《河水和小船》教学反思（精选18篇）
《河水和小船》教学反思（精选18篇）
《河水和小船》教学反思 篇1
小蜜的处理方式也是有过度的一面，或许平常受到外界产生的影响，有有意亲密那个女孩儿的趋势。碰到这种情况，我们要平静下来，敷衍了事，岔开话题，向有益于学生们积极开展教学课堂的层面去引导。这时候，别的孩子会到老师称赞小蜜的处理方式中得到启发，勇敢地表达自己对原文中情感上的了解。当后来我问一下大家，学好这篇文章内容想说点什么时，小朋友们陆续说：“教师，我就是那只喜欢撒娇的小船。”“教师，你的怀抱如同河流一样，我们都是那一只只小帆船，在你的怀抱中发展。”“教师，大家也是好朋友。”
新课标中明确提出，老师要善于称赞学生们颇具人性化的理解表述。因而，那就让我们来重视每一个孩子真实与众不同体会，捕获学习中的有利契机，关爱她们心里的那份爱。在她们随意表现得情况下，我们也会看到许多的生命闪光点。
《河水和小船》教学反思 篇2
教材解析里的《教师随笔》给了我非常大启发。我为何不去其糟粕，也使学生通过图片体会与父母的公平和关爱!因此，课堂我使学生产生她们与妈妈的合影，上课的时候，在看完第一小标题后，我通过投射展现相片，并按一定次序提供：“看!庞海朋的母亲牢牢地抱着他，母亲他多好!”“苑若蝉偎依在妈妈怀中，她可很幸福!”……我适时的问学生们：“母亲大家那么好，你们应该如何回报他们呢?我们看，马哲用一个甜滋滋吻收益母亲!”(提供相片)“在他们很小的时候，母亲是如何照顾我们的啊?张彦新的妈妈抱住她，她也吃起糖果。”(提供相片)这时候，小朋友们鬼哭狼嚎，我抓住稍瞬即逝的时间段，问：“你的母亲是如何关注、照料你?你与爸爸妈妈是好朋友吗?”这时候，他的主动性非常高，陆续伸手讲出日常生活爸爸妈妈对自身的关怀;提到爸爸妈妈怎样指导她们学习培训;自身耍小脾气爸爸妈妈怎样教育……然后，随着优美钢琴曲子再读文章时，小孩的感情是那样资金投入，表情是那样潜心。好像每读一句全是对于父母由衷的倾吐!
为了能跟孩子一同共享和妈妈在一起时的乐趣和温暖，我使学生欣赏了一首小诗《妈妈和我》。使学生将学习中的感情真真正正延伸至了日常生活。这种学习培训是快乐的。令儿童在轻松愉快的感受中感受到生活的幸福，从内心深处释放出来自身真实感情，体会人和人之间公平，体会生命的光彩!
《河水和小船》教学反思 篇3
应对小朋友的童言稚语、过度的言谈举止，我们该以什么样的心态来面对，该如何解决这猝不及防的转变?要用成人的眼光去训斥劝阻，不是加斥责、悄无声息地不置可否，还是用积极的态度来理解他的不同寻常、还她们个人的生命财产权利，让她们健康快乐成长呢?回答该是后面一种。设想假如那时我一口推翻了他的这一份体会，随堂指责小蜜的处理方式，那就没法看见他们内心中的一些闪光点，也难以以此为契机，引导孩子做到文章中表达的意思人生境界，甚至还会伤到小蜜幼小的心灵，给其善的一面涂上黑影。我们都知道，稚嫩的童真在还没明白成年人的规定及作法时，他们常常可以及时地娇羞地但又一点也不掩藏地展现自己的真情实意。仔细想一下，小蜜和倩倩表现的不正是小孩善于参加、对所教具体内容特别感兴趣表现的吗?他把自己对于文章内容的认知自己用言谈举止胆大表达出来，是一种气质的展现自我。作为一名教师，我们应当扯掉一直以来束缚在头顶的王佛的裹头布，做学生们个性解放的特使，用一颗平常心，善待孩子们像这样的人性化言谈举止，珍惜小朋友的与众不同体会，守护好小朋友的主动性。
与此同时，用心去理解孩子的观念，用心去感受小孩的内心，给予他们们一个的舞蹈演出舞台、思维的室内空间，还她们全天的心灵自由，让她们自信地去说、胆大地去做。
《河水和小船》教学反思 篇4
