小学生养成教育心得体会

1、习惯养成，起源于关键点。

“千教万教，叫你求实，千学万学，学习真人版”。它是教育学家陶行知有关品德教育基本方针的基本上论述。任教至今，我自始至终遵照陶先生这一质朴教育思想，志向让每一个学员，根据每天求真，日日求实，变成大写的人、品德高尚、“四会”的人，变成真人版。

求确实核心是习惯的养成，求确实起点是求细做小。应对多属独生子，观念尚未完善，志存高远模糊不清，良好的习惯并未培养的当代中小学生（他们的培养目标），班主任德育工作中最初最有效的办法，便是自小处着眼于，从小细节下手，实抓细节文化教育。让每一个学员，心如明镜，勤扫小房子；不眼高手低，不求大弃小；关心生活中的每一关键点，搞好身旁的一切一件可以搞好的琐事；追求完美仔细、细行和细德。

2、叫你求实，自身先做真人版。

“重细”是观念和看法，“善细”是老师的诗外时间。善细的结论不一定能诸事如愿以偿，善细的全过程一定真正而感人至深。

陶行知说：“叫你求实，先做真人版”。确实教导主任，敢于直面甚少的工资待遇，勇于认清“非优”的磨练，独来独往叫你求实，勤勤恳恳常抓细节，这是怎样的殉道者和快乐者。

我虽不是一个出色的教导主任，但我愿舍弃四射的理想，以淡泊心理状态和求真的风格，引导学生搞好关键点！

3、习惯养成，成于关键点。

小学阶段是学生养成良好读书习惯的关键阶段。知名的教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简易一句话，便是养成良好的习惯性。”优良的行为习惯对中小学生而言可以为终生学习奠定优良的基本，让人终身受益。我紧紧围绕求实总体目标，实抓细节培养。现将一月中关键点文化教育的点点滴滴，报告如后。

最先，明确指导方针：

1、优良行为准则的培养，关键是习惯养成，须遵照“从他律到自我约束”这一标准。

2、优良行为准则的培养，应切实落实，细处下手，能通过练习培养，加强训练，具体指导与主体意识紧密结合。

3、优良行为准则的培养，要坚持不懈，狠下功夫，不是一蹴而就的，结合实际感受，在活动中体会。

第二，如何做好习惯养成的具体方法：

1、确立实际意义，激汽车发动机。

①学员——激起自我管理的动因。

自我管理能力是学员在自我管理主题活动情况下产生的，因而，让大学生维持自我管理十分必需。我班充足班队课、黑板报进行知识竞赛题库等方式，引导学生观查实际、亲身体验、不断提升自我管理主题活动。

与此同时，也使老师们了解到，习惯养成并不是校领导、教导处、少先队或某一教师的事，应该是全体师生一同的事儿。与此同时，确立要抓学生成绩，抓教学水平，务必从抓同学的习惯养成下手。塑造“行为准则教育我有一份”的意识，产生“每个人关注习惯养成，从抓习惯养成”的气氛。

2、制定目标，明确目标。

依据学员平均年龄，心理特征，我班明确学员行为习惯养成总体目标和练习的具体内容与关键主要练习有三大层面的具体内容，分别是：环境卫生习惯的养成总体目标，行为习惯养成总体目标和学习培训习惯的养成总体目标。

3、制度建设，标准言谈举止。

优良的行为准则养并不是靠几回文化教育，好多个主题活动就可进行的，它必须学生和老师坚持不懈来进行。

(1)值日规章制度：由班级小党员干部承担每日的“五项”比赛查验，关键是学生的行为，立即做好纪录，而且做好文化教育，一周做好总结工作，真真正正从细微处下手，把行为准则切实落实。

(2) 学员文明礼仪考评制度：每月都会对学员个人行为开展考评，做好纪录，评选文明行为小标兵而且开展归档，与“文明班级”和“出色大队”紧密结合，使学员的行为处在团体的舆论导向下，使学员能较主动地遵循标准。

接到的成效

（一）环境卫生层面

卫生打扫及维持。值日学员可以坚持不懈早入校，完全打扫干净室内室外环境卫生。教室里、卫生区没留一切脏乱差，不见一切废弃物物。门窗玻璃要24小时保持干净无任何灰尘，室内室外路面无废旧纸张、饮料盒、包装袋、纸巾等生活垃圾物。值日生要将房间内桌凳摆放整齐，椅子一律放到课桌下。

（二）习惯养成层面

1、养成了良好的饮食习惯。避免零食、包装袋等白色污染物走进校园。学员没有在学校外摊点上买饮料、吐司面包、鲜牛奶、糖果、辣椒条、菜饼等不卫生食品类，也不从家中往院校带零食。

2、进一步做好安全工作。同学们用心遵循《班级制度》，做安全性有利的手机游戏，建立“安全校园”。禁止攀登蓝球架、竿子、立柱、树技、阳台、楼护栏等，禁止在楼梯、过道、教室里、体育场、洗手间等地追逐打闹。

3、严苛入校、休息日。

（三）读书习惯

预习、通过自学，课后练习认真复习，不懂就要问；准时、单独完成作业，书写工整，卷子干净整洁；用心做广播体操、眼睛保健操；用心极好朝读和自修，老师不在时主动遵规守纪。

（四）文明习惯

尊重老师，对导师有文明礼貌；贴心爸爸妈妈；礼貌待客；爱惜课桌凳，不乱刻乱涂乱画。

4、严格要求，及时反馈。

行为准则习惯养成，务必“以理服人，以情动人，导以正行”。训练，人们关键采用下列作法：

(1) 在活动中让大学生体会、感受。

(2) 在校园生活中练习。规定大学生在学校日常生活规范性、专业化、有序化。

（3） 及时反馈，纠正加强。优良行为养成，我班立即夸奖、激励，使之造成加强功效，对各种不良行为我班立即强调，规定及时整改、纠正。

第三、取得的成效与努力方向。

在每个学员的通力合作和协助下，每个人都可以依据训练目标进行，取得了一定的成果。不论是教师，或是学员根据“标准月”的训练，都可以在思想方面产生的共识，清晰在了解良好行为习惯的培养，对学生们将来的本身发展趋势非常重要。

尽管“标准月”主题活动仅有短短一个月，突出成绩都是有目共睹的，但并非表明没有问题。将来，在这些方面的工作中更应该留意累积，进一步提高工作中的工作能力和程度，不断进步，消化吸收别人的工作经验，将我班的习惯养成做得更好。

此外，对行为准则练习不足及时，贯彻落实并不是十分及时，并没有从细微处下手，也有我班是乡村子女班，父母素质差次参差不齐，广泛不太高。许多主题活动都是在试着、探寻之中，还有很多缺点与不够，尚需逐步完善。

依据青少年儿童心身发展的特点，行为准则练习是一项长期性的工作中，最重要的就是坚持，坚持不懈。将来如何把主题活动与行为准则习惯养成更强融合，这将是将来努力的方向。