二年级语文下册教学工作总结
二年级语文下册教学工作总结（优选8篇）
二年级语文下册教学工作总结 篇1
自打从业老师这一行，当一位好教师就是我的总体目标。一年来，我始终以兢兢业业、踏踏实实的心态来对待我工作。如今又到年底，现对一年来的工作中进行总结。
一、思想道德层面：
在一年的教学工作中我能努力学习我国的有关教育政策，认真学习党的优秀基础知识及其党的xx大会议精神，自觉践行“三个代表”精神实质，热爱教育事业，自始至终没忘记老百姓教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我在本身严于律己，根据思想政治、学识水平、教育教学能力等方面不断提升来营造自己的行为。使他在教育培训行业中不断进步，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面：
一年来我一直出任低学段的语文教学，在工作上严于律己，勤于思考业务流程，持续提高业务水平，持续学习新知识，探寻教育教学规律，改善教育教学方法。
1、尊重孩子是以学生为主体的重要。
在课程中，深刻体会到应以学员为主导，以学生的高速发展为主导。最先，务必尊重孩子。尊重孩子的思考权，尊重孩子的话语权，尊重孩子研究精神实质，尊重孩子的思路成效。做到这些，才可以放开手使学生去思考，使学生研究。
2、分层次协作，是促进协作、独立、研究的学习方式必然选择。
学生们的层次不同，思索效率不一样，通常会造成一些学生们怕于思索，疲于探寻，依靠别人的观念。教学过程中如果让好中差混到一个工作组，那样好的学生始终变成带头人，变成品牌代言人，而差等生始终就在那工作组中无法得到高度重视。要摆脱困境务必推行分层次分小组合作学习的办法，上课的时候，针对不同的状况给不一样工作组以不同层次任务，学生在层级同样，水平相同的情况下拥有独立思考的时间也，那样就达到了划分层次协作的效果，也使不同层次的学生们有着不同的趣味性每日任务。
3、明确学习目标。
小学语文教学最忌千篇一律，容易使学生们厌倦。假如千篇一律地词语课堂教学，课文内容剖析，总结归纳，这样既费时间又费力，学生们学完一篇课文也不知自身这节课进步了是多少。五年级的学生们，词语课堂教学一定可以放开手让自己实现。他们有这个能力并且有分别与众不同的办法。在课程中，我一般词语课堂教学只作为一个查验全过程。课文内容剖析看是那一类文体活动，一个新的文体活动教授给新方法。随后，使学生根据方式自身处理。最重要的是依据教材内容学生们搞清楚这堂课要达到怎么样的水准，处理什么常见问题，穴位什么解决问题的方法。那样课堂教学才可以成效高效率。
4、标准工作。
学生上课新课和知识的专业化、条理化，靠的是一定的作业来巩固提高。根据规范化的工作让学生的思路明确，条理清晰。养成良好读书习惯。这也是新课标里的一个独特见解，而规范化的工作能使学生们的好习惯得到产生。培养学生们良好的学习习惯。
5、多进行语文实践活动。
运用课堂教学课外及班队活动，开展一系列的社会实践活动是本学年小学语文教学饿一个重要层面。在班会主题上，开展说“新学期的打算”、“每时每刻确保安全”、“我爱学校”，如何运用制做等一系列主题活动，锻练学生们的勇气和语言能力都是有显著提升，无论是谁站立起来都可以说上一会儿。
6、制订帮辅方案。
对个别的差等生，能细心指导，常常面批改作业，找到知识薄弱点，及时进行防水堵漏。比如，自身常常运用业余时间，落班辅导学生，针对性地制订帮辅方案，有目的有计划地搞好后进生的转化工作中。上课的时候，选用多提出问题，多查验，立即疏通，及时反馈的方式，全面提高学困生的文化基础知识。与此同时，在班级中开展互帮互学工作组，开展一帮一的学习教育活动，让学生端正思想，共同进步，互想推动，产生你追我赶的优良学习气氛。平常，自己还留意“抓牢”：一方面培养好优秀生，一方面根据优秀生指导学困生，以优秀帮助后进，以好带差，推动互利共赢实际效果。
7、研究课题工作中。
在研究课题工作中中我所做的工作有：1、提升课前准备工作中实效性。(1)提升备课教案有效性。我还在备课教案时单独刻苦钻研，独立备课教案，独立备课教案时不仅备教材、备学生、备材料、备重难点练习点，备构思，备教学方法，稳步提升备课教案的品质。
(2)激发学生课前预习有效性。一是告诉学生们一些课前预习的办法，并且通过课堂训练提升课前预习质量的达成度;二是针对性地明确提出一些课前预习题，以教促学;三是进一步高度重视课前预习的课堂教学查验，课堂教学既能从课前预习下手，以学定教。
2、对课堂教学实际操作有效性研究。
(1)课程目标：最先，是我预置的课堂教学目标，总体目标依据教材内容、学时、班集体教学目标恰当精准定位，三维一体的目标落实到课堂教学有一定的偏重于;次之，我依据课堂学习动态性发展趋势恰当地调节预置目标和形成新的目标，预置目标和形成总体目标也有所偏重于;再度，我主动对目标的达成度自我评定。
