2022初一上学期生物教师的工作计划

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2022初一上学期生物教师的工作计划(优选17篇)

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇1

一、课堂教学总目标

1、了解微生物的主要归类以及对环境的适应能力特点。

2、了解动植物物的生殖系统基本上都是根据有性生殖来完成的,了解动物在大自然中的作用以及与人类的关系,都和它们的个人行为有密切的联系。

3、得到有关细菌和真菌的主要特点以及与人类的关联的知识。

4、根据活动体验生物的分类是根据不同生物的特征里的类似水平来进行的。

5、提高动手能力和实验设计方案水平。

6、激发学生收集和处理信息的能力。

二、学生情况分析

(一)教材内容

教学内容的展现形式一改过去传统的注入式书写,重视从学生社会经验考虑,构建场景,正确引导自主学习,积极研究知识的产生和发展,激发学生勇于探索、开拓创新的创新精神,求真务实的科学精神,及其终身学习的水平,与此同时,教材内容准备了丰富多采的有益于学生成长的学生活动。

(二)学生情况

生物知识、状况与人类紧密联接,学生对生物现象造成疑惑多,但八年级学生根据一学年对生物学的学习培训,对分子生物学的基础知识把握不错,已具备一定的试验水平,绝大多数对大学本科的学习兴趣深厚。七年级学生对生物知识或是新的知识,要通过多种教学方式逐渐激发学生学习生物专业知识的热情。

三、主要措施和方法

(一)对策

1、高度重视提高学生的生物科学素养

2、提倡探究式教学

3、渗入“科学合理、技术性、社会发展”的教育

4、改善教学方法,提升教学课堂

5、重视学法指导,教学生上课

(二)方式

1、实验探究法:确立研究课题研究-->正确引导研究-->得到结果-->检测意见反馈

2、理论指导的学习方法:

指导学生学好应用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的分子生物学状况,加深对书籍知识的理解。

3、建筑识图学习方法:

教材图片配文字,色彩鲜艳,易读性强。它品牌形象、形象化、不但有益于老师把相关专业知识讲明白,并且有利于学员理解内容,有利于记忆力。

4、较为、梳理学习方法:

根据对知识的较为梳理,可找到专业知识中间相互关系,使专业知识间的关系更一目了然。

5、综合学习法:

指导学生应用有关课程(如物理学、有机化学)的知识来解决分子生物学难题

四、教学计划及课时安排(略)

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇2

本学年微生物使用了人教教材,教材在内容的选择和组织上保存全套教材内容“突显人与生物圈的知识结构”;以贯彻落实社会主义价值观,进一步提高学生的科学知识为宗旨;以帮助学生构建和理解关键定义、培养学生的创新精神和实践能力为重点;以促进学生变化教学方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使教材内容合乎学员发展的需要和市场需求,与此同时体现生物技术专业的重大进展以及在社会中的广泛运用。

一、教材有一些改变的地区

1、理念上转变:在3条核心理念的基础上增强了“高度重视关键概念的课堂教学”;

2、具体内容上的变化:专业知识具体内容、探究活动、有效的方法、情感态度价值观念具体内容都有转变;

3、展现形式转变:高度重视概念的传送和产生,便捷学员进行探究活动、开展探究式教学,在探究活动中获得相关的关键定义;

4、排版设计和图片质量上的变化:方便快捷学生上课,培养学生学习兴趣。

七年级上册融合、简单化绿色生态一部分、“细胞的生活”,遗传基因、DNA、性染色体具体内容挪到八下,病毒感染”挪到八上,融合、简单化绿植一部分。调整了植物光合作用的相关内容,使其更为详细和系统。在教学时要在介绍细胞膜和动物细胞的组成部分时提升“膜蛋白”这一重要的细胞结构。

二、为了更好进行生物教学工作中,特作方案如下所示

1 、制定教学工作计划,使生物教学有序地开展。按考试大纲规定,实实在在地进行生物教学,进行教学内容,保证教学水平。思想品德教育,讨论教育创新规律性。依据课程具体内容,增加德育教育和教育创新幅度,贯彻落实德育教育和创新教育措施。激起学生学习兴趣。精心策划引言,激发学习兴趣;生动的语言,激发学习兴趣;德育教育,激 发学习积极性;用心诱发、强化教学,激发学习兴趣。

2 、学习和运用当代教学方式和技术。把音频、投射等教学方式运用到教学课堂中,提升学时效率和教学水平。积极参与教研教改。上好课,设计好教学设计,写好教学总结和论文,积极开展相关部门组织的教学活动。提升教学质量。在语言、板书设计和操作等方面做到标准、精确和娴熟。

3 、组织好学生进行探究式教学并提高其品质。

教 材内容的展现形式要改过去传统的注入式书写,重视从学生社会经验考虑,构建场景,正确引导自主学习,积极研究知识的产生和发展,激发学生勇于探索、敢于创 一个新的创新精神,求真务实的科学精神,及其终身学习的水平,与此同时,要分配丰富多采的有益于学生成长的学生活动。在正确引导和组织学生进行探究式教学时应注意以下几个方面。

(1)为探究式教学构建场景。比如,提供相关的图文信息材料、数据信息;或展现生物标本、实体模型、生长环境;或从学生的社会经验、经历中明确提出探究式的问题;或从社会关注的与分子生物学有关的热点话题进入,这些。

(2)激励学生自身观查、思索、提出问题,并且在提出假设的基础上进行探究式方案的设计和执行。不大包大揽。

(3)留意课里外主题活动的结合。摆脱课堂内外的管束,有计划地分配必须长时间才能完成的活动,包含必要的调研、浏览、参观考察等,灵活运用多种多样教育资源,指导学生分工协作,善于沟通交流。

(4)高度重视探究式报告的编写和交流。激发学生根据文字说明、数字表格、平面图、趋势图等方式进行汇报,并组织沟通交流研究的过程结果。

(5)融合具体的课程内容,选用多种不同的教学方法和方法,达到教学目标。

(6)应尊重学生的人格,关心个别差异,达到学员不同的学习需要。 总而言之,在新的学期中,以新的教育理念、教学理念、教学方法和方法去引导教育学生。创造性进行课堂教学,由教给者变化为促进者,由管理人员转变为引领者,由趾高气扬变为“公平里的顶尖”,科学地组织学生进行有效的探究学习主题活动,进而实实在在地提高教育质量,取得新的成绩。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇3

一、指导思想

以xx聊城市教育局20xx年文化教育工作重点为指导,融合学校工作计划和教学工作计划,再次认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神实质,深化教育改革,坚持不懈面对整体,面对每一个学生的教育政策;坚持不懈为每一个学生的生存就业和终身发展落成的办学思想。以全方位提升教学质量为重点,积极主动构建和谐教学与学习气氛,深入贯彻新课改的要求,提升教育教学质量。根据教学课堂和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力层面有更多的发展趋势;能够在使命感、团队合作精神和创新精神等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出来优异的成绩。

二、教材和学生情况分析

教材内容融合新课改的要求及特性,搭建突显人与生物圈的知识结构,制定了很多通用化、多元化、可行性分析强的探究活动,提升了学生的操作能力,培养学生的合作探讨的科研精神。删除了一部分死记硬背的的内容,以灵便运用的知识点为主导。在时代感,提高与高新科技社会发展相结合的专业知识,重视体现生物技术专业的重大进展,大大的拓展了学生的知识层面。

学员刚踏入中学,应对多种多样繁杂的学科,在学习方法和解决上不免有些不适合,甚至出现不知所措的状况。因此,要提高学生学习兴趣,指导学习方式。

三、课堂教学的措施和方法

1、根据上学期期终统考的考试成绩分析之后,争得合格率要达到90%,优秀率要达到50%。这学期应当重视班集体学生考试成绩的平衡发展,特别关心微生物后进生的学习发展。

对微生物后进生,要真正了解他们对微生物学习的心态,剖析学习不好的原因,某些叫来交心,授课随时关注他的反映,看他们是不是参与到在学习中,是否对微生物有兴趣,鼓励他们多解答问题,对于他们的转变做好记录。课余走入他们的生活,领着他们去了解一些实质性的生物难题,因此激起她们的学习兴趣。

2、激起学生学习兴趣。精心策划引言;应用生动的语言;提升德育教育;用心诱发、强化教学。

3、再次深层次学习有关的教育教学理论和转变教育观念,在继承传统文化教育优点的基础上争取使自己的教学课堂有一定的创新和提升。

4、再次研究合乎新课程标准的教学模式,并注意立即收集和梳理相关的资料和方式。争得展现全新的教学模式,学习和运用当代教学方式和技术并运用到教学课堂中,提升学时效率和教学水平。积极参与校本研修,上好课,设计好教学设计,写好课后反思。融合具体的课程内容,选用多种不同的教学方法和方法,达到教学目标。

5、为探究式教学构建场景。比如,提供相关的图文信息材料、数据信息;或展现生物标本、实体模型、生长环境;或从学生的社会经验、经历中明确提出探究式的问题;或从社会关注的与分子生物学有关的热点话题进入这些。组织好学生进行探究式教学并提高其品质,指导学生分工协作,善于沟通交流。激励学生学会观察、思索、提出问题,并且在提出假设的基础上进行探究式方案的设计和执行。高度重视探究式报告的编写和交流。激发学生根据文字说明、数字表格、平面图、趋势图等方式进行汇报,并组织沟通交流研究的过程结果。

四、教学目标:

1、关键提高学生的应试能力,具体操作能力,逻辑思维能力。

2、在教学时要留意再次贯彻落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,完成因人施教,推动每个学生的全面发展趋势;全面提高学生们的生物科学素养,课程目标、具体内容和评价都应该有益于提升每个学生的生物科学素养。

3、教学中使得学生在专业知识、水平、感情、心态和价值观等方面有一定的发展趋势,指导学生积极参与和体验各种各样科学探究活动。

4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。需要注意对学生综合性能力的提升。要通过组织学生参加各种社会实践活动,激发学生的学习兴趣。争取发挥特长尽可能多开教材中提出的调研、能力提升、训练、研究和资料主题活动。

