幼儿园教师优秀自我鉴定（精选15篇）
幼儿园教师优秀自我鉴定（精选15篇）
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇1
时光荏苒，时间的脚步从来不停息，工作中的进程又告一段落。不知不觉又到期终，细细回味这一年，那远去的一点一滴，那获得的一棵一粒，莫不渗入着辛苦和甜酸。为评定__技术职称，现如今在那儿对我工作作自我鉴定。
一：努力学习，修德养身
20年任教工作经验跟我说，当一个好的幼儿园教师，个人品行是十分重要的。以身作则的功效比任何幼儿语言教育来的都直接。因此，从来没停止过自身学习的脚步，在今年的亦复如是，碎片时间我看完了《和谐拯救危机》和台湾科学教育老师蔡礼旭教师的《如何落实德行教育》、《_》等精彩纷呈视频讲座，自知天道酬勤及其欲得天下先治其国，欲治其国，先齐其家，欲齐其家，先修自身，欲修自身，先正其心，欲正其心，先致其知，欲致其知，先格其物人生成就大道理，工作上严于律己，时刻检查自已的言谈举止;格除每一个丑恶、贪欲、可塑性、消沉、等消极情绪，时刻召唤自身原先的心地善良，不断自身高尚的品格在孩子面前始终全透明新鲜的。要求孩子讲礼貌，自已的言行举止切勿粗暴，如同孟子常说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不好。”在实践中也体会到：“以身作则者从，身教者讼”这个道理，因而凡要求孩子能做到的自身尽量先保证搞好。
二：踏实工作，公平恋人。
在社会现阶段的大潮眼前，每一项工作也跟钱挂上当，心的_始张婪，如不收服其心，心烦和焦虑，和压力焦虑不安就会让你烦闷和狂躁，工作中谈何安稳和稳定，一旦情绪崩溃，被害最直接的就是孩子。懂了结论，因此，一方面严格要求自己看淡;另一方面请相信领导的公平公正，坚信领导干部不会亏待任何一个踏实工作得人。例如那样，心便会稳定出来，较好的班级常规可能就设立了;主题活动再好，次序渐近，井然有序，小朋友们同样也觉得安全性，很有安全感，孩子才会信赖大家，跟我们沟通交流，，沟通交流之中，小朋友的造就及其思维火花才能给大家反映。这一学年度，我在班上首页和班级博客及个人博客网站里发了许多主要表现小孩思维的美术作品，展示了许多小朋友的童真童趣小故事。我觉得它比什么都强。
每一个孩子都是不一样的，每一个孩子都是有她可贵的品质，每一个孩子全是每一对父母的，每一个孩子都寄托着其这个家全体成员的殷切期望……“人之出，人性本善”假如我们不可以公平公正，这样就会发生妒忌性伤害，未来大至社会发展就会成为叫嚣和战事……这跟为人师者不好说没关系。翼翼顽皮，却喜欢和交流美术绘画;王晨不讲卫生，但却可以帮助小孩子摆桌椅，菁菁小性子，却学习认真…….因此在他们班里，说故事一个一个讲，为班级服务一个一个轮流做，评定夸奖激励皆秉着平等原则。展现自我每一个孩子优点，忽视他的缺点。让每一个小孩都可以发展。
三、长久文化教育，先德之后才
在这个时代，小朋友们学习培训的途径得多，专业知识早已到处可获得，可是，小孩心中的难题却越来越厉害。主要是因为科学教育出现舍本逐末的情况，导致一些小孩不搞清楚孝顺父母和尊敬师长，切并没有岗位职责观念。因此出现了很多不应该发生人生惨况：在校大学生的犯罪和休学、_就是一个很好的表明。我们都明白，一个人专业知识再好，假如品行不足，那她的基础知识只有给他的一生产生灾祸。因此我规定用自己的长远的目光任教，时时刻刻反映品行文化教育，这学期，在日常生活中给孩子们讲_故事，萌生小孩的善意和善心，这是孩子们上好人生如何为人处事的专业课。很多家长体现：孩子在家懂事了，要自己做事和帮助父母办事，观念转变为个人行为，取决于不断地渗入和夯实，与此同时还要家庭老师的协力;仅有培育出才德兼备的小孩，才不愧于做一回幼儿园教师。
四：日常文化教育从习而惯
在日常工作上认真细致的照顾好孩子的日常日常生活，特别是在下边学年度带小班课程小孩，小孩自立发展潜力很差，手把手的教儿童如何穿_、袜子，和怎样把衣服叠齐整;教育孩子自己做事。洗手消毒如厕，鼓励孩子较好的饮食起居和饮食结构，正确引导孩子从小保证：“朝起早”“晨必盥”“冠必正，纽必结”“对饮食搭配，物拣择”……;塑造较好的社会公德生活习惯：教导孩子保证“便尿回，辄净手”“物乱顿，致污浊”及防范意识“执虚器，如执盈”“宽拐弯，物触棱”等行为意识。
良好习惯养促儿童优良性格上的组成，良好的性格乃是小孩幸福一生的保障!
