2022年跳绳校本课程实施方案（精选19篇）

2022年跳绳校本课程实施方案（精选19篇）

2022年跳绳校本课程实施方案 篇1

教学目标：

学生们层面：培养学生参加花样跳绳学习的热情，想让学生们“爱跳蝇、会跳蝇、跳好绳” ，使学生把握花样跳绳健身运动基本知识、专业技能与方法，并可在日常锻练中进行应用。与此同时提升学生身体素质、独立训练的能力和环境中的适应力，促使其心身全方位发展。激发学生锻炼身体的好习惯、较好的作风纪律、坚强的意志质量、浓烈的竞争心理及崇高团队合作精神，使锻炼身体变成他的主动个人行为和生活习惯，使锻炼身体随着他的一生。

院校层面：根据特点活动开展，塑造一批热情于花样跳绳课堂教学的老师，一部分老师在中国特色教育层面有一定名气;根据研究课题，梳理出一套切实可行的花绳教学策略，探寻花绳教学的教书育人作用，再加以营销推广;全面推动学生们特点工程项目，使花绳主题活动成为院校特色知名品牌，打造出院校花绳文化艺术。

课程实施办法与学时分派：

课程实施选用体育课程课程教学教学活动训练结合的方式，每个班每星期运用一节体育课程开展花绳课堂教学，下午教学活动学校统一开展花绳训练。

教学评价：

一、开发设计花绳校本课程的意义。

(一)是体育运动新课程标准和全面开展阳光体育运动的需求

一个新的体育运动新课程标准给我们确认了以"健康第一"为指导思想,以“全面发展”为培养主线任务,以“快乐体育”落实课堂教学整个过程改革构思。国家教育部体育总局共青团关于做好全国各地千万学生们阳光体育运动的通知中提到，进行阳光体育运动，要和课外体育活动紧密结合。因而，院校开发设计花绳校本教材是体育运动新课程标准的需求，都是全方位开面体育运动阳光运动的需求，与此同时或是产业园区教育部门进行“体教结合”一校一品的需求。

(二)研究课题的实践意义与理论意义

实践意义：1、从身体方面来讲，能有效提高肺功能，加快血液循环，让学生身体更健硕。

2、从心里方面来讲，跳绳能塑造学生的专注力，提高自信心，提高承受能力。

3、从伦理道德方面来讲，可以让学生们养成自律习惯性，有利于塑造学生的合作精神和团队意识。

4、从智商方面来讲，有利于学生们逻辑思维能力的扩展，塑造学生的平衡力和节奏性。

理论意义：1、担负提高学生体质的“重任。”你看到的中华文化殷切希望的下一代继任者身体状况下降至令人堪忧的程度，中共中央国务院下发文件，呼吁在全国中小学生进行千万学生们阳光体育运动，规定每日锻炼一小时，因而，花样跳绳担负提高青少年身体体质“重任”。

2、个人行为突显课程内容活动平台。花样跳绳主题活动，只需开发设计有效，设计科学，能够成为有计划的有目的推动学生们把学到的东西所表现出来的“个人行为突显课程内容活动平台”。

二、开发设计花绳校本教材的优点。

依据学校学生多，场所相对性较小的具体情况，对于我们来说，进行花式校本教材最少主要有以下优点：

(一)简便易行，有利于全面开展。花样跳绳是在常规跳蝇的前提下适度再加上花式姿势，非常简单。且此项目不会受到时长、区域的限定，三十分钟可跳，三分钟也可以跳，操场可跳，走廊上也可以跳，仅需一根绳子就能，所以可以启动全校同学参加这项主题活动。

(二)可简可繁，结合实际情况编辑花式。花样跳绳动作多种多样，院校可针对不同学段的学生们特征和学生们的实际水平编创不一样挑战性的姿势，难度系数可多可少。

(三)各形各色，有利于激发学习兴趣。绝大多数小孩感觉跳绳是很有意思的事，花样跳绳由于加入更多花式姿势，另外在添加花式的时候还会能够编创一些顺囗溜、儿歌等，因而比较容易培养学生的热情。

(四)观赏价值强，能够演出展现。花样跳绳由于其花式变幻无常，因而有极强的观赏价值，适宜于任何场合开展演出、展现。学校在普及化花样跳绳的前提下能够建立篮球社，增加练习困难，还有机会能够摆脱院校进行宣传及参与各种竞赛。

(五)增强抵抗力，培养学生信念。花样跳绳比一般的跳蝇更容易练习人跳跃、速率、均衡、体力和弹跳力，并可塑造精确性、协调能力、灵活性，及其坚强的意志和积极进取的精神实质。

(六)危险因素小，可以信赖。就器材可靠性，健身运动危险因素，场所安全系数而言，全是可以信赖、让人安心的体育运动。

三、教学目标及教学内容的人物设定。

教学目标确立、清楚，综合考虑专业知识、水平、全过程、方式、情感价值观、价值观念三维目标，给出了花绳课程目标及不一样年段发展目标。教学内容根据孩子的年纪特性来编辑，教材内容架构清楚，条理清楚，科学规范。学校将花绳特点列入体育教学，灵活运用校本课程，基本探索出了合适各学段段教学策略。一、二年级以“情景激趣式”的教学策略塑造学生的绳趣;三、四年级“竞争合作式”为主导的教学模式发展趋势学生们手脚协调能力;五、六年级以“自主合作探究式”的教学形式塑造学生的花式跳绳水准。

四、花绳课程评价指标体系。

建立了实用性强、方式科学合理、具备鼓励性功效的评判标准。包含定性评价和定量评价。定性评价一般适用于花样跳绳、双人跳绳、集体跳绳的描述，定性评价应重视课堂教学评价和鼓励性点评。定量评价一般适用于本人跳蝇点评，定量评价时要有所不同，对不同班级、胎儿性别、与基础不一样的同学们要有着不同的规范去衡量。跳蝇的描述应将定性和定量点评二者结合在一起。下边例出院校一至六年级跳蝇定性评价和定量评价的参照。

2022年跳绳校本课程实施方案 篇2

一、研究主题，难题由来和分析

想要进一步落实《中共中央国务院关于提升青少年体育，提高青少年体质的意见》(中间七号文档)和《江苏体质健康推动条例》精神实质，进一步提高我院学生们阳光体育运动校本化执行能力和体质健康水准，是学校现阶段体育工作的核心之一。

跳蝇新项目需要器械简易、主题活动需要场所小，活动详情地址都可以有所不同，适于每一个小孩参加;次之，跳蝇类项目在我校具备良好的传统和广泛社会基础。第三，也是最重要的，跳绳可以最快捷地提高学生们身体体质，辅以花式转变，小朋友们喜爱，非常容易学好、愿意接受，把握一两项专业技能能够确保终生训练的必须。

鉴于以上剖析，大家给出了：“跳蝇”校本教材的研发与实践的课题研究。

二、研究目标

根据“跳蝇新项目”校本教材建立科学研究，在丰富多彩院校全民健身含义，激发学生英勇坚强的意志质量、互帮互助携手共进团队合作精神的前提下，坚决做到提高学生体质，然后让学生们体会跳蝇所带来的取得成功感受。

详细如下：

1、让每一位学生们都可以掌握跳蝇的相关专业知识，把握一套院校自创独创的绳操;

2、让每一位同学都能够掌握最基本的“跳蝇”专业技能，灵活运用2种花式 “跳蝇”方式，并可在日常锻练中运用，为未来健康日常生活打下基础;

3、通过的深入开展，学生们体能素质有大幅度提升;

4、在实施院校“跳蝇”校本教材活动目标中积极推进校本化执行方式的“阳光体育活动”的思路，勤奋产生院校绳类体育运动民俗文化，示范校。

三、研究措施

1、不一样班级跳蝇项目开发科学研究;

2、跳蝇项目执行方式科学研究;

3、学生体质情况科学研究前、后数据分析科学研究;

4、跳蝇新项目校本课程、评估的科学研究

四、研究思路

1、调查研究法：调研家长、学生们、老师对学校特色发展的需要、学习培训、应用情况：研讨、问卷调查、观查、某些浏览。

2、个案研究法：根据对某些跳蝇工程项目的开展情况的探索，找到理论来源，采取相应对策。

3、整理归纳法：收集、梳理调研、调查所获得的材料，对信息进行统计分析、剖析、梳理。

依据全民健身新项目有关要求，结合学校的具体和研究内容具体要求，我院的绳类体育运动特点科学研究主要从以下几方面下手：

1、 怎么根据学生们具体自创一套适合小学生的、开朗有意思的绳操。

2、 不一样班级跳蝇项目开发科学研究：集体项目和个人新项目紧密结合、基本与花式紧密结合、推广与提升紧密结合;

3、 跳蝇项目执行方式科学研究：语文课怎样保证专业技能的达到，课余怎样激发参加训练的主动性，大课间活动、教学活动、体育节如何给孩子们给予展现的演出舞台，各种各样方式执行实效性;学生体质情况科学研究前、后数据分析科学研究(前测数据与后测数据对比分析身体素质变化趋势);

4、跳蝇新项目校本课程、评估的科学研究：怎样结合实际产生文字工作经验、是否对项目执行有合理的评价手段或方式(提炼出和推广)。

2022年跳绳校本课程实施方案 篇3

一、跳蝇介绍

跳绳是在我国民俗广为人知的一项户外活动。据记载，早就在一千多年前唐代就会有跳绳活动，那时候称跳蝇为“透索”或“跳白索”。由此可见，跳蝇是我国的一项民间传统户外活动，已经有悠久历史。

伴随着跳绳活动的大力开展，跳蝇技术性也获得了提升。如有些人一分钟能跳二百七十数次(个)，有些人可以做五摇跳(跳起一次，摇绳五环回)。目前世界有一些国家进行跳绳活动，日本也是把跳蝇列入小学生体育课教材内容。日本有一个跳绳能手叫铃木摩托胜己，七岁逐渐练习跳绳，坚持跳绳四十多年，能跳一百六十多种多样花式，能一气跳六小时十五分钟，还可以完成五摇跳，常常到国外去演出。

跳绳运动在各类民俗文化体育竞赛里是最常见的新项目，一人一绳、多的人一绳、多人绳都可进行，其姿势可简可难，转变多种多样，饥己。更不会受到年纪、胎儿性别、场所限制，每个人行得通，校企能做，家家户户好玩。这项运动尤其适用于人比较多场所小一点中小学进行，其普及化、可行性分析、运动健身性也比较强。

二、跳蝇功能的

跳绳是基本上的运动课程内容之一，它以四肢肌肉主题活动为主体的全身上下体育运动，具有非常好的锻练使用价值。跳绳动作雄健、唯美，颇具节奏和律动。便于学习教材简单，不会受到场所、时节限定，也不会受到年龄要求。跳蝇种类繁多，有跳短绳、跳长绳;有1人跳、双人跳、多的人跳、花式跳、有单摇跳、多摇跳;有一般性跳绳锻炼，也是有集体跳绳，这些。因为跳蝇的训练效果明显，也是众多少年儿童青睐的主题活动，因此跳蝇已列入小学生体育课课程内容。

常常参与跳绳活动可以提高上下肢肌肉、骨关节、肌腱的能量，推动儿童骨骼生长;提高人体内脏的功能，加快新陈代谢;使中枢神经系统得到有效的练习，提升人体的灵巧、灵活性和危机处理专业能力;塑造自控能力和节奏性等。有句顺囗溜较为简洁地反映了跳绳活动功能的：“摇绳健身练腿劲;快摇练速率，多跳练耐力;反应迟钝的绳子提不上，不灵敏的根绊腿。”也就是说，根据跳绳可以发展趋势人体的敏感度、灵活性、弹跳力，及其速率、能量、体力等素养，让身体获得全方位锻练。

三、跳蝇的需求和注意事项

跳绳运动是一种极安全健身运动，很少有运动伤害的产生，即便弹跳不成功或间断，不会有跌落、摔倒、矛盾或者被用品伤及的危险性。更何况跳蝇者又可随自己的身体状况、精力及方式来随意调整跳蝇速度及频次，因而学生们大可放心的去训练。以下几个方面是同学练习跳绳时要求和需要注意的事宜：

1、择适度的场所

2、衣着适度的服饰

3、充足充分准备活动及整理活动

4、需有正确跳绳方法

①跳绳方法要用前脚掌跳起和下地，切记不能用全脚或脚后跟落地式，避免头部遭受振动，当跃出在半空中时，不能极其弯折人体，而是应该变成当然弯折姿势。

②握绳的办法是双手各自握紧绳两端门把，一般来说以一脚踩住绳索正中间，双臂屈肘将手臂抬平，一根绳子被弄直即是合适的长短。

③摇绳的办法是往前摇时，手臂挨近人体两边，肘稍外旋，手臂类似水准，用手腕子方大作外旋内旋健身运动，使双手在体测做画圈姿势，每转动一次，绳索从地通过背后往上往下，回转一周，绳索旋转的速度与手链速度正相关，摇晃越来越快，则绳索回转越来越快。

④停绳的办法是往前摇时，一脚外伸，前脚掌距地，脚跟着地使绳停靠在脚板下;向前摇时，则一脚外伸，后脚跟距地，前脚掌着地，使绳停靠在脚掌。

5、不要急于求成训练

6、活动详情

7、坚决杜绝安全事故

以下属于几类因跳蝇造成最常见的安全事故：

1、相互之间手里拿着跳蝇追逐打闹，用绳子当“皮鞭”鞭打同学们。

2、将绳索放在器材当绳子，做“千古”荡，易发生事故。

3、在高处将绳索甩下敲击同学们的头，有时候一不小心，也会导致自身负伤。

之上诸多，应加强教育预防，避免安全事故。

四、跳蝇的办法

1、如何学跳绳

跳绳是简单易行的一项运动，特别适合于冬季。跳蝇不仅能够发展趋势儿童的动作协调性，扩大肺功能，推动幼儿生长发育，还可以益脑。

仔细观察发觉幼儿跳绳时，并不是绳到脚侧还没有跳起，便是绳没到脚侧我就先跳起了。主要是因为儿童没掌握跳绳时节奏的。由于跳蝇不仅必须身体各部位的动作协同配合，还要较好的节奏性。因而，必须逐层练习。

第一步，途手听节奏感跳。先使幼儿一边拍巴掌一边跳，随后使幼儿伴随着节奏感跳。

第二步，按节奏感效仿跳绳动作。儿童仍空着两手，依照在第一步练习中已了解节奏的，手臂和两脚效仿跳蝇动作。

第三步，一只手拿绳(握紧跳蝇的两边)，按这个节奏的效仿跳绳动作。左、左手更替拿绳，规定绳落地式时两脚颤动。

第四步，两手拿绳具体训练。

之上四步练习，溶解了儿童学跳绳难度，加强了跳绳时的节奏性，儿童学习跳蝇就容易多了。

2、跳蝇的随堂练

运用跳蝇开展校本课堂教学，不但能发展趋势学生们体能素质，丰富多彩教学方式，而且能够发展趋势学生们动脑筋、动手的水平;跳蝇不仅能塑造学生的创新精神和团结协作的水平，并且还能提升学生们的兴趣和爱好学习的主动性，同时也可以丰富教学具体内容。

原地不动练习法

(1)单人跳绳训练：在篮球场上。将全班同学分为2组零距离站起，间距4—5m，每个人上下中间距离2—3m。双手各自执绳的2段，持绳于背后，开展正、反单、双脚跳或单、双脚交替跳;正反面夹花跳;单、双脚双飞跳;蹲下跳(将绳对折单手持绳的一端，蹲下去一只手贴墙摇绳跳)等。

