英语课堂心得体会（通用21篇）

英语课堂心得体会（通用21篇）

在我们心里累积了许多感触和看法时，通常会写一篇心得体会，那样就可以用不断反思，丰富多彩他们的观念。那样心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的英语课堂心得体会，热烈欢迎阅读与个人收藏。

英语课堂心得体会 篇1

最先要感谢远程控制培训平台给了大家这么多的一个平台，在这里自由自在地各抒己见,相互交流,相互之间答疑解惑。类似这样的学习机会，我学到很多专业知识，遇见了自身，也充实了自身。

作为一名小学英语老师，我常常在思考我们为什么教得非常辛苦，学生们也学得很艰辛，但效果却并不是很好，许多学生对英语基础知识的把握和应用十分有限。我想这缘故不能只是在孩子们的身上找，更需在老师自己身上找原因。乡村小学的英语老师绝大多数都是外行的，有一些是由转岗培训，那在英语基础知识这方面或许有些缺乏，最主要的的可能就是音标发音不太精确，无法为学生精确的示范性。有一些即便是专业的英语教师，但是由于并没有学习环境或者其他原因（一个英语老师另外还代语文学科、数学课等科目，心有余而力不足啊！），自己没有能够及时给自己充电，外语水平，特别是口语水平“日渐削瘦”啊！自己是个事例，并不是给自己找托词，反而是事实如此！那样在各种情况下，我们该怎么提升自己的教学水平呢？

拥有“上空英语教学”这一网络资源，恰好克服了面前的难题。它能够变成他们的亦师亦友。原以为上空英语教学仅仅一中学习工具---为课堂教学创设教学情境,增加趣味性,省时省力合理而已。通过跟大家的沟通，在平台中学习培训。让我对上空英语教学拥有更深一层的认知，上空英语教学不仅仅是学生们的课堂教学，也是授课老师的课堂教学。因为他合适三种教师-----英语教师、非英语教师、英文基础较好的老师。上空英语教学含有我国，外商的教师。我国教师设计方案教学过程，外教老师正宗发音。农村老师英语的发音的精确性是普遍必须提升的，教案设计方面也是必须借鉴的。因此，同学们在学的过程当中，授课老师也得学。学我国教师定制的教学过程（最明显的就是它的将新思维，游戏和童谣做到了极致融汇贯通），学外商教师的英语发音。如各位老师所沟通交流谈到的：农村老师应应用光碟3-5年。以后可甩掉此资源进行自己的个性课堂教学。

之上是我最深刻的感受。此次继续教育培训中，我远远不止学习到这种。

总而言之，此次继续教育培训，激发了学员们的学习积极性，的确要我获得许多。我觉得别的老师有感同身受。继续教育培训给了一把钥匙，一把打开学生们心灵的钥匙，一把课程教学锁匙，让我对英语教师有了更多了解。希望今后还有这样的机遇，持续提升自己的英语课堂教学水准。

英语课堂心得体会 篇2

老师不但要学会教学课堂规律性，掌握一定的教育、心理知识，也必须关心每一位学生，应用一定的部门造型艺术，勤奋激发学生们的有意注意，培养学生的感情，使同学们在开心、轻轻松松的心境中全心全意的投入到了在学习中去。在观看了20xx年秋天基础教育新课程标准远程研修小学生英语的教学课堂案例视频后,有以下感受.

一 课堂教学尽可能英文化。

尽量减少用汉语组织教学，是做好英语教学课堂原则之一。语言是思维的专用工具。为了能让学生的逻辑思维尽早地和英文结合起来，在英语教学教学组织中要尽量使用英文，保证课堂英语化，以清除对汉语依赖和第二语言的影响。基础教育阶段是学英语的关键时期之一。虽然他们刚涉及到英文，把握的单词和句式很少，但是我们应当从第一节课起，坚持使用英文教学组织。因为这时候学过一般都是词意具体单词和简单句子，老师一定可以凭借形象化方式来教，引导学生尽早对具体内容的认知。在教学过程中老师能够充分利用目光、动作、姿势、神情等方式。以此激发学生立即了解、立即学习与立即应用英语的好习惯，初步形成全用英语的逻辑思维能力。

二 课堂教学保证情景化。

小学英语教学课堂教学务必尽最大程度地造成学生们学习的积极性，为他们提供充足的机遇用英文进行活动，使学生体会到应用学过语言表达很好地做到某类目地后开心。这也是学生的年纪特征和初中英语教学特殊性所决定的。使得中小学生可以在 40 分钟内保持良好学习状况，老师务必针对不同的课程内容构建各种各样场景，保证课堂教学情景化。

最先，坚持使用英文机构课堂教学，老师应该有计划的为学生教给课堂用语和日常用词，如：“Who’s on duty today?” “Good morning/afternoon.” “How are you? I’m fine, thanks. And you?”。创建如 Daily talk 或 2 - 4 人一组的 “Pair work/Group work.”的 Make dialogues 等制度，来提升英语课程的言语气氛。

次之，在教学过程中尽可能运用实体、照片、幻灯片、简易画、课文插图等协助方式构建场景。依据课程内容，让学生分人物开展仿真模拟性人际交往，使学生在特定语境下了解课程内容。

再度，通过游戏主题活动来呈现场景。因为钱是小学生生活不可或缺的一部分，大部分中小学生喜欢教学课堂手机游戏，手机游戏会让她们运动起来给学习培训传递快乐，是机械句式操练起来越来越栩栩如生、开朗、有趣味。活动游戏可以使抽象化语言表达具体内容变成一种实际、的形象场景，具备形象性、挑战性和竞争等优点，可以有效地激起她们学习的主动性。

三 在教育中可以借助一些方法来机构英语教学。

在英文单词或课文内容教学过程中，老师可以利用人物名字作主语开展造句子或创设教学情境，以增强同学们对学过英语单词或课文内容了解。如名字举例说明法：当在上课的时候发觉许多学生跑神、做小动作、低下头或看其他书等，老师能够抓住机会，应用这名学生的名字作为主要语造句或创设教学情境。这样既能圆满完成教学内容，提升英语课堂教学信息真实性，又能够起到提示学生的作用，真可谓趣味盎然、一箭双雕。

四 在英语课堂教学中思想品德教育。

伴随着教育观念的升级，英语教学方法也需要有所变化，这就需要进一步优化教学策略的搭配。在课堂上老师应用什么教学策略，学生们就通常选用相对应学习方法，它直接关系着学生自主学习实际效果。因此，老师在教学课堂应该勤奋以灵活多样的教学方式，精心策划教学中的各个阶段，紧紧围绕学生学习能力综合素质的发展趋势组织教学。可采取“知识与技能，自学能力，学习的态度”来作明确学习状况的特征变量，同时也为促进学习水平综合素质的全方位发展服务项目。因为课程标准标准的课程内容本来就是依据知识与技能、次序、结构与学生们的原始水平的特征做出安排的，因此能直接用来应用，在这个基础上，依照知识与技能的相对性完好性，可将课堂教学知识与技能发展趋势编码序列分为好多个教学过程。一般来说，除开第一节课之外，每一课老师所需组织教学内容无非三个部分：

①备考已教完的语言材料；

②课堂教学新的言语新项目如语汇、视频语音、语法和句式等；

③进行一定的方式的听、说、读、写练习主题活动。因此，一般采用“五步教学法”；即：备考、详细介绍、练习、训练、夯实。在每一个步骤之中，老师的作用都不尽相同，如选用口、笔尖训练、检测、英语听写、提出问题等备考方法；运用实体、照片、依靠姿势、猜谜语、接龙游戏式提出问题、简易画等详细介绍新的言语新项目；根据分排或支行、两个人、工作组等方面进行练习；根据玩游戏、扮演角色等形式提升应用语言表达能力；灵活运用和“备考关键点”，教辅书中的训练，口、笔尖训练等进一步学习使用的水平，以提高表达能力，夯实记忆力。老师需在教学过程中从始至终观查全体学生反应，要随时根据实际情况转换自身角色，确保教过内容大伙儿都可以接受，做到进行教学的整体教学每日任务。

总的来说，英语课堂教学，老师应该应用各种各样教学方式，让学生充足体验到学英语的快乐，让孩子们在“乐”初中，“乐”中练，变勤学苦练为乐学充分体现“乐而又很好学”。

英语课堂心得体会 篇3

xx年11月10日在xxxx二中观看了由xx二中、巢湖二中、xx乐山一中三位教师执教的磨课示范课，课程内容是人教控制模块5第二单元futurelife。三位教师上课设计方案各不相同，素养风格迥异，但相同点是老师教育观念的确出现了变化，由关心老师如何教到了解学生如何学，从而实现“老师为主体，以学生为中心”，使不同层级学生们上课的时候都运动起来。

最先老师给学生以适量可理解性输入，给学生语言的表达导出发挥特长。

次之学生们经过训练，有积极主动的学习的态度。老师在教案设计时，考虑到键入实效性，即新的知识的引进要搭建在孩子们原有专业知识前提下，稍微高过学生们的目前认知水平，最终形成信息不对称（informationgap），学生们想要学习提高，学生的学习内动力获得激起。

工作组合作学习是一同所采用的教学活动方式。在实践中根据同伴互助协作降低了学生与老师面对面沟通焦虑不安和不安。研究知识全过程，及各种取得成功失败的学习方法和感受是学生的学习更为宝贵的财富。以往有老师常埋怨学生们“这一点专业知识不知道说了多少遍，一直记不得，学不懂”推本溯源：老师拉着学生们鼻子走，以老师的探索取代了学生们的探索，学生们处于被动地理学和记忆力，不符学生自主学习规律性。然而这三节课，同学们在“工作组合作学习”模式中各抒己见，敢于展示自己，老师通过工作组竞争形式，让互动教学、生生互动贯彻落实高效。

这三节课的言语训练方式有自主创新，但文本分类、深层次阅读文章上设计方案凸显出深层就更好了。

英语课堂心得体会 篇4

一、 教师素养高，品德修养好

在所有教师中都有一个相同点：个人修养高，不论是教学的掌控能力，或是身体语言的运用都十分及时。在仅有30分钟课堂教学，老师如何安排教学活动，此次的教育给我们很好的支持。同时在板书设计的设计方面，每一位老师都别具一格，思维脑图、句式信用卡等将黑板布置的别具一格，使学生一看就搞清楚。除此之外，在教学过程中老师勇于的舞蹈精神实质让我感动，效仿大公鸡、母鸡的叫声这些，使学生耳目一新，善于参加。

