心理健康培训心得体会（精选20篇）

心理健康培训心得体会（精选20篇）

在我们通过反思，对于生活有了更多的观点时，能通过写心得体会的形式将其记下来，这样就能梳理出具体工作经验和看法。问题来了，应当要怎么写心得体会呢？下面是小编给大家整理的心理健康培训心得体会（精选20篇），欢迎各位参考与参照，希望能帮助到大家。

心理健康培训心得体会 篇1

通过此次的老师心理健康培训，要我深深地体会到教师心理健康针对老师的重要意义。老师是一个普通的社会人士、普通合伙人，同样也会有所不同水平心理健康问题，但教师特殊性又要求老师一定要心理健康的人。由于老师得用高尚的师德和优良的身体素质去感染和陶冶学生们，而高尚的师德和优良的身体素质来源于老师精神健康。以下几个方面是自己对维护保养老师本身心理健康的几个方面感受。

1、老师要正确认识自己、接纳自己。正确认识自己、接纳自己是一个心理健康教师应具备的特征。

只要真诚地承认自己的缺点与不足，并超越自己、重视个人优点，才可以获得他人对自身相对应尊重。

2、持续改善老师们的师幼关系。

一个老师具备乐观积极的本身师幼关系，会对教师工作满怀信心，能够以的工作劳碌为快乐。相反，当一个老师们的师幼关系处在消沉情况，她的情绪、教育行为便会出现异常主要表现，对教学工作也会产生不良影响。在考核评价领域，高度重视客观性、公布、公平公正、公平，为老师积极主动投入工作构建较好的精神实质气氛。与此同时，留意将“奖罚性评价”逐渐转变成“发展性评价”，使每一位老师看见自己每一个阶段的发展和发展，让老师在工作上寻找努力的方向，看见了取得成功、体会满足感，进而鼓励老师持续努力进取。

3、高度重视改善老师人际交往。

老师与其它各行各业的人一样，都日常生活在一定的人际交往当中。老师人际交往关系通常是老师与学生、老师与教师、老师与领导等相互关系。这种人际交往形成了教师工作、生活中的恶劣环境都是教师心理健康的主要标准。老师和学生父母是“公平”的，他们都是“文化教育合作伙伴”;领导干部与老师是“公平”的，她们是一个学英语的共体;老师与老师是“公平”的，他们都是同一条战豪中的“队友”。老师得用幼儿的目光去分析学生们，改善目前的教育行为;老师中间应创建互帮互学规章制度，相互之间扬长补短、互相促进，形成一个团结一致、身心健康课程的学习团队氛围，使老师的态度处在“稳定”状态。

4、提升教师心理健康防御。

尽管教学工作与其他行业对比特性较纯粹，校内人际交往关系也较为简单，但教师心理健康水准高低并不是一成不变的。因为人的内部结构心态要在客观世界的影响下逐步完善的，并随外在因素的改变而改变。尤其是在社会大变革的当下，老师很容易被一系列不可规避的社会现象所影响，易造成心态失调，造成心理健康水平降低。应当进行心理健康咨询、心理健康讲座，机构一些社会实践活动，根据“走向世界、引进来”等方式，提升教师心理健康水准。

心理健康培训心得体会 篇2

根据院校安排，我参加了当地组织为期两天的“中小学老师心理教育培养”。此次培训为周六和周日二天，当地各个学校都是有分配教师来参加这一次的学习培训。这一次市里边组织教师研修，邀约来啦全国各地有名的心理学专家xx来给大家开展专题讲座，专家专题讲座，使我收获满满。如今把我这几天参加培训的内容心得体会收益如下所示：

一、专家讲座，表述词义

本次培训的开端并不是给大家教给如何做，干什么，而是先给大家回答了什么是心理身心健康。身心健康也不是什么很少见的物品，只是一直就藏在我们身边的，仅仅我们平常没注意到罢了。我们平常跟过关心的基本都是“身心健康”，哟没有感冒是否有哪儿遇到了等，但很少回家关注“身心健康”。心理健康是指大家心理状态在各项活动的过程当中都能保持一个阳光向上的情况，例如积极的心态、清晰的认识、科学合理的情感表现这些。

看起来很陌生短语，却有我们密切相关。大家很多的老师在授课碰到难题时，是悲观或是积极主动看待；应对活泼可爱的同学是气愤解决或是冷静处理这些。

权威专家还可通过互联网上的各种各样安全事故，告诫我们忽略心理健康的伤害，及其告之各种各样事故的心理状态方面的缘故这些，这种事例使我们了解大道理心理状态健康的概念。

二、本次培训对象

这一次专题讲座的重要观众，都是来自大家市区每个学校老师，可是最主要的面向对象编程却不单单是大家在场的老师，或是全部学校老师，更为是我们自己教的学生们。不单单是大家到场的老师应注意心理健康的难题，别的老师和同学们更加需要关注心理健康问题。

权威专家讲，大家这也是“圆球带打篮球”，通过这次培训，使我们回家给老师和班上的同学们开展培训，号召所有人可以注意到到这件事情上边来。不自信、抑郁症、压力太大等这类问题目前是十分显著的，在网上常常可以看见有承受不起精神压力自尽自虐的事例，这些都是自身和身边的人不够重视身心健康导致的。因此我们老师需要考虑周围人精神健康，还需要高度重视学生心理健康问题，立即给他开展疏通。

三、解决困难才算是此次培训的内容根本要求

心理状态上边的难题，并不像身体上难题，哪里痛医哪儿。精神上的难题是一个长期积累下来的难题，不是一朝一夕就能克服的，需要大家老师必须周围的人长期性勤奋。

我们应该重视自己精神健康，也需要了解学生的各类心态，是不是身心健康。一定要学会缓解压力，塑造一种正确对待难题的办法，学好调整难题分歧。例如有空的时候通过一些具体方法去缓解压力，例如通过运动，根据听音乐，及其和人讲述自己心理状态寻找别人的协助这些。

这一次的学习培训，让我意识到了，心理状态健康的概念，我们平常不能只是关心“身体问题”，还需要关心“心理健康问题”。大家作为一名教师，要注重自身健康，及其学生们心理状态，加强沟通与掌握，避免凄惨发生的几率。

参与了xx省中小学校心理教育骨干教师培训，使我有幸与4位心理状态医生零距离接触。根据历时6天学习培训，对我而言，这不仅仅是业务流程理论的学习培训，也是一次思想意识的提高，也是一次心灵的洗涤，4位医生分别就中小学校心理教育这一问题作出的精彩论述，经典案例的分析要我吃惊。这种看法和宝贵经验使我明白了，作为一名教师，科学研究心理教育是非常必要的，也是不可或缺的。

现阶段，青少年由于受到个体发展，社会文化环境等多种因素，在各个层面上发生一些心理状态异常情况。例如懒散、爱动、打架斗殴骂脏话、偷偷撒谎、痴迷电子游戏机，时因一些心理障碍导致自豪、不自信、固执、厌学心理、失礼、懒散、内向等异常状况。如果这个情绪障碍个人行为长期无法得到正确引导、纠正教育，而个人主观方面又难以自身协商，可能积习难改，危害正常的的心理状态，防碍学生们身心健康的发展趋势；另一方面，应对社会的变化，大家已经逐渐意识到了学生们的有的问题并不都是思想道德难题，不要把学生们心理健康问题作为思想问题去处理，即使是思想道德难题，其处理也有赖于学生们积极主动的心理状态相互配合。教导主任仅有把握相关心理诊断，心理辅导，心理疗法，心理健康教育理论，并坚持不懈的对孩子进行心理指导，才可以成效显著地处理自己工作中存在的新问题。

因而我觉得掌握心理教育的价值，心理教育的目标任务、信息及其执行心理教育的路径、方法与规定，其实对于有计划的、有目的、有计划地组织教学工作是十分必要的。

这一次学习培训尽管结束，但思索没有结束，行为更是没有完毕，它对于我的危害可能悠久而悠长，如年份酒，将越酿越香。权威专家们用他们的聪慧给我唤醒了一盏明灯，激励我乐观自信、不断进取，指引我将学过所想用以日后的文化教育实践教学当中，我们将带上获得、带上感受上道，和同事、和学生、和学生父母心的相聚，助学生们自助式！

心理健康培训心得体会 篇3

我是一名小学老师，凭借对学生健康教育的高度关注和热爱，我参加了聊城市教育局举行的心态健康教育培训，获益匪浅，感受颇有。心理教育是素质教育核心内容，也是现阶段学校德育所面临的新任务和新举措。在现今的学校里面，怎样落实学生们心理教育呢?我觉得从此难题谈谈自己从此次培训中所获得的感受。