(2)两个人同跳一根绳训练：一人摇绳两个人同跳(没摇绳得人立在摇绳同学们的前面或后边);两个人同摇同跳，(两个人同站一排，各执绳的一端，同摇齐跳);两个人同摇一人跳，(跳蝇人两侧手持绳的一端，没跳者执绳的另一端，与此同时摇绳)。

(3)夹物跳训练：双踝夹物跳;双膝夹物跳;双腋夹物跳;双踝、双膝、双腋与此同时夹物跳。规定：跳蝇环节中要减少所夹物件不了地。

(4)展示自我跳蝇训练：将学员分为多组，依次进行，每一组6—8人，让学生自择或自编跳绳方法开展演出。规定：对学生进行自我评价、相互交流手艺。

2022年跳绳校本课程实施方案 篇4

一、指导思想：

1、坚持不懈“健康第一”的指导思想，推动学生健康快乐成长。

“跳蝇”校本教材以推动学生人体、生理心理社会适应健康的概念水平的提升为主要目标，搭建专业技能、认知能力、感情、个人行为等行业并行处理推进的课程模式，真真正正了解学生的健康观念、锻练习惯养成。

2、以学生成长为核心，高度重视学生们的主体性。

“跳蝇”校本教材关心的关键在于达到学生们的需要与高度重视学生们的情绪体验，推动学生全面发展。从课题设计到点评，自始至终学生们积极、全方位的高速发展放到核心影响力，着重强调学生主体地位的一种体现，充分运用学生自主学习主动性和学习培训潜力，提升学生的体育运动自学能力。

3、关心个别差异与个性化需求，保证每一个学生获益。

“跳蝇”校本教材充足留意到同学们在身体素质、个人爱好和体育技能等方面个别差异，依据这类差异明确教学目标和评估方法，充分保证绝大部分学生们可以完成个人目标，使所有学生都可以体会到学习培训和成功的快乐，以适应自身发展需要。

教材内容提醒：

1、锻练使用价值非常大，能锻炼体力和精力，特别是在可以改善两脚挪动水平，加强脚关节。

2、胳膊参加往复运动，能锻炼肩关节脱位和肘关节。从热量消耗看，是长跑比赛的90%。

3、易懂，无需独特方法。一边，一边能够听歌哼哼唧唧音乐，轻轻松松好心态。 俗话说得好：摇绳练臂力，练腿力，快摇练速率，多跳练耐力；跳长绳失灵的上来，跳短绳子失灵的摔倒在地上。同时又是其他体育竞赛非常好的练习方法。

二、实施建议：

一、教学方式、方式或组织结构、流程：

1、入门，可以直接将绳紧紧围绕人体摇一周弹跳(即加一次垫跳)。

2、反摇双脚跳时，摇绳需要注意使绳索碰地，避免绳摇得了高，兜脚不成功。

3、时肢体协同配合，健身运动要当然释放压力，上体要保持稳定。落地式时要前脚掌着地。

4、单摇娴熟之后进行：正反面摇抬腿跳；总之摇前踢腿跳；正反面摇交*脚跳；磨脚跳等。

5、双摇跳时，应先做途手效仿双摇跳的动作。跳起来双手做双摇(持续快摇2次)动作。

6、按时跳。以1min一组，规定快速跳并记数，每一次训练3—4组，也可以分类赛事。

7、迎面接力。间距30—40米，也可以绕杆跑，每杆8—10米，融合各种手机游戏。

8、领人跳包含：一人带一人跳；一人带多的人齐跳；一人轮着带两个人跳等。

9、团体“8”跳长绳、交*跳长绳、绳子中跳短绳、行进间跳长绳、转动跳长绳。

10、跳双绳子。当跳进者近端绳即将碰地(或当跳进者远端绳刚距地)时，学生们由正脸或斜坡跑至绳的着地点周边，用单足互换跳或双脚跳和方法开展弹跳。

三、学习重点和要求：

跳双绳子难度大，关键是摇绳和跳进上，克服了这一问题，再强调以同样的速率摇绳。跳双绳子的频率比跳单绳的频率快一倍，因而，逐渐练习的时候慢一些，待较娴熟之后再越来越快。可以直接选择某些同学们试跳，留意注重跳进机会，及其三人相互配合协调一致。点评：1人需看：上体正直，不过分前伸，双手体能测试摇绳，上臂手腕子相互配合与跳起来同歩。

两人需看：带仁者摇绳索速率要匀称，被带者上绳机会把握的好，两个人密切配合。

跳长绳需看：摇绳人摇绳速率是不是匀称，力度是不是平稳，两个人配合默契合作好；人进绳、出绳的电机把握，的掌握情况，及其与同伴中间相互配合。

能够按时(如一分钟，测算频次)；也可以定次(半途子不不成功)跳几回。

2022年跳绳校本课程实施方案 篇5

一、研究主题，难题由来和分析

想要进一步落实《中共中央国务院关于提升青少年体育，提高青少年体质的意见》(中间七号文档)和《江苏体质健康推动条例》精神实质，进一步提高我院学生们阳光体育运动校本化执行能力和体质健康水准，是学校现阶段体育工作的核心之一。

跳蝇新项目需要器械简易、主题活动需要场所小，活动详情地址都可以有所不同，适于每一个小孩参加；次之，跳蝇类项目在我校具备良好的传统和广泛社会基础。第三，也是最重要的，跳绳可以最快捷地提高学生们身体体质，辅以花式转变，小朋友们喜爱，非常容易学好、愿意接受，把握一两项专业技能能够确保终生训练的必须。

鉴于以上剖析，大家给出了：“跳蝇”校本教材的研发与实践的课题研究。

二、研究目标

根据“跳蝇新项目”校本教材建立科学研究，在丰富多彩院校全民健身含义，激发学生英勇坚强的意志质量、互帮互助携手共进团队合作精神的前提下，坚决做到提高学生体质，然后让学生们体会跳蝇所带来的取得成功感受。

详细如下：

1、让每一位学生们都可以掌握跳蝇的相关专业知识，把握一套院校自创独创的绳操；

2、让每一位同学都能够掌握最基本的“跳蝇”专业技能，灵活运用2种花式 “跳蝇”方式，并可在日常锻练中运用，为未来健康日常生活打下基础；

3、通过的深入开展，学生们体能素质有大幅度提升；

4、在实施院校“跳蝇”校本教材活动目标中积极推进校本化执行方式的“阳光体育活动”的思路，勤奋产生院校绳类体育运动民俗文化，示范校。

三、研究措施

1、不一样班级跳蝇项目开发科学研究；

2、跳蝇项目执行方式科学研究；

3、学生体质情况科学研究前、后数据分析科学研究；

4、跳蝇新项目校本课程、评估的科学研究

四、研究思路

1、调查研究法：调研家长、学生们、老师对学校特色发展的需要、学习培训、应用情况：研讨、问卷调查、观查、某些浏览。

2、个案研究法：根据对某些跳蝇工程项目的开展情况的探索，找到理论来源，采取相应对策。

3、整理归纳法：收集、梳理调研、调查所获得的材料，对信息进行统计分析、剖析、梳理。

依据全民健身新项目有关要求，结合学校的具体和研究内容具体要求，我院的绳类体育运动特点科学研究主要从以下几方面下手：

1、 怎么根据学生们具体自创一套适合小学生的、开朗有意思的绳操。

2、 不一样班级跳蝇项目开发科学研究：集体项目和个人新项目紧密结合、基本与花式紧密结合、推广与提升紧密结合；

3、 跳蝇项目执行方式科学研究：语文课怎样保证专业技能的达到，课余怎样激发参加训练的主动性，大课间活动、教学活动、体育节如何给孩子们给予展现的演出舞台，各种各样方式执行实效性；学生体质情况科学研究前、后数据分析科学研究(前测数据与后测数据对比分析身体素质变化趋势)；

4、跳蝇新项目校本课程、评估的科学研究：怎样结合实际产生文字工作经验、是否对项目执行有合理的评价手段或方式(提炼出和推广)。

2022年跳绳校本课程实施方案 篇6

一、课程内容指导思想

以立德树人为理念，坚决贯彻“健康第一”观念，全方位实施素质教育，激发学生“全面发展”的观念和健身知识能力，提高大学生身体健康，提升学生体育运动人文素养，为推进学校德育整体的总体目标，塑造全面发展创新型人才而充分发挥体育课程的特色功能。

由于新课程标准的不断深化，为了能融入学生个性发展的需求，也是为了学生们全面发展能力的提升，我院在体育活动中展开了跳蝇校本教材的开发与试着，以反映新课程标准积极、自主创新、实践活动、签约合作教学理念，激发学生参加锻炼身体的热情，把握跳绳运动的技能技巧，培养团结协作，敢于拼搏，不畏困难的质量，从而形成终生锻炼身体的观念。

二、跳蝇校本教材目标：

跳蝇校本课程的目的就是充足尊重与达到学生们的差异特征和多元化要求，给学生提供更好的课程选择支配权，让学生的性格获得更充分和全面的高速发展。与此同时反映运动健身性特征和全面发展核心理念，在体育活动中执行“开心跳蝇”，让孩子们在教学过程中更愉快地参加锻炼身体，培养学生参加跳蝇学习的热情，启迪学生们把握跳绳锻炼的办法，提升学生独立训练的水平，激发学生经常锻炼的好习惯，使锻炼身体变成他的主动个人行为和生活习惯，使锻炼身体随着他的一生。

跳蝇校本教材使学生把握跳绳运动基本知识、专业技能与方法，并可在日常锻练中进行应用；提升学生的身体素质和环境的适应力，促使其心身全方位发展；激发学生较好的作风纪律、坚强的意志质量、浓烈的竞争心理、崇高团队合作精神。

三、跳蝇校本教材标准：

学校在明确跳蝇校本教材内容及开展实践活动时，再坚持下列基本准则：一是整体性标准。院校体育教学包括多方面的知识，开展教学内容调节时，综合考虑各行各业占有的的比例，从而达到推动学生心身全面发展目地。此外，开发设计跳蝇教学内容面向全体学生，使所有的学生都能够了解。二是热敏性标准。学生们在参与跳绳运动学习的过程中所把握的体育常识，得到的最基本体育技能，身体和精神所发生的转变等等都有利于其能够更好地把握体育学科别的相关技能，灵便迁移到别的体育教学内容及活动主题中。三是实用性原则。跳绳运动既合乎学生们的经济实力也非常适合我院的场所环境与空间和时间限制等，具体内容简单易学的，适用于全体同学学习和把握。

四、跳蝇校本教材执行和管理的办法：

1、在课堂上面向全体学生

水平一年段以“情景激趣式”为主导。关键是激发兴趣、具体指导学法用法、培养习惯。《课程标准》的一个核心理念是培养学生体育兴趣，因此挑战性就是选择课程内容时要最先给予考虑的问题。用绳子玩各种各样新奇有意思的游戏，提升学生学习的积极性。比如把短绳放在地上作为小溪，使学生两脚往前飞过去，还可以把短绳作为小陷阱，使学生绕开圈套的网络游戏等。

水平二年段以“竞争合作式”为主导。关键是分层次教学与分类指导，塑造学生主体参加竞争合作能力。跳绳教学具体内容以两人前后左右跳蝇、两人并列跳蝇等双人合作训练具体内容让学生根据协作锻练，把握各种各样跳绳动作，做到加强锻炼，愉悦身心的功效。并通过游戏、比赛等各类教学方式，具有市场竞争又有合作，让学生积极参与市场竞争，激励了学生们的上进心，构建协作气氛，提高集体的凝集力。

水准三学段以“自主合作探究式”为主导。关键是进一步的个性化教学、分类指导确保学生主体参加的学习效率。跳绳运动不仅可以个跳，还能够多的人跳、团体跳，而多人跳蝇就必须要让孩子们在协作中学到，感受在练习各种各样花样跳绳里只有应用小组合作学习，才可以取得成功与快乐。

2、特点大课间活动及课间游戏。大课间活动是提高学生体质、进行学生们每日锻炼一小时的目标关键方式。因为学校学生人数众多、操场面积比较有限，因此我院用学生们平常授课使用的短绳编辑了一套“静力绳操”，把平时的广播操换为“静力绳操”。这样的方式的大课间活动主题活动充足增强了学生参加锻炼身体的热情，最大程度地激发了青年运动的积极性，推动了学生们的身体健康发展趋势，也构成了具备办学特色的大课间活动方式。

3、体育节系列产品竞赛。院校秉着“我参加、我快乐、我健身运动、我健康”的

运动精神，对传统体育竞技项目及校运会方式进行了详细更新改造，每年都在院校体育节中举办各种各样方式的集体跳绳。与此同时，增强了“花样跳绳”和“团体跳长绳”的表演赛等方式新颖的游戏新项目很好地增强了学生们参与其中主动性，从而实现了“开心跳蝇”的体育运动精神。

4、体育兴趣主题活动工作组。院校根据孩子的的热情必须，建立了跳蝇兴趣活动工作组。社团活动活动既满足学生特长发展需要，又可以为各个体育比赛充分准备。跳蝇社团活动，已经成为院校特色户外活动工作组。

根据跳蝇教学课堂、“静力绳操”、跳蝇兴趣活动工作组、体育节集体跳绳等活动课程内容，构建和谐跳绳运动气氛，使我院跳蝇校本教材能够更好地开发设计和运用。跳绳运动对训练学生们平衡协调性、发展趋势下肢力量、磨炼意志质量具备无法估量的功效。

五、跳蝇校本教材评价指标体系：

1、评估的标准

在执行校本教材自我评价时，一定要注重课堂教学过程评价，使其变成学生们一种愉快的心态生活与积极主动的情绪体验，大家在教授知识的前提下，关心每一位学生上课的时候是兴致勃勃或是冷淡滞销品?是欢欢喜喜或是愁眉不展?伴随综合知识的得到，同学们对综合知识学习的态度已经越来越积极主动或是愈来愈化滞?这种能深入了解同学们对课程学习的动力和自学能力，使同学们在关爱中学到很多知识，遭受文化教育，使同学们在开心中不断成长。

2、点评的思路

(1)适时的学生评价。基本上课堂教学的开端环节，老师应该使学生有更多时间来体验跳蝇训练的热情。老师从学生自主学习中，观查、剖析把握存在的不足，在教育的后半部开展适度点评，过早地点评会让学生学习的积极性遭受压抑感。

(2)学习评价方法的程序流程实际操作。依据先学后教的发展理念，模块早期的点评一般是由教师担负，而教师的评价更多方面上有正确对待学习培训，这时学生评价相对性多一些，而学生自主学习点评相对性少点，模块学习培训中后期，慢慢使学生进行一定的自我评价和同学间的互相评判，老师还放开手使学生开展“自我评价、活生生点评、同组点评、小组之间点评这些”。

(3)评价方法和发展具体内容。评价的方式包含老师自己口头上点评、学生们的口头上互相点评、小组合作学习和互相点评、老师教学后记的描述、学生自主学习成长足迹点评等多个方面。评估的发展具体内容还根据教材内容发展趋势有所改变。模块学英语的逐渐，学生们的知识与技能还未熟，是以学到娴熟的定形阶段，老师多具体指导，不必让孩子们在广泛其中太多接纳点评，评估的关键应偏重于在学习的心态、行为上，要以激励夸奖语言表达来毫无疑问学生们学习的优点，进而能够更好地提升学生学习的动力与乐趣。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇7

一、环境与目地

“校本教材”的观念，来源于上个世纪60—70年代西方国家。在基础课堂教学改革里已经明确提出：更改教学管理过度密集的情况，推行我国、地区、院校三级课程的监管，提高课程内容对地方、学校及学生们的适应能力。这是一种历史性的发展，它从现行政策角度上给校本课程带来了确保，并且也向人们的教学理论与教育研究给出了从未有过的考验。