分数乘整数是“分数乘法”课程教学第一课时，是孩子了解分数乘法实际意义的开端。这一部分教材内容是在孩子们已学的整数金额乘法的意义和分数加法测算的基础上课程教学。
在教育中，我灵活运用学生们现有的认知结构，勤奋融合现实的问题情景，将测算学习和解决困难紧密结合，放开手使学生合作探究成绩乘法的意义。构建学生们自己喜欢的具体情景，使学生按照实际问题排列与组合，列举式子。学生们非常容易融合整数金额乘法的意义，列举乘法算式。这样处理，既有助于学生们积极主动地把整数金额乘法的意义推广到成绩中，即成绩和整数金额乘积的价值与整数金额乘法的意义同样，全是求几个同样加数和的简便运算。
在教育成绩和整数金额乘积的运算规则时，我引导学生从读一读，说一说，练一练，想一想，议一议五个方面下手，比如：课堂教学3/10×5，最先使学生确立，规定3/10×5，其实就是求3/10 3/10﹢3/10 3/10 3/10多少钱，并联络同分母分数加减法计算得到3 3 3 3 3/10，或者让学生反思分子结构一部分5个3连加便是35，并计算结论，在这个基础上，指导学生观查计算步骤，尤其是3/10×5与35/10的联系，进而明白为什么“同分子结构和整数金额乘积的积作分子结构，真分数不会改变”。然后使学生自身试着练一练7/10×5，然后再进行团体沟通交流，看一看看能不能在乘积以前的那一步先约分，比一比在什么时间约分测算能够简单一些，进而搞清楚为了能简单，能约分的先约分。
总而言之，这堂课我可以尽可能激发学生们的多种多样感观，更改以练习题、示范性、解读为主导的教学模式，更改以记忆方法则、机械设备练习为主导的学习方法，指导学生投入到了探寻与沟通的学习教育活动当中，使学生变被动为主动，加入到算理的讨论、计算的规律梳理中。
《河水和小船》教学反思 篇5
过去总为了能赶课，不由自主的就急着把正确的答案告知学生们，学生们也习惯在教材上找寻正确答案跟我说，那样每一课课程的学习进度十分成功，但是教过之后学生们的概括能力、思维能力等语文学科综合能力仍然停留在原地，没有半点进度。意识到了这种问题之后，在课堂上我渐渐把精力足够的交给学员去归纳、去体会、去感受品位，去研究，或许学生们回答的问题并不是完全的正确的，但我觉得只要是有方案、有计划的持之以恒地坚持不懈去练习去培养，学生们的逻辑思维能力、概括能力会得到质的变化。
回放整堂，我和学生们的语文学科学习之旅是愉快的，注意啦学生们主体性发挥，教师的角色目标清晰，多媒体系统协助方式效果不错。而遗憾的地方却也是给我最好的警觉与思考：让课堂教学更多一些的精彩诵读、让小组合作学习更加具有高效性、让教学的扩展更加具有长远实际意义……
《河水和小船》教学反思 篇6
在游戏环节，我设置权限喂dog、cat吃东西时大声喊叫他们的名字，喂小动物这一环节又展现了英文与其它课程融合，英语教学再也不是简单单纯的学英语，也是与其他科目、行业的融合，在情景中进行，使幼儿在游戏中学习。
难题：实际上儿童也是会有一个人群差异，我还在游戏进程中却忽视了这一点，只是简单的示范性了一次就进行手机游戏，其实我可以选择一到2个主要表现最突出的儿童向前示范性，让其他儿童开展同年龄阶得比较学习培训。
此外，有创意的教学工具为教学课堂做了一个特别好埋下伏笔。我在dog、cat信用卡的前面牵了两条线，先把dog、cat藏到小房子的前面，指引儿童根据大声喊叫dog、cat的心态，慢慢地展现出dog、cat图片，那样使课堂教学充斥着新鲜感。
可以这么说整堂是在一个轻松愉快的气氛中所进行的，儿童学习的也挺轻松自在，不过也有一些必须前进的地区：在英语单词练习的办法还能够多构建好多个游戏，使幼儿能够把新授的单词夯实熟记;在整堂速度掌握上，我还要稍微减慢一些速率。我会再接再厉，备好每一堂课，使幼儿在游戏中学习，在学习中成长!
