五年级上册科学教学计划参考

篇一：

一、指导方针：

以培育中小学生科学知识为服务宗旨，让同学真实经历以研究为核心的学习活动，塑造他们的想象力和研究欲，发展趋势她们对科学研究实质的了解，使他们学好研究解决问题的对策，为她们终生的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

教科版五上《科学》教材内容由“生物与环境”、“光”、“地表以及转变”、“运动和力”四个模块构成。

《生物与环境》模块从具体内容冲分三个一部分：根据“绿豆种子发芽和生长发育”、“泥鳅的挑选”科学研究微生物的存活和非生物因素自然环境的的关系。第二部分引导学生观查剖析绿色生态生物群落中微生物间的食物网和生态系统，并根据生态瓶的制做、观查，研究生态系统中微生物和生物、微生物和非生物因素相互依赖的的关系。第三部分具体内容，是把之上了解扩展到大自然，根据典型事例的剖析，了解到保护大自然、维护保养生物的多样性的重要性。

《光》模块最先引导学生们观查光的折射定律(直线传播和反射面)特性以及在制造和生活中的应用;然后指导学生了解很多灯源在发亮的情况下也在发烫，太阳是地球上较大的光线和热原。阳光底下物件获得的热与得到的照射高低有关系，也与物件自身的特性有关系。最终根据制做广东太阳能热水器灵活运用相关知识。

《地球表面及其变化》模块具体内容主要包含2个层面：一是了解地表总体地貌概况，及其江河、深海、山峰、高原地区等地貌及特性;二是地质构造转变及产生缘由。让同学了解是地核的健身运动，是太阳、水流、风、冰河、波浪纹等自然力量一同功效产生和塑造了地球上的表面。

《运动和力》模块具体内容可分成四个一些。第一部分掌握作用力、弹性、反作用力，让学生用这种大作驱动力使小轿车运动起来，并科学研究驱动力的多少与小轿车健身运动的关联。第二部分学习测量力的大小，了解力的单位，为科学研究摩擦力大小搞好专业技能提前准备。第三部分了解滑动摩擦力，科学研究危害摩擦力大小的一些要素，科学研究滑动摩擦力对物体运动的危害。第四一部分动手实践，设计方案和制作一个小轿车。

三、学生分析：

本学年教五(1)—五(5)班，伴随着孩子成长，也经过了三年的合理学习培训，她们拥有一定的科学思维形式，对科学试验全过程有一定的掌握，并能使用这一方式解决困难。但前两年的培训相比较，今天课外实践活动增加，对观查和纪录的标准非常高，还需要长期地查看和统计。需求小孩有细心、细腻的学习的态度。教材中一部分专业知识较为抽象化，和之前学过对比，难度系数比较大。

1.总体学习状况：总体学习培训较为用心，并擅于想方设法独立去获得专业知识并在日常生活中熟练掌握专业知识。

2.已经有专业知识、工作经验：绝大多数同学的科学常识欠缺，科学试验工作能力也较差。父母和一些老师侧重语文英语课堂教学。

3.幼儿心理剖析：对四周全球拥有明显的求知欲和探索想法，她们善于出手实际操作实际品牌形象的物件，而我们的科学合理教学内容接近小学生的的日常生活，注重用合乎中小学生年龄段特性的方法学习科学，学员终将对科学学科主要表现出浓烈的兴致。

四、课程目标：

1.五年级的学员早已掌握了一定的过程与方法专业技能，如观查、纪录、简单实验等，本册将引导学生历经更加详细的研究全过程。

2.通过学习让学员注重试验前后左右的推断、表述要有充足的根据。

3.把握调节变量试验的专业技能，并学习培训具体调节变量试验。

4.应用仿真模拟实验探究自然事物产生的因素、转变及规律性。

5.遭遇几回较长期性的观察研究主题活动：可用线框、标记、绘画、文本等方法纪录观查状况，用柱形图、折线统计图处理数据，并了解到反复实验的意义。

6.通过学习培养学生操作能力和创新精神，使学员从小养成爱科学，学科学，用科学合理的学习积极性，高度重视科学与技术的联络。

五、教学重难点：

教学重点：高度重视学员亲身经历科学探究活动，重视对学员典型性科学探究活动的设计方案，以探索为关键，塑造小学生的科学知识。

教学难点：根据动手动脑、亲身实践活动，在认知、感受的前提下，使大学生产生极强的科学试验工作能力。

六、教学方法：

1.最先提升老师自己的科学合理教学基本功的练习，平常要灵活运用空闲时间，努力学习新科学合理新课程标准、科学教材，用心刻苦钻研科学合理教法学法。

2.融合教过班集体、教过学员的实际情况，在课堂上构建一个民主化、和睦、对外开放的教育良好氛围，以同学为教学课堂的行为主体，设计方案合乎学员心理特点的教学方式开展教学课堂，采用一切方式激发学员学习科学的工作积极性和兴趣爱好。

