教育实习调查报告范文4篇

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学校组织大家进行了历时近50天的教育实习主题活动,期待根据见习能使我们深层次初中课堂教学第一线,掌握初中教育现状,并进一步提高对教师的了解与认识,推动本人教学方法的产生。此次实习的内容包含教学课堂实习,班级管理方法实习和实习总结。在这里期内我积极努力地工作,谦虚向有经验的教师求教,本人拥有许多获得。与此同时,我用我所实践的初中——三十中为具体调查对象,做了一次深层次的调查工作,是对于语文学科这门课来讲的。在这里,我介绍一下自己的见习生文化教育调查报告的结论,谈一谈对初中语文有效教学的一些见解。

首先,在老师教授方法方面。

我所处的初中,语文学科的教学策略仍是一套公式法的教学方法,答题、详细介绍时代特征、泛读课文内容、解读生单词、按段、分析课文、梳理主题思想和写作技巧。这类千篇一律的教学方法,围绕全部教学环节,使全过程单一、枯燥乏味,再加上大部分教师并没很雄厚的文学功底,语文教学看起来更为低沉、乏味。教师在讲台上依据原有的方式大谈特谈,学员在演讲台下做自己的事,极少数认真听课的同学们看上去都是怀着某类权益的心理状态——高分数。全部课堂教学彻底以老师为核心,学员再也不是课堂教学里的积极主动参加者,只是一个普攻的进行老师照葫芦画瓢的行为主体。那样不但拘束着青少年儿童活跃性的观念,使学员不动脑筋想问题,从而浪费了它的学习时间,影响了她们学习培训水准的提升。

我觉得,现代化的文化教育应打破传统的教学方式,以老师为核心,对学员开展合理的帮助,充分保证学员在课堂教学里的主体地位。由于学员全是有能动性的,它们依据自身的必须和爱好能够很好地接纳老师的教育培训,也是有支配权遏制这类文化教育。老师的教学和教材内容针对大学生的未来发展而言,仅仅外固,真真正正获得专业知识、获得发展趋势还需要靠同学的内部原因起作用。学员做为内部原因积极的学习培训不会有了,老师和教材内容再多的外部原因也将失去意义。

第二,教师在课堂提问层面。

我发现了一种很普遍的情况:老师在课堂上会持续提出问题,但这些问题大多是很简单的是是非非问,或是挑选问、填空题问、甚至是自说自话,尽管绝大多数学员都可以积极回应,换句话说都可以回应得上,但同学的回应显而易见全是很匆忙,且下意识地不进行深入思考而迅速做答,而那些回答一般都在老师的控制当中,那样课堂教学牢牢地操纵在以老师为核心的环境中,大学生的思维方式创造力及难题的生成性都大幅度降低。表面上学员积极开展了课堂教学,实际上全部教学水平并不太高。

第三,老师的课堂点评。

在课堂教学开展情况下,有时有的同学会提到一些奇奇怪怪的难题,老师通常采用逃避的心态,而有的同学有时候会出现一些充斥着灵性的回应,袒露出她们不一般的思想印痕,但一般来说,教师都不够比较敏感,对同学的回应只作简单毫无疑问、否认,或是嗤之以鼻……有些老师点评语言表达单一、惨白,不可以依据学员的回应给与适合、适当的评估,令人觉得教师的语言表达裂缝。乃至有些教师在同学回复完情况后乱用夸奖,无论难题使用价值尺寸,同学回复的商品的价值有多大,教师全是一个语气“对、非常好、棒极了”这些。这类随口说出的随便夸奖使许多同学在回答时随便应对。看起来课堂氛围活跃性,其实就是对课堂教学、都是对学员一种不负责任的体现。

第四,老师的讲课内容。

听了一个月的语文课堂,发觉老师上课期内常插进例如此类得话:这一、词至关重要,考试的时候常统考到;这个句子留意它汉语翻译,测试会很有可能有一定的涉及到;这类阅读理解题必须同学们好好看一下,高考考试经常会发生相似的题目类型……

整节课语文课堂都是在语文老师的真诚提示中井井有条地开展。学生们每一次一听见该类得话,都是会条件刺激地集中精力。说真的是由于这一知识要点的重要性吗?并不是的,很显而易见,就是为了测试。测试独立于文化教育、课堂教学以外,考试试题替代了课程目标,成绩变成最后的教学目的。还记得课间活动,我试着跟老师沟通交流教学策略,我讲:“教师,您看,大家这堂课能不能再那样拓展延伸一下,也许课堂教学的挑战性会有所增加。”教师很索性地回应:“没有必要,测试不考!”我愣了,测试不考,也不讲吗?小学语文教学难道说也单纯就是为了测试吗?