五：协力文化教育，事倍功半。
在父母工作中，我将每一位父母当作身边的朋友，用心去跟他们沟通交流。随处站在父母的立场上去思考，仔细认真的搞好幼儿家长。通过家园联系栏和对外开放主题活动、班级博客等和家长沟通沟通交流，让家长们及时掌握幼儿园和班级里的各项活动;适用我的工作。按时发放《家园联系册》，不仅详尽报告儿童在幼儿园的情况，并且坚持不懈用心回应家长们的意见和强烈推荐;通过幼儿园网站立即把班级里的主题活动、方案及其小孩活动中的图片上传上来，让家长们掌握我班活动情况，融合班级主题活让家长们在实践中掌握大家的教育方式和课堂教学，与此同时提高父母间的相互信任和凝集力，，激起父母参与人民群众主题活动的热情。
此外，按计划，依照情景交融原则进行课堂教学，进行课堂教学每日任务，并切依据孩子的兴趣与国家要事立即形成教学活动：上学期在四川地震和奥运会期间;形成了多姿多彩的爱心教育和爱国教育活动，如：《给灾区小朋友做礼物》《重建家园》等手工制作和美术活动《爱北京爱福娃爱奥运》体育运动和音乐活动等。出任大班教案教导主任期内;我坚持每一天批阅小孩的囗述日记，为孩子们念书奠定扎实的语言基础。本学年融合教师节重阳节十一国庆对小班课程小孩，展开了敬师尊老、与我热爱祖国旗的文化教育，切及时的写完课后反思，及时地搞好班集体文化教育首页……认真完成每一个课堂教学。实实在在推动幼儿发展趋势。
幼儿园教师技术职称自我鉴定6篇幼儿园教师技术职称自我鉴定6篇
别的，搞好儿童每日的出勤记录，对未及时进园的儿童，通过通电话细心了解幼儿情况，并做好记录。
六：勤耕乐耘，问心无愧。
这一学年工作，匆匆忙忙，喜忧参半，有起有落，有笑有泪。在今年的十月一期内，幼儿教学多，班里孩子多，追上家中有事，身体状况也不是很好，请假回家或是坚持上班?左右为难中间泪水不由自主落下来，但是一思索到幼稚园总体工作中，最终说服了亲人。勤勤恳恳工作中、无愧于孩子是我的岗位职责，不可以孩子在学校欠缺每人必备特殊的情况下，扔下小孩无论。20年来，我慢慢看透名与利，更需要的是心灵的安慰，孩子的进步给了这种。
头有三乐，其中之一是：仰不愧于天，俯不怍于人。我将用自信心迎来明日，让以后充斥着精彩纷呈。为初升的太阳而努力付出，为祖国的_而奋斗终身。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇2
在全面贯彻落实《幼儿园教育纲要》，进一步深化教育改革，全力实施素质教育的当下，我作为一名幼儿园老师，能忠诚幼教事业，关爱幼儿，为培养新世纪人才在幼儿教育学习园地上默默地辛勤耕耘着。近年来，在园领导干部的关怀下，我踏实工作，因而取得了一定的名次，现总结如下：
一、政治思想方面
爱国爱党、喜爱共产党、喜爱社会主义、忠于祖国的基础教育、喜爱教师。坚持不懈拥戴共产党的领导干部，坚持不懈四项基本原则，努力学习马克思列宁主义、马克思主义，学习培训毛泽东思想和"三个代表"的重要思想，深刻理解"三个代表"重要思想的具体内容精神实质，并由此当成自己的行动准则，塑造全心全意为人民服务的观念。根据收听广播、看电视剧、看报纸等形式多样去学习和全面贯彻党的教育政策掌握国内外时世政冶。开拓创新，忠诚党的事业，忠实人们基础教育，用社会主义职业道德管束他们的行为，勤奋塑造高尚的人格和道德修养。重视以"儿童为主导"的活动宗旨，遵照教育规律，对自己工作尽情尽职。
二、在师德师风层面
热爱自己的这个工作，有较好的上进心、责任感，有钻研精神。工作中不辞劳苦，敢肩负重任，愿意接受各项工作任务，喜爱每一位儿童，平常可以言传身教、言行一致，做幼儿榜样，重视形象气质，使孩子获得良好教育。在这个社会日常生活遵循公共性规则，热爱集体，团结互助。
三、工作业绩
教育教学方面“努力做小朋友们喜欢的老师”，是我工作总体目标。有这么一句名言：“教育工作者并没有感情，没爱，好似小河里并没有水一样。”实践中，我努力为孩子们构建一个充满爱的“水塘”。当自己有困难时，我能随时关注大力支持。尤其是对有突发情况的小孩，我更是给与格外爱惜，帮肋每一位小孩建立起信心，教她们尊重他人，塑造她们较好的学习和生活习惯性，教她们亲自动手找答案。这种对于他们来说，一辈子全是获利的。
针对班集体各项任务，我就是积极地担负，在教育中勤于思考业务流程，认真备课，用心挑选教学策略，准备工作教学工具，兢兢业业，安安稳稳。工作中最近几年，我带太大、中、小、幼儿托班的小孩，针对不同年龄层的小孩，其展现出的特性也是不一样的。设计方案课堂教学时，我留意保证切合实际。设计活动总体目标时，以孩子为主导，以小孩的终身发展为原则，让孩子可以跳一跳采到属于自己这颗果子。
人家都说“孩子是父母的著作”，做为我们老师，儿童又何尝不是他们的著作呢？让孩子进步、发展，就是我们共同的心愿。也由此，我深刻感受到父母工作的意义。工作上，我通过走访，家园联系本，谈话，手机……各种各样方式，立即与学生家长沟通交流，及时沟通信息内容。获得了父母的肯定和认可。
为适应提升教育信息化品质的必须，紧跟时代的脚步，我运用休息日参加自学考试。选择了幼儿教育，已经达到专科水准。如今我正参与本科自考课程的学习。我都参与了各种各样技能技巧考试的，常常去图书馆，图书馆，通过看一些书籍，不断创新专业知识，不断提升教育教学理论能力和业务水平，与世界对接。
四、工作业绩
所付出的与此同时，也收获希望。1996年获得了英语补习学校儿童师资力量达标培训证书，获幼稚园“幼儿园教师风彩”演讲比赛特等奖。1997年获得市教委举行的幼师舞蹈资格证书。1998年喜获“中国新加坡少儿美术培训书法大赛”出色辅导教师奖，通过全国字画四级专业资格证，上海市音乐家协会古琴七级资格证书。1999年获得江苏中小学教师考试学前教育的大专毕业证书，已通过电子计算机考评与普通话测试。20xx年获得江苏教师培训中心的课件制作制做资格证书。20xx年得到扬中市幼儿园墙饰评定一等奖。20xx年被选为局先进工作者。
九年的幼教工作，令我和孩子们结下了无法割舍的情谊。幼儿园小朋友已成为我日常生活不可或缺的一部分，我至爱这份职业，对它们，我一往情深，因为他——捧着明天的太阳。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇3
在这里一个月里，我学到很多校园内学不到的东西了.也领悟到了很多，从老师们的身上，我看见了花匠们散发出的耀眼光芒，给了在实习生活增添了很多创造性逻辑思维。大学期间总是会觉得当一名幼儿园教师毫无疑问很好玩，很简单，但那边我改变了这样的想法，每上完了一节课我都有最大的一个感受：想做好一名幼儿园教师确实不容易!
