体育课课后小结2篇

　　最先这堂课是在新课程标准具体指导下的一堂体育课程。这节课是以课程标准核心理念和学员日常生活感受考虑，让学员从这当中觉得“新、奇、乐”。而且根据激起学员的学习积极性，突出同学的主体性、协作性、活跃性、创造力，重视培育大学生的探索和创新意识。

　　在这里一节课中小学生训练的氛围热情，“给油”声持续，学员们变成教学的真真正正主人公。

　　此次课不错的完成了本节课课程目标，而且在培训中接到以下几个方面成果：

　　1、一开始的方式增进了学生与老师中间的间距。

　　在逐渐上课的时候教师公布与同学一起去“参观考察原始森林”，激起学员的兴趣爱好，给我们留下来了一个伏笔。融合学员日常生活具体，一授课我便带上学员先做“抓小尾巴”的手机游戏，先让一同学用内置的废报刊叠成纸棒夹在人体后边做“尾巴”，让学员随意搭配开展手机游戏，先让大学生感受要想把握住他人的“小尾巴”是要加快的；完成了这节课的运动技能总体目标。

　　让大学生们玩有目地，乐有一定的得。

　　2、在培训中应用激励制度启迪、诱发学员不断向学习培训的深层扩展、拓宽，运用和“小豹子”比本事激起学员在浓厚兴趣的迫使下通过学生自主学习、小组合作学习、研究学习培训，发展趋势扩散逻辑思维，推动自主创新能力的提升。

　　3、整堂师生之间关系公平、和睦，学员非常少无拘无束，学生上课积极主动、积极，构建了培育大学生行为主体进行的气氛，鼓励学员造就思索弘扬团队意识。具体内容“迅速跑的训练”，更改了过去以专业技能教给为主导的传统的教学方式，以合乎学员心理特征的小游戏和游戏的方式开展训练并且用篮球赛为游戏道具，使大学生对迅速跑的训练充满了浓郁的爱好和培训的激情。

　　体育课课后小结（2）：

　　第一、课后练习总结与课后反思对比一样要写“实”。要有目的性，可以选好多个非常明显的问题有突出的思考，不必考虑周全。不必把它看作是一种方式或一种压力，反过来，应当把它视作一种必须、一种快乐，纪录的信息务必真正，对将来的课堂教学有推动作用。

　　第二、课后练习总结与课后反思对比一样要“快”。要立即写，仅有立即才可以把课堂教学中的问题、体会心得属实地记下来。不然，随時间的变化可能慢慢遗忘。与此同时还要重视最重要的就是坚持。写教学反思不可以三天打鱼，三天打鱼，最重要的就是坚持，日积月累。

　　第三、课后练习总结要与课后反思对比关心的主要内容大体是一致的，不一样的是课后练习总结的编写不用像课后反思那般“深”。主要是对课堂教学中存在的不足搞好纪录外，融合学员实际情况，及其教育教学理论适度地、简易地开展剖析，进而发现问题，解决困难。不求总数，只求品质，感悟则长，没什么感觉则短，切合关键点，防止方式，能描述清晰存在的不足就可以了，无须规定是多少篇幅，少则几十个字，更多就是一两百个字。

　　体育课程设计方案中的重难点？关键是教材内容或课程内容自身具有的，是在培训中需要了解或把握的最关键知识要点、健身运动技术性阶段或健身运动工作能力，对这一信息的正确认识或把握将同时影响到全部课堂教学的顺利开展，或是不是合理。而难题，是教育中针对学员来讲无法把握、了解的具体知识要点、健身运动技术性阶段或健身运动工作能力。

　　此外表明二点：第一，关键是课程内容自身含有的，难题是教育中产生的，关键和难题有时候是密切相关的；第二，对关键的正确认识和掌握体现的是一个老师对课程内容了解的专业素养，是教育工作者的专业技能基本技能；对难题的正确认识或掌握体现的是一个教师教学工作能力的基本技能，是一个老师对教学环节预测分析和对孩子学习状况预估的工作能力。