5、教学中需要注意合理选择和组成好直观教学与现代教学方式的应用。

6、组织好微生物课余社团活动主题活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别辅导。

五、教学计划及课时安排

依照教育部门分配学时进展,根据实际教学效果来执行。

六、教研课题

《怎样提高学生的考试成绩》

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇4

以院校教学工作计划为指引,以落实教务部工作中为核心工作,根据区微生物教研组工作计划和要求,大家备课组会尽心竭力、竭尽全力、尽职地完成本学年的教学内容。为了完成下期的教育教学工作,使学生把握初中生物学中的基础知识和专业技能,扩宽学生的专业知识深度广度和兴趣,特制订下列计划完成这学期的学习任务:

一、工作重点

学期开始已经开始了,为了保证初中生物教学水平,进一步深化初中生物课程改革,着力解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新状况。本学年以习惯养成、学法指导、教学管理、烂熟教材内容、扎实基础为侧重点,为八年级结业考试夯实基础。必须进一步加强备课组活动的高效性,推动教学水平的提高和教师的发展。

二、工作规划

1. 学习培训和掌握新课程标准的全部内容。

2. 依照新课程标准及教学基本要求的规定,用心钻研教材基本要求。

3. 制订备课组工作计划。明确集体备课的制度、时长、地址。

4. 整体规划每环节复习提纲和制订备考考题。

5. 在教研组长的指导下进行七年级的课堂教学、教研工作。

三、具体办法

1.加强教学课堂,提升整体的备课教案质量和教学水平。切实提高教学质量,向45min要品质;要面向全体学生,不歧视任何一个学员;在课堂上保证精讲多练。提升集体备课,积极发挥集体智慧,做好团队战。学科要做到"统一规定、统一备课教案、统一进展、统一考察"。

2. 努力学习教学实验理论和先进的教学经历,重视学生实验能力的提升,试验素质的培养。

3.深层次刻苦钻研课程改革基础理论,升级教学观念,融合实践教学,坚持不懈"以学生的发展为本"的理念,全面提高教育理论水准。

4.加强对欠缺学生的定期检查催促工作中。认真组织检测,加强综合训练,把握住学科的薄弱点,及时补救。实现及早发现难题,及时处理。

5.每星期开展一次备课教案主题活动,一同制订这周课程目标、重点和难题、练习练习题及理论来源等,随后讨论研究,相互之间明确提出改善意见,健全授课、训练内容及评判标准。

6. 灵活运用电教方式,应用课件制作,以提高上课的课堂教学效率。共享资料和经验。一个组老师应该共同进步,正常的进行上课主题活动,扬长补短,互相促进。

7.备考环节,要好好制定复习计划,精心安排备考,保证以书为本,讲明定义,提醒规律性,指点迷津,提高学生的读题、解题的能力及速率。

8.用心填好集体备课记录。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇5

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(试验稿)为依据,在承继我国现行微生物教学优势的基础上,务求更加关注学员已有的社会经验;更为注重学生的自主学习,提升实践活动阶段,使每一个学生根据学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力层面有更多的发展趋势;能够在使命感、团队合作精神和创新精神等方面得到提高。为同学们参与社会主义全面建设,融入社会和继续学习,奠定必要的基本。

二、教学内容

本学年授课义务教育课程规范试验教材内容——《生物学》(七年级下册)。

三、学生情况分析:

区级部共2个班,学员处于对人体系统和性难题造成好奇的青春期阶段,针对本学年分子生物学授课内容兴趣爱好较为深厚,但农村学生天性较羞涩,固教师在教学过程中要采用适当的教学策略,让学生用科学合理的态度对待青春期的两性知识。

四、具体办法:

1、再次深层次学习有关的教育教学理论和转变教育观念,在继承传统文化教育优点的基础上争取使自己的教学课堂有一定的创新和提升。

2、再次研究合乎新课程标准的教学模式,并注意立即收集和梳理相关的资料和方式。

3、组织好学生进行探究式教学并提高其品质,指导学生分工协作,善于沟通交流。

4、学习和运用当代教学方式和技术并运用到教学课堂中,提升学时效率和教学水平。积极参与教研教改。上好课,设计好教学设计,写好课后反思。

5、激起学生学习兴趣。精心策划引言;应用生动的语言;提升德育教育;用心诱发、强化教学。

6、为探究式教学构建场景。比如,提供相关的图文信息材料、数据信息;或展现生物标本、实体模型、生长环境;或从学生的社会经验、经历中明确提出探究式的问题;或从社会关注的与分子生物学有关的热点话题进入,这些。

7、激励学生自身观查、思索、提出问题,并且在提出假设的基础上进行探究式方案的设计和执行。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇6

指导思想:

根据学校领导的教学指导和工作标准,再次健全导学案课堂教学,积极组织、参加每星期的集体备课运动,搞好听、评课记录,搞好课后反思。参加并开展子课题科学研究,充实自己的教育教学理论。争取教学水平在原有的基础上进一步提升。

本学年教学内容

选修三当代生物技术专题讲座:DNA 重新组合技术的基本上专用工具、基因工程的操作过程程序流程、基因工程的运用、蛋白质工程的崛起、绿色植物细胞工程的基础技术、绿色植物细胞工程的实践应用、动物细胞培养和核移植技术性、小动物细胞融合于单克隆抗体、体内受精和早期胚胎发育、试管婴儿和早期胚胎塑造、胚胎工程的应用及市场前景、转基因生物的安全性、关心生物科技的伦理问题、严禁生化武器、生态工程的基本原理、生态工程的例子和发展前途。

具体工作关键有以下几点:

一、教学分析

微生物虽是理工科学生的必考学科,因为各方面的原因,在学习过程中大部分学生对学科学习培训态度不端正,基本知识把握不足、不稳固,在新的知识的教学过程中假如牵涉到以往的专业知识具体内容,经常会出现遗忘的情况;但是,因为已是高二下学期,虽然在时间精力的划分上至少,但多数学员对知识的好奇心有一定的提高;在其中关键班集体比普班好点,上课的时候能和教师互动交流,配合老师进行教学内容。可是我教过是指四个普班:1208,1209、1210、1211四个班。在其中1209班生物基础是比较合适,但是后边两个班基础是很差的,学员学习生物的自觉性也很差。因此对各个班得用不同的方式。

二、教材分析

本学年理科班课程内容上半学期通常是生物选修3《现代生物科技专题》本模块的基本内容基因工程技术、克隆技术、胚胎工程、生物科技的安全性和伦理问题、生态工程五一部分;下半学期通常是选择1的教学。选择3控制模块以专题讲座的形式主要详细介绍当代微生物科学和技术中一些关键领域的研究热点、发展趋向与应用价值,以发展学员视线,提高技术观念,培养学生探寻生命奥秘和热爱生物技术专业的情感,为进一步学习培训现代生物学打下基础。因为本控制模块所涉及的行业归属于高科技的具体内容, 技术性繁杂且发展快速, 学员不能能在短时间内有深层次的理解, 因而在介绍各种各样生物科技时, 更偏重于技术的生物学原理. 有关各工程的具体步骤技术性则简办, 不做关键, 只让学生作一般性掌握。

课程内容的设计理念和展现形式:

1. 设计理念

课程内容的设计理念的惟一依据是高中生物新课程标准中本控制模块的具体内容标准和活动建议。其中有多个关键方面是务必遵照的。它们是:

●以学习专题方法来呈现。即基因工程技术、克隆技术(本教材内容改成细胞工程,内容标准不会改变)、胚胎工程、生物科技的安全性和伦理问题、生态工程。虽然前四个专题存有互相联系与渗入的关系,但仍分别做为独立的专题讲座来学习。

●主要内容标准的个人目标(用行为动词描述)应予以遵照。五个专题讲座合起来,主要内容标准为17项。则在教育性总体目标内以掌握程度为主导;在情感总体目标内以历经(体会)水准为主导;专业技能性总体目标体现在活动建议中,通常是参观考察、调研、资料收集、交流讨论、专题讲座具体描述等。所以这样要求,是由于具体内容均属当代生物技术的前沿,已经很深了,宜求真务实、量力而为。

●活动建议一部分,只有提升,不可消弱。因而,课程内容的设计理念,要在落实高中生物新课程标准以上三方面的原则要求下,突显下列各点:

(1)保证课程内容的合理性

当代生物技术专题讲座的内容,全是现阶段发展趋势非常迅速的领域。做为课程内容,不容易把握好分寸感。为保证基本概念精确,案例靠谱,方法与技术相对性全方位,教师要不断进行资料的查看和备课组的集体协作。

(2)掂量课程内容的适用范围

布局课程内容适用范围的“度”,可以适当的调整或调整。

(3)反映课程内容的有序化

这里的有序化,主要指合乎学员认知过程的有序化。因为教材内容以专题讲座方式展现,似不太可能在各专题讲座间寻找其系统和井然有序,具体表现于每一专题讲座中各具体内容的安排合乎学生的认知规律。

(4)构建学员积极参与学习的机会

尽可能引起学员的学习兴趣,指导学生运用礼拜天休息的时间对本控制模块的相关知识开展多反面的收集和查看,不希望本模块的学习培训变成老师讲解的单一课堂教学模。

三、教学策略及对策

教学策略以授课、启迪、研究、探讨、小组合作学习及正确引导为主导,并按照计划指导学生训练编写综述报告等。

具体办法:

(一)、备课教案

备课教案是上好课的基础,是保证教学水平的相应措施。备课教案应包括下列全过程和内容:

1. 认真研读课程标准,掌握难度系数规定。

2. 高度重视基本要素和基本原理的教学,把握好基本性, 防止课堂教学变为常用的讲解详细介绍或资料的收集和访问主题活动。

3. 高度重视图片和流程表的学习,多问学员为何,提升理解和记忆力。

4. 重视产生数字化和结构性的知识体系管理体系。

5. 紧紧围绕微生物科技与社会的关系,进一步组织好材料收集剖析、讨论和争辩等活动

6. 指导学习编写综述报告(1~2篇;分期分批开展;进一步扩展和拓宽;有明确主题风格,对主题意义和价值的概述,层级清楚的具体内容、结果、探讨,材料参考文献的来源。老师会对汇报点评。)

(二)、授课

上好课是教学的重要环节,不但需要具备渊博的知识,并且要掌握开展政冶

品德教育,传授知识和开发大脑的教学艺术,推动学生全面发展。应做到:

1、课程目标确立,一节课要重点围绕总体目标开展。

2、课程内容务必恰当。要将基本要素、基本上见解,恰当准确无误地教给大学生。

3、保证考虑周全,突出主题,分散化难题,抓住关键,详略得当,速度适度。

4、教学策略恰当。对不同的内容灵便采用恰当的教学方法,在教学时要大胆探索,敢于创新。

(三)仔细做好备课组教研组要求的周考的出题、监考员、试卷批改工作中。 (四)仔细做好每一次考试后临界生的辅导工作和优秀生的培养工作中。

四、教学计划及教学安排

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇7

一个人的能力包含各个方面,如记忆力、逻辑思维能力这些。本人在很多年的教学中发现,大部分学生都有较强的记忆能力,而却缺乏对问题的逻辑思维能力,那样,在生物教学中怎样培养这种能力呢?