一开始听带课老师跟小朋友们授课，努力学习她授课的方法和如何管住课堂秩序。即便那般，我也碰见了很多师范学院里没学过、事前都没有预料到过难题。终究模拟上课的时候和宣布去教室里上课时的心态是很不一样的。并且也钦佩老师应对这种小朋友的方式。用工作组赛事来管他的组织纪律，一来可以塑造她们团队合作精神。二来更为课堂教学带来一些魅力。使在课堂上没有那么呆板。听完几组之后我就逐渐尝试授课，一开始小朋友们会乱成一团，听不进你授课，我用了老师们的这些方式，但是发觉以后慢慢地，她开始体谅你也有对你有感觉，这也是见习期最具有高兴的事情。也使得越来越爱幼儿教师这一职业。
我们除了教学课堂之外还有班级管理方法。也建立了一次主题班会活动。幼稚园文化艺术节，我帮班级的小朋友们分配综艺节目，帮两个班分配画版。使我还在见习期繁忙但很充实。并且也搞清楚搞好老师除了需要拥有丰富理论知识以外，还需要别的课外知识，才能够让你的学生在与你打成一片以外还可以尊敬你。那样繁忙的实习生活我展开了一个月，而且这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作鉴定。
实习时间很短暂，我自己的获益则是无穷无尽，在以后的日里头，我会继续努力，做一名符合要求的幼儿教师。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇4
一眨眼一学年的工作任务已进入尾声，为了方便搞好日后的工作中，我可从德能勤绩四方面总结如下所示：
一、德：
一年来，自己热爱党，忠于祖国,坚持不懈党的民族政策，忠实党的教育工作。思想端正，品行端正， 关注国内外大事，坚持不懈向模范人物了解。政治理论学习中我能认真做笔记，积极开展探讨，表达自己的见解和看法;在平日工作中，以实际行动适用园里外工作中，服从领导的工作部署，积极参与各项活动，做事尽职尽责。热爱教育，将自己的时间精力、水平所有用以幼儿园里教学中，并且能够严格遵守职业道德，展现了较好的教师素养。可以积极和同事科学研究业务流程，共同进步，紧密配合，教学质量互相促进，可以大局为重，团结互助，顺利完成了既定目标。
二、能：
在日常教育教学工作中，能始终把幼儿发展趋势摆在首位，能深刻理解《指南》精神实质，并以全新的课程观指导实践;塑造“儿童是主题活动的核心”的思想;能留心观察每一个孩子的行为，擅于捕获小孩的平常时时刻刻，再加以正确剖析、分辨，不断提升本身观察记录表能力;能仔细做好幼儿家长，迅速将幼儿在园情况反馈给家长，使每个家长安心上班。能积极开展研究课题，开展教育课程教学实践研究;能据据班级幼儿具体情况，用心制定一个各种方案，立即记录好信息反馈;能常常反思自己的教育行为，常常反省自己所使用的教学策略是不是有益于幼儿发展趋势。
在教研组工作上，能切实履行组长的职责，可以跟同组的教师一同商议制定教学计划，并认真落实各种计划与规定，扎扎实实地搞好各项任务，对组中的各项活动，我们都可以积极地参与，主人翁意识较强。做为教育教学办公室主任能切实履行自身的工作职责，紧密配合幼稚园扎实开展各项任务。
三、勤：
本学年，任务量圆润，出勤率满，按时到园工作。积极参与各项活动，能用心参与每一次的理论学习、教科研学习培训，并做详细的纪录;平常参照取得成功教学设计融合班级特性创造性备课教案，认真开展教学活动;积极参与园里外主题活动。在工作上兢兢业业，不辞劳苦，从来没有由于自己的的原因造成拉掉工作中，从来没有旷职、逃课状况，都没有上班迟到状况。做一行爱一行，教育教学工作毫不懈怠，课堂教学教务工作也弄得精彩纷呈。
四、绩：
因为个人的勤奋努力，在本学年获得了一定的名次，在安康市第四届儿童教师技能大赛中荣获一等奖;在陕西第四届儿童教师技能大赛中喜获市区三等奖，在其中半日活动设计获得我省第一名，并作为我省唯一一份优秀案例在比赛颁奖典礼暨报告展览会上进行宣传。在20xx年安康市教学能手评选投票是以工作组第一名的考试成绩选拨参与陕西教学能手评选投票，另外在陕西教学能手比赛时也获得较优异的成绩。在今后的工作中，自己可能更努力，争得做的更好。
回望一年来的工作中，虽说获得了一定的名次，却也总结出一定上的不足。这种不够有待在今后的工作中不断加强学习，立即改善。日后的教育教学工作中，我们将一如既往，再次取长补短，认真学习，争得尽早成长为一个出色的教育教学工作。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇5
在全面贯彻落实《幼儿园教育纲要》，进一步深化教育改革，全力实施素质教育的当下，我作为一名幼儿园老师，能忠诚幼教事业，关爱幼儿，为培养新世纪人才在幼儿教育学习园地上默默地辛勤耕耘着。近年来，在园领导干部的关怀下，我踏实工作，因而取得了一定的名次，现鉴别如下所示：
一、政治思想方面
爱国爱党、喜爱我国、喜爱社会主义、忠于祖国的基础教育、喜爱教师。坚持不懈拥戴我国领导，坚持不懈四项基本原则，努力学习，根据收听广播、看电视剧、看报纸等形式多样去学习和全面贯彻党的教育政策掌握国内外时世政冶。开拓创新，忠诚党的事业，忠实人们基础教育，用社会主义职业道德管束他们的行为，勤奋塑造高尚的人格和道德修养。重视以"儿童为主导"的活动宗旨，遵照教育规律，对自己工作尽情尽职。
二、在师德师风层面
热爱自己的这个工作，有较好的上进心、责任感，有钻研精神。工作中不辞劳苦，敢肩负重任，愿意接受各项工作任务，喜爱每一位儿童，平常可以言传身教、言行一致，做幼儿榜样，重视形象气质，使孩子获得良好教育。在这个社会日常生活遵循公共性规则，热爱集体，团结互助。
三、工作业绩
教育教学方面“努力做小朋友们喜欢的老师”，是我工作总体目标。有这么一句名言：“教育工作者并没有感情，没爱，好似小河里并没有水一样。”实践中，我努力为孩子们构建一个充满爱的“水塘”。当自己有困难时，我能随时关注大力支持。尤其是对有突发情况的小孩，我更是给与格外爱惜，帮肋每一位小孩建立起信心，教她们尊重他人，塑造她们较好的学习和生活习惯性，教她们亲自动手找答案。这种对于他们来说，一辈子全是获利的。