我院的跳绳活动，一直在宝应处在优先选择影响力，有着资深的教练及师德建设能力很强的体育老师团队。以上优点为设立绳毽校本教材带来了网络资源、人力保障，与此同时塑造了课程管理优越的气氛。因而，大家萌发了开发设计校本教材的构想，试图用绳毽校本教材的研发和研究，创立学校办学特色，实施素质教育。

(一)、校本课程的重要依据：

1、基础课改革创新的需求。20xx年6月《基础课程改革纲要(试行)》明确指出推行国家课程、地方课程、与学校课程。

2、学生们的必须。因为校本教材的主要使用价值之一是课程设立能尽量达到学生们的差异，集中体现以民为本，促进学生们的性格获得发展趋势，因而，校本教材设置是考虑到学生们的必须，使绳毽校本教材变成对学生成长“真真正正更有意义”课程内容。

3、院校已有的教学资源。A、人力资源管理。(如院校目前技术实力相对较高的教练团队，较多把握跳蝇技术性的家长们及文化课老师)。B、最先进的智能化设备，(设备宽阔的户外场所)。

(二)、教学目标：

根据科学研究与实践，探寻合乎我院具体，能够满足学生需求的绳毽校本教材，产生办学理念，提升我院跳蝇在宝应甚至扬中市范围之内影响力和知名度，促进校园德育教育。根据科学研究与实践，塑造学生特长，提升学生的跳蝇技术性、专业技能体质，塑造学生的实践技能、创新意识、团队合作精神、实干精神，推动学生全面发展观念、习惯的形成。根据科学研究与实践，推动老师转变教育观念，提升教育教学质量、管理能力、科研水平和运动表现。

(三)、课程管理环节中坚持的指导思想：

1、坚持不懈“健康第一”的指导思想，推动学生健康快乐成长。

“跳蝇校本教材以推动学生人体、生理心理社会适应健康的概念水平的提升为主要目标，搭建专业技能、认知能力、感情、个人行为等行业并行处理推进的课程模式，真真正正了解学生的健康观念、锻练习惯养成。

2、以学生成长为核心，高度重视学生们的主体性。

“跳蝇”校本教材关心的关键在于达到学生们的需要与高度重视学生们的情绪体验，推动学生全面发展。从课题设计到点评，自始至终学生们积极、全方位的高速发展放到核心影响力，着重强调学生主体地位的一种体现，充分运用学生自主学习主动性和学习培训潜力，提升学生的体育运动自学能力。

3、关心个别差异与个性化需求，保证每一个学生获益。

“跳蝇”校本教材充足留意到同学们在身体素质、个人爱好和体育技能等方面个别差异，依据这类差异明确教学目标和评估方法，充分保证绝大部分学生们可以完成个人目标，使所有学生都可以体会到学习培训和成功的快乐，以适应自身发展需要。

二、研发流程

1、启动阶段：20xx年2月—20xx0xx年3月

运行、筹划、认知学习理论、设计方案方案、机构探讨、论述、明确方案、撰写校本课程。

2、实施阶段：20xx年3月—20xx年7月

①、第一阶段：20xx年7月—20xx年10月

依照研究内容，基本实施方案，由跳绳教学下手，逐渐向课外体育活动、集体跳绳拓宽。

②、第二阶段：20xx年11月—20xx年5月

全方位实施方案，深层次进行科学研究。

③、第三阶段：20xx年5月—20xx年7月

认真总结科研成果，并由此转化成文化教育基本，产生完备的跳蝇校本教材管理体系；认真总结科学研究存在的问题，依据基础教育改革和发展情况，开展深入分析。

3、总结阶段：20xx年9月—20xx年1月

搞好信息的搜集，梳理工作中，编写结项研究报告。

三、执行方式、具体内容、方式

(一)、跳绳教学——搞好普及化。

我院在跳绳教学中坚持不懈面向全体学生，以增强抵抗力、把握跳蝇技能水平为主要目标；落实以民为本、健康第一的教育理念；明确提出“参加 喜爱 享有”的口号。教学环节让学生保证每人必备一绳，重视教育性、趣味性和创造力；重视学生们的个性化发展和优良意志力的建立；重视激发学生合理的民事行为能力、运动表现，及其很强的体育运动观念和习惯。

(二)、课程内容商场——发展特长。

为深入贯彻落实“健康第一”的指导思想，能够更好地贯彻落实区局课程内容商场的执行意见。结合学校自身优势，为反映户外活动的主体性、挑战性、合理性、高效性，融合“跳蝇”校本教材的研发，开展体育活动，以比赛促主题活动，以推广促提升，发展趋势学生们的专长。

1、活动对象：七至八年级全体同学。

2、活动详情：

(1)、校内活动：

(2)、课外活动：节假日日(包含寒、暑期，周末) 下课后

3、主题活动办法：

(1)、活动主题

(一) 1、新手入门训练

2、基本上跳法：单摇等

(二)、：1、1人单摇

2、1人双

3、两人的上手训练

4、基本上跳法：一带一单摇等

5、花式

6、手机游戏

(2)、活动内容：1、集中化指导

2、分散化训练

3、优生优育演出

4、老师评析

(3)、具体步骤办法： 1、院校统一做好宣传工作、启动工作中。

2、体育老师、任课老师、家长承担专业服务。

3、教导主任承担组织协调。

4、学生本人利用时间进行活动。

(三)、集体跳绳——推动提升。

一年举办一次学校性集体跳绳

校本教材对执行全面发展起到非常重要的作用。校园内受教育的学生们，正处于人体发育的强盛阶段，在这样一个重要环节，大家施加科学合理的跳绳锻炼方式，使他的人体获得较好的发展趋势，为一生的身心健康工作和生活奠定较好的身体素质基本。校本教材还可以激发学生从业全面发展能力，然后让她们意识到跳蝇校本教材是人类终生锻炼身体的基础阶段，是全面发展的一环，让学生对其校本教材的认知层次上有所提高，最后成为自身训练的引导者和终生锻炼身体的获益者、

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇8

一、指导思想：

跳绳课从健身体育考虑，进一步提高学生们体能素质及自身训练的观念。依据中小学生生理心理特性，为他们提供主动学习主题活动空间，更改原来的教学方式，以老师为主体，学生为主体，充分运用学生们能动性，发掘学生们内在潜力，重视所有学生的个别差异，达到学生们的个性化需求，激发学生创新精神。通过各种教学方法，激发学生通过自学、自练、评价水平，在愉快的气氛中进行教学内容。

二、活动目标：

1、把握双脚跳绳的办法，发展趋势跳跃、协调性。

2、根据跳绳活动塑造敢于创新，团结协作的观念。

3、学习培训各种各样跳蝇动作方式，让学生把握各种各样跳蝇的要点。

4、运用多种多样跳蝇训练发展趋势学生们的弹跳能力，融洽、灵巧、体力等体质。

5、激发学生空间和时间的感觉了，培养学生积极参与体育运动的热情，提高群体意识，竞争心理，创新精神，发挥潜能，培养全面发展的好习惯。

三、对策和方法：

1、校园内：各班可以利用周三的第七节课机构对学生进行跳绳活动，将跳蝇合格主题活动与体育课程和课外体育活动紧密结合；以班集体为单位组织对学生进行跳绳训练，充分运用体育老师、班主任老师、家长及其任课老师的功效，机构、具体指导并推动广大学生积极参与跳蝇合格主题活动，卷起我院学生们锻炼身体的风潮。

2、学校外：班主任老师鼓励学生们回家了和家庭一切组员随意搭配进行练习，方式不分，根据“小手牵大手”，让家长(或家人)亲自参加和认识校园活动，分享一份快乐，做到一同运动健身、携手并肩育人的目地。

四、活动计划：

五、周工作安排：

第1周：阅读文章性内容----体育常识：课堂常规

第2周：参与性具体内容----弹跳：两脚持续跳来跳去

第3周：延展性具体内容----两脚互换跳单绳

第4周：参与性具体内容----两脚互换跳单绳比谁跳的多

第5周：参与性具体内容----并脚跳单绳

第6周：参与性具体内容----并脚跳单绳比谁跳的多

第7周：运动参与----行进间跳蝇

第8周：运动参与----跳绳游戏

第9周：参与性具体内容----绳操

第10周：参与性具体内容----绳操和跳绳游戏

第11周：参与性具体内容----跳蝇

第12周：参与性具体内容----行进间集体跳绳

第13周：运动参与----跳蝇

第14周：延展性具体内容----感受双飞

第15周：参与性具体内容----跳蝇，手机游戏

第16周：运动参与----自身自主创新跳蝇

第17周：参与性具体内容----考评跳蝇

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇9

一、课程内容指导思想

以立德树人为理念，坚决贯彻“健康第一”观念，全方位实施素质教育，激发学生“全面发展”的观念和健身知识能力，提高大学生身体健康，提升学生体育运动人文素养，为推进学校德育整体的总体目标，塑造全面发展创新型人才而充分发挥体育课程的特色功能。

由于新课程标准的不断深化，为了能融入学生个性发展的需求，也是为了学生们全面发展能力的提升，我院在体育活动中展开了跳蝇校本教材的开发与试着，以反映新课程标准积极、自主创新、实践活动、签约合作教学理念，激发学生参加锻炼身体的热情，把握跳绳运动的技能技巧，培养团结协作，敢于拼搏，不畏困难的质量，从而形成终生锻炼身体的观念。

二、跳蝇校本教材目标

跳蝇校本课程的目的就是充足尊重与达到学生们的差异特征和多元化要求，给学生提供更好的课程选择支配权，让学生的性格获得更充分和全面的高速发展。与此同时反映运动健身性特征和全面发展核心理念，在体育活动中执行“开心跳蝇”，让孩子们在教学过程中更愉快地参加锻炼身体，培养学生参加跳蝇学习的热情，启迪学生们把握跳绳锻炼的办法，提升学生独立训练的水平，激发学生经常锻炼的好习惯，使锻炼身体变成他的主动个人行为和生活习惯，使锻炼身体随着他的一生。

跳蝇校本教材使学生把握跳绳运动基本知识、专业技能与方法，并可在日常锻练中进行应用；提升学生的身体素质和环境的适应力，促使其心身全方位发展；激发学生较好的作风纪律、坚强的意志质量、浓烈的竞争心理、崇高团队合作精神。

三、跳蝇校本教材标准

学校在明确跳蝇校本教材内容及开展实践活动时，再坚持下列基本准则：一是整体性标准。院校体育教学包括多方面的知识，开展教学内容调节时，综合考虑各行各业占有的的比例，从而达到推动学生心身全面发展目地。此外，开发设计跳蝇教学内容面向全体学生，使所有的学生都能够了解。二是热敏性标准。学生们在参与跳绳运动学习的过程中所把握的体育常识，得到的最基本体育技能，身体和精神所发生的转变等等都有利于其能够更好地把握体育学科别的相关技能，灵便迁移到别的体育教学内容及活动主题中。三是实用性原则。跳绳运动既合乎学生们的经济实力也非常适合我院的场所环境与空间和时间限制等，具体内容简单易学的，适用于全体同学学习和把握。

四、跳蝇校本教材执行和管理的办法

1、在课堂上面向全体学生

水平一年段以“情景激趣式”为主导。关键是激发兴趣、具体指导学法用法、培养习惯。《课程标准》的一个核心理念是培养学生体育兴趣，因此挑战性就是选择课程内容时要最先给予考虑的问题。用绳子玩各种各样新奇有意思的游戏，提升学生学习的积极性。比如把短绳放在地上作为小溪，使学生两脚往前飞过去，还可以把短绳作为小陷阱，使学生绕开圈套的网络游戏等。

水平二年段以“竞争合作式”为主导。关键是分层次教学与分类指导，塑造学生主体参加竞争合作能力。跳绳教学具体内容以两人前后左右跳蝇、两人并列跳蝇等双人合作训练具体内容让学生根据协作锻练，把握各种各样跳绳动作，做到加强锻炼，愉悦身心的功效。并通过游戏、比赛等各类教学方式，具有市场竞争又有合作，让学生积极参与市场竞争，激励了学生们的上进心，构建协作气氛，提高集体的凝集力。

水准三学段以“自主合作探究式”为主导。关键是进一步的个性化教学、分类指导确保学生主体参加的学习效率。跳绳运动不仅可以个跳，还能够多的人跳、团体跳，而多人跳蝇就必须要让孩子们在协作中学到，感受在练习各种各样花样跳绳里只有应用小组合作学习，才可以取得成功与快乐。

表1：中小学不一样水准年段体育运动校本教材(跳蝇)教案设计及使用对策

2、特点大课间活动及课间游戏。大课间活动是提高学生体质、进行学生们每日锻炼一小时的目标关键方式。因为学校学生人数众多、操场面积比较有限，因此我院用学生们平常授课使用的短绳编辑了一套“静力绳操”，把平时的广播操换为“静力绳操”。这样的方式的大课间活动主题活动充足增强了学生参加锻炼身体的热情，最大程度地激发了青年运动的积极性，推动了学生们的身体健康发展趋势，也构成了具备办学特色的大课间活动方式。

3、体育节系列产品竞赛。院校秉着“我参加、我快乐、我健身运动、我健康”的运动精神，对传统体育竞技项目及校运会方式进行了详细更新改造，每年都在院校体育节中举办各种各样方式的集体跳绳。与此同时，增强了“花样跳绳”和“团体跳长绳”的表演赛等方式新颖的游戏新项目很好地增强了学生们参与其中主动性，从而实现了“开心跳蝇”的体育运动精神。

4、体育兴趣主题活动工作组。院校根据孩子的的热情必须，建立了跳蝇兴趣活动工作组。社团活动活动既满足学生特长发展需要，又可以为各个体育比赛充分准备。跳蝇社团活动，已经成为院校特色户外活动工作组。

根据跳蝇教学课堂、“静力绳操”、跳蝇兴趣活动工作组、体育节集体跳绳等活动课程内容，构建和谐跳绳运动气氛，使我院跳蝇校本教材能够更好地开发设计和运用。跳绳运动对训练学生们平衡协调性、发展趋势下肢力量、磨炼意志质量具备无法估量的功效。

五、跳蝇校本教材评价指标体系

1、评估的标准

在执行校本教材自我评价时，一定要注重课堂教学过程评价，使其变成学生们一种愉快的心态生活与积极主动的情绪体验，大家在教授知识的前提下，关心每一位学生上课的时候是兴致勃勃或是冷淡滞销品?是欢欢喜喜或是愁眉不展?伴随综合知识的得到，同学们对综合知识学习的态度已经越来越积极主动或是愈来愈化滞?这种能深入了解同学们对课程学习的动力和自学能力，使同学们在关爱中学到很多知识，遭受文化教育，使同学们在开心中不断成长。

2、点评的思路

(1)、适时的学生评价。基本上课堂教学的开端环节，老师应该使学生有更多时间来体验跳蝇训练的热情。老师从学生自主学习中，观查、剖析把握存在的不足，在教育的后半部开展适度点评，过早地点评会让学生学习的积极性遭受压抑感。

(2)、学习评价方法的程序流程实际操作。依据先学后教的发展理念，模块早期的点评一般是由教师担负，而教师的评价更多方面上有正确对待学习培训，这时学生评价相对性多一些，而学生自主学习点评相对性少点，模块学习培训中后期，慢慢使学生进行一定的自我评价和同学间的互相评判，老师还放开手使学生开展“自我评价、活生生点评、同组点评、小组之间点评这些”。(如下所示表)