1、教师授课要深而透。

教师讲课生搬硬套,学员对有些专业知识也只能是机械地死记硬背的,要克服这类弊端,教师授课要深透。。在此基础上,无论出题的视角怎样转换,学员也可以全面地剖析,自己用语言表达去恰当解释所遇到的新情景中的问题。

2、学员总结归纳。

在一节课中,假如随堂的知识阻碍早已铲除了,到应当下结论的地方,想让学员自己去总结归纳。例如在说完细胞生物学的两个基本规律之后,让学生自己比较梳理这俩基本定律之间的相互关系和差别,从而达到夯实基本知识的目的。虽然有些同学对一些结论的回应不够充分和精确,但经常开展这种思维锻炼,学生的综合分析能力一定会有提升。

3、传授给解题技巧。

老师传授知识应当具备“点石为金”的本领,也就是我们给学生的不仅仅是“黄金”,反而是“点金术”,即传授给解题技巧。比如,有这样的一道论述题,“据测定,成年男子(重量85KG)重体力劳动每日需摄取90克蛋白,青少年男人(重量54KG)每日也需摄取90克蛋白,试分析原因”。这是一道有关每天每人蛋白质的供货难题,因而,由题型下手,可以看出,测量的数据可以直接表明:

(1)无论是少年男人或是成年男子每日均应摄取一定量的蛋白。

(2)青少年男人每日摄入蛋白质的量按体重计算会比成人多一些。

为什么回发生这种情况呢?主要原因是:(1)蛋白质是组成身体及体细胞的重要组成部分;(2)蛋白在人体中不可以存储;(3)蛋白不可以全部由糖原、脂质变化而成;(4)人体的蛋白每日仍在不断创新。因此成年男子每天都要摄取一定量的蛋白。又因为除了上述四个缘故以外,也有,中学生的新陈代谢旺盛,升级速度更快,更何况已经长个子阶段,需要更多的原材料。因此,青少年儿童每日摄入蛋白质的量按体重计算会比成人多一些。不难看出,每天每人都需要摄取一定量的蛋白。

根据上例表明,解释论述题的方法是,先要从问题着手,掌握该题考察的知识点是什么?与记忆中的课本知识对比,该题立即说明的是哪些?从而间接性说明的又是什么?即题型→立即表明→间接性表明。学员仅有把握不同类型题的解题技巧,对所遇到困难的解释才可以思路开阔。根据挑选,最终可用一种正确的方式去解一道难题,从而就培养了学生的逻辑思维能力。

4、练习题新奇灵便。

为了能夯实、加重学员已学的知识具体内容,课下一般都有一定的习题,较好的习题应该具备新奇灵活的特性。比如,说完消化道后,能出这种一道练习题,“一个人到餐馆要了一盘红烧肉、二两白酒、三个馒头,酒足饭饱后翩然离开。麻烦你剖析这种酒、饭、菜中的物质是如何抵达此人的体内细胞的”。

这题的内容有:1、食材里能还有哪些成份?2、各种各样成份是怎样被人体消化和吸收的?3、也有营养元素是如何运输到细胞外液的?尽管此题的答案全是书里现成的分子生物学基础理论,学员乍看上去好像没学过,可具体分析但又如梦初醒。这类具备多知识要点阻碍的新颖题目类型,恰好是锻练学员灵便运用专业知识,培养分析能力的好方式。

5、考察层级提高。

不同的具体内容,考察的层次有低有高,这也是理所应当。但是,同一个知识点的具体内容,最好是也需要从不同的层级进行考察。比如,蛋白质的作用是促进血糖值生成糖元,加快血糖值的分解,降低血糖的浓度值。如果问:“蛋白质的作用的什么?”这也是熟记水平的考察;如果问:“糖尿病患者产生的原因是什么?”这也是了解水准里的考察;如果问:“摘除肝胀的狗尿引来了很多蚂蚁,原因是什么?”这也是运用水平的考察。由于摘除肝胀的狗,身体内胰岛素缺乏,使血糖含量提高,大量的糖从尿中排出来,即此狗患了糖尿病患者,而蚂蚁对糖具备趋化性,因此此狗尿引来了很多蚂蚁。

根据考察层次明显提高,能指导学生在自修时,对有些专业知识并不是记牢即使理解了,反而是可以从好几个视角去思考。就同一个知识要点,可以从哪些层面出卷,只有对专业知识保证较高端的胸中有数才可以灵便将已有的专业知识游刃有余,这才是真正对知识的真真正正把握。如果经常对某些内容进行层次提高练习,便会逐渐培养和锻练学生的逻辑思维能力。

6、诱发学员设疑。

在大部分同学早已理解了分子生物学的基础知识和专业技能的前提下,老师要善于启发诱导学员,在原有专业知识的基础上多提好多个为何?比如,教材中提及,静脉注射时,应以输同型血为原则。在这里就可以诱发学员设疑,经过一段时间的思索,有的学生明确提出,输同型血就保险吗?假如说不商业保险,大道理在哪呢?为什么有些异形血不可以互相静脉注射呢?如O型A型中间静脉注射。这样既能克服了学员局限于一知半解的心理,又可激发学生自己去勤于思考学会思考发觉问题的能力。应当指出的是,告知学员对自己所明确提出问题的答案先要作出预测分析,随后与老师送的科学答案相对性照,假如一节课都可以诱发学员明确提出好多个有价值的问题,对激发学生发展趋势正确的逻辑思维能力毫无疑问是有益的。

7、中考考题剖析

泰安市20__年中考生物考题围绕《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》和人教版生物课程标准教材内容,重视基本,倡导应用,关心情感态度,展现了新课程标准的三维目标。本考题有益于全方位和清晰地体现初中毕业在生物学专业知识、水平、情感态度与价值观念等方面所达到的水准;有益于引导和推动老师进一步改变文化教育教学观念,更改教学方法,促进学生主动地学习培训,有益于高一级学校对初中毕业开展综合考核,选拨优秀学生进到高一级学校进修。

(一)、试题的构造

1、题目类型

生物试题单独成卷,最高分50分。在其中单选题10分,占20%;非单选题40分,占80%。

2、专业知识遍布

考题内容包括了人教版生物课程标准教材内容八个模块18章的具体内容,重要内容所占比重比较大,有益于指导学生学习培训把握终身必备的生物学基础知识技能。

(二)、试题的特性

1、重视对基本知识技能的考察。

了解和掌握生物学的基本事实、定义、基本原理与规律性,是一个人生物科学素养的重要组成部分,都是初中生物课堂教学的基本要求。这种考题在考试目标上兼顾了不同层次水准,且更重要的是在理解和应用层面上出题。“细胞是生命活动的基本要素”是分子生物学最基本关键基本知识之一,《课程标准》中的学习基本要求“了解” ,题中融合细胞结构图解,考察学生对细胞是生命活动的组成部分和功能企业的理解,与《课程标准》规定层级相符合,出题限度掌握不错。

《课程标准》对生态体系组成的学习要求是“了解”,对食物网的学习基本要求“掌握”,题中从栩栩如生的生态情境图,创设问题情境,考察学生对生态体系基本知识的掌握和应用。考察方法灵便,有益于避免机械设备训练和死记硬背的,与此同时,也较好地结合生活实际,考察学员运用知识解决问题的能力。

2、加强了对实验技能、科学试验能力和综合应用能力的考察。

(1)对实验技能和科学试验能力的考察

观察和试验是微生物科研的基本方式。试验在生物学教学中对于培养学生的操作能力、分析推理水平、合作能力及创新精神和自主创新能力等方面具有很重要的作用。今年中考生物试题的实验题总分成13分,占总成绩的26%,这种实验题加强了对试验基本概念、基本上专业技能、科学试验方法及科学探究能力的考察。

(2)对实践能力的考察

大自然是一个有机的统一体,生物内脏器官系统软件之间相互融洽、分工协作,与此同时生物与周边环境也产生联络。通过对生物学的学习培训,应使学生学好从多方位、多方位思考分子生物学状况和生态学难题,了解生物学知识内在的有机联系,逐步完善辩证唯物见解。

3、紧密结合生活实际,提升运用专业知识能力的提升。

“基本学好应用所学的生物学知识剖析和解决一些日常生活、生产或社会发展实际问题”是《课程标准》能力目标之一。考题较好地结合生活实际,有益于学员加深理解生物学基础专业知识,有益于激发学生应用生物学知识,剖析解决问题的能力。

4、渗入情感态度与价值观教育,关心孩子成长。

初中生物课程内容不但使得学员得到基本知识,习得专业技能,发展趋势学习能力和探究能力,同时还应激发学生产生对个人、对他人、对社会、对自然的丰富情感和正确态度,从而形成珍惜生命、善待他人、关注社会、热爱自然的道德品质