(2)老师学生人物角色：同学是课堂教学学习的主体，老师是学生的学习推动者，与此同时老师都是自身专业发展的核心。并没有老师们的专业发展，就难得学生们的自主发展，课堂中双主体在不同层面上持续协调和共同进步。课堂中我科学地定位自己的角色，并努力培养学生产生恰当的角色感。
(3)教学结构：
课堂中凸显课堂中师生的相处互动交流，凸显教学资源的创造开发设计及课程目标的动态生成，它包括老师教的方式与学生学的形式。我在课程时针对不同文章内容的特征来挑选教学方法。较为理智的文章内容，较适合对文章作线条的处理课文内容我多选用难题导引法，对较为感性的文章内容，对文章的精彩细节时我则选用以研促读，高度重视学生们的略读自悟。
(4)教育资源：教育资源包含文字网络资源(教材内容资源与扩展阅读网络资源)、网络媒体及其人网络资源(主要是指师生的网络资源)。教学环节是老师学生合作开发教学资源的一个过程。课堂中老师高度重视老师学生一共有网络资源的研发，更重视开发设计我自已的网络资源。
(5)学习评价：a、学习评价应该是完备的点评，包含激励和指责。b、学习评价应该是有针对性的点评，既要避免裂缝，又要避免机械设备频繁地点评。c、学习评价应该是发展趋势的评价，充分发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生们的自尊心。
3、对教学反思实效性研究。一方面本人勤思考、勤下笔，培养课后反思习惯性。另一方面提升思考的沟通与讨论，从思考中获得启发和提升，不断进步。
三.遵规守纪层面：
自己严格执行院校的各项规章制度，不晚到、不旷班、有急事积极休假。在工作上，尊敬领导、团结同事，能妥善处理好与领导朋友相互关系。平常，节俭、不辞劳苦、对人真诚、热爱学生、人际交往和谐融洽，从来不闹毫无原则的纠纷案件，随处以一名老百姓教师的要求来标准自已的言谈举止，毫不松懈地培养自己的综合性素质能力。
二年级语文下册教学工作总结 篇2
在这学期里我和孩子们一起品味甜酸苦辣，一起感受所有喜怒哀乐，丰富多彩学生们的历经，鼓励孩子健全的人格。为了能有更多时间和孩子们共处，我早上很早到教室里，辅导学生早读，催促学生们清洁卫生区，聆听学生的心声，便于发现的问题，及时处理;运用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批作业，和老师一起探讨一下课堂教学中的问题;工作保证立即布局，立即批阅，发现有类似不正确保证团体更正，某些不正确个别指导。现将教学工作总结如下所示：
一、用的全新教育教学理念，改革创新教学课堂
伴随着执行课堂教学改革至今，我反复学习有关的教育教学理论，深刻理解新课程标准精神实质，自我反思本身课堂教学具体，科学研究学生们，研究教学方法，逐渐树立起以学生们的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体新的的教育理念，在实践教学中积极推进容光焕发语文教学魅力，有利于学生能力提升与发展的语文教学的新理念、创新模式启发思维，训练法为主体的自读课文阅读技巧、以认知――研究――思考――拓宽为切入点重点书目学习方法、以协作――研究――造就――自主创新为中心的语文学科综合实践课等，拿到了比较好的学习效果。
二、用栩栩如生灵便的教学模式，感受学习的快乐容光焕发课堂教学魅力
新课标要求大家建立以独立、协作、研究为主导的教学方式，激话学生们求知欲，研究欲，激发学生积极思考、怀疑、追寻及其擅于捕获最新资讯能力，并把这种能力的提升列入教学课堂的最终意义。因此，大家仔细研究教育心理，牢牢把握二年级学生的心理特点和思维特征，积极推进有益于激发兴趣、激话逻辑思维、鼓励探讨的课堂教学方法。比如在对待每单元的关键书目时，我们始终选用总体 ——认知――合作学习――思考怀疑――拓展延伸的教学方式，针对不同具体内容精心策划难题，机构教学课堂。
那样课堂教学，在课堂上感受到的是一种亲近、和睦、活跃的气氛。老师已经成为学生们的知心朋友，教室里也变化变成学生们的学馆，学生们已不再是僵硬死板、默默无闻榜样观众。他的个性化得到充分的呈现与塑造：或质疑问难，或心潮澎湃，或小组之间沟通交流，或挑战权威。
互动教学，生生互动，组际互动交流，自然环境互动交流，在有限的时间内，每一位学生都得到比较充足的锻炼和表现的机会。师生的感情与个性化融在这其中，现实的生活进到课堂教学，学生在互动中求真，在运动中探寻，既快速地理解了专业知识，又在潜移默化中培养了水平。学生们的能力素质拥有质的提升，语文教学真真正正焕发出它应该有的魅力。
三、运用网络媒体，构建美丽课堂