《河水和小船》教学反思 篇7
基础教育改革创新规划纲要(实施)》最开始给出了变化教学方式任务。倡导独立、协作与探索式的学习方法，进一步更改以老师为核心、以课堂教学为核心以及以书籍为核心的局势。
做为新课程改革研讨课，我必须要在这一方面开展试着。课堂学生们去收集相关奥斯威辛集中营的相关资料，增强对德国纳粹罪孽的理解，学生们搜集的全过程本来就是独立学习过程，收集整理的过程当中她们也会带来自己的见解;同学们工作组内交流材料，并选意味着课堂上展现更让本小组同学们震撼人心的一张图片，展现了交流合作;课上同学根据自身的阅读兴趣，提问问题，生生互动，相互之间启迪;探究性学习，是孩子独立、单独的发现的问题，并通过各种途径寻找正确的答案的学习方法，本课中我也给予大学生独立、协作、研究空间，老师在这节课上也起到了学生上课活动策划者和指导着的功效。
《河水和小船》教学反思 篇8
《黄山奇石》这篇课文内容既有抽象概括的描述黄山景色秀丽神奇，还有实际的形象描绘“仙桃石”， “猴子观海”等4种天然奇石。创作者生动形象规范字具有感召力地将祖国黄山奇石描绘得惟妙惟肖!对在学校的学生们而言，没有多少人到过黄山市，从未见过黄山市那类变幻无常，奇形怪状的天然奇石，大部分学生们缺乏对黄山市的相关经验，我还在教学过程中，灵活运用学生们已 有知识和社会经验，依靠多媒体教学方式，抑扬顿挫，形象生动地加强学生们认知，勤奋弄懂这篇课文内容。
假如说，思想是“地球上的最美的花朵”，那样想像乃是“维持美丽花朵生命的源泉”。因而，我还在教学中留意通过看图和仿真模拟演出来构建想象逻辑思维的场景，指导学生把握想象思维的办法，如品位“猴子观海”时，我正确引导学生说说图中的“小猴子”是指什么意思?“海”又是指什么意思?学生们迅速发觉，“小猴子”就是指山顶上想猴子的一块大石头;“海”就是指高山间像波浪纹一样滚动的云雾缭绕。显而易见人们把这几种景色融为一体，称之为“猴子观海”。这本身已充满着想象中的颜色，然后我就使学生研读重点句，从这当中找到“怀着”“蹲”“望”这种描绘动态性的词语，及其“一动不动”这一描绘静态数据的词语，品位想像意境之美。我使学生收看多媒体系统，自身叙述见到景象。有的人说：“这头蹲在山顶上的小猴子被滚翻的云景震惊了。”有的人说：“这头小猴子被面前的云景吓得不轻。”还有的说：“这头小猴子注视着滚翻的云景在思索。”这时候我抓注机会，使学生把自己见到、想起的场景开展临场发挥，把图上景色，由语言表达变成姿势。为此激发兴趣，加强想象思维。在这个基础上，我通过交谈进一步指导学生发挥想象。“那这并不是一只石猴，反而是一只真猴，应对滚翻的云景，他会想起什么?”这也是课堂教学马上充满活力，有的人说：“它会想，我要是悟空踏着云朵飞上去见观世音菩萨到底有多好。”有的人说：“我要是会游水，往下跳游个爽快。”还有的说：“我要是长出翅膀，飞往岸边去该多好!”就是这样，我指导学生从观查下手，构建了想象思维的气氛，让学生的思路也插上了想象的翅膀。
次之，新课程改革规定老师要有一颗慧心，做创作的资源开发人员。因此，我还在引导学生品位天然奇石的前提下，提升看图片想到，给异石取名字，写“天然奇石”这一环节，同学们在与分组讨论沟通交流以后，再加上之前的语言积累，根据少年儿童独有的思路，描写了比原文中更加具有童心童趣的言语。如：有些学生写到：“二只张牙舞爪的大狮子，作壁上观的争着一个好看的绣球。”又比如：“一只洁白的大天狗蹲在山上，呆呆的注视着银盘一样月亮，它想着，我咋把她吞掉呢?”“一位好看的小仙女，正坐在平台上，专心致志地演奏一支美好的曲子。”这一环节也使得学生们他的个性化得到伸展，设计灵感得到释放出来，语文教学成为了他们能够畅快想象和创造出来的游乐园。