身心健康与心理不健康并没有严格界线，因为里外条件的限制，使大家的心理作用遭受阻拦的情况就是时常发生的，因此对任何一个人而言，都可能出现一些不足健康心理情况。很多天才人物或多或少地具备心理不健康病症。比如荷兰画家凡高死前是一个美术界片甲不留，一生中的大多数时间在孤独中日常生活，是一个狂躁症病人，曾割下自己的耳朵里面做为送给自身钟情的女性,最终忍受不了贫苦和病症的折磨，开枪自杀;前苏联诗人马雅柯洛夫斯基具备癔症性人格，感情变化多端，容易激动，意气用事，好想象，欠缺理性，缺乏自制力,由于他的情侣急于必须去工作，并没有遵从它的意向留下陪他交谈而开枪自杀;外国作家海明威晚年时期身患躁狂症，因为不堪忍受疾病或精神上的压力都是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分证明常态化心理状态与变态心理中间没有绝对差距。每一个人都会多多少少具备一些心理问题，仅仅严重度和耽误学习生活中的情况不同而己。老师也是如此。特别是当代飞速发展的充斥着市场竞争社会发展，对老师给出了更高要求，给老师产生更高心理压力，更可能会产生不卫生心理状态

老师心理不健康就不可以正确认识学生们的个人行为，更难以巧妙的解决学生问题，轻者危害师生之间关系，严重很有可能损害学生们内心。因而，为了方便教育孩子，老师自身首先需要是心理健康的人。

老师精神健康从源头上说还得由老师自身维护保养。一个优秀的老师应当可以解决好两方面之间的关系--既了解学生精神健康，并且也关心自己精神健康。优秀的老师在需要时能够承受很大的压力，但是他决不应让自身一直处于工作压力当中以致于身心俱损，危害工作和生活的正常进行。作为老师，需要不断提升自身的综合能力，不断进步并掌握新知识，尽早融入一个新的教育观念，把握一个新的教学策略，做到一个新的教学目标，才可以寻找新的机遇，也才能做到真正有着精神上的归属感。老师不断接纳新的知识，发展自已的视线，也可以使自身立在更高角度看问题，以更积极的态度看待工作和生活中不尽如人意的地方，越来越少地体会到焦虑情绪与挫折，对维系身心健康有重要作用。

一个敬业的老师是特别辛苦的，需要休息和放松。当做"无人能敌"的教育工作者品牌形象确实让人精疲力竭。因而，老师可以尝试在假期给自己充电，比如：学习做旅游家，用胶卷纪录发现身边的美风景优美事;学习做美食专家，在品鉴美味的前提下我也做一次大厨师。新工作感受不但可以使老师放松下来，而且还能宽阔老师们的视线，提升老师们的知识层面。老师能把从其他工作体验中获取积累的经验、积极心态送到教育教学工作中，更加好的推动教育教学工作。

心理健康培训心得体会 篇4

4月23日，我参加了县上组织专家讲座主题活动，今日他们的讲学老师是心理咨询专家张渝鸿专家教授。张教授根据解读“沙盘模型”与“制图”两种方式来走入学生们的内心深处，并对其进行心理上的协助。在教育中她根据自己很多年的工作经历，融合很多实例，深入浅出的表明了做好老师尤其是教导主任及其学校心理健康教育的意义、重要性及相关的一些作法。

张渝鸿教师专题讲座内容能够用一个字来概括，那便是“爱”，对孩子的爱。她讲“千年大计，教育为本”而文化教育就需要以民为本，其本质就是以“心”以人为本。作为一名教师尤其是教导主任，其岗位职责不仅仅在于教授知识，更为重要取决于如何关爱学生们，以爱和学生进行心灵的沟通，教育孩子的内心。同学是一个独特的人群，了解学生要了解学生们成长过程中的心理成长转变，他的心身总是会在随时变化，有所不同的学生们在不同阶段都是不同的反映，因此心理状态的教学无所不在，内心的关爱应无时不有。老师尤其是教导主任应当走入学生们的内心，不厌其烦的和学生沟通交流，用一颗真诚的心带着微笑、带上赞美的语言和宽容的心靠近学生们，至而走入学生们的内心。她们之所以是优异的教育专家，他们用的是心，是喜欢，把学生当做了自己的儿子。

做好老师尤其是教导主任，除开充斥着对孩子的爱，还应当有较好的心理健康状态。老师们的身心健康直接关系学生们的精神上身心健康。学生们天天在学校和老师们的触碰将近六、七个小时，老师们的一个皱眉头或者一次侮骂对孩子的危害，全是深入持久的，心理健康的老师能够很好地设计方案推动学生身体健康发展趋势良好的师幼关系，相反，老师们的心理不健康反倒造成学生们担心撒谎、违逆等种种主要表现。

总而言之，通过这次培训不但明白了珍贵的班级管理方法工作经验与方法，还让我仔细地修改了自己的心态。我将此次学习到的工作经验、方式应用到自己工作在实践中去，对自己工作持续反盛汇总、自主创新，争取做一个学生喜爱、父母令人满意、教育上称职的教师，也要做一个有责任心、开心、身心健康的教师！

心理健康培训心得体会 篇5

心理教育在当代整个社会教学过程中尤为重要。怎样落实心理教育，进行成功和失败，是学校教学的重要一环，下边就我在心理健康教育等方面的几个方面心得:

一、抓了解提升，确立心理教育的必要性。

社会发展日新月异的极速发展与转型，各种各样欠佳思想和矛盾使在学校青少年学生得到了很大的危害。因为青少年学生恰逢发展发展中，欠缺科学合理的鉴别潜力和社会实践工作经验，再加上学生的独立意识较弱，因此中小学生非常少易出现心理状态行为偏差。近些年，中小学生经常出现嫉妒、不自信、内向等不心理健康个人行为，归根结底，我们不难发现，她们存有心理偏差，主要是因为在生活和学习中碰到困难和困难时，欠缺化解矛盾，应对挫折与处理危机的发展潜力。

当做教育者大家对于此事不可以无动于衷，不可以只关注成绩而不管学生们是否具备健康心理和完整的人格，我们应该培养出来的是优秀人才而非废才，更不是兔死狗烹，因而，大家学校左右组成的共识:要下足功夫，认清心理教育，促进学生们的持续发展，完善他的人格特质，为21新世纪塑造符合要求的优秀人才。

二、抓学科渗透，深入开展心理教育。

课堂教学是学校开展教学活动的重要场地，教学课堂不单单是科学合理知识传递的一个过程，都是学生心理发展过程。大家严格执行上级要求，设立极好心理健康课的前提下，规定老师在每科备课教案时要注意发掘心理教育的教育因素。思品课，搞好心理指导的教学;语文课堂，以课本上超多出色文本品牌形象，从一些角色的身上感受和感受优良的身体素质;数学教学中研究重点是观查、留意、逻辑思维、记忆力等心理状态;英语课程则要求构建比较宽松、融洽的课堂氛围，提高学生自信心，使其勇于表现自我，提高大学生群体相处观念，发展前景和个性;歌曲、工艺美术等以激发学生较好的情绪体验，给人一种美丽的陶冶等方面的心理教育。在各科教学中渗入相关的基础知识，可以使学生们处处都体会到真、善、美的教育，提升自身的个人心理素质，且做为教育的主体，老师不仅仅是在专业知识上决定着学生们，并且老师的人格还会在课程教学互动教学全过程起着耳濡目染功效，这便形成了心理教育的一个重要材料。

三、抓研究课题，从细处下手搞好心理教育。

探寻了一系列对于学生的关怀教学的资料及方式，探寻并形成了提升学生们情绪体验、人格发展的一系列的方法。主要在老师以身示范下，对中小学生进行“关怀自身、善待他人、关爱社会”三个方面的教学。通过开展主题活动，抓熏陶、抓感受、抓渗入等进行文化教育，大家明显感觉到学生们的身体素质、道德情感获得不一样水平的提升、提升。在校内、班集体中老师和学生、朋友之间互相关爱、团结一致帮助大力提倡，在各类学习教育活动中，学生们团结，认真参加，团结互助，自尊自信，创新意识等得到集中体现。在家里，现在社会，学生们都可以从我做起积极关注、爱惜、帮助别人，有同情心。数次主题风格队活动开展，让学生遭受教学的与此同时，自已的发展潜力持续有所提高，个人心理素质显著提升。

四、抓亲子教育，正确引导家长关注儿女精神健康。

因为家长和学生固有亲属关系，和感情社会道德里的相互关系，亲子教育直接关系着学校德育效果，也是学校教育所代替不了的一种力量。家长在关注子女的身体健康的前提下，还应当关注她们精神健康。有些父母认为孩子看起来壮，不生病便是身心健康，这是不全方位的认知。实际上，有一些青少年儿童的身上存有心理问题，如撒谎、蛮不讲理、嫉妒、不自信、性格孤僻等情形。但是，认识片面化，不少家长对于孩子的身心健康重视程度不够，乃至采用违反心理保健的教育理念，这也是不益于她们精神健康持续发展的，当发现她们心理状态有瑕疵时咱们就及时向父母联络保证立即纠正，并校园内中对父母进行怎样对子女开展心理健康活动的专题讲座，正确引导父母合理地教育小孩，进而鼓励孩子关心社会、关心别人，塑造他的岗位职责感、自觉性和自控能力，培养乐观进取的奋斗精神。