3.灵活运用好的学校的科学合理实验器材，获得大学的支撑，再购买一批和教材内容相配套的器械。

4.重视学员课余的扩展科学研究，不可只滞留在教学课堂内，要将学员弄出教室里，到大自然中去，到社会发展中来，将科学的培训从课堂教学拓宽拓展到特色课程，拓展到家里和社会发展。

5.重视点评对培训和课堂教学的推动作用，以平时表现和科学合理记录簿为首要方法，关心表现性评价，使点评渗入在教学环节中，更强的随时随地掌握学生的学习情况。

6.重视情感态度与价值观念的塑造。根据丰富多彩的课堂教学，把科学试验总体目标、情感态度与价值观念总体目标与科技知识总体目标有机化学的结合在一起，引导学生将学过的专业知识、专业技能与社会发展相联络，逐步完善科学合理的看法和价值观念。

篇二：

一、指导方针：

以培育中小学生科学知识为服务宗旨，积极主动提倡让同学真实经历以研究为核心的学习活动，塑造他们的想象力和研究欲，发展趋势她们对科学研究实质的了解，使他们学好研究解决问题的对策，为她们终生的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材内容由“生物与环境”、“光”、“地表以及转变”、“运动和力”四个模块构成。 《生物与环境》模块从具体内容冲分三个一部分：根据“绿豆种子发芽和生长发育”、“泥鳅的挑选”科学研究微生物的存活和非生物因素自然环境的的关系。第二部分引导学生观查剖析绿色生态生物群落中微生物间的食物网和生态系统，并根据生态瓶的制做、观查，研究生态系统中微生物和生物、微生物和非生物因素相互依赖的的关系。第三部分具体内容，是把之上了解扩展到大自然，根据典型事例的剖析，了解到保护大自然、维护保养生物的多样性的重要性。 《光》模块最先引导学生们观查光的折射定律(直线传播和反射面)特性以及在制造和生活中的应用;然后指导学生了解很多灯源在发亮的情况下也在发烫，太阳是地球上较大的光线和热原。阳光底下物件获得的热与得到的照射高低有关系，也与物件自身的特性有关系。最终根据制做广东太阳能热水器灵活运用相关知识。 《地球表面及其变化》模块具体内容主要包含2个层面：一是了解地表总体地貌概况，及其江河、深海、山峰、高原地区等地貌及特性;二是地质构造转变及产生缘由。让同学了解是地核的健身运动，是太阳、水流、风、冰河、波浪纹等自然力量一同功效产生和塑造了地球上的表面。 《运动和力》模块具体内容可分成四个一些。第一部分掌握作用力、弹性、反作用力，让学生用这种大作驱动力使小轿车运动起来，并科学研究驱动力的多少与小轿车健身运动的关联。第二部分学习测量力的大小，了解力的单位，为科学研究摩擦力大小搞好专业技能提前准备。第三部分了解滑动摩擦力，科学研究危害摩擦力大小的一些要素，科学研究滑动摩擦力对物体运动的危害。第四一部分动手实践，设计方案和制作一个小轿车。

学生分析：

1、总体学习状况：我所任职的502班和504班，每班学员均为50名上下，在其中各班男孩子占比比较大。从与别的教师沟通交流中获知，同学总体学习培训较为用心，并擅于想方设法独立去获得专业知识并在日常生活中熟练掌握专业知识。

2、已经有专业知识、工作经验：因为各种各样标准的限定，绝大多数同学的科学常识欠缺，科学试验工作能力也较差。父母和一些老师偏重于语文英语课堂教学，使学员没有多少时长和机遇触碰自然界，更没获得成年人与老师立即、周全的具体指导，使学员未能很好地在观查、试验、调研等操作活动中获得专业知识、发展能力、塑造科学合理感情。

3、幼儿心理剖析：在小学阶段，少年儿童对四周全球拥有明显的求知欲和探索想法，她们善于出手实际操作实际品牌形象的物件，而我们的科学合理教学内容接近小学生的的日常生活，注重用合乎中小学生年龄段特性的方法学习科学，学员终将对科学学科主要表现出浓烈的兴致。

四、课程目标：

1、五年级的学员早已掌握了一定的过程与方法专业技能，如观查、纪录、简单实验等，本册将引导学生历经更加详细的研究全过程。

2、通过学习让学员注重试验前后左右的推断、表述要有充足的根据。

3、把握调节变量试验的专业技能，并学习培训具体调节变量试验。

4、应用仿真模拟实验探究自然事物产生的因素、转变及规律性。

5、遭遇几回较长期性的观察研究主题活动：可用线框、标记、绘画、文本等方法纪录观查状况，用柱形图、折线统计图处理数据，并了解到反复实验的意义。

五、教学重难点： 教学重点：关注对学员典型性科学探究活动的设计方案，以探索为关键，塑造小学生的科学知识。 教学难点：根据动手动脑、亲身实践活动，在认知、感受的前提下，使大学生产生极强的科学试验工作能力。