我也好困惑,初中语文新课标上说:中学语文教学设置的总目标是“是学生得到基本上的语文核心素养”。从而衍生的课程目标从四个方面考虑到:知识与技能、应用能力、人文素质、情感态度。这四个方面的目标是一个巧妙的总体,对人的发展具备十分重要的意义。但是,这种基础理论里的总体目标在实际的实践过程中却存在着巨大的差异。老师上课以教材为重,书本上有些,就开展单一化解读,书本上都没有的,教师便敷衍塞责乃至根本不会谈及。不要说知识与技能并没有获得提高,人文素质、情感态度,乃至应用能力也是无从说起。

随后,在做教导主任代理商情况下,我就留意到一些关于学生学习培训情况下的状况,例如:大部分同学可以自我约束,学习培训端正态度,积极上进,期待考出好成绩,让性命更丰富、更有使用价值、更加有意义。而且大部分人都曾感受到完成的开心。她们对校园生活的评论是忙碌的说说,对学习知识拥有浓郁的兴致。

但是,在这里还有一些不可忽视的难题:

一、学生的学习自觉性不太高。根据对家庭作业的批阅,我发现了,班级剽窃工作的状况非常常见,有近90%的朋友体现本班同学有剽窃工作的状况。

二、大学生的作业负担偏重,精神压力广泛比较大。我所实践的学校学生均值每日早上六点起床,夜晚12点歇息。除开上课时间,每日课外学习时长在4钟头之上,而有一些学科每日作业时间都需要超出2钟头。如果每门学科的作业都这般,学员怎么看待?即便只语数外三科每门工作要2个小时,学员也不太可能进行。实际上这么多的学员剽窃工作也从另一方面表明它的作业负担确实太重了。由于过多的作业负担,再加上父母及导师的无间断催促,它的精神压力也随着扩大。

这便是我此次见习所见所感,也是我这一个月调研的获得,在现如今一个新的教育制度下,好的教育方式及教育教学理论在短时间内根本无法与具体教学实践相一致,乃至会出现脱轨的问题。大家仅有期待老师的个人素养能越来越高,德育教育和基础教育改革能愈来愈切合具体课堂教学。

在校大学生教育实习调查报告
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一、目地:

(一)对六个调查组的全体人员开展现场培训。

(二)剖析实地考察情况和预调研获得的一线数据资料。

(三)进一步调整、健全调查法与专用工具,为下一步实地考察打好基础。

二、预调查法与具体内容

为了能预测分析调研的状况,及时处理调查内容的存在的不足和学习培训参加调查人员的调研工作能力,使他们了解实地调查,调查小组最先进行了预调查工作。为了能做到预调查的目的,预调研所选用的办法与内容是和宣布调研一致的,主要包含三个方面:调查问卷、采访和观课议课与录影。

(一)调查问卷

调查问卷包括五个方面的问卷调查:见习生问卷调查、实习学校学员问卷调查、实习学校负责人教育实习校领导问卷调查、实习学校指导教师问卷调查和语数外学科老师专业知识问卷调查(包含中学老师和师范专业二种)。根据普遍的收集数据,和类似样版间与不一样样版间的纵横比照,研究分析本次教育实习的成效与存在的不足。

调查问卷样版提取原则是:见习生问卷调查的调研样版为全部调研院校的全部见习生;实习学校学员问卷调查的调研样版是每一个县区块内各挑选一所初、普通高中,每校提取2个班集体(不一样班级,有实习生工作的班集体);实习学校负责人教育实习校领导问卷调查的调研样版是实习学校负责人教育实习的校领导1人;实习学校指导教师问卷调查的调研样版为县区内实习学校的全部实习学校指导教师;语数外学科老师专业知识问卷调查的调研样版为参加调查问卷的数语外技术专业的见习生和指导教师。

