中考备考会先进教师发言稿

-----中考历史课堂教学经验交流报告

官当初中 李出名

XX年我院历史时间中考分数取得了喜人的考试成绩。这种考试成绩的获得一方面归功于县教研组和校领导的合理具体指导，另一方面也是我们历史组整体老师踏实肯干、对学员辛勤付出的结论。下边我将大家日常的一些作法、工作感悟和大家分享。

一、精诚团结,搭建协作基本上的和睦市场竞争

大家九年级历史组建立的核心价值观是“精诚团结”，“人心齐，泰山移”。因为我们自知：教学成绩的出色不可以靠孤军奋战，而是协作的结论。要想获得好的教学成绩仅有提升集体备课，把个人的智慧融进到团体的聪慧中打人群战才可以获得最完美的获胜。大家九年级历史备课教案中推行了统一进展，统一规定。每模块先由主备人说课稿，明确提出讲课方案，别人一同探讨，最终产生统一规定，说课稿人梳理出讲课构思。那样博采众长，扬长补短，效果明显。特别是在是在第一阶段和第二阶段备考时，备课教案量非常大，集体备课的优点更为显著。如果一个老师孤身一人的做极有可能会感觉有心无力，实际效果也不一定好。我们将复习提纲事先职责分工，每个人依据自身的工作开展精心准备。那样根据集体备课，教师明确了最近和长期的每日任务，也减少了备课教案工作压力，发挥了团体的聪慧。大家还不分时长与地址，有什么问题随时讨论研究处理，有时候是一个信息内容的传递，有时候是一个知识要点的贯彻落实，有时候是一个考试点的剖析。看起来不起眼的一次沟通交流，却能帮助别人处理一个迷惑不解的难点。根据集体备课，大伙儿互利互惠，共同奋斗。平时备考过程中，发觉一个既关键而又难解决的问题时，我们是根据集体讨论处理。

大家历史教师分享在网上网络资源，并使之成为历史教学环节中有益健康的填补。大家组团体深层次细读教材内容，选择教材内容，融合教材内容，大家互相协助相互学习共同奋斗。都学好做课件，参考教学课件，他山之石它山之石，汲取了别人的优点和优点。

二、不断加强后进生的学习积极性，并采用了一系列行之有效的对策。

造成分低状况是由于在每一个班里都会出现一些后进生，这种学生表现为习惯养成差、厌学心理，也是有某些学员确实是由于智商层面的缘故。这种学员假如如果再遇到来源于院校、家中或社会方面的冷淡、岐视或是斥责，无法得到她们这个年龄应当获得的关心、重视、温馨和公平得话，便会让她们自甘堕落、乃至产生不自信偏执的性情,顺理成章地就外如今不想上学，把培训作为苦事.从而就派长出测试中的分低。

对于学员的差别，因人施教。大家历史学科规定熟记的知识多，须对学员提升了解的记诵练习，保证单选题不丢分，历史老师还得和班主任相互配合，搞好时间分配和学员熟记相互配合，对于大学生不一样的状况分层次布局熟记具体内容；运用自修课及业余时间，机构学员互帮互助，作用她们减少学习培训难度系数；每一次考试，考后还需要根据举办质量分析会、有针对性的某些剖析交心等方式协助学员查找问题，这对提升后进生的学习效果有很大的协助。后进生因为学习基础差、学习的方法不当之处、心理状态不足平稳，非常容易自甘堕落，偏激。在搞好后进生的教育转化工作时，大家历史组依据个体的真实情况，因人制宜,因人施教。比如，调皮型学困生，用疏通、转移的办法，促进她们把充沛的时间精力和智商使用学习历史上，使用为班级做善事上；迟缓型学困生，务必在开发大脑，塑造学习培训自信心和兴趣爱好等层面下工夫，传授给恰当的学习的方法，协助她们补往上拉下的历史课，消除自卑心理；针对学业成绩一般,思想观念较弱的学困生，则毫无疑问他们的学业成绩，侧重提升对他们的品德教育。采用各种各样办法避免外部欠佳要素对他们的影响和引诱,正确引导她们去阅读文章,观看历史层面的书本,影视剧及参与有利的社会实践活动，提升她们明辨是非的功能和自觉抵制童年阴影的工作能力。根据这种对策，稳步提升了后进生考试分数，把操纵分低率工作中也便落入了细处。

