小溪流水响叮咚评课稿

《小溪流水响叮咚》，是一首唯美、抒发感情，颇具田园风的儿歌。它的节奏委婉波动，歌曲歌词朴实栩栩如生，充斥着富有诗意。音乐以轻快的溪流为主题，生动地描绘了大自然的漂亮景色，让孩子体会到生活的美好，抒发了对美丽祖国的真情情意。四年级学生以抽象思维为主导，对天气现象也特别关注，她们逐渐有单独看法，他们的好奇心、求知欲都有一定的提高，对新事物逐渐思索、探寻，学习的兴趣更加普遍。她们有当然柔美的噪音及灵活的身型。我院虽然有专长的学员屈指可数，但经过两年音乐教学的学习培训，学员感受、体会歌曲和探寻、造就歌曲的活动能力也越来越强，具备一定的认谱及拍打节奏感乐曲的工作能力。学员拥有一定的音乐素养。

这节唱歌课，教师革除了传统式歌唱的教学方式。从赏析音乐下手，直截了当的解读音乐的具体内容，设置问题，为学员进一步体会、感受、主要表现音乐搞好了埋下伏笔。学习唱的全过程，采用了比照方法引导学生判断正误，从而恰当的演唱歌曲。在这儿学员并不是会唱就过去，还加入了对音乐情绪的解决，规定学员把歌曲节奏、音高、吐字、感情都添加到歌曲中去表现自己对音乐的了解，在开展活生生评价的方法激发学生学习的动力。

全部课堂教学应用新的教学方法“自主学习，主动参与”，让学员有终点多听听，由浅入深地多唱，胆大互动交流中造就，正确地参加点评，保证了“面对全体同学”，达到了美育教育的服务宗旨。

学员喜欢这样的教学方法，但课题设计中有的地区还能够提升：比如，在提出问题的过程中，学员可以依照教师的构思回应出关键点，但是没有充分考虑学员是不是对教师提到的难题有一定的了解，大家在提到的难题要能真真正正的作用学员来了解歌曲。