班主任我的教育故事

爱是一种伟大的能量,没爱就没文化教育 ,文化教育的最合理方式便是 爱的教育 。你了解有关班主任我的教育故事的范文怎么写吗?下边是完全免费范文网网我为大伙儿梳理的班主任我的教育故事.供大家分享。

班主任我的教育故事篇一

爱的光芒

在班级管理方法、或是在教学环节中不可避免碰到品学双差的学困生，这么大家该如何面对这一特殊的学员，我觉得做为教师尤其是教导主任更应给这种小孩更多的是关怀，以爱鼓励着它的信心，使他在老师的关怀中成长、发展。

如我班有一位同学，叫黄×，他特别喜欢户外活动，而且还是班里足球队员呢，赛事场中的这种拼劲令大家惊叹不已。但是他在学习方面可就令我非常头疼的了，经常不写作业，撰写可以说是班里最烂的一个，一直涂涂改改的，并且给留堂又最会逃跑，确实跑得特别快，指责他几句也是泪汪汪的。他特别是在写作层面，可以说是一听见要写一篇作文就头疼的这种，每一次写作都大部分是二、三行上交给我的，在下午你要留他出来，你可以要紧盯再盯紧才可以，否则的话，一转眼的时间他就溜走了。

应对这种学员，曾经的我想要放弃他，退而求其次，总之测试全是不过关的了，但是我又一想，班级的每一个学生就好像是设备上零件，少了一个都不行，因此我又改变了念头，决定帮他处理学习上的艰难，在这里情况下我常常找他交谈、向同学们了解情况，了解他为什么那么怕留下，一开始他没有向我说明原因，经由几回的发言后，他总算哭着说：“教师，因为我怕写一篇作文，搞不懂哪些好写的，并且回家晚了又怕父母骂。”在我听后他的话之后，我便跟他说：“你的学习不好，难道说又不害怕你的父母骂吗?如果他看到你的成绩进步了，他还会继续表扬你、奖励你呢?难道你不愿给父母一个惊喜吗?也有我能向你父母说清楚，你晚回家的缘故，估计你父母知道以后肯定不会骂你的。

也有，你在足球场上的这种劲头，为班集体做贡献的精神实质，非常值得学生们学习培训，假如你在学习方面也取出这种思想来，教师、学生们会更喜欢你的，难道说不愿吗?”那时候他听了之后又流下了眼泪，对我说：“教师，我之后再也不敢这样了，听你的话，努力学习，再也不敢逃跑了。”从今以后，他确实达到了，偶尔还积极找我聊。平常在他的日记薄上或者是在作文本上，但凡语句较为通畅的我都是会在语句的边上注上评价语，如：太棒了、你用的词语真栩栩如生、你真能观查、你真能想像、有发展、你看你的撰写又比前一次好多了，估计你一定还可以写下更强的字，试一下，再认真点等一些鼓励性的话，偶尔还亲身叫到面前夸奖他，有时在课上还叫他把写得好的句子读给全体同学听。根据一段时间勤奋，他的撰写、写作都有了一定程度的提升，特别是在撰写层面，从此并不像之前那般有涂涂改改的情况了。写作也逐步提高，我觉得他以后会更用心。

又例如我班还有个学员叫郑某。我刚接这个班时，他授课没精打采，要不耍心眼，要不影响别人学习培训，提不起来一点学习的兴趣;下课了追逐打闹，喜爱毛手毛脚;作业不做，即便进行了，也做不完整，撰写非常草率……每日学员都跑来向我状告。因此，我找他交谈，期待他能遵循院校的各类规章制度，按时完成作业，有错就改，争得发展，争得做一个老师喜爱、学生们喜欢的好宝宝。他刚开始是一副不理不睬的模样，尽管之后口头上凑合上答应了我的要求。

但之后他也是一跟之前一个样，没有什么转变，这时见到这样的事情我还想放弃他，即然不听教师，又何苦自身自寻烦恼呢?就这样吧，不理他了，多一个少一个并不是一个样吗?但之后自身细心想一想，父母把自己的小朋友交到了你，你就需要对他承担责任，何况你又作为教导主任，想起这儿还是要拉他一把，不可以因一点难题就胆怯，也许他现在还没有真真正正了解到自己的错误，都还没意识到学习的意义，并没有想过要真真正正做了教师、同学们喜欢的想法吧。在日后的作业、文化教育中只需他有一点发展时，我便给与立即夸奖、鼓励他，使他随处觉得导师在关注他。