针对班集体各项任务，我就是积极地担负，在教育中勤于思考业务流程，认真备课，用心挑选教学策略，准备工作教学工具，兢兢业业，安安稳稳。工作中最近几年，我带太大、中、小、幼儿托班的小孩，针对不同年龄层的小孩，其展现出的特性也是不一样的。设计方案课堂教学时，我留意保证切合实际。设计活动总体目标时，以孩子为主导，以小孩的终身发展为原则，让孩子可以跳一跳采到属于自己这颗果子。
人家都说“孩子是父母的著作”，做为我们老师，儿童又何尝不是他们的著作呢?让孩子进步、发展，就是我们共同的心愿。也由此，我深刻感受到父母工作的意义。工作上，我通过走访，家园联系本，谈话，手机……各种各样方式，立即与学生家长沟通交流，及时沟通信息内容。获得了父母的肯定和认可。
为适应提升教育信息化品质的必须，紧跟时代的脚步，我运用休息日参加自学考试。选择了幼儿教育，已经达到专科水准。如今我正参与本科自考课程的学习。我都参与了各种各样技能技巧考试的，常常去图书馆，图书馆，通过看一些书籍，不断创新专业知识，不断提升教育教学理论能力和业务水平，与世界对接。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇6
为了更好投身幼儿教育改革创新中来，我努力学习新《纲要》，写完读书笔记，学习培训学前教育新理念，融合在我国十五科研项目，用心开展课题研究，在实践中我都留意面对整体，留意个体差异，因人施教，使每一个孩子都能得到良好学习习惯和兴趣培养，为培养孩子自信心乐观，想要相处协作的个性，
我尝试进行各种各样活动，在实践中我用集体的方式让每一个儿童都参与，让每一个孩子都能畅快展现自己的才可以，让每一个孩子都能在现有程度上获得发展趋势，达到她们自信心的必须，主题活动获得家长的一致好评。为了能提升自己的课题研究水准，参与了市教学活动及__区域的教学活动，学习到了很多的专业知识，让我受益匪浅。
在作业在实践中，我越来越觉得专业知识上的不足，然后我摆脱工作忙碌、家中负担过重的难题，借助休息日参与大专的学习培训，已期提升自己的理论知识和文化程度更好的工作。__年以来，在领导和各位老师的帮助下，自己在努力下，我获得了一定的名次，定制的课堂教学“的美丽落叶”获市三等奖，活动“玩硬纸板”获市大班区域活动优质课视频评定三等奖，绘画作品“瑰宝”获市校园内艺术节教师绘画赛事二等奖。在引导的儿童之中，__小朋友在市讲故事比赛中获三等奖，__小孩子获市文化艺术节儿童当场做画评定二等奖。引导的七名儿童参加全国“素养杯”幼儿绘画赛事银杯奖四名、铜杯奖三名优异成绩。
作为一名学前教育工作人员，我热爱自己的职业，坚持以安稳工作的态度，看待每一天，并没有声势浩大销售业绩依然在幼儿教育这方面宽阔的土地上以一个主人公的奋斗精神默默地辛勤耕耘着，在今后的工作中我们将取长补短，为幼儿园教育工作奉献自己的光和热。
一年的工作有成绩也有不够，在今后的工作中需要不断的加强党性锻炼，更为积极主动的参与教学活动，不断提升教育教学质量，更加好的为孩子业务，为家长服务项目。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇7
在全面贯彻落实《__》，进一步深化教育改革，全力实施素质教育的当下，我作为一名幼儿园老师，能忠诚幼教事业，关爱幼儿，为培养新世纪人才在幼儿教育学习园地上默默地辛勤耕耘着。近年来，在园领导干部的关怀下，我踏实工作，因而取得了一定的名次，现鉴别如下所示：
一、政治思想方面
根据收听广播、看电视剧、看报纸等形式多样去学习和全面贯彻党的教育政策掌握国内外时世政冶。开拓创新，用社会主义职业道德管束他们的行为，勤奋塑造高尚的人格和道德修养。重视以“儿童为主导”的活动宗旨，遵照教育规律，对自己工作尽情尽职。
二、在师德师风层面
热爱自己的这个工作，有较好的上进心、责任感，有钻研精神。工作中不辞劳苦，敢肩负重任，愿意接受各项工作任务，喜爱每一位儿童，平常可以言传身教、言行一致，做幼儿榜样，重视形象气质，使孩子获得良好教育。在这个社会日常生活遵循公共性规则，热爱集体，团结互助。
三、教育教学能力层面
在教育工作上，我勤于思考，大胆探索学前教育的新方式，将最新资讯、新理念渗入日常教学过程中，融会贯通。在日常课堂教学中深层次掌握素养教育的内涵，选择合适幼儿年龄特点的、合适儿童将来持续发展的活动主题，坚持以“少年儿童为根本”的高速发展教学理念来指导每个社会实践活动的部门，针对整体儿童，高度重视幼儿个别差异，激励儿童在各个水平层级上面逐步提高。立即和家长沟通、沟通交流，根据父母会、家长园地、家园联系卡方式向家长教给家庭教育方式，保证佳园同步教育。
四、工作业绩
近年来，我勤勤恳恳、安安稳稳，一点一滴的吸取经验，虚心听取其他人意见，一步一个脚印走到今天。根据不懈努力，在工作上获得了一定的名次。20__年__月我参加了县示范课展示活动，社会课《__》赢得了大伙儿的一致好评，20__年_月参与了__市《__》效果较好，20__年参与了__县《__》赢得了县一等奖。这和我用心选料、精心策划方案、精心安排教学工具密不可分，并多次下基层开展不正规文化教育，得到家长们的五星好评。在园里教室环境布置比赛时，我班也获得二等奖。20__年被选为师德标兵，充分运用教研组长的表率作用，每年领着环节老师进行多姿多彩的教学活动，所需教研室被选为园优秀教研室。除此之外，积极参与师德建设主题活动，所编写的论文毕业论文《在__》赢得了__学好二等奖，县二等奖，并且在省级刊物发布。
从前的工作业绩已成为历史，我要不断学习，追求进步，勤奋努力，争得为幼教事业做出更大的贡献。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇8
幼儿园老师应扮演什么角色、担负什么岗位职责，为担任这种岗位职责，幼儿园老师需具备什么样的素质构造，幼儿园老师在不同技术专业发展过程应建立什么样的发展总体目标，对这类问题科学研究现阶段只停留在干学者的理论探讨方面，远未能专业界产生清楚的的共识。这一现况所导致的结论一方面是哲学领域和学者指责幼儿教育行业对教师的角色和的形象构想核心理念落伍，将幼稚园教师的责任重心放在照护照顾和带着小孩唱歌上，或是机构正规的分科教学活动上，无法追随幼儿教育行业改革，设计构思一个新的教师的角色和品牌形象;另一方面，实践活动界指责从师范学校毕业的学生好高骛远，只能空话核心理念，不具有幼儿园工作所需的“专业技能”，不知道如何代班、如何授课，更谈不上融入幼稚园改革创新和科研的需要。