8、教学方法

1. 提升有效教学的效率,认真执行基础知识和专业技能。

尽管每年的中考试卷都是在创新和转变,但答题所根据的基础知识和专业技能则是相对稳定的,今年的考题也是如此。可是却学员刷题情况来看,丢分的主要原因是:掌握的一部分专业知识偏浅,并没有深刻领会知识的本质和相互关系,导致把握和记忆力不深层次;在解决困难时不能快速有效地获取答题数据;分子生物学专业名词把握不足扎扎实实,错字发生比较多。从学生刷题存在的不足反映出老师在教学中存在的问题是:在基础知识和专业技能的教学中,重视了训练和印象,忽视了全过程和方法,导致大学生并没有更好地学习知识;钻研教材不足,重点和难题提升不到位,知识整合不足,导致部分学生一知半解,不能很好地掌握专业知识相互关系,不能很好地在新情境下运用生物学知识解决问题;重视知识的学习,忽视读题技巧和书写规范的等良好学习习惯的培养,如分子生物学专业名词把握不合规,错字比较多。处理之上有效教学的问题,首先应用合理教学方式和方法让学生深刻领会并坚固把握分子生物学基础知识和应具有的专业技能,如生物学的基本要素、基本原理、规律和生理过程要深刻领会,产生自己的东西,这也是自学能力的基础。不管考题方式及难度系数如何转变,它出发点和出发点都是会放到教材的基础知识上,即“题在书外,理在书内”,因此只有对各知识要点深刻理解,搞清各自的构成要素和含意,做到融汇贯通,碰到灵活的中考试卷才可以精确而快速地讲解回应。这一方面一定要造成老师足够重视,不可忽视和放松基础知识和专业技能的整理、夯实与把握。

2、关心学科发展,关注生活具体,重视融会贯通。

分子生物学与人们的平常生活密切相关,能不能应用正确的生物学知识和观点来思考社会现实与生活中所发生的有关问题和状况,是考察学员科学知识多少的重要方式。其次,生物学知识仅有紧密地联络生产生活、社会发展及生物技术发展趋势,才能使学员认识到分子生物学在现实生活中的应用前景,提升学习生物学的兴趣爱好,塑造实践能力和创新精神及对自然和社会的责任感。基于以上原因,教师在教学中,要把一些与考试点具体内容联系紧密的日常生产生活、保健医疗、生态环境保护等方面的内容引进课堂教学,依据这些内容构建生动的教学情境,指导学生设计方案有关问题,让他们根据观察与思考,探讨与交流,怀疑与分析,实践体验与人物角色仿真模拟等多姿多彩的高效学习主题活动,逐渐揭露专业知识实质和规律性,明显提高运用专业知识解决问题的能力,从而培养学生的创新精神和创新意识。

3、重视和提升教学实验,进一步塑造实践和探究能力。

生物学归属于理工科,试验是生物学的突出特点。因为试验有利于加重学生对社会科学的概念、原理和规律性的理解,有利于培养学生的观察力和操作能力,有利于激发学生求真务实的科学精神,有助于提高学员学习兴趣,因此试验能力的提升和训练是提高学生科学素质的重要组成部分,也是学生将来进行科研必备的水平。从做题情况来看,学生在实验原理与方法、实验现象观查、实验设计方案层面丢分比较多,上述问题体现了教学实验还应在三个方面进一步强化:(1)高度重视了解实验步骤。在一些可操作性的实验操作上,有些老师只高度重视学员亲手使用,却忽视了指导学生思索为什么这样做,造成学员能熟练操作,却对实验原理和方法不甚了解,造成试验实际效果不够好。鉴于以上缘故,教师在具体指导学生实验时,不但想让学员出手,也需要动脑筋,根据出手和动脑筋了解每一步操作流程及各流程之间相互关系,从而使学员真正理解实验原理和方法,学习知识实质和规律性,学好科学研究方法。(2)高度重视剖析实验结论。教师在指导学生时,不但要注重实验步骤,也要重视对试验结果和结论的详细分析,指导学生认真观察状况、认真分析测试数据、科学合理得到试验结果和结论,在此过程中培养学生的科学思维能力和求真务实的科学精神。(3)高度重视科学合理探究实验。科学合理探究实验是学生把握科学试验基本上方式、发展趋势探究能力、产生科学精神和创新精神的重要途径。但由于其开放式大,提前准备器械不便,有些老师 “舍本逐末”多,出手执行少,学员实践和研究能力的提升可能就落不了细处。处理以上问题的核心是:教师要认真执行教材中的可操作性试验和探究性实验,不但高度重视实验探究的结果,也需要组织好学生的实验探究全过程,在研究环节中,教师要指导学生根据主动学习、小组合作学习等几种高效学习方法,循序渐进地进行实验探究主题活动,经过长期科学合理有序的练习,逐渐激发学生科学试验能力和辩证逻辑思维能力,使学生的综合能力获得比较大提升。

9、科学研究的主要课题研究(依据本学年课程内容,明确提出关键研究的课题研究,并说明研究的课题研究解决什么难题,研究的成果形式)含示范课、示范课、经验介绍等

新课标强调要“面向全体学生,紧紧围绕学生全面发展和终生发展的需要”,要“完成因人施教,推动每个学生的全面发展趋势”。但我们平时的生物教学中,不同类型的学员上着一样的课,挎着同样的问题,做着同样的工作,考着同样的一张卷子。即便做错后教育的方式也是一样的。设想,这样下去,怎么会去某些看待,怎么会不产生差等生呢?这也难怪有一些老师不断地埋怨它的在课堂上学生不听话,捣蛋组织纪律了,也难怪苦口婆心地文化教育起不到成果了。微生物教学课堂要颇具生活元素,让每位学员在每个教学过程中都可以最大限度的参与到教学课堂中,就必须在学生原来不一样认知能力的基础上执行个性化教学的策略。目前对微生物个性化教学整体策略的科学研究得许多,但在具体的合理的操作方面探寻得非常少,本课题研究拟对后面一种作深入的试验讨论,摸索出切实可行的方式,便于能够更好地促进初中生物课堂教学,真真正正为“推动每个学生的全面发展趋势”落成。

1、因材施教原则。

小编经过大量的调研,发觉导致后进生的最主要缘故不在于智商,而是在于知识迁移环节中日积月累造成的断线与盯防。布鲁姆觉得“只需给予一些时间与适当的协助,95%的学生可以学习培训一门学科,并达到高水平的把握。”如果在教学课堂里能因部分学员之材就近入学,尽可能变小学习新知识前“认知能力前前提条件个体差异”,充分发挥非智力因素的作用,提升某些学员参加学习的过程主动性的“爱意前提条件特点”,提升教学质量将会有进一步的保证。

2、“最近发展区”基本原理前苏联教育家维果?茨基的“最近发展区”的理论觉得,每个学生都存在二种发展水平,一是目前水准,二是潜在性水准。它们之间的区域被称作“最近发展区”。课堂教学仅有从这二种水平的个别差异考虑,让学生一伸出手就稳稳地,把最近发展区转化为目前发展水平,并不断创造出更高水平的最近发展区,才可以促进学生的发展。推行个性化教学,有利于老师把难度系数明确在学生的“最近发展区”当中,使课堂教学能适应学员现有的心理发展水准,更强促进学生心理结构的构建和完善。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇8

一、教材分析

本学年课程内容详细介绍生物的生殖系统和生长发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染性疾病和免疫力,服药和抢救、认识自己、提高身心健康。共6章,具体内容较上一个学期少了一些,探究实验降低了一些,增强了观查和思考,科学合理、社会发展、技术性频道。增强了学生的浏览量,增加了知识层面。

二、课程目标

1、进一步提高学生的科学知识为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。

2、在大力加强“课程改革”实验的过程中,认真学习有关教育基础理论,不断提升对“课程改革”的认识,争取在原有的基础上,使自己的高效率开心教学课堂有一定的自主创新、取得进步。

3、再次研究模拟上课全过程中澳的教学模式,积极主动汲取上一年的“课程改革”工作经验,再次收集和梳理相关的资料,干固“课程改革”新成果,并完成好相关的课题研究。

4、再次科学研究和推广校本研修的内涵和经验,不断加强教师们的积极性,发辉院校教研室人群优点,再次试着进行院校对外开放日主题活动。

5、再次研究新课程标准的评价指标体系,尤其是创建学生上课过程的评价和终结性评价规范,并且在初二进行教学内容的基础上,汇总模拟上课二年的`工作经验和体会,基本归纳整理出合适我院校情的评价指标体系。

6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖系统和生长发育,进而更有意识地维护微生物,推动社会经济发展。

7、通过学习使学生知道如何健康地生活。

8、对学生进行唯物和爱国教育。

三、教学目标

1、教师在教学中要继续认真执行《课程》提出的课程理念:面向全体学生,

完成因人施教,推动每个学生的全面发展趋势;全面提高学生们的生物科学素养,课程目标、具体内容和评价都应该有益于提升每个学生的生物科学素养。

2、全力提倡“现象即课题研究,课堂教学即科学研究,成效即发展”的教育科学研究观。教学中需有科学研究观念,要边试验、边科学研究,争取做一名科研型开心快乐的教育者。

3、在教学中,要努力使学生在专业知识、水平、感情、心态和价值观等方面有一定的发展趋势,务必指导学生积极参与和体验各种各样科学探究活动。

4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。需要注意对学生综合性能力的提升。教师要通过组织学员参加各种社会实践活动,激发学生的学习兴趣。教师要争取发挥特长开全教材中提出的调研、能力提升、训练、研究和资料主题活动。

5、教学中需要注意合理选择和组成好直观教学与现代教学方式的融合。

6、积极组织好微生物小组工作,能够对分子生物学有特殊兴趣的学生进行个别辅导。

四、学生情况分析

八年级班有且只有二,三十个学员,学员学习生物的兴趣还不很高,上学期生物的平均成绩在八年级全学科评估靠后,尽管高分数还能够,但由于不爱学习的学生比较多,因而班均值被拉下来了。这个学期若想办法激发学生的学习工作积极性,争得考试成绩有较大的提升。