通过一段时间，在他自己的努力下，他各个方面都取得了很大发展，在上课时也专心致志认真听讲了，组织纪律性上这方面也更遵循了，乃至自己也做起了值日生，战绩也有发展，虽然不是很明显，总比以前有进步了。因此，我对他会内心笑了，在班里我恨恨地夸奖了他。学生们又为他的发展兴高采烈凸起了掌，他的脸部露出了灿烂的笑容。

总而言之，她们现在是进步了，不管他能坚持多久，只需在他的身上给与更多的是关怀，我觉得他会渐渐地发展的，根据教师的细心文化教育，会渐渐地收敛性他的不良习气，时刻关心他的主要表现，发现的问题立即根除，要让他感到教师时时刻刻关注着他，相信他一定会发展!

班主任我的教育故事篇二

师爱无痕，花开无声

泰戈尔曾说：“并不是锤的敲击，反而是水的欢歌笑语，才使粗糙的石头变成了漂亮的鹅卵石。”20xx年的班级管理方法工作经验跟我说，对同学的文化教育应当要用一颗激情的心，把无微不至的关怀时刻送至每一个学员的身旁，以诚挚的感情走入学员的心灵世界。

针对如何是诚挚的情感，原先原以为，为师的包容规定大家无论何时何地都应该维持教师雅致、和蔼可亲的原色，不愤不怒，不骄不躁，擅于用极度的教育智慧润物无声般解决孩子身上一个又一个文化教育难点。但是，昨日班里产生的一件事刷新了我以前的念头……

晨晨同学们一向好找麻烦，这个学期新学期开学至今，我便隐隐约约感觉他有一些不太对。老师问到他为什么工作粗心大意，他答曰：没有!我询问他家庭作业为什么请家长帮助写，他万般赖账说成成年人帮他写了，他视若无睹。令人火恼的是，小朋友们来向我反映他得罪某某某同学们，他也一直摆成一副被人冤枉的模样，还高声辩驳：“我并没有!”几回没不容置疑的直接证据，我想着：为这等鸡毛掸子事查个真相大白，也没必需，何况，他的考试成绩确实太糟糕，首先来管考试成绩吧!事实上：琐事不解决，大事儿早晚来!

今日，他的抵抗个人行为我认为是爆发了!自修课上，组长向我反映：教室里有个糖果纸。糖果纸?谁那么胆大!午会课三令五声，罚分对策紧跟，就是这样谁还会继续这般大胆?随后，我扔下一句话：到底是谁，自身站立起来!那么一问，没有人敢起来。我觉得很是气恼。那么显眼的糖果纸一定是班里小孩的所做，做错了事，不敢承认，这可是好?一片寂静中，靖同学说晨晨课桌椅里发现了一模一样的纸。好!多说无益，找邦企了!我高声高叫：“晨晨，你上去!”话刚说完，一个出名的响声传遍教室里空中“我——没——有!”

又来这一套!全体同学谁是大歌神道。晨晨气恼得喃喃自语着嘴，如同受了很大的难过。但，实际上客观事实摆放在面前，他就僵着不愿认可。换作之前，我能压着心里的愤怒，冷暴力他，过一会儿，他想明白了，会积极跟我说他怎样不太好，应当怎样做得更好!但是，来回几回，我发现了，他一直那么一套，性子反倒越来越大!

不好，我暗自告诉自己：要给点震撼人心他!因此，我马上嘱咐小孩停住手上的笔，将他叫至演讲台中间，开始啦一番“狂轰滥炸”：“晨晨，你像小男子汉吗?小男子汉，男子汉大丈夫，敢做敢为!丢失纸，不承认，还万般赖账。这种个人行为在家里，父母会放任你，在五九班的教室中，你看一下谁会忍受你!之前，那一个可爱的晨晨呢?”我将难题丢给孩子，学生们说“之前的晨晨，就算进行了很大的坏事，绝对不会赖账，心态以及好!”悄悄瞄了晨晨一眼，有丝悔改，一言不发。“学生们，大家期待之前的晨晨回来吗，想对他说道哪些?”涵涵同学们意味深长的一番话甚为触动人，晨晨留下了悔改的眼泪。

