2021小学音乐教学的工作计划

音乐教学不但是要教育学生们乐理知识、提升大学生的音乐欣赏工作能力，也可以让同学在焦虑不安的学习中获得一定的释放压力。接下来是我梳理的有关小学音乐教学的工作计划，欢迎大家阅读文章参照。

教学工作计划(一)

一、学生基本情况剖析

一年级绝大部分小孩子接纳过幼儿教育，在其中一部分受到良好的幼儿教育，会唱许多音乐。大多数为独生子，父母较溺宠，可靠性差，很爱动，以形象化抽象思维为主导。较为喜欢唱歌，可以体会音乐律动美。学生们入校没多久，活泼好动、天真无邪，每个人的观念，品行都不成熟，处在产生的基本阶段。针对学校班级的各类组织纪律性、要求都不了解，心里公民意识意识还没产生，学习目的还没确立，读书习惯正处于逐步完善的环节。本学年学生们逐渐宣布专业化的学音乐，需要注意引导学生正确看待，使同学爱学习、愿学。对差异学生们运用不一样教学方法，要培养学生特长，即“广泛塑造，关键发展趋势”。使学生们各个方面均有提升。学生们年龄小，天性开朗，关键放到民族舞蹈、韵律上。不仅能提高大学生人体的协调性，可以提高人体的灵活性、节奏性。

二、教学内容

一册课程内容分成《我上学了》、《好朋友》、《动物说话》、《开火车》、《宝宝睡觉》、《做游戏》、《北京儿歌》、《过新年》八个模块，在其中演出的著作15首，倾听著作17首。

三、课程目标

教学目标的设定以音乐课价值的实现为根据。根据课堂教学及各种各样栩栩如生的歌曲社会实践活动，培养学生爱好文学的乐趣，发展趋势歌曲体会与审美能力、主要表现工作能力和创造能力，提升歌曲人文素养，丰富多彩情感体验，熏陶高尚品德。应充足留意这一年段学生们以抽象思维为主导，好奇心、爱动、模仿力弱的心身特性，擅于运用少年儿童自然的声线和灵活的型体，选用歌、舞、照片、手机游戏紧密结合的结合方式，开展创设教学情境。聆听音乐的原材料要简短有意思，品牌形象独特。

1、体会大自然和生活中的各种声音。可以体会并叙述音乐中幅度、速度的变化。感受不一样情感的歌曲，可以自然流露出相对应神情或做出体形反映。可以差别独唱曲、演奏、合唱、齐奏。

2、了解歌唱的正确姿势。可以对指引姿势及原曲采取行动。可以用自然的声音，依照节奏感和旋律有表情包地独唱曲或参加合唱。了解普遍的敲击乐器。可以在韵律、集体舞蹈、音乐节奏游戏、歌表演等活动中与别人协作。

3、可以应用人声伴奏、传统乐器声效仿大自然或生活中的响声。可以将四字成语、短句子、诗文或歌曲歌词用不一样的节奏感、速率、幅度等进行体现。可以应用人声伴奏、传统乐器或别的音频，写作1～2小标题节奏感或节奏。

4、可以根据广播节目、电视机、录音带、CD等文化传媒听赏歌曲。能用简练的演出姿势主要表现音乐情绪。可以掌握响声与日常生活现象及自然现象的联络。可以用简单幼儿韵律操姿势相互配合不一样节奏感、节奏、心态的歌曲。

四、教学重点

1、基本塑造少年儿童优良的演唱习惯性，从自然的声音来演唱，逐渐求取音质的统一。

2、了解音的多少、长度、高低、听辨音的多少，听辨音的长度，听辨并表明音的高低区别。

五、教学难点

较为不一样传统乐器，人声伴奏及同一传统乐器的不一样音域音的多少，较为同一音组内组成大、小三度纯四，纯五度节奏音程的两个音的多少。

六、教育改革对策

1、教学改革专题讲座

如何培养小学一年级学生们学音乐的兴趣爱好

2、教改措施

造就生动有趣的教学形式，塑造孩子学习歌曲的兴趣爱好。法国的文学家维克多雨果说：“打开人类智慧的宝箱有三把钥匙，一把是数学，一把是文学类，一把是歌曲。”小学低年级的音乐课是全部音乐教学的基本。这就需要老师不但要对于低段学生们的生理学、心理特征因人施教，还需要不断创新教育理念，提升本人音乐素养，让大量更新奇的教学策略走入课堂教学，让四十分钟更为绘声绘色，这样才能使学生们对音乐教学造成浓烈的兴致。

