个别学生教育案例记录

教学设计一直是老师提升自己工作能力的一种有效的方式,文化教育上面有造就的大伙儿一直十分重视。接下来是我们为大伙儿梳理的个别学生教育案例记录，一起来看看吧!

个别学生教育案例记录一

学员：何子昂

大学和班集体：怀远县特殊学校 一年级

计划时间：20xx年9月—20xx年1月

一、学生基本情况：

1.何子昂，20xx年3月29日出世，20xx年入校。自小由祖父养大，接纳幼儿教育不系统软件。有智力低下，口齿不清，会自己吃饭，自身脱衣服，自身穿衣服。生活自理能力一般。

2.行为特点：刻板行为显著。

3.语言风格：语言表达简易，时断时续，转移能力较差，逻辑思维能力和缺乏自信，有时候语无伦次。

4.社会适应特性：喜爱和人亲密、但有时候存有心理恐惧，不明白和人正常的沟通交流的文明礼貌，对不喜欢的人或路人经常眼睛斜视。焦虑不安时传出潜意识的“恩啊”响声、玩手指开展减轻。

二、长期目标：

1.呆板行为干预：经由一学期的纠正，缓解对刻板行为的依靠，加重对个人行为自身的了解，使学员对适度个人行为有积极地了解和认识，感受到独立个人行为的快乐。

2.社会适应行为干预：一是降低焦虑不安时传出不经意“恩啊”声的频次。二是改正扳手指的依靠。三是降低对路人和不喜欢的人眼睛斜视。四是协助创建对陌生人的友好与信任。

3.语言矫正：培养乖巧时与发言者对望的习惯性，提升眼光沟通交流。

三、短期目标

1.教导主任运用每日的思想品德课对学员开展与人相处、文明礼仪的文化教育，生活课老师对学员开展如何与陌生人相处的课堂教学，让其对路人产生客观性的了解，减少不信任感和对立感。

2.根据适度、适当的互换坐位更改学习培训、用餐、排长队等基本里的部位，让其融入更改产生的心理变化，缓解刻板行为的情绪依靠。

3.课堂上，时时刻刻留意改正其在课堂教学解答问题焦虑不安时传出“恩啊”响声、扳手指的个人行为，降低发音和扳手指的频次，并开展奖赏，加强正脸实际效果。

4.课堂教学和平时相处中，时时刻刻留意注重学员与会话人眼光对望，真诚的、笑容的对望可协助她构建自信心。

四、文化教育干涉对策

1.营造良好的干涉气氛。融洽教导主任、任课老师、父母，要一同为其构建一个比较宽松、和睦的语言表达、个人行为沟通交流自然环境，以

正脸激励为主导，以真诚的暗示着辅助，建立信任关联，改善文化教育恢复的水准和实际效果。

2.及时调整干涉对策。针对孩子心理造成焦虑不安、不良影响比较显著的干涉对策要谨慎使用，随意发觉随时随地调节。

3.留意行为干预的顽固性。小孩子的个人行为有重复的特性，特别是在是当碰到不好的心理状态感受时非常容易褪去和消沉，造成对以往刻板行为的依靠，因此要时时刻刻注意观察和剖析，立即开展纠正和毫无疑问。

五、点评办法

1.创建行为干预、社会适应纠正、语言矫正跟踪记录，确立纪录其产生的频次、降低的频次、不断的频次等。

2.请任课老师、父母、教导主任并对个人行为、语言表达、社会适应作出课堂教学评价和阶段点评。

3.并对下期个别化教育方案明确提出整改措施和办法，确立方案的目的和对策是不是适度和有目的性。

个别学生教育案例记录二

有关自闭症的某些教育计划

一、学生基本情况

名字：小亮

胎儿性别：男

年纪：7岁

学员残废种类：儿童自闭症随着智力落后(轻中度)

二、家庭基本情况

1、小明是独子，家中条件优越，在生活中由爷奶父母一同照料。

2、无家族遗传史。

三、目前发展水平

1、语言表达：可以讲一些较常用的生活用语，可是咬字不是很清晰，能基础了解课堂教学时的简易术语。

2、认知水平：小 明的记忆力速率比较较慢，且重现不完整， 不过对自身感兴趣的具体事物记忆力还行。此外他的注意力集中的时间也较短、较分散化，非常容易遭到外部的干扰

3、生活自理：小孩会自己吃饭，但消耗比较多，小孩会自身脱衣服，但并不会自身穿衣服。可以自身洗手消毒，但不能够自身刷牙漱口。

4、其他方面：模仿能力还能够，喜爱听别人赞美，喜爱戏水，情感不太平稳。

四、教育训练的具体目标

1、长期目标：可以自主刷牙漱口，而且整理好刷牙漱口所 用物件

2、短期目标

了解牙刷(软毛牙刷、美白牙膏、水杯)