二、 课堂教学每日任务认真落实，丰富多彩

七节课呈现出了二种课程类型：会话课与阅读教学。老师在课里将总体目标认真落实，主要体现出了会话课说能力，阅读教学突显阅读方法的塑造。在活动设计里层层递进，颇具梯度方向，让每一个层次小孩跳一跳就可采到桃，学生学习的轻松又开心。此外，在老师们给大家回答了怎样在会话课堂解决“语汇”难题，另外在阅读教学中怎么塑造学生的读书习惯和获得信息能力，以及如何对文章开展重新构建。

三、 课堂互动精确及时，学生们参加积极主动活跃性

课堂互动是一门艺术，今日的七节课可以这么说就是一场艺术展览，老师在课堂不啰嗦、不能重复难题。所有问题确立，提出问题具备导向性，与此同时课堂指令确立且标准。这都是我们需要进一步学习，各位老师为我们做了楷模。

通过此次活动，我感觉许多，关键归纳为三个方面：

一、 学习培训

学习是永无止境的，但是面对繁忙的工作，我却觉得失去学习时间。我想作为年轻教师不但需要学习自身理论知识，同时也要学习培训如何备课、如何上课。他们的现状是抄教案，将用脑转换成了体力活，实在是消耗时间。因为只有根据自己的见解，在参考别人的成效，不断进步，才能获得课堂教学里的进步与成长。

二、 协作

俗话说得好“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，各位老师只会在合作中才会有更快地发展，协作见真理，在合作中深入探讨难题，解决困难，推动大伙儿一起成长。

三、 共享

分享日常生活是快乐的，由于我们处在乡村，和外界的沟通偏少，网络资源的分享显得特别关键，在共享的世界中1 1>2，各位老师仅有彼此之间分享资源，那样他们的资料库就会越来越丰富多彩，授课也就会越来越轻松多了。

英语课堂心得体会 篇5

在如今新课改理念的环境中，在行为主体多元教育思维的指引下，大家小学英语课教育的目标更加清晰，通常是激发学生们学英语的喜好，塑造她们学习英语的积极心态，使学生基本创建学英语的信心，进而享有学习的快乐，为进一步的学习英语奠定基础。但英语课程普遍的现状是孩子的爱好不深厚、收获知识偏少，为应对这一现况，也使同学们在学习英语的历程中更为开心轻轻松松，在具体的教育中，我们就要选用多种多样高效的教学策略，如玩游戏、歌唱、小组工作、全身上下姿势反映学习方法、脱口秀节目等系列活动来激发学生的学习喜好，还需要灵活运用直观教学教学辅助，如应用实体、照片、信用卡、简笔画等，运用收录机、多媒体系统等现代化教学器材激发他的主动性，给学生建造一个愉快高效的英语学习氛围，让学生积极，快乐地参加学习教育活动，并依据中小学生模仿能力强和记忆力好的特征，构建标准使学生多听听、多讲、形势多种多样，练习充足，从而使得学生们的辞汇量得到增加，英语语法知识得到夯实，平时对话水平得到发展。

让学生感受到语言逻辑带给我的快乐，抵达寓教于乐的目地。形势丰富多彩、轻轻松松活泼可爱的小学英语教学才算是受学生青睐的课堂教学，才是一个有效力课堂教学。在英语教学上应运用各种办法不断加强学生们学习的主动性，老师也要全面投入进去，使学生善于动脑、敢于出手、敢于张口，让大家在英语教学活动历程中体会到学习的快乐，并在这其中塑造他的作意水平、观察力、语言表达能力和自主创新能力。还要尤其注意的是一定要面向全体学生，不断加强所有学生的积极性。

尤其是当看见有不喜欢讲话的学生们，突然伸手要发言时，更要为她们机遇，叫他们表达自己的念头，无论讲的是对是错，无论是好是坏，我们都会重视他的个别差异，静静的等待她们讲完。而且引导他们要胆大勇敢的去说。迈开学会英语的第一步。

英语课堂心得体会 篇6

特殊假日学习有感：病痛无情人有情，教室里空荡荡课没停。国与家中华民族驻心里，时不我待磨砺行。在这里十分特殊疫情时刻，上级主管单位分层次给大家一线教师展开了及时地电池充电。伴随着英语教师培训的完毕，十多万的参加者，乃为我人生之幸事。下边简单谈一下我学习上的感受。

大家都知道，在英语课堂教学中互动教学相当重要，提出问题便是交流中至关重要的一环。提出问题就是利用巧妙地激疑设疑，让学生心里造成困惑，造成积极主动的探索，我们应该逐步完善课堂互动的办法、全过程、具体内容、方式、视角，根据科学合理的课堂互动，多方位、多层面地激发学生的学习内动力，提升有效教学的和睦互动交流，充分运用提问的合理使用价值，进而极大地提高课堂教学实效性，真真正正激起学生英语逻辑思维。

一、提问技巧的教学方法

所说“合理”，便是：“能够实现预估目地；出效果。”“提问技巧”，代表着老师提的问题能引起学生们的回复，且这类回复或回应使学生更积极地进行培训，从而得到具体发展与发展。

1、 提出问题要适度。提出问题该作铺垫的时候就埋下伏笔，该作梳理时归纳，要遵循黄金时间提出问题，使之能解决难题、深化认识，需在学生们“心求通但未得，口欲言而无法”状态明确提出对应的难题。

2、 提出问题要确定、清楚。老师要将难题交代清楚，如果需要将一些问题口语体，使学生听清楚老师在问啥。设计方案提问时要全面考虑学生们的年纪特性，大家选择的同学是高中学生，难题要造成他的兴趣爱好。优化课堂提出问题最先老师可以从课本上挑选能够引起学生们兴趣爱好热门话题组成提出问题编码序列，务求提出问题全过程寓意深远，让学生喜闻乐答。

3、 提出问题不适合过多。一堂课假如有太多难题，使学生长期位于在思考中，学生们便会厌烦、松懈、形成的品质便会明显下降。课堂互动要有明确出发点和目的性，难题精义适当，防止繁杂琐碎，保证精雕细琢，老师明确提出的每一个难题不但自身要经得起推敲，另外还得注重的组合最优控制，便是问题和难题中间有关联、有层次，争取使老师设计方案的每一个难题组成一个有机的周密的总体。使学生解释各种问题时，既认知和学习知识，又获得严格逻辑思维训练。

4、 提出问题覆盖面要广。有一些老师们的课堂互动通常面对优秀生，非常少叫后进生，后入的学生们更为遭受冷淡。这么做老师较为省劲，提出问题也一帆风顺，可是这和因人施教相违背。

5、 要倾听。喜爱切断学生们回答的老师，表面好像时刻在了解学生，提出问题学生们，但老师并没“领悟”学生们，并没有领悟是因为没有非常好聆听。老师通常并不想追责：学生们怎么会那么回应？是否该从学生的思路、学生们的答案考虑，指导学生得到恰当的观点？

6、 要会有效评价。提问技巧一直和有效评价紧密结合的。提问技巧离不了有效评价，少应用或者不用good或是very good这些这类最常见、没有意义的点评，真真正正合理的描述该是用具体词汇英语，真真正正激起学生英语逻辑思维。

二、对课堂互动现状的反思

1、教学过程中过多一问一答，经常让学生缺乏思维的室内空间与思考时长，表面非常热闹，但实际上学生们处在相对较低的认知逻辑思维水准。

2、回答老师打手心良好控制。大家不知不觉地，即便给学生们回答问题机遇，但是依然会更放心不下地切断学生们的答案，或是草率地添加个人的评价，上下学生们个人想法表达的。

3、候答时间太长短。学生们解答问题必须斟酌与思考的时间也，老师在很短的时间就喊停，学生们的思路无法进入真真正正的探索情况。

4、粗放型提出问题成效不太高，要优化提问的实际问题。

5、不容易聆听学生们已经回答的问题。当孩子的答案与老师预订回答不太符合乃至相反时，老师应该学好合理聆听，千万别切断学生们的答案，叫另外一位学生们回应或老师委托讲出正确答案，会伤害到学生们的积极性。

以上问题的出现，明显阻碍着课堂互动实效性，使之低效能乃至失效。

三、激发学生本身提出问题水平

怎样培养学生们英语提问能力，让她们勇于、善于、擅于提问问题呢？

1、 培养提问的习惯性。老师要根据学生们的心理特点，把握住英语听力技巧难题特殊性开展高效课堂，促进大学生培养提问的习惯性。兴趣是学习的教师，是偏好的逐渐。在英语课堂教学中，应该根据学生自主学习基本规律与心理特征，对教材内容灵便运用，使同学们在求知欲和好奇心的促进下，激起难题兴趣爱好，进而培养提问的习惯性；提高怀疑观念，促习惯性提出问题。优良提出的问题习惯是在日积月累的持续怀疑中所形成的。在英语课堂教学时应把握住学生们好奇心好问的心态，激励学生一切多问一些为何，提高学生们怀疑观念，最终形成提出问题习惯性。

2、 练习提问的胆略。学生们与生俱来好奇心，对万事万物会产生兴趣和爱好诸多问题，英文也是如此。但是我们学生们为何没返问题呢？在很大程度上也是我们的学生们害怕提出问题。因而，在日常英语课堂教学时要专注于构建一种融洽的难题自然环境，使孩子有提问的胆略和勇气。在英语教学过程中，应该根据自信心的产生特性，摆脱学生们自卑感和疑惑情况，激起“I can do it well”等自信心的观念，进而塑造学生们的信心。