(1)确立必需的课堂常规

(2)应用课件制作，视觉融合激发学生兴趣爱好

(3)启迪学生表现美，激起歌唱兴趣爱好

(4)引导学生歌表演，提高学习积极性

(5)自制乐器练伴奏音乐，提升学习积极性

(6)美术绘画、小故事、演出紧密结合，引起赏析兴趣爱好

七、实施计划的具体办法

本学年我将对于同学的心理特点和心理特征，采用灵活多样的办法开展课堂教学，注重以歌曲为本、重视情感体验，面对全部学生们，让每一个学生在我的课堂中可以寻找自己的价值，激起孩子的天性和兴趣爱好，让她们在玩中学，学习中玩。教师是课堂教学的策划者和引导者，是沟通交流学生们与音乐的公路桥梁。课堂教学时要妥善处理自身和同学的联系，倡导民主化课堂教学，使学员的心情舒畅、思维敏捷、心思细腻，使学员以充满自信的心态迎来每一次的学习培训。

八、教学计划(略)

教学工作计划(二)

一、教材分析

本册教学内容有：分成六个模块，每一个模块包含体会歌曲，主要表现歌曲，造就歌曲及其学习培训和音乐文化的广阔天地等具体内容，这种具体内容均有机化学的联络。本学年课程内容包含歌唱、赏析、乐器、韵律，编创等。规定如下所示：歌唱：学习用恰当的嘴形歌唱，吐字吐字清晰，学习培训正确的呼吸及连音歌唱方式，可以不错的呈现音乐的情绪。赏析：赏析出色的音乐、曲子、民族歌曲、民间歌舞、民俗器乐曲。掌握人声伴奏的归类和演唱形式，普遍的传统乐器和演奏形式，掌握东西方优秀作曲家。体验歌曲的不一样心态。乐器：了解各种各样敲击乐器，并掌握恰当的弹奏办法。逐渐塑造少年儿童的歌曲想像力和协作能力。韵律：规定学生们相互配合歌曲，跟老师示范性，在能力提升上，留意培养学生的歌曲感受力。

二、学生情况分析

小学低年级学生们爱唱、爱跳、好动，对歌曲拥有一定的爱好。但因为每班总数多、年龄小、组织观念较弱，学生们的歌曲素养存有个体差异，对学生们运用赏析的目光对待，让她们在支持和赞扬声中进一步增强学音乐的兴趣爱好。