(3)、评价方法和发展具体内容。评价的方式包含老师自己口头上点评、学生们的口头上互相点评、小组合作学习和互相点评、老师教学后记的描述、学生自主学习成长足迹点评等多个方面。评估的发展具体内容还根据教材内容发展趋势有所改变。模块学英语的逐渐，学生们的知识与技能还未熟，是以学到娴熟的定形阶段，老师多具体指导，不必让孩子们在广泛其中太多接纳点评，评估的关键应偏重于在学习的心态、行为上，要以激励夸奖语言表达来毫无疑问学生们学习的优点，进而能够更好地提升学生学习的动力与乐趣。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇10

一、指导思想

中华文化在悠久长河中成就了源远流长的文化艺术，形成了博大精深的聪慧，是中华源远流长、稳步发展的源动力。不同时代，社会发展悄然发生深刻转变，可是中华传统文化应当获得承继;国学经典经典蕴含智慧的和美德，不但是每一个我们中国人为人处事言行合一，也是大家不可缺少的精神财富和道德支撑点。在小学设立“国学经典”校本教材，指导学生触碰历史经典，学习传统文化，提升思想修养，体会五千年文明智慧的陶冶，可以促进学生养成教育的进一步凝炼。以开展中华文化传统文化文化教育为基础，以朗读经典为依托，以课堂教学教育为主阵营，以国学经典校本教材基本建设为切入点，深入推进国学经典经典诵读活动，构建每个人可以诵读，使用读经典的气氛。通过一些方式朗读活动开展，指导学生从过去的优质经典诗词中寻找滋润，在文化内涵中积累的过程当中突显自主创新人格特质与现代精神的营造。

二、意义所在

1、传承中华文明。根据朗读活动开展，让学生体会到民俗文化源远流长，传统思想源远流长，从经典佳作中来汲取中华民族精神的深耕细作，修补传统文化的断块缺少，使学生接纳实打实的“我们中国人”的教学。

2、陶冶情操品行。与圣人为友，与经典同行业，美心美文，明德惟馨。使大学变成校园文化建设，精神世界，和睦游乐园。

3、提高语文素养。在朗读熟背中扩大识字量，扩张浏览量，提升诗词成诵量，推动《课程标准》有关阅读、熟读成诵每日任务有效落实，推动学生语文素养培养计划的达到。同学们在朗读中加强英语语感，体会文言文精粹，打下语文基础知识，在的记忆辉煌时代，提升经典贮备，进而扎下语文水平的结实基本功。

4、推动特色学校建设。国学经典经典走进校园，古典与现代有机化学连接，打造出平舆文化教育新特点。

三、组织协调

“国学经典”校本教材开设专门领导组，详细如下：

小组长：李国富

副处长：王建申 刘俊华

组员：徐诚伟 乔运良 侯华科 张彦颖

四、执行办法

1、我区各中小学校每星期设立最少一节“国学经典”校本教材。基础教育阶段关键在于诵读记诵，初高中要把朗读与理解感受紧密结合。

2、各院校选拨语文核心素养相对较高的老师开发设计“国学经典”校本教材网络资源，具体负责课程执行。

3、《国学经典经典》教材走进校园。统一采用河南省中原古籍出版社编辑《国学经典经典》全书，做为校本课程教材下达到各高校，同时做好主题活动教材宣传推荐工作。

4、各高校分配校本教材的教育，中小学、幼稚园以《三字经》、《千字文》、《弟子规》及一些经典诗词为主导，初、普通高中以先秦诸子百家经典著作和文言文为主导。

5、朗读分配：在早课、语文课堂时长，语文老师依据教学效果机构朗读。

6、有必要的院校可进行“讲古代名人故事”、“国学手抄报展览会”、“国学经典经典书法展览”、“国学经典经典专题讲座”等系列活动。

7、各高校要挑选出品质比较好的“国学经典”校本教材教案，汇报到县基本教研组，教研组择优录用在《平舆教学教研通讯》发布。

8、县教研组深入开展“国学经典”校本教材优质课视频老师评选投票。

9、紧密配合品德教育室工作中，参加国学经典经典诵读比赛主题活动。

五、保障体系

1、做好“国学经典”校本教材的资源开发与资料库的建立。

2、院校需在经费预算、人工和物力资源上提供强劲适用。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇11

一、校本课题：怎样提高学生们的写作水平。

二、课程内容用意：

伴随着新目标英语全面推广应用，中考英语对学生写作能力规定持续扩大，英语作文占据非常大的比例，而许多人在这一方面丢分多。因而，我觉得要提升学生们的写作能力是很有必要的。

三、教学目标：根据句法，语法等多个方面基本技能的练习，了解创作基本知识和方法。能够根据题型。大纲和数据图表，写下内容梗概，各种各样文体活动的，简单应用文。规定具体内容切合，结构严谨，条理清晰，词法恰当，语言表达通畅，表述得当。

四、执行老师详细情况：

朱玉娟教师：中学高级教师，在职初三(一)、(二)班英语老师

五、选修课学生们详细情况：

初三(一)、(二)班全体同学练习写作，

六、落实措施方式：

(1)能娴熟的应用基本词汇，扩大词汇量。

(2)夯实语法和构造，并适度加重英语语法知识、加强创作专业技能;扩张英文阅读量。

(3)根据提纲式创作，，得出关键字，写下详细文章内容等手段方式。

(4)根据学生们练习写作，开发设计学生的英语的思路和应用英语的各能力方面 。

(5)让学生呢个学好归纳，文章内容主要内容，从而塑造篇章构造，撰写很长篇幅写作。

(6)、为学生大量机遇展现自己，讲课全过程主要是以学生们的独立创作为主导，每写一个话题都需要为学生大量时间自己写，自身练。

七、工作计划：

1、日程安排：4月份至6月份

2、课时安排：俩周一课时。

3、具体内容分配：根据对招领，日记，信件，通知，及其说明文作文，叙写 文，看图讲故事等创作来提升学生的写作水平。

4、组织结构：教学组织形式

5、讲课地址：教室里

八、鉴定方法和方法：选用表现性评价。

表现性评价的目标就是对于学生日常学习的过程中表现的、所突出成绩及其所反应出的感情、心态、对策等方面发展趋势进行评价。主要目的是激励学生学习，引导学生合理管控自己的学习全过程，让学生获得成就感，提高自信心，塑造团队合作精神。表现性评价有益于学生们从被动接纳吸纠便积极。根据学生们的著作得出优或良等。

九、达到效果：在学习中提升学生学英语的兴趣爱好、 使同学们在初高中学好和学好英语写作的技巧与方法，能用英语写出日常应用文，及其一般的内容其他文体活动的帖子。给学生将来进一步进修或步入社会，用英文开展人际交往奠定良好基础。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇12

一、开发背景

校本教材是近年来随着素质教育实行而发生的一种新型课程内容，是更改教育观念、改革创新课程内容、更新改造教学模式、改善教学策略和提高课程内容的重要途径。英文校本教材要以英语基础知识为依托，以激起学习积极性，学生特长为主要目的。以学生为活动主体，让学生热爱英语课程，从而形成良好的英语素养的一门课程内容。英语口语课程应该根据学生们心理发展和学习英语的特性，了解学生的差异性和不同类型的教育需求，爱惜学生们的探索欲望，好奇心，充足培养学生的主动意识和开拓精神，提倡独立、协作、研究的学习方法。校本教材的实施毫无疑问给英语课堂教学引入新鲜的血液，并且在英语课堂教学改革中，给学生创立了一个五彩滨纷的英语学习平台。

二、开发设计目地

设立了英文校木课程内容，目的在于扩展学生们的知识层面，深入挖掘学生们的潜力，激发学生学习英语的兴趣爱好。有利于学生们全方位多角度了解英文国家文化的特点，提升他的学习水平。激发学生赏析说英语的国家文化艺术能力与自主创新能力;激发学生较好的品德修养和人文素质;塑造学生的国际性参与意识和跨文化交流水平;发展趋势学生们的性格，提升她们的职业素养。

三、开发设计标准

以提升学生英语语言综合素养应用为基础服务宗旨, 以提升学生上课英语兴趣为主要目的,塑造学生的协作含意与创新意识。

(1)实效性和重要性的标准。在科技进步快速发展的信息化时代，面临不断创新的知识结构，大家在研发校本教材时，在挑选教学内容的过程当中，通过英语老师的精选，选取与学生日常生活密切相关具体内容。

(2)挑战性和可学性原则。校本教材的研发务必综合考虑学生们的热情以及需要，这也是研发的立足点。这进一步提高了学生们的创造力和想像力;便于学生们消化吸收学习的知识。与此同时，在编写校本教材的过程当中，课程具体内容最好是选择学生们能接受和可以理解的基础知识范畴，并且具体内容要健康。

(3)具体性和实用性原则。具体性便是规定校本教材内容要符合现如今现实社会要求。在挑选教学内容时，需有正确的人生观和人生观价值观，要有益于塑造学生的创新精神和横向思维水平。实用性便是规定在课程管理中挑选最有利于学生们处理实际问题的教学内容，挑选具备实用价值的基础知识。

四、教学内容

(1)因为初一年级的学生在年龄上比较小，在英语相关的知识偏少，还有爱动、爱表现、胆量大的心理特征，所以才初一年级的学生中研发难度系数小可以激发兴趣的课本剧表演、记诵诗文、讲小故事等科目。最先依据学生们的个人爱好选择一些简易、生动有趣的视觉原材料，如：录影，DVD等为教材内容。最先上课的时候详细介绍影像资料中会有的单词并引导学生依靠照片等理解单词;用简单英语表述单词。随后为学生展现教学内容引导学生了解小故事或者诗文，明确诵读主旋律、掌握主题风格案件线索、把握轻和重速度，不断实践活动。老师示范性诵读某一类著作，进一步感受和了解朗诵的技巧。最终由学生用移动多媒体照片或的舞蹈方法效仿故事里一些关键句节奏的和语气，用各种1人或集体的方式复述故事或诗文。规定口齿清晰，铿锵有力，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感召力。常态化开展赛事查验课程内容实施的实际效果。

(2)初二的学生们不但在专业知识上有了一定的累积，精神上较初一完善，并且必须培养阅读能力为初三夯实基础，因此在初二学生中开展以经典和时尚网络热点紧密结合为教材的阅读课程。最先老师根据自身学生的特征选择一些合适他的文章内容，不论是报纸杂志或是课文内容都能够，但是一定要接近学生们的生活现象与生活，然后把各种材料根据不同具体内容编辑装订成册。并且以没学时一个单元的形式为学生讲课，并重视学生们对文章的认知。对孩子进行英语泛读和选读的办法具体指导，特别是方法里的具体指导。让孩子们在阅读时感受了解这个方法方法，并了解他们。每个月进行一次阅读和理解的摸底调查，便于能够更好地作出评价。

(3)初三学生在英语的基础知识层面已有了两年的累积，对中西方风俗习惯有了一定的掌握，但是需要优化，掌握中西方风俗习惯差别，应该做到同学们要针对不同场所、目标、话题讨论、真实身份等使用适当得体的语言表达。

此外，对于英语的文化了解和理解有益于增强对该国文化艺术的认知，塑造热爱祖国留意精神实质，有益于提升人文素质。同时还有至关重要的学业考试需要准备，因此融合之上的特征，在初三学生中开发设计以创作为主导课程内容。老师就以下几个方面引导学生。

①认真审题，明确题材;根据考题规定，了解想要表达的关键点。

②设计方案好的文章层次文章段落，考虑到常用语态、人叫等，把关键点连接起来，组成文章框架;

③在关键点、层级确立的情形下，采用自己最熟悉的单词、句型开展造句子，假如没法用复杂句就拿简单句表述关键点，留意主宾语一致、人叫、总数、英文大小写、标点符号;

④细心阅读全文，搜索是不是有误，留意语态、单词拼写、字母大小写、标点符号是不是不正确，句型对不对，逻辑性是否一致。

初一学年度：快乐英语：

学唱英文歌曲，学习培训英文谚语。

责任人：初一英语组全体教师。

初二学年度：趣味英语：

趣味性诵读与会话，趣味英语阅读文章。

责任人：初二英语组全体教师。

初三学年：掌握风俗习惯，提高能力

中西方风俗习惯差别，提升学生的写作水平。

责任人：初三英语组全体教师。

多媒体教室：赏析英文：

欣赏英文原声音乐和电影。

责任人：多媒体教室李老师。

具体内容由来：老师依据教学内容，搜集信息，产生教材内容。

五、教学目标

1、培养学生学英语的兴趣爱好，激发学生较好的视频语音、语气、英语语感。

2、根据听、说、读、写、唱、演、背等形式多样的学习教育活动，激发学生综合性语言表达运用能力，提高英语口语综合能力。

3、提升学习方法的塑造，提升自主学习能力。

4、给学生参加社会发展打牢基础：塑造优良的身体素质、思想道德品质;学好在一起生活，推动情感态度的发展趋势，营造完备的人格特质，推动学生个性化的充足发展趋势，有广泛个人爱好。

5、了解学生自我的差异，开发设计多层面、多种类多型号的校本教材，并实现每一位学生都可以得到充足而全方位的高速发展。

六、开发设计流程

1、同组召开会议，讨论明确教学内容。

2、每组老师通力协作，保证共享资源。

3、搜集信息，撰写论文。

4、课时安排，每两个星期一课时。

七、教学评价对策

1、课堂老师布局话题讨论，学生们搜索、梳理、机构信息的水平。

2、课堂上学生们在学习中参与其中激情，及其参加主动性。

3、同组组员合作意识。

4、学生考勤状况。

本点评不选用考试方式，依据上述情况分成出色、优良、给油、需努力。

八、进行本研究方案的条件分析

1、 高度重视：院校一贯激励老师参与课题科学研究，并应允，课题研究一经项目立项，立刻拔款科学研究经费预算及其它协助标准。

2、组员素养比较高。

3、学校教研组员团结互助，平常相互之间讨论的作风不错。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇13

校本教材是基础教育改革创新的构成部分，做好校本教材的研发是推进新课程标准的需求，校本教材的研发与执行，给学校的高速发展，给教师职业的高速发展，为学生个性化的发展趋势，带来了新舞台，灵活运用院校已有的教学特色及学校的区位优势，仔细做好校本教材的研发和研究。我院依据校本课程文件，融合我院具体，制定院校校本课程实施方案如下所示：

一、指导思想

院校始终坚持新课程改革的课程理念为引领，以一切为了学生的高速发展为根本，以兴趣爱好性、扩展性为主导，以发展学生们个性化为主要目标，让课程内容融入每一位学生的高速发展，贯彻落实新《课程标准》，推动院校教师队伍建设与教学管理、考试评价、教育资源开发设计等多个方面协调发展。

一直以来，小学课程设置网络资源的构造比较单一，除开把教材内容做为唯一的教学资源外，在课程资源开发的核心、产业基地、具体内容、条件等上也很单一，并且无法产生有机整体。为了能摆脱困境，为学生提供更好的可选择性，因此需要开发设计校本教材，并灵活运用校本教材网络资源扩宽学生们的视线，丰富多彩学生们的专业知识，提升学生积极开展探究式教学的热情与能力。课程管理坚持不懈“以学生成长为根本”原则，遵照学生们心身发展规律性，培养学生终身学习的心愿和积极探讨的观念，塑造学生的开拓创新精神实践技能，推动个性化发展与专长塑造，营造学生们健康的体魄和完整的人格。

二、课程管理的资源分析

中小学年纪的孩子们有好动、爱跳的特征，并且模仿力非常强，在日常生活中一些孩子有“弯腰驼背”“抠胸”“端肩”等不良姿势，也有的孩子有不爱说话、胆怯羞涩忍不健康心理。