现代科技日新月异的迅猛发展，规定具备新鲜的活力的语文教学不仅要有教学方式的改变，学生思维的打开，更要有指导学生学会思考，把握丰富多样的语文基础知识并获得叩响专业知识大门口道路的课堂教学效果。这也是新课程标准对语文教学的基本要求，都是语文教学工具理性与人文性特点的充分体现。
如《活化石》这是一篇科普说明文，枯燥乏味，如何引起孩子对自然科学知识造成浓厚的兴趣，造成科学研究，探寻的欲望呢?这也是本课的重点难点，为了能突破难点，我使学生从网上搜集整理自己知道的有关专业知识，上课的时候我以第一人称的称呼并且用风趣的口吻详细介绍我的资料学生们兴趣高涨，陆续介绍自己的材料，课堂教学扎扎实实。
不难看出，信息化时代多样的媒体和无处不在的网络恰好给我们拓展教学课堂的领域，扩宽摄入专业知识的途径，完成激发学生科学素养，开发设计学生们的探究能力、自学能力、合作意识、创造思维提供了一个的易操作的平台。因此充分的运用网络媒体，会为你构建一个美丽的课堂教学。
四、塑造积极主动研究习惯性，发展趋势求异思维水平
在课堂教学中，读者对语言实际意义、语言表达感情、语言表达技巧的感受，在一定程度上和学生的人生经历、知识储备、认识能力、了解水准相关。因此，在课堂教学中，搭建语义的理解、感受，要指导学生智者见智，仁者见仁，胆大，踊跃发言。在思考争辩中，老师穿针，恰当点拔，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，获得语言的提升和灵性的开发设计。
老师因时制宜，使学生对问题充足思索后，学员依据已经有积累的经验，知识的积累等发布不同类型的看法，对有分歧问题展开争辩。根据争辩，使学生进一步见到了当然，懂得了专业知识无穷无尽，再博学的人也会有所不知道，感受学习是无止境的大道理。
这种课，课堂氛围很活跃性，期间，开放教学课堂拿了学生们更多主动学习室内空间，老师也毫不吝惜地使学生去思考，争论，真真正正让孩子们在在学习中体验到了个人价值。这一环节设计，充足使学生描述自己对课文内容的理解和感受，让学生了解和表达，输出和输入紧密联系，真真正正为学生自主学习带来了广阔的演出舞台。
五、高度重视诵读品鉴感受，感受语言表达文字的魅力
小学语文课本里的每一篇课文全是文质兼美的优秀作品，其情境叙述的美妙，语言文字运用的绝妙，观念表达的深遂，看法论述的独特，全是正确引导学生感悟的重要环节。而由于教学课堂的时间比较有限，文章中的精彩的地方没有可能指导学生一一感受。为使这种精彩纷呈为学生留有总体印像，我们可以在阅读时抓重点，指导学生对规范字不断朗读，以领悟到语言表达丰富多样的品牌形象含义，实际意义含义，感情含义。与此同时，让孩子们在感受的前提下，指导学生趾高气扬地对课文内容开展品鉴，在品鉴中推进了解，提升了解，填补空缺。
六、发觉优势立即夸奖，发现的问题立即强调激励。
总而言之，在这里学期的教学中，自己一直坚持以新课程标准标准的执行课堂教学，坚持不懈以学生为本的教育理念，高度重视教学资源的开发与运用，倡导协作学习精神，指导学生从生活源泉中不断汲取发展趋势思维和语言的养分，在文本教材内容与生活教材的融合中，开创了专业学习的广阔天地。
但是还应讲的是在取得成绩的前提下，也出现了课堂教学里的很多不够，众多同学是能接受我自己的的教育方式。有一小部分学生们因为年纪上的差异，及其家庭教育的缺口，学习培训就有点困难了，因此班里就有了两个极端的情况。自然，将来我还会在教学过程中不断完善，以适应文化教育法国新浪潮。
二年级语文下册教学工作总结 篇3
本学年出任二年级语文课堂教学工作。全部班学生成绩一般，大部分同学学习自觉，但是也有八九位考试成绩误差，风格散漫的学生们等候改善的。现将一学期至今实际情况总结如下：
作为一名教师，在教学方面做好课堂教学属于自己本职工作所属，而我也不例外。这学期，除开搞好班级常规管理以外，我还在教育教学工作上都没有放松自我。我坚持用心极好第一节课，用心批阅每一份工作，勤奋使他做的更好。一方面，我不断充实自己，积极参与研究课题，另一方面为了能提升自己的教学质量，我积极努力参加学校举行的美文朗读赛事和课堂教学赛教，以工作压力严格要求自己。此外，我还坚持听优质课视频，谦虚向其他教师请教，以便自身的专业素养进一步提高。
本学年教学过程中，我注意了以下几个方面：
1.在识字教学中，看重将学生们引领到日常生活去认字。培养学生认字的巨大激情。激励学生从不同视角认字，倡导人性化识字的方法。使学生找到自己认为最有效识字方法。通过不断的异中，培养学生的思路。
2在课堂教学中，注重有层次的读书。关键在于读课文：初读，将课文内容读取情感，谈自已的理解与体会;重读，将课文内容读取心，累积规范字，在不同层次读中、教学生个性化学习培训，使学生自己想想有感情课文朗读的办法，彼此之间沟通交流，逐渐学好有感情地诵读。其次使学生根据读提问问题，老师挑出来一同探讨、培养孩子的创新思维能力，再度去具体指导诵读，以提升诵读能力和水平。