三、课程内容和基本要求

1、歌唱

(1)了解歌唱的正确姿势。可以对指引姿势及原曲采取行动。

(2)参加各种各样歌唱主题活动。

(3)可以用自然的声音，依照节奏感和旋律有表情包地独唱曲或参加合唱。

(4)能选用不一样的幅度、速率主要表现音乐的心态。

(5)可以背唱4~~6首歌。

2、弹奏

(1)了解普遍的敲击乐器。

(2)可以用敲击乐器或别的音频一起演奏或者是为歌曲伴奏。

3、综合型表演艺术

(1)可以参加综合型表演艺术主题活动。

(2)可以相互配合音乐、音乐用人体做姿势。

(3)可以在韵律、集体舞蹈、音乐节奏游戏、歌表演等活动中与别人协作。

4、识别谱子

(1)了解简单节奏感标记。

(2)可以用响声、语言表达、身体动作主要表现简单节奏感。

(3)可以用唱名模唱简单乐谱。

5、创作实践

(1)可以应用线框、图形、图型，纪录响声或歌曲。

四、课程目标

1、培养学生对歌曲的兴趣爱好、喜好和对我国艺术的情感，引导学生积极开展歌曲社会实践活动。

2、根据歌曲社会实践活动，丰富多彩情感体验，塑造审美观乐趣，增进个性化的和谐发展。使学员具备基本的感觉歌曲、主要表现歌曲的功能。

3、了解在我国出色的民族民间音乐，触碰国外出色音乐创作，扩张文化艺术视线。把握粗浅的音乐基础知识和简单的音乐专业技能。

4、突显音乐学科的特性，把爱国主义精神、公民意识精神实质的塑造渗入音乐教学中。启迪智慧，塑造合作意识和乐观向上的生活观念。

五、关键、难题

关键

以审美体验为关键，提升大学生的鉴赏能力，发展趋势创造思维。教学难点：审美观品性的塑造，实践活动能力的培养，培养学生的创新精神和合作精神的工作能力。

难题

灵活运用各种各样教学方式和教学素材，在音乐活动中激发学生对歌曲的喜欢，培养学生英勇自信心的演出。研发学生们的想像力，多种渠道的造就自做敲击乐器。

六、教学方法

1、把每一个学员的发展趋势摆放在第一位，明显学生们的主体地位，让她们多唱、多听听、注意力不集中、想太多、多讲，在歌曲实践中得到学音乐的喜悦和工作能力。

2、要积极构建生动有趣的教学情境，构建学习音乐的良好环境，让她们在体会、赏析、主要表现、造就音乐中，修身养性、修心养性。

3、要善于发现学生们的优点，用喜欢的目光对待泻，让她们在支持和赞扬声中享有取得成功，进一步增强学音乐的兴趣爱好。

4、统筹兼顾地设计方案、机构音乐课程，充分发挥音乐老师分别专长，积极推进，勇于进取，勤奋实践活动音乐课程标准的新思想。

七、教学进度安排

课 题 课时数

第一单元 到野外去 4学时

第二单元 交响曲 3学时

第三单元 劳动光荣 4学时

第四单元 音乐中的小动物 5学时

第五单元 五十六朵花 4学时

第六单元 儿歌 4学时

教学工作计划(三)

艺术教育是基础教育改革的有机化学构成部分，是执行美育教育的有效途径，针对修身养性，培育创新意识和实践能力，提升人文素养与鉴赏能力，提高身体健康，促使学生们德、智、体美全面的发展，具备不可替代的功效。

一、学生情况分析

小学三年级学生们爱唱、爱跳、好动，对歌曲拥有一定的爱好。但同学的歌曲素养存有个体差异，对学生们运用赏析的目光对待，让她们在支持和赞扬声中进一步增强学音乐的兴趣爱好。

二、教材分析

小学音乐课三年级教材用一个新的核心理念、一个新的呈现方式、一个新的课堂教学体制、一个新的评价指标体系，证实基础教育音乐课程标准。

1、凸显了“以学为本”的教学思想，依据学生们心理特征，从教学内容与颜色都选用趣味性化，支持和启迪学生们去学习培训。

2、减少了歌曲知识的学习难题。

3、发挥了音乐课程的自主创新优点，在出现上给老师学生空出充足随意想像和随便激发的区域。

三、教育资源开发设计

运用教师用书、磁带和信息化教学手机软件等多种多样教学辅助材料来开展音乐教学课堂教学，让大学生更为有兴趣爱好，更轻轻松松、愉快地学习培训。

四、教学方法

1、把每一个学员的发展趋势摆放在第一位，明显学生们的主体地位，让她们多唱、多听听、注意力不集中、想太多、多讲，在歌曲实践中得到学音乐的喜悦和工作能力。

2、要积极构建生动有趣的教学情境，构建学习音乐的良好环境，让她们在体会、赏析、主要表现、造就音乐中，修身养性、修心养性。

3、要善于发现学生们的优点，用喜欢的目光对待泻，让她们在支持和赞扬声中享有取得成功，进一步增强学音乐的兴趣爱好。

4、统筹兼顾地设计方案、机构音乐课程，充分发挥音乐老师分别专长，积极推进，勇于进取，勤奋实践活动音乐课程标准的新思想。

五、教学目的

1、丰富多彩情感体验，塑造对生活的积极主动乐观态度。

根据学习音乐，使学员的情感生活受到感染和陶冶，在耳濡目染中建立起对家人、对别人、对人们、对一切美好的钟爱之情，从而培养对生活的积极主动乐观态度和对美好明天的渴望与寻求。

2、塑造歌曲兴趣爱好，牢固树立终生学习的心愿。

根据各种各样合理的渠道和方法引导学生走入歌曲，在亲身参加音乐活动的情况下钟爱歌曲，把握基本乐理知识和基本专业技能，逐渐培养赏析歌曲的良好的习惯，为终生爱好文学打下基本。

