《中小学教师职业道德规范》学习心得（1500字）

这篇中小学教师职业道德规范学习心得，谈了下列几层面的感受，包含老师要时常开展反省、老师要喜欢学员、以身作则，修身养性教书育人。感兴趣的朋友请看下文：

中小学教师职业道德规范学习心得

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾强调：“老师的人格是开展教学的根基。”因此，从某种程度上讲，老师的职业道德不但是个人实际意义上的品行难题，并且具有深入的社会意义。它关联到百千万青少年儿童一代的健康快乐成长，关联于祖国的未来。在《关于教育问题的谈话》中强调：“老师做为‘人们灵魂的工程师’，不但要教经典好书，还需要育善人。”这段话道出了党和政府对老师的基本要求。要做到这些需要，重要是要提高教师本身思想政治素质和道德水平。

学了《中小学老师职业道德标准》后，我获益匪浅，对老师职业道德定义的含义拥有更深层次的阐释。老师要担任当代社会的教育工作，不但要有精工细作的专业知识和极强的教育教学能力，还需要有优良的职业道德。融合自个的教学实践，有下列几层面的心得体会：

一、老师要时常开展反省

我觉得老师此项工作中，反映师德师风的意识是很强的。为人师，不但会对学员承担，也会对社会发展承担、对合理承担。假如虎头蛇尾课堂教学，还可以应对以往，这只是敷衍了事执行教学工作。如果我们养成了反省精神实质，就能够在一日工作中完了之后，自查一下自身是不是恪尽职守。反思自己能够激励自己，这也是积极进取的主要表现。一个人，重在知人之明，这要有反省做为方式。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人欠缺知人之明，非常容易骄傲自大，时长一长，便会脱离实际，便会倒退，便会减少自身威信和权威。自然，仅有自己努力才算是唯一的方式。

二、老师要喜欢学员

这也是老师搞好教育工作的力量源泉和精神动力，一个老师仅有具有了这类道德情感，才可以造成搞好教育工作的剧烈心愿。想方设法的去教优秀生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”便是这个道理。

我坚信，每一个同学都是有本身的亮点，仅仅我们老师并没有把他发掘出来。我倡导平等对待学员，老师服务于整体，不厚此薄彼，想起手心手背都是肉，好好差等生全是生，努力做到一碗水端平，让所有的学员同车一辆向前的车，促进其全方位发展。特别是在在教学环节中不可惩罚和变相体罚同学，由于体罚学生通常给同学的心灵深处留有伤疤，导致性情暴虐，不服从文化教育，因而，大家老师要尊重学生的性格和自尊，不可以对学员开展惩罚或是污辱人格特质的个人行为。与此同时，针对班集体某些顽皮、成绩差的同学，老师要积极主动开展帮辅，搞好后进生转化工作中，而不是有心开展岐视，导致学员内心的损害。

三、以身作则，修身养性教书育人

通过学习《中小学老师职业道德标准》，我懂得了凡事都要言传身教。老师是学生纯天然的人生道路尺标。学员，特别是中小学生，他们的人格培养，并不是靠规章制度练习出去的，也最先并不是从课本念书来的，而首先是老师的“以身作则”。要培养学生健全的人格，并没有崇高的老师人格特质榜样是不能想像的——

假若教师钟爱不公平，如何培养学员对社会发展的公平公正信仰?

假若教师每日只靠处罚管束，如何培养学员的主动与诚实守信?

假若老师不去关爱不成功的学员，如何培养学员的信心和对生活的热爱?

一样，要是教师的心胸狭小，也就没法塑造出学员远大的胸襟。

教师是学生上课为人处事的参考另一半，因此人们常说“教师是浴室镜子，学生是老师的身影。”舍身做则规定了老师办事要言行一致，表里如一，还需要大家仪表盘庄重，大方得体。要不然便会在不知不觉中给同学导致不好的直接影响。

老师在教书育人的与此同时，不要忘了本身的继续学习，要知道，“要给学员一杯水，自身需要有一桶水。”因此，在教育之外，老师勤于思考业务流程，持续学习新知识，探寻一个新的课堂教学规律性，改善文化教育教学策略，提升自己文化教育、教育和科学研究的水准。

总而言之，师德师风是中华优秀文化的精粹，立德树人，执教者务必今为人师，教书育人者需要优先为示范性，教师的职业特性决定了老师需要具有更高的素养，而师德师风是老师最主要的素养，是教育工作者的生命。既然选择了这一岗位，就要爱我们的岗位，爱我们的学员，在自已平凡的岗位上认真负责，尽心尽责，人心换人心，以爱仁德，倾我所有，去获得明日的春风化雨。

中小学教师职业道德规范学习心得一文到这儿就全都结束，文中包含老师要时常开展反省、老师要喜欢学员、以身作则，修身养性教书育人，还可以参照这种构思。