总而言之，使得学生们的心理状态得到持续发展，学校及教育者尽量掌握心理健康知识，遵照学生心理发展的规律性，结合实际熟练掌握心理健康教育规律性，探寻学生们的身心发展，汇总心理健康教育积累的经验，和家庭、社会发展密切联系，才能获得优良的效果。

心理健康培训心得体会 篇6

8月22日—8月26日，我还在教师进修学校参与了光泽县第一期中小学乡村级优秀教师培训班培训，期内认真聆听了黄伟才、黄英琳、黄淙滨、官玉兰等教师的授课，获益匪浅，感受颇深，反思如下所示：

一、增强了学习培训

之前学习培训也较多，对新课程改革也有一定的了解，但通过这次培训，我才发现的认识不系统软件、不完善。尤其是黄伟才教师的《小学教师做研究写论文与专业成长》《在教学实践中改进教学，在改进教学中提升境界》、黄英琳教师的《农村小学实施综合实践活动课程思考与策略》，黄淙滨教师的《幸福人教幸福》帮我留下了深刻印象，要我增强了学习培训，明白了专业知识。

我特别喜欢黄淙滨教师关于幸福的观点：早晨想上班，夜里想家了，一定的活动是生理学幸福快乐的必需。对啊，学好面带笑容才能享受日常生活，明白栽种开心才能收获幸福快乐。我觉得，我能在如今的工作上尽情享受教学的幸福快乐，把一堂课精彩纷呈地诠释，把每一句话精心地煅造，把学校变为追求卓越的教育梦施工工地。，你那一杯杯凉爽的水滋润着我自己的心室；你那一丝丝笑容让我懂得了享有教学的快乐幸福，你的那一一句亲近的言语给我日后的工作中指明了方向……假如让我给你评个级，我能毫不犹豫的附上“优”。

育才小学林遐教师的《走进学生的心灵》让我学到了很多和孩子交流的方式。

（1）把学生的学习之外的事放在心里。

（2）器重同学是妙方。

（3）注重质疑的方法。

李坊中小型的曾立军教师让我明白了片断教学基本要求和教学策略。

二、找到差别

学习培训其实是一个反思、前进的全过程，与授课老师所讲的规范、与优秀教师、和教学高手对比，自身的不足非常明显。将来仅有马不停蹄，进一步学习，提升教育教学能力才能不虚此次培训。

三、克服了一些不惑之年

当教师的确有些难题总处理不太好，我也一样，如新思想的落实，如何缓解压力，做好教师等诸多问题也让我迷惑不解，此次学习培训令我在这些方面有了一些新认识，克服了许多困惑。

华丽英老师提到在古诗词“初闻泣涕满衣服”教学过程中，“裳”的发音为“cháng”，而我日常教学过程中却读变成轻轻地，听完这节课后我受益匪浅。

四、作出了反思

经过培训，我意识到了反思的功效，了解一位出色教师的成长一定离不了反思。反思让我认识了自身在课堂教学上的不足，反思也让我意识到了只有努力，仅有进一步学习，才能做到一名教师。做为语文老师，不是只懂一些语文学科基础知识就可以了，大家要高度重视自已的艺术修养，塑造本身较好的人文情怀，这样才可以自己把人文情怀渗入学生们的身上老师要塑造学生的人文情怀，需在以下几个方面加强自身修养。关键在于感情方面要丰富而真心实意，“感人心者莫先乎情。”小学语文教学是情感教学，主要表现在学生们与创作者，学生与教师，老师与创作者及学生们和学生的沟通交流上，经过沟通交流来体会另一方感情上的美，以便学生们遭受陶冶，进而内化作自己的思维感情。次之，老师要身教重于言教。在言谈上需有风范。言的风范是指教师的语言有感召力，这主要包含语言的运用和表达上需有表现力。“行”的风范关键一点就是用自己的行动来教育孩子，做学生们的行为榜样。最终，语文老师要学高为师，有很高的造型艺术审美能力和艺术涵养，唯有如此才能真正的指导学生发觉教材内容、发现身边的美，能够正确引导其去体验，去创造美。

好一点的语文老师是一座桥。是孩子和学生，学生们与教材，学生们和社会间的桥。在教育中，教材内容是语文基础知识的媒介，同学是获得语文基础知识的核心。教师的任务是如何能让学生们从课本上获得专业知识，并将这些知识迁移，应用到长期发展中来，老师这座桥是为学生们走入教材内容，与教材内容沟通交流，汲取知识营养物质而铺装的一条安全通道。他们的任务是处理学生们与教材内容交谈时发生的阻碍和指导学生如何更强了解教材内容，充分利用好教材内容。大家不要把对于教材的了解强加于为学生，反而是要为学生们充分发挥的余地。同时还要认可同学们对教材内容接受的差异，总而言之，老师要饰演好桥的人物角色，是让老师不必滥用权力替代学生们思索替代创作者观点。想让学生们充分运用自己能力，与教材内容沟通交流。换句话说，老师应当是孩子与教材内容交流的桥梁。上课的时候，老师应当做为引领者发生，而非实施者。

心理健康培训心得体会 篇7

社会发展飞速发展，同学们要经受来源于各个方面的不利影响，有赖院校、家中、整个社会正确对待教育。在其中学校及一个家庭的文化教育起主导功效，我院就这么多各个方面进行一些讨论。

一、院校开展心理教育的重要性

社会发展日新月异的极速发展与转型，各种各样欠佳思想和矛盾使在学校青少年学生形成了很大的危害。因为青少年学生恰逢发展发展中，欠缺科学合理的分辨能力和社会实践工作经验，再加上学生的独立意识较弱，因此中小学生非常容易民产生心理状态行为偏差。

近些年，学生们经常出现嫉妒、不自信、内向等不心理健康个人行为，归根结底，我们不难发现，她们存有心理偏差，主要是因为在生活和学习中碰到困难和困难时，欠缺化解矛盾，应对挫折与处理危机的水平。

当做教育者大家对于此事不可以轻视没理，不可以只关注成绩而不管学生们是否具备健康心理和完整的人格，我们应该培养出来的是优秀人才而非废才，更不是兔死狗烹。因而，我们应该形成共识：要下足功夫，认清心理教育，促进初中生的持续发展，完善他的人格特质，为21新世纪塑造符合要求的优秀人才。

二、开展心理教育工作中的路径

1、根据教学课堂渗入心理健康知识，是做好心理教育的重要途径

课堂教学是学校开展教学活动的重要场地，教学课堂不仅仅是科学合理知识传递的一个过程，都是学生心理发展过程，从教学内容看，每科具体内容都是非常好的心理教育素材内容，比如， 语文学科、思品课能够熏陶学生们的内心，营造高贵优雅的质量；数学课、自然就能开展科学思想的练习；工艺美术、歌曲可以利用独有的旋律、线框、颜色塑造学生的鉴赏能力，体育课程可锻练学生们的意志坚强，激发学生市场竞争、努力、奋发进取的奋斗精神。在每科教学中渗入相关的基础知识，能使学生们处处都体会到真、善、美的教育，提升自身的个人心理素质，且做为教育的主体，老师不但在专业知识上决定着学生们，并且老师的人格还会在课程教学互动教学全过程起着耳濡目染功效，这便形成了心理教育的一个重要具体内容。

在这儿着重指出，我院灵活运用思品教材内容：这门课程是以品德教育高度，以非智力因素的质量涵养为主导，集品行生理心理知识的学习、自学能力于一体，关键在于心理素质训练与行为指导的课程内容。

2、联络家中，正确引导家长关注儿女精神健康，是做好心理健康教育的重要手段 因为家长和学生固有亲属关系，和感情社会道德里的相互关系，亲子教育直接关系着学校德育效果，也是学校教育所代替不了的一种力量。家长在关注子女的生

理身心健康的前提下，还应当关注她们精神健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病便是身心健康，这是不全方位的认知，实际上，在一些青少年儿童的身上存有心理问题，如撒谎、蛮不讲理等情形。但是，因为认识片面化，不少家长对于孩子的身心健康重视程度不够，乃至采用违反心理保健的教育理念，这也是不益于她们精神健康持续发展的。当发现她们心理状态有瑕疵时咱们就及时向父母联络保证立即纠正，引导孩子享受生活、热爱科学、关心社会、关心别人，塑造他的使命感、自觉性、自尊心和自控能力，培养乐观进取的奋斗精神。

3、灵活运用其它的各种各样方式，开展心理教育

①还通过各种报纸杂志的相关文章内容，对孩子进行意志品质文化教育。如某日报《谨防“黃”从口出》一文劝诫大家不可看黃色期刊杂志和录影，更不可嘴蔓延黃色病毒感染，败坏社会风气。这会对一些爱说粗口的学生们很有教育意义；或利用报纸杂志里的心理学测试韪，进行测试，让学生无则加勉，以此为鉴。