3、提升音乐审美工作能力，熏陶高尚品德。

根据对音乐创作心态、情调、思想观点、文化含义的体会和明白，培养学生赏析和评判的工作能力，培养健康向上的美感乐趣，使学员在心灵美的歌曲印象画派遭受高尚品德的熏陶。

4、塑造爱国主义精神和利他主义精神实质。

根据音乐创作中常主要表现的对祖国山河、老百姓、历史人文和社会经济发展的点赞和赞颂，培养学生的爱国情结，在歌曲实践活动活动中，培养学生良好的行为习惯和包容了解、互相尊重、共同合作的自我意识和利他主义精神实质。

5、重视造型艺术、了解文化多样性。

重视艺术家的造就工作、重视艺术创作，养成良好的赏析造型艺术的习惯性，通过学习不一样我国、不一样中华民族、不一样时代的发展著作，认知音乐中的民族特色和感情，掌握不一样中华民族的歌曲传统式，喜爱中化集团中华民族和全球其他民族的歌曲。

六、教学计划见进度安排(略)

教学工作计划(四)

本学年对于我院学生们具体情况，根据实践活动，使学生们对歌曲有一定的学习积极性，熟练掌握基本上的乐理基础知识，还有主要的演唱技巧，能有情感、有神情的开展歌唱。

今天的教学任务、规定及关键如下所示：

一、教学任务

1、演出学习培训自然呼吸，不缩肩，养成好习惯，留意吐字、吐子，清楚精确，保证有神情歌唱。

2、唱游能随歌曲的不一样心态、节拍和节奏的改变，有神情的开展韵律，模仿动作和临场发挥。

3、倾听赏析出色儿歌，基本体会开朗、豪壮、唯美抒发感情等不一样音乐和乐器。

4、看谱专业知识认唱1、2、3、5、6、等好多个音，了解联线、增加标记等，并了解功效。

二、教学目标

1、突显音乐学科特性，把品德教育与艺术教育紧密结合。

2、启迪智慧，修身养性，塑造审美观乐趣，使身心健康获得健康发展。

3、使学员把握粗浅乐理知识和简单音乐专业技能，塑造对歌曲的爱好和喜好。

4、掌握东西方出色音乐创作，使学员具备基本体会歌曲和主要表现歌曲的功能。

三、教学重点

学唱歌曲 聆听音乐

四、教研课题

以美育人培养兴趣 享受音乐

教研课题

如何培养学生们学音乐的兴趣爱好。

五、教学方法发展目标

(一)以歌曲的审美来熏陶学生们，感柒学生们

教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“音乐教学并不是作曲家地文化教育，而首先是人的教育” 。在音乐课程中渗入适度地品德教育，灵活运用音乐教学使学生们耳濡目染地遭受歌曲品牌形象的影响和陶冶，寓教于感情，趣味性，游戏娱乐当中，使学生们乐趣上遭受熏陶，在社会道德上受到影响。在内心上遭受启发。最先根据歌曲培养教育少年儿童具备基本热爱祖国的感情。在一年级的最新歌曲及赏析教材内容中反复产生《国歌》。

在培训中，运用插画图片、播放视频爱国主义影片、画国旗等方式培养学生的爱国主义精神感情。次之根据赏析出色民间音乐曲子，向学生们介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，从而开展品德教育，情感上和学生们引起共鸣。同学顺理成章地是从心里泛起了浓浓的爱国之情。此外，向学生介绍作曲家或音乐创作时，可将这种具体内容编写成短故事。如 “音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“汉宫秋月”等很多短故事，让同学在专心致志地听别人故事地情况下，被作曲家的崇高的理想、坚强的意志、开朗的信念吸引住，在学生们幼小的心灵种下希望的种子。从创设教学情境考虑，让同学在开心的氛围中接纳美育教育。在教音符时值的长度时，可使学生们根据自身走动的脚步“呛呛|呛呛”，体会四分音符的时值和四二拍子的节奏感特性。随后，再进一步根据学员的生活感受“跑比走快”，“走一步能够跑二步”，“去几趟走、去几趟走”，及其小闹钟的运动声“滴答滴答”来了解八分音符的时值。为了能使简单节奏练习越来越饶有兴致，选几首歌少年儿童了解的8小标题或6小节的短歌，由学员按训练里的次序拍巴掌，教师在琴奏章出节奏。那样根据之上训练，不但能使纯粹的节奏练习与节奏结合在一起，增强了音乐性和挑战性，与此同时，也可以塑造少年儿童随音乐的节奏拍巴掌的工作能力。从品牌形象、形象化考虑，让小孩获得美的感受和想到。