这类冲突的见解给职前培育和职后培训的内容每日任务设置、老师聘用、老师明确自己技术专业发展的趋势均产生非常大的艰难，如课程内容里将“艺术类水平”与“专业技能”对立面，明确提出各层次的塑造组织各自塑造“科研型”老师与“应用性”老师，甚至还有人在此次高等师范联欢会上明确提出“订单式培养”的主张，把学前教育的技术专业特点抛在一边，彻底跟随巧拙掺杂的就业市场跑，这样就会危害幼儿教育事业发展。在此次联欢会上，已有专家学者明确提出应科学研究培养计划的关联性特点和最低水平。来看在幼儿教育界回应有关幼儿园老师的最基本岗位职责以及标准化的“主流价值”，是重中之重。这类专业标准不但“能够给本专业的组员创建一套技术专业行为规范，做为组员当遇到和处理问题后的引导，进而保持一定的专业水平”，与此同时，还能给教师教育课程设定给予参考。详细说明老师应尽的职责以及应该有的尽职表现得教师自评管理体系正是这样的专业标准的最佳反映。
一、以教师自评管理体系帮助教师专业发展
幼儿教育领域内的学生评价管理体系并不罕见，如用以幼稚园教师职称评定和优秀老师选拨的质量标准体系，不过这些标准化的制定通常从便于管理的角度考虑，列举一些行政部门上易操作指标的，致力于对老师们的履职和业绩考核开展外部评价，并不是紧紧围绕保障和推动幼儿身心发展这一压根教育目标而详细说明老师应尽的职责以及尽职的应该有主要表现，进而不能给技术专业工作人员给予一套更专业的行为规范，因而，不能做为专业标准，给教师的专业成长以标准与具体指导，并进一步地根据点评推动老师们的专业成长。
近些年，与老师日常教学活动并行的老师自我评价逐渐被称作老师职前培育和职后学习培训以外的第三种推动教师专业发展的主要体制。大家日益意识到了，教师职业水准的飞速发展，更多的借助老师在课堂教学实践中的自身磨炼，老师必须在自我反省、自我评价中获得自已的专业成长。从教育评价的角度来看，这展现了“发展性评价”的观念。可是提倡老师们的自我反省与评价，并不拒绝外部的协助，正好相反，专业界应当采取一些对策，帮助和激励老师开展条理分明自我评价也支持其改善。从保持的工作专业水平考虑，制定自我评价管理体系，推动她们客观的评价自己，给教师的思考提供一个支点，是一种有价值的、推动教师专业发展的路径，仅仅事实上这类管理体系十分欠缺。
在幼儿教育行业，近些年已有专家学者和幼儿园从协助教师反思和专业成长的视角，在编制幼儿园老师自我评价管理体系层面进行了有好处的探索和试着。①“上海市幼儿园教师专业发展自我评价管理体系”的研发也是出于相同的目地发起，尤其是要为新任教师的在职学习与上岗指导提供支撑，以填补他们职前教育上的不足，另外还尝试为老师持续不断的专业成长指出路面。
评价指标体系所说向的“专业成长”，专注于老师与婴幼儿互动交流和构建、通过各种机遇适用幼儿身心发展与自我专业成长的能力上，即育幼、文化教育里的水平主要表现，而非老师与别的行业从业人员共通的“一般”素质，如口头表达能力、言行举止、一般社会道德等;或是老师在专业具体内容行业里的知识和技能，如有关当然、社会发展和艺术等某一方面的知识和技能，这种素养行业被称作专业技能的“环境”。老师在这些方面的素质并不是并不重要，与此同时也难以空洞地、摆脱情景地评判他们与教育素质和的能力相对性必要性，②可是，老师们的一般素质和专业领域知识务必具体表现到“老师”的教学工作当中，化作儿童能体会到的物品，针对老师角色才有意义。因而，本科学研究把重心点立即放到老师具体的教育教学能力上。
二、上海市幼儿园教师专业发展自我评价管理体系研制出指导思想
研发教师专业发展自我评价管理体系，务必回应以下几种基础问题：第一，在幼儿园里，为了保证幼儿的身心健康、安全性、学习与发展趋势，老师要承担哪几个方面的工作职责?个人老师在全面担负这种岗位职责的前提下，能否在各个领域里都各有持续发展的偏重于，从而使得不一样老师在不同领域有特长或相对较高的担任水准，使幼稚园慢慢做到高水准职责分工与合作情况?第二，在评价指标体系中，应将老师们的技术专业个人行为，或是专业技能，亦或技术专业心态做为最核心的评价内容，才更有利于协助老师自我反省?这就应该考虑，在指标值描述中应怎样处理专业技能、技术专业心态和专业行为相互关系?第三，老师们的专业成长即然是一个持续不断的全过程，需要经过多个环节，那样，对不同老师们的专业限制就做量上的差别呢，或是根据不同发展过程的老师最关注的或最急需解决克服的不一样难题明确提出有“质”的差别的专业限制?
三、根据达成一致的系统程序搭建和检查自我评价规范
如上文上述，制定学前教育的专业标准，是中国幼儿教育界重中之重，应造成全部专业人士的高度重视。可是，这类专业标准的制定但不非常容易，需要一个比较长的系统软件全过程。由于制定专业标准，实质上是要明确老师们的什么工作主要表现直接和间接地决定着幼儿身心发展，毫无疑问在其中有益于幼儿成长表现的，管束这些有危害于幼儿成长表现的，为幼稚园老师的工作建立一套基本上原则，这不但应以有关幼儿成长影响因素科学研究为基础，还必定涉及到对幼儿成长的目标价值观念的探索。
针对第一个问题，对于我们来说，因为幼儿园管理特殊性，更专业的幼儿园老师务必担负多种多样角色和岗位职责，她不仅对幼儿在园期内立即承担教育教学义务，尤其是要将育幼教育两类岗位职责结合在一起，并且对帮助和支持父母行为责任，这是一种间接性教育教学的职责;从提高儿童福利和发展趋势这一更广阔的视野考虑，幼教行业需要达到相对较高的专业水平，老师除开担任已有的保教工作以外，也有义务保障和推动自己的专业发展趋势，乃至有责任为全部行业领域专业化的做出努力。针对这种情况，在科学持续发展的自我评价体系里，就以保障和推动幼儿的身体健康与发展为基础，尽量系统地列举教师的责任范畴，使评价指标体系指标的包含一切危害少年儿童全方位平衡发展的影响因素。