丰富多彩教学方式，激发学生学趣。大家九年级历史组用电子白板教学常态了。大家都明白：假如历史教学不精彩纷呈，学员便会更为的抵触这门课。课堂上获得预期效果的重点在于选用各种方式，活跃性课堂氛围，激起学生的学习兴趣爱好。交互式白板带来学员的是传统教学与智能化课堂教学的相辅相成，运用短视频、音箱、照片、专业知识趣事加重学员对书本的认知能力。它有很强大的动态性的、持续的、多层面的、丰富多彩的视觉冲击。避免了纯粹的说服教育。不断加强了学员学习历史的主动性、参与度、交互性。

三、优化备考三阶段：通关、提升、提升; 让学员有充足的自信心，最好的的心境应对考初中升高中

学习培训需从关键点下手，从练习下手，提高考前观念，提升沟通能力。九年级第二学期, 大家把历史时间复习时间分成三个阶段：第一阶段 是基础能力通关；第二阶段是综合能力提升；第三阶段是是应用能力的提升。

第一阶段让学员全方位阅读文章教材内容，查缺补漏，完全清扫知识体系中了解上的阻碍，因为同学在过去的学习中所把握的专业知识往往是零碎的、不成功管理体系的，因此整盘细读历史教材有利于总体掌握知识，还能够找到一些之前忽略的阶段或盲区，此外，明白的物品不一定了解得深入，让学员带上疑惑去细读，有利于深刻理解教材具体内容。针对学习障碍的学员，大家降低标准，增加会背时长，而且一个一个通关，课堂上没有时间就运用课间活动；对于学习实在太艰难的同学们大家也绝不放过，把关键告诉他们让她们背好。

第二阶段是对知识要点综合性、夯实、健全和提升的全过程。在本环节的备考里，大家完成了各一部分专业知识的逻辑性、梳理、结合，使各一部分专业知识产生一个巧妙的总体，务求做到基本知识关键化，重点知识数字化，网络安全知识题目类型化。以历史时间观念、方式为主导线，以学员的综合训练为行为主体，降低反复，突出主题，提升学员的实战能力。在历史的运用层面，留意历史知识点与日常生活网络热点的联络，与别的综合知识的结合，与此同时交叉专题复习。针对备考中的重点难点大家还通过学习往年全国各地的中考试卷，对比新课程标准开展汇总，随后在备考里将其提升。

第三阶段的备考大家把握住专业知识、工作能力的深入和夯实，考试资料的机构以中考试卷及模拟试题为主导，但是多但优选,开展训练。这环节主要是开展检测备考，教学员把前两阶段备考过的具体内容想出来，加强记忆力。教读题、重真抓实干。审清题是答好题的第一关。明确回应项、掌握限定词，限制专业知识范畴——重归教材找到相应的知识——返回原材料找有效信息——剖析表明的大道理、结果——机构知识要点解题。让学员确立读题的三留意：一留意关键字，二留意标语，注意看规定；三留意分数数，可以依据分数尺寸决定解题具体内容的是多少。在考题解释实际效果上进行练习。在最后的备考环节，对学员答题文件格式，解题步骤及其撰写做严格要求，并有目的让学员掌握考卷构造，考卷规定，答案及阅卷规范，以引发学员的高度重视，提升得分。在做题时间上进行练习。为使学员在考场上可以超常发挥，精确、合理掌握刷题时长，在平常仿真模拟中，有意识的适度减少解题时长。那样，提高了学员的刷题速率，练习了学员做题的精确性、实效性，可以提升得分、提升总分。<莲 山教学课件>

测试要标准，大家把平常的测试作为初中升高中，紧张有序地、定时定量地达到目标；心理状态要标准，见到考题，不管难度系数，都要冷静，这也是脱颖而出的前提条件，用心仔细，全面考虑到，是超常发挥的重要；刷题要标准，流程要详细，不可以因细微不小心而落入圈套；撰写要标准，卷子要干净整洁，不可以丢弃卷面分。为了更好地造成大学生的高度重视，中考前大家以考试答题卡的类型仿真模拟了几回测试，关键调查大学生的撰写，对写得不符合要求的学员关键帮辅，尽量减少学员因不注意撰写而失分。与此同时，因为临考的学习培训比较焦虑不安，通常有一些学员易焦虑情绪、心浮气躁，造成学习效果降低，在这里环节还应注意教育学生对自己的心理状态做出调节，作用学员塑造信心；大家教会了学员一些必不可少的应试技巧和方式，使学员有充足的自信心，以最好的心理状态坦然路面对考初中升高中。

虽然我们历史中考取得了优异成绩，可是和其他学校比也有较大的差异，大家还需要继续努力，一起在培训中我们还有很多疑惑没有找到行之有效的处理办法，必须向其他兄弟学校学习培训，更需要领导干部权威专家的辅导和协助。