(二)造就生动有趣的教学形式，塑造孩子学习歌曲的兴趣爱好

法国的文学家维克多雨果说：“打开人类智慧的宝箱有三把钥匙，一把是数学，一把是文学类，一把是歌曲。”小学低年级的音乐课是全部音乐教学的基本。这就需要老师不但要对于低段学生们的生理学、心理特征因人施教，还需要不断创新教育理念，提升本人音乐素养，让大量更新奇的教学策略走入课堂教学，让四十分钟更为绘声绘色，这样才能使学生们对音乐教学造成浓烈的兴致。

1、确立必需的课堂常规

在音乐欣赏课上老师的一个眼神，一个微笑，一段钟声都需要让学生们明白是什么意思，我务求音乐教学不同于别的课，进而吸引住学生们。-比如：一节课的逐渐选用让学生们听歌进课堂的方式，一方面培养学生的动作协调工作能力，一方面也塑造了她们体会音乐情绪的工作能力。老师学生问候选用唱老师学生问好歌的方式。音乐教学中经常出现律动教学，韵律时站起和坐着都能用固定不动的歌曲与之相配合(站起：13 55 |1-|　坐着：15 33 |1-|)。学生们解答问题恰当时，学生用歌唱方法夸奖(12 3| 12 3|太棒了)。那样都是会让大学生体会到音乐教学的特有韵味，变成学生们对音乐教学有兴趣的原因之一。

2、应用多媒体系统，视觉融合激发学生兴趣爱好

当在课堂教学《感受音的强弱》一阶段时，可制定如下所示：多媒体系统提供一辆鲜红色汽车从道路一端开来，通过弱中强标识牌时各自按一下音响喇叭，让大学生体会高低的比较，通过三次不一样感受后，点按实践活动按键，依据界面中不一样传统乐器的弹奏，让学员做出准确的分辨。那样把抽象化枯燥乏味的乐理基础知识转换为通俗易懂的小知识，造就出优美的音乐气氛。使学员在快乐开朗的氛围中开心而积极地获得专业知识，兴趣盎然。

3、启迪学生表现美，激起歌唱兴趣爱好歌唱的较大目地是给人美的享受。大家无法满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启迪精确的表述歌曲的情感和艺术表现手法。进到音乐的意象，用自己的真心去歌唱和感受。仅有那样，学生们才可以进到主要表现歌曲的最佳状态，唱出的歌唱诚挚悦耳、具备感召力、活力。要实现这一点，首先使大学生充足了解音乐的信息。低学段学生们理解能力差，假如老师只用抽象化的语言理解歌曲是还不够的。

因而，老师要将歌曲同学生的日常生活、玩乐融为一体，融合她们日常生活熟知的事儿和词句，作品牌形象的形容和解读，把歌曲中的造型艺术含义发掘出去，激发学生们浓厚学习积极性。帮助她们将全部心身资金投入歌唱中来，恰当的、创造性的表述出音乐的情感和形式美。

4、引导学生歌表演，提高学习积极性低学段学生们活泼好动，每学一首歌曲，我还依据歌曲歌词具体内容启迪学生们开展韵律或演出，以协助学生们更强的了解音乐，记忆力歌曲歌词。

5、在启迪学生们演出时，能够这样做：(一)启迪学生们开展临场发挥。(二)老师依据学生们演出编辑一套好一点的姿势传授给学生们。(三)某些查验。在某些查验时，学生们经常会被一些美丽的姿势和美丽的造型设计所吸引住，教室中会自发性的暴发雷鸣般的掌声。那样，不仅塑造了学员的演绎工作能力，提升了学生们对音乐的了解，并且也增强了学生的学习兴趣爱好。