六、教学方法：

1、最先提升老师自己的科学合理教学基本功的练习是最主要的。平常要灵活运用空闲时间，努力学习科学合理新课程标准、科学教材，用心刻苦钻研科学合理教法学法，快速变成一名优秀的科学教师。

2、融合教过班集体、教过学员的实际情况，尽量在课堂上构建一个民主化、和睦、对外开放的教育良好氛围。以同学为教学课堂的行为主体，设计方案合乎学员心理特点的教学方式开展教学课堂，采用一切方式激发学员学习科学的工作积极性和兴趣爱好。

3、灵活运用好的学校的物理实验室，尽可能的去物理实验室授课，保证“精解多练”，多根据试验引导学生自身发现问题，解决困难，获得收获。

4、重视学员课余的扩展科学研究，不可只滞留在教学课堂内，要将学员弄出教室里，到大自然中去，到社会发展中来，将科学的培训从课堂教学拓宽拓展到特色课程，拓展到家里和社会发展。

七、关键课堂教学种类：

搜集资料 现场考察 自然状态下的观查 试验 专题调研 情景仿真模拟 科学小制作 探讨争辩 栽种喂养 科学游戏 参观考察浏览 比赛 科学合理赏析 小区科学活动 家中科研活动 角色扮演游戏 科幻信息内容新品发布会、研讨会、座谈会

八、关键导学案方式： 研究法 讲解法 参观考察法 实践活动法 讨论法 谈话法 争辩法 测验法 列表法 暗示法

九、教学计划：

周 日期 内 容

1 9月1日 ——9月3日 始业教育 种子发芽实验(一)

2 9月4日 ——9月10日 种子发芽实验(二) 观查绿豆芽的生长 泥鳅的挑选

3 9月11日 ——9月17日 物质循环和生态系统 做一个生态瓶 更改生态瓶

4 9月18日 ——9月24日 维护保养生物的多样性 第一单元复习

5 9月25日 ——10月1日 光与影 阳光下的影子

6 10月9日 ——10月15日 十一假期

7 10月16日 ——10月22日 仅是如何推广的 光的折射 光与热

8 10月23日 ——10月29日 怎样得到更多的是光和热 做一个广东太阳能热水器 机动性

9 10月30日 ——11月5日 点评我们的广东太阳能热水器 第二单元复习

10 11月6日 ——11月12日 地球表面的地貌 地核健身运动造成的地貌转变 硬实的 岩层会更改样子吗

11 11月13日 ——11月19日 土壤中有哪些 降水对土地资源的腐蚀 什么样的土地容 易被腐蚀

12 11月20日 ——11月26日 江河对土地资源的功效 降低对土地资源的腐蚀 机动性

13 11月27日 ——12月3日 第三单元复习

14 12月4日 ——12月10日 我们的小空中缆车 用橡皮筋作驱动力 像火箭弹那般推动小轿车

15 12月11日 ——12月17日 精确测量力的大小 健身运动与滑动摩擦力 滚动与翻转

16 12月18日 ——12月24日 健身运动与设计方案 制作小赛车

17 12月25日 ——12月31日 第四单元复习

18 1月1日 ——1月7日 备考

19 1月8日 ——1月14日 备考

20 1月15日 ——1月21日 备考

21 期末检测

篇三：

一、教学分析

经过三年多的是科学合理学习培训，学员对科学课的学习培训已经有了一定的前提，好奇心和参加科学活动的心愿明显增强。学员已把握很多的科技知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方法观查到很多小细节的地区，兴趣盎然，早已具有基本的探究能力和操作能力。

一学期的共处，学员间的团队精神慢慢提高，但同学的科学合理实验技能和保持良好的科学合理读书习惯还需进一步的塑造。

二、教材分析

本册教材有四个模块：“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

第一单元“沉和浮”。本模块将于一系列的探究活动中，让学员自己去处理相关沉和浮的很多难题。同学将研究不一样物件的沉浮，产生她们有关对物件是上调或是下移状况的表述，并且可以搞清楚物件与被放液态间的内在联系。当学员逐渐理解了她们所查看的结论以后，她们将辨别出造成物件上调或下陷的主要原因是哪些。本单元设计的对物件浮沉的表述有两根方式，一要用水的浮力和重力作用的影响表述浮沉状况，要用相对密度的概念解释浮沉状况。由于水的浮力的多少与液体的密度也是有密切相关，因而，将物质的浮沉缘故精准定位在物体的密度上。对五年级的学员而言，相对密度定义规定太高，因而，教材并没有立即发生相对密度定义，反而是仔细观察和试验，用同容积的净重来做比较，协助大学生创建相对密度的前科学概念。