3、塑造提问的技巧。英语教学过程中，渗入提问的方式和技巧的塑造尤其必需，这样才可以“理解之根扩张，娴熟之效弥漫着”。

①想到提出问题。在英语课堂教学中，老师要努力构建一种场景，让孩子们在思考中就某一事情而联想起与其说相关的许多事情。

②观查提出问题。观查是孩子看待事物和实现自我价值的最基本方式，依靠观查学生们可以从学习英语中发现的问题。

③猜想提出问题。猜想提出问题，简单的说就是凭借着自己的专业知识、可能、推断出的难题。

④梳理提出问题。英语课堂教学时要依据课程内容的特征和规律性，让孩子们在梳理中提问问题。

总而言之，在英语课堂教学在实践中，我们应该结合实际状况，提升提出问题具体内容，掌握提出问题机会进而提升教学质量。

英语课堂心得体会 篇7

以前，叶圣陶老爷子在给教师的通讯中指出：课堂教学如“扶孩行走，虽当心帮扶，而时刻没忘记放开手也”。凡为教，目地在符合不用教。大家谨遵老先生教导，探析小学英语教育“先学后教”的教学方式。“先学后教”就是指上课时，老师都别先讲，而是直接使学生带上老师布置任务和设定的总体目标通过自学，学生们的通过自学是一堂课的开端，就是这种优秀教学方式特色和亮点。“先学后教”因其学科前沿性，目的性，学习培训自我的自觉性与参与度，教学方式的多线程性和开放式，独向领跑。但是小学英语教学能否融入这类教学策略呢？余文森教授在《有效教学十讲》上说：“当孩子处在相对独立性和基本单独的学习过程，具有一定的单独自学能力时，务必”先学后教“。实际上，不管学生们处在怎样的学习环节，所有学生都有着非常高的独立自学能力的，这也是人与生俱来本事，秉着这类教育理念，本学年我在自己课堂教学班集体中，展开了“先学后教”的深入分析与实践。重点围绕着“总体目标导学案，难题留白艺术，合作探究，巧学精炼”的十六字真言组织教学和教案设计，并把这科学合理全新的教育理念切切实实贯彻到在课堂上。不断地钻研，学习和实践，使你对“先学后教”这类新教学模式拥有越来越多和认识感受。

前环节，学生们自学的观念有所增加，在把握英语单词及句子理解上有一定的帮助。开始强迫展现，使学生务必张口，让那些平常想混过去的学生们知道要务必运动起来了。那样让她们多多少少都可以掌握一些专业知识。不过随着多张口，如今学生在回答问题时也大气了一点，声音也提升和清晰了，学生学习兴趣逐步提高，由于大家知道安排了就有可能展示自己，就可以得到毫无疑问。可是我发现在专家教授阅读的时候比之前轻松多了许多，先课前预习学生们很快就可以了解文章内容，对老师的正确引导能迅速采取行动。

之后环节，伴随着学生们学习的能力有所提高，学生们形态各异展现其主动学习得到的结果，不断加强和增强了学生的学习主体性和自觉性，坚持把课堂教学归还学生们，让学生成为学习的主人，体现出了学生们的主体性，促使老师充分体现老师和指引方向人的角色，从根本上解决了一直以来单调的实际效果偏低的课堂氛围。彰显了动态变化课堂教学、情感上的课堂教学、的成果课堂教学。

但我发觉要一节课会用这个模式得话，教学计划则有一些慢，老师学生在活动的一个过程必须不停的调节。而同学们在展现时势必会用到很多的中文，这感觉对塑造学生的英语听力技巧的发展理念有一定的矛盾。学习外语需要大量语言表达数据的键入，很多的学生们展现必定也会减少语言表达数据量的键入。这一块的分派要掌握，需要大家反思，找寻方式。

一切改革创新在具体之时都不太平整的，一定会碰到诸多困难。要改变传统是需要勇气的，因而我们老师应心理上改善自己，需有提升，变化教学方式决心，还要有坚持不懈的恒心。不断进步，反思，汇总，充分体现＂成效课堂教学＂。我还会在“先学后教”这类一个新的教育理念中，提炼出精粹，不断完善，与大家共勉。完成在我们走入英语教学，我们的生命将充满热情；当孩子摆脱英语教学，他们的人生会更加光辉。使我们梦想飞扬、创造光辉！

英语课堂心得体会 篇8

近几天，细心地看过《小学生数学课程教学课堂具体指导意见》。《意见》首先从五个方面展开了讲解。对于第三项教学课堂推荐的难题思索如下所示：

理念与适度、适当的教育行为对学生发展趋势起到积极主动推动作用，老师并不是只是为学生传递知识，更重要的是为学生构建一种情景。独立并不等于通过自学；独立并不等于自动流出；个性化并不等于骄纵；协作并不等于分类、探讨、结果；研究并不等于搜集资料、搞调研、研究逻辑思维；主题活动并不等于聪慧、工作经验并不等于知识基本上见解。

老师具有支架的作用，他们的课堂教学更紧密结合学生们的必须，大家为他们提供是指适度、适当、适度的支持和协助，在教育支撑架中，支撑架状态是变动的，那就说明他们的适用应该根据学生们的形成。教师不但要思考怎么给支撑架，还需要思索如何把支撑架更快地退出，达到构建支撑架与退出支撑架的统一。

老师需要变化自身人物角色，作为一个支撑架，指导学生发展趋势，在孩子们已经有的前提下，使学生可以努力提升自己的个人素质，最后老师从支撑架人物角色撤出，孩子有水平自我发展，而且还会长远发展。我认识到，老师们的“教”一定要为学生们的“学”服务项目，一定是站在学生们的认知层次与知识技能前提下进行课堂教学。唯有如此了解学生兴趣爱好的课堂教学才可以造成激发学生们学习兴趣效果。

结合自身的工作中，我所执教是指一年级数学，一年级学生有年纪小、爱动、自控能力较弱等优点，课堂教学应尽量有挑战性，宜以主题活动游戏为主导。老师在教学方法、设计方案教学步骤时要重视独立、协作、探寻的学习方法，让孩子们在有意义的活动和游戏里面独立学习新知识，应用新的知识。与此同时,在实施学生上课的时候还务必关心学生自主学习情感心态，如果孩子的.学习积极性是高额的，心态是端正，再加上老师带来了足够的练习全过程，学生们又可应用适合自己的学习培训的学习方法，那样专业知识就可能转化成有功能性的水平。也就只有同学们在充满了好奇，在不断地实践活动的过程当中才能慢慢的掌握学习方法，才能领悟到应用性。也就只有在领悟到应用性的时候才会对学习积极性维持的高度激情，那股激情才能长久。

英语课堂心得体会 篇9

现阶段小学生英语新课改的教学目的是培养她们基本创建学英语的信心；激发学生具有一定的英语语感良好的视频语音、语气、撰写基本，及其良好的行为习惯；使学生基本具有用英文开展简易日常沟通的水平，与此同时塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象和想象能力，在教学中，我感受到以下几个方面：

一、上课的时候留意语言实践水平的应用

小学英语课程着重强调学生们整体的发展趋势，重视激发学生语言实践水平，就像每一个单元Let’s talk的部分具体内容，就是利用听、说、读、写等练习，来展现人际交往教学理念，注重重视学生们语言运用能力的提升，让学生学好应用所学的英语去叙述事情、解决困难，来了解全球、认知世界，并在这过程中发展趋势语言表达能力、逻辑思维能力及其合作交流能力。它规定学习语言从单一的句式介绍和词汇的死记硬背的中解放出来，根据构建合乎小学生生活具体的学习环境，给予大量语言实践机遇，让学生凭借自己的感受、认知、参加与交流，把握语言的表达规律性，建立良好的英语语感。比如：教Book5 Unit3 My favourie food.我设计了一个情景，在讲台上摆着几类食材：tomatoes,cakes, bread and hot dogs.我是两个学生到黑板前做一个会话：Sa:I am hungry now.Sb:What would you like for breakfast? Sa:I have bread,a cake and a hot dog.Sb:Here you are.Sa:Thank you.

二、上课的时候培养学生的热情

兴趣培养是小学英语课本教学目标第一句话。兴趣是学习之母，是一种内在动力因素，社会心理学觉得：兴趣是大家研究某种事物，参加某些主题活动并且具有积极情感色

彩的心理倾向。而牛顿以前就说过：“兴趣是学习的教师”。对中小学生而言，她们有极其明显的探索欲望和好奇心，这也是促进她们了解新生事物、获得新的知识强大的驱动力。

小学英语课程还根据孩子的的年纪特性，使用了“所有姿势反映法”。因而，大家作为一名小学英语老师，在英语教学过程中，应设计方案多姿多彩的教学活动来激发学生学习的热情，激发每一位学生的学习兴趣。如三年级的教材教学主题鲜明有意思，接近学生们的生活现象，选了学生们经常遇到的人或事，如念书、生日聚会活动、交友等，且语言的表达展现形式也是孩子所喜欢的歌曲、童谣、小故事、卡通人物的演出等，高度重视学习语言的美观性作用性，使学生学会了可用，让她们觉得英语的实际意义，因此促进她们进一步地认真学习，让大家在有节奏的童谣中感受语言表达，在开朗旋律优美中感受到语言表达，在轻松快乐语言活动中键入语言表达，让她们在做中学，在唱初中，在玩中学，使大家知道学英语不是一种压力，而是一种乐趣，同时也为塑造她们用英文相互交流奠定了坚实基础。

三、上课的时候重视自学的能力的培养

学英语的教育信息化最主要的目标就是学会思考。开发设计自学能力，发展趋势学习方法，培养创新能力，是思想品德教育不可或缺的一部分，本教材的设计方案留意塑造自主学习和独立应用学过语言表达去做这件事情的水平，如：Let’s find out、Let’s check、Write and say等系列活动，就需要我们老师务求用简洁栩栩如生、浅显易懂方法渗入学习方法，引导他们会动思索，主动做事，全自动调节教学方式，挖掘她们积极主动求真，努力进取的潜力。我每教新课堂都能给她们课前预习任务，在上课的时候查验课前预习的现象。让大家在不懂的句子或是英语单词旁做符号，在只教本课具体内容后运用提问的方式问在那些课前预习中带着难题的同学们，查验她们是不是已经搞懂了那些问题。在教学中，我不仅对于学生语言技能、学习积极性和信心创建的描述，也对学生们参加活动的观念和协作学习的精神等方面点评，这一点评让学生在学习英语的过程当中持续获得激励，提高自信心，获得成就感，从而转化成再次发展的驱动力。