如今，我更加深深感受到：想让学生们重视对文章的体会。重感受就是要把学英语的主导权交到学生们，让她们自由自在地去想像。还应当坚信学生们的水平，珍惜学生们与众不同的体验和感受。把很多机会，更多思索留给孩子。将会是我将来努力的方向。
《河水和小船》教学反思 篇9
1、由画不同种类的角引进新授课课堂教学让学生觉得轻轻松松，并没有学习培训的压力，老师然后明确提出画60°的角，将问题逐渐引向深入，既培养学生的探索欲，又激起了思维的火花。老师没讲两三句，只以难题作正确引导，自始至终立在学生的学习视角，发展趋势的视角，真真正正展现了“学生是学习的主人家”这一教育理念。当学生们的设计灵感和创造力被调整后，老师还是没讲，而是全体同学都急切表达自己时，切合学生们的好胜心，让大家在白纸画。让同学们的造就热情获得释放出来。并没有局限在让为数不多优秀生去表达自己，而大部分学生们处于被动犹豫，真正做到了课堂教学面对整体。学生画60°的角前，老师们的标语用得好，你会画了，可要将他的好办法介绍给大家，这话就具有进一步启迪学生们边画角边思维的功效。并不是单想画，还要把自身如何画60°的角的全过程描述出去，为学生带来了锻炼的机会。
2、这一段课堂教学，教师逐级系统地给出了一个个难题，教师并没有自说自话的大包大揽，急切叙述实际操作办法，而是通过学生们来操作、探索和发现、用心感受，然后再去汇总。真真正正展现了学生们的“主人家”影响力，数学的魅力获得了呈现，学生们学习的积极性被不断加强下去。
《河水和小船》教学反思 篇10
《孙权劝学》是我在文南初中里的一堂沟通交流研讨课，都是一堂基本课堂教学课，我选用传统式的教学模式。
为了能备齐这堂课，我除了用心钻研教材、教学标准教材，还积极主动掌握所需讲课班级里的教学目标，进而制订课程目标、教学难点，精心策划教学环节。
这是一篇小故事能力很强的文言文，句子等方面的阻碍少，合适自主学习，培养阅读浅易文言文的水平。因此，我们将“揣测原文中角色对话描写，品位用会话来刻画人物的表达作用”做为本课的教学难点，依据文言文的课堂教学必须，选用朗读和研究发觉法进行课堂教学，让诵读贯穿整个课堂教学。实际教学步骤如下所示：
新课导入，查验课前预习——独立怀疑，了解文章内容——赏读语言表达，剖析角色——朗读课文内容，思考理解。
思考这一节课，从就近入学全过程看，有取得成功的地方，也是有不够处。
取得成功的地方：
1、查验课前预习状况还有对创作者等相关文学知识的理解，难字的读写能力，贯彻落实基本;
2、“独立怀疑，了解文章内容”可以给足时长学生们随意诵读，读文章注解，同座相互之间汉语翻译，并把不明白的句子标出来标记，我 留意到全部学生们都可以努力学习、有声翻译。
3、运用黑板事前写下原文中关键、难句，在孩子们怀疑以后查验贯彻落实词语翻译，并教授学生总结翻译方法。
存在的不足：
1、在“独立怀疑”阶段，使学生自身明确提出不明白的词语，本来担忧是否会有学生们怀疑，意想不到的是就这样的篇简短的文章中的词语了解这一点，学生们不断伸手竟明确提出诸多问题，因此这一环节花了不少时长。
2、在检查词语翻译的步骤，因担心学生们不明白汉语翻译，老师不断解读，耗费时间，算得上是教学的教学语言不足简约。
3、因为在上一个环节花去最少22分钟，因此以至于在“品位语言表达”这一关键环节，上得不够坦然。总是担心时间不够用，赶不及为学生记诵。因此在指导学生揣测角色的口气，赏析人物的特点时，为学生“品”的时间不够用，因此学员针对曹操、吕蒙、鲁肃这些不一样人物对话的情味感受得不够深入。
获益的地方：
根据文南中学教师及教研组领导的评价，我对于文言文的教学课堂又有新的启迪：
