洋思中学教学模式学习心得体会范文
一、读到的洋思和疑惑
以前没有去过洋思中学，但从一些报纸杂志上，从网上读到了许多介绍洋思经验、洋思惊喜的介绍和报导。洋思中学帮我最深刻的印象有以下几点：
1、课堂教学：先学后教，随堂训练。当时印象最深的是老师讲一般只有十分钟，最少的只有三四分钟，感觉难以置信。当时产生的疑惑就是：讲的少便是讲的好吗？
2、知识过关：“三清运动”，即“日日清、周周清、月月清”当时最大的疑惑要用什么时候来清。
3、教学理念：没有教不好的学生。看到自己身旁那无论如何也改变不了的学生，内心直犯嘀咕。真的吗？
4、学校管理：负责制，逐层签署承包合同，班级领导包把班级做好，教研组长包把教研室工作做好，班主任包反班级做好，学科教师包把本科成绩做好。教育工作不是种地，不是车间生产零件，包什么？怎么包？裹得下来吗？能起作用吗？
5、教学管理：严苛有序，军事化。印象最深的是一千多人在食堂吃饭，只要二十分钟用餐完毕，期内没有一个人到处乱跑，没有一个人大声喧哗。可能吗？带上这些疑惑，我走进了洋思。
二、 见到的洋思和思索：
先学后教，随堂训练是洋思课堂的一个原则。从上课的状况来看，洋思人基本都是用这个原则，但并非大家想像中的一项方式呆板固定技术。
第一、课堂不是简单“学生自学、老师讲解、随堂训练”这种三段式课堂。有时可集中学、集中教，最终练，例如一节课都是学，一节课都是教，一节课都是练。有时可分散学、分散教、分散练，有时能学一点、教一点、练一点。
第二、学生自学前必定要提目标提要求提方式，即明确告知学生学什么、怎样学、完成什么问题。学生自学后必定要检查学生学习的效果，以决定老师教哪些、教多少时间，怎样教。检查的方式有提问、工作等。学生自学多少时间、老师教多少时间，随堂训练多时间并没呆板的要求，而是视本堂课教学内容和学生学习的具体情况来定。
第三、任何时刻任何问题，都一定要让学生先自己去学，随后教师再讲，老师讲不讲，讲什么，讲多少，视学生自学反馈回来的状况而定。根据反馈掌握的状况，假如多数学生都学透了，教师就不讲了或少讲了，假如一半学生学会了，就让学会的学生给未学会的讲，假如多数没有弄懂，就由教师而言。
第四、随堂训练方式灵便，时间长短视状况来定，不一定做在练习本上。
总体印象，洋思的课堂不是很精彩，可是很质朴，没有花拳绣腿，实实在在的展现了先学后教，随堂训练的观念。
随着院校课堂教学改革的进一步深入，院校为加强教师队伍的建设，打造教师的优质课堂，五年内将学校建成本省一流的目标，院校组织了一批教师前去江苏洋思中学去实地考察学习，我的荣幸我是这其中一员，我也感谢学校给了我这么一个走出去的机会，在洋思的这一个礼拜，我的精力始终处在一种高度紧张的状态，每天都有大量的信息涌入大脑，每晚返回住宿酒店都会总结我这一天的心得，因为我知道我是带上任务而来的，也是带上希望而成，所以我一定要学业有成。下面就我在洋思的这一个礼拜的学习心得总结如下：
最先的感受洋思中学的德育管理，在培训情况下洋思中学的一位领导提及，他们全部新入学的初一新学生都要学会“四个会”即学会走路、学会吃饭、学会入睡、做人做事。看似简单的四个学会，但事实上这四个学会意义非凡，在这四个学会中实际上是对学生常规教育的根本，开学初学生来自不同的地区，拥有不同的教育水平以及不同的区域文化，假如不在开学初加强常规教育，那么日后再来规范学生的行为可能事半功倍，我来到北大附中三年对此我有真切的体会，我感觉我们学校在每一届的新生培训上都未能规范其行为或是未达到预估的目标，造成开学后学生快速变得很调皮。优良的学习习惯和规范的常规教育是教学的确保，是提高学生素质的最有效手段，拥有好的习惯不愿提分都艰难。其次在洋思的德育管理上也有一大亮点，那便是严实的管理制度，从校领导到普通教师，再到全部学生，院校都制定了各类严实的规章制度，而且严苛依此实行，亦在我们学校通常无法依照院校的制度为理，例如大家班级有些学生本来早已达到学校劝退的资质，可是院校一次次的给他们机遇，我明白院校更多的是在考虑学生的控流，可是这在学生心目中留下了十分不好的影响，学生常常用一句话说“北大附中的校规校纪能够犯，机遇永远都会有，总之也不会辞退”，留下一个这种学生便会走掉2个优秀的学生。因此我提议院校再次加强制度的健全，而且严格执行制度去做事。
在来到洋思的第一天中，我们走入了课堂，也听了好几节课，开始大家总感觉它的课堂很平淡，与我们开始的预期构想有很大的出入，甚至大家有人认为他们的许多教师都能够比他们讲得更好，可是随着时间的逐渐变长，我慢慢的发觉在洋思平淡的课堂身后拥有一些我开始未能发现的一些东西。“没有教不好的学生”、“让每一个父母满意”是他们的办学理念，在这几句话后洋思人投入是常人理解不了的，“先学后教随堂训练”是洋思的教学方式，在学校理念的引导下，在课堂模式的执行中每一个洋思教师都有一个理念，那便是不放弃任何一个学生，从最后一名学生抓起，在洋思中学的课堂上的第一个亮点，便是每一个老师在授课时都会时刻关心差生，几乎所有的问题或是展现都是根据差生来完成的，当差生无法回答教师的预设难题时，他们会使好一点的学生教差生回答，目的就是可以让每一个差生在课堂上获得教师的关注，而且让每一个差生在课堂上过关。在没有去洋思以前，我觉得我是很不喜爱差生的，甚至有时很讨厌谈们，也从不会过多的关心他们，现在我发现我以前的这种理念是何其的错误，差生的提高是总体进步的关键，并且如今我也觉得能把一名完全的差生转换成一名优秀生该是每一个教育人的最大成就，之后我也会将这一理念始终围绕和我的教学中。它的第二个亮点便是自学指导，在教师引进课堂并提供学习目标后，他们会预置几个自学后的难题，每一个问题都是经过他们教师仔细研究而得出来的，难题十分具备目的性，而且每一个问题都较为实际、明确目的就是让学生在自学的过程很容易找到答案并且不会花太多的时间，在难题的设定上真正体现考什么讲什么、怎么考怎么说的原则。第三个亮点便是“三清”（每日清每周清每月清）重初一入校开始，每个班每个教师便会将三清的教学方式应用到自己的课堂教学中，清什么，怎么清使他们长期研究的一个话题。最先每一个老师将班级内因此学生从高分到分不高先后排行，随后将前15名与后15名构成师徒结对，任课教师将每天学习后必须掌握的知识点统一交给师傅，随后再让每一个师傅协助小徒弟在当日内必须完成每日清的内容。假如在规定的时间内没有完成师生二人都将有相应的惩罚，比如说当日的任务没有完成，那么就不能参加当天的综合实践课。从它的三清教学中我的感悟是每一个学生都是有学习能力的，只要你给孩子一个机会，那么他便会给你造就一个奇迹，返校后的这几天我也忙着将三清这类教学方式运用到我的教学中，而且我也根据与我班任课教师的交流，将这类方式运用到它的教学中去。三清较大的难度就在于坚持与落实，洋思的课堂成功在于三清，三清的实行在于坚持与落实。