四、上课的时候结合课程具体内容

伴随着英语课堂教学总体目标从单一的学习语言转为学生们综合性能力的提升和多元智能的研发，我们应该更改原来那类太过注重理论体系意识，学英语不但能够满足与人相处的需求，其实是为了用英文获得各个方面的信息内容，学习培训其他科目的基础知识，而英语也是一门语言课，因此它与其它课程内容拥有密切的联系，在教英语的与此同时，老师能够适时地与其它课程内容紧密结合，这样可以进一步提高学生们学习的积极性，比如，我在教三年级下册数据这一课时，我完全使用了教数学的方法，学好十以内的数据后，将得数为十以内的式子写在讲台上，让学生用英语来计算，如：1 2=3就能够描述为one and two is three，高效地造就了学英语的氛围。因此，在英语课堂教学中，老师要将学习英语与其他科目有机化学地融为一体，启迪思维品质，激发学生综合素养。在语言学习的前提下，开发设计学生们的思维逻辑、空间想象、观念操行评定、歌曲美术绘画等方面的水平；与此同时，根据各科知识学习，促进语言表达自身的夯实和提升。

总得来说，在教学上，大家英语教师应该根据学生的年纪特性，留意塑造她们学习的积极性以及他们的自主学习能力，那样学生们只要是有兴趣学习英文，他们的课堂教学也就不会遭遇不少艰难，学生们便会上课的时候学到英语专业知识，他们的学习效果自然而然就会提升。

英语课堂心得体会 篇10

小学英语教学中情境教学要以塑造学生的具体社交能力为英语教学目标新的的教学方法，变传统课堂初中生的处于被动上课为现今积极参与，让学生真真正正进入角色，成为学习的主人，最大程度地在“动”与“活”中开开心心地获得英语基础知识，轻松地提升学习能力和英文素养。这半年我积极主动资金投入研究课题中，根据对小学英语教学中情境教学的探索，觉得不论是本质上，或是实践上，都获益匪浅。也正因为研究课题关键在于全过程，我更是勤奋历经真正意义上的研究过程，感受实验中的所获得到。在分析环节中，我一如既往地用心钻研教材，提早备课堂教学，持续严于律己，试着用新的发展理念与方法极好每一节当堂课，也试着构建并利用各种各样不同种类的情境教学法。这学期至今。回望科学研究之途，觉得既丰富还有成效：在实验中发现的问题，在问题中科学研究，在分析中发展。

一、课题研究研究的目的与实际意义

新课改理念中的小学英语教学文化教育更加重视学生自主学习流程和教学方式，高度重视学生们情感价值观与的价值观培养。《英语课程标准》确立“提倡学生们积极参与、善于研究、勤奋出手，激发学生收集和处理数据能力、获得新的知识能力、分析与问题解决能力、及其和交流签约合作水平。”根据积极主动充足运用教育资源构建合理的教育场景，持续科学研究、探寻，以求摆脱现阶段教学过程中的一些问题，提升教学的组织协调能力，明显提高学生自主学习高效率。推动学生综合素养的全方位发展；逐步提高老师们的课堂教学效率，推动老师们的专业发展。

二、情境教学实践活动研究的方法

1.用商品或实体模型创设教学情境的实践研究在这个时期幼儿的抽象思维比较灵活，他们更愿意老师栩栩如生的介绍，关心于切合日常生活物品。在教学中如果可以适度的提供生活当中实体或是实物模型，可进一步节约解读时长，提升练习功效。

2．利用图片或简易画创设教学情境的实践研究逼真照片不但可以吸引住学生们的目光，还能够提高同学们对照片中一个物体认知。而运用简笔画教学，通常可获得意想不到的效果。简易画栩栩如生简约，它规定快、简，小动物、角色、绿色植物、事情，只需要快速的简易多笔，就被生动形象的刻画出去。

3．用姿势创设教学情境的实践研究。在教学生们表示动作的英语单词时就不可以仅仅靠照片来使学生观察和读过，务必配上姿势使学生训练、认知，才可以更牢固地把握学过英语单词。

4．用歌曲创设教学情境

音乐因其节奏感、声韵自然之美赢得小孩的喜爱。在教学生们一些表示时间等英语单词时，因为它仅有文本而没有图片，因而很容易让学生们造成疲惫的感觉了。这时，在学生们会读的基础上，老师能将他们连接成音乐。

5．用多媒体系统创设教学情境的实践研究

现代化课堂教学，当然离不了前人的智慧正确引导跟自己不断地经验交流，却也必须具备现代化办学条件。电教多媒体系统有生动有趣的炫酷、丰富多彩独特的色调及其立体的音质，可使学生通过看、听、说起来学习英语。

6．依靠难题创设教学情境的实践研究

设定教学情境，便是在教学课堂中安装一种具有一定艰难、必须学生们勤奋摆脱又很是力所能及的学习的目标，使学生感受“跳一跳，摘果子”。扩展思维品质，激励学生多方位、多方位地思考，塑造其发散性思维水平。

三、情境教学设计的原则

1.科学研究教材内容，吃透教材含义，发掘场景

根据细读教材内容，发觉小学英语课本侧重于对同学们的兴趣培养，教材内容文字本身就有着丰富多样的场景具体内容。

2.学习培训文字，指导学生，构建场景，提升场景。

法国的心理学专家、英语教学家古恩在分析婴儿领悟汉语的一个过程后汇总：学生们学习英语应该像儿童学习汉语的一个过程一样，需在环境中按逻辑思维的动作顺序模仿操训练得。因而，学英语应该像学习培训汉语那般，在英语自然界中，潜意识、无意识地，根据听、说、读、写等各种手段得到。

3.应用多媒体系统教学辅助，观看场景，演出场景。

应用智能化电子器件教学方式，在英语课堂中播放影片，收看学习培训，扩展了课堂教学场景，并仿真模拟饰演情景中的一段场景，加重学生们对知识的认知，调整学生们参加学习的主动性，帮助学生们在日常生活中恰当使用语言表达，使学生更主动、更有意义地开展英语交际主题活动。

4.应用身体语言、积极主动激励，唤起场景。

老师们的身体语言，是教态无声的立即的一种语言的魅力。它可以对课堂教学场景具有恰到好处填补、相互配合、修饰作用，能使老师根据神情、姿势、响声等让场景的表示更丰富些，比较容易为同学们所认可，一目了然。

5.即兴表演构建主题活动，指导学生参加，激话场景

依据学生的心理特征，在小学英语教学过程中，多构建以活动为载体的场景，激话教学的课堂教学场景，激起同学们学习的积极性，有益于课堂教学质量的提升。

6.不断正确引导实践活动，布局练习，推进场景。

英语教学上不但要情景交融，并且要说练融合；不但要效仿场景，而

且更应推进场景。“练”是孩子领悟后的一种实践活动。在英语教学中，遵照因人施教原则，指导学生不断在场景中实践活动，直至勤能补拙。

四、教学课堂中情景设计存在的不足

伴随着知识推进、总体目标的提升、学生们的学英语的兴趣爱好呈逐渐级下跌趋势。学生们缺乏学英语的学习环境，学会英语难度的确较大。现今英语教学，场景的构建通常不尽如人意，大概有以下几点状况：

（1）老师在规划场景时，仅仅为了构建场景而构建场景，或是只是单纯地将老师主观性觉得好一点的场景使学生去体验、对话，忽视学生们的感受，这般情景设计只能将学生们强制地列入老师所构建的场景中去学，无法激起学生自主学习激情；

（2）情景设计过度虚报，老师在情景设计的时候没有从他们的现实中去观察、发觉、摄入适度的画面，只是人为因素地制订了一些单一反复，令学生们造成反感心态的场景；

（3）中下部学生们参加人际交往时心里有顾虑，优秀的学生觉得没有趣味性，大伙儿越学没劲儿。

以上就是你对“小学英语教学中情境教学科学研究”科学研究的一些浅薄感受，我希望你能具有“毛遂自荐”的功效。分享给大家愿和大家一起讨论、一同科学研究、经验交流、借鉴，进一步提高自已的理论素养和教育能力，把该研究课题引向一个更全新的时期。在教学过程中运用情境教学，把学生送到主题活动中学英语，能让孩子有终点使用英文，发展趋势学生们的表达能力，能使全体同学参与进来，让孩子们在轻松快乐氛围中学到英语，使我们老师的英语教学中，能妙用情境教学推动教学的精确性，紧紧吸引住学生们的凝集力，却让教学过程中的场景绘话能够成为培养学生学习英语的兴趣爱好，使学生学英语变成一种享受，让英语课堂教学反映与众不同的课堂教学风采。

总而言之，小学英语教学教学过程中场景教育的目标在于使得同学在场景中认知语言表达，倾听语言表达、语言学习、应用语言表达，真正爱学习、勤思、笃学。因而，怎样在小学英语教学内进行情境教学至关重要，挺有挑战性，我们应该灵活运用“情境教学”这一关键教学方法，塑造、保持与发展学生们学英语的兴趣爱好，使我们深层次刻苦钻研，用心设计构思，使情境教学能更好的服务于学生、立足于教学课堂，更多方面上发挥其英语教学独特的魅力，提升英语课堂教学效果。

英语课堂心得体会 篇11

此次教学课堂主题活动所授课的教材内容是新外研（三年级起）的英语课本，讲课老师在教学课堂中重视应用新课改理念；在教育中重视激发学生日常生活当中灵活运用知识水平；把教学过程设计成一环扣一环、条理清楚；所讲解的内容也不单单是教材，在孩子们认知能力范围之内展开了扩展等，都给我留下了深刻的印象。今天我就将自己参加此次学英语的心得体会汇报如下：

一、 使学生成为真正的教学的主人家。

英文新课标重视人文性与工具理性紧密结合，那也是素质教育规定。我们每个老师在每一课课堂教学时都要想教好这一课，仅仅在具体教学过程中因为这样那样的缘故，不可以达成所愿，留有诸多缺憾。为了保证一节课都成为合理、高效率的课，这就需要大家老师在备课教案时不但要综合考虑学生们实际情况，并且还要提早预置出学生们的体现。在教学中，重视主体作用，重视学生们能力的提升，重视互动交流方式的多样化，激发大学生对于英语学习的动力，构建轻轻松松、民主化、快乐的学习氛围。授课老师们在教育实例教程中十分注重课堂互动，课堂互动包含互动教学和生生互动，并以老师正确引导，学生为主体积极、积极主动加入到教学中，这个就规定老师在开展教案设计时应以学生为中心，使学生成为教学的主人家。这一点，是我们老师在日常课堂教学中常缺乏并急需解决问题，