由于自己的能力有限，课堂教学之中存在的问题：
1、班集体发展不均衡，学生们学法指导工作中还有待进一步加强，教学成绩依然欠突显，还需要提升。
2、学生们也有不良读书习惯。班级学生们天性活拨、爱动，有些学生写字习惯差、姿势不正确。
一学期来，工作中有得必有失，将来我一定会扬长补短，争得做到极致。
一、介绍班级状况。
班级共xx人，男孩子x人，女孩xx人，自己与搭挡紧密配合，管理有方，班集体已树立良好的班风学风、校风。晚到、逃课的现象非常少产生，课堂秩序井而有序，学生的学习培训欲望和好奇心也越来越高。
二、小学语文教学状况。
A.学生们总体目标：
1、课前预习习惯养成。
我要求学生每学一篇课文以前都要先课前预习，课前预习要求有：①读课文三遍，在文中画出世字。②部首查字典给一类生字组词，并读二遍。③搜索与课文内容相关的资料。第二天晨读我要查验课前预习状况，逐渐使学生养成良好课前预习习惯性。
2、课堂习惯养成。
规定：①每个人上课的时候需要举一次手。②针对教师提出的问题要高度重视勤于思考。③解答问题响声要洪亮。
3、学好朗读课文的一般方法。
在抓诵读时保证：最先，我抓间断。每日我必带读课文，教学生如何读好一段话，乃至告知学生们在哪儿应当停半秒钟，不管同学是随意读、或是齐读，只要我一听到学生们唱读，就会马上叫学生们慢下来，保证一句一句地教，直至教好才行。次之，抓情感。要把书读好，最先使学生深刻的理解课文的具体内容，仅有深入的认识，才会有深切的体会，才可以清晰地把握著作的情调与节奏感，科学地主要表现著作表达的情感。再度，要求学生诵读时保证“眼到、口到、心到”尽量减少丢字、添字、错别字的现象发生。
4、提升学生们的记诵量。
全日制教育中小学语文教学大纲强调，记诵能够引导学生增强对课文的了解，提高阅读能力，锻炼记忆力;还能够协助学生上课文章中用词造句、谋篇布局的办法，培育和提高作文水平。苏教版语文第五册共24篇课文内容，8个训练，每一个训练有8个四字成语。班级每一位学生们共背24篇课文内容，64个四字成语。检查方式主要有两种：一是家长签名查验;二是老师机构同桌之间查验。
B.老师总体目标：
1、谦虚向竞争者培训，用心备齐每一节课。高年级是小孩子的一个大转折，教学方法不容易，平常经常向有耐心的教师求教、学习培训怎样设计一堂有层次，循序渐进的课，怎样把握住重点难点，怎么突破重点难点。保证每堂课全是先拔头筹。
2、用心批阅学生作业，适度做一些人文性的评价。工作立即布局，立即批阅，发现有类似不正确保证团体更正，某些不正确个别指导。
3、用心参加校本研训。
C、上课：
1、本学年自己共上课15节，每一节课自己都仔细做好听课记录，认真学习优秀老师的教学策略和学科习惯养成。
2、沟通交流课。极好“一人一节课”，教研组长及老师都前去上课。上完课，我都会主动请同行业评价，及早发现自身的不足之处，尽早纠正。
3、写总结。本学年写1篇汇总。每一篇汇总都写下自已的作法，突出成绩，存在的不足。期待在不断的汇总中，提升自己的能力与水准。
二年级语文下册教学工作总结 篇4
真的是光阴荏苒，一学期很快又过去。回望本学年的教育教学工作，觉得非常辛苦，从而感到很欣慰。由于我的学生在本学年不论是阅读水平，或是写作水平都上了一个台阶，与此同时，她们的基础知识都学得很扎扎实实。现把本学年的教育教学工作从以下几个方面作以汇总：
一、全面提高教学课堂的及时性
开学初，教务处就要求各教研组进行联合教学活动，然后把怎样提高教学课堂的及时性作为一个课题研究。我组在第一周的教学活动中就对于此课题研究作出了社区论坛。在社区论坛之前我也网上查阅了材料证明，从这当中有很多获得，在社区论坛中以听同事的详细介绍，又有了一些新的收获。本次活动结束后，我便开始尝试改革创新自已的课堂教学结构，现在把自己在本学年是怎样做出来的简要介绍如下所示：
1、加强课前预习，提升第一课时的教学课堂及时性
学习培训新课以前，我都要布局学生进行课前预习，以往预习作业对学习不自觉的的学生来说，是可以进行并不完成的，因为那时我并没有进行检测，促使许多人钻了空子。本学年我改变了作法，在第一课时，我关键在于检验学生们的课前预习实际效果。授课后，我首先提供规定认识的字，开枪车轱辘读，谁读不出来了，就证明回家了没有好好课前预习，就需要遭受指责，回家作业也要比别的同学每天做。除此之外，我都检验孩子对多音字组词、近反义词的记忆状况，多采用提问的方式。针对规定会写的字，我使学生沟通交流完字组词情况后，一般做一个2分钟记字游戏，就是让学生们速记法字型，随后立刻英语听写，学生们挺喜欢这类小游戏的，记字效果也很好。这样一来，第一课时就节约出不少时间来，学生们就可以做一些夯实性训练。针对具体内容简单课文内容，有时候一课时就能完毕。查验念书状况，我主要运用晨读查验，选用指名道姓读的方法，有时候读一个自然段，有时候读两三句。