1、讲课时老师要满怀激情。文言文教学重视诵读，最好是老师可以抑扬顿挫的诵读。
2、 针对文言文字词的把握、句子的汉语翻译，要让孩子们在过程中进行，集中化练习，贯彻落实知识要点。
3、无论文言文的篇幅长度，都应该找寻课程教学切入点，如文中“鲁肃和吕蒙的对谈”便是切入点。
孙权劝学的教学反思范文三
《孙权劝学》是一篇简短的文言文小故事，全篇仅有一百余字，但故事情节生动传神、一览无余，在叙述层面，全篇只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”2个精彩片段，即先交待起因，随后就写下结论，且不写吕蒙怎样又很好学、它的才识是怎样进步的。在人物细节描写层面，重视以会话表现人物，会话言简意丰，生动传神，颇具情味。
教学过程中，我选用独立 协作 研究课程的学习，促进大学生形成独立读书的读书习惯，学生们依靠注解和句子了解核心内容，老师只激起，点拔。让她们一个人去发现的问题，研究难题，解决困难。在校的练习中，我以读思融合阅读的标准：初读──快速阅读──竞读──细读──记诵，通过自学效果不错，大多数同学能随堂背诵全文，提升了学生们文言文阅读水平。
与此同时，我都重视古文拓展培训，由于课堂教学终究阅读文章的范畴小，我针对性地启动了文言文的拓展培训《指鹿为马》、，《哀溺》等阅读训练，使阅读文章过程的众多获得得到推进与累积。
《河水和小船》教学反思 篇11
这篇课文内容例举了很多的北京老字号过春节的风俗，情趣盎然，学生们赞不绝口。全篇具体内容分配井然有序，脉络清晰，对接密切，详略得当，推动当然。语言表达能力质朴简约，形象生动，回味无穷，一字一句随处显出大家开心过春节的情绪，反应出北京老字号享受生活，追求美好生活的愿望。
学习培训这篇课文内容关键推动学生们体会北京老字号过春节的盛大和繁华，理解民俗风情的深刻内涵。难题是学习创作者为突显北京市春节的民俗文化特性所使用的表达方式。
因为文章很好理解，因此，第二课时我便准备以学习文章的表达形式和语言特点为主导。把握住创作者细写的四个日子：腊八、除夕夜、初一、元旦，带上学生们体会作家的表达方式，随后使学生相互之间介绍自己家乡的春节风俗习惯，随后应用这节学英语的表达方式：先总后分、有详有略写一段文字介绍家乡春节最有特点的一天。
在教学执行过程中结果发现了以下难题：1、具体内容过多，没法深层次进行。2、指导学生体会作家的语言特点，时间不够用，学生们的体验不全面，因而课堂教学低沉。
在认真思考后，我将教案设计修改了一下，以“除夕夜”和“元宵节”为主导，“除夕夜”这一段关键指导学生把握住除夕夜的特征，分层次体会除夕夜的热闹，进而感受老舍先生先总后分表述特点。“元宵节”这一段关键指导学生把握住原文中关键字感受创作者从两个方面详细介绍彩灯的写作技巧，此外体会有详有略这类书写带来的好处。设计一个讲话训练和小作文练习，讲话练习---参考老舍先生详细介绍彩灯的形式，用上文中核心关键词来介绍广州的花卉市场。小作文练习是利用文中先总后分、有详有略的表达方式介绍家乡春节最具有特色店一天。
通过此次对教学设计的反复斟酌，我认识到“取其精华”的必要性，科学合理的融合课程内容，不必贪大求全。
《河水和小船》教学反思 篇12
《路旁的橡树》是本单元最后一篇课文内容，从《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》到本篇，主要从不同视角来创建学生们的环境保护意识，几天的学习效果是十分很明显的。今日讲了《路》的第二课时，虽说自读课文，但是我还是主要了留意指导学生对原文中角色心理状态的感受，重心放在感受主角高尚的人格和浓烈的环境保护意识上。 今天上《路旁的橡树》，感觉散，残片多了点。坦白说，我不太喜欢这篇课文内容，我认为好像有点儿过，那样一条路为了能一棵棕榈，在一个地方弯折成椭圆形，这掩盖了许多交通隐患呀。或许拥有这种观念，没跟课文内容用意合演，情没动，上起课来，没味道。