依据样版提取标准,把样版明确为:见习生问卷调查的预调研样版为在七中见习的我院所有实习学生,共十五人;实习学校学员问卷调查的预调研样版为七中两个班的学员;实习学校负责人教育实习校领导问卷调查的预调研样版七中副校;实习学校指导教师问卷调查的预调研样版为七中的全部指导教师;语数外学科老师专业知识问卷调查的预调研样版为参加之上调查问卷的数语外技术专业的见习生和指导教师。

(二)采访

采访的目标包含四一部分:见习生采访、实习学校指导教师采访、实习学校学员采访和实习学校负责人教育实习校领导采访。采访的内容是访谈者根据采访提纲里的信息开展采访,关键分三大块具体内容:基本情况采访、文化教育心理访谈教育技术性采访。

采访样版的挑选原则是:见习生采访目标为每校挑选3-5名不一样技术专业见习生,实习学校指导教师采访目标为每校2-3名指导教师(在其中要有教导主任指导教师),实习学校学员目标样版为挑选6-8个同学开展采访,实习学校负责人教育实习校领导采访目标为实习学校负责人教育实习的校领导1人。

依据样版挑选标准,把样版明确为:见习生采访目标为在七中见习的我院见习生,实习学校指导教师采访目标为七中的一名女英语老师,实习学校学员采访目标为七中的六名学员(三男三女),实习学校负责人教育实习校领导采访目标为七中副校。因为本次预调查目的之一就是为了学习培训参与调研的全体人员,因而开展采访的同学全是有采访工作经验的或是以前受到采访层面学习培训的,其他参与采访的调研组员乃是实习这种采访者访谈,向她们学习培训采访的办法与方法,总结经验。

(三)观课议课与录影

观课议课与录影的样例挑选原则是:随机抽取有我院实习生实习的班开展观课议课与录影的工作中。

预调研的观课议课与录影工作中一共记录了三节课,分别是:中学一年一班的自然地理(讲课人:李军),中学一年一班的政冶(讲课人:吴京)和中学二年五班的英语(讲课人:温文尔雅)。

三、预实地调查

(一)预调研的时长和地址

1.时长:XX年**月**日早上7:30——18:00

2.地址:**市**县第七中学

(二)预调研准备工作:

1.分配工作:侯恕分配本次调研的工作分工,明确提出基本要求。

2.相互配合:向七中学校领导干部表明调查目的与具体内容,商议实际的调研事宜,得到了学校领导的全力支持。

(三)预调研工作职责:

预调查工作的主要内容有三项:采访、调查问卷和观课议课与录影。

1.采访

(1)院校负责人教育实习领导干部(本次采访目标为七中副校)的采访,采访时长为15分。

(2)我院实习生的采访,采访时长大概为15min。

(3)实习学校指导教师采访(英文,女),采访时长约5min。

(4)学员研讨(6人,三男三女),采访时长约为5min。

2.调查问卷

(1)院校负责人教育实习领导干部调查问卷,为5min,在采访以前。

(2)我院实习生的学科能力考题和我院实习生的问卷调查调

查,发15份考题所有取回,问卷调查发15份回到13份。

(3)实习学校指导教师的调研(学科能力考题和问卷调查),共不断约一钟头。学科能力考题所有做了取回,调查问卷进行了10份。

(4)学员调查问卷(两个班),每班的问卷调查均值都用了40min。

3.观课议课与录影

共录了三节课的课堂教学录影,分别是:中学一年一班的自然地理(讲课人:李军),中学一年一班的政冶(讲课人:吴京)和中学二年五班的英语(讲课人:温文尔雅)。

(四)下一步调研工作计划:

1.问卷调查有关一部分责任人对问卷调查调节(周五进行),周六合卷,周日印出来(王志)。

2.侯恕融洽领队教师分类,进行调研的硕士研究生分类(专题讲座责任人分本专业学员,统一调节)。

3.联络六个调研县区的院校领队老师,与调研院校提早商议(张晓)。

4.调研机器设备贯彻落实(李显承担)