五、具体办法

1、用心采用先进的教学策略,对教材开展培训。

2、精心安排和方案策划好课堂教学设计。

3、探寻一个新的教学策略,保证课堂教学品质效率高。

4、开展课后辅导和写论文及做小手工,提高学生的兴趣。

5、用心批作业,从这当中处理同学存在的不足。

6、塑造优生优育,转化后进生。

六、进度计划

周次授课内容

1----2生物的生殖系统和生长发育

3----5生物的遗传和变异

6----7生物的进化

8----9传染性疾病和免疫力

10--11备考 期中考

12--13服药和抢救

14--15认识自己提高身心健康

16--20期末复习、期末考

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇9

一.指导思想

根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》,相结合学员具体情况,精准定位起始点,立足于双基,打好基础,看准高考考试,塑造实践能力,全面提高教学课堂经济效益,进而进一步提高微生物教学水平。关键讲解和训练可以拿分的知识点。

二.课程总体目标

1.搭建专业知识网络体系结构,根据案例教学法提高学习兴趣。激励学生勇于开拓,提升应用辩证唯物见解思考问题、解决问题的能力。

2.搞好一轮二轮专题复习,科学研究高考大纲,捕获高考信息。三轮做好仿真模拟,提升高考经验,争得20xx年取得优异成绩。

三.具体办法

1.备课教案上对各节具体内容、关键、难题、疑问、材料的挑选,如何呈现给学生要进行充分科学研究。课堂教学时要及时反馈,根据学生学习情况不断完善和调整课堂教学方案。老师需多作题,多参考文献。掌握高考考试方位,提高教学质量。

2.用心做好练习和试卷讲评,每一次练习检测全批全改,成绩备案入册。有练必改,有考必评,练考必讲。指导学生去分析每一个问题及缘故。考后及时夯实。

3.刻苦钻研考试大纲和教材内容,科学研究近5年高考卷子。汇总高考经验,具体指导好备考

4.老师普遍搜集信息,挑选最适合学生的练习题进行练习,每练必改,每考必评。提高训练的目的性,接到更高实际效果。

5.仔细做好辅优工作中,开展个别指导,了解学生的思想变化,立即正确引导,让他们有足够的自信心参加高考。

6.分层次就近入学,要求不同,争得每一个学生都是有获得。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇10

一、指导思想

为了能做好初三学生的生物的学习工作,稳步提升学生的分子生物学科学知识,秉着为了能学生的一切和一切为了学生的教学原则和面向全体学生开展德育教育标准。让尽量多的学员能对分子生物学造成深厚的学习兴趣,提倡学生进行探究式教学。与此同时主要培养学生的学习能力、动手操作能力、观察力和试验专业能力,特制订如下所示初三生物下学期教学计划以具体指导本学年的生物学教学工作中。

二、学生情况分析

九年级的学员由于在初一和初二已开展了二学年度半的分子生物学学习培训,初中的生物学知识已学习了一大部分,对初中的生物学知识有了一个大体的掌握,对分子生物学的学习方法有了一个大体的把握。但这级学员基本较弱,也是今年才由三处初中合在一起的学生,学生对老师不太熟悉,老师对学生更不太熟悉。

因而学生对教师的适应力较弱。通过对学生考试成绩的分析,这级学生考试成绩减广泛不太好,根据对学生的观查我发现了学生中长期存在上课不认真认真听讲,有大量动作,而且学习培训态度不端正,上课不认真做笔记换句话说干脆不做笔记。大部分同学考试成绩较弱,对生物学知识缺乏起码的掌握,对分子生物学的学习方法了解很少。而且由于合班并校,这级学员班额比较大。学生基本情况较弱对今后的工作甚是不好。因而在今后工作中需要注意培养学生的学习兴趣、时刻激励学生,维持高昂的学习培训士气学精生物课。

三、教材分析

本学年的课程内容是《生物圈中生命的延续和发展》,及其《生物的多样性和保护》2个模块。第一单元共分为三章十二节,第一章是生物的生殖系统和生长发育,主要讲植物的生殖系统、虫类的生殖系统、两栖动物的生殖系统和飞禽的生殖系统。四类生物的生殖系统都是从各种生物的生殖系统特性下手,对生物的生殖系统状况开展分析总结,随后总结出这种微生物生殖系统的特点。植物的生殖系统通常是无性生殖,在虫类和飞禽中各自讲了变态发育和不完全变态两大类方法。

第二章共五节,讲了遗传基因的相关知识,第一节能过试验详细介绍基因控制生物的特性,这部分内容的关键是遗传基因,根据它外在的主要表现特性,让学生了解基因的作用。难题是学生对遗传基因这类外部经济的知识不太好了解,也不好了解,应让通过各种形容、直观的其他教学方式让学生进行了解。

第三章共三节具体内容,关键是生命的进化的原因。提升关键的方法是能过详实的材料,让学生对生命起源进行了解,难题是学生对古代生物知识的认识不到位。 第二单元,专业知识非常简单,主要通过学员对过去专业知识的复习,养成良好分子生物学素养和爱惜微生物的感情。

四、教学策略

再次深层次学习和实践杜朗口初中工作经验。因为学员基本较弱,因此在学习上对其教材已先课前预习了的前提下,学生对课本知识已经有了一个大体的眺望,之后关键先进行老师讲解和学生有目的研究。

全方位推进素质教育。边学习边做题,争得堂堂清,周周清,让学生对所学知识有一个夯实的过程。

提倡探究式教学,提升学生对课本的运用,俗话说的好读书百遍,其意自现。 加强对学生学习方法的指导,尤其是记忆法的指导,让学生有一个良好的记忆方法,起期满事半功倍的目地。

搞好学生的思想工作,俗话说的好三分课堂教学七分管理方法,特别是对于刚由三处初中合并为一处,要高度重视教学管理,避免学员思想波动,竭尽全力降低学员思想波动带来的不必要的损失。

灵活运用已有的习题,让学生在做中学学习中做。

激发学生的多种多样感观开展记忆力,提高记忆的效率。

灵活运用学员兴趣小组的作用,让学生互帮互学,互相促进。

不断抓,抓不断,提升反复备考的力度。

留意联络日常生活现象,联系实际进行教学。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇11

在新课程教学改革下努力创造教学创新,改革创新教学和教学方式,提升教学经济效益,推动院校的内涵性发展。以新课改理念为指导,在全面推行新课程标准环节中,增加教科研、教学改革幅度,推进教学策略和教学方式的研究,妥善处理改习方法。

一、主要措施和方法

1、深层次刻苦钻研新课标,教材内容,认真备课,了解教材内容章节目录关键,难题及考试点,化难为易突出主题,突破难点;精讲精练,自主学习具体指导上课的时候进行。

2、普遍收集资料,进行筛选,剖析,汇总,把有关信息交叉于新课授课及习题中。重视备考,尤其是课上课下考试前的复习,认真执行。

3、运用教学课件、挂画、版图等形式多样和方法教学辅助;立即努力完成学员分类试验,耐心指导,积极主动应试,提升学生实验操作能力,指导学生运用生物学知识处理生活中的一些难题。

4、教学生上课中学生物课的方法。学习培训生物学知识关键在于了解,勇于开拓;要重视科研的过程和方法;要重视理论指导;要重视观察和试验,勤动手,多提出问题。

5、进行教材内容关键,难题内容的培训讲座与备考。

二、加强理论学习和研究

1、加强学习课程改革基础理论,积极主动执行课程改革实践活动。

2、以中学教材为“突破口”,强化理论学习和实践教学。努力学习微生物新课程标准和高考大纲,树立质量意识。

3、在新的学期中主动开展教学改革经验交流,编写教学论文,塑造写作水平。

三、基本课堂教学

1、提升集体备课,一同剖析教材内容,科学研究教学方法,讨论常见问题,教学中做到有的放矢,把握重点突破难点。

2、教研组活动需有方案、有对策、有具体内容,在成效上狠下功夫,要高度重视参与各个教学活动,积极参与听评课主题活动。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇12

学期开始,一个新的气候,作为九年级物理老师,将继续以提高学生物理学考试成绩以民为本,努力做好中考总复习工作中,下面是本学期教学计划:

一、指导思想

具体分析近些年遵义中考考题和全国各地物理试卷,普遍搜集中考信息。以最新的考试大纲和考试趋势为依据,以聊城市教育局下达的教学工作计划和战略方针为指导。科学安排教学计划,确保每场备考扎扎实实、高效率开展,特制订下列物理学总学习计划。

二、中考考纲和试题分析

1、出题接近新课程理念,围绕教材,立足于基本,梯度方向有效。能面向全体学生,进一步减少试题的难度系数,留意对学生基本知识、专业技能的考察。填空题、单选题不会再发生繁难和精湛解题的计算;实验题立即考察基本上仪器的使用和精确测量;数学计算题都是一个难题用一个公式计算立即带到测算就可以。

2、考题场景留意从生活现象或难题下手,提升了学生对科技知识的联系

3、高度重视联络科研成果、日常生活、生产制造具体,紧密联系现阶段本地的热点,突显地方文化。在解题过程中,渗入了人文情怀和情感态度,与此同时对学生进行爱国爱乡文化教育。

4、试验考察偏重于学员操作能力、实验探究方法和实验分析水平。反映在中考命题中留意对物理过程和方法、实验分析、梳理的考察。

5、高度重视感情、心态、价值观教育,体现人文关怀,珍爱生命。开展安全和环保教育,提高环保节能减耗观念。

三、基本上情况分析

九年级(3、5、6)九(3)学员数45人,在其中基本较好的有2人,九(5)班学生数50人,基础好的没有,九(6)班学生数48人,基本较好的4人。学员基础不扎实,实干精神不够,理解能力、逻辑思维能力、计算能力都较弱,学习培训比较处于被动,基础知识没有掌握,灵活运用专业知识能力有限。

四、复习目标

第一轮复习以考试资料《世纪金榜》为教材内容进行教学。基本搭建全部中学阶段的物理基础知识互联网,基本上做到知识要点通关,基本上培养大学生恰当读题,解题的良好的习惯。