“这也是一棵什么样的棕榈?”默读课文，寻找有关的语句，请同学读，“你读得可真有气魄。”“好像看到了一棵高大的棕榈，比六层楼还高呢!”诵读评语怎么写确实能开一定功效，同学们在我的评价下，读起来挺好，再请学生们下笔圆圈，句子中的哪些词语，让你感觉到了棕榈的高大?同学说到坚挺、粗大、牢固，像卫兵一样。最终大声朗读：“在这条道路应当拓宽从前的地区，……”然后，就指导学生去看路了。圈词感受，不断朗读，同学们对这话有了一定的了解，但停留在：棕榈的仪表美，美在它又高又大，高挺。难道说这棵棕榈的功效只是净化环境吗?仅仅只是那样，为这棵棕榈但在一个地方弯折成椭圆形，好像不是很值。还可以在“像草原的岗哨”处，发掘更深层次的含义。为什么把棕榈作为草原的岗哨?狂风怒号着，棕榈……除开疾风，还能够讲讲噪声，河沙。
下面，我请学生们思索：技术工程师和工人师傅应对这棵棕榈，内心在想些什么?诵读4、5、6三段后，同学说这棵树很漂亮，削掉了多可惜。技术工程师和工人师傅的情绪学生们就是一个不舍得。一般通过上一个教学过程，使学生意识到棕榈的功效，意识到保护环境的主要，技术工程师和工人师傅应对这棵棕榈，内心在想些什么?学生们还会想象到没了树，气体变得不再清爽，沙尘迎面扑来，大家睁不开眼来，小鸟露宿街头……想到这，他的情绪可能多么的伤心，多么的厚重。 最终，我请学生分析“技术工程师的决定，工人师傅的处理方式，你们怎么看?”学生们说到的全是：这棵棕榈太美了，她们真心地善良，尽管同学说到要保护环境，保护生态环境，可是感觉苍白无力。如果孩子意识到棕榈的功效，意识到保护环境的主要，问一问学生们：工人师傅和技术工程师的保护只是这一棵棕榈吗?学生们联系上了生态环境保护保护的，了解“崇高的心”就会有顺理成章的感觉了。
《河水和小船》教学反思 篇13
语文教学以丰富多样的文化底蕴对学生精神领域造成广深产生的影响，教学内容的价值观念，可能对学生责任感和道德观念的建立造成深刻的影响，让学生搞清楚自已的价值，逐渐明白，并学好为社会服务和无私奉献。
课文内容《我选我》恰好是根据描绘他畏缩不前选自己在家做劳动委员，为大家服务的通过，根据质朴、的形象语言表达，向人们展现了他小孩子美好内心深处。为了能让学生们准确地理解课文，体会他的美好心灵。课堂教学，不仅要确保学生们的活动详情，还需要确保学生们自主活动设计思路的科学规范，以尽量让学生能独立思考难题，了解教材内容、把握方式、善于学习。而让学生善于学习必须老师们的正确引导、协助。
因而，本课的教案设计，重视老师们的“导”的一个过程与方法。在课文内容导进时，引导学生根据对教材内容的基本认知了解课题研究“我选我”的意味，并为他们提供了表达自己接受的句型。“关键引读”中的三个训练版块，老师们的“导”以塑造学生的语言实践水平为宗旨，重视给学生的认知、感受、累积搭个“钢管脚手架”，扩展、拓宽学生们的思维能力和学习平台，让学生体会到阅读文章的热情，感受课程内容的价值观念。
训练设计里的几种句型练习，关键在于引导学生学好自己用语言表达能力对句子的理解，合乎学生们表达的习惯性。在“导”的过程当中，巧妙的启迪学生们学好根据结合前后文，根据想像，捕获语言表达信息内容，感受句中暗含着“言外之意”，学好恰当、胆大地表达自己的观点，在语言学习中自主创新。
《河水和小船》教学反思 篇14