第二单元“热”。热是一种动能方式。但是，在小学阶段，让中小学生研究“热”，更关键的或是观查和考虑一些与物件热冷水平相关的情况一热现象。比如汽体、固体和液体三态的转换及与环境温度的关联、物质的热涨冷缩、摩擦生热及热传导等。有关热现象，学生们已经有了许多的工作经验，特别是在是在三年级下册“环境温度和水的变化”模块，学生们观查研究了热度和水的形态变化的关联，她们早已观查到化学物质因为气温的变动而造成的明显转变一物件情况的转变。物质的变化，是以渐变色到基因突变的。在这里一个单元，我们将再次观查研究化学物质在发热量转变情况下形成的不易察觉的转变，主要是热涨冷缩状况，及其发热量迁移(传送)的全过程。

第三单元“时间的测量”。“时长”是一种看不到、摸不到的事情，时长健身运动的运动轨迹，是依据别的物件的有规律性健身运动的运动轨迹来记载的。因此，本模块学习培训“时间测量”的全过程，从某种程度上说，都是对“事情有规律性健身运动”的认识活动全过程。本模块要让学员应用一些精确测量时长的主要机器设备做测验，从太阳钟、水钟到机械设备擒纵器……在“造就”(制做)计时工具的实践过程中，掌握人们计时仪器的发展历程，了解技术性对人类社会发展的功效。

第四单元：“地球的运动”。本模块要让学员重蹈覆辙人们对地球运动的研究全过程。根据可观查到的状况和客观事实，应用相对速度、参照、仿真模拟重现等基本原理和方式开展逻辑推理、论述，最后认识地球是如何运动的。在这一情况下，必须学员多方位地、不断地搜集地球运动的直接证据，如:材料、基础理论、实验的效果等，必须对证人证言开展批判性思考的逻辑性生产加工，还需要具备一定的逻辑思维能力。这种都对学员的探究能力提出了一个较全方位的考验。

三、课程目标

1.本册教材设计了很多探究活动，这对学员科学试验能力的培养是很有帮助的，老师要发展趋势学员鉴别和调节变量的工作能力，继续学习应用对比实验开展探寻的专业技能，要引导学生立即纪录实验现象，进行分析梳理，转换为直接证据，用科学探究活动协助学员逐渐构建科学概念。

2.在小学阶段，大学生的逻辑思维将由抽象思维向抽象思维能力发展趋势，五年级学生的抽象思维能力，依然必须形象化品牌形象的支撑点，因而在逻辑思维发展的过程中，我们要从问题和客观事实考虑，协助学员开展归纳汇总，下结论，进步学员的科学试验工作能力。

3.对感情、心态、价值观念的塑造，应当根据对直接证据观念的塑造上，使学员可以不断找寻直接证据来支撑自身的假定，根据客观的考虑和胆大的怀疑，来发展趋势学员的情感态度价值观念。

四、教学重点、难题：

1.关注对学员典型性科学探究活动的设计方案，以探索为关键，塑造小学生的科学知识。

2.根据动手动脑、亲身实践活动，在认知、感受的前提下，使大学生产生极强的科学试验工作能力。

五、教学方法

深入开展栩栩如生的科学，推动学员开展积极地探究学习。根据丰富多彩的课堂教学，把科学试验总体目标、情感态度与价值观念总体目标与科技知识总体目标有机化学的结合在一起。引导学生将学过的专业知识、专业技能与社会发展相联络，逐步完善科学合理的看法和价值观念。高度重视科学与技术的联络。着眼于提升大学生的科学试验工作能力和技术性设计能力，培育创新精神和实践能力。塑造安全防范意识。培养学生具备安全性参加探究活动的专业知识、工作能力和习惯性。积极开展教材试验。进行环境教育教案，开展微生物种养殖业的课后试验，科学研究生物与环境间的关联。

具体办法：

1.把科学课程的总目标贯彻落实到每一节课;

2.用丰富多彩的亲身经历主题活动丰富教学环节;

3.面对全体同学，让研究变成科学合理学习培训的具体形式;

4.细心地引导学生的科学合理学习活动;

5.各班创建科学合理兴趣小组，让同学在相互交流、协作、协助、讨论中学习;

6.给学员提出问题和假定机遇，并指导学生亲自动手找寻直接证据开展认证，通过逻辑思维生产加工，自身下结论，并把自己的了解用以解决问题的实践活动;

7.充分运用各种教学资源和信息技术教育;

8.机构引导学生积极参加课余科研活动及其各种竞赛。