从而，在他们研制出自我评价体系里，不但会涉及到危害少年儿童身体健康和思维发展工作，还会继续涉及到危害幼儿语言、自我认同、社会认知、创造力、审美和表述等各个方面持续发展的工作中;不但会涉及到老师组织专业学习教育活动，还会继续涉及到老师在普通日常生活与少年儿童之间的互动、环境中的布局和构建、作息时间和活动流程的制定、与家长们的沟通与协作。除此之外，自我评价管理体系也包含了老师推动本身专业成长的一些规定。
一样因为幼儿园工作特殊性，对于我们来说，每一个幼儿园老师在做完基本上岗位职责上面一定要“佼佼者”，可是，要能够更好地为儿童和家中给予高质量、专业的服务，与此同时又需要幼儿园老师有着不同的特长，在一个高质量上分工协作。因而，在自我评价体系里，我们将要新手教师的自我定位在“佼佼者”上，而把完善教师的角色精准定位
在各个领域内的“权威专家”上，正确引导老师在较低的水准上的“佼佼者”的前提下，慢慢发展成在某些方面做到领先水平的“权威专家”。
针对第二个难题，大家吸取“表现性评价”( performance assessment )的观念，尽量全用实际情景里的“工作业绩”来阐述评判标准，而非抽象地例举老师应该有的精神实质、知识和技能。对于我们来说，将相关教师职业精神实质、专业技能及的能力价值观念与意识转化成在各个情景中她们应该有的学习培训、工作与与人相处表现的，会更符合老师在幼儿园工作情景中的具体，最有利于老师将他们的行为与其对比，造成认知能力里的矛盾，激起自我反省，进而避免指标值拘泥于裂缝。
可是，大家也知道，老师们的劳动是创造性，不要以过度具体评判标准拘束老师丰富而千变万化的行为，可不能使她们的侧重点只是局限在流于形式地效仿标准所描绘的行为上，想要启迪他们进一步思考个人行为其背后的原则和价值观念。因而，自我评价管理体系在列举各情景工作业绩的前提下，还装有对指标规范自身的讲解，使老师掌握规范身后涉及到的相关幼儿成长教育的目标理论与价值观念，避免老师盲目的、呆板地行为。
这类层次性的评价方法也才能做到真正为老师搭建一个从实践活动到现代逻辑“公路桥梁”，激起老师回应和反省自己行为其背后的“本人基础理论”，并进一步开展集中学习。
为了能让老师真正把自我评价管理体系指标的标准和当作“思考”和“探讨”的渠道，自我评价管理体系将不因量化的评分标准为评估的关键，反而是对于各个行业提供一个协助思考的“互动型”表格，其中的一个空格符供老师纪录在自己这一领域表现的实例，另一个空格符供老师对比评判标准简述自己是否存在创造性的工作主要表现，并且对规范明确提出异议，还有一个空格符供指导老师或同行业对新老师的例子主要表现进行评价，还可以对规范明确提出异议。
针对第三个难题，对于我们来说，老师要担任多种人物角色必须比较长的全过程，针对不同发展过程老师的工作主要表现期待，不但需在水平上面做区别，还要在特性上有所区别。单一的自我评价管理体系不能达到这类必须，因此，在这样的“台阶观念”的帮助下，大家针对不同发展过程老师最期盼解决问题及未来愿景，尝试制定2个以至于更多自我评价管理体系，为老师持续不断的专业成长构建台阶，而非空洞地在单一的体系里只是用“十分”、“在一定程度上”这类的字眼区别不同类型的工作效能。
通过对幼稚园教师专业发展时期的科学研究，初学者 ( 生存 ) 环节、夯实环节、升级环节和成熟阶段的老师在科学发展上有着不同的侧重点及其亟需解决问题。仅限于探索的期限，我们目前尝试先研发初学者环节和成熟阶段的教师专业发展自我评价管理体系。针对新手教师，评价指标体系的大框架以上海市幼儿园的工作阶段为总体框架，如：来园提前准备、来园招待、日常生活、健身运动、手机游戏、学习培训、离园准备和招待、教学管理、幼儿家长、案头工作、与同事的关系及自身专业成长，期待使老师确立幼儿园工作的最基本岗位工作职责和工作内容。在各个领域，需注意紧紧围绕老师生存时期的要求选择指标值，叙述基本上标准的，如与儿童以及 父母创建互相信任之间的关系、极好地管理方法一个儿童人群、确保幼儿身心健康、安全性和幼儿园日常工作中畅顺开展、和同事树立良好的关联等，给老师尽早融入幼儿园的工作以实实在在的引导，让他们得到一定的满足感，这不但有利于避免这一阶段老师因为挫败感而辞职，而且还能协助他们进一步发展技术专业热情，并且为持续不断的专业成长奠定良好基础。
针对成熟阶段的老师，评价指标体系主要是以儿童各个领域的发展规划为总体框架，如： 确保幼儿安全性、确保幼儿身心健康、提高幼儿运动表现、推动幼儿思维能力发展趋势、推动幼儿语言发育、推动幼儿艺术表述表现得发展趋势、推动幼儿想像力发展趋势、培养孩子健康的生活自我认同、推动幼儿社会性发展，也涉及到和家庭和社区沟通与合作、总体上计划和执行课程内容、推动幼儿教育行业专业化的等等这些专业的行业。在各个领域，紧紧围绕深入分析少年儿童这一领域学习与发展机制、全方位多角度整体规划课程内容及其个别化教育的路径，来选择指标规范， 引导老师 紧紧围绕幼儿发展趋势反思自己的教育教学工作，反思自己的岗位意识，正确引导完善老师产生一定的探索观念和改革创新观念，造成提高所学专业影响力的心愿并致力以各种手段促进本专业的发展趋势(如带徒、积极开展科学研究并发表科研成果、领导干部一个幼儿教育机构改革、积极开展与幼儿成长相关的公共政策制定、积极主动社会上宣传策划本专业的理想和实践活动等)，避免资深的老师墨守成规 。
因为自我评价体系目地并不在于教师工作管理方法，无须与奖罚等外面现行政策挂勾，因此，大家紧紧围绕以上指导思想把它设计为一本有鲜明立场专业的指导手册，紧紧围绕有理有据地给教师的实践活动以实实在在的具体指导，而非给她贴一个结束性标签的，因而，在方式上，大家都做了一番思索，如准备设计方案得象日历一样，不仅有评判标准，还有作法“小提示”，紧紧围绕做到该规范很有可能遇到的问题给予一些建议，并配上场景下的相片，在文本上都务求简要通俗易懂、简单亲近。
如同凯茨常说，因为幼儿身心发展的逻辑关系科学研究从技术上和伦理道德上存在一些难点，学前教育这一领域欠缺可信赖的实证分析材料当做直接证据，这必定“导致幼儿教育专家学者权威专家各不相同、意见众多”。从而，她阐述了制定专业标准的难题：“大家有可能会为幼儿教育界找到一套特殊专业知识、列举独特而可坚持的原则，演化出一套最好技术专业的行为规则，以做为技术专业的行为基本吗?实际上，大家并不知道怎样找到这种回答，该开展什么程序。”但是同时，她提议了一个制定这种标准化的行得通程序流程：“或许我们能够分别列举对于我们来说关键而值得的标准，随后大家一起以系统软件的方式去检查这些标准”， 其实就是进行一个广泛讨论和达成一致的一个过程。美、德等国在制定专业标准时一般采用这种程序流程。在中国，关于中国幼儿成长的实证分析越来越少，因而，在制定专业标准时，采用这样一个程序流程更为必需。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇9