5.调研费用预算(侯恕)、贷款(张晓)

6.下星期逐渐开展即时实地考察工作中。

(五)预调研原材料的简洁解决

预调研结束后,为了能进一步完善和调整调查的方法与专用工具,合理有效的开展现场文化教育调查工作,为下一步实地考察打好基础,课题组成员将取回的问卷调查、采访音频和课堂教学录影具体内容进行了一些解决与剖析,并对实地考察情况作了剖析探讨。

四、研究结果与剖析

(一)调查问卷的研究结果与剖析

在七中领导干部和我院实习生的紧密配合下几乎所有问卷调查的实现品质都最好,并且拿回了绝大部分的派发问卷调查。问卷调查具体内容基本上真实的反映了教育实习的具体情况,可以达到了调查的目的。可是在调查问卷的情况下大家也发现了一些的难题。实习学校领导干部问卷调查、见习生问卷调查、学员问卷调查和实习学校指导教师问卷这几种问卷调查中,仅有实习学校领导干部问卷调查的情况总数适度,有利于回应。见习生问卷调查、学员问卷调查和实习学校指导教师问卷的情况总数都比较多,可是见习生问卷调查的情况总数尽管比较多却并没有影响实习生的回应。学员问卷调查的难题一方面难题总数比较多,另一方面在其中教育心理的很多难题问得较为晦涩难懂,学员难以了解,因而均值每一个学员回应问卷调查的时长在40min上下。实习学校指导教师问卷调查的情况总数比较多也影响了对难题的回应。

(二)采访的研究结果与剖析

采访者根据采访提纲的具体内容都进行了采访,而且可以就一些问题进行提出问题,开展访谈法,取得了较好的成效。实习采访的学员也根据现场观测、学习培训采访者的访谈全过程,得到了很好的学习可能,对采访的全过程拥有比较全方位和令人难忘的了解,学会了采访的一些基本上方式与小技巧,为调查工作的顺利开展奠定了较好的基本。可是有些采访者尽管就某一个问题问的比较详尽,却忽视没了一些问题的采访,特别是对基本情况的采访并不全面。

(三)观课议课与录影的研究结果与剖析

新授课的录影图象清楚,教学情境体现的比较全方位。不但有对实习生的授课状况开展录影,也有对同学的上课情况开展录影,并且质量很好,易用性强。可是本次预调研仅有新授课的录影,可参照的层面过少,给教学课堂的剖析探讨造成不变。

根据之上对预调查报告的剖析大家能够看见,虽然课题组成员为文化教育调研的运行进行了多方面的提前准备,使预调研的工作中顺利开展,达到了期望的目地,取得了较好的成效。可是在这一情况下大家也发现了一些问题,必须在后面的工作优化。为了能使实地考察的工作中得到顺利开展,获得圆满的成就,所以明确提出下列提议。

五、提议

(一)对调查问卷的提议

因为各种问卷调查中,仅有实习学校领导干部问卷调查的情况总数适度,其他问卷调查的具体内容都太多,并且学员问卷调查中教育心理的有一些后进生不可以有效的了解。因而提议精减除开实习学校领导干部问卷调查的全部问卷调查的具体内容,使难题专而精,通俗易懂有利于回应。

(二)对采访的提议

在调研的情况下,大家发觉采访者开展采访时并不能对全部相关问题开展提出问题,有漏掉的区域。因而,提议采访者在访谈以前要记熟采访提纲的具体内容,对相对应一部分的问卷调查具体内容也需要有一定的掌握,使采访全方位深层次的开展。

(三)对观课议课与录影的提议

观课议课与录影以前要获得被采访人的教案设计,并且不但会对实习生的新授课开展教学课堂录影,也会对实习生的试讲课和指导教师对实习生的具体指导课开展录影。这样就能够为以后的教学课堂观查与剖析给予比较全方位的参考依据,健全调查内容。