第二轮备考以专题复习为主导,连贯性专业知识综合运用。明显提高学员解决问题的能力。

第三轮复习以加强综合训练和考试模拟为主导。正确引导和训练学员应试技巧和良好心态,争取提前完成院校下发的中考每日任务。

五、复习策略

1、转变理念,以民为本;面对整体,普遍提高。

依据课标要求和高考大纲,依据该校学员具体,复习中要了解中低层学生的要求,有效操纵题型的难易程度。要激励学生坚定信心,用心解释,更改就做填空题、挑选,舍弃实验探究、测算的不良习惯。只有把中低层学员不断加强下去,才可以大规模提升教学质量,获得较高的合格率、优秀率,减少高高的不下的分低率。

2、科学研究课程标准,掌握教材内容;前后左右联络,产生构造。

认真研究课标要求,立足于教材,以考试资料《世纪金榜》为主导,三者紧密结合。把所学知识分为“声现象”、“光现象”、“镜片及应用”、“物理现象”、“电流和电路”、“电流电压和电阻器”、“焦耳定律”、“额定功率”、“电与磁”、“信息内容”、“化学物质”、“运动和力”、“力和机械”、“气体压强和水的浮力”、“功和机械能”、“热和能”、“电力能源”17个控制模块进行复习,踏踏实实做好基础教学。复习中了解规律性时,要搞清创立条件及应用领域,公式计算表达方式及每一个符号的意义, 各量的单位,报表和图像的表达方式,规律性间的区别和联络,如何利用规律性答题。

3、活性逻辑思维,鼓励创新;渗入方式,提高能力。

复习中要利用有关练习题、练习题开展答题具体指导,激励学生在同样的物理学场景中能够从不同角度去研究分析。要通过练习题练习,活性观念,培养学生的自主创新能力。复习中要交叉详细介绍对照实验、筛选法、类比法、比例法、理想实验法、逆向思维法等运用。

4、提升试验,注重出手;留意全过程,反映研究。

复习中要求学生

(a)要了解基本上仪器的应用;

(b)要掌握基本原理,特别是教材中内容的灵便把握;

(c)试着运用实验手段和已知的规律性开展有目的试验,会规范使用仪器设备,对实验步骤作必要的纪录,开展梳理并编写简单汇报。想让学员试着依据经验和已经有专业知识对问题成因明确提出猜测,对研究方向和可能出现的实验结论开展推断和假定,提升评定研究结论的意识。

5、关注热点,掌握动态性;构建场景,加强运用。

近些年中考试卷中,有一部分考题是教材中没有看到的,来自实际生活的素材,加强了与社会具体和生产实际及其高科技的联络,展现了与生活、生产制造、社会发展、历史人文的结合,老师在复习中要适当进行,在知识的深度广度上下功夫。

六、备考对策及日程安排

1、第一轮复习进行《世纪金榜》前17个章节目录,拟用10周进行。

A规定:基本搭建基本知识互联网,留意基本题型,留意涉及面。

B方式:

①课堂学员积极读教材、阅览手记,进行《世纪金榜》“知识梳理”一部分。

②课堂教学老师对于《世纪金榜》“高考网络热点”一部分对学生学习情况提出问题意见反馈。精解练习题指导学生恰当读题、解题,产生基本上逻辑思维。

③课堂教学尽可能留出充足时长让学生对《世纪金榜》“整体实力提高”一部分巩固练习。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇13

一、教材分析

高中生物新课程标准分成必修和选修,共六大模块,高一上学期学习培训必需1:分子与细胞控制模块。参考微生物新课程标准,共需36学时,共六章,本学年的课程内容有:走入体细胞、构成细胞的分子结构、细胞的组成部分、物质的输入和输出、体细胞的能量供货和利用和细胞的生命历程。本控制模块选取了分子遗传学的最基本专业知识,及其细胞研究的重大进展和实践应用,这些知识具体内容也是学习别的控制模块必备的基本。

二、教学分析

因为深圳学生在中学阶段开设的是科学,一般科学的老师专业是物理学专业,因此学生在中学阶段的生物学基础打得并不是太扎扎实实,因而给课堂教学产生非常大艰难。这就要求我们在开学初向同学们传递生物课程的必要性,要关注每一位学生的学习状况,勤奋培养学生学习生物的兴趣,多做测验或收看实验视频,充分运用学员在学习过程中的合作探究。

三、学年课程目标

根据本模块的学习培训,学员将于外部经济层面上掌握生命的基本性和自然界的物质统一性,体细胞中化学物质、动能和信息变化的统一,体细胞结构与功能的统一,生物部分和整体的统一等,有利于辩证唯物自然观的形成。根据主动学习,培养学生的学习能力、梳理、总结分析水平;根据合作学习激发学生对信息的获得、判断和运用水平;根据点评,培养学生的语言表达描述水平和评价能力;根据随堂练,激发学生针对知识的应用水平、散发能力和迁移能力;通过对知识学习,激发学员学习生物的自觉性,提高学员对于自身的了解和对社会现象的关注。

四、具体办法

1、在教学处领导干部的指导下进行各类教科研、教育教学工作。

2、全方位贯彻落实国家教育部《普通高中课程方案(试验)》,融合本小组具体,开展教育改革。学习生物新课程标准,确立新课程标准的具体要求,运用备课组活动详情,努力学习新课程教学核心理念,深入分析教学策略。

3、组织好每星期教研组集体备课,定时间定具体内容定主备人(实际职责分工见教学进度表),讲学老师简单介绍讲课内容的整体设想、课程目标、重点和难题的确认和解决对策、教材内容处理方法和授课次序、练习练习题选择和知识的检查及贯彻落实等,然后由大伙儿集体讨论科学研究,一同剖析教材内容、科学研究教学方法、讨论常见问题、明确提出改善意见、健全授课、训练内容及评判标准、对下一阶段课堂教学做到有的放矢,把握重点突破难点,及其搞好教后反思。

4、写完作业审阅和评价工作及其教学设计、听课笔记的检查。

5、仔细做好新的教师师徒结对工作中,新老师要经常听老教师的课,备课组长也需要追踪听新老师的课,使我们迅速成长,尽早做到学校的标准和规定,以适应课堂教学发展的需要。

6、进一步加强信息技术教育的应用,稳步提升智能化设备的利用率。每一位老师认真钻研互联网环境下的教学模式,积极主动制作课件,改善教学方式和方法,提升课堂教学质量,真真正正充分发挥智能化设备的功效。

7、提升网络教研,机构本小组老师积极参与互联网技术交流平台,积极参与网络不稳定的讨论,取人之长,补己之短。

8、相互配合生物学组做好学科集体教研工作中,进一步为提高院校微生物整体教学水平和高考备考工作中而努力,兴教科研之风,树教科研气氛。

9、进行本学年新课程标准学员探究性学习和评价工作。

10、标准试验室应用规章制度、搞好各类文本文档工作中。

学期开始我们将要再次秉着团结一致,勤沟通,勤科学研究,重探寻,重实效的原则,在总结上一学年成功经验的前提下,仔细地进行各类教科研每日任务。

一、控制模块特性

《稳态与环境》是高中生物课程的三个必需控制模块之一,它包括人体的细胞外液与稳定,小动物和人体生命活动的调整,植物的激素调节,物种和生物群落,生态体系以及稳定性和生态环境保护的保护等方面的内容。是生物技术专业的主要内容,同时也是当代生物技术专业发展趋势最快速、成果应用最广、与社会和个人生活关联最紧密的领域。

二、知识教育层面

偏重于使学生在个人和社会群体水准认识生命系统软件内部的调节机制及其与环境的关系。帮助学生了解稳定、调节和环境等分子生物学核心概念,并紧扣这种定义建立良好的知识体系。

三、能力培养层面

新课程标准确定的能力目标包含专业技能、收集和处理信息的能力和科学试验水平三个方面,特别是在高度重视科学试验能力的提升。帮助学生理解结构化分析、建立数学模型等有效的方法以及在科研中的应用。进一步提高学生的生物学实验专业技能、收集和处理信息的能力、科学试验水平。

四、情感态度价值观教育层面

灵活运用教材内容如“论述植物生长激素的应用前景”、“讨论动物激素在生产中的应用”、“关心艾滋病的时兴和预防”等,使学生关心微生物科学的发展与社会的关系;运用“关心国际性绿色生态环境污染问题”、“产生生态环境保护必须从我优越的观念”让学生产生环境保护意识,塑造人类与自然发展的意识。除此之外,还需要培养学生的科学精神、创新精神、民族自信和民族使命感。

五、教育教学方法

提升教学方法、学法用法科学研究,加强有效的方法文化教育、塑造科学试验水平的途径,提升STS教育思想的渗入,高度重视与社会经验的联系,创设问题情境,推动知识的构建,提升探究式教学的培养。

六、老师能力的培养层面

高度重视备课组教师的集体备课、上课等交流学习;尽量争取机遇到外校展开交流学习;定阅生物科相关期刊杂志材料,注意在网上关于生物科的进度,不断提升自己的教育教学能力。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇14

一、 指导思想

坚持不懈科学发展,以先进的教育思想为指导,以提高教学课堂经济效益,减少学员压力为目标,继续开展“和睦高等院校、逻辑思维会话”型课堂建设与工作改革创新主题活动,参考和学习先进的教学改革相关经验,提升教学的组织结构、教学方法、教学方式的研究和探索,推进课程改革;提升探究式课堂教学的实践和研究,积极主动开展工作改革创新,缓解学员过重的作业负担,探寻差别文化教育具体方法,高度重视反思教学和现代教育科学的实践和运用,坚持不懈校本研修为主体,持续开辟初中生物教学教研工作的新局面。

二、工作目标

(一)以课堂教学为主导阵营,再次紧紧围绕“和睦高效率、逻辑思维会话”型课堂建设的目标,开展教学研究。提升教学模式的研究,全面提高课堂教学质量。

(二)积极主动紧紧围绕促进学生发展趋势,优化作业设计、批改作业的改革,真实缓解学员过重的作业负担。

(三)开展差别教育的科学研究和探索,面对整体,因人施教,勤奋发展趋势学员个性化。

(四)探寻合理集体备课方法,推动教师专业化发展趋势,提升教师教学能力。

三、 基本任务和对策

(一)向课堂教学四十分钟要品质,进一步深化课程改革。

继续推进“和睦高效率、逻辑思维会话”型课堂建设。着力打造“和睦课堂教学”,努力创造“三维”目标的和睦;教学课堂过程的和睦;教学计划与教学难度系数的和睦;师生之间关系的和睦;活生生关系的和睦;学员身心的和睦;教学课堂气氛的和睦;语文课与课后的和睦;学业成绩与自身发展之间的和睦等方面的要求。继续推进教学课堂“五还” “两提升”的策略规定,即:把教学时长归还学员、把课堂教学室内空间归还学员、把提问的权利归还学员、把评价的权利归还学员、把学习、认知和习得的过程归还学员。提高教师的教学艺术,培养学生的学习兴趣,保证老师“乐教”,学员“勤思”;提高学生活动的思维品质。坚持不懈教学课堂“三讲”(讲知觉障碍点,讲专业知识相互关系,讲有效的方法)“三不讲”(学生会的不讲,能自己学会的不讲,讲了也不会的不讲)的教学方法.