2、在第二课时课程教学中，勤奋发掘练习点，培养孩子的阅读水平和语言表达能力。
在备课教案时，我还不断细读教材内容，找寻阅读理解点和写作练习点。有些课文内容开头和结尾很典型性，我便练习学生们仿写句子开头和结尾。如《北京亮起来了》和《日月潭》一课，属于典型的写景文章的开头和结尾，我不仅要求学生背熟，还规定学生们模仿课文内容给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。有范例指引方向，学生们写起来觉得非常容易得多，也很有兴趣。有些课文内容文章段落很典型性，例如是总分结构的片段，我便指导学生仿写句子文章段落。还有的文章中的句子很漂亮，我就引导学生仿写句子。如学《春雨的色彩》一课，我引导学生根据想像仿写句子了两个语句，学生们的想像力非常丰富，写的妙极了。对文章中的一些好的段落，我通常设计方案一些阅读理解，用黑板提供，使学生一个人去读题，一个人去进行，以练习学生们的阅读水平。
总而言之，在第二课时课程教学中，我努力实现学生自己能读懂的也不讲，学生们读不懂的指导学生去了解，对于有些难点问题要说在点子上。
二、增加创作运动量，并确保写作品质，让学生写作水平又上一个新高度
我一直比较重视练习学生们的写作水平，我所需班集体从一年级上学期起就开始进行看图写作文练习，到二年级，2个班的学生都有了一定的创作基本功，可以把语句写的详细、通畅。中上等生还能把作文写得比较栩栩如生，用念书过的好词，有些甚至能应用上形容或拟人的修辞技巧。到本学年，教材中的写作练习加大了难度系数，再也不是纯粹的看图写话了，规定写一篇春天景色、自己的家乡、了解的小动物等。在以往，这种写作内容大壮了三年级才接触到的。由此可见人教版新课程标准教材内容的确是比以往的人教版教材和冀教版教材内容都要有深层。在课程之中，确实也有难度。多亏我的学生创作基本功好一些，但摆脱了图，学生们不知如何下笔去写。因此，最先我对学生进行了行文思路练习，使学生撰写提纲怎么写，再根据大纲练写三段作文，知道如何写开头和结尾。学生们会写架构写作后，我又引导学生去写好一个段落，则在关键文章段落，需要注意句与句之间的联系，要将文章段落写栩栩如生，写具体等。
本学年我所需班集体学生们每萧梁写作2次，写作多种形式，有时是仿写句子一个开始或末尾，有时候仿写几句话，有时候补写课文，针对课本上规定写的作文，每一篇我还用心去具体指导，在学生写好后，我又认真去批阅。在批阅之中，针对学生用里的好句好词，写出的好句子，我会用红笔画上浪线。不能小看这种浪线，对于学生有很大的激励作用，每一次发现作文本，孩子们都要在一起比谁的浪线多。批阅完写作后，我还运用一节课的时间也开展评析。评析时，发布每一个同学的作文成绩，读作文范文，针对作文中经常出现的难题进行介绍。我都把小朋友们写作文范文发到我的网站中，并告诉孩子们如何上网访问，这么做也调动了小朋友的创作主动性。本学年小朋友们写最令我令人满意的一篇作文是写自己熟悉的一种小动物，针对这篇文章写作，我要先具体指导，随后使学生观查，最后才使学生下笔去写。我给了学生们一周的时间去准备，有些孩子家里没有小动物，就要妈妈去买，有些买回来狗狗，有些买回来乌龟 ……写作结束后，我最大的感受就是孩子们写的十分真正，展现了我口写我的心，并没有抄袭的或是随意捏造的。
尽管本学年为了保证学生们的写作水平，我无形之中为自己加大了任务量，每一次批完两个班的作文，我也常觉得很疲惫，但看到小朋友的写作一次比一次写得好，对写作并没有心理恐惧，不厌烦创作，我也就感到很欣慰了。在本学年的作业检查中，我所需两个班的作文获得教务处毫无疑问与夸奖。
三、踏踏实实搞好期末复习工作中
本学年我重视提升教学的及时性，因而课程结束比较早，会有充裕的时间备考，在复习的第一周，我选用两道与此同时走的方法进行备考。一条线是我将每一个单元的基本知识要点笔写到一张试卷上，速印出去，使学生回家了备考，第二天在课堂上进行检测，每一张检测卷我还立即批阅出去，使学生更正。另一条线是使学生也做些综合性模拟卷，但是不贪大求全，目的是为了练习一下学生们的读题水平，逻辑思维能力。在复习的第二周，我仍是两道与此同时走，一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地中的习题，另一条线是分块状备考拼音字母、词句、语句、阅读文章、写作，复习时保证讲练融合，即讲方法，又精炼一些练习题。
总而言之，本学年至今，我尽职尽责努力做好自己教育教学工作，持续严于律己，勤奋吸取别人的长处，不断创新自已的教育理念，并运用到自己的教学的在实践中，使每一节课都可以获得较好的学习效果，使每一位学生都可以真真正正提升自己的语文核心素养。