②设立心理辅导主题活动，引导学生消除心理问题。应由各学段优秀生机构成记者的了解工作组，共讨成长中的烦恼，根据老师和学生的朋友们式的沟通，既克服了学生们因学习的方法、考试成绩等多个方面所产生的疑惑，又提升了学生们的交往能力。并建立“小秘密”邮箱，学生如你有什么想法，随时可以把自己的心里话或疑惑以书信形式资金投入邮箱，并迅速能够得到资询回应，指导学生、疏通学生们，或接纳某些资询。

③院校还努力建设好学校文化阵营，做好宣传广播节目，校刊“心灵之约”版面，办完宣传牌、板报等，让学生时时刻刻接受教育得勉励。宣传策划有关的心理健康知识，热烈欢迎学生们信件、拨打电话，了解心身疑惑，向其解释解疑，共同渡过阳光灿烂的每一天，为他们提供一个互相交流个人成长经历，本人维护保养身心健康事例的天地，具有共鸣点和一同参考参考的榜样教育实际效果。

④结合学校具体，通过各种方式进行多种形式的心理教育主题活动，能够适度适机地深入开展心理状态专题讲座、心理健康知识展览会、有奖征文、当场心理学测试与资询、心理电影展演等生动有趣、多姿多彩的系列活动。与此同时机构、具体指导这些人在各班进行心理教育专业知识宣传教育、个案采访、中小型团体辅导等系列活动。

实践活动证明，使得学生们的心理状态得到持续发展，学校及教育者必须掌握好心理健康知识，遵照学生心理发展的规律性，结合实际熟练掌握心理健康教育规律性，探寻学生们的身心发展，汇总心理健康教育积累的经验，和家庭、社会发展密切联系，才能获得优良的效果。

心理健康培训心得体会 篇8

20xx年11月15日至11月18日，一转眼3天的心态健康教育培训学习培训，让我了解了心理教育的价值及其它必要性，懂了老师不光要执教，更为重要要教书育人。中小学生心理教育关键在于老师，老师要尊重孩子。要给孩子们构建和睦、宜人的课堂教学自然环境，给孩子一个自由的天空和圣殿，为此培养学生的好奇心，可以培养学生的实践精神与生活乐趣。使学生可以快乐成长，健康成长！

听完此次心理健康的专题讲座讲座，令我更进一步了解在中小学校进行心理健康的重要性和必要性，在学习中明白心理教育要面向全体学生，激发学生优良的身体素质，推动学生心身全方位协调发展和素养进一步提高的课堂教学，现如今社会发展不但要求我们具备好的身体，且需要健康心理情况良好的社会适应。经过这次心理教育课程的学习，我的感悟非常大。不但学了很多更专业的心理健康知识，之前许多疑问都获得了处理，我真正意识到了心理状态健康的概念。

心理健康培训心得体会 篇9

健康心理是活动的区域必不可少的标准与基础。时代在发展，大家心理健康方面问题却愈来愈多。尤其是在中小学校环节，中学生的心理问题也更造成大家的高度关注。

在学习中，我明白了老师首先具有健康心理。老师是学校心理健康文化教育具体的主导者，他不但需有博学多识的见识和优异的专业能力，还需要有完整的人格。老师们的言谈举止对于学生有很大的影响，心理不健康就不可以正确认识学生们的个人行为，更难以巧妙的解决学生问题，老师们的言行举止、为人处事的形式，都会使学生们遭受深远的影响。一名优秀的老师，会到教学过程中营造出一种和睦与温馨的氛围，使学生心旷神怡。因而，老师健全的身体素质，是建立优良师生之间关系的前提，是执行心理教育和德育教育的立足点。新的教学实践要求每一位老师都应该不断健全道德修养，提高自己的思想境界。

因此，老师要懂得搞好自已的心态调整及保健工作。要了解自我，辨证地看待个人优缺点。需要学习精神卫生和心理健康知识，把握心态调整的办法，学好缓解心理压力。要懂得调控情绪，维持心理状态平衡；要懂得树立良好的人际交往；要善于为工作无私奉献，并合理安排；要培养多种多样兴趣与爱好，修身养性。唯有如此，才可以以圆润的工作热情投入到了课堂教学中来。

在学习中，我意识到了学生健康教育的必要性。中小学校环节学生们精神健康对其一生有至关重要的直接影响。人们常常可在报刊或新闻里见到学生自杀的事例，有在学习上，也是有不擅长搞好人际关系方面的原因。这说明，当今青少年学生承担精神压力能力有待提升。在各种新状况、新问题眼前，心理状态老师应该务求“对症治疗”，给与学生们激励，帮他们重拾信心。看待后进生更需要尽心竭力尽美，一定灵活运用集体的功效，在比较宽松公平的班集体中，强化对学生心理团体辅导。根据班会主题的方式，充分运用班集体教学活动的集体心理疏导效用。对于独特学生的特征，有偏重于挑选团体辅导活动的主题。如信心文化教育，青春期教育等。会对学生们欠佳心理状态形成的原因多多掌握，是学校要素，或是家中或社会因素。在我们感觉无力解决社会风尚的烦恼，就需要会与家长采用比较科学方法教育子女。比如，能够尽可能构建健康的生活教学环境，能够有目的针对性地进行心理教育主题活动；可以和家长沟通思想，互相配合，而且还要把它渗入学校德育的全流程。

总而言之，大家的目的就是为了立德树人。为了能让学生们产生健康心理，老师要不断完善自己的人格。优良的品格涵养、高雅的气质、优异的文化教育才可以也将对于学生造成耳濡目染教化作用。仅有产生院校、家中、整个社会心理教育互联网，密切配合，学生们的身体素质生理心理水准才可以向着身心健康方向发展。

这也是我们很好的一次学习机会。在学习中，不论在基础知识，或是方式方法来都是对的心理健康教育拥有进一步的掌握。为提高自身思想境界，为了孩子们能真正身心健康快乐地成长，我会继续学习培训，再次关注心理健康教育热点问题，并把学过应用到自己工作实际操作中。

心理健康培训心得体会 篇10

这次在北京朝阳区师范附属小学风雨操场大型会议室参与了由北京心理卫生协会院校心理状态联合会、北京教育学心理学促进会举行的第一届“成均杯”中小学心理健康优课比赛、第六届（20xx）学术研讨会暨手机游戏心理疏导讨论会专题培训，获益匪浅，感受颇有。我觉得从此谈谈自己从此次培训中所获得的感受。

在短暂性而愉快的三天学习培训之中，我觉得时间过得飞快，但自己的收获则是许多。12日早上由伍芳辉专家教授致开幕词并公布“成均杯”优课比赛决赛逐渐。根据一天的学习培训，我被老师们高超的技术专业手艺，追求完美专业发展的家国情怀和勤于思考更专业的精神实质及不断充实自己的勇气所折服。跟他们对比，我觉得我或是刚拉开心理教育房门，往里面疑惑的凝望的小孩，里面还有很多未开垦的基础知识学习园地需要我去付出辛苦和汗水，我相信我会做的一天比一天好，一天比一天丰富。

在13日的早上，是通过傅纳医生给我们做专题调研，在其中的一句话要我印像很深刻，“真正的教育是心育”这让我明白心理教育的重要性。它关键在于完善学生们的人格，让学生获得全方位发展。因而文化教育要全方面的渗入，不仅仅只是只不过是在学习中的40min。要多种渠道、多方面推动心理教育。在学习中我认为，我们作为教育者应恪守这种教书育人观：

激励永远比赞扬或责怪有效。

小孩可以做的就不要帮他。

聪慧巧妙的培养小孩规律性的好习惯。

做不到的事情就别服务承诺。

别把学生的学习食欲受到影响。

请真正意义上的相信孩子。

不必拿孩子较为。

孩子小时候惹祸比长大以后惹祸更有价值。

造物主帮孩子关掉了一扇门，一定帮孩子打开了另一扇门。

婉转而笃定的限制，别因闹而让步。

管孩子好像风筝，不可以攥着没放，也不能放的太快。

不会玩的小孩问题多。

13日在下午大家在孟沛欣医生的领导下享受了绘画疗法，绘画疗法主要是通过创造出来的意境和情景来表示自己，形象化表明内心深处，因此能够避开资询里的特性阻抗，绘画疗法的实质取决于唤起个人在潜意识中与躯体感觉，碰撞出某类最源头的心理内容。正中间使我们亲力亲为画好了生命树与家庭海洋世界，而且教会我们该怎么样去讲解自已的美术作品和进行自身全线通车。也让我明白了绘画疗法功能的通常是认知能力、确诊、和全线通车。

心理健康培训心得体会 篇11

自打从业小学教学至今，一直担任班主任工作中。每一年班级常规管理都受到了大伙儿的一致好评，也曾经取得区县级的“优秀班主任”殊荣。也知道班级是组成学校小集体,而小集体管理方法的好与坏是有关系到学校管理的好与坏；教学管理的好与坏直接关系着校风校纪的建立。但是自从xxxx年暑假起，中国教育部举行全国各地一部分班主任培训，目地为帮助全国各地教导主任提高管理水平，使原先业余的班主任管理水准上升到了技术专业班主任管理水准上去，进而更加好的充分运用教导主任功效，增强文化教育学习效果。本次自己接受培训后，使我明白了之前我的班级管理方法只是自己瞎探索的。作为一名教导主任担负起教育与管理学生的重担，要想把小学生教育好，把教学管理好，不但要有股的工作拼劲，更应该不断地学习教学管理的专业理论知识勇于探索的奋斗精神，特别是应该根据时代变化来变化自己的思维意识，融入“以民为本”的教育方式，才能将班级管理方法搞好。