(二)大力加强优化作业设计的改革探寻和实践。

坚持以人为本、联络日常生活、关心差别、合作学习和实效性、合理性、多样性、发展、主体性、开放式、多样性的标准,除开布局常规的以基本知识为主的当堂书面作业外,还可以布局适量的探究式、开放式和理论性的作业,如阅读作业和研究实践活动等。认真研究夯实性工作,可扩展性作业和综合性实践性作业三种作业类型的具体要求,要做到科学合理设计作业、有效留作业、用心批作业,并加大对批改作业的探索和研究,防止低效能、失效工作,提升工作的效率,完成开心学习培训、轻松学习。下气力更改“工作教案设计不精、批改作业不够重视、意见反馈纠正阶段不落实、工作课堂教学整体经济效益比较低”的现状。

(三)积极主动开展差别文化教育的探索与研究,因人施教,勤奋发展趋势学员个性化。

执行差别文化教育,就是针对学员差别,因人施教,促进学生颇具个性的持续发展。坚持不懈因学定教、保证因差别而教、依差别而教、为差别而教是“和睦高效率逻辑思维会话”型课堂教学倡导的主要教学理念。地区推动差别教育科学研究是发展学员个性化、提高生命质量的内在要求:是基本建设有效教学、提升教学质量的现实规定;是促进教育公平、提升教育水平的时代要求;是建立示范校、提高办校人生境界的基本要求。生物教师要加强学习,提高思想认识,积极主动开展差别教育的科学研究和探索,联络各学校的校情和教学目标,融合生物学特性,挑选具备有针对性的文化教育组织结构和方法对策开展探寻和实践。保证积极开展,有序推进,力求实效。努力创造面向全体学生,发展趋势学员个性化,大规模提升教学质量的目标要求。

(四)提升以探究式教学为主体的教学方式的探索和研究

提倡探究式教学,是微生物新课程标准的三大理念之一,生物学里的科学试验是学生积极主动地获得生物技术专业专业知识,理解科学研究方法而进行的各种活动。老师必不可少向学生给予更多的机会让学生亲身参加和实践。老师会为学生的探究式教学构建场景;应激励学生自身观查、思索、提出问题,并且在做出假定的基础上进行研究活动方案的设计和执行;研究需要注意课里外主题活动紧密结合;要重视探究式学习报告的编写和交流。同时要注意探究式教学并不是全部的课堂教学,教师要依据具体的课程内容采用多种不同的教学方法和方法,做到教学目标。

本学年生物学科学研究的主要课题研究拟订为以探究式教学为主的教学模式的研究:主要包含“诱思——研究”教学方式:“难题——科学研究”教学方式;“支撑架——搭建”教学方式(主要适用于复习课);“先学后教、随堂合格”教学方式;“教学设计前言”教学方式以及其它教学模式。各学校根据情况可选择一个或选择好多个方式同步进行科学研究和实践。无论选取那类方式,都需要科学合理制订试验方案,认真组织执行,务求实效。

(五)提升成效集体备课课题的科学研究。

探寻生物学适当团体备的研训方法,举办初中老师集体备课专题会,充分发挥教师的集体智慧,增强老师对新课程标准的理解和对教材内容的把握,提升教学方法和教学方式的研究和选择,根据高效的集体备课,着力打造高等院校课堂教学。

(六)健全以校为本的教研制度。

再次参与校本研修,提高教师的科学研究观念、团队合作精神。积极参与校本研修主题活动,以示范课、汇报课、科学研究课、合格课等为服务平台,推动教师教学优势的相辅相成与互利共赢。融合具体的课堂教学具体,着眼于处理课堂教学工作上的突出问题,要找准切入点,都需要什么就研究什么,哪些问题突出就先研究什么难题。有效开展反思教学主题活动,不断完善思考形式和内容;高度重视专家和优秀教师的示范作用,正确引导教师在借鉴学习别人中完善自我。

(七)扎实推进培训课程活动,努力提升教师的业务能力。

1、进行灵活多样的培训课程活动。经过培训主要从确立《课程标准》的基本要求、课程理念、课程思想方法和目标要求、掌握教材的撰写设计意图、建立重点和难题的依据、教学策略的选择和学习的方法的指导、合理运用教辅资料等方面,帮助老师进一步学好应用教材内容。

2、充分利用网络开展培训。一是灵活运用教育资源网,机构生物教师在实践教学中边实践活动边进一步培训。教学中有关教材内容解决、三维目标、教学难点和难题、探究实验、教学模式和教学方式的选择、作业的设计等发布看法和讨论,我们应该进行执行。参考优秀的教案设计、教学设计、课堂教学录像视频、专家讲座等出色教育资源,完成高品质教育资源共享。三是积极主动、充足和科学地应用多媒体系统和班班通等现代化教育信息资源和设备,使各种各样现代化教育技术性真真正正迈向学员、走入课堂教学,进一步为文化教育教学管理,促进生物学教学与信息科技的融合。

3、再次扎实落实“四个一”的读书要求,即每一年读一本教育著作、每月读一篇出色课堂教学文章内容、每星期写一篇读书体会、每个人自付订一份课堂教学期刊。正确引导老师持续提高理论素养,拓宽知识构造,丰富文化内涵。学习方式内以通过自学为主导、专题学习辅助,授课内容坚持不懈统一与自己挑选紧密结合。以“好书伴我成长”翠绿色念书工程项目为依托,深入推进学员读书节活动,积极开展建设书香校园主题活动。教研组方案本学年举办教师读书主题活动专题会,营销推广典型经验,推动读书节活动的广泛开展。

(八)提升初三年级课业考试试题,牢牢把握有效教学的方向。

确立考试的方位、规律和规定,进而深入细致的搞好平日的有效教学。要努力学习科学研究新课程标准,掌握具体要求,要好好科学研究教材内容,“吃透教材”,了解教材的撰写用意,掌握教材的关键、难题和关键。深入挖掘和利用教材内容自身固有的丰富的各种各样网络资源。要树立出发点在教材内容、立足点在教材内容,着力点仍在教材内容,夯实基础,消沉点,以静制动的教育理念。需在搞好新课程标准和教科书规定的基础知识课堂教学的同时,要重视学生对主杆专业知识的掌握,要特别重视对学生的能力培养,包含观查逻辑思维能力,分析判断能力,灵活运用水平、资料水平、逻辑思维能力、建筑识图绘图水平、实验过程水平、读题能力等,特别是探究实验能力的提升,要将平日的教学与学生的日常日常生活,生活实践和时事热点及其生物的科技水平发展密切联系下去。绝不允许填鸭式的教学方式和死记硬背的的学习方式。

坚信一个好的开始,一定会产生好的结果,给油!

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇15

一、课堂教学总体要求

再次努力学习《生物课程标准》,该标准是义务教育阶段生物教学的基本根据,老师应该在努力学习和理解的基础上,结合学校和学生的具体情况,创造性的进行教学。生物课程的基本方针是提高学生的科学知识,尤其是一个中国公民终身发展所需要的生物科学素养,与此同时在思想方面教育学生,使学生全面发展。

课程理念:面向全体学生、重视学生的全面的发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;提倡探究式教学,在深入贯彻国家教育方针的基础上,根据学生身心发展特点和教育规律,高度重视对学生进行全面的科学知识文化教育,反映国家对学生在生物技术专业知识技能、能力以及情感态度与价值观念等方面的基本要求,紧紧围绕激发学生终身学习的心愿和能力,反映义务教育阶段生物课程的普及化、基本性和发展。

二、课程目标

课程目标:根据义务教育阶段的生物教学,学员将于以下几个方面获得发展趋势:得到分子生物学基本事实、定义、原理和规律性等方面的基础知识,掌握这些知识并关心这些知识在生产、日常生活和社会发展中的应用;基本具备实验操作的操作技能,一定的科学试验能力和实践能力,培养科学思维的习惯;了解人类与自然和睦发展的意义,提高环保意识。具体目标:专业知识层面得到相关人体构造、作用及其卫生防疫的知识,推动生理心理的持续发展。能力方面基本学好微生物研究的一般方式,发展趋势合作能力、实践能力和自主创新能力;情感态度和价值观层面掌握我国的自然资源状况和生物科学技术发展情况,塑造热爱祖国、爱家乡的情感,热爱大自然、珍惜生命,逐渐养成良好的生活习惯和生活习惯,建立积极主动、身心健康的生活态度。

1.教师在教学中需要注意再次贯彻落实《生物课程标准》提出的课程理念,面向全体学生,完成因人施教,推动每个学生的全面发展趋势;全面提高学生的生物科学素养,课程目标、具体内容和评价都应该有益于提高学生的生物科学素养。

2.教学中使得学生在专业知识、水平、感情、心态和价值观等方面有一定的发展趋势,指导学生积极参与和体验各种各样科学探究活动。

3.教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养,留意对学生综合性能力的提升。通过组织学员参加各种社会实践活动,激发学生的学习兴趣,发挥特长争取开全教材中提出的调研、能力提升、训练、研究和资料等活动。