二、教学活动设计要重点围绕课程目标去进行，形式与内容有关。

新课标提倡通过表演、歌唱、手机游戏、比赛和故事等系列活动来培养学生学英语的兴趣爱好，塑造她们听、说、读、写水平。在此次课堂教学中，老师们有些是领着学生开展与教材内容有关的歌曲开展热身运动；有些是根据唱节奏感分明的小音乐或小歌谣去吸引学生们的专注力；还有的是根据发散思维开展很多英语单词记忆。丰富多彩的热身运动尽管各种各样，可是，老师们都没有光留意课堂教学活动形式而忽略课程内容的授课。

三、充足重视每一个学生，让每一个学生深刻体会到被高度重视。

在此次过程中，进行后进生的转换工作中的处理方式很值得老师们参考。倡导工作组互帮互助学习培训，组与组相互竞争，工作组内部结构优秀生扶持后进生。这类互利共赢并存的局势，在众多中总体发展，让老师在日常教学过程中甚为放心。此外，在课堂上，老师们特别关心学生们的体验，公平对待每一个学生，不论是可以流畅回答问题学生们，也是不会回答问题学生们，老师都能公平对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生上课的时候获得应该有的自尊，就是我们老师在日常教学过程中应当注意问题。追忆自已的课堂教学，有时，学生表现不太好，这时我不友善语句或神情便会不自觉的发生，这个就伤透了学生们的自尊，实际上，教师平和的思维和语言鼓励的话语是孩子重新点燃自信心的“强心药”。通过此次观摩活动，我对自己的平时个人行为也有了一个深刻反思：学生们幼小的心是极为敏感，要努力维护他小小信心。

本次活动，课针对将来课堂教学实践探索具体指导令我受益颇多。授课教师上课功力深厚、教案设计有效、课堂教学高效率；老师们不同类型的讲课别具特色，她们或者干净利落，或者和风细雨，或者风趣自信心，或者稳重轻松。通过此次上课，不但要我开阔了视野，并且也意识到了自身的不足。怎样才算是一节“课堂教学”？课堂教学的规范是什么？怎样才能极好每一节“课堂教学”？怎么才能让学生们真正爱上英语课？怎样培养学生们听、说、读、写。

英语课堂心得体会 篇12

英语教学提出问题是创设教学情境手段之一。这类教学方式以学生为培训行为主体，根据设计方案各层次问题，不断加强学生们学英语的主动性，自觉性和创造力。问题设计得得当、精致，可以把学生们引进教学情境，培养学生求真的冲动；可以使学生们最大程度地获得信息，激话学生们的思路；能更好的塑造学生的水平，提升教学的收益。教师的职责就是为了自己用星火燎原，去引燃学生们的火堆，而高效的课堂互动正是这样的星火燎原。

一.现阶段初中英语课堂互动存在的不足

在具体的教育中，也有不少老师提出的问题没有完全地确立提问的目地，举几个例子:

1.提问的问题过度简易

表面塑造了热烈的气氛，但不益于激发学生逻辑思维的积极性。

2.难题过度繁杂，超过学生们的专业知识范畴

如在还没有授课课文内容前就明确提出一些比较难的难题，这时候抑止学生们的思路激情和自信心。

3.对学生回应不重视正确引导

这个就不擅长关注学生的思想过程，从而使得学生们的思路缺点无法得到及时地改正，逻辑思维水准无法提升。

二 英语教学提出问题的思路和技巧

课堂互动是老师与学生上课的时候沟通桥梁。在讲课中重视提问的技巧，才可以最后将讲课实际效果发挥得淋漓尽致。

1.问题设计要点

第一，整体性原则。老师提问时一方面要高度重视各难题间的互相组成、相辅相成，另一方面需要注意所提出问题与课堂教学各要素间的难度系数、浓淡的高速发展编码序列机构，从而达到最优控制的课堂教学质量。

第二，过渡。将一个综合型的大问题转化成小毛病来提出问题。

第三，相关性。当老师授课到一个知识点时，为学生举一个例子，随后使学生列举类似的事例以增强学生们的认知。

2.牢牢把握提出问题机会和等候回答的时长

恰当设疑，立即吸引住学生们专注力.可将提出问题机会分成以下这些：一是讲课之际提出的问题。讲课之际，老师提问问题，激发学生们学习的积极性，让学生由疑惑到思索。二是重难点处提出问题。教材的重难点恰好是课堂教学重心点所属，是孩子认知能力分歧焦点，在此提出问题设定疑惑，可集中化学生们的专注力，进而提升课堂教学质量。三是对接处提出问题。在英语课本中，课与课中间、文章段落与段落中间，通常展现了知识相互关系.四是结论处设定提出问题。一堂取得成功的课，也应设提出问题而终，使之课虽尽，意无穷。老师应该于结课处，依据专业知识的软件，承前启后地明确提出新问题。老师们的课堂互动也必须则须“察颜观色，灵活机动”地调节提问的目标，不必漫长等待。

总而言之，提出问题是一种常用的一种教学方式和方式，提升课堂互动的表现力十分重要。适当的提出问题不但可以逐渐发掘教学课堂具体内容发展趋势学生们逻辑思维能力，而且还能展现老师们的教学艺术，呈现老师的教育风采。培养学生的学习兴趣兴趣和爱好，优化课堂构造，真真正正充分发挥老师们的主导地位和学生们的主导作用。

英语课堂心得体会 篇13

创新课堂，我觉得就是为了摆脱原来教学中，教师单方面的为学生教给而学生们也单方面的接纳的方式。在现有的模式下，学生们所可以接受到的基础知识可以这么说有固定的，而学生评价学习培训好坏的规范只能是期中期末这简单2次测试，这个模式难免过度单一，无法做到全方位的描述。现如今，课堂创新宛然已成小短文教育改革的趋势，由于根据对原来教学方式取其精华去其去其糟粕，有益于各层次的学生们接纳新的知识，激发学生学习的积极性，更加好的推动课堂氛围，也可以做到更科学最准确的学生评价。那样怎样做到自主创新呢，我依据这两个星期的实习经验主要有以下几个感受。

第一，中学恰好是激发学生兴趣爱好的重要环节，而如今英语教学的问题在于，学生们主观的觉得学英语仅仅为应对测试，只需背好写完便完成了任务，而没有完全把英语做为一门沟通交流的一种手段，进而对于英语欠缺兴趣爱好。那样在具体教学过程中，我能根据应用多媒体系统，向学生展现英文做为一门世界语系是怎样被运用到自己的日常生活中来的，使学生搞清楚学精英语的重要性，但这些信息化教学方式大多数栩栩如生新鲜，可以把一些课本上相对性刻板的原材料惟妙惟肖的呈现出来，这不仅可以提升学生的课堂教学自觉性，还可以从源头上逐步提高学生们学习的积极性。

第二，前边提到过，老旧的的教学方式仅仅老师与学生的单方教给，学生被动接纳吸纠，自觉性较弱。那样课堂创新那就需要把民主化带进课堂中。上课的时候，能增加学生独立探讨的机遇。与此同时，相对于老师而言，应对学生们的质疑，一定要谨慎的应对，如果确实是本人说错了，要及时改正，认错。假如是学生们不正确，首先意识到了这是一种民主化的一种体现，具有民主意识，了解全体同学是不是客观性问题，假如确实如此，就需要为同学们及时解读，预防错过最好授课期，假如是少数的难题，那样必须做到尽职尽责，课后对于该学生们独立指导。切勿轻率地否认，死不认错。

第三，个人意识是一剂致命性的剧毒，而个性化则是日常生活中的食用盐。对其教学的自主创新中，激发学生团队精神的同时也要充分发挥学生的竞争心理。中小学生好胜心强，在教学过程中，充分引进激励机制，不断加强学生们学习的主动性。如在课堂上构建难题竞答、笔答题竞赛，可容许提前做好笔解题的学生们当小老师，老师应用适度的激励语言，比谁讲得最清楚，谁方式最简单，哪一个小组合作学习的既快又好，最大程度的为学生造就表现自我的好机会，展现学生们的性格。

第四，同学是德才兼备的人，是发展不均衡得人，本人心理发展具备不平衡 。我觉得课堂创新不仅仅是在教学过程中自主创新，在其他方面也必须努力，在学生评价时，可以做到多规范，各个方面，自主创新评价模式，更改过去只用考试成绩点评学生自主学习，全方位点评，塑造全方位新优秀人才。

创新课堂必须多方面勤奋，我们应该提升自身的业务能力，思想政治素质，道德修养，真正把创新精神送到具体课堂教学生活中来，指导学生学习培训，更改固定思维，争得保证塑造高素质人才，全方位优秀人才目标。

英语课堂心得体会 篇14

英语学习兴趣培养至关重要，根据这一年的研究课题与学习让我深刻的理解到身体语言针对学生学习英文尤其重要，从20xx年4月逐渐，我渐渐课题研究《小学英语课堂教学中肢体语言的运用研究》的实践探索。在课题研究过程中，我在分析中发展，在学习上提升，在艰辛中获得。大家获得着快乐与甜美，也提高了自已的科研能力，逐步完善了与众不同的教学教学特点，更亲身体会到课题研究研究的意义和风采。下面我就有以下四个方面谈一谈我的一些初浅的感受。

一、提高思想认识，更新教学理念

提及研究课题，一般老师可以觉得：这也是权威专家、学校工作中，和我们不相干。这其实是了解里的一个误区。应用型研究课题研究来自教育研究的疑惑与难题，是老师自身长期性累积关心的工作经验，或自己兴趣盎然曾经有一些思索但科学研究不足深层次的某个难题。作为一名教育者，我们应该不断创新教学理念，并勇敢地将自己从经验性老师向研究型教师变化。在自己课堂教学中进行研究活动，融合实践活动开展教育教学研究，我们才会会感受到课堂教学不会再是一种反复、机械工作，而是一种充斥着乐趣的创造性劳动，能从中得到新的驱动力。

二、明确论文选题，选准研究内容

确定一个适宜的课题研究，选准课题的研究内容，决定着研究课题效率与成与败，如何选择课题研究做科学研究呢?