《阳光》是人教新课标试验教材第一册第三单元的一篇课文内容。课文内容以抒发感情的笔风，诗一般的语言，给大家描写了太阳给天地万物所带来的活力与美妙——稻秧更变绿，小树苗更高了，水面也成为了细细长长织锦……有形化有色板块，一幅颜色五彩缤纷的图像，它让孩子明白了这一切都是太阳功劳，让儿童充足体会到太阳美好的与珍贵。
一、激发兴趣，主动学习
《语文课程标准》强调：小学语文教学需在师生平等会话的过程当中开展。学生们是语文学习的主人，小学语文教学应培养学生学习的积极性，重视塑造自主学习的观念和习惯，给学生构建较好的独立教学情境。在指导学生学习培训课文内容情况下，我用一个小谜语造成孩子们的好奇心。“一个球热呼呼，落到西存在于东。孩子们猜一猜这个是什么?”这种问题导入导进激发了同学们对课文内容兴趣爱好，形成了要想一探究竟的观念。在初读文章以后我又指导学生：太阳给我们带来开心，还增添了生字宝宝，你可以自身认一认他们吗?使学生随意地读生词，学习生字，随后工作组沟通交流：让组长选用分别自己喜欢的方法协助成员熟记生词。如：小老师教读，开小火车，竞答这些，这一同学说，那一个学生们可以促进，我就是在旁边提醒一下，遇到困难了正确引导一下，那样主动学习可以培养学生们的认字水平，也激发了学生们的积极性。
二、以读代讲，充足诵读
诵读是语文阅读教学最为重要的训练项目，一定要避免枯燥乏味的解读，使学生根据读去体会句子的情感。依据一年级学生的年纪特征和《阳光》这篇课文内容教材特点，我在教育时进行了这种分配：在初读文章之前先听录音读，学生们用心听，使学生对课文内容有一个大概了解，然后使学生自己读，复杂的字依靠拼音读，要读准字音，最终让孩子们在读准字音的前提下读顺课文内容并争得有情感诵读。那样有层次地开展诵读能增加学生们的诵读水平。在教学课文内容情况下，第二段非常长，因而我将重心放在这一段上。在具体指导诵读时，指导学生把握住重点词语做一做姿势感受语句表达出来的情感，把学生的性格读充分展示出去。
《河水和小船》教学反思 篇15
一、学疱丁解牛，言之有序把“筋络”
小学语文教学上对文章思路的整体感知掌握与对语言的表达赏读感悟应是不可缺少的。我在对待《吆喝》一文时，关键在于激起和塑造学生的创新思维能力，因此虽对文章整体上的构造有一定的掌握，但是却没有过度的细细品味语言表达;但是却因为的时间不可以，轻语言表达赏读。对此类贴近生活的文章内容，放弃任何一方都是不可的，因此，学疱丁式解牛，还有必需。先指导学生把准骨胳精脉，以熟探生，才能更好地掌握构造和语言2个层次主脉，激发学生提炼出信息内容和语言审美能力。
二、将日常生活融进课堂教学，从课堂教学走进生活
语文教学具有极强的理论性。语文教学目标关键偏向于学生的语文实践水平，其实就是读写听说能力。《吆喝》取来源于生活并有深厚日常生活味的文章内容，包含这其中的一些个性化角色及其个性化话的语言表达，都能培养学生逻辑思维，直接的联系上了自已的社会实践中来感悟文章内容感情，而这一感悟归根结底是为了给学生们hold得住语言表达，灵活应用规范字来表现本身感情。写作来源于生活，这篇文章内容就是一个很好的典型性。因此，老师仍应指导学生将课堂教学所感外化作社会实践，指导学生学好关注日常生活，感受生活，那样，这俩堂课的学生们写作、描述阶段也显得必须了。
《河水和小船》教学反思 篇16
在任教《童年的朋友》时,我逐渐正确引导让小朋友自身思索,你曾经跟你的玩具有什么形影不离的场景,学生们的想像竟远远超过了教师想象中的室内空间,"在我纳凉时,我将小熊抱在怀里,和我一起赏析月亮中的仙女".在我踢球时我也让他坐在一旁,他手举两手如同在给我鼓劲加油……老师要做一个牧人,把可爱的小孩们引领到最富饶的草坪上来好好享受!老师使学生根据"说"和"读"把感情表达出去,课堂教学在这里猛烈的感情撞击中步入高潮迭起.