6、美术绘画、小故事、演出紧密结合，引起赏析兴趣爱好欣赏音乐，不但必须品牌形象的逻辑思维能力，逻辑能力，并且更应该欣赏者用自身经历过的生活常识和爱情去感受。但中小学生经验浅，情感累积少，如果学员真正的了解歌曲，做到陶冶情操，塑造品性的目地，就需要依据小学生的思维特点，根据品牌形象开朗的界面，栩栩如生有趣的小故事，简洁明了的启迪交谈等方式，应用听觉系统视觉效果同步的方式来协助学员了解著作。随后在让同学在悦耳的乐曲声中随意宽阔的遐想感受，使之依据分别对歌曲的了解的程度及立即、间接性的图像记忆，把自身对所听音乐创作的了解用不一样的色调、线框、文本、姿势表达出来。学生们能闻其声当见其形，进而更准确的掌握著作，了解歌曲，欣赏音乐之美。

(三)、重视个性发展，创建公平互动交流的师生之间关系

在音乐课程具体中把全体同学的广泛参加发展趋势不一样个性化有机结合，每一个同学都是有支配权以自己的形式学音乐，享受音乐的快乐，应造就生动有趣，灵活多样的教学形式，明显学生们的主体地位，创建民主化、公平的师生交流相互关系。

教学计划：

第一周 校园内升旗仪式 2学时 目地：塑造爱国意识，唱《国旗、国旗真美丽》;

第二周 接妈妈 2学时 目地：爱父母的主要表现，会打《接妈妈》的节奏，会表演唱;

第三周 大农场的早上 2学时 目地：效仿动物的声音发声练习、会唱《母鸡叫咯咯》开展歌表演;

第四周 小雨沙沙 2学时 目地：会识《小雨沙沙》的歌谱，及打节奏

第五周 小玩具演奏会 2学时 目地：学习培训各种各样节奏感种类、教唱《玩具进行曲》

第六周 飞呀飞 2学时 目地：把握跳音、会表演唱《飞呀飞》;学习培训集体舞蹈《雁儿飞》

第七周 望月亮 2学时 目地：把握四三拍节奏感，会唱《望月亮》赏析曲子;

第八周 峡谷回音真好听 2学时 目地：把握轻快的节奏感，会唱《山谷回声真好听》，提升低音解决

第九周 大家热爱劳动 2学时 目地：开展歌表演，教育小孩热爱劳动，做懂事的孩子;

第十周 新龟兔赛跑 2学时 目地：欣赏音乐，在歌曲情景中分刘海人物角色演出;

第十一周 新房子 2学时 目地：教育小孩爱自己的家，开展音乐节奏游戏，赏析《好房子》;

第十二周 小鼓手 2学时 目地：用简易传统乐器开展弹奏;

第十三周 小动物回家 2学时 目地：歌曲话剧表演《迷路的小花鸭》、音乐节奏游戏《小花鸭》;

第十四周 伦敦桥 2学时 目地：学习培训集体舞蹈的基本动作《伦敦桥》;

第十五周 歌曲暑期夏令营 2学时 目地：开展歌表演

第十六周 选听幼儿歌曲 2学时 目地：赏析出色幼儿歌曲

第十七周至县期终 备考、夯实及其期末考

教学工作计划(五)

在提倡让大学生自主学习、让大学生变成培训的铲屎官的今日，你教我学、你说我听的单一教学方式愈来愈多的被生动有趣和颇具少年儿童乐趣的各种各样教育教学活动所替代。但是，怎样在你教我学的音乐活动中充分发挥大学生的主体作用，使枯燥乏味平平淡淡的音乐课程越来越生动有趣和颇具少年儿童乐趣，是许多老师觉得困扰的难题。本学年我将遵照音乐课程中培养兴趣，优选教学方法这一条方式开展课堂教学：

一、 学生基本情况剖析

本学年，我任职是指二年段的音乐课程，学生们的基本情况掌握得较为通透，终究共处一年了，绝大多数学生们在唱歌的动作上，习惯性不错，并且神情也较丰富多彩，能依据音乐心态开展表述，一部分班集体还可以识别简单乐谱.还可以即兴表演编创同音乐心态一致的民族舞蹈，并参加演出。但看谱专业知识的应用上较差，吐字，咬字也不够清楚，尤其是男生好胜心强，爱表现自身，经常发生喊歌状况，造成欠缺对响声艺术美的正确对待，欠缺气场的支撑点.

