① 老师基本剖析问题缘故
② 以谈话的方式和有关学员开展沟通交流
③ 汇总、剖析，编写缘故数据分析报告
4、以班级为企业，全班学生数学老师明确提出纠正对策
① 前测，统计分析该种类题型的差错率
② 依据缘故数据分析报告，明确提出纠正对策，调节教学方法
③ 后测，对前后左右检测开展较为
④ 汇总、剖析，编写纠正对策汇报
第三阶段：梳理归纳环节
5、组内开展交流讨论，汇总科研成果
① 各年级的研究成果报告，开展纵向研究
② 对全学段中由同样缘故而致使的错题集开展横着科学研究
③ 梳理、存档
四、科研成果
根据对各年级的典型性错题集开展纵向研究，找到各年级学员测算时发生的经典不正确，根据研究其不正确缘故，明确提出了相对的矫正对策，并根据前后左右测试验认证了其对策的高效性和可行性分析。
将全年度级的同种类错题集开展横着科学研究，融合社会心理学的认识剖析，大家关键分析了因为强成份的影响造成的计算误差，既增强了老师对学员情绪發展能力的认知能力，又对测算课堂教学有指导意义。
小学数学课题实施方案篇3
一、课题研究选题背景
测算是小学生数学的关键构成部分，它围绕数学教学的自始至终，不论是数学概念的产生、数学课结果的得到，或是数学题目的处理等都取决于测算主题活动的参加，计算水平的大小对学好数学专业知识起着极其重要的功效。
在具体的培训中，中小学生的测算却经常出差错。做为老师，不可以把学员的计算误差都一律觉得是“粗心大意搞的鬼”，假如能从专业知识层面及其心态层面对它进行系统软件的科学研究，明确提出更有系统性和针对性的矫正对策，这对学生的计算水平的提升和老师的测算课堂教学将更有协助。
二、研究课题目地
根据对中小学生计算误差的种类和因素开展深入分析科学研究，找寻减少中小学生计算误差的对策，在实践活动中开展检测，认证对策的可行性分析。进而增强同学的计算水平，提升测算准确度，为大学生成功学习培训数学思想方法，不断快速发展打下基础。并且，老师根据应用研究室得的对策，在以后的教学课堂里能事半功倍，充分运用出该科研成果的实际指导意义。
三、研究课题全过程
课题名称为：中小学生计算误差种类、根本原因及纠正对策。自论文开题至今，本数学组依据校园具体教学效果，依照试验方案，有目地、有方案、简单化地进行该研究课题，关键进行了如下所示工作中：
第一阶段：早期提前准备环节
1、各自机构老师和学员研讨，掌握教师在预估课堂教学中碰到问题和自身的了解
2、数学组大会，运行课题研究，布署每日任务
第二阶段：落实措施环节
1、以班为企业，分班搜集学员的测算错题集
2、以老师个人为企业，纪录典型性错题集
3、以班级为企业，全班学生数学老师剖析典型性计算误差的缘故
① 老师基本剖析问题缘故
② 以谈话的方式和有关学员开展沟通交流
③ 汇总、剖析，编写缘故数据分析报告
4、以班级为企业，全班学生数学老师明确提出纠正对策
① 前测，统计分析该种类题型的差错率
② 依据缘故数据分析报告，明确提出纠正对策，调节教学方法
③ 后测，对前后左右检测开展较为
④ 汇总、剖析，编写纠正对策汇报
第三阶段：梳理归纳环节
5、组内开展交流讨论，汇总科研成果
① 各年级的研究成果报告，开展纵向研究
② 对全学段中由同样缘故而致使的错题集开展横着科学研究
③ 梳理、存档
四、科研成果
根据对各年级的典型性错题集开展纵向研究，找到各年级学员测算时发生的经典不正确，根据研究其不正确缘故，明确提出了相对的矫正对策，并根据前后左右测试验认证了其对策的高效性和可行性分析。
将全年度级的同种类错题集开展横着科学研究，融合社会心理学的认识剖析，大家关键分析了因为强成份的影响造成的计算误差，既增强了老师对学员情绪發展能力的认知能力，又对测算课堂教学有指导意义。