有关教育实习调查报告
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一、调研概述

xx年x月x至x月x日,依据系院的统一安排我很荣幸的被分到驻马店平舆一高这所省重点高中开展历时二十多天的教育实习。

我这二十多天的实习内容包含2个层面:一是作为一名化学教师的教育实习,二是作为一名班主任的工作见习。

在这里二十多天的时间里,在有工作经验教师的引领和细心指导下对老师这种工作中有了个更全方位的认知。与此同时,我都运用这一个多月的时间段进行了一番的调研,这种调研是对于有机化学这门课在当今时代的学校情况和教学效果的。根据调查分析,我对时下化学教学的情况得到基本的掌握,为准确地掌握现阶段学生的学习心理状态趋势,推进教育改革,提升课堂教学的目的性,提升课堂教学的高效性,探寻实施素质教育的新出路,带来了客观性根据。

二、调研的具体目标和方式

(一)、调研总体目标:

1、从化学教师的本身、培训等层面研究现如今学员化学教学的现况。

2、从同学的视角研究现如今中学化学的发展现状。

3、从同学的心里视角研究现如今化学教学该往何处去。

(二)、调查法:

对教师及同学上课状况开展观察记录表,并适度做了解调研。

三、调查报告

1、从老师的本身及教学环境等层面开展进一步调研。

老师的文化水平并不是过高,绝大多数为专科毕业,极少一部分是大学本科毕业。大部分教师通过十几年的培训后形成了一套固定不动的教育理念和教学方式,并不能对于每一个班集体不一样状况做出调节,让一些学生上课下去并不是轻轻松松。学校里配置了多媒体系统器械,有些教师很多年一直用一个同样的教学课件,没什么目的性和实用性,有一些书上的改变在教学课件上并没反映出去,而且有一些教师整堂仅用多媒体系统非常少写

板书设计,造成有一些同学们压根不清楚该怎么做笔记,对之后备考产生影响。不一样教师对信息化教学的掌握程度各有不同,有些教师在播放视频多媒体系统时时间观念的掌握不是很好,有时候太快学员不可以立即做了手记,有时太慢造成学员听起来觉得很无聊。实验器材院校配置的也不齐备,有一些专业知识难以单单从书面形式专业知识去了解,试验更能简单易懂。此外在教学时要多鼓励少指责,并且一堂课不必专家教授太多的物品,一堂课处理一个问题足已,并可根据实际情况再布置别的具体内容开展课堂教学。在作业要求层面,老师可以说成十分苛刻的,这是为了让学员早日养成良好的读书习惯,之后能更强学习培训更高端的物品。每一个班集体的学生上课工作能力都各有不同,老师也了解能难让所有的同学们都能做到对知识的彻底把握,有时考试成绩过差的同学们自身早已舍弃也没去自主学习,这时候有一些老师也就由着她们不来过多的是顾及,造成这些考试成绩差点儿的越来越差。

2、从同学的视角进行分析。

a.课前预习状况、方式

大家都知道,课前预习是听好课的基本,都是反映学员学习能力的方法之一,经数据调查报告,大部分同学都还没培养主动复习的方式,在其中“老师要求课前预习”和“想起来就课前预习”的同学大概占47%,而主动复习的学员只占23%。大部分学员课前预习也只是把书本看一遍即使完成了课前预习,而根据课前预习发现的问题并找到教材里的关键和重点难点的同学则非常少,尖子班的优秀生也有人常常课前预习,可是她们课前预习一般选用找关键和重点难点的方式,而后进生和差等生则大多是看一遍新课具体内容,并且只进行教师课堂布局的复习每日任务,之上结论都说明课前预习或是学生上课较为单薄的一个阶段。

因而上课的时候应当多提问题,驱使她们在课前往课前预习,那样上课的时候所讲的具体内容就更容易让同学们了解。

b.上课状况

上课是孩子学习的最主要方式,绝大多数学员自制能力不是很强,极易受周边环境的影响。危害学员听课效率的主要因素有:学生的学习兴趣爱好及其老师上课的方法和教学的活跃气氛,因而老师要擅于激起学生的学习兴致,激发学生的学习工作积极性。此外让同学了解到学这门课的实用价值也至关重要。