最先，我培养写课堂教学摘录的好习惯，可在阅读文章完的教育专业杂志期刊和课堂教学技术专业网站中获得信息然后进行摘录，从中获得课堂教学的启发。

次之，我培养写课堂教学日志的好习惯，把平时课堂教学的点点滴滴作法记下来。自身课堂教学存在的不足，就能成为他们探索的课题研究。

此外，我积极参与学校组织的校本研修主题活动。各位老师聚在一起，努力学习、沟通交流，融合平常的教育明确提出实践中的发展瓶颈。

三、明确构思，挑选研究思路

研究思路的挑选十分重要，它回应“怎样科学研究”问题。研究思路各种各样，主要包括文献分析法、调查研究法、试验研究方法、对比分析法、行动研究法、案例分析法等。

四、进行科学研究，提升科研水平

研究阶段，关键开展教学操作，应用适宜的研究思路进行科学研究。需要注意几个方面：溶解研究方向，提升探索的可执行性；合作方分工协作，使科学研究有效有序地开展；开展活动，加强探索的理论性；严格遵守课题研究计划，按时完成研究课题每日任务。

我在开展《小学英语课堂教学中肢体语言的运用研究》时，关键在于收集信息，和认识关注学生的差别。接着是拟订差别教学工作计划，为针对不同学生们需要而教，充分体现因人施教。总体目标要分层次，具备多维性，让每一个各层次的学生们都可以达到，取得成功。在执行过程中，我们将团体讲课、弹力分类和某些学习培训紧密结合。在高考和评定上也去满足差别教学理念，对孩子进行全方位、多样化点评，充分考虑他的努力与发展水平，选用灵便、弹力的评分。在分析环节中，我也经常编写教学课例、教育小故事、教学随笔、课题的科学研究感受等，努力提升自己的写作水平。

英语课堂心得体会 篇15

在如今新课改理念的环境中，在“行为主体多元化”教育理念的指引下，大家小学英语课教育的目标更加清晰，通常是培养学生学英语的兴趣爱好，塑造她们学习英语的积极心态，使学生基本创建学英语的信心，进而享有学习的快乐，为进一步的学习英语奠定基础。

但英语课程普遍的现状是孩子的兴趣不深厚、收获知识偏少，为应对这一现况，也使学生们在英语学习过程中更为开心轻轻松松，在具体的教育中，我们就要选用多种多样高效的教学策略，如玩游戏、歌唱、小组工作、全身上下姿势反映学习方法、“脱口秀节目”等系列活动来培养学生学习的动力，还需要灵活运用直观教学教学辅助，如应用实体、照片、信用卡、简易画等，运用收录机、多媒体系统等现代化教学器材激发他的主动性，给学生营造一个愉快高效的英语学习氛围，让学生积极，快乐地参加学习教育活动，并依据中小学生模仿能力强和记忆力好的特征，构建标准使学生多听听、多讲、多种形式，练习充足，从而使得学生们的英语词汇量得到增加，英语语法知识得到夯实，日经常话水平得到提升。让学生感受到语言逻辑带给我的快乐，做到寓教于乐的目地。

方式丰富多彩、轻轻松松活泼可爱的小学英语教学才算是受学生青睐的课堂教学，才是一个高效率课堂教学。在英语教学上应应用各种办法不断加强学生们学习的主动性，老师也要全面投入进去，使学生善于动脑、勇于出手、敢于张口，让大家在英语教学活动环节中体会到学习的快乐，并在这其中塑造他的逻辑思维能力、观察力、语言表达能力和自主创新能力。还要提醒的是一定要面向全体学生，不断加强所有学生的积极性。尤其是当看见有不喜欢讲话的学生们，忽然伸手要发言时，更要为她们机遇，叫他们表达自己的念头，不管讲的是对是错，不管是好是坏，我们都会重视他的个别差异，静静的等待她们讲完。而且引导他们要胆大勇敢的去说。迈开学会英语的第一步。

英语课堂心得体会 篇16

中国改革开放以来，我们国家的英语教育培训经营规模不断发展，课堂教学获得了明显的造就。但是，英语教育培训的现况尚无法融入我国经济建设和社会主义发展需要，与时代进步的需要远差距很大。本次英语口语课程改革创新的关键就是想要改变英语口语课程太过高度重视语法和语汇的介绍与教给，忽略社会经验和认知层次考虑，提倡感受、实践活动、参加、合作与交流的学习方法和任务型的教育方式，发展趋势学生们综合语言交际能力，使语言表达学习过程变成学生们产生积极主动的情感价值观，积极思想和胆大实践活动，提升跨文化意识和产生自学能力的一个过程，为他的终生学习与发展奠定良好基础。

但是，我们现在还有很多英语老师不能够很好地变化从前的教育理念，真真正正与新课程改革对接。她们教学策略和形式单一，在课堂上“填鸭式”，学生们仅仅处于被动去接受专业知识，为了能提高分数。太过留意语言技能的教给，而忽略了对于学生语言表达能力的提升。仅仅使学生死记硬背的一些英语单词、短语、视频语音和词法，学生们不可以做到融会贯通，学的是“中国式英语”，无法达到用英语交际的效果。

一、面向全体学生。英文新课程标准规定面向全体学生，留意德育教育。课程内容着重强调需要关注所有学生的感情，激起她们学英语的兴趣爱好，帮助其创建学英语的成就感和信心，使学生在学习中发展趋势综合性语言交际能力。在这节课中，李老师选用各种各样的教学方式，如分类、分排、对联交叉式、角色扮演游戏等，让每一个学生们开口说，张口练，做到人人参与，人人用英语交流的目的，展现了面向全体学生，关心个别差异新的的教育理念。

二、构建浓郁的英文学习气氛。英文对于国内学生而言是一门英语，学生们主要是通过课堂教学和课下通过自学。因而，上课的时候构建英文学习气氛是十分重要的。为了保证学生们学习的积极性，让孩子们在乐中学，学中乐，给学生构建了浓郁的英文学习气氛，让学生以巨大的热情走进了英语教学。

三、塑造自主学习能力。为推进课标底开放式，塑造自主学习、丰富多彩教学资源。比如规定同学们在业余时间查找资料，让大家在课堂上报告自已的成效。逐渐新课导入时，比如对同学说：“Do you know any festivals？If you know，please tell your classmates，let’sshareyourideastogether.”学生听完老师的名言，争先恐后地展现自己的成效，她们用英语说了很多东西方综艺节目，如圣诞节、情人节、中秋节、感恩节、复活节等。这样不但练了学生们搜集资料能力，并且培养出发现问题与问题解决能力，真真正正达到独立学习的意义。

四、创建公平、民主化的师生之间关系。我觉得和睦的师生之间关系，可以促进学生自主学习，因此创建公平、民主化的师生之间关系是十分重要的。大家上课的时候，不时地走出演讲台，亲切轻抚和耐心地等待，使学生觉得教师是那么的令人钦佩，使教师的观念能渗入文化教育。所以我觉得作为一名教师，我们要让孩子们在轻松自在中学到，使学生产生健康的人格和优良的身体素质，为他的终生学习打下坚实基础。

英语课堂心得体会 篇17

学习培训进入尾声，却回味无穷，荣幸倾听xx市丰腴地域职业中学的王艳华教师的专题讲座，我明白了基础教育改革的核心理念为：大力发展，育人为本，创新发展，推动公平公正，保证质量。也知道了素质教育是时代的主题，要学会塑造什么样人，如何培养人，要重视品行为本，能力为重，全方位发展德智体美。还需要平衡发展，反映教学的公平公正，提升教学的品质。

我都明白了英语新课标，要将英语口语课程的特性与目标紧密结合，以学生的高速发展为基础立足点，务求反映素质教育观念，全面贯彻党的战略方针，以提高国民素质为基本原则，以塑造学生的开拓创新精神实践技能为突破口。

自然小学英语教学主题活动也是不可或缺的一部分，大家作为一名教师要构建和营造有价值的语言和文化自然环境，灵活运用教育资源，选用听、做、说、唱、玩、演的方法，为他们提供足够的语言实践机遇，激励学生积极开展，胆大表述，让孩子们在过程中掌握英语，并且用英文相互交流。也学到很多教学活动功能的：

1、教学活动有利于活跃性课堂气氛，提高学习兴趣。

2、教学活动有利于学生们学习知识，自学能力。

3、教学活动有利于学生们的全方位发展。

4、教学活动有利于塑造学生的团队合作精神和竞争心理。

5、教学活动有利于课里外专业知识的结合。

自然一堂好课的教学活动设计是有原则的，大家应遵循下列标准：

1、挑战性标准

2、实效性标准

3、多元性标准

4、独创性标准

5、全员性标准

我你还知道了设计方案和管理教学活动的需求：

1、教学活动要目的明确

2、教学活动一定要把握好机会

3、教学活动一定要把握好难度系数

4、教学活动需有条理清晰的解释

5、活动资源要有利于得到

6、同学们要广泛参加，往往要分类

7、教学活动要认真总结与评价

通过这次培训我取货了很多专业知识，感觉像经历了一场发散思维，我热爱英语，喜爱和孩子们在一起，此次学习培训我学到很多专业知识，还记得快结束时，王艳华老师说，作为一个老师你可以不多媒体系统，但你一定要画简笔画，那样学生们觉得很开心，很佩服教师，也可以激发小孩学英语的主动性，我听完老师的名言，获益匪浅，我一定要努力学习简易画，好好地课堂教学，为乡村的教学做出贡献！

英语课堂心得体会 篇18

几日来，聆听了几个专家教授的经验介绍，觉得耳目一新。她们经典的介绍、动听的案例，让与会人员为此感叹不已。新课程标准从我县实行早已几载，实际上，有些老师意识获得了的升级，在教学方法的变化上有了很大提升，而有些老师仍然依据传统教学方法，选用灌输式的教学模式，因此让全体教师搭建既和睦又很艰难的课堂教学，充分运用教学的真真正正作用，是需要大家思索的。融合我乡的教学具体，如何能够更好地、高效地提升课堂教学质量，我觉得需从以下几个方面着手：

一、校领导带领极好示范性授课：

“老师看教导主任，教导主任看中高层，中高层看校领导”。帮我以非常大启迪，校领导是一校其长，是学校课程教学践行者、策划者、引导者，是一个学校关键，是“引领者”。他的一举一动决定着学校老师与学生。校领导能带领授课，而且上好课，校园内中能够起到模范带头作用，那么就会推动学校老师的教育主动性，进而全身心投入到到课程改革当中。

二、全面提高老师个人素质：

老师角色的转变，由“艺人”变成“电影导演”，充分运用学生们的能动性，“我的课堂我做主”并不是让老师做为一个局外人来对待每一节课，反而是对老师给出了更高要求。教师素养的提升，决定了大学课堂教学的品质。侯城镇是一个农村大乡，虽然有着浓郁的文化内涵，但教师的素质仍有待提升，我觉得选用“交流学习──讨论定形——实践活动展现——反思提高”那样好多个阶段，教师的素质也会得到非常大的提升。

