关心留守儿童先进事迹材料

她们用平日点点滴滴的爱，积少成多，为农村留守儿童扛起一片爱的天空，接下来是我们为大家整理的关心留守儿童先进事迹材料，欢迎大家参照参考。

关心留守儿童先进事迹材料范例(一)

石灶乡小学是一所偏远的农村小学，情况极为艰难，学校有397名学生们，在其中298名学生是留守孩子，绝大多数存有生活不能自理，心理承受力差，不爱说话、内向，习惯养成差等难题。2019年，石灶中小学七年级一共有41学生们，当中有35名学生是留守孩子。“由谁来担任班主任?”这种情况，让石灶乡小学校领导头痛万分。这个时候，冯丽萍主动请缨，规定当这个班的教导主任。

石灶乡小学校领导追忆那时的场景：“那时我就很迟疑，那一年，冯丽萍教师刚调至石灶中小学，教学经验不太丰实，她能担负这般重担，照顾好留守孩子吗?”就在校领导犹豫不决的情况下，冯丽萍教师诚挚的找到校领导，表明她害怕确保能做到最优秀，但她会用她的所有时间精力，照顾好学生们。恰好是冯丽萍教师诚恳的语句感动了校领导，校领导怀着试一试的心理状态同意了她的需要。此后，冯丽萍便步入了关爱留守儿童之途。

摸透状况 建立档案

在冯丽萍教师的办公桌上，有一本“留守孩子”档案资料，这部档案资料放到顺手就可取得的地区，一有空时，便会用来翻一翻。冯丽萍告诉我们，留守孩子总数许多，但一个人的精力终究比较有限，她不太可能一清二楚的还记得每一个学生的状况，拥有这部档案资料，她就能够把握留守儿童的全部信息。在个人档案上，除开列举着留守儿童的名字、胎儿性别、年纪、家庭住址等状况之外，还清楚的写明了每一个留守儿童的不一样状况，如爸爸妈妈皆不在家的，单亲家庭在家里的，平时表现好的，平常提出问题多的是，家庭经济情况好的，家中经济条件差的，现在的法定监护人这些。恰好是因为有了这部留守孩子档案资料，冯丽萍在关爱留守儿童层面才可以游刃有余、考虑周全。为了能让“留守孩子”有一个健康的心理，塑造优良的观念道德情操，冯丽萍对这一状况采用一系列对策，促使家中、院校、社会发展密切配合，一同搞好留守儿童的管理方法。她用平日点点滴滴的爱，积少成多，为农村留守儿童扛起一片爱的天空。

心理疏导 善心滋养

为了宝宝们能有一个更为平稳、和睦的学习环境，每一个周末冯丽萍都想去走访，予以小朋友们更多的是协助。如今，孩子们的心情愉快起来，性格活泼下去，脸部绽开出灿烂的笑容。她们不再孤独，不会再孤独，她们和每一个孩子一样，在温暖的阳光下一天天身心健康地发展。冯丽萍班里，有一个叫谭小艳的学生们，父母常年在外打工赚钱，非常少与家中联络，更别说在日常生活关注孩子了，小孩与年老的父母亲在一起生活，性情极为狂躁、内向、自私自利，难以和同学相处。为了能掌握谭艳的状况，冯丽萍最先想起走访，当见到谭小艳家落破不堪入目的泥墙房屋时，冯丽萍软弱的心被打动了，这哪里是家啊!此后，她更为关怀这一常常饱一顿饿一顿的小孩。每每她们生病的时候冯老师就像妈妈一样，无微不至的照料她们。每每天气不转变的情况下冯老师一直一遍又一遍的嘱咐她们需要注意加上衣服裤子。每每礼拜天冯老师都把谭小艳留到自己家里和冯老师生活在一起给与谭小艳充足的家的温暖。冯老师喜爱和她们交心，用这种方法协助她们塑造起对生活的自信心，正确认识自己的家中，并文化教育她要孝敬父母，要与学生和睦相处，多为别人着想，宽容待人，经由多次的心灵沟通后，谭艳发生变化，能和同学一起闲聊开玩笑的了。冯丽萍说，实际上对留守儿童心理的指导，比学习上的指导更为重要，要诚挚的对待学生，与他们实现内心的沟通交流，让教师走入宝宝的精神世界，聆听他们的心里话，知道到他们真实需要什么，这才更为关键。