因为目前大部分课程内容用信息化教学,教学课件上的图片视频类信息内容会更为吸引住同学们,可是学员在看这些东西的一起却非常容易忽略边上的文表明,对课堂教学所讲专业知识理解能力差点的同学们不清楚该怎么去记笔记,时间长了对那些常识的印象就愈来愈模糊不清,在考前复习时没有东西可以看。

c. 听课笔记状况

听课笔记都是至关重要的。调研结果显示,分数不错的学员多选用上课记关键的方式,这种学生约占1/3,详细说明她们是有目地、有针对性地学习培训,这种学习方式不但能提高学习效率,还可以节约很多的时长,绝大多数后进生选用做详尽手记,便于业余时间备考,有其处于被动的一面。根据从上学员上课和做笔记方式里的差别,老师指导学生怎样上课做笔记,因此协助学员提高学习效率。

d.课后练习状况

本次数据调查报告,常常备考的同学占大部分,考前复习的占比也比较高,备考应依据自身的具体情况,重点复习不明白或不容易的专业知识,自然复习计划根据个人情况来看,仅有挑选适合自己的复习计划,能够实现理想化的实际效果,例如一位优秀生详细介绍,他每一次的考前复习都对于自身专业知识错漏的地区,自身论文选题出题开展测试,这说明好的备考并没有固定模式,关键是老师要擅于指导学生应用科学的方法采引导学生备考。

e.作业情况以及方式

由调研数据显示,学员选用“先做后去看书”的比例比较高,而“先去看书后做”的比例相对性较低,结果显示后进生和困难生基本上选用这几种方法完成作业,仍有剽窃工作的方式。从教学过程的衔接性看来“先去看书后做”的方式较理想,先去看书较为清晰地把握知识要点后,再利用工作来检验学习的知识,加强对相关信息的回忆,那样会出现更强的实际效果,有些优秀生也采取先写作业后去看书的方法,她们认

为只需搞好课堂小结,就能直接选用第二种方法完成作业,那样既可以具有加固和提升的功效,又能对于作业中的情况有终点去看书,促使对难题了解得更通透。

3.学员的心态

她们里的绝大多数人早已了解到教学的关键意义就在于协助她们提高自己的综合能力,使他们把握存活、衣食住行所需要的基础的人文科技知识,以提高自身在未来社会发展的市场竞争力。在此基础上,一部分家中经济条件不错且考试成绩优秀的学生则专注于追求完美更高的文化教育。

同学的教学价值观念的另外两个特点是实干化和急功近利。学员愈来愈明显地追求完美未来教育导出的经济价值,她们里的许多人从经济发展的视角去考量学过课程内容的使用价值,进而决定自身在不一样课程内容里的勤奋水平。她们规定课程教学大量地联络日常生活和生活实践,渗入更多的是新技术。

因为本人的学习基础、文化教育价值观念和对未来的期待等领域的差别,使它的学习培训要求具备竖向多层面和横着多目标底特性。学习培训要求的竖向多层面就是指学员对学过专业知识的高度规定不一。高中毕业后提前准备学生就业的学员,只需要把握基本知识;想考高职院校或艺术类大学的学员,规定课程教学难度系数适当、学习成绩达中等水平;追求完美高等教育的学员,则规定最大容量地了解所教专业知识,学习成绩达上等水准。学习培训要求的横着多目标是指学员对学过专业知识的深度广度规定广泛。她们既规定学精学术研究极强的学科专业知识,又规定充足塑造自己的特长,还需要了解更多的是新技术。

也有便是绝大部分学员有着清晰的学习目的,可是学习目的具备严重不灵活性,具体表现为思维与行为的不协调。

四、调查总结

经由这段时间的调研,一部分同学们还没有养成良好的读书习惯,要转变这样的事情,协助学员学习的态度一定要端正,改善学习的方法,教师讲课以前,先要查验学员的复习状况,授课时,要把握住课堂教学的主要,将适度启迪和适度精解紧密结合,那样,学员专注力才可以集中化,才可以紧紧围绕教师难题关键深思熟虑,找到规律性,消除课前预习里的疑难问题,学员攻破了学习培训情况下的薄弱点,感受到方式在学习中的功能,才可以真真正正提高学习效率。