通过此次培训学习，小编认为搞好教学管理能从以下几方面开展：

一、深入了解学生们，做好管理方法根基

苏霍姆林斯基曾说过：“不知道孩子，不了解他的智力发育，它的逻辑思维、个人爱好、才可以、资源禀赋的趋势就算不上文化教育。”因此，再接到一个新班集体时，适时地对每一位学生开展走访、交心、了解院校原先教师及其适当的观查是不可缺少的。仅有深入了解学生们，你才能够依据学生们的具体情况，对它进行教育教学管理；才可以讨论怎样地管好班集体。关注学生的办法有问卷调查表、走访、问卷调查、手机沟通交流、老师学生沟通交流和了解就任教导主任这些，通过这个方式来全面了解学生们，使他对班集体组员心中有数。

二、投票选举班干，开设机动性体制

俗话说得好：“群雁飞翔领头雁领。”小干部的素养和能力，对班级管理的成与败起到非常重要的作用。为了能塑造学生的当代观念，让学生可以塑造不断进取，敢于拼搏的精神，把激励机制引进教学管理之中，推行班级干部竟选制，为孩子们创造一个平等竞争的渠道，产生能者上的往上作风。

三、共同学习规章制度，保证知理明事

做为学校的学生，最先，应当要学会校纪校规，明白中小学生应当遵循什么准则，什么行为准则，这样他在学校的学习生活才算的上是一个自由的灵魂学生们。依据这一核心理念，理应机构全体学生学习培训《校纪校规》、《小学生守则》、《小学生行为规范》。运用班队会课引导学生了解校纪校规，搞清楚遵守校纪校规的必要性。让孩子用组织纪律、标准严格约束自己，使他获得应当有着自由的。此外，还应当机构学生上课《交通安全法规》、《环境保护法》等。提升学生们的法制观念，使学生变成开心快乐的自由者。

四、制定班规，齐心合力规划目标

民间有：“无规矩不成方圆”。做为大队的学生们如同盘里的碎石子，要是没有黏合物功效，这一班集体无疑是一盘散沙。而班纪班级制度如同这黏合物，可以把班级组织下去，形成一个团队，因而，指导学生结合学校的各类规章制度，制定出班纪班级制度，一同整体规划班级奋斗目标是班级建设不可或缺的阶段。班级是老师学生所组成的的集体，仅有老师学生共同奋斗才能将教学管理好，建设好。因而，必须教导主任执行民主决策，提升管理效果。民主决策的关键在于让学生产生主人翁精神和班集体使命感。

五、重礼仪习惯的养成，提升学生文明行为涵养

国内从古至今便是文明世界的礼仪之邦。而现在现代化的我国新一代，在礼仪层面还是很缺乏。有些学生在学校或许通过文化教育后还能讲一些文明礼貌，在家里就无尊长之习。小编认为，设立礼仪课程内容是很重要的。为了保证学生们礼仪个人行为，在班级组织学生们学三字经、背三字经是非常有必要的。各种各样个人行为习惯养成文化教育，能充分展示出这一班级里的青春活力。

六、机构各项活动，激进派学生们往上

对于孩子来说，热门游戏是很有气质、更能吸引住他的主题活动。假如教导主任只能运用语言表达开展说服教育得话，必然造成学生们的抵触。但是如果在适度的说教后，将我所教育的内容转化成有意思的游戏主题活动，在游戏里开展观查、指导学生，让学生把要明的这个道理，通过一些活动进行应用表达出来，进而提升课堂效果。

七、搞好幼儿家长，获得家长配合

家长的素养不尽相同，通常教育小孩较为欠缺合理性；又因如果仅仅是老师们的勤奋文化教育，并没有家长们的紧密配合，学生们容易产生多面性，在学校是一种主要表现，在家里是一种主要表现。班级管理仅有统一 文化教育，才有益于学生们的品行塑造。

八、老师充分展现，激发班集体能量

老师在科学研究、观查学生们，和学生沟通交流的过程当中，要毫不迟疑的展现自己的的德智，让学生对自己的即亲密又钦佩，造成积极与你交友心愿，愿意听你的指引，进而高效地建立起老师们的崇高威信。

九、施人性化服务，促生身体健康

“名师出高徒”这句话没有错，可是，如果仅仅是严则无人性化服务得话，极容易让学生造成叛逆心理

，管控措施执行一段时间后会更容易无效。学生们纠错必须有一个环节，它不可能像刀切西瓜一样，一刀下来就一分为二，当老师给教务处不够的与此同时，要为学生们一定的时间使之慢慢纠正错误，那样，更有助于学生们的健康快乐成长。

总而言之，教导主任在班级教学管理上，应该根据详细情况熟练掌握各种办法，不断进步更新自己的教学管理模式，保证开拓创新才不会被社会发展所取代。

心理健康培训心得体会 篇12

自身参与了很多次学习培训，心态培训也比比皆是，当企业通知我去参加这一三天两夜的心态培训时，内心并不是非常乐意，想着，心理状态不就那么几个方面么，用得上三天两夜学习培训吗？多没意思，不如用这几天的时长多做些事儿呢，和上级沟通交流下自己的见解，先到听一听，觉得课程内容不太好，当日就回，无需这么长时间呆在这边。因此没按培训的内容规定带好自己洗漱用品来到培训现场。

入场时，当场和所有开大课流程与气氛一样，用一首颇具激情的歌曲及大门口两侧排站着富有激情队伍迎来，想着，多俗套啊，全部大课就是这样，能否换一个花式，心里充斥着抵触。早上的课是通过教导主任大鹏老师讲谈，讲了很多有关此次课程一些大概内容，花掉了好几个小时，天啦，这课咋就是这样呢，连开场白都消耗这么长的时间，早知那样，我不来啦。

在我们分为一个个群，每一组要竟选鹰王，我们组的亲人都很优秀，都要市场竞争鹰王，当轮到我市场竞争时，别的的朋友几乎不太想念我，由于我的感觉令人看起来像个小孩，不具有做领导的潜力。我争取，用服务承诺获得了本小组最高奖项鹰王，并且也担负起领着本小组亲人获得胜利使命。

第一个游戏是“木签传回心针”，游戏的规则便是每个人站在椅子上，用嘴含着木签，回心针放到木签上，下一位亲人用竹签将回心针接以往，然后以相同的方法发送给下一位亲人，半途不允许手触碰木签与曲别针，即便是曲别针掉到地上，也只能是躺在地上用竹签将曲别针捡起。大家开始传递了，一切算是成功，而到了一位亲人时，她纠结了，她挣扎着，因为我们是一男一女岔开站的，最后，却还是放下这一切，撇开每一个私心杂念，将嘴伸过去，把曲别针传达给了一下一位亲人。在游戏进行中，我们组的曲别针没了三次，亲人争相争着躺在地上，用口去挑动那小小回心针，那嘴基本上与地面接触了。但是，每一个亲人不去想这些，一次一次的尝试，去挽救。最后我们组在规定时间内实现了曲别针的传送。在这样一个游戏里面，大家领悟到了两个大道理：1、放下自我；2、一个人的成功并不是取得成功，团队取得成功才是成功。这一比赛终止后，我们组的亲人更加地团结一致了。

一样，每一次进场时，老师都会规定每一组开展团队风采展示，每一个个人风采展示都需要紧紧围绕当日所讲的主题风格开展，而每次课程结束后至下一课程内容逐渐时间都特别紧张，也就是说，如同打仗一样，不，是实枪真刀的战斗。每一次课程结束后，我们组的家人都群力群策想尽方法去装修自身团队，有的亲人连饭都没吃，去为精英团队买装饰物，有的亲人不管不顾装饰设计是如何的吓人，积极相互配合着亲人，因为这个都是为精英团队大大加分，为了能团队殊荣。由于，人们都学好了一句话“总之不死，大家豁出去了！”怀着这个信心，我们组装饰的是吓人的，还记得第三天主题是“成长、再生”，大家想了很多，但之后被一一推翻，最后指定的是“追忆纯真”，我们组的家人口中含着奶嘴、叨着玻璃奶瓶假扮小孩子，那一时时刻刻，大家放下自我，实现了人生中的成长与再生，回到童年时代。