最终,我觉得应该为学生一个"感受的课堂教学".把人家的感情如何变成自己的情绪.我在教育课文内容第三小标题时,我便指导学生联络自身的具体感受文中的创作者与玩具小熊中间的那一种真挚的感情,诵读时小朋友们充斥着热情,凝聚着对玩具小熊格外的喜爱之情……那样,小朋友们自然也就领悟到了创作者的感情,并且也把自己深深地感动.怎样把文中的语言表达进行累积,我设计了一个讲话训练,把文字的言语当成自己的语言表达.
自然,在教育中有许多存在的不足,对学生朗读训练得不够,因而学生们针对文中的关键句读得不够味.我的世界果然还是掌握得较好,诵读次数和深层也没有及时,也是由于拥有想考虑周全的心态.学习培训环节上最终一个环节,复习巩固赶不及实现了.
《河水和小船》教学反思 篇17
紧紧围绕“创作者想象丰富、体会与众不同，说一说你从什么描写中体会到的”这一关键问题，使学生感悟课文内容，思索揣测。如“他们耐人寻味地对望许久，随后一齐欢跃地走到洞窟里去。”这时无声胜有声，在这里深情的对望中，昆虫夫妻在相互之间在倾吐些啥?亦如，“蛇蜥眼前围聚了一群黑甲虫，对此佼佼者投之好奇心目光。他们友好地沟通交流着，仿佛交谈的很投机性一样。”黑甲虫看见“佼佼者”怎么会觉得好奇心?蛇蜥和小甲虫在沟通一些什么?也有“我都看到了很多很多……”启迪学生们思索:“我”还会继续看到一些什么?或许是市场里，昆虫们做生意;公园里，大甲虫在教小甲虫找食物……
有同学说，草虫世界有街头巷尾，就是一个小型世界。我让学生效仿课文的写法，写一写别的虫类或动物，学生们结合自身的观查写“小青蛙开演唱会”、“互帮搬迁”、”蝈蝈打架斗殴”等，把课文内容里很多好词佳句都用上了，这便是融会贯通吧!
《河水和小船》教学反思 篇18
大班教案的小孩对水彩画早已有了一定的了解，但知道的不够深层次。此次其中开班内容为《我眼中的恐龙》，大概是一节水彩画，霸王龙尽管备受幼儿钟爱，但是对于画来讲，无疑是一个难题，如何把握霸王龙的外形特点，色彩与线条应用，加上也是一节艺术领域的素描课，使整堂充满着难题。
我班孩子对于水彩画接触的很少，大多数多以线描画与蜡笔画为主导。因为进行此次课堂教学，前期对孩子们展开了关于恐龙的认知结构教给。然后我建立了活动目标：
1、根据沟通交流、讲述自己的霸王龙好朋友，能以水彩画的方式进行主要表现。
2、在素描写作主要表现环节中，可以实际突显霸王龙的外形特点，并且能胆大通过各种色彩与线框开展主要表现。
在教育活动中我发现我太多正确引导了孩子认知霸王龙的外型，而忽视了艺术领域针对美的追求完美，孩子们把水粉笔作为油性记号笔来用，仅有一小部分的小孩对霸王龙展开了颜色装饰的，绝大部分的小孩都侧重于霸王龙的外型而不敢大胆的尝试落笔，在这一方面在下一次课堂教学时我们需要开展改进。此次课堂教学小朋友的大概主要表现或是比较不错的。尤其在绘画的完成率上，尽管颜色装饰的还不太充足，但线框应用上表现的或是比较不错的。在未来的过程中，会把更多的水彩画加入到课堂教学中，使幼儿不只是简单的画，而是感受美的体会。