教育实习状况调查报告范例
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依据化材学校的布置,临汾七中见习领导组自XX年3月7日至4月17日对我院XX级教育实习工作中进行了调研掌握。现将相关情况汇报如下所示:

一、基本概况

见习指导组到实习学校----临汾七中的XX级教育实习状况进行调研,根据听见习生授课与实习学校领导干部、指导教师开展研讨及征询见习生意见等方式,熟悉了相关教育实习的基本情况。

1. 在七中见习的XX级学员一共有16人。

2. 在此期间听了化材学校在高一见习几个同学们的授课,写下教学实习问卷调查表16份。 实习成绩大都是优,良。大部分属实反映了实习生的具体教学水平。

3. 临汾七中的学校领导对此次实习工作十分重视,由专人负责招待分配,确保了此次实习工作的顺利开展。

二、指导教师对实习生的意见和提议

1. 七中指导教师普遍认为XX级实习生实习素养大部分优于历届。具体表现在:追求进步,工作认真,遵规守纪,对自己要求严苛,能依照指导教师规定搞好各项任务。

2. 大部分学员激情积极主动参予教学工作,用心写教案,用心备课教案,用心批作业,上课的时候心态也很认真,知识层面比较广泛,某些见习生教学水平高,效果明显,遭受中学生的热烈欢迎。见习生还积极参加隶属教研组的课堂教学,从这当中汲取老教师的教学经验、感受。

3. 师大见习生广泛日常生活质朴,严于律已,授课仪表盘庄重,能深层次班集体与中小学生打成一片,既提高了见习生社工工作能力,又缓解了任课老师的压力。对于指导自修、批作业、监考员等教学辅助工作中,也是各个争相去做。校领导广泛觉得令人满意。

4. 有些指导教师体现:见习时间太短,应提升实习时间,时间太短很多知识掌握不上,实际效果也就差了。她们提议见习最好是分2段:第一阶段实习,让见习生多听听多看看;第二阶段见习,让学员多参加课堂教学。这种实际效果当然会更强指导教师觉得,应多塑造“一专多能”型的老师,才可以融入中小学生之必须。.

5.极少数见习生普通话水平不合格,地方方言过重,有些板书设计不规范,迹太了草,表明“三一话”的练习还需要用心统筹谋划。

三、见习生自身的状况

见习生谈了前不久的获得、感受,也提出了一些改善教育实习工作中的意见、提议。

1. 所属院校对见习生都那么关注,分派师资队伍具体指导它的教学实习工作中和班主任实习工作,并且规定很严格。教师试讲、教学设计等指导教师都严格监督,不达标不通过,展现了相对高度的责任心,学生们深深感动,从这当中也学到了老教师们的为学之法。

2. 通过指导教师的辛苦塑造,用心具体指导,大部分同学们克服了最初的怯懦心理状态,积极主动担负指导或授课每日任务,勇敢地迈开了第一步。觉得很有获得,基本尝到好处,为将来踏上职位,融入未来的教学环境奠定了基本基础。

3. 见习生体现:在学校学过专业知识,包含教学方法方式等与初中具体脱轨状况较广泛,课程内容不可以对接,教学策略各有不同,因而一开始觉得很费劲,对如今中学生的学习情况包含心态、学习的方法等均不了解,出现了实习工作的难度系数。提议我院将来应进一步加强对初中具体情况的科学研究(包含教学内容的选择,教学模式的采用,中小学生思想状态,心理状况的调研等)保证“以问题为导向”,“对症治疗”。那样才能获得好的实际效果。

4. 有些学员反应,教学实践主题活动过少,由于院校对她们不放心,害怕将讲专业课的工作交到她们,只在最后一周讲两三次课,没有更多机遇展现自己的才可以。

5. 极少数见习生体现:高校学过电子计算机、有机化学等实践性知识过少,动手能力差,适应不了初中“多而杂”,“全能”优秀人才的要,期待在这块能多学些专业知识,以融入客观性要求。

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