一、教师素质层面 ：
德高为师，身恰好是范。师德是一个老师的内核，作为一名幼儿园教师应以以德治国身，塑造较好的师德师风。敬业爱岗，以满腔热忱资金投入学前教育，可以从“德”中感受到牺牲学前教育事业发展的极其开心和骄傲。我从业幼教工作已经有五年，回望自身经历，对师德师风了解有一个由浅入深，由片面性到全方位的全过程。通过多种学习培训，可以这么说在师德师风了解上有提升，更为重要，在本质上使你对敬业爱岗拥有主要内容和明确方向，我对自己所肩负的学前教育工作中，又有了更多的了解。敢于解剖自己，简述自己，正确认识自己，用心搜索自已的优点缺点，进而持续提升自身的素质和涵养。
工作上从不迟到和旷班，坚持不懈100%出勤率，准时参加幼儿园园长机构的各种大会，用心领会会议精神，谦虚向经验丰富的老师求教与学习。塑造跨世代所需的优秀人才，其基本也是从较好的学前教育逐渐，幼儿园教师的一言一行及教育教学质量，将直接影响将来中小学、初中及大学的学习效果和综合素质能力的提升。大家描述教书育人专业是“花匠”那就是很贴切的，特别是在学前教育，从业早期教育更为变得关键，可以这么说，怎么样的老师就塑造什么样的学生，教书育人立身之本，重点在于师德师风。
二、教育教学方面 ：
我20xx年毕业院校茂名市幼师学校，三年的师范学校日常生活铸就我扎实的基本功，步入岗位后，成为一名真正意义上的幼教老师，理论与实践的紧密结合，在不断地教学过程中累积汇总文化教育教学经历，与同事沟通、探索研究新方式，新;日常生活，我和孩子们打成一片，变成小朋友的朋友。在教育中，对自己工作主要表现也是有令人满意与不足，但不管怎样，都要自身脚踏实地的工作中，实打实的为人处事。做为教学经历尚浅我，常常向其他教师求教，并观看他们的课堂教学来融会贯通，扬长补短。为切实做好教育教学工作，我认真制订教学设计，搞好每一次老师汇报课工作，并依据小朋友的特性设计方案课堂教学。在教学方法上，持续反思与总结，勤奋实践活动。 我每一次的汇报课，幼儿园园长和老师们的评价与鼓励， 成为我对将来上课的期盼与取得成功。仅有在不断地指责与五星好评使得我不断发展。
在幼儿教育工作中，我十分喜爱幼教事业，热爱本职工作，喜爱每一位儿童，用爱心、细心使幼儿喜欢我，想要与我交友。五年的幼教工作，令我自已的素质和思想觉悟都提升了。在教育上，我融合《纲要》，勇于探索、科学研究、领悟这其中的精神实质，展现了一个新的教育理念，重视每一个孩子，能够根据儿童发展需要，积极为儿童提供一个可发展趋势、可探讨的自然环境，且要持续将的理念与教育模式融入我自己的具体行为中。
三、完善自我和发展层面 ：
我学习创新各种各样教育教学理论阅读文章相关书本，以充实自己，确保在工中以扎实的基础理论做为具体指导，更好的开展课堂教学。
四、总结和反思：
教育就是一门博大精深的大学问，并且学无定法，应对如小雪花纷飞一样的教材内容及其互联网给我们带来丰富多样的信息内容工作经验，我们应该掌握一点：让小朋友充分体现快乐中学习，在快乐中获得发展趋势。
做老师们的难，做幼儿园教师难以，但是我觉得在艰辛中，能够感受到他人感觉不到的快乐——那便是童年的乐趣。 这一切都很非常值得，由于我的付出，所得到的将是一个漂亮的童年.
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇10
XX年x月1日—x月30日，我在xx市xx幼幼儿园展开了历时一个月的顶岗实习。在实习期间，在天骄幼儿园各位领导和老师的帮助、带领下，不但理解了幼儿园保教的工作核心内容特点和，进一步对保教工作的必要性有了更多的了解，并且，较为成功把自己学过基础理论知识技能应用到了在实践中，顺利地实现了文化教育实习任务。下边，从此期内在自己实习和教学实习等方面工作做一个简单的自我鉴定：
一、保育实习。这也是首周任务，目的是为了了解见习幼儿园、班集体的相关情况，接纳指导老师的点拔，在加强保育员工作的前提下，掌握班集体基本概况，跟儿童触碰、沟通交流，创建优良关联的前提下，对每个幼儿特点拥有进一步了解。此外，在指导教师的支持下，了解班集体教学方式、教学工作计划后，写下自身详尽而完备的教学设计，跟指导老师沟通交流并核实后，宣布讲课。在这段时间，我不仅了解和搞好保育员的工作，还给自己及时完成对班级环境的构建，并获得了老师和领导干部的一致好评。
二、教师实习。这个是第2—4周任务。我实习的幼儿园归属于乡村，他们的教育观念跟大城市不太一样，他们更重视的是对幼儿知识的塑造，一般的艺术类专业课基本都不碰，造成儿童学习无主动性，常常不肯来园。充分考虑这一点，我还在和指导老师的沟通后，自己用一套方法对其进行讲课，或民族舞蹈，或歌曲，或利用计算机，或说故事，或游戏等多种形式开展，在让她们学到很多知识的前提下，深深吸引他的专注力，与此同时也提升了幼儿出勤。自然，我自己的每一次讲课前后左右都是会跟指导老师细谈，找到优势和不足，便于下一次做得更好。
一个月的见习让我明白了一次全方位而系统软件的训练，明白了很多课本上不具备的知识技能，还有机会将理论知识与实践经验紧密结合，获益匪浅。当看到优势之外，我还存在一些不够，通常是上课状态不稳，波动比较大，一会儿发生焦虑不安、表述挫败、响声不足嘹亮等状况;将来定必认真梳理，立即思考，多向别人学习，使他不断发展，日趋健全，与此同时紧记“无论有什么困难，不必对自身失去希望”人生的真谛，慢慢变得成熟
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇11