儿童舞蹈要以身体为专用工具，根据人体动作的词汇，表示一定情感的动态艺术。儿童舞蹈的动律欢乐明亮，它宽容青少儿的“童真”与“童真童趣”，有着小朋友们针对“心灵美”的体验与感染力。儿童舞蹈文化教育对青少年的智力发育、社会道德培养、意志力的塑造、体质的提升、审美观能力的提升等，具备课堂教学教育所无法替代的积极意义。依据孩子的特点与不足，对于学生们的必须，结合学校具体，积极主动挖掘和开发校本教材。

1、信息资源

如今父母十分重视孩子的成长，尤其是艺术教育培训。并且有些家长具有较强的造型艺术水平，对孩子的成长功效非常大。执行艺术教育培训的主要目的就是为了取决于协助这些已经成长过程中的孩子们，将他们生命里秘密的本性之“美”发掘出来。小朋友们长久的接纳系统软件而科学合理的舞蹈基础训练，会使之原有“当然型体”变为“造型艺术型体”，即便不舞台上翩翩飞舞，反而是掺杂在人群之中，也同样也会显出独特视觉美感和气质。

2、学校资源

原平第七小学是一所新校，拥有丰富的文化底蕴和浓郁的艺术氛围。学校将提前准备近些年中机构老师与学生参加一些地市级或其它级别舞蹈大赛。

3、教师资源

校本教材的落实，必须一批具备创新精神高素质的、有特长的老师，根据我院原有师资队伍，专兼融合，将开展的每日任务实际贯彻到体育运动和音乐学科的优质优秀教师的身上。

三、课程管理目标

(一)目标

开发设计校本教材，发掘院校目前资源与地区网络资源，设定与国家课程、地方课程相配套的校本教材，为推动学生个性发展、可持续发展观和综合能力打下坚实基础。

1、对孩子进行基本技能的练习，包含劈叉、弯腰、肩膀等柔软性的训练、身体协调性的训练、 音乐节奏感的训练、舞蹈组合的训练、 逻辑思维研发的训练。

2、使学生赏析设计风格爵士舞蹈，古典舞蹈(基础训练、身韵)，我国民间舞蹈(蒙族、藏族人、维族、满族、彝族、瑶族、彝族、汉族人) 及成品舞蹈等民族舞蹈。掌握设计风格爵士舞蹈、古典舞蹈、我国民间舞蹈等舞蹈的特性。

3、根据民族舞蹈学习与练习，提升儿童身子各的部分灵活性、协调能力;增强身体素质;提高型体和气质艺术美，塑造儿童开朗、大气，勇于主要表现的个性。

4、根据形体舞蹈的专业培训，提高儿童身体柔韧度，维持唯美体形，使用身体语言表述对音乐的理解。营造型体的前提下，锻炼身体的柔韧度和灵活性。

5、主要是通过形体培训和民族舞蹈觉得内在的训练及节奏性练习等，塑造小朋友的唯美体形和审美意识，提升学员艺术修养和鉴赏能力。

6、让孩子们在民族舞蹈课程学习中来感受美，感受美貌和创造美!在律动的舞下体会身心健康美好的人生!让儿童体验学习民族舞蹈的乐趣，在快乐中造成对舞蹈的热爱，体会到取得成功的乐趣，进而营造她们优美身材与健康的心身!

四、课程管理的思路

1、调查分析学生们的兴趣类型，自己喜欢的活动形式。

科学研究学生们普遍的兴趣爱好及其能给他们带来的快乐的诸多活动形式，有益于发觉丰富多彩的奖励方式，引导学生塑造勤奋学习和获得优良学习培训自信心，因而，大家选用采访、调查问卷等方式普遍调研学生们的爱好，因此制定相对应课程内容类型，相对应的教学模式，如何安排课里外联络等多种因素，引导学生尽早做到课程具体目标。

2、明确学生们的目前发展基础和差别。

学生们的水准无法整齐划一，为了实现全部学生们的规定，在这个基础上，学习的知识依据学生实际情况灵活多变的进行编辑。

3、专业舞蹈老师授课。

为了能让学生们系统的学习与发展，我院在教育中，让青年人优秀教师、技术专业老师兼课任教。

4、分配学生们从业社会实践活动。

分配社会实践活动，是校本教材的一项重要具体内容。院校灵活运用各个机构活动，如新春联欢会、“六一”联欢会等系列活动，使学生将在课堂上所学的知识专业技能恰如其分的应用于实践活动，在实践中磨练自己、检测自身，让学生感受美、创造美，得到成功的滋味。

五、课程结构和具体内容

设立校本教材，必须对校本教材网络资源进行评价与挑选，通过对国家课程和地方课程给予填补、扩展原则，使其很符合学生们、学校及整个社会特征和必须。在全面结合学校教学资源与地方网络资源的前提下，开发设计致力于发展趋势学生们个性化特长的、多元化的、能够学生们挑选课程内容;

1、点评的核心

校本教材评价主体多样化，由上级部门、校领导、学生们、父母、老师等构成。

2、评估的具体内容

(1)对课程管理主导者的描述。

关键需从以下几个方面点评：一是孩子挑选人数，二是孩子具体接纳效果，三是领导干部与教师听课后点评，四是孩子调查问卷得到的结果，五是老师所采取的教学方式及应用当代教育

科技的状况。院校校本课程联合会需从之上这几个方面下手。科学研究各应占多大权重值，最后将好多个方面的原因综合起来考虑到，产生对课程内容开发人员最终的点评。

(2)对学生的评价。

校本教材中对学生的评价关键采用学分。学分的给出应注意三方面的原因。一是学生上课这门课程的课时总产量，不同类型的课时给不一样分数;二是孩子在学习中表现的，如心态、主动性、参加情况等，由任课老师综合考评后得出一定的分值;三是学英语的客观性实际效果，采用发展考评。三个方面的原因时要以学生参加学英语的课时量考评为主导，过程与结果辅助，但是最终的学分制要将三方面的原因综合起来考虑到。

3、评估方法

点评可以采取书面形式调查研究法、观课议课法等手段。

六、保障体系

1、规章制度监管确保

(1)建立校本课程工作组

小组长： 兰彩霞 副处长：栗春霞 郝振武

组员：乔红丽 王新宇 刘昕 李旭佳 茹新悦 刘红霞 曹舒雯

咨询顾问：学校外优秀教师、权威专家

(2)设定校本课程核查联合会

小组长：郝振武 副处长：贺贤丽

组员：张梅芳 聂张琼 樊辰华 张艳

(3)设定校本课程科学研究指导委员会

小组长：侯杰弗里 副处长： 郝振武

组员：贺贤丽 张梅芳 聂张琼 樊辰华 张艳

(4)设定校本课程咨询顾问工作组

学校外优秀教师、权威专家等

2、经费保障

为确保校本教材的顺利推进，学校将开展财政性资金，给校本教材以充沛的经费保障。

3、点评对策确保。

依据每一个阶段的特征，准备阶段选用环境性评价，编写时期的实际性评估和应用时期的诊断性评价，逐层监管，确保校本课程的品质。

环境性评价：在校本课程的准备阶段，院校依据开发人员研发的校本教材的难度系数、课题研究研发的环境等方面进行环境性评价。

实际性点评：在校本课程编制环节，对自己所研发的校本教材从总数、品质、速率等各个方面开展实际性点评。

诊断性评价：在校本课程后，依据老师学生对校本教材的应用情况反馈意见、发生的等情况开展诊断性评价。

4、管理方法确保

校本教材，虽以主题活动为主导，可是却课堂教学见解来讲，而且也是老师指导学生开展学习的一种形式，这样的方式是法律规定的，因此上足、极好学校课程都是严肃的。因而，对于学校课程务必加强监管。

(1)学校课程组织协调。

在此项科学研究之时，大家意识到创建科学研究机构，提升学校课程的组织协调，是做好学校课程改革创新的关键保征。院校创建院校课程实施领导组，由院长公安部党委，主要从事核准方案及计划及其课堂教学改革的外部环境因素的构建和相互配合。在领导组下建立学校课程的探索工作组，教科室主任、院校教学课程探索的优秀教师构成，实际担负执行科研工作。结合学校教学课程必须，归类开展深入分析，科学研究互联网产生正梯状构造，推行统一领导、分层管理。

(2)学校课程教育理念的监管。

学校课程的监管，关键在于教育理念的监管。仅有文化教育思想的转变才是根本的改变。把学校课程列入课程内容，从源头上打破传统以课堂教学为核心的课程模式，与传统思想惯性的冲击性是非常明显的。因而，院校管理者和具体步骤工作人员务必在思想上增强对素质教育了解，可以从21世社会发展对人才的需求跟我们培育的总体目标高度来认识特色课程在教学转型中的重要性与作用。大家灵活运用政冶、理论学习，探讨、科学研究课程内容、教材内容改革的意义、总体目标、任务和规定;此外加大宣传力度和启动各界人士及家长的大力支持，使学校课程改革创新逐渐获得整个社会支持和帮助，确保主题活动课程研究的顺利开展。

(3)学校课程教学常规管理。

①教学工作计划的确立。各学段制订学校课程的教学工作计划，分配有层次各种主题活动。 ②活动方案的撰写。

③严苛教学制度。院校制定课题研究管理方法细则、教育科学研究奖罚条例，应用激励制度，最大程度地激发老师主动性。

(4)特色课程的硬环境和软环境建设的监管。

当代教育环境是指组成智能化教学方式的基本前提。大家持续发挥特长、提升资金投入，改进场地面积，积极主动联络活动场所，开拓学校外产业基地，充分发挥小区优点，与此同时提升师资力量素养，推行专兼融合，构建较好的主题活动标准。

七、校本课程与执行规划的流程

1、准备阶段，明确校本课程方案，搜集资料。

2、拟订校本课程教材的撰写工作任务。

3、实施阶段，各学段依据校本教材的教材内容用心执行并征选意见，与此同时整体规划第二期的撰写工作任务。

4、汇总、健全、提升。

总而言之，学校课程的研发执行，有利于大学生产生专长，有利于老师产生个性化，有利于院校产生特点。我们将要进一步巩固目前成效，把学校课程做强做大。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇14

一、指导思想

校本课程是思想品德教育的需求，校本教材的研发，有益于塑造学生的个人爱好，发展趋势个性化专长，提升自主学习、完善自我能力。校本教材的研发可以扩展学生们的学习领域，塑造她们的创新精神和实践技能，塑造学生的团结协作观念，提升学生的观念道德修养和鉴赏能力，修身养性、提高身体健康，让学生喜爱校园生活，融入社会。我院的校本课程坚持不懈将围绕我院总体基本建设和发展目标，探寻根据“一切为了学生，一切为了学生的高速发展”观念的校本课程的有效途径，反思本身实践活动，融合外界工作经验，坚持不懈在改革中勇于探索新思路，追求完美新的机遇，以校本教材的研发为切入点，将学生们的个性化发展，教师专业发展，办学特色发展趋势看作校本课程的价值取向。逐渐把该校完工课堂教学里的经济效益、专长上的高品质、社会上高信誉度为标识的示范校，使老师参与课程开发设计，获得继续教育的好时机，提升教育专业化的素养，更极大地达到社会发展学生和家长的需求，尽可能的培育出有特点、有特点、课业有所长的未来人才。

二、校本教材的重要依据

当今著名的书法家林散之以前这么说过：“学写字，便是为人处事。字如其人，什么样人，就写怎么样的宇，做人做事，字也很容易写完。”不难看出，规范化地写好汉字，是中小学生需具备的文化素养和语文学科基本技能。中小学生写好字不但培养了她们用心细心地学习的态度及较好的信念品性，也是专业知识、专业技能情绪体验的有机结合。文字是用线框所组成的具备美学价值的格子构造。在老师日积月累的教学过程中，孩子逐步对汉字的形体塑造有所启发，就可对文字造成浓厚兴趣，进而产生写好字良好的心愿。人会书写，相反字也可以“写”人。当孩子将字写恰当、构造占比适当，做到齐整、清晰、易认、美观条件后，便养成用心细心地学习的态度及较好的信念品性。中国汉字不仅仅是单纯的负荷信息内容书面的标记。中华五千年辉煌灿烂历史的，将中国汉字自身诠释成一种文化。中国汉字它记录着中华文化几千年的历史悠久文化艺术，是有着中华文化独特个性的小精灵。书写不单单是一种书面形式信息传递的一种手段，书写还具备的审美使用价值，她所的传承是民俗文化，民族精神实质。小学生学写汉字，写好汉字，便是接纳汉字的陶冶。

我院尝试从育德、启智教育和审美观三个维度，勤奋构建一个把书法艺术与教书育人作用紧密结合、书法艺术练习与学生主体的发展的特征结合的训练体系。在我校“以生为本”的教学改革精神引领下，在长久的办校在实践中，我院给出了“发展趋势个性化专长，塑造创造性人才”的育人理念，院校开发设计实行了以书法为主体的校本教材，塑造学生的专长，展现自我学生们的性格，推动院校造型艺术教育行业发展，尝试营造一种生机盎然、健康向上的校园文化氛围。

三、课程具体内容

四、课程实施的思路

1、提升师资力量，发挥团队精神

书法艺术指导教师综合素质和知识涵养高低，直接影响书法艺术教学水平。为了保证我院书法教师的专业能力，我院建立了老师书法社团。老师每星期必须做到一定的书法作业，在期终，书法社团的老师务必上缴著作，参与评定。

2、创立学生们书法社团，外聘专家组织教学

因为塑造我院学生书法兴趣爱好，提升学生的书法素质，我院建立了学生们书法社团，而且聘请了两位书法教师对孩子进行具体指导，这两名书法教师均是无锡市书法艺术协会理事，不但本身拥有浓厚的书法功底，并且在教育上都拥有丰富的工作经验，根据外聘教师的精心指导，学生们的书法水准拥有很快的发展，我院的那一部分同学们在一些书法大赛中，获得了较优异的成绩。

3、寓赛于练，展赛融合

无锡市和钟楼区每年必须举办二、四年级的硬笔书法比赛，我院也把它作为一个固定不动比赛。保证每年都有赛事、每学年有展览会，学生们当场书法大赛、老师学生毛笔书法作品展、班际手抄报作品展和书法艺术课堂的作业展。大型展览会安排到大展览厅，小一点展览会则把书法字画贴到在橱窗陈列。

每一次上级领导教育局组织书法展览和赛事，我院都可以用心指导学生写作，积极开展学生们参加。充分体现老师学生竭尽全力、共同奋斗，达到寓赛于练、以展览会促比赛的目的，达到了教师、学生及院校“三赢”的效果。

4、多元化展现，提升品味，是书法特色教学的一大特色

我院将建立书法艺术特点校园内，此项工程项目推动了学校文化的建立脚步。根据多种渠道的文化传递和多样化地展现我院书法课的成效，不断丰富我院师生的业余文化生活，全方位装饰了校园内，进一步提升了我校师生的审美品味，在校内塑造了一个融洽的艺术氛围。

(1)、我院将运用长廓和教室过道宣传策划在我国书法艺术的历史书法家作品及其师生的字画，在校内所形成的中国书法长廓，将用几块主题活动大宣传栏固定于写字楼一楼大厅与有十几个能够书法作品展览的橱窗展示，这类展现经营规模本来就是我院的一大特色。

(2)、每一个学期的教室环境布置评定，使学生自身撰写人生格言、标语，出版发行板报、板报等，学生们一天到晚淋浴在中国书法氛围下，耳濡目染功效十分大。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇15