他再三地在班集体日志上记录了一串串不通顺的文本：我觉得对大伙儿说对不起，我今日把一样小零食送到学校里吃，大伙儿一般都在家里面吃，可我就是送到学校里吃。吃完了，我本想吃中午饭的情况下送到教学大楼下的大垃圾桶，结论在小组学习时，我坐到座位上拿语文课本，结论一不小心一跳就掉到了顾宇涵同学们的位子下，老师打手心发现了，我还是死不承认，同学和老师讲了，我才慢慢认可。我觉得先和顾宇涵说一声真的对不起，最终，我觉得和他说对不起，今天是我错误，今日我不应该让您发脾气，不可让您气愤，请您不必为我气愤，您还需要给同学们上课，如果您垮了，就没有人给大家上课的时候。最终，我觉得真心诚意对教师、学生们说："真的对不起!"

多说无益，我觉得懂了：倘若孩子能感觉到这份爱，你能表述你的恼怒，你的兴奋，你的抱怨，仅仅，这种表述必须恰如其分!

班主任我的教育故事篇三

收到4班级5班，第一个了解的学生是李炯。胖乎乎的小脸蛋，红邻巾系得很标准，学生校服很干净，这双双眼如同他的名字神采奕奕，可是从他的眼睛里看得出，这一混蛋是个讨人喜欢的调皮鬼。

果真果然，我去班集体听见的第一句话便是：“哇，那么肥的教师!”这个声音最开始是以李炯嘴中传出来的(那时候不知道名字，可是这家伙“诡谲”的笑，使我一眼就把他给记住了)。我克制自己并没有多讲哪些，仅仅一笑：人不可貌相，海水不可斗量。想着现在不是文化教育机会，还有机会再约你“算钱”。

学员很有可能不清楚那一句话的含意，不过她们应当从我严肃认真的微笑中体验到她们不礼貌了。这一笑也就相当于临时在一块烂了夹层玻璃的窗上不一块报刊。

第一面即使过去，李炯不太可能由于一件小事就可改变什么，分歧便是我要改变李炯，不改变李炯班集体便会造成“破窗效应”。

机遇一直归属于有准备的人，不知道是什么缘故我与学生们讲起了“北方和南方的差别”，就提到新鲜水果，给同学讲了个嘲笑：说一方“新鲜水果”养一方人，北方地区的新鲜水果大多数色香味齐全，例如苹果公司，并不是有句话那么讲的吗——嫩白，不同寻常?北方地区人的皮肤大多数那样。再例如梨，味儿浓厚甜透心身，你与东北人供事经常使你有这种体验的。学员跟我说南方地区人像什么新鲜水果，我先请学员不必误会我。学员痛快的答应了。我讲：分两大类而言：南方地区的男人像榴莲果，口中总是叼着一个木签，给人大大咧咧的觉得。南方地区的女生如同红心柚，肌肤并不是很好啊!学生们都笑了。

提到人不一样，北方人并没有东北人文明礼貌，目的是为了中国几千年的文明行为大多数创造在北方地区，大家看到老师说教师“肥佬”，我明白大家没有恶意，但这话听说的叫人很不舒服。学员跟我说该怎样说，我的回答学员不理解，我讲应该说比较富态，请使用字典查“比较富态”的含意，学员理解了。

此后从此不叫我肥佬了，亲近的叫我谷老师。

分析原因：1是由于学员被我对生活的思索钦佩了。2学员喜欢我的教育理念(把握机会文化教育)，并没有处罚，纯正细心文化教育，风趣文化教育。3学员从我这儿学到了讲话要讲方法，与此同时让我的见识征服了(教师的见识一般都能超出学员，这儿并不是说大话，别误会。)有夹层玻璃的就赶紧把“夹层玻璃”安上。高效避免了“夹层玻璃效用”的产生。

自然，和李炯相处不仅这一件“拐弯抹角”的事儿，如今李炯执掌着我们班的财政局、窗门、提名、垃圾分类回收、等关键实权。

这个过程我很愉快，李炯也很愉快，别的同学也没有不开心——教育工作者的机敏、见识、及其自身人生观价值观、处理事情的细心再加上教育工作者的仔细就相当于文化教育的取得成功。