二年级语文下册教学工作总结 篇5
时间过得好快啊，一眨眼，一学期工作就要结束了，回望一学期工作真的是感叹许多。最先认真备课，钻研教材，并通过午睡和放学后的期为后进生补习功课，和孩子们共同学习语文学科知识，具体方法如下所示：
1、搞好备课教案工作中，在课程中我一直坚持先备课堂教学，课堂在再次复习一遍教学设计的做法，去了解教材内容，把握教学方法，不仅要备教材，还需要备学生，能重点围绕新课程标准的要求和本节课的课程目标开展备课教案。
2、极好每一节课，教学课堂可以做到教学目标确立，能用心钻研教材，关注学生。科学研究教材内容，擅于创设教学情境，培养学生学习的积极性，依据新课改的奋斗精神，学生自主学习要体现独立、研究、协作。因此我在课程中依据学生自主学习状况灵敏调节教学内容，而求学生们能尽情地表达自己的见解，进行自已的研究，不断创新自已的教学思想和教育观念。在课程中，我时刻维持以读代讲，多阅读想太多，独立感受，经常激励学生各抒已见，使同学们畅快发表自己的看法，而且隔三差五选用一些别出心裁的方式方法来激发学生的学习工作积极性，拿到了明显的学习效果。比如：我上课的时候常常使学生独立想问题，自身解释，而且让她们小组讨论沟通交流，每个人保证参加，每个人思索。
3、抓基础知识技能，由于这个班有一部分学生写字不合规，认字水平较弱。面对这种情况，本学年为了能让学生们的基础知识和专业技能学扎扎实实，我还在深入了解学生们优缺点的前提下对症治疗，因人施教，不断提升学生们的认知水平。对打比方的造句子，对各类句型的转换，对语病的改动，对身字新词汇的认识应用，对近、反义词的累积等，我还逐一进行介绍或注重，对各种问题增加做题的总数，以提升学生们的专业技能和写句子能力。
4、仔细做好变化差等生工作中，这一班集体语文教学的后进生较多，最严重的便是乌佰苏同学，它的认字水平偏差，这学期又因为得病旷课过多，因而，语文成绩非常差，面对这种情况，我每天都运用放学后的期为这种学生补课，传授给她们识字方法和自学能力，现阶段这些学生都是有一定程度的发展。
5、教材内容情况分析
本学年的课程内容，分成八个模块。在每一个单元的教学内容完成之后，我还进行检测，对于学生们存有的知识点难题，及时处理。对的确困难的学生进行耐心细致的个别教育，使其把握。
小学语文教学必须重视积累运用，仅有学生们对知识有了一定累积以后，才可以应用。为了能扩展学生们的专业知识视线，我进行了一系列的语文活动。
1、朗读课文评定。经过学生们独立收寻出色语段，让学生积极开展阅读，学生们的浏览量提升的前提下，学生们必定获得了许多东西。
2、进行各种词句搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，在不断收集整理的环节中，学生们的词汇积累有了明显的增加。
3、进行各种各样语文游戏。如句子的变换，如“把”词句转化成“被”词句，疑问句转化成陈述语句，补充句子，
4、听写生字奖赏大红花做为期末的奖赏条件等，学生们在运动中提升了兴趣爱好，也训练了动脑筋和认字水平。
在本期的教学过程中，也存在着很多不够：
1、学生们的学习方法的指导还有待提升
2、针对新课程改革的教学策略掌握的还是不够好，课堂教学以传统的方式为主导缺乏创新精神，学生自主学习习惯养成不足取得成功。
3、对后进生的改变方式不足切合，导致也有一名学生语文学科比较差，还有待继续学习。
本学年工作有得必有失，将来一定会扬长补短，争得做到极致。
二年级语文下册教学工作总结 篇6
本学年出任二年级语文课堂教学工作。全部班学生成绩一般，大部分同学学习自觉，但是也有八九位考试成绩误差，风格散漫的学生们等候改善的。现将一学期至今实际情况总结如下：
作为一名教师，在教学方面做好课堂教学属于自己本职工作所属，而我也不例外。这学期，除开搞好班级常规管理以外，我还在教育教学工作上都没有放松自我。我坚持用心极好第一节课，用心批阅每一份工作，勤奋使他做的更好。一方面，我不断充实自己，积极参与研究课题，另一方面为了能提升自己的教学质量，我积极努力参加学校举行的美文朗读赛事和课堂教学赛教，以工作压力严格要求自己。此外，我还坚持听优质课视频，谦虚向其他教师请教，以便自身的专业素养进一步提高。
本学年教学过程中，我注意了以下几个方面：
1.在识字教学中，看重将学生们引领到日常生活去认字。培养学生认字的巨大激情。激励学生从不同视角认字，倡导人性化识字的方法。使学生找到自己认为最有效识字方法。通过不断的异中，培养学生的思路。
2在课堂教学中，注重有层次的读书。关键在于读课文：初读，将课文内容读取情感，谈自已的理解与体会;重读，将课文内容读取心，累积规范字，在不同层次读中、教学生个性化学习培训，使学生自己想想有感情课文朗读的办法，彼此之间沟通交流，逐渐学好有感情地诵读。其次使学生根据读提问问题，老师挑出来一同探讨、培养孩子的创新思维能力，再度去具体指导诵读，以提升诵读能力和水平。