一、课程内容开办的要求

中华文化在漫长的长河中成就了出色优良传统美德，不同时代，社会发展悄然发生深刻转变，可是社会道德传统式应当获得承继，因为他所造就的职业道德主要内容在如今的社会中依然具备积极主动的价值。国学经典经典蕴含智慧的精粹和中华传统美德，是中华文化的生命的起源，包括了我国中华五千年的历史文化、历史时间、基石和生命，它不但是每一个我们中国人为人处事言行合一，也是大家不可缺少的精神财富和道德支撑点。大家设立《弟子规》校本教材，以教给《弟子规》为平台，以学生为中心，实践活动为切入点，内心营造为理念，从习惯性着手，推动学生养成教育的进一步凝炼。指导学生朗读中华民族经典，主动吸收中华传统文化中远大厚实的精粹，提高品德修养。体会五千年文明智慧的陶冶，变成有经典、有文化、有道德、有梦想、有机会的达标学生们，担负起传承中华文明历史时间重担。

1、品行定终身，人生的起点从《弟子规》逐渐

《弟子规》以《史记·知学篇》”徒弟入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则是以学文”为核心。分成五个一部分，实际列述徒弟在家里、外出、待人接物、接物与在学习上应当遵守的准则规范化。是教育子女防邪存诚，培养忠厚老实家风家训的绝佳读本。

俗话说得好：“教儿婴孩，教妇初来”，学生们本性未染污前，善语易入;主观臆断，以及长而难于变;故友之善意、自信心，需在年幼时塑造;若幼年不教，等它成长，则生长习性已是，束手无策矣!因此，朗读《弟子规》是非常有必要的。

2、百行孝为先，良好的品德从孝道逐渐

从古至今，“孝”是中国人第一传统美德。“父母教，需敬听，爸爸妈妈责，须顺承”，《弟子规》头两篇就是对于孝敬父母、尊重长辈所作。难以想像一个爸爸妈妈不喜欢、哥哥不亲的人长大以后怎样爱他人、爱社会、爱国家。德育工作从《弟子规》下手，以孝道文化教育为基础，根据朗读经典培养学生感恩意识。对于经典中承受的传统道德针对现阶段独生子女的观念、个人行为都有着重大教育价值

3、人无信而不立，诚信建设急需解决《弟子规》进到校园内

大家都知道，市场经济体制便是诚实守信经济发展。人无信而不立，企无信难存，如果一个人连做人的基本个人信用也没有，是很难着眼于整个社会。

院校有责任、有责任来加强学生们的诚信建设。《弟子规》第三、四一部分讲对自身慎重管束，对别人诚信友善，谆谆教导，以事知理，正确引导其分辨是非、鉴别善与恶。不难看出在《弟子规》走进校园可谓是拥有积极主动的实际意义的。

二、课程总体目标

总体目标——《弟子规》校本教材根据朗读我国民族文化艺术的真谛开展文学类、思维的累积和陶冶。所说累积，即累积丰富文化内涵，传承优秀文化，传承中华文化;所说陶冶，即熏陶观念品性，产生人格健全，做人做事，为终身发展落成。

发展目标——高一级以朗读《弟子规》为主导;在朗读的前提下，开展结合生活实际的认知、感受、争辩，加深记忆;对能力强学生们，正确引导阅读。

三、课程内容教育理念

《弟子规》教学课堂务必摆脱低沉乏味的氛围，更改一成不变的以老师解读为主体的“解词释句────串讲班整诗────记诵背诵”的教学策略。《课程标准》的发展理念必须在教学过程中得到反映。

1、面对经典，真心实意触碰：“阅读是学生们的人性化个人行为，不应当由老师的解读来替代学生们阅读的实践活动。应让孩子们在积极主动的思路与情感过程中，加深记忆和感受，有所启发与思考，备受感情陶冶，得到观念启发，体验审美观快乐。”(《课程标准》)《弟子规》校本教材但是也应反映这一点。老师不能喧宾夺主，而是应该使学生面对经典，与课文内容真心实意触碰，自身解悉，自己感悟，自己体会。能懂会学的独立处理，即便是疑难问题聚焦点，老师也不急着公布，而是应该巧设阶梯，指导学生逐渐理解。

2、提升朗读，正确引导想像：“凡物各自有压根，风起云涌万变不离宗。”(顾况《行路难》)阅读课以读为根本已经为人们所的共识，而古典诗词的教育中，“读”特别是在理应变成“纯正嫡派”方法。这一点，古代人有很多经典的看法和优秀积累的经验，自不必赘述。《课程标准》各年段古诗文阅读的课程目标之中都阐述了“朗读”二字，规定在校中感受内容的具体内容，读中感受感情，读中感受到语言的魅力。《弟子规》校本教材也应当真真正正落实“以读为根本”的发展理念，上承传统教学之优秀经验，下接现代教育现代逻辑“净水”，选用各种各样方式的读，在校中了解、感受、感受、积累。

3、课堂教学对外开放，学科融合：“语文教学该是对外开放而富有创新活力的。”(《课程标准》)《弟子规》校本教材的课堂教学自然也应该是对外开放而充满活力的。如老师试着走出演讲台，把演讲台交给学生们;容许激励有着不同的了解、解悟。除此之外，课堂教学时要摆脱课程间的界线，提升课程之间互相渗入、结合。指导学生联络自然地理、历史时间、当然的基本知识了解文章内容，用画画表述了解，用音乐相互配合诵吟，用演出重现场景等。

4、横纵联络，具体指导应用：课堂教学重在指导学生发觉规律性，把握方式，让学生学有所得，能“举一而反三，闻一而知十。”(王夫之)。《弟子规》校本教材，除开引导学生把握一般的学习步骤，学习的方法外，还需要高度重视指导学生开展专业知识、方式横着的移迁应用。

教学过程中需要注意问题。学习培训《弟子规》这种文言文古话，做为对孩子进行文化教育，标准学生们礼仪个人行为课程内容是合理的。可是，只是朗读文本、表述语句、了解含意，这种课程内容，目的在于有缺乏的。学生们不容易了解的很渗入，对个人行为提升的协助并不是很大。

做为校本课，正确引导现代化的学生们来学习古文古话，应当向其引入新的含义，在总体目标上增加一些当代气息，这也是该思维的。古时候的国学弟子规，多是以礼仪角度来讲的。可是，作为当代人，大家该怎么样从科学合理的视角去思考这种情况?这也是校本课该考虑的问题。

1、科学研究。科学研究就是去研究文本身后所存有的道理的。把古代人并没有讲出来的价值、没想到的价值科学研究出去。例如：“年方少，勿喝酒”，引导学生去研究文本其背后的道理的。

2、悟理。悟理，便是认真来感受文本身后要表达的一般性的做人的道理。有一些个人行为礼数，如今已不再注重。这时候，我们应该指导学生思索感受文本身后传达出的人与人相处的一般性需求。如“揖深圆、拜尊敬”

3、演出。演出便是在了解文本的前提下，使学生演出文本所描写的行为动作，让孩子们在通过表演和观看节目，来造成对好一点的的行为“好”，对违规行为的“恶”，而非局限在大道理上。

4、抨击。《弟子规》含有贞洁烈女的一些规定。毕竟是古话，期间会有一些去其糟粕的东西了。让我们不可以由于期间有去其糟粕也就不再规定学习培训，不会因为这是古话就全盘接受。我们要指导学生用现代人见解，去抨击。大家要知道古话规定大家干什么，假如是不符合当代道德建设标准的具体内容，咱们就指导学生去抨击，塑造她们不迷信书籍，发展趋势和培养的性格，想法观念。

四、实施建议

依据《弟子规》校本教材的学习规律及学生们的认知发展规律，课堂教学基本上方式可建立为“四化”教学策略，即朗读化、情境化、故事化、偏向生活化。

1、朗读化，即朗读为主导，了解辅助，这也是授课《弟子规》最基本方式，也是很重要的方式。其作法根据下列三方面思索。

其一，古代人读经书要求和方法是什么：“粗知文义”、“略通仁义”。在教学模式上，以口授和朗读为主导。宋朝王夫之认为读熟《近思录》，次读“四书”，然后及于“五经”，均规定熟读成诵。古时候国学教育培训，经过长时间积累，逐步完善以什么什么读经为主要内容，循序渐进、循序渐进日臻完备的《弟子规》校本教材管理体系，是中华的教学国粹。

其二，《弟子规》是中国古代经典篇章。这种文言文，观念内涵深刻，不容易被学生们了解。如今先使学生“囫囵吞枣”地背熟，随着年龄增长，这种沉积在脑海里的古典风格精粹通过倒嚼，慢慢能被消化吸收、了解，渐渐地理解这其中的深刻内涵，遭受耳濡目染文化教育，进而内化作自我的思想精髓。“操千曲然后晓声，观千剑然后识器”、读书百遍，其义自见——朗读、回忆是古人学习常用学习的方法，这类历史悠久的读书方法通过自古以来实践探索，变成切实可行的读书方法。用其所长，挑选朗读、记忆的方法组织教学，目的是为了使学生记诵古典风格名篇，推动他把无意识记忆转变成有目的文化艺术贮备，使学生自小知书达理，在本国传统式文化滋养中发展。

2、情境化，情境化就是通过优美古典乐曲，色彩鲜艳的场景，生动有趣的小故事，构建气氛把学生引进国学经典的场景，让学生置身传统文化的节奏和氛围里，诵国学经典，学国学，心身遭受熏陶，激起他们对于国学经典的热忱。音乐是富有张力的艺术门类，可以选择《渔舟唱晚》、《阳关三叠》《春江花月夜》等中国古典名曲，背景音乐朗读，学生们听起来悠扬的乐曲，沉醉在美的感受中。

3、故事化，就是通过经典小故事来阐释文言文难懂的人生哲理，引导学生了解全文的中心思想。《弟子规》校本教材选定具体内容，是中国的古典风格优秀文化，内容丰富，有着古人的盛福德盛，怎么让学生们破解文章中的宏旨要旨是课程教学难题。短故事里面含有智慧，课堂教学时需把故事引进课堂教学，用经典小故事来引导学生理解文章内容的内涵，提升教学重难点。那样，不但激发了学生们的积极性，并且化难为易，由繁化简，深入浅出地设计课程，达到预想的教学目标。故事化的教学策略，合乎学生们的年纪特征和认知层次，让学生在不知不觉中理解课文，遭受文化教育，可谓”润物无声”。

4、偏向生活化，就是指《弟子规》校本教材要接近学生们的日常生活。大家教学的根本目的是教学生们幸福的生活，让生命更有意义。为了保证课程教学高效性，使学生融会贯通，教学过程中能够设计方案使学生结合生活实际谈感受的步骤，把学国学与学会做人结合起来。那样，增进了古往今来文化艺术之间的距离，使遥不可及的中国古代文化走进了学生们的日常生活。使《弟子规》偏向生活化，使学生将中国传统的文化社会道德、观念聪慧内变成一种质量，外化作较好的道德品质，使学生“我欲仁，斯仁至矣”。

五、点评提议

新课标明确指出，建立推动学生、老师和课程内容快速发展的评价指标体系。从学校老师课程管理而言，应当依据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《课程标准》，对于《弟子规》校本教材，创建一定的教育管理制度、评价指标体系。如教学工作计划安排、教案的编写，课堂教学效果等都可以列入教师考核范围，在充分运用老师自觉性、主动性和创造力前提下，鼓励、指导教师不断进步，积极推进，提升自己的思维和工作能力。

从学生《弟子规》校本教材学习培训的描述而言，具体应反映以下几个方面：

1、评价主体多维化：关键在于更改现阶段占热门的单一评价主体的现况，具体指导学生自我评价、评价。因为《弟子规》课程的学习还常在课外开展，还可以请家长共同努力，使点评变成老师、学生们、父母一同互动活动。

2、评价内容多样化：不但点评语文课学过，还需要点评课余阅读的;不但学生评价对《弟子规》的认知学习情况，还应当”主要调查同学们对的形象感受和情感上的感受。”(《课程标准》)及其学生上课《弟子规》的热情、习惯性、态度和方法等。

3、点评全过程动态性：点评不但关心学生们会背是多少《弟子规》，更应当重视学生们发展的进程。《课程标准》有关古诗文阅读点评会有这样的提议：“学生评价阅读文章古诗词和浅近古文，重点就是调查学生们熟读成诵积累下来的全过程。”古典诗词素质的提升都是基于总量前提下的，是漫长的过程，因而，应当重视平日的、全过程的描述。

4、点评方式多元化：除常规表述、记诵、背诵，还可以选用朗读、猜谜语、赛诗会等学生们耳熟能详的方式，中高端还可以尝试选用主题研究报告的方式，使点评更具有综合型。

自我评价。根据反思，依靠学生们现有的社会经验以及对于佛经的内容基本感受，使学生来讲一下《弟子规》日常生活中的应用;夸一夸自己什么标准做的好，找到本身什么不够需加以改进。

工作组间点评。朋友之间互夸，互帮互助，共同奋斗。对将来的举动明确提出积极主动的整改措施，一同明确努力方向。

老师和学生相互之间点评，《弟子规》做为校本教材，不仅仅是学生们的事，教师更应当以身作则、言传身教，遭受学生们的监管。这样有助于和睦师生之间关系的建立。

也可以通过演说德育故事、言传身教、经典朗读、课本剧剧本、相声小品、吟诵《弟子规》、《弟子规》书法大赛等方式检测《弟子规》的教育教学成果。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇16

做为美术教学的拓宽与辅助工具的校本剪纸画课程内容，是依据我院的教育具体，根据教编、融合、填补、扩展、对原有教材的消化吸收与生产加工、相较更容易塑造个别差异学生们的兴趣与特长，深入挖掘我院同学们在美术特长等方面的发展潜力，为日后专业培训奠定良好基础，并充分运用学生自主学习主动性，提升了学生们学习的能力。保证学生们的终生审美观目标实现。总的来说，剪纸画的核心课程内容主要特征如下所示：

一、开发背景

大家之所以选择剪纸画做为校本课程科学研究内容，出于以下几个方面考虑：

1、剪纸是在我国一种具备地方特色的民俗文化奇怪，是极具集体性的、大众艺术方式之一，与民族民俗的密切相关。我院是一所农村中学，剪纸是本地村民的一种风俗习惯。村民过年或过节或喜气主题活动，都会在墙壁和窗边贴了纸花，或大红色“喜”、“福”等。中小学生都十分钟爱剪纸画，再加上剪纸画专用工具简易，原材料易找，因此剪纸画变成学生有兴趣的主题活动。

2、剪纸是一项手脑并用的社会实践活动，具备纯粹、轻快、质朴、颇具装饰艺术的风格和浮夸形变、大胆的尝试构图法、简洁生动形象的造型艺术特性。学习剪纸不但能锻炼学生们双手的协调能力和灵活性，塑造学生的热情和仔细，提升学生的操作能力，并且有益于激发学生对剪纸画这一民俗文化的认知和理解能力，掌握民俗文化、了解日常生活;引导学生产生正确鉴赏能力，修身养性。如同苏霍姆林斯基常说：“小孩智慧的在他的手指头上”。

3、学校组织了“剪纸画社团活动主题活动”，也取得了一定的效果，院校构成了一定的剪纸画气氛，剪纸活动遭受学生们的热烈欢迎与学生家长的认可。

4、学校在初始阶段实施的剪纸画社团活动主题活动，发现一些难题。最先，“社团活动主题活动”偏重于学生们效仿实际操作，少写作性著作，不可以反映学生的学习主体作用和创造力。怎样进一步地发掘学生们的潜力、充分发挥学生们的创造力，成了我们务必科学研究解决问题。次之，社团活动主题活动欠缺必须的系统化，课程安排欠缺整体上的方案，主题活动较为随便。学生们不可以高效地进行学习培训，得到完备的专业知识技能，无法得到较为圆满的感情陶冶。因此，人们需要对剪纸活动开展课程内容的软件编辑。再度，社团活动主题活动作为一种课余活动，机构形式上疏松，也无法获得学时里的充分保证。中小学剪纸活动课程开发设计，改正了剪纸活动在这方面的不够。