“交流学习”：老师可以通过网上、引进来和走向世界等方式，向别人请教，兼收并蓄，吸取精华，学习先进的教学模式。侯城小学老师个人博客的建设，就是一个很好的学习交流平台，为本校的老师和其他学校的教师交流提供机会，拓宽了老师们的视线，下一步我们准备让全镇的老师都参加到了一队伍开展交流学习。

“讨论定形”：照抄照搬的处理方式通常是不现实的，只有把汲取过的教学策略内化作符合自己学生们具体的才是合理的。因此，吸取最先进的教学经历以后，机构全体教师进行分析，随后定下合乎本院校特性的教学方式。通过全镇老师们的讨论己经制定合乎我乡教学课堂的方式。

“实践活动展现”：融会贯通，通过科学研究，登台展现自己，并利用到你的教学过程中，才是学习的真实目地，根据展现比照能够找差距、找不足，让老师更有效地成长起来。每同修日，我们都会为老师给予展现自己的舞台，选用“较为式”的教学课堂，让老师更快地成长起来。

“反思提高”：成功就是持续反思得到的结果，在教育的过程当中，需要不断反思、累积，才能够让老师了解自身的不足和优点，进而获得更多的取得成功，另外在反思环节中能够逐步完善一套适合小学生的教学方法。本学年我乡建立了教师成长袋纪录，让每一位老师写自己的心得体会与在教学过程中的得与失，那样不断地反思，持续的提高，长久以往，我乡老师们的水准会迅速地提升。

三、氛围营造突显主体性：

1、创造和谐课堂教学，激话思维品质

传统式的教学方式受中国应试教育危害，“老师奔涌讲，学生们默默地听”，老师趾高气昂，不可孩子有与课堂教学不相干的语言表达，很好地打击了学生们的积极性，抑止了学生们能动性发挥。老师需从神圣讲台上走下，加入到学生们正中间，使学生感到自己处在一个公平的自然环境当中。造就一种比较宽松、民主化的课堂氛围，会使学生积极参与，启发思维，提高兴趣。在侯城中小学我听完一名教师在讲《山中访友》时，老师范读后，笑容地问道“哪一个同学们可以读得比教师更强？”一个小女孩高高的伸手，她抑扬顿挫地读了之后，获得学生们欢呼声，老师立即给予补贴，让小姑娘感觉到了满足感，脸上洋溢着成功的滋味。这般融洽的课堂教学小朋友们能不积极求真吗？过去大家注重严格为学，但是认真细致实际上并不绝是件好事，老师放开手脚与学生同欢乐，我们的课堂才能吸引住小朋友们，进而有更高的获得。“

2、关心整体发展趋势，引起学生们争执

杜朗口“一切为了学生的高速发展，以便一切学生们的高速发展”帮我非常大启发，同学是院校财富。而我所应对的学生们良莠不齐，体现水平会有所别，有些懒散、有些怯懦、有些沉默寡言，老师想让学生们逐渐体会到没有束缚，才可以袒露心声，特别是学困生，因为成绩不好，心理状态很自卑，授课不讲话，常常会被老师忽略。大家不妨在教育中试着个性化教学，即常常让一些成

绩较弱的学生们回应一些很粗浅的，在课本上非常容易寻找到答案问题，做一些简单的基本上题和训练工作，猜对了，就立即进行夸奖，随后逐渐增加练习困难，提升训练要求，让后进生上课的时候也充满活力，与此同时应给予一些鼓励性点评。比如：“你其实聪慧，如果你多一些勤奋，你一定会学得很好。” “你的看法非常特别！”“你剖析颇有道理！”类似这样的点评，承认学生的进步，让学生心理上体会到发展。为了让整体小孩都加入到教学过程中，大家不妨能够打破陈规举手，而使学生想说就说，没有在有管束，逐渐体会成功的滋味，引起自主学习的自觉性。这个就规定老师在教学过程中能培养学生的热情，有意求进，用新颖的课程内容吸引住学生们。我们的课堂不但可以在课堂，还能够到郊外，在惠安中小学听《只有一个地球》一课，老师把孩子带到村边的焦化开展观查，掌握对地球资源的资源毁坏，让课文内容和实际有机化学地结合在一起，学生们结合实际明白了专业知识，返校后，学生们拥有感性材料，写下了心里最想说的话。由此可见，大家不妨改变一下他们的教学策略，把课堂教学真真正正还给孩子们，小朋友们会全心全意的投入到了教学过程中。

课堂教学如比赛场，拥有市场竞争，拥有争执，才有驱动力，才能培养学生学习的积极性，比赛场往往猛烈是因为市场竞争，在课堂上若能也让小朋友去市场竞争，去拼搏进取，去争执，学生们的积极性会更好地激发出来，在争执的过程当中学生们懂得了交流合作，并且也完成“兵帮兵”的教学目标，“兴趣是学习的教师。”仅有使学生置身生动形象的、活泼可爱的、颇具挑战的课堂教学当中，才能将学生们学习的动力完全激发起来。老师要懂得设计方案适合学生年纪特征和社会经验的学习教育活动，使全体同学愿意且有更多精力投入到了现实生活的、探究性的课堂教学中来。唯有如此做，才可以进一步提高教学课堂效率。

3、明确提出不一样难题，学生们独立处理

过去教学过程中，老师一直不敢相信学生们的学习能力，一直一手包办，学生们我不会的讲，会的也讲，粗浅的说，难懂的也讲，那样使学生人的大脑处于一种抑止情况，拘束了学生们的思路，上课的时候老师占据着很多时间，白白浪费许多人自主发展资源，我们应当塑造“我的课堂我做主”“我参加，我快乐，我自信”的立场，将时长归还学生们，激励学生上课的时候出手、动脑筋、动嘴，这就需要老师把课堂教学分配恰当井然有序，作一个品质好的电影导演，要启发诱导学生们勇于提问问题，会提难题，并且能够自行处理，逼迫学生们去学，享有获得的快乐，成功的滋味。

4、个性化才能展现，汇总提高修养

课堂教学切切实实的生活下去，必须学生们个性化的展现自我，让每一位学生都是有“说”的好机会。组员典型发言、不提名讲话、随便讲话，全是学生们个性张扬的好办法，最大程度的让每一位同学都是有展现的机遇，逐渐塑造学生的信心。为了能让更多人孩子有展现的机遇，侯城、桃源堡、惠安等中小学在教室四周都一定程度的悬架了教室黑板，使学生能够在讲台上尽情地充分发挥，在桃源堡中小学认真听讲《病句判断》一课时，许多学生踏入教室黑板，描写了自身收集到的材料，随后学生们批阅，老师点拔，整节课课堂上学生们都可以参与其中，在融洽开心的气氛中不由自主的接收到了新知识。

老师在教学的导演影响力，在教学过程中起到重要作用，特别是老师们的汇总通常起画龙点睛的作用，因此老师要随时把握掌握教学课堂数据的意见反馈，立即采取有效措施，立即调整批阅，立即改错，对于学生及时正确引导，进而提升课堂教学质量。

四、建立激励机制服务保障

新课程标准条件下，老师必须什么样的管理？老师必须体制的管束，更应该鼓励的描述，与此同时也要获得重视，根据制度化建设，校园内产生“比、学、赶、帮”良好的课堂教学气氛。因此大家侯城镇建立了老师业务考核细则和师德考核细则。全镇老师大比武，大排长队。有这样的鼓励评价制度，很大的推动了老师的教育主动性，也更有助于她们发掘教学课堂网络资源，提升课堂教学质量。

有了一定的标准，让老师有危机感，这样就可以促进其勇于探索，飞速发展。与此同时，还增加监督幅度，这会对老师们的提升也是十分重要的。监督也可采用各种方式，按时不定期的、任意监督，“逼”着老师去探究，去刻苦钻研，如此让老师处在极度过度紧张，竭尽全力，全心全意的资金投入，充分发挥每一个老师在教学每一分钟的作用，让孩子们在课堂上觉得重但在课下觉得轻轻松松，那样，针对提高教学质量都是非常好的对策。

教学课堂是比较深的大学问，“教学有法，教无定法，贵在得法”，课堂教学是一门艺术，只会在课程改革大浪潮之下不断进步，不断反思、持续反思、与时俱进，才能做到真正提升课堂教学效率。

英语课堂心得体会 篇19

参加了学习培训，你对提高数学课堂教学质量有许多感受心得，对于我启迪非常大。我也会将这种好积累的经验运用到我以后的教育中来。提到课堂教学效率，首先要说说课堂的实效性，而课堂教学质量本身就是课堂教学实效性。提高数学课堂教学效率首先需要可以从课堂教学着手，在教学不但使得学生们搞懂新重点知识，与此同时引导学生夯实之前学过的知识，逐步提高她们自身的学习能力和学习的自觉性。为此很好地做到知识教给，情感上的沟通交流，智慧的培育和及其个性化的营造。我自己的关键感受心得体会主要有以下层面：

一、提高学习兴趣，提高教学质量。

学生学习数学课是一种有计划的、有意识个人行为，必须有一种内部动力来实现学习的意义。这类目的就是为了中小学生学数学的明显心愿。只有在中小学生拥有这类学习培训的冲动时，才可以积极主动参加全部学习的过程。因而，在教育中，老师要选用形式多样培养学生学习的积极性，激发学生们积极参与的积极性，进而提升课堂教学效率。

1、用心问题导入，激发兴趣。设计问题要难度适度、需有多样性、需有适当的视角。

2、出手实际操作，激发兴趣。因为数学思想方法具有抽象化，又相对性枯燥乏味，和学生以具体的品牌形象为主体的思想和生动有趣的特征组成分歧。以便反映学生们好奇心、好动的特性，加强学生们对每一个知识点认知了解，使思维品质和能力有机结合，更为重要使学生参加实践活动，激发兴趣，是你们摩拳擦掌。