二、教学目的规定及重点难点

突显音乐学科的特性，把“五爱”的教学和开朗乐观心态，公民意识精神实质的塑造渗入音乐教学中，使学生们变成“四有”的社会主义继任者和基本建设着。

2、启迪智慧、熏陶、塑造审美观乐趣使大学生心身获得身心健康的发展趋势。

3、培养学生对歌曲的个人爱好，把握粗浅的基本乐理知识和简单的音乐专业技能，使学员具备了解简单乐谱的工作能力。

4、掌握在我国各民族民间音乐，培养学生对我国艺术的情感和民族自豪感、信心，使学员具备基本的感觉歌曲，主要表现歌曲的功能。

三、 课堂教学的相应措施与规定

(一)创设教学情境 ，培养兴趣，充分运用学生们的主导作用

要想充分运用学生们的“主导作用”，挖掘出每一个学员的潜质和聪慧，老师就需要构建一定的情景，使他们得到立即的感受，并增强其造就的冲动，进而塑造他的创新思维能力。

1、创设教学情境，激趣导进

黑格尔曾经说过：“音乐是情绪的文化。”仅有使学生们处于品牌形象开朗的歌曲气氛中，才可以遭受优良的歌曲陶冶，达到最佳的学习效果。教育学家杜威也明确提出：“为了能激发学生的逻辑思维，务必有一个具体的工作经验情景，做为逻辑思维的进行环节。”在教学环节中，老师依据课堂教学必须，构建适合现实的教学情境，正确引导不一样层次的学生们根据动脑筋、动嘴等多种多样方式积极开展教学环节，把学员带到情景当中。低学段学生们好奇心强，关注非常容易分散化，选用电教新闻媒体创设教学情境，形象化品牌形象，非常容易吸引住学生们的专注力。由于电教新闻媒体能造成活跃性的动态画面，使信息更丰富、更品牌形象、更生动、更具备吸引，进而给同学以逻辑思维里的启发，开启学生思维的设计灵感，为大学生连上想像的羽翼，为积极主动、积极地学习培训发挥特长。比如：我还在教音乐“祖国祖国多么美好”一课时，首先用ppt释放中华民族的美丽风景，加上悠扬的乐曲，让学生们赏析，学生们如亲临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的感情。这既要以品牌形象激发学员的思维活动，感受到中华民族的壮观和杰出，造成热爱祖国的热情，与此同时也是一种对大学生抽象思维的练习。导进便是引起同学对歌曲产生兴趣及激情的导火索，都是学生们感受乐曲和参加音乐活动的第一个关键流程。

2、运用教学工具，培养兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣，迫不得已开展学习培训抹杀学生们掌握知识的意向。” 著名物理学家牛顿也曾讲过：“兴趣是最好的教师”。课堂教学中如何吸引学生们的专注力，引起求知欲，这个是一门方法。如：运用美丽的画面，动听的歌声去看看、去听，不断加强学生们的视觉效果和触觉人体器官，更品牌形象形象化地体验歌曲、了解歌曲，让学员充分运用想像力，增加歌曲视线。老师随时随地把握住学员的关注，擅于探索、剖析学生心理，了解学生的心理状态，如何才能持续激起学生的学习激情。因此，大家在音乐课程中应尽力构建歌曲气氛，引导学生把握住音乐特点，“读”懂音乐，体会歌曲。

低学段学生们的年龄小，逻辑思维能力弱，但理性认识相对性极强，栩栩如生、艳丽的教学工具分外被孩子所喜欢。因而，在教学文化教育中，应用与教材内容有必然联系的直观教学，既品牌形象形象化，给同学留有清楚的现象，为认知、了解专业知识发挥特长，又可激发学生学习培训新课的浓厚兴趣，培养学生的洞察力和创造力。依据教材内容特性，我还在上“颠倒歌”一课堂制做了许多栩栩如生、品牌形象的直观教学来招引小孩，有小耗子、大狮子、鸟儿、大公鸡、小象这些。整堂，学员的主动性一直很高，大家都争着说，抢着回应，积极主动教唱。教学工具虽小，但效果甚大，有效的运用教学工具，让同学在情景中掌握了专业知识，让同学在有趣的教学工具中发展逻辑思维，提高了想象能力。实践经验证明，在培训中依据学生们的心理特征，依靠实体、照片、录音器材等现代化教学方式，能充分调动学员的多种多样感观，让了解从无音迈向有音，从单一迈向五彩缤纷，从单一迈向多元化，极大地丰富多彩学生们的心理状态，得到更加奇特、深刻的印象。