第一晚上的活动是“齐眉棍”，每个人有每个人的念头，每个人按自己的意思去做，但这样的结局是一次又一次的不成功，一次又一次的重新来过，人们都埋怨着对方拒不配合。

以后，刘昱兴老师让大伙儿工作经验，怎么会一次又一次的不成功，之后，大家都认为：

1、精英团队需有统一的指引，团队人员要无条件服从指引；

2、精英团队要有一个共同目标；

3、一心一意做好自己的本职工作；

4、不必指责他人的弱点，要看到别人优势。就是这样，让我们找到了分别的优势、缺陷，统一了观念。通过再一次的试着，虽然也没有成功，但是大家好像更明白了。大家再来一次，向着一个目标往前走，时长继续走着，大家也在努力着，最终听到教导员说了一声“OK”，大伙儿一下欢乎了，嚷着“YES”，抱成团，弹跳着，喜悦的泪水夺眶而出。宽容家人的弱点，并帮他纠正，相互之间消化吸收家个人优点，一起成长，获得胜利的喜悦。这便是主题活动以后我对团队的真实阐释。

在“数数”过程中，连中小学生都是会玩儿一个游戏，而我们的队友却一次又一次地出错，一次又一次地犯下错误，两队的领导者为自己同伴犯下的不正确默默地肩负着、竭尽全力坚持着，这些人在队友的凝视下默默地一直做“平板支撑”，默默地、默默地一直做，她们没有任何埋怨，没有任何斥责，因为我们自知，为队友所犯下的不正确承担后果，这是他们的义务。看着我们团的领导者那发抖的背影、那颤抖的双手、女领导者啜泣的哭泣声、还有那鞭子的鞭打声，眼前的一切是“这么的晃眼、这么的吱吱声”，但是大家在一旁却不帮上他们什么，只有看着他们静静地一直做、啜泣。看着这一幕幕，我内心遭受非常大的打动。现实中的大家，并不是也犯了不少的不正确吗，但这些不正确的结论，基本上都是我们的家人、领导干部、朋友给我们肩负着。而他们又说了什么？并没有！并没有！！我们只是静静地肩负着！！！看着我们团的领导者，想起我们的家人、领导干部、朋友，又何偿并不是一直在给我们一直做“平板支撑”，她们又何偿不愿停住。但是，她们能吗？不可以！不可以！！他们为了自己的亲人、职工、好友发展静静地的肩负着，静静地、静静地、无顾地肩负着。此刻的我们除了抽泣、除开打动、除开内心深处的震奋，大家束手无策，感谢给我们发展静静地的肩负着的亲人、领导干部、朋友，使我们为你们深深地鞠上一躬！

心理健康培训心得体会 篇13

社会的发展，对人的素质给出了更高要求，现如今社会发展不但要求我们具备好的身体，且需要健康心理情况良好的社会适应。以下属于我学习后一些心得：

一、老师自身一定要心理健康的人

根据一线的教学经历，我深深的感受到老师本身精神健康直接影响周边的人，心理不健康就不可以正确认识学生们的个人行为，更难以巧妙的解决学生问题，轻者危害师生之间关系，严重很有可能损害学生们内心。因而，为了方便教育孩子，老师自身首先需要是心理健康的人。

老师是学校心理健康教学的推行者、实际主导者。一个成功老师，除开需有博学多识的见识和良好的教学方法，还需要有完整的人格和高尚的品德。老师们的言谈举止对于学生有很大的影响，尤其是对低学段学生们更是如此，在她们心目中，老师是聪明人——什么都懂;是能者多劳——什么都会;是圣者——不容易犯错误;是专业者——具备比父母还强的权威性能量。老师们的服装举动，言谈举止风范，及其为人处事等，都会让学生们遭受深远的影响。健全人格的老师，可在教学过程中造就一种融洽与温馨的氛围，让学生心旷神怡，轻松自在。老师健全的身体素质和人格，是形成优良师生之间关系的前提，是执行心理教育、德育教育的出发点和主要标准。在学习中，我也知道了老师要懂得搞好自已的心态调整及保健工作，了解自我，辨证地看待个人优缺点;学习培训精神卫生知识与心理健康知识，把握心态调整的办法，学好缓解心理压力，改进欠佳人格特质，提升心理承受力;调节情绪，维持心理状态平衡;擅于找到自己心情舒畅的视角去思考问题、处理事情，构建优良人际交往关系;善于为工作无私奉献，并合理安排，有张有弛;塑造多种多样兴趣与爱好，修身养性，唯有如此，才可以以健康向上地工作激情投入到了课堂教学中来。

一个敬业的老师是特别辛苦的，需要休息和放松。当做“无人能敌”的教育工作者品牌形象确实让人精疲力竭。因而，老师可以尝试在假期给自己充电，比如：学习做旅游家，用胶卷纪录发现身边的美风景优美事;学习做美食专家，在品鉴美味的前提下我也做一次大厨师。新工作感受不但可以使老师放松下来，而且还能宽阔老师们的视线，提升老师们的知识层面。老师能把从其他工作体验中获取积累的经验、积极心态送到教育教学工作中，更加好的推动教育教学工作。

二、常常关心特殊学生的心理疏导

教师的天职便是立德树人，看待后进生更需要尽心尽责，遇到困难学生们该怎么办呢?一定要灵活运用班级的功效，在比较宽松公平的班风学风中，强化对学生心理的团体辅导，根据班会主题的方式，充分运用班队活动课的集体心理疏导效用。对于独特学生的特征，有偏重于地使用团体辅导活动的主题。如信心文化教育、青春期教育等。选用专题讲座法、了解法、操作方法、演出法、角色扮演游戏和行为训练等几种方式来培养学生积极开展的内在动机，并在实践中获得理解。通过一系列的团体辅导主题活动，不仅使全体同学得到心理健康方面的相关专业知识，也增进了同学间、老师学生间的距离，和睦了师生之间关系。在决定学生们一般心理规律的前提下，还要对显现出来的某些学生们的某些心理健康问题开展疏通协助。在对孩子的个别指导中，我一方面根据心理辅导室做兼职心理教师的部分资询指导，另一方面都进行了某些交心与指导，连通老师与学生的心态安全通道，及时掌握学生们真实的观念，引导学生处理心理困惑。

总而言之，教育的目标便是立德树人。为了能让学生们产生健康心理，老师就需要不断完善自己的人格，努力提升自己个人魅力。良好的性格、高雅的气质、优异的才可以及其崇高的品德修养将对于学生造成耳濡目染陶冶与教化作用，充分体现言传身教。仅有产生院校、家中、整个社会心理教育互联网，密切配合，学生们的身体素质生理心理水准一定能向着身心健康方向发展。

心理健康培训心得体会 篇14

带上一份期待，一份愉悦，一份期待与义务，我有幸参加了现代远程教育的心理健康培训，对我而言，此次的培训意义重要，对于我日后的工作中具备很大的帮助。本次培训我非常认真的听了多名专家基础课，也有课堂上与课后的沟通，让我受益匪浅，下列便是我在此次培训课程活动后针对心理教育的认知与所想。

在学习中，我还在思想理念和工作能力等多个方面已经有了比较大水平的提高，感受颇深，获益匪浅。

体会一：了解身心健康关键，谋发展。

通过本次课程的学习，我意识到了教师心理健康的必要性。我觉得，老师是学校心理健康教学的推行者、实际主导者，一个成功老师，除开需有博学多识的见识和良好的教学方法，还需要有完整的人格和高尚的品德。老师们的言谈举止对于学生有很大的影响。老师们的服装举动，言谈举止风范，及其为人处事等，都会让学生们遭受深远的影响。健全人格的老师，可在教学过程中造就一种融洽与温馨的氛围，让学生心旷神怡，轻松自在，而人格特质不完善的老师，只有上课的时候造成一种焦虑不安或最恐怖的氛围，让学生芒刺在背，惶恐躁动不安。因此新的教学实践要求每一位老师都应从个人精神健康的视角，完善自己的人格特质，提高自己的思想境界。

体会二：提高自身素质，助发展

经过培训，本身拥有提升。你对心理调适的专业技能，给予维护保养身心健康和克服心理障碍的办法有了一定的掌握；根据对某些最典型的案例的剖析学习培训，对了解与鉴别心理状态异常情况拥有了解，并且有了一定的指导构思。课堂教学是老师学生双向交流的一个过程。个人心理素质较好的老师，会凭借着自己的语言表达、个人行为和情绪，在潜移默化中感柒学生们，促进学生们积极地投入学习；同学们在老师们的感化下，表现出浓烈的好奇心，体会到愉快、达到的感情，并流露对老师们的尊敬和拥戴。要努力摆脱消极情绪的烦恼，在不断提升知识素养的前提下，塑造自信乐观、豁达大度的心理健康。这样才能充足挖掘自已的潜力，展现自己才能，推动学生的健康快乐成长，提升课堂教学的整体效益。

总而言之， 此次教师研修学习培训，要我感受着新课改理念的日风，沐浴着新课改的阳光，扩展了我的教育视线，提高了我自己的教研能力，让我的教育思想与教育行为拥有真真切切的变化。在以后的课堂教学中，我能不断进步，并利用远程教育网络资源，提升自身的涵养。