由于自己的能力有限，课堂教学之中存在的问题：
1、班集体发展不均衡，学生们学法指导工作中还有待进一步加强，教学成绩依然欠突显，还需要提升。
2、学生们也有不良读书习惯。班级学生们天性活拨、爱动，有些学生写字习惯差、姿势不正确。
一学期来，工作中有得必有失，将来我一定会扬长补短，争得做到极致。
一、介绍班级状况。
班级共xx人，男孩子x人，女孩xx人，自己与搭挡紧密配合，管理有方，班集体已树立良好的班风学风、校风。晚到、逃课的现象非常少产生，课堂秩序井而有序，学生的学习培训欲望和好奇心也越来越高。
二、小学语文教学状况。
A.学生们总体目标：
1、课前预习习惯养成。
我要求学生每学一篇课文以前都要先课前预习，课前预习要求有：①读课文三遍，在文中画出世字。②部首查字典给一类生字组词，并读二遍。③搜索与课文内容相关的资料。第二天晨读我要查验课前预习状况，逐渐使学生养成良好课前预习习惯性。
2、课堂习惯养成。
规定：①每个人上课的时候需要举一次手。②针对教师提出的问题要高度重视勤于思考。③解答问题响声要洪亮。
3、学好朗读课文的一般方法。
在抓诵读时保证：最先，我抓间断。每日我必带读课文，教学生如何读好一段话，乃至告知学生们在哪儿应当停半秒钟，不管同学是随意读、或是齐读，只要我一听到学生们唱读，就会马上叫学生们慢下来，保证一句一句地教，直至教好才行。次之，抓情感。要把书读好，最先使学生深刻的理解课文的具体内容，仅有深入的认识，才会有深切的体会，才可以清晰地把握著作的情调与节奏感，科学地主要表现著作表达的情感。再度，要求学生诵读时保证“眼到、口到、心到”尽量减少丢字、添字、错别字的现象发生。
4、提升学生们的记诵量。
全日制中小学语文教学大纲强调，记诵能够引导学生增强对课文的了解，提高阅读能力，锻炼记忆力;还能够协助学生上课文章中用词造句、谋篇布局的办法，培育和提高作文水平。苏教版语文第五册共24篇课文内容，8个训练，每一个训练有8个四字成语。班级每一位学生们共背24篇课文内容，64个四字成语。检查方式主要有两种：一是家长签名查验;二是老师机构同桌之间查验。
B.老师总体目标：
1、谦虚向竞争者培训，用心备齐每一节课。高年级是小孩子的一个大转折，教学方法不容易，平日里经常向有耐心的教师求教、学习培训怎样设计一堂有层次，循序渐进的课，怎样把握住重点难点，怎么突破重点难点。保证每堂课全是先拔头筹。
2、用心批阅学生作业，适度做一些人文性的评价。工作立即布局，立即批阅，发现有类似不正确保证团体更正，某些不正确个别指导。
3、用心参加校本研训。
C、上课：
1、本学年自己共上课15节，每一节课自己都仔细做好听课记录，认真学习优秀老师的教学策略和学科习惯养成。
2、沟通交流课。极好“一人一节课”，教研组长及老师都前去上课。上完课，我都会主动请同行业评价，及早发现自身的不足之处，尽早纠正。
3、写总结。本学年写1篇汇总。每一篇汇总都写下自已的作法，突出成绩，存在的不足。期待在不断的汇总中，提升自己的能力与水准。
二年级语文下册教学工作总结 篇7
本学年出任二年级语文课堂教学工作。班级一共有学生们36人，从语文成绩里看，学生们大致分为三类。第一类考试成绩相对稳定大概20人左右，各个方面水平都比较好，学习培训也十分主动。第二类学生们语文基础不低，大约有8人左右，但阅读和写作有一定的艰难。第三类学生们的基本较弱，大概7到8人，学生的成绩极不稳，各方面都很差并且风格散漫。撰写也比较慢常常完不成工作。
作为一名教师，在教学方面做好课堂教学属于自己本职工作所属。因此我在课程工作方面坚持不懈用心极好每一节课，用心批阅每一份工作，勤奋使他做的更好。一方面，我不断充实自己，积极参与研究课题，坚持不懈听优质课视频，谦虚向其他教师请教，以便自身的专业素养进一步提高。
本学年教学过程中，我依据二年级语文课堂教学的目标，勤奋抓了三方面的训练：
1、在识字教学中，看重将学生们引领到日常生活去认字。
培养学生认字的巨大激情。激励学生从不同视角认字，倡导人性化识字的方法。使学生找到自己认为最有效识字方法。通过不断的异中，培养学生的思路。
重视写字教学。中小学语文课程标准也强调：“书写是一项极为重要的语文学科基本技能，是夯实认字的手段，针对激发学生文化素养起到重要作用，务必自小做好书写基本。”把字写得恰当、摆正，并有一定的速率，是每个中小学生需要具备的基本素质。从一年级逐渐我要严格管理、严格要求。并且留意写字习惯、姿态的习惯养成。
2、在课堂教学中，注重有层次的读书。