学好挤牙膏

在老师帮助下刷牙漱口

单独学好刷牙漱口

单独刷牙漱口，收拾好常用的各种各样物件

五、教育训练主题活动的计划方案

实施时间：20xx年12月12日——20xx年12月16日(共5天)

第1天

1、老师各自取出软毛牙刷、美白牙膏、水杯，告知小亮这是我们每天刷牙务必用的东西。 老师取出一个软毛牙刷，给小亮一个软毛牙刷，告知小亮“这也是软毛牙刷”，让小亮跟随说“这也是软毛牙刷”或“软毛牙刷”。对他说软毛牙刷是拿来刷牙漱口的，并做刷牙漱口的姿势(不断开展注重)。

老师取出美白牙膏并指向美白牙膏在小亮眼前对他说，“这也是美白牙膏”，随后让小亮拿着牙

膏，边指向美白牙膏边说，“这也是美白牙膏”或“美白牙膏”，美白牙膏挤在软毛牙刷上，用它来刷牙漱口能够清洁牙齿爱牙护齿。

老师取出水杯(不易破碎)，让小亮了解水杯，方式跟上面一样。

第2天

2、把软毛牙刷、美白牙膏、水杯放到学员非常容易得到的固定位置，教他挤牙膏并收拢美白牙膏等姿势。

老师动作示范，让学员注意观察。

在老师协助下学习培训挤牙膏。

根据不断练习，学好挤牙膏。

(这个过程很有可能发生挤牙膏用劲太大，因此老师必须手把手教，帮他掌握好那一个幅度)

第3-5天

3、刷牙漱口

老师先示范性，先刷左侧，再刷右侧，再刷前边。(小亮注意观察)

让小亮效仿刷牙漱口姿势。

这个过程小亮很有可能发生刷牙漱口不容易用劲或是吃牙膏状况，因此老师必要时要握着小亮的手腕子帮助他左右、里异地刷，待他学好刷的姿势，逐步降低协助，可以让小亮对着镜子刷反复练习。

从嘴中取出软毛牙刷，学会放下软毛牙刷。

接一杯或一杯水。

含一口水，漱口清洁数次，吐水。(低下头)

学会放下水杯，打开水龙头。

涮软毛牙刷。

整理软毛牙刷、美白牙膏、水杯，合上自来水龙头，擦拭手和嘴。

六、教育训练合格状况

计划实施情况下可能会发生各种问题，方案也可能有各种各样疏漏，只有在不停的实践中不断健全方案，期望能做到预估的实际效果。

填补：

1、之上这种流程全是老师先示范性，学员观查开展效仿，老师给与一定的协助，随后慢慢降低协助，让学员独立完成。

2、收拾好常用的物件这一流程应当围绕到每一个流程中来，每完成一次练习完毕之后就把所用的东西都收拾好。

3、在每开展下一流程的练习，都需要重复上一步的练习，是每一个流程都相互连接，最终可以把全过程非常好的衔接在一起。

4、这些方案能够校园内睡午觉以后开展训练，还能够与家长沟通好，回到家之后，能够由父母辅导学生训练。

个别学生教育案例记录三

细毛的母亲常常为小孩气得哭：细毛迷上了电子游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把细毛从电子游戏机房拽回家;一次，一次，又一次，细毛抵挡不住电子游戏机的引诱，悄悄偷溜电子游戏机房，气得没法子，细毛母亲只能每日提早入校接细毛，回家了去看书写作业;休息日也是亲密无间。 分析：表层上看，孩子没有去玩游戏机了，事实上宝宝的专注力并没真真正正转过来，由于细毛学习时仍三心二意，考试成绩依然如此，从客观上讲，电子游戏机炫酷明显，具体内容奇特变化多端，色彩鲜艳，很容易吸引住孩子们的专注力，从主观上讲，细毛欠缺对学习的兴趣，欠缺对学习目的性的认识，欠缺较好的意志力，因此他很非常容易将留意离去学习培训而偏向于电子游戏机，这就造成了，细毛对学习培训三心二意，对电子游戏机可则是一心一意;学习时注意力分散，玩游戏机专注力可集中化了!

【方式】

1.用有吸引力的条件刺激吸引住小孩，即迁移小孩的集中注意力，如带娃上生态公园走一走，踢踢球，买些孩子喜欢的读本，把小孩的关注从电子游戏机引开到，不要急着硬逼小孩学习，由于小孩自身就不想上学，如同你“强按牛头”，牛依然不容易饮用水一样。

2.引导孩子慢慢确立学习的目的和每日任务，开始时能够明确提出少许学习任务，之后逐步提升规定，逐渐让大学生学好自身明确提出学习任务，自身进行，自身检查督促。

3.告诉小孩一些管控专注力的办法，学习时间太长，能够听一听轻缓舒服音乐，眺望翠绿色，休息一会儿，再去学习培训，此外可在书桌边贴上由孩子自己编写的严于律已经典话语，如“有志者事竞成”、“战胜自我、挑战自己”等，提高自身自控能力。