五年级学困生辅导工作计划
【篇一】
一、指导观念
为了更好地贯彻落实好课堂教学工作中让班里大规模大丰收，就一定要搞好后进生的转换工作中。在后进生的转换工作上，老师除开竭尽善心，发觉亮点，因人施教，搞好不断文化教育外，还需要重视后进生非智力因素与认知结构的的塑造，应用适当而有效的办法。
二、后进生名册
梁懂罗加二黄昌华王昌晶罗顶
三、后进生产生缘故状况剖析
1、后进生产生的家里缘故
爸爸妈妈的欠佳言谈举止立即危害着小孩的健康快乐成长，父母管控不好
2、后进生产生的院校缘故
老师品德教育不到位及其片面强调考试成绩。对后进生指导不立即，缺乏有效的办法，他们自己放松要求
3、后进生产生的社会发展缘故
大家的人生价值观、价值观念伴随着时尚潮流在持续转型，思想观念使一部分学员遭受金钱主义、奢靡之风、读书无用论等不正确思想的危害，偏移了身心健康的路面。
4、其他认知结构
许多明智的学员不怕苦，怕承受挫败，承受艰难困苦，一遇艰难就畏手畏脚，一遇挫败就一蹶不振，缺失自信心与胆量，乃至造成变态心理，总觉得教师、同学们瞧不起自身，自己诸事比不上人，因此破罐破摔，自身不学，也不愿意叫他人学，最终走入双差生队伍。
四、指导后进生对策
1、塑造后进生的信心。仅有建立起后进生的信心，大家的转换工作中才找到起始点。
2、要用科学合理的方式 文化教育后进生。
老师品德教育不到位及其片面强调考试成绩。对后进生指导不立即，缺乏有效的办法，他们自己放松要求
3、后进生产生的社会发展缘故
大家的人生价值观、价值观念伴随着时尚潮流在持续转型，思想观念使一部分学员遭受金钱主义、奢靡之风、读书无用论等不正确思想的危害，偏移了身心健康的路面。
4、其他认知结构
许多明智的学员不怕苦，怕承受挫败，承受艰难困苦，一遇艰难就畏手畏脚，一遇挫败就一蹶不振，缺失自信心与胆量，乃至造成变态心理，总觉得教师、同学们瞧不起自身，自己诸事比不上人，因此破罐破摔，自身不学，也不愿意叫他人学，最终走入双差生队伍。
四、指导后进生对策
1、塑造后进生的信心。仅有建立起后进生的信心，大家的转换工作中才找到起始点。
2、要用科学合理的方式 文化教育后进生。
3、对后进生多包容，少责怪。要保证“三心”：真诚、善心、细心。
4、老师不但要特别注意塑造后进生的学习积极性。留意塑造其兴趣爱好的稳定度和集中化，使后进生持之以恒、有毅力，在学习中全神贯注，精雕细琢，从枯燥乏味中寻快乐，于艰难怎求愉悦。
5、老师在课堂教学中务必想尽办法塑造学员有坚强的意志。
6、教师的指导要立即。
7、家中的协调是转换后进生的外界标准。父母在学员成长历程中的直接影响是很显著的，也是十分重要的。老师可根据家长学校、父母大会、走访等形式多样与父母互相沟通交流，沟通信息内容。
8、在文化教育教学策略上开展勇敢的试着和改革创新，具体方法是：
①老师备课教案要想起后进生，需备后进生的转换状况，要确立后进生了解教材内容的难题是啥，后进生非常容易发生的失误是啥？老师备课教案确保教学效果和转换后进生与此同时并举。
②老师听课要想起后进生，一是课堂教学提出问题老师要把比较复杂比较大较深的问题转化成较小容易偏浅的问题，让后进生也是有回应的机遇，而不是将她们放到角落无人过问。二是实际操作时要想起后进生，要激励后进生积极开展，重在参加，禁止再将她们闲置下去，无动于衷。三操纵后进生课堂教学违法乱纪的问题。
③布置作业时，要想起后进生，要让学困生“吃小灶”，一是以总数上照料，但求精确度，不求总数多，她们的工作可递减，对尤其后进生乃至可以用听课笔记来取代工作的办法；二是以难度系数水平上去照料，后进生只需要做基本题，对难度系数大的题型可以不做。
④老师指导要把后进生放到“协调发展的影响力”，老师要灵活运用迟早自学时长，对后进生开展细心指导。
⑤批作业时，要想起后进生，后进生的工作要优先选择批阅，要当众批阅，要精批细改，不可以简洁地打"√"或"×"了事，不仅要在不正确处打上标记，还需要协助后进生找到缘故，进行纠正。授课前，要想起后进生，针对后进生就算是仅有点点滴滴发展，也需要予以充足的毫无疑问。在这个基础上，充分运用了群体效应的能量，进行“一帮一、一对一”的主题活动，协助后进生尽早赶上来！
【篇二】
一、学员状况