心理健康培训心得体会 篇15

我有幸参加了心理状态健康教育培训，对我而言，此次的培训意义重要，对于我日后的工作中具备很大的帮助。本次培训我非常认真的听了李慧君专家基础课，最让我获利的`是这话找到岗位生活的勇气和满足感，必须得到对工作的资金投入感与掌控感。这时候受外界环境的作用，但自我的努力与调整更为重要。下列便是我在此次培训课程活动后针对心理教育的认知与所想。积极主动的身份认同找寻自我价值感，创建社会支持系统，用研究击败无趣，积极主动的自我调整。

一、心理教育的必要性

通过本次学习培训，更加深入地意识到了在孩子们中进行心理教育的必要性与急迫性。调研说明，学生们上存在情绪障碍的仅占30%，患有心理疾病的仅占15%。学生健康教育难题具体表现为：学习与考试焦虑、心理承受能力敏感、心理健康问题、性格内向抑郁症、自卑感比较严重、对新领域不适合这些，而且近些年逐年上升，学校心理健康文化教育愈来愈被关注。但是，不恰当关心，反倒引起一些不必要的损失或更严重后果。心理教育该是防患于未然的，面对是指全体同学，不该仅针对心理扭曲的学生们;心理教育与德育教育应该是有他的分别功效的;不可把心理教育简单的解读为一门提升学生们承担的课程，而是要具备推动学生各个方面健康快乐成长独特的作用;心理教育并不是想要你照本宣科基础理论，不必大家老师惴惴不安，而应该是注重造型艺术，心理教育实施方法该是多种形式，时时刻刻留意的难题。

二、心理健康教育学习培训针对老师本身的必要性

俗话说得好，“人人都有一本难念的经”，老师有烦心的事，会遇到各种各样和压力烦恼。但如果要做一名受人欢迎教师，就无论如何都不可以把自己的消极情绪带到课堂教学，可不能会因此上课的时候随便发火，讥讽严厉打击学生们。反而是要会良好的情绪操纵，在进入教室的前一刻，对自己说，“一定要笑容”，要把自己最积极向上的精神风貌展示给学生们，并以此来感柒学生自主学习心态。并没有一个学生想要看到一个勃然大怒，无缘无故发脾气的教师的。老师乐观积极地平稳地心态对学生精神健康产生有积极主动推动作用。

三、提升心理健康的及时性

新时代背景下，中小学生各个阶段表现出了各自心理特征和心理需要，这就需要老师针对性地展开工作。一是新生开学的稳定期。这一阶段运用心理状态评价体系创建学生的心理咨询记录，目地是由分析评价，掌握每一个学生气质、个性特征、个人爱好、心态意愿等基础个人心理素质和个人心理差异，引导学生自我认识，接纳自我，塑造健康的生活新风貌。与此同时有利于学生们迅速、能够更好地融入校园生活的角色转换，为其身体健康发展趋势奠定良好基础。

二是学习和生活的疑惑期。这一阶段青少年儿童处于心理发展的一个重要转折点阶段，这一阶段，第二信号系统活动日益发展趋势并基本占主导性，口头上语言，内部言语水平逐步完善，但学习过程中通常表现出了自制力差，社会公德是是非非判断能力以最近、自身为主体的特性。

根据心理辅导、心理素质训练等主题鲜明，多种形式的方法处理学生们学习焦虑、人际交往欠佳、儿童多动症与学习软弱无能心理健康问题。并且通过心理健康指导，开发设计学生们潜力，创建身心健康新理念，营造合理身心健康的人生观、道德观念和思想，推动总体素质教育贯彻落实。

心理健康培训心得体会 篇16

心理教育是面向全部再生，激发学生优良的身体素质，为推动学生心身全方位协调发展与素养进一步提高做好铺垫。现如今社会发展不但要求我们具备好的身体，并且还得有健康心理情况良好的社会适应。

步入大学日常生活后，觉得的自身背道而驰。不管做什么事都小心翼翼地，不复从前的豁达与开朗。尤其是学播音主持，看见比自己标准成功的人，心里会忍不住地催生出自卑心理。有时，看着别人聚堆的嘻笑怒骂，心里只想参加进来，又因找不着共同语言，而显得沉默无言。应对陌生的环境，看见其他孩子和父母一起来报导，自己一个人显得孤寂，心里更为怀念以前。刚来学校，我喜欢一个人静静地坐到窗子前，尽管就是看窗户外面，但心中想得则是之前。就是这样静静地坐下来，每次都能坐很长一段时间。新生军训那会，夜里一个人走在林荫小道上，看见走在前方手牵手的学生，眼尾会忍不住地潮湿。

我和舍友因生长环境，价值观，日常接触面积和个性等方面不一样，在寝室里大家很少沟通交流。我想跟他们好好相处，一起一同踏过大学四年。为了能与她们相处愉快，我想出另一种方式跟她们沟通交流——用实际行动做一些力所能及的事。毕竟大家确实是有一部分相同之处的，我希望你能借此机会让她们体会到我的真诚。或许是时间太短了，我们并没有做到好朋友的水平，仅仅处于朋友和好朋友之间。每一次看着她们三人的互动交流，我都要心生羡慕。现在的情况我也挺满足，仅仅不知道什么时候，我们四人能真正走到一起，我相信会出现那一天。

我也会向朋友埋怨，终归是等同于大半个整个社会学校生活，哪里有事事顺心的。有些时候对他人的真诚，也会得到反过来的赠予。这样的事情会让我感觉到伤心，我一直觉得如果你对别人好，他人也会对你好。直至上胥继华老师的课后，我才发现好像进入了一个错误观念。“不要以为每一个人都是你的好朋友”“不要把自己的意向强加于在别人身上”，恰好是这两句话让我在心中沉积许久的郁积豁然开朗开启，我觉得老师说的这两句话，对我而言终生都是会使用。我以前从来都没想过自己心里有什么问题，了解心中一瞬间宽敞的那一瞬间，我才发现其实已经病的不轻了。

现在的我，积极主动的活跃于校园内。打开自已的心弦去接纳他人，也获得了很多人的认同。这使得我重新展现了自信心，更加好的帮助别人。针对不应该在意的事，我懂得了忽视；针对难过的事，我懂得了表达出来；针对紧张的时候，我懂得了注意转移法。

大学生应该塑造身心健康观念，防范和减轻心理健康问题。健康心理不但能帮助我们能够更好地适应环境、自我约束与学习成材，还能提升大家的人际交往、交友恋爱、应聘求职就业、人格发展和情绪控制等能力方面。

心理健康培训心得体会 篇17

通过这次学习，作为一名教导主任，我深深感到做学生心理工作的意义，不要把学生们的其他问题都精准定位在表层处理上，并且应当透过现象看学生们的行为心理障碍，从源头上具体指导学生健康教育发展。

在这儿，我谈一下自身此次学习的感受和看法。

此次学习培训协助我认识了小学心理健康教育学科的主要。真正意义上的心育绝对是开展品德教育、美育等教学的基本，而心理健康教师仅有凭借自己的努力、展现自己功效，获得学生们、父母、学校认可，才能真正的充分发挥初中心理教育的功效。

此次学习培训帮我重新了解了学生们、遇见了自身、遇见了文化教育。可以这么说每一位老师总是喜欢学生们的，正是有了这种爱，我们才会对于学生付出很多，可结果却是人们常常感叹：学生们为什么会都是这样?真的是一代不如一代了。可是我如今真真正正感受到：并没有教不会的学生们，唯有不容易教的教师这一句话内在的含意，那便是并没有真正了解学生们、没把握学生们的心理需求，我们的爱情再好却都背离了他们的预估，简而言之我们的爱情并不是学生们所需的，那然后就可想而知了，那样怎么能提到教学的实际效果?也正因如此，老师也难以感受到他们工作的乐趣，沉重的负担压着老师并没有也不太可能感受到应归属于自己的幸福，这也许就是不明白心理健康教育、不容易应用心理健康教育的必然趋势吧!让我们每个人学好去观察学生们、去关注学生、去掌握学生们的心理需要，再由浅入深、因人施教。

每一名教师都应成为一名符合要求的心理健康教师。作为一名靠谱师范学校毕业生，每一个人都触碰、学习过社会心理学，但一走上工作岗位之后却并没有觉得心理学的主要用途，因而早就把它抛之脑后了，尽管有时候也会装腔作势的应用一两个心理学的专业术语，那也只不过是装做自已的店面而已。可以这么说那就是真的不懂社会心理学，更没想到怎样正确在教育科研上应用心理学的知识，因此在工作中形成了很多的疑惑。就是此次学习培训它帮我才开始意识到心理学的关键，更给我意识到心理健康的关键。原来我们在不经意间当中虽应用着社会心理学，他们的疑惑正是来源于不关注学生、不太了解社会心理学啊!仅有每一名教师都成为符合要求的心理健康教师，大家才会更加认识自己、更关注学生，进而更加好的搞好教育教学工作。

经过培训我学到了更多开展心理教育的办法。过去，自身将心理健康课看的英语过度神密，原因在于没有完全的明白小学心理健康文化教育的本质，而忽略了学生们的内心感受和心理需要，经过培训我懂得了小学心理健康文化教育的本质，那便是：来源于学生们，服务学生;指导学生，把握人生!