二、设计方案剪纸画教学目标：

剪纸是以传统式民间剪纸艺术与初中美育教育的融合为突破口，扩宽传统剪纸审美文化和主要表现具体内容，搭建适合小学生的剪纸活动管理体系。根据剪纸活动指导学生积极开展文化传承和交流，开发设计学生们非智力因素，修身养性，提高审美能力，推动学生个性化的协调发展。它指的是以综合性特色课程的形式机构，以特色课程理论创新进行中小学剪纸教学。它是以学习积极性和自身必须为载体，注重剪纸教学全过程中小学生独立参加，以积极探寻、转型、更新改造活动对象为主要特征，并实现学生主体水平综合发展为目的行为主体社会实践活动。

大家开发设计剪纸活动课程内容必须三个阶段。第一阶段为摹仿期：重专业技能，轻知识;第二阶段为萌芽：从摹仿转为写作，主要分为依据民间剪纸自身的多样性及其学生心理发展过程，可开设剪纸画短训班和提高班。短训班规定能够掌握民间剪纸的基本知识和基本手法，可以“临作”。提高班则在这个基础上，可以“写作”;第三阶段为发展期：既高度重视剪纸画的最基本专业知识技能，又高度重视塑造学生的想象能力、创新精神。大家展开了科学研究，进一步发展剪纸画校本教材。

设立剪纸活动课，把“剪纸画”引进课堂教学。

过去剪纸画社团活动主题活动显著欠缺必须的系统化，课程安排欠缺整体上的方案，主题活动较为随便。因而，校领导和课题组成员一起对“剪纸画”校本教材的可行性分析进行了理智的剖析，对剪纸活动课堂教学展开了系统软件分配。最先，师资配备上：分配有一定剪纸画特长的老师出任剪纸教学的试验工作进行了开发设计剪纸活动校本教材。次之，时长安排上：由教务处专业将每周三设立为剪纸活动课，确保剪纸画校本教材的实践研究。再度，目标和组织上：摆脱原来班集体制，进行由全班学生的学生们依照自愿参加原则选择剪纸活动课，产生固定剪纸画班。剪纸画校本课程在扩宽课程内容范畴、融入学生们的某些需要与充分发挥老师们的创新精神等多个方面显而易见拥有明显的优势。

三、教学内容

大家都知道，只有在课程内容全面的进行教给时，学生们才可以符合终点高效地进行学习培训，得到完备的专业知识，才会得到较为圆满的感情陶冶，才能更好地提升学生的鉴赏能力。我们将要传统式剪纸艺术与中学美术教育展开了融合，在中学美术教育的价值总体目标下追求完美民间剪纸艺术的真谛，和吸收参考剪纸艺术的语言特点、造型手法和表现技法等的前提下融进院校工艺美术教育的方法和价值目标，扩宽剪纸活动内容体系。根据对民间剪纸艺术特性，学生们认知能力理解能力和学科自身周密的管理体系及其教育的价值等剖析，对于剪纸活动具体内容展开了系统软件编辑，不断实验研究，在一次次挑选与改动，不断完善，最后制定了剪纸活动教学内容体系框架，即“三维一体”体系框架。“三维”指剪纸画的主题元素方面、剪纸画知识与技能方面、学生们长期发展层级;“一体”指剪纸活动教学课程的指导纲要。在这样一个体系框架带领下，大家制定了各个阶段的剪纸活动内容体系，使学生亲近大自然、亲身体验、自我认识、认识周边全球，推动学生个性发展。

探寻灵活多样，颇具成效的剪纸教学方式

民俗教给剪纸画手艺让新手剪熏样(类似打印)，注重由摹仿发展，先描后画再剪刻的手法，和我们所倡导的剪纸活动课堂教学不是很适合。初中剪纸活动教学课程务求更改单一的剪纸画综合知识管理体系，搭建特色课程的思路方法，让孩子们在主题活动中学到，反映主题活动教育的价值趋向是感情→实力→专业知识。剪纸教学方式概括为三种基本类型：老师参与型教学策略、互动教学型教学策略、学生们自主型教学策略。

1、老师参与型教学策略

主要是指由老师为学生教给课程内容的教学策略，包含讲述法、讲解法、展现法等。如讲述法(结构是解读----解疑)：老师为学生系统化叙述剪纸画史的高速发展，剖析出色的剪纸，详细介绍剪纸艺术家的平生，根据老师强有力心态功效让学生得到深切感受。老师还能够对一些学生存有的专业知识问题与状况开展评价与分析，如解读工作，课堂小结等。

2、互动教学型教学策略

主要是指依靠老师学生会话与主题活动，一同思索、一同实际操作、一同解决困难，潇潇洒洒得到知识技能的教学策略，但是必须在孩子们理解了一定的基本知识并具备一定的分辨逻辑思维能力下，或具备一定的专业技能和对应的操作技能下即可应用，选用速写法、情景法、参观考察法等互动性教学策略。如情景法(结构是构建----激起----想像)：剪纸教学时，一段录影可将学生们带到民俗活动中，一幅剪纸画为学生描写了一段生动形象的民俗风情小故事，都可以勾起学生们无限大想像……

3、学生们自主型教学策略

剪纸教学能通过合作法使学生受教育，如在创作一幅剪纸时，能让学员应用本身原有教育教学知识创造力自身明确主要表现主题风格，依据主题风格选择素材，将图案设计剪纸画化，学生们分工合作，进行著作。让协作学习激发学生团队合作精神，提升学习效率与学习兴趣，把握剪纸画知识技能。

四、课程内容的描述

评价是剪纸教学的重要内容。根据点评，院校认证剪纸活动课程实施的可行性分析、实效性及教育意义;老师把握剪纸活动教学工作计划和目标实现状况，做为改善课堂教学的重要依据;同学们在立即了解自己能力水平，自我认识，促进学习。在这一阶段的描述中，对于剪纸画刻的线框、剪纸画纹样图案的应用、画面构图的有效、学生们创意等针对不同的活动要求开展有偏重于的描述，留意塑造学习积极性与想象能力，兼顾学生们剪纸画的基本功的实际操作。对于学生剪纸点评，不但需要老师高度重视课堂教学展评、批改作业并且积极主动构建标准，提升课余展评和赛事。如我们在学校文化建设中设立一个剪纸画长廓，按时在校园橱窗里登出学生们的出色的剪纸;在走廊上悬架学生们的剪纸，使学校里的一面面的墙面“讲话”。每年还大力开展多姿多彩的剪纸活动，如指导学生参加小区剪纸文化宣传策划，为他们提供了一个剪纸画沟通交流、展现的演出舞台。这么一来，即表明学生们的剪纸画才可以，给学生作品开展肯定地鼓励性的描述，让学生对剪纸画学习培训造成更足学习的积极性，满足学员感受成效的乐趣。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇17

一、指导思想

严格遵守相关校本课程与执行的相关规定，融合我院具体，设立“国学经典”校本教材，指导学生触碰国学经典经典，学习培训传统文化，在国学经典经典中寻找滋润;提升思想修养，推动我院学生养成教育的进一步凝炼，在文化内涵积累的过程当中突显自主创新人格特质与现代精神的营造;激发学生对祖国中华传统文化喜爱，深入推进我院的办学特色和新课改工作中。

二、意义所在

1、激发学生对祖国中华传统文化喜爱，传承中华文明。根据国学课的设立，让学生体会到民俗文化源远流长，传统思想源远流长，使学生接纳实打实的“我们中国人”的教学，激发学生独立之人格特质，自由之精神实质。

2、熏陶学生们性格品行。与圣人为友，与经典同行业，美心美文，明德惟馨。使大学变成校园文化建设，精神世界，和睦游乐园。

3、提高语文素养。在朗读熟背中扩大识字量，扩张浏览量，提升诗词成诵量，推动《课程标准》有关阅读、熟读成诵每日任务有效落实，推动学生语文素养培养计划的达到。同学们在朗读中加强英语语感，体会文言文精粹，打下语文基础知识，在的记忆辉煌时代，提升经典贮备，进而做好学习语文的结实基本。

4、推动特色学校建设与学校新课程改革工作中。国学经典经典走进校园，古典与现代有机化学连接，打造出我院课堂教学新特点，贯彻落实新课改的要求。

三、标准

1、开放式标准。校本课程与执行过程中要突出开放式的标准，课堂教学形式和内容也不能限于传统课堂的方式，要集中体现校本课程的特点。

2、目的性标准。本课程的研发与执行针对学生们的心身特征和社会需求。

3、 激趣性标准。本课程的研发与实施，一定要注意学生们兴趣培养。

四、组织成员

组 长：罗群雁

副处长：张群 许倩 刘红 王玫

组 员：赵静、周煜晴、杨益、郭晨龙、朱超、齐玉、李媛、黄莹莹、帝国霞、吴靖。

五、执行办法

1、初一初二每星期设立一节“国学经典”校本教材，也可以两个星期分配连堂二节，有利于集中化举办活动。高一高二下学期每星期设立一节国学经典校本教材，也可以两个星期分配连堂二节，和已有的走班课，及其探究性学习结合在一起。要把朗读、了解、感受及其运用紧密结合。

2、学校选拨语文核心素养相对较高的参加激情强的老师开发设计“国学经典”校本教材网络资源，具体负责课程执行。

国学经典校本课程由刘红、王玫、赵静、周煜晴、杨益、郭晨龙、朱超、齐玉、李媛、黄莹莹、帝国霞、吴靖承担开发设计，可根据实际情况开发设计初中版(两册)和高中版的校本课程(两册)。由初一初二高一高二老师落实措施。

3、校本课程具体内容可包含先秦诸子百家篇、中国古典诗词篇、戏曲音乐篇、工程建筑服装篇、国画书法篇、中医学篇等。可参考经、史、子、集的区划方式，关键选儒家思想经典，古代著名历史散文经典、别的先秦诸子百家经典、各代作家的短文、骈文、诗、词、曲和文艺评论经典(关键是中国古典诗词)，

4、国学经典经典朗读分配：每日晨读十分钟、语文学科课前三分钟时长，语文老师依据教学效果机构朗读。还可以和看报课结合在一起，例如播放视频“百家讲堂”等。还可以运用学校电子显示屏，每日或每星期强烈推荐一则国学经典经典精彩片段。

5、还可以进行“讲古代名人故事” “国学手抄报展览会” “国学经典经典书法展览” “国学经典经典专题讲座” “ 国学经典课本剧剧本汇演”“ 国学经典诗歌朗诵会”“ 国学经典读书汇报会”“ 国学经典演讲比赛”等系列活动。主题活动应结合重要节日，以节日为主线，来设计(如“清明节诗文颂唱会”)，可以根据当季时节设计方案，可家校联系，为他们提供辽阔的国学经典学习培训新天地。

6、由教务部实际查验国学经典校本课的上课情况，组织对学生学情考核。学生们具体的考评由教师在课程计划的最后一周，当堂考核。考核分两大类，在其中平常课堂表现占40%，期末考评占60%。

7、任课老师需在课程结束后，汇总反思自身国学课开展情况，要在规定时间内将总结材料汇报给教研组，为国学经典校本教材的进一步开发与执行提供借鉴。

8、和研究课题结合在一起，和学校图书节、道德讲堂、元旦迎新生等常规主题活动结合在一起。

六、保障体系

1、做好“国学经典”校本教材的资源开发与资料库的建立。

2、院校需在经费预算、人工和物力资源上提供强劲适用(事情多而杂，要各司其职，责任到人)。

3、国学经典校本教材的实施要跟学校德育教育及其学校文化建设紧密结合。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇18

“演唱”做为学校音乐活动关键构成部分,拥有深远的实际意义。是学校音乐教学是执行美育教育的有效途径。合唱艺术可以启迪心智。对于孩子来说，特别是在能塑造其公民意识意识，提高其合作精神。根据长期性训练和主题活动，能够净化处理学生们的内心，使学生可以通过演唱来体验真、善、美。

教学目标

1、结合学校学生们的具体情况，执行校本教材。从演唱下手，根据练习让学生掌握演唱的基本知识，创建对演唱的浓厚的兴趣。

2、掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理基础知识。

3、根据歌唱一些内容积极向上的合唱歌曲，净化处理学生们的内心，提高专业技能。

教学内容

掌握演唱的基本知识，掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理基础知识。在一学期可以歌唱《小黄鹂鸟》《大中国》等合唱曲。

融入目标

六年级

总学时：5学时

常见问题

演唱不能急于求成，最先要高度重视单节奏的音感训练和节奏训练，为合唱教学奠定夯实的基础。

预期目标

根据合唱教学，激发学生创建对演唱的浓厚的兴趣，将教学和视谱、歌唱、赏析、写作结合在一起，掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理基础知识。在一学期可以歌唱一些内容积极向上的合唱歌曲，并且在学期末时成功展现。

具体办法

1、 确保校本教材开展的时长，有效有序地分配课程内容。

2、用心备齐演唱校本教材的教案。

3、选用集体教学与实践活动教学的形式。

4、唱与趣紧密结合，真正把校本教材的研究与开发切实落实。

2022年跳蝇校本教材实施方案 篇19

一、指导思想

为落实国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学校提升写字教学的多个意见》的指示精神，根据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》(实施)，并大力支持我国“”文化艺术发展规划纲要中指出要高度重视中华文化的文化教育的号召，为进一步承传中华民族传统文化，丰富多彩学生们的文化内涵，融合《艾山一中校本课程发展规划》(实施)，特将“硬笔字”这一中华民族国粹列入我院的学校课程进行开发设计、管理方法，执行。

二、开发背景

1、素质教育必须

中国书法是中华出色的传统式之一，是世世代代积累民族的国粹，我国具有悠久历史和广泛社会基础。在它发展趋势和弘扬的过程当中，独特的艺术之美和鲜明中华民族个性化获得了超过国界线和超过中国汉字适用范围的认可。而硬笔字也是因其方便快捷的应用性、与众不同的表现力和多样的教书育人作用变成院校德育教育不可缺少的重要环节。素质教育全面推行为硬笔字课程进行带来了辽阔的室内空间。书法教育因其特殊作用，在全面思想品德教育的当下应当更具有活力。

2、孩子成长的需求

汉字也是我们的瑰宝，是承传中华民族优秀文化最极为重要的媒介之一。写好汉字是每一个我国人该把握的起码的基本功。中华民族文化是最具生命力的，是永远也不会被时代所取代。从童年学写字逐渐，签字笔、圆珠笔芯等硬笔书法，基本上伴随每一个人踏过一生路程。有些人给自己能写一手好看的字感到自豪、自信心，有人给自己没法写下像模像样的字而感到恐惧、不自信。有些人因书写的原因，曾获得某些方面成功的；有人因书写的原因，曾丧失某些方面发展机遇。自然随着年龄增加的前提下，许多人在书写层面会出现或多或少发展，但发展必须自己的努力，持之以恒的练习，更应该正确具体指导。书写非书法艺术，对中国人来说，字写完了，并且能够从这当中凸显出纲纪才称作书法艺术。硬笔字课程设立，不仅能够对学生书写开展正确具体指导，使学生了解书法艺术的含义，鼓励孩子们硬笔字能力，也可以熏陶学生们审美的品性，激发学生坚持不懈的恒心、尊重他人的品格、办事专一的精神实质，并且通过练习写字可以帮助学生们克服浮躁心理状态，培养用心、细腻、专一的良好学习习惯，根据书法欣赏、写作，主动抵挡社会发展欠佳风俗习惯危害，激发学生崇高优雅的生活乐趣，这合乎小孩的心身特征和人才成长、培育的规律性，对学生健康快乐成长拥有积极主动的价值。