人性化服务 让留守孩子以校为家

清明节前夜冯丽萍机构留守孩子学生代表到革命先烈公墓敬赠鲜花花圈，向学生们解读红军烈士的英雄人物事迹，激发学生的爱国精神。也有今年上半学期，石灶乡小学参与县教育科技局举行的第七届青少年文化艺术节主题活动，领队教师便是冯丽萍。在参加活动的几日时间里，冯丽萍和小朋友们相守在一起放心不下，出席的领导干部感慨道：“有这种‘班母亲’，他们的留守孩子就不会寂寞了，院校便是家啊!”

校园的别的教师说，冯丽萍每日一天到晚都关注着孩子们的饮食起居，留守儿童的家庭条件普遍性不太好，冯丽萍对寄宿同学的各个方面管理方法得井然有序，指导学生清扫清理，伸缩棉被、放置物件等，乃至拿自身的衣物给学生们穿。冬季，衣服裤子不容易干，冯丽萍就把学生们的衣服裤子拿回自己家里脱干;夏季，天气热，冯丽萍就自已出钱买清新剂，净化处理学生寝室气体„„

经由两年的辛勤付出，冯丽萍在对留守孩子管理教育上取得了丰富的成就。她曾一度被选为石小优秀老师，持续八次规划区考评排名第一。

关心留守儿童先进事迹材料范例(二)

XX镇X村，男，19xx年6月出世，初中毕业，如今读一村一名在校大学生，20xx年添加我党，X村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。

X村一共有1760人，496户，6岁以内的儿童120人，6岁之上的少年儿童144人，在其中留守孩子占少年儿童的7%，总共19人。

这种留守孩子在乡下的现况与难题。1、因为长时间父母不在身旁，年老的爷爷辈文化水平不太高，既并没有文化教育的主管，也欠缺文化教育的造型艺术，然而有的亲朋好友和朋友的责任感更差，产生农村留守儿童管理方法的盲点。2、因为没有在爸爸妈妈身旁，情感需求得不到满足，缺少与父母亲中间多方面的爱情沟通交流。缺乏的感情非常容易造成刘叟少年儿童内向、不自信、精神压抑、性格内向不愿与老师和同学沟通交流，进而造成习惯养成较弱，而且较易造成消极心态，社会道德示范性个人行为无法控制。3、鉴于爸爸妈妈长期性外出务工的家中，亲子教育气氛较弱，小孩读医欠缺主动性、自觉性和勤于思考精神实质，在日常生活、学习中通常欠缺激情和善心，叛逆心理重，进取心较弱。

2019年在县团委的领导干部和关爱下，X村成立了留守孩子工作平台，并配置了一台电脑，一部固话，每日周末，领着这种留守孩子到留守儿童占与自身的家长开展视频通话或者通电话那类。许多天没见，骨血真情相遇的场景的确让人感动。父母着重能够认识到孩子的学习状况、生活情况、身体情况、职业道德状况、健康快乐成长状况，小孩看到自己的爸爸妈妈，能够求教自身学习中的艰难题型和一些开心的事情与亲人共享，促使她们学习培训更有驱动力，日常生活充满着期待。

除开帮助孩子们与其说爸爸妈妈开展视频通话，孩子小朋友们歌唱、舞蹈、朗诵古诗、打游戏，而且他自己也融进进来，与他们一起主题活动，有一个群众经过聊侃地说你成天和一些孩子玩，也玩要有哪些"劲"吗?回应："孩子们的健康快乐成长是全社会的共同责任，国家的期待还靠下一代，哪一家没有孩子，成年人都是以小朋友走过来的，跟小朋友们在一起玩，孩子们的开心，那就是我最大的快乐，不信你也来试一试"。从那时起，参与这种主题活动的人越来越多，也有父母带上自己的孩子来村内的小学老师等。

不但自身参加，还取得了相关部门、政府部门和社会发展的全力支持，推行一帮一主题活动，大手拉小手，走访调查贫困户，促进省部级生态文明建设试点的发展趋势具有了一定的上下，使全部村内充满着太阳和孩子们的欢歌笑语!