此次学习培训协助我懂得了学海无涯这个道理，人非生而知之者，不好好学习，不到位电池充电，不到位改变自己知识体系，大家就把被时代所取代。

有太多体会，不言而喻;有太多工作中，等待大家去做。做为教导主任，我们始终应该将生理心理德育教育摆在首位，因其来推动美育的高速发展，促使院校能培育出身心健康的学生们。

心理健康培训心得体会 篇18

今年寒假我有幸参加了新疆省泰能职业学校精神健康辅导员培训。这十天的专业学习，虽然有点紧张，有点儿疲倦，但内心收获的喜悦是无法用语言表达能力的，感到是那样的丰富，那般的激动。而且我有了明显的获得，感触很深。印象最深的是团队练习，它具体内容并不是基础知识学习培训，反而是融合主题活动训练，根据主题活动让我们明白了很多专业知识，真正是获益匪浅。下面就来本次培训谈一下自己的感受：

之前，学习培训便是教师在上边讲，咱们在上面听。听起来很枯燥，记得的非常少。而团队学习培训，教师跟我们打成一片，很亲切。自身有亲身感受，就容易留到脑海中。

在组织中，好多个路人在一起要在短期内了解，必须“破冰之旅”。从破个人行为到破心理状态便是“破冰之旅全过程”。刘老师用“稳赚”协助接受培训的老师添加破冰活动。

在心理疏导的过程当中，有一定的指导方法：接受、聆听、同理心。若有心理健康问题的学生们需要帮助时，教师首先要做到无条件接纳另一方，善于倾听困扰了另一方的事，并对产生共情，体会对方的感受，了解产品状况，让对方的感受获得发泄，然后再进行疏通，最终解决困难。因而，老师假如趾高气昂，学生们就不可以打开心扉，真心诚意看待他人，推动其人格的健康快乐成长。

此次培训过程中，讲师除开解读外，还精心策划了一些游戏，也让我们真切地体会了心理疏导的必要性。比如：心有千千结手机游戏。老师让我们每一个人手牵手排成一圈，使我们认清两只手各自握紧了谁的手，随后放开手，随意行走，突然停止，老师要求大家依照原先握紧美女的手寻找并握紧，发觉有很多结，此刻老师要求大家在不松手的情形下，把结解除，大家仔细地做，充分发挥团体和一些人领导的能量，迅速解除千千结。根据主题活动塑造了我们合作意识，充分发挥有一些成员的本人聪慧，呈现他的机构才可以。

社会心理学对我而言是一个全新的行业，也是一个大有作为的行业。将来我们将以此作为突破点，持续学心理学，持续运用和应用社会心理学。完善自己的人格特质，管控自己的心情，解决好各种压力，正确面对焦虑。对身边的各种事情和状况试着用心理学的知识来认知和应对。工作上解决好与同事的关系，解决好与学生的关系及其解决好学生们与学生的关系。每天早上给自己一个笑容，以全新的自己应对生活和工作。

心理健康培训心得体会 篇19

我是一名小区心理状态铺辅导员，凭借对小区未成年心理健康的关心和热爱，我参加了台江区第一期小区心理教育铺辅导员入岗B证资质培训机构。此次培训找来是福建师范大学社会心理学教务长、著名心理疏导权威专家、专家教授、研究生导师、叶一舵等。培训的内容有《社区工作者心理健康和调适》、《青少年发展心理学原理》、《未成年人常见心理问题识别与处理》、《心理咨询原理与技术》等。

在这段时间，大家通过自学了在线课程，对身心健康拥有大体的掌握。面授班的培训过程中聆听了诸多教授的精彩纷呈专题讲座，她们会用一个个独特的事例讲述了身心健康这门课程的无限魅力，同时通过集中学习、分组讨论、自我剖析等使我们意识到了心理教育是一门提升未成年人心理综合素质的教育信息化，也使我们都知道，强化对未成年儿童心理健康教育，能够减少乃至避免未成年人心理难题的产生。经过培训我都意识到了为了实现提升未成年素养，推动未成年儿童健全人格发展趋势目标，小区心理状态铺辅导员作用是不可替代的。因此在这几天的学习培训中，我还认认真真地极好每一节课，做好笔记，学精心理健康方面的基础知识，协助未成年学得很好，生活得更好！

叶一舵专家教授详尽的给大家讲的是人的一生从婴儿阶段到衰老期时期的不一样年龄层精神健康的塑造与维护。

根据叶一舵专家教授的介绍，你对心理教育相关的知识不断发展，从浅到深。令我意识到：身心健康不仅仅是身上没有病症，而且还是能恰当了解并接纳自我，能准确地认知实际并融入实际，较好的融入及优良人际交往关系，能均衡以往。在专家学者的上课中，大多都是具备操作过程方式的，更多重视了理论结合实践的塑造。在此次的心态健康教育培训中，不仅学习到了对未成年精神健康教育的方法，并且学习到了小区心理状态铺导员的人格的力量。

经过培训，本身拥有提升。你对心理调适的专业技能，给予维护保养身心健康和克服心理障碍的办法有了一定的掌握；根据对某些最典型的案例的剖析学习培训，对了解与鉴别心理状态异常情况拥有了解，并且有了一定的指导构思。个人心理素质较好的心理状态铺辅导员，会凭借着自己的语言表达、个人行为和情绪，在潜移默化中感柒需要的人，勤奋摆脱消极情绪的烦恼，在不断提升知识素养的前提下，塑造自信乐观、豁达大度的心理健康。这样才能充足挖掘自已的潜力，展现自己才能。

本次心理健康培训的时间也虽然比较短，但在我的心态却激起了层层涟漪。我坚信此次学习培训给予我的东西决不仅心理学的基础知识，它会有一种持续性，危害我的人生，危害我工作，危害人生之路……它会让我更加自信心更加坦然地接纳一次次的考验！

心理教育大家还处于大体的学习培训、探索环节，但我相信它肯定能帮我解决工作上碰到的许多难点。因为我们不懈地努力，一定会迈入小区心理教育的璀璨明日！

心理健康培训心得体会 篇20

依据现阶段教学环境所面临的新形势新任务，不久前组织开展了心理健康培训，我充足意识到当今院校心理状态教育重要性和必然趋势，做为一个老师，特别是在作为一个教导主任，务必加强对学生心理发展趋势学习与关心，只有这样，才能更好的开展教育工作中，才能给我国以及社会真真正正塑造身心健康的栋梁之材。

尽管，我国各种指示精神和政策规定学校组织心理教育专题讲座，创建心理健康咨询室，多方位为中小学生的身心发展给予帮助和指导。可是，终究，心理学的知识源远流长，非是全部老师都受到过正规心理状态辅导培训的，还有就是心理健康咨询室，尽管各学校都是有设定，但求真务实的说，一方面是普通学校的心理健康咨询室配置都很简单，另一方面，学生们针对心理健康问题广泛了解不是很及时，欠缺积极寻找心理帮助的勇气，拥有精神上的难题，连主动向教导主任寻求帮助的念头都很少，要想学生们积极走入心理健康咨询室就更难了。

这会对各位老师给出了更高文化教育规定，需在日常的教学过程中积极自觉的遵照学生健康教育教育的规律，将适合学生特征的心理教育具体内容有机化学渗入日常教学活动中。要重视充分发挥老师思想境界和言传身教的功效。但必须考虑到现阶段的初中教育自然环境，或是广泛讲录取率做为考量学校第一规范，院校当然或是将教学成绩做为评价教师的第一规范。

那这便在一定程度上限制各位老师对学生心理健康状况的高度关注，有的老师发觉学生上课有行为问题，无非就是二种处理方法，要不做为课堂教学捣乱分子结构交给教导主任做为违法乱纪状况解决，要不以搅乱课堂纪律为理由立即斥责学生们，这都不益于学生们精神健康发展趋势。

院校虽然也是有不定期实施的心理状态健康教育讲座，但由于场所、经费预算等等方面的缘故，终究非常少，而全体同学都可以参加的机遇屈指可数，即便参与，群体活动，发挥的作用都是聊胜于无的。

总体来看，真正能够为孩子们身心发展挑起重担的职责还需要落入教导主任肩膀，还需要落入教学管理的各个方面，教师在班级建设中对于学生进行心理健康教育才算是合理正确引导学生健康教育持续发展的最行得通最有意义的形式。而教导主任教学管理的重要工作之一是主题班会的部门和进行，教导主任在主题班会组织中大力开展心理状态课，有效添加心理素质拓展主题活动。

包含团队文化建设、心理素质训练、情景设计、角色扮演游戏、团队游戏、心理情景剧，这些，将片面化的心理健康教育化作实打实的学生们亲自参与进来，真实体验，自身内在提高的真真正正有利于学生们心理发展的心理健康教育，与此同时，对于学生长久发展的意义是深入深远的。