文献综述写作格式与范例

不管讲了多少遍参考文献的重要性，不管讲了多少遍参考文献要怎么写，或是发觉生们，不论是带上石块的生，或是带上十字架的生，仍然不会写参考文献。

归根结底，一是先天发育不足，由小到大，欠缺系统软件、科学合理和严格的练习，并没有学好批判性思考阅读文章，并没有学好如何总结和归纳文章大意，更不会专业能力创作。二是并没有领悟力，自身不会写，也不会找一个他人写的看一下，揣摩一下他人是怎么写的。不会写，也不会对着写。不容易找老虎，更不会对着老虎画猫。三是并没有固执的精神实质，不容易写时，并不是想办法学好写，反而是不容易写下不会写，多大事儿。四是素质问题。本来便是个小混混，带上石块或十字架混，拽。石块目的是为了砸人，十字架目的是为了奇葩。自然，师不灵敏，生不仅，都是缘故。

无可奈何，使出一招，示范性，看一下顽石能不能为此新开设，十字架能不能变成人。

一、范例

来源：徐昉，，《英语专业学生二语限时写作提取语块的思维特征》[j]，《外语与外语教学》1：22-26。

就国内大学生在英文写作的语块应用来讲,

篇1：丁言仁( )根据实证分析发觉,在英文写作情况下, 比较成功的英语技术专业学员既应用它的英语语法知识, 又普遍使用她们记忆中的语块; 这种语块的运用能够使他们省掉英语的语法的使用立即成句,使他们精确清晰地表达自己, 还使他们紧跟写作过程中观念发展趋势的速率。

篇2：王立非、通擎() 应用词库方式调查了大学生英语议论文写作里的语块遍布特性、常用词块的语法特点和与本族语者对比的差别,发觉中国学生创作中存有过度使用二词、三词句块,语块类型偏少状况; 常见的语块按语法特点可分成10类,而应用最明显的语块种类关键有3类:“名 动构造”语块、专有名词语块和动词句块。除此之外她们还发觉,中国学生在撰写中采用的语块与本族语者有很大差距,具备口语体趋向。

篇3：马广惠( )对外语专业学员在二语特惠创作中的词块应用进行了调研, 根据词库剖析发觉, 我们的同学在创作里的导出薄弱点包含带有过去式的形容词词块、专有名词 介词短语词块和带有同位语或定语从句的词块。

结果：虽然这种科学研究帮助我们了解中国学员在二语创作文字中应用语块的一些情形,可是学员在二语写作过程中怎样产出率语块的难题并未获得讨论。

二、参考文献的整体章节方式

1)引进论文选题：如，“就国内大学生在英文写作的语块应用来讲”。

2)做相关资料的内容概述，一定要写出详细的文章段落和章节。

篇1：......

篇2：......

篇3：......

篇n：......

3)议论性结果(critical conclusion)：如：“虽然这种科学研究帮助我们了解中国学员在二语创作文字中应用语块的一些情形,可是学员在二语写作过程中怎样产出率语块的难题并未获得讨论。”

三、每篇参考文献的综述格式

1)学者(年代) 科学研究聚焦点。如：

王立非、通擎() 应用词库方式调查了大学生英语议论文写作里的语块遍布特性、常用词块的语法特点和与本族语者对比的差别。

马广惠( )对外语专业学员在二语特惠创作中的词块使用情况进行了调研。

徐昉()对外语专业学员在二语特惠写作过程中获取词块的思维特征进行了调研和剖析。

2)对学者运用的理论框架、研究设计等层面有关信息的详细介绍。与自身毕业论文选题相关性越强的层面，应当详细介绍越详尽。如：

马广惠()选用了biber等(1999)对词块的结构分类架构，请在此基础上对总体目标词块再次进行了分类。biber等人的词块结构特征有12类，马广惠使用了7个个类别。

徐昉()的研究对象为三名一年级英语技术专业学员，三名三年级英语技术专业学员，使用了有音逻辑思维、回望采访和写作过程观查的方式收集数据。

3)对研究结果的阐述，常见的套语是：“科学研究数据显示”，“科学研究结果显示”，“研究发现”。

四、议论性结果的书写

1)对过去研究结果抽象性阐述，

2)对过去科学研究的具体性语句，

3)强调存在的疑惑、缺点、不够、并未涉及到的领域、不一致的发觉与结果。给自己的科学研究做埋下伏笔。