二、巧妙地设定导进

不论是哪种类型的数学教学，一般都会面临怎样巧妙的新课导入这样一个问题。一堂课的好与坏，导进才是关键，它是有关系到这节课的成功和失败。由于，引人注目的一段教学导入不仅仅是一堂课的开始重要环节，都是激起学习积极性的重要环节。俗话说得好好“兴趣是学习的教师”。在教育中老师要利用好教材网络资源,抓住契机,造就教学艺术,塑造加强学生们对数学的热情，唤起学生们的学习内驱力。激发学习兴趣的办法各种各样,必须因“地”因势。可是作为一名教师第一个是指掌握好一堂课的导进。巧妙地导进,既能够引起学生们的热情,又可培养学生的好奇心,使整堂有一个良好的开端,让学生学习得轻松自在,真真正正反映以人为中心教育理念。巧妙地设定导进可分为依靠小故事趣导新思维、运用难题巧导新思维和制造悬念诱发新思维。

三、师生平等，构建比较宽松气氛。

并没有情感上的文化教育不容易变成成功的教育，并没有情感上的课堂教学并不是成功课堂教学。在小学数学教学中，依据课程特性，学生心理和认识特点，遵照优质感情持续发展的一般规律，积极营造随意、民主化、公平、和睦、相互信任、心情愉快的课堂气氛场景，让学生个性化获得展现自我，逻辑思维获得扩展，学生们才敢互相交流，才可以轻松愉快的学习培训，才能积极参与，具有意想不到的效果。

四、试着取得成功，提高学生们自信心。

取得成功是一个人的基本上必须之一，对学生而言，取得成功对她们增强自信心是很重要的。学生们心灵深处都有一种渴望成功的强烈欲望，同时也具有较强的自尊，通常想主要表现却又害怕主要表现。老师要为学生们给予表现的机会。针对学习障碍的学生们，老师要进行相应的点拔，激励学生用心地科学研究。当孩子解释出去，应给予适当的激励，既满足学生们的自尊，又带来了学习的动力，坚定学习培训的自信，由被动吸收变成自主学习。

五、精选随堂练，提高教学质量。

一味的过多训练不是科学合理的，它不但不可以造成学生们的积极主动的思维过程，反倒，因为很多反射性的训练题型，让学生的思路也会变得滞销品，再加上这么多的工作，挤出来他的自由行动时间与休息日，限制了她们思维的正常的发展趋势，是她们在学习方面很被动情况。因而在教育时要用心汇编习题，务求精而少，练在点子上。

自然，确立课程目标、突显重难点、擅于应用智能化教学方式对提高教学质量都非常重要，这儿也就不再一一阐述。老师在教学课堂环节中，应该根据学生们心理特征，通过各种重要途径，指导学生自主学习，使学生每一天，每一分钟都学有所获。

英语课堂心得体会 篇20

一、场景3D渲染，导进恰当

纵览这种课，在上课一开始就运用音乐、动漫、chant构建相对应课题研究的场景，让孩子们在轻松愉快的气氛中进到英文学习课堂。在音乐、动漫及chant中认知本课将要进行活动的主题，当然恰当。如郭婷教师的Christmas这课，她增添了圣诞花环、黑板上贴了小雪花给学生造就了圣诞节课程的学习场景，根据指导学生看小猪佩奇之圣诞老人的动画片，激发学习兴趣，构建圣诞节的气氛。动漫收看中，适当的中止，明确提出设疑，以旧引新，巧妙的导到本课学过。

二、语篇推动，学习培训新思维

上课的老师都可以重视语篇整体的键入，指导学生了解文字。根据提问问题，收看课文内容动漫，在文章中找出答案，了解疏忽。随后，依据的情节发展趋势，把短语、句式、英语语法知识渗入在所有教学中，保证词离身句，句离不了篇。

三、重视人文知识的渗入

新思维课程的学习，要重视学生们知识渗入。各位老师依据课题研究需要，根据PPT展现照片、动漫及所有视频，使学生去吸取不同类型的人文知识，去比较中西文化不同点。如，钟老师颜色这课，教师在学完色调以后，有使学生掌握中西方颜色不一样的寓意。Meals的三节课，也可以指导学生比照东西方早饭的差异，激发学生跨文化意识。

四、重视知识扩展

授课老师都那么重视对户外拓展活动设计。户外拓展活动，就是我们教学过程中不可或缺的阶段，是老师依据课程内容，学生的特征，制作出综合性语言文字运用主题活动。如傅老师Meals这课的户外拓展活动是让熊大设计方案健康早餐；廖老师Meals这课的户外拓展活动要给古田县曙光小学的同学们设计方案健康早餐。他的户外拓展活动，在语境下应用新思维，也给学生们带来了非常好的语言表达能力，塑造语言交际能力，使有限的资源课堂教学展现出更有趣、更多元的课程内容。

五、小组合作学习，共同奋斗

老师们在户外拓展活动环节中，所采用的活动内容基本上都是小组合作学习。使学生以组为单位进行讨论学习，锻练自主学习和小组合作专业能力，充分运用集体的力量，促进学习，共同奋斗。

通过此次上课，我认识到自己教学过程中存在的问题。在以后的教学过程中，我需要注意新老专业知识的关联，以旧引新，留意在教育中分散难题。此外，培养学生学习的动力，重视知识扩展，勤奋给予她们应用语言的表达机遇，顾及到各层次的学生们。最终，提升自己技术专业知识学习，不懈努力，不断发展！

英语课堂心得体会 篇21

一、构建和睦气氛，激发学习兴趣

老师还可以在平时要多收集一些简短的英语趣味小故事，用于在英语教学上活跃性气氛，还能够激励学生自身运用业余时间阅读文章短篇英语文章，按时上课的时候与大家一起共享，这样既能让孩子们在轻轻松松的气氛中尽可能多的接触英语，还有助于学生们提升读英语的水平。小编曾让孩子们在每一堂英语课程开始5分钟之内轮着给大家讲简短的英语趣味故事或者朗声英文诗歌，因为学生们都是有很多的英文阅读素材，这对于他们来说其实并不难，只是要她们自信地迈出那一步，而且从容的高声讲出来。在这过程中，有的学生一开始会表现的很怯懦，小编总是很认真地引导他们，并带领给他欢呼，那样，学生们怯弱的心态一次次得到摆脱。一段时间的训练后，全体学生基本都能自信地站在讲台上高声讲英语，有的学生还颇具演说风采，尽管也也有些学生们发音并不规范，可是他们也认真努力的去纠正，因为我们一直希望下一次可以表现的更强，会给大伙儿带来更多快乐。

二、丰富多彩教学方法，正确引导主动学习

最先，理应重视情境创设在英语教学中的重要性，并高效地运用它。在教学英语的过程当中，将具体内容融进情景可以有效地引导学生“消化吸收”和“消化吸收”专业知识。

因此，一方面，老师理应尽可能多的建立真实的英语自然环境，例如，激励每一个学生为自己取一个英文名字，并且在英语教学选用英文名替代中文名，假如能，老师还能够激励学生在课外也应用英文名和交流会话，那样，可以帮助学生们能够更好地融进英文环境，就会更想要独立地花费时间去学习英语。

另一方面，老师必须在教学过程中尽可能多的造就英语情景。例如，在一次课堂教学时，小编先播放一首十分著名的英文音乐，同学们在柔和婉转的音乐中外露轻轻地笑容，能够看得出，学生们早已达到最佳状态。歌曲播放结束，小编问同学是不是都了解和喜欢这首歌，学生们谁是大歌神地得出肯定地回应，然后，小编进一步用英文提问同学都喜欢啥的歌，那样，教学课堂主题风格自然也就引过来了，根据构建这种学习情境，学生们可以更好的去“感受”和“享有”英文，在这样的轻轻松松而愉快的场景下，思维品质也会得到能够更好地散发，这类轻轻松松和愉快的感情也可以有效地促进学生们注意生活中的英语，并善于主动学习。

次之，还应该高度重视教学方法及其的技巧应用，引导学生提升英语学习能力，进而引导学生能够更好地主动学习。例如，在教育英文单词环节中，老师能够引导学生掌握我们的记忆规律性，使学生根据这一基础理论来探寻合适自己的单词记忆技巧。在小编指导学生选用“举一反三”、“联想记忆”及其“信用卡法”等手段后，有同学还自创下“夜间学习方法”，该同学说有的人（比如他自身）在夜间的记忆能力一般比较合适，非常容易记英语单词，他依据这个规律就制订自已的学习计划：晚上睡觉前将已学英语单词背一遍，第二天早晨在床上能够追忆自己究竟记下了什么英语单词，然后翻开书将未记录下来的英语单词背一两遍，而且在每周五夜里都需要然后将一周学过单词复习一遍，第二天早晨再追忆、再记忆，那样，他就能更牢固地记牢学过英语单词。

三、丰富多彩教学方法，激励小组合作学习

小组合作学习也是值得倡导的一大学习的方法，在初中英语教学课堂中，小组合作学习不仅可以引导学生迅速能够更好地多方位提高自己，还可以营造出一种有活力的课堂气氛，可以最大程度地促进每一位学生都参加教学过程中。教学中，分人物角色演出及其趣味竞赛等都是非常高效的合作模式，初中英语教师理应灵活运用这种方法指导学生小组合作学习。例如，为了能让学生们能够更好地记英语单词，老师能让学生们以团队方式进行英语单词接龙游戏比赛。为了能让学生们可以胆大地说出英文，老师能让学生们分类演习短剧剧本，并相互之间点评。在这样的精英团队竞赛中，学生们的荣誉感可以得到充分激起，学习培训及其参加的积极性就会更高。

在一次英语教学中，小编事前使学生课外收集较为经典及其流行的英文音乐，而且尽可能多的记录下来歌曲歌词，这会对学生而言其实并不难，因为我们大部分都较为爱听英语歌曲，早已有了一定的基本，与其他作业或者练习对比，这类“每日任务”对于他们来说更像“享有”，只不过是很大一部分学生们之前仅仅赏析美好的歌曲而忽略了英文句子，小编只不过使学生通过这个“每日任务”有意识的去了解英文句子，在“享有”音乐的同时拥有新知识。在教学过程中，小编将班上的学生们分成3个工作组，使学生“听戏歌唱”：在播放英文歌曲以后，每一个工作组以伸手竞答的形式唱出来歌曲相对应的歌，只需小组合作学习可以清晰地唱出来四句歌曲歌词就可评分，这四句能是一个学生进行，还可以是工作组中四个学生一人接一句。学生们的积极性很高，课堂气氛十分活跃性，学生们在这种合作与竞争中能更好的学好英语，全方位提高英语水平。