3、学生写字现状的必须

现阶段中学生的书写水准拥有广泛降低的态势，主要原因有四：(1)学习紧张，生活的节奏加速；(2)以学习成绩做为评判学生们课业好坏，选拨再次学习深造的主要规范的现况，导致院校、家中、学生们很容易产生急功近利的观念，放松了对书写的规定；(3)当代技术的发展，计算机文本编辑技术实力愈来愈高，应用普遍，普及面广，明显冲击性着书法艺术这一传统艺术瑰宝，大家逐渐或多或少地忽略书写练习；(4)书写“双姿”的不端正，造成一部分学生近视、身材更改等一系列问题。

4、师资力量要求的具有

之前，我院曾长期性进行过写字课课堂教学，有一定的师资力量基本。长久的基础训练，不仅提升了我院老师们的书写水准，并且增强了一部分老师对中国书法形成了浓郁的爱好和兴趣，刘勇波、亓芹、张庆鹏、沙连莲等教师自付到莱芜市书画院部分地区进修学习，提升了本身的书法专业技能理论素养，为硬笔字课程进行带来了足够的师资力量标准。

三、理论来源

1、社会心理学根据

哲学家康德说：“手是脑之连锁店”。经常锻炼手，可以使人的大脑保持活力、思维清晰灵便。当代科学研究表明，人的心理是人的大脑对所有信息的刺激反射活动，在一片比纪念邮票还小的手指皮肤上就会有几百万个神经元细胞，指纹识别上面有不计其数的孔和末梢神经，这种末梢神经和大脑皮层都息息相通。因此提升手指运动，能扩张大脑皮质里的兴奋之处，促进大脑发育。德国专家学者莫右巴哥也强调：“为了能活跃性人的大脑，要将出手健身运动作为一种喜好。”因而具体指导学生们开展硬笔字练习，是一项全方位发展人的大脑好主题活动。我们常说的“聪明能干”，也正因如此。

2、课程根据

(1)硬笔字具有极强的时代感。一切一门艺术都是和它赖以生存萌生、存活、发展趋势、变动的社会发展有密切关联的。鲁迅曾称赞签字笔“便捷、省时间”，使“一个人的有限的生命，更为合理，亦即相当于可以延长人的一生”。可以这么说，硬笔字早已牢牢地扣紧了时代的脉搏，与现代人的审美趣味性和时间效率意识相符合。(2)硬笔字具有极强的表现力。从过去软笔书法中吸取了有好处的营养物质，在拿笔、构造、技巧上兼得软笔其长，充分发挥了硬笔书法的特征，或冷峻挺拨、刚劲瘦硬；或横纵洒下、洒脱刚媚；或沉重醇朴、风韵韵致；或如意温雅、秀丽当然。硬笔字各体皆适宜，正楷、行楷字、仿宋、隶书、魏碑、篆书、草体、篆字等书体，莫不设计风格迥然不同，心旷神怡。3、硬笔字具极强的集体性。现如今硬笔字往往来势汹汹之猛，发展之快，反应之广，极为重要的要素取决于它缔约了实用与表现力的“天赐良缘”。硬笔字最大的优势就在于它集体性和应用性。每一个有文化的我们中国人，都期待能把自己笔下的中国汉字写的标准、美观大方。一支硬笔书法，随身携带能带，随时随地可以用。因而很多人都在抓住这个便捷标准全面提高撰写水准。

3、课程内容根据

语文学科《新课程标准》对心学生写字给出了很明确的规定：7—9年纪学生们使用硬笔书法娴熟撰写正楷前提下，学写标准、流通的行楷字，提升书写速度；摹仿名家书法，感受书法艺术的美学价值。

四、总体目标与具体内容

1、校本教材目标

我院校本课程主目的在于:“给学生终生学习与发展打下基础，使学生练起来基本技能，学会思考，学会做人，做人做事，学会审美，学好造就。”指导学生掌握书法艺术这一中华文化优秀文化，培养学生爱国爱党传统优秀文化，把握最基本执笔方法与练字方法，勤奋写下一手好看的字，发展趋势学生们的鉴赏能力，激发学生顽强的意志，指导学生进行与本课程相关的综合实践课程，在实践中发展，发展趋势学生们的综合能力。

2、校本教材内容

一切一门艺术应重视传统式，高度重视前提是大众的的共识，书法艺术也是如此，书法教育要以教给基础理论知识传统理论为切入点，让学生慢慢地有理想、有实力地为中国书法的深层次扩展，在不断地追求完美中研究、自主创新，一步步提升。因而，在所有书法课中，班级与年级间的课程内容是一个循序渐进、循序渐进全面的全过程。

初一年级的书法教程，是书法课中最基本的、最基本的一部分。是书法课上对两姿的了解，书法艺术的基本了解，简单书法理论专业知识，基本笔画的技法手法，行笔的轻和重、速度、提按等，及其衍变出的以会意字为主体的课程内容。在其中，在一个个小模块中间，列举一些讨论题，做为教学内容的拓宽开展研究。根据赏析，激发兴趣；摹仿感受，掌握写字技巧；感受取得成功，提升自信、开发潜能、健康快乐成长。

初二年级的书法教程，是书法课中怎么把握字的偏旁部首和结构安排的那一部分。它授课了书法中描画组成变动的周期性和重要性，让学生怎么妥善处理描画组成才适当的难题，进一步感受正确用笔方法，从而造成学生们进行对比、谈一谈自己的见解，有必要的也可以进行创作作品等方面的研究，与此同时进一步激发学生们的书法兴趣爱好，让学生勤思、乐写、乐练。通过看、对临、临、背临的一个过程，写下更为标准、最具有纲纪的字——正楷。

初三年级的书法教程，是书法课中了解书法艺术、了解书法艺术一部分，是书法课中继续练习技法手法及字的笔画分配，认识汉字的衍变规律性，掌握宋体字、正楷、隶书、篆书、草体、篆字等书体各异的形状，迥然不同的设计风格，使用硬笔书法娴熟撰写正楷前提下，学写标准、流通的行楷字，提升书写速度，掌握“文房四宝”的高速发展，掌握书法艺术的规划技巧，鉴赏书法字画，增强对书法艺术的审美能力，对书法艺术造成浓厚的兴趣，进而保证取每家其长，给自己书法的发展蕴伏突破口，创造出领先水平的书法字画。

初四年级的书法教程，是书法课中感受到书法艺术、赏析书法艺术一部分。体会书法艺术的表现力和结构规律性，进一步鉴赏书法字画，提高对书法鉴赏水平，感受书法艺术乐趣，丰富多彩书法艺术感受，提升书法艺术主要表现水平，了解一些书法家的故事，学习培训她们做事的原则和人生道理，融合我院“经典励志、苦学、遵纪守法、健体”的校风，以塑造学生的中华民族审美观品性、提升学生的人文素养为出发点，以学生把握全面的书法知识为切入点，以学生写作书法字画为方式，争取为艾一的“出色”上加上一笔。

五、撰写标准

“硬笔字”教材内容遵照“周期性、系统化、多样性”的教材编写标准：根据孩子的的年纪特征和认识规律，选用观查――了解――实践活动――意见反馈――再实践训练模式；关注了两方面：一是理解的系统化。从两姿的了解――书法艺术的基本了解(行笔的轻和重、速度、提按等)――字型的构字特点――内容的技巧等。二是操控的系统化。通过看、对临、临、背临、写作好多个全过程；体现出了三个阶段：初始阶段，以培育双姿与对书法艺术的热情为主导；高级阶段，体会书法艺术的表现力和结构规律性，感受书法艺术的情趣；发展过程，丰富多彩书法艺术的感受，提升书法艺术表现的水平。

六、组织架构

小组长：李学东

副处长：董元明孙尊崇刘红轲

组员：亓芹刘士刚冯莉刘勇波付英沙连莲张庆鹏亓秀岚

七、与管理运行

在硬笔书法教学环节中，我们应该边科学研究边实践活动，依据学校具体情况，持续科学研究硬笔字校本教材的监管与运行。院校推行课程内容、老师、班集体三线管理制度。教学管理包含教材内容、讲课时长、练习时间、作业要求、课堂教学评价等；教学管理分成课外活动指导教师和课任老师，各自得出对应的具体目标和考核制度；教学管理关键赐教室内室外的“硬笔字工作展栏”和板报、校刊的监管。

1、行政部门促进

(1)不断提升书法指导老师们的赏析与具体指导水准。我们都知道，想要在短期内中提升教育的书法水准是十分艰难的。但是通过校本研修、校本培训提升教育的赏鉴水准与具体指导水准却较容易的多。因而，选用以校本培训为主导，采用“走向世界”和“引进来”的办法，来提升教育专业指导水准。

(2)标准课程讲课时长。每星期一节书法艺术课余，运用课外活动与实践活动形式，保证硬笔字的高效具体指导。

(3)每科齐抓共教。硬笔书法是孩子开展每科学英语的关键文具用品。而各科作业就是对学生进行硬笔书法练习的渠道。因而，我们将要硬笔字的训练融进了各科平日的工作当中，使学生时时刻刻都能够进行下笔与产业结构调整的练习，让各学科老师搞好工作书写的监管与具体指导。

2、营造氛围

硬笔字做为一种艺术，一定要建立良好的艺术氛围，这样才可以培养学生的热情，提升学生硬书专业技能，完成硬书的教书育人作用，因而，要积极营造校园内书法艺术自然环境，打造出“书画校园内”。开拓全方面的硬笔字宣传阵地。在课堂、楼梯道、宣传橱窗等位置裱框学生们的书法字画，形成了具有地方特色的中国书法长廓。学生们自己的文章来自实践活动，切合学生们具体，让学生觉得可靠、和蔼，更加具有鼓励性。次之，书法字画具有赏心悦目感召力，对于学生具有陶冶的功效。使学生的书法字画与校园内人文建设融为一体，是提升学生积极书写的合理对策。这样既能基本建设校园内自然环境，也使学生们每日置身硬笔字的气氛中，耳闻目睹，具有推动学生们造成积极撰写心系的功效。每学年举行一次老师学生书法大赛，并把优秀作品进行宣传，给学生后续发展趋势打下基础。

3、教学课堂

教学课堂是学校开展硬笔书法教学的重要途径，大家也因此倾注了巨大的时间和精力。

(1)团体具体指导与个别辅导紧密结合。在班上讲课的过程当中，因为学生们硬书水准的水平良莠不齐，大家特别关心了因人施教，在集体具体指导的前提下，刻意多出时间进行个别教学。

(2)留意练习的多元化。写字教学要十分关注练习的多元化，以便课堂教学自始至终颇具诱惑力，而丰富多彩千变万化的练习方式往往能够勾起学生的学习冲动，引起其长久兴趣爱好。如不一样构造、不一样特征的字的写法，能够编写成童谣、饶口令等，有利于把握。对于学生们经常出现的难题，让孩子们在赛中练，字型同样书写字形相近的字放在一起匹配练，相反可进行比较练这些。

(3)重视教学的挑战性。使得写字教学不增加学生们的压力，老师需注意锻炼的挑战性。如运用多媒体教学，学生练字时播放视频轻缓舒服音乐，使同学们在悠美的钢琴曲中培养心若止水，用心成隐的好习惯；展现学生们经典作品，指导学生评析，使学生感受成功愉快这些。

4、榜样引领

(1)知名人士推动。书法是中华民族瑰宝，在悠久公共艺术的长河中，各朝代各代均出现了很多书体不一样、各有特色、勤奋好学的大书法家。不管是她们那类助人为乐的精神实质，或是她们做人的准则，都确实是后代学英语的榜样。例如晋代王羲之学书使水面尽墨，隋僧智永学书退笔如冢，唐怀素无纸化用芭蕉叶作书，唐虞世南寝被中画腹，唐真卿做官之刚直不阿的高贵品性……这种千古流传的事迹，对培养人的品德、恒心有极强的感召力，是生动形象的活教材。开展以“我崇拜的书法名家”为主题探究性学习，让全体同学去搜集资料，写感受，开展心得沟通交流。各班机构讲书法家的故事的活动；每一期板报都需要发表书法家的故事……这一系列主题活动，不但能让学生搞清楚练毛笔字的价值，也是用书法名家刻苦钻研、流芳千古故事唤起沉醒在孩子们心里对书法艺术情怀，激起她们书写的激情和兴趣爱好。

(2)活生生推动。假如说书法名家的趣事有极强的感召力，那样该校优秀生苦学的事例就有更高的感染力。该校里的优秀生，全部同学们不仅听见，并且亲眼看到。看见她的作品、赏析她撰写时的乐趣。一是著作推动：选择优秀生作品进行宣传，而且按时地进行维修，让我们的同学们在赏析之外造成书写的不理智。二是演出推动：挑选一些优秀生，进行了现场书法艺术演出，指导学生观看。从伙伴的身上体会书法艺术的快乐，来引起自身的激情。

5、创立书法艺术学社

为适应学生们家庭环境，达到学生们独立充分发挥、积极书写的必须，院校创立学生们硬笔字学社。由硬笔字优等生担任一式两份会生，由学生本人管理方法，完成双姿合格和硬笔字全体人员合格。进行相关的综合实践课程，在实践中发展，发展趋势学生们的综合能力。

八、评价指标体系

1、教师评价

写字教学的描述比较容易简单――“字好与不好”。用一个定义不清楚的限度来衡量所有的学生。这类简单的描述顶多只有鉴别和选拨，没法考量同学们在书写过程的情绪体验和意志力的高速发展。只能缺失学生们的书写兴趣爱好，抹杀学生们个性化的发展趋势。因而，我们应该逐步形成这样一个评价指标体系：关心学生成长，明确提出表现性评价；了解学生的性格，明确提出综合型点评；定性与定量紧密结合，注重质性评价；自评与互评紧密结合，注重参加互动交流；终结性评价与表现性评价紧密结合，注重过程等。次之，为所有学生设立了“小小的书法名家成长卡”。以这张成长卡为纪录学生们的书法成长阶段，不仅让它成为一种检测手段，也使得它变成老师进行合理引导的有益根据。再度，强化对学生们书法字画的现场指导与评估，不但给与学生们激励与自信，也让他们发觉存在的不足，促进她们不断提高硬书法艺术水准。除此之外，根据书法练字作品展览板与书法创作作品展览橱，为学生造就展现自我舞台。

2、学生评价

在课程执行过程中，学校将硬笔字学校课程的落实列入课堂教学业务流程常规体检，由学校教导处承担校本教材开展的日常管理方面，根据全过程督查、听课评课、教案查验、调查问卷等方式对教师职业和课程价值作出评价，次之院校制订硬笔字学校课程的研发执行激励机制，根据听、评、查、访等方式对老师们的教学环节推行环节访查，对成绩显著者院校给予物质与精神奖赏。

此外，院校将按照各个方面的点评数据与信息反馈，对硬笔字院校课程课程开发设计执行明确提出改善要求及提议，结合学校新形势下的高速发展需要与学校课程的准入条件撤出规章制度调节下一轮次的构造。

总而言之，硬笔字学校课程的研发与执行是我院院校课程管理执行的第一步，它开发设计执行，将对我院学校课程的研发与执行累积经验与教训；它开发设计执行，将关系着学生们全方位、协调发展，关系着学校办学特色产生与推进，在执行过程中一定会碰到这样那样的难题，可是我们相信，我们一定会克服一切困难和摩擦阻力执行好硬笔字这一学校课程，为我校的学校课程的研发执行走稳牢靠的第一步!