4.教学中需要注意合理选择和运用各种各样教学辅助方式。

5.运用目前标准积极组织好微生物课余小组工作,对有特殊兴趣的学生进行个别辅导。

初二生物教学工作计划初二生物教学工作计划

三、学生分析

学生情况分析从上学期的学习培训看来,班集体大部分学生平常可以写完作业,但缺乏自觉性,有几位学员在老师的催促下还能进行学习任务,也有部分学员因为基本较弱,不可以单独写完作业,需要在同学们或老师的帮助下才可以写完作业。

初二年级的学生学习精力不集中,课堂教学应提升挑战性。学员喜欢出手在教学时应提升学员社会实践内容。让学生基本具有良好的微生物学习思维。

新学期给我们的教育教学工作增添了的希望,在开始将工作一步一步努力做好,用饱满的精神情况为工作引入一个新的魅力。

四、教材分析

教材的撰写重视从社会实践考虑,不可避免从理论到基础理论;重视构建难题场景,指导学生研究;给学生的主动学习室内空间,学生生活情景图片化;进一步加强了易读性。

1、彻底面向全体学生教材影响了重视以往教材结合实际不足、都市化趋向比较严重、面对尖子学员等问题。

2、进一步提高学员科学知识对于以往教材太多重视科技知识教育的弊端,教材十分重视进一步提高学员科学素质

3、提倡探究式教学

4、渗入“科学合理、技术与社会发展”的教育

5、接近学员生活现象,适当降低课堂教学难度系数

6、语言精炼,图片配文字

五、内容及进度计划

初二生物下期课堂教学的内容主要是以“生物的持续和发展”“健康的生活”为中心展开的相关生物的生殖系统和生长发育、生物的遗传和变异、生物的进化及其健康的生活。进展详细教学进度表。

六、教学方法

老师根据上一学期的教育教学工作对此学生自主学习特性有了一定的了解。在教学过程中必须为探究式教学构建场景;激励学生自身观查、思索、提出问题;留意课里外主题活动紧密结合,加强对学员基本上实验技能的培养。在对学生的评价层面主要包含:对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展情况的评价。

1、对学生进行品德教育、学习目的文化教育、关键在于塑造他的学习的良好的习惯。让学生掌握微生物的发展史,了解微生物在生产生活中的作用。真真正正使我们感受到学习培训生物学的重要性。

2、激起她们学习生物的兴趣,变要学生学为学生要自己学。

3、面向全体学生,不歧视学困生,关注了解这些学生,总的一句话“对所有同学都一视同仁,保证因人施教”。

4、仔细做好备、教、改工作中。重视对他们进行学习辅导。

5、充分发挥助手的作用,一方面以此来激发助手的积极性,另一方面来带动全体学生一起学习。

6、运用现代化教学方法,提升课堂教学效果,激发学员学习的积极性。

7、积极主动参于集体备课,以集体备课具体指导平时的教育教学工作,与此同时搞好“备、教、改”工作中,从严要求。

8、提升自身的教师素质,激发学生严谨治学的习惯。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇16

一、指导思想

在努力学习和认真贯彻《党中央、国务院关于深化教育改革全方位推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育生物课程标准》为依据,在承继我国现行微生物教学优势的基础上,务求更加关注学员已有的社会经验;更为注重学生的自主学习。使每一个学生根据学习生物,能够对生物学知识有更深入的了解,能够对今后的学习方向有些思索;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有的发展;能够在使命感、团队合作精神和创新精神等方面得到提高。为同学们参与社会主义全面建设,融入社会和继续学习,奠定必要的基本。

二、课程内容

本学年的生物课全部为复习课,备考八年级两册生物学课程。

三、教育教学工作对策措施

1、依据新课标的基本要求,认真研究教材和新课程标准的相关知识,将新课改理念融会贯通于平时课堂教学中,在传授知识的同时使学生们可在轻松愉快的环境中获取知识、自学能力和锻炼自己。

2、科学研究每一个知识要点,依据新课程标准所规定的课堂教学层级,严控深度和广度,把握每一个重点和难题,选用现代化教学方式和教学模式,提高学生对知识的理解速度和水平。

3、提升备课教案的环节和内容设计,不仅启迪和指导学生对知识完成主动学习,反映学生学习的主动自觉性,又要发挥教师的指导作用,在教学过程中反映互动教学的教学新格局。

4、积极参与学校和各个组织的学习进修机遇,从各个领域充实自己,使自己的知识水准在已经有的基础上更上一层楼,同时也可以增长见识,在以后的课堂教学中能够取别人其长补自身之短,使自己的教学质量能有较大的发展,对学生水平的提高也有很大的影响。

5、积极向别的优秀老师求教,既包括专业知识方面也包括课堂教学方法和技巧,更为重要学习培训他的先进的教学经历,并加以提升运用从本质上提升教学质量,使教学成绩有较大的提升。

6、灵活运用我院现有的试验和智能化教学器材和教学设备,使学生们体会到科学的飞速发展给我们带来的便捷,推动她们学习培训科学文化知识的信息和恒心。

7、归纳所学知识,使常识专业化、全面化和规范化,对学生进行理论指导的教育,开展微生物与生活基本知识的联系训练,提高学生的综合应用能力,为高考打下坚实的基础。

四、复习策略

(一)专题复习

1、必须做到记铭记准全部的基础知识,并没有准确的记忆,就不可能有好的结果。

2、本学年备考不会再以节、章、模块为单位,而是以专题讲座为单位。

专题讲座的区划要合理,专题讲座的选择要准、规划时间要合理。专题讲座选的准不准,主要取决于对课程目标和中考试卷的研究。专题讲座需有象征性,切勿考虑周全;专题讲座要由目的性,紧紧围绕网络热点、难题、关键尤其是中考必考具体内容选中专题讲座;依据专题讲座的特点规划时间,关键处要下工夫,甘愿“消耗”时长,愿意付出时间精力。

3、实际出发,面向全体学生,因人施教,即划分层次进行教育教学工作,进一步提高备考高效率。课堂教学备考课堂教学推行“低起始点、多梳理、快意见反馈”的方法。

4、应重视对优秀生的培养。针对理解能力好的同学,课余适度多做题,塑造解题,提升灵活度,使之冒“尖”, 以提高中考优秀率。

5、重视答题后思考。

6、专题复习的适度提高。专题复习要有一定的难度系数,没有一定的难度系数,学生的水平是很难提高的,但是兼具多种要素把握一个度。

(二)仿真模拟中考的综合性驻训,查缺补漏。

科学研究历年的中考试卷,练习答题技巧、考试场心理状态、应变能力的能力等。备用的训练有《中考先锋》、《生物试卷》。

1、模拟试题必须要有仿真模拟的特点。时长的安排,题数的多少,低、中、高端题的比例,整体难度的操纵等要切近中考试卷。

2、模拟试题的设计需有梯度方向,立足于高考又要高于中考。

3、审阅一定要。

4、得分要狠。可获得可不得的分不可,回答不对的题尽可能不得分,让严苛的评分教育学生,即然会就不要丢分。

5、详尽统计分析边缘生的丢分具体情况。这也是课堂教学评析内容的主要依据。由于,缘生的学习状况不仅有象征性,又是提高班集体成绩的重要,在课堂上应当讲述了边缘生出差错较集中的题,统计分析便是重要的环节。

6、梳理学员知识的忽略点。为查缺补漏积累素材。

7、解决好评析与考试的关系。

备注名称之上方案按章节目录来计算分配、请结合具体教学效果灵便实行。

2、请大家注意期中考的时间,掌握教学计划,及时完成教学内容。

2022初一上学期生物教师的工作计划 篇17

一、指导思想以《国家教育部有关执行全国各地中小学老师现代信息技术能力提升工程的意见》、《湖北省教育厅中小学老师现代信息技术能力提升工程执行意见》的精神为指导;以中国教育台、湖北中小学校教师研修网为互联网平台,以继续教育培训、在网上培训、校本研修为手段;以升级老师教育教学理念、变化教学方法、提高教师信息技术实践能力、推动信息科技与教育科研的紧密结合为目标来执行我区初中物理教师信息科技能力提升工程。

二、工作规划依照《湖北省教育厅中小学老师现代信息技术能力提升工程执行意见》的要求,对于我县中学物理老师开展现代信息技术技能提升全员培训,全面提高中学物理教师信息技术实践能力,推动信息科技与学科融合,切实提升受训教师的现代信息技术水平、课堂教学能力和技术专业自主发展水平。

三、培训方法全员培训采用混合培训方式:“网络研修 校本研修”。即在课程专家引领下,根据专家讲座、经典案例、主题研讨等形式进行对话交流,加强任务驱动,突显实践导向,合理执行网络研修与校本研修融合学习培训,将解决问题与经典案例紧密结合,线上学习与线下实践活动紧密结合,促进老师学用结合,提升中小学老师素质和教育教学质量。

四、培训时间7月20日——10月20日(10月20日-10月30日小组长及高校辅导员进行下一步工作)

五、实施步骤

第一阶段:学习培训准备阶段(7月20日至8月初)此阶段为机构全县城中学物理老师在线报名申请注册;老师了解研修平台实际操作;去教师工作坊了解学习伙伴,添加培训精英团队,一部分老师开始学在线课程。

第二阶段:全县城中学物理教师学习研修课程,参加研修活动。(8月初至9月底)基本任务:本环节老师根据中国教育台提供的必需与选择的课程,开展线上学习和研修活动,每一位老师务必按照要求学好课程内容,学足课时,累计学习的时间高于或等于1500min(服务平台全自动统计分析);参加研修活动,即积极主动提交共享具体教学中生成的教学课件、教学设计、说课稿、备课教案稿、教案设计、考试题等有意义的教育资源不少于2份;融合学习过程中的所思所想所得的递交研修日志2篇;社区论坛讨论中公布不得少于5个主题帖及不少于10个回应帖;努力完成研修作业。(因为正是暑期,前两阶段时间上有一定的耽误,请教师们尽早积极主动进行有关每日任务。)

第三阶段:院校主体性培训环节(10月份内)基本任务:主体性培训环节,每一位老师融合线上学习和校本实践活动,并依据本坊所提供的具体实例递交一份本人研修成果。

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