关键在于读课文：初读，将课文内容读取情感，谈自已的理解与体会；重读，将课文内容读取心，累积规范字，在不同层次读中、教学生个性化学习培训，使学生自己想想有感情课文朗读的办法，彼此之间沟通交流，逐渐学好有感情地诵读。其次使学生根据读提问问题，老师分类出有价值的问题一同探讨、培养孩子的创新思维能力，再度去具体指导诵读，以提升诵读能力和水平。
3、讲话、小作文课堂教学。
高度重视讲话、小作文练习，以看图讲故事为主导。传授给学生们看图方法，传授给学生们写作方法，看图片时要求学生弄明白绘画要表达的时间也，地址、角色，事情等。由提到写，渐渐地练习。此外要求学生仿写课文，继写课文内容。有时候出一些简单的出题，使学生去写，逐渐培养了学生们的讲话小作文水平。
在教学过程中，我始终以新课程标准为依据，以追求完美教学课堂高效性为宗旨，以学生为本，以培养学生能力为遵旨，务求保证如下所示几个方面：
1、用的全新教育教学理念，改革创新教学课堂。
我反复学习有关的教育教学理论，深刻理解新课程标准精神实质，自我反思本身课堂教学具体，科学研究学生们，研究教学方法，逐渐树立起以学生们的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体新的的教育理念，在实践教学中积极推进容光焕发语文教学魅力，有利于学生能力提升与发展的语文教学的新理念、创新模式。
2、用栩栩如生灵便的教学模式，容光焕发课堂教学魅力。
新课标要求大家建立以独立、协作、研究为主导的教学方式，激话学生们求知欲，研究欲，激发学生积极思考、怀疑、追寻及其擅于捕获最新资讯能力，并把这种能力的提升列入教学课堂的最终意义。因此，我仔细研究教育心理，牢牢把握二年级学生的心理特点和思维特征，积极推进有益于激发兴趣、激话逻辑思维、鼓励探讨的课堂教学方法。比如在对待每单元的关键书目时，我们始终选用整体认知——交流汇报——质疑问难——合作学习——拓展延伸的教学方式，针对不同具体内容精心策划难题，机构教学课堂。
那样课堂教学，在课堂上感受到的是一种亲近、和睦、活跃的气氛。互动教学，生生互动，组际互动交流，自然环境互动交流，在有限的时间内，每一位学生都得到比较充足的锻炼和表现的机会。师生的感情与个性化融在这其中，现实的生活进到课堂教学，学生在互动中求真，在运动中探寻，既快速地理解了专业知识，又在潜移默化中培养了水平。学生们的能力素质拥有质的提升，语文教学真真正正焕发出它应该有的魅力。
此外为了能练习学生们的语文学科综合能力跟多方面的能力，我要求学生每星期办一份语文小报也拿到了良好的效果。
我都充分利用网络飞信，每日为学生发一些语文基础知识，帮学生们累积。拓展了学生们的知识层面。
凭借自己的不懈努力，班级学生们的基础知识都掌握的扎扎实实坚固，阅读文章，讲话和看图写话水平大力加强，学生们的学习能力逐步提高。学生考试成绩校园内遥遥领先。
二年级语文下册教学工作总结 篇8
一、钻研教材，把握一个新的教育理念。
二年级应用了人教版课标版试验教材内容，展现了人文性和工具理性的紧密结合。在备课教案时我努力学习新课程表，依照教学参考上的要求，精心策划教学环节，获得了明显的学习效果，学生们学习的积极性浓。
二、识字写字课堂教学，做为课堂教学重点
二年级是识字写字课堂教学环节。我使用各种方式使学生认字。比如：信用卡认字，猜谜语认字等手段多种多样，并使用了由易到难的教学策略。最先依靠拼音识字、除掉拼音识字、带生词进课文内容、读短文认字。选用循序渐进方式，使学生把握认字规律性。为阅读文章扫除障碍。
较好的书写习惯要在低学段环节所形成的。在这一学期我加强了学生们的书写具体指导。最先，我让孩子们在写字时保证“三”个一，并及时改正学生们欠佳坐势，次之注重书法写字方法的具体指导，规定学生一看二临三较为。看指认真观察的间架结构、撰写部位;临指照范写临幕，较为就是指比一比与范字的差别、学好点评。通过上述练习班级学生们的书写相较以前有非常大发展。为了能展现学习成效，我都筛出齐整美观工作开展展览会，很好地调动了学生认证书写的主动性。
三、重视口语练习，为小作文奠定基础。
口语练习我运用提出问题，设计方案讲话题型、的方式，使学生释放自己的嘴胆大去说，要求学生说话要条理清晰、要通畅、实际。仅有会表现了才会去小作文。小作文时我让学生说，在交流，随后写，最终改动并抄正。
四、信息化教学运用在其中，激发学生兴趣。
多媒体系统选用音、图像彼此融合的形式，在课程中有之独特的魅力，在本学年课堂教学中我频繁使用教学课件课堂教学，使抽象化更直观，有利于学生们五、抓差快优，提升班级考试成绩。
应对差等生我并没有岐视，而是在开学初创建差等生档案资料，建立了“帮”“个别指导”“走访”
等对策全面提高长差等生考试成绩。针对优秀生平常多鼓励，更为严格管理。使差等生发展，优生优育更优质。 本学年工作按照计划已经有条不距地实现了。希望能在期末考里能使班级考试成绩上一个新高度。