我班的同学们的基础知识水准参差不齐，班级越高学员的学业成绩的差异拉得就越大。新学期开学来我发现一部分学员因为自己缘故、家中缘故等，使自身考试成绩与他人的又差了一截，已稳坐后进生的“部位”。她们关键被困学习培训没去勤奋，对学习培训没自信心，没兴趣，基本知识把握的较弱，有些是差在专业技能及创造力充分发挥上，还有些是差在文盲率低的层面。因而后进生指导关键放到培养大学生学习积极性，激励创新思维能力上。
班级语文学困名册
对学习培训欠缺兴趣爱好的：周忠锋
文盲率差的：周斯成、
组织纪律性较弱的：施彪，周斯深、周无途、
学习的方法不合理：周婉玲、黄海婷、黄于洹
二、转换总体目标
根据本学期的指导转换，使今天后进生能基础把握合理的学习的方法，能塑造用心的学习的态度，对把握知识与技能具有促进功效。
三、指导对策
1、加强对后进生的课上管理方法，大部分后进生对学习知识没什么兴趣而倒退。因而，课堂教学上多关心她们，常常提出问题她们。
2、让学优生优育自行与后进生结为“一帮一”对联，运用活动课或课下时长开展作业辅导。
3、根据多种方法激发后进生学习培训的主动性，更改她们厌学症的心理状态，激发起学习培训的兴趣爱好，由要我教变为我要学。
4、对不一样的后进生用不一样的改善方式，因人施教。
5、常常找后进生交心，文化教育她们确立学习的意义，端正学习态度。
6、搞好走访工作中，争得父母的大力支持与相互配合。
尽一切的勤奋让她们解困！让这些人和其他小孩一样，能独立地学习培训，让学习不会再变成许多人的压力。
【篇三】
一、指导方针：
为圆满完成本学期的培训每日任务，提升教学教学水平，依据班里同学的实际情况，紧紧围绕课堂教学总体目标，除开用心备课教案、授课、批作业、按时鉴定学生成绩、高品质进行每一节课的课堂教学外，亦要以极度的责任感资金投入到焦虑的课后辅导课堂教学工作上，争取获得优异成绩。因此我制订本学期学员指导方案如下所示：
二、学情分析：
班级有45名学员，在其中有10名同学们学习培训用心，各领域表現突出。有约9名同学们学习不够勤奋，欠缺学习培训主动性，学业成绩差。为了更好地进一步提高数学课学业成绩，我采用“抓两边，带正中间”的方法，务求搞好大学生的指导的工作中。
三、指导总体目标
1、根据课余,使学员能深刻认识到学习的意义。
2、用心搞好大学生的辅导,每星期最少2次的指导,辅导要有系统性和可行性分析。
四、指导目标和方式
目标：班级优秀生、后进生和学困生
方式：1、运用课余时长指导
2、运用院校休息时间
3、教师、父母相互配合主要内容
五、指导具体内容：
1、指导差等生具体内容：基础教育新课程标准实验教材五年级上册。
2、指导后进生具体内容：基础教育新课程标准实验教材五年级上
3、指导优秀生具体内容：逻辑思维、阅读文章、写作水平层面的练习。
六、指导方式对策：
运用业余时间，对多种情形的同学们开展指导、提升，“因人施教、对症治疗”，依据学员的素养采取有效的方式指导。
具体做法如下所示：
1、对班级的优等生开展辅导品德教育，塑造渴望专业知识的爱好和心愿。
2、把对优等生的指导与学科竞赛结合在一起，留意塑造优等生的通过自学观念和研究工作能力。
3、一节课必有一道逻辑思维训练练习题，借此机会加强对学优生优育的个别指导，提高学优生优育对数字的兴趣爱好、喜好。
4、老师要有方案、有目标的伤仲永优生优育给予材料，详细介绍方式，发展趋势它们的思想水准。
5、加强对后进生的班级管理，要常常提出问题后进生。
6、根据多种方法激发后进生的培训主动性，更改她们厌学症的心理状态，激起学习积极性，变“要我教”为“我要学”。
7、常常找后进生交心，文化教育她们确立学习的意义，端正学习态度.
8、后进生的工作坚持不懈面批面改上，牢牢地盯紧工作和训练、发现问题立即补习总而言之，要做到“堂堂清”、“天天清”、“月月清”。
9、高度重视个别差异，对于一些学员专业知识错漏，灵活运用课余时长，有目的性的给予补习。
三、必须留意的问题：
1、依据优差等生的实际情况制订学习培训方案，例如优等生可以给他一定困难的题型让它们开展训练，后进生则依据它们的水平给予相对的题型开展训练和解读，已做到由易到难的目地。
2、不岐视学习培训有艰难的学员，不放任出色的学员，一视同仁。
3、常常与父母联络，相互信任学员在家里与在学校的一些状况，一同推动大学生的工作状况，塑造学习积极性，塑造对培训的自信心。