小孩子园老师应该饰演哪些主人公、担负什么岗位职责，为担任这种岗位职责，小孩子园老师应该具有什么样的素质构造，小孩子园老师在不同技术专业发展过程应建立什么样的发展总体目标，对这类问题科学研究现阶段只停留在干学者的理论探讨方面，远未能专业界组成清楚的的共识。这一现况所导致的结论一方面是哲学领域和学者指责幼儿教育行业对老师主人公和的形象构想核心理念落伍，将小孩子园教师的责任重心放在照护照顾和带着小孩唱歌上，或是机构正规的分科教学活动上，无法追随幼儿教育行业改革，设计构思新的老师主人公和品牌形象;另一方面，实践活动界指责从师范学校毕业的学生好高骛远，只能空话核心理念，不具有小孩子园工作中所需的“专业技能”，不知道如何代班、如何授课，更谈不上融入小孩子园改革创新和科研的需要。
这类冲突的见解给职前培育和职后培训的内容每日任务设置、老师聘用、老师明确自己技术专业发展的趋势均产生非常大的艰难，如课程内容里将“艺术类发展潜力”与“技术专业发展潜力”对立面，明确提出各层次的塑造组织各自塑造“科研型”老师与“应用性”老师，甚至还有人在此次高等师范联欢会上明确提出“订单式培养”的主张，把学前教育的技术专业特点抛在一边，彻底跟随巧拙掺杂的就业市场跑，这样就会危害幼儿教育事业发展。在此次联欢会上，已有专家学者明确提出应科学研究培养计划的关联性特点和最低水平。来看在幼儿教育界回应有关小孩子园老师们的基本上岗位职责以及标准化的“主流价值”，是重中之重。这类专业标准不仅“可以给本专业的组员创建一套技术专业行为规范，做为组员当遇到和处理问题后的引导，进而保持必不可少的专业水平”，与此同时，还能给教师教育课程设定带来参考。详细说明老师应尽的职责以及应该有的尽职表现得教师自评管理体系正是这样的专业标准的最佳反映。
一、以教师自评管理体系帮助教师专业发展
幼儿教育领域内的学生评价管理体系并不罕见，如用以小孩子园教师职称评定和优秀老师选拨的质量标准体系，不过这些标准化的制定通常从便于管理的角度考虑，列举一些行政部门上易操作指标的，致力于对老师们的履行职责情况和业绩考核开展外部评价，并不是紧紧围绕保障和推动小孩子发展趋势这一压根教育目标而详细说明老师应尽的职责以及尽职的应该有主要表现，进而不能给技术专业工作人员带来一套更专业的行为规范，因而，不能做为专业标准，给教师的专业成长以标准与具体指导，并进一步地通过点评推动老师们的专业成长。
近些年，与老师平时教学活动并行的老师自我评价逐渐被称作老师职前培育和职后学习培训以外的第三种推动教师专业发展的主要体制。大家日渐意识到了，教师职业水准的飞速发展，更多的借助老师在课堂教学实践中的自身磨炼，老师必须在自我反省、自我评价中获得自已的专业成长。从教育评价的角度来看，这展现了“发展性评价”的观念。可是提倡老师们的自我反省与评价，并不拒绝外部的帮助，正好相反，专业界就要采取一些对策，帮助与鼓励老师开展条理分明自我评价也支持其改进。从保持的工作专业水平考虑，制定自我评价管理体系，推动她们客观的评价自己，给教师的思考带来一个支点，是一种有帮助的、推动教师专业发展的路径，仅仅事实上这类管理体系十分欠缺。
在幼儿教育行业，近些年已有专家学者和小朋友园从帮助教师反思和专业成长的视角，在编制小孩子园老师自我评价管理体系层面进行了有好处的探索和试着。①“上海小孩子园教师专业发展自我评价管理体系”的研发也是出于相同的目地发起，个性化是要为新任教师的在职学习与上岗指导带来支撑点，以填补他们职前教育上的不足，另外还尝试为老师持续不断的专业成长指出路面。
评价指标体系所说向的“专业成长”，专注于老师与小孩子互动交流和构建、通过各种机遇适用小孩子发展与自身专业成长的潜能上，即育幼、文化教育里的发展潜力主要表现，而非老师与别的行业从业人员共通的“一般”素质，如语言表达能力发展潜力、言行举止、一般社会道德等;或是老师在专业材料行业里的知识与发展潜力，如有关当然、社会发展和艺术等某一方面的知识与发展潜力，这种素养行业被称作技术专业发展潜力的“环境”。老师在这些方面的素质并不是并不重要，与此同时也难以空洞地、摆脱情景地评判他们与教育素质和发展潜力的相对性必要性，②可是，老师们的一般素质和专业领域知识尽量具体表现到“老师”的教学工作当中，化作儿童能体会到的物品，相对于老师这一主人公才有益处。因而，本科学研究把重心点立即放到老师具体的文化教育发展潜力上。
二、上海小孩子园教师专业发展自我评价管理体系研制出指导思想
研发教师专业发展自我评价管理体系，尽量回应以下几种基础问题：第一，在小孩子园里，为了保证幼儿的身心健康、安全性、学习与发展趋势，老师要承担哪几个方面的工作职责个人老师在全面担负这种岗位职责的前提下，是否能在各个领域里都各有持续发展的偏重于，从而使得不一样老师在不同领域有特长或相对较高的担任水准，使小孩子园慢慢抵达高水准职责分工与合作情况第二，在评价指标体系中，应将老师们的技术专业个人行为，或是专业技能，亦或技术专业心态做为关键的描述材料，才更有利于帮助老师自我反省这就要思索，在指标值描述中应怎样处理专业技能、技术专业心态和专业行为相互关系第三，老师们的专业成长即然是一个持续不断的全过程，需要经过多个环节，那样，对不同老师们的专业限制就做量上的差别呢，或是根据不同发展过程的老师最关注的或最急需解决克服的不一样难题明确提出有“质”的差别的专业限制
针对第一个问题，对于我们来说，因为小孩子园文化教育特殊性，技术专业小朋友园老师尽量担负多种多样主人公和岗位职责，她不仅对幼儿在园期内立即承担教育教学岗位职责，个性化是要把育幼教育两类岗位职责融合在一齐，并且对帮助与支持父母承担岗位职责，这是一种间接性教育教学的工作职责;从提高小孩子福利和发展趋势这一更广阔的视野考虑，幼教行业要抵达相对较高的专业水平，老师除开担任已有的保教工作以外，也有岗位职责保障和推动自己的专业发展趋势，甚至还有岗位职责为全部行业领域专业化的做出努力。针对这种情况，在科学持续发展的自我评价体系里，就以保障和推动幼儿的身体健康与发展为基础，尽量系统地列举教师的责任范畴，使评价指标体系指标的包含一切危害少年儿童全方位平衡发展的影响因素。
从而，在他们研制出自我评价体系里，不仅会涉及到危害少年儿童身体健康和思维发展工作，还会继续涉及到危害幼儿语言、自我认同、社会认知、创造力、审美和表述等各个方面持续发展的工作中;不仅会涉及到老师组织专业学习教育活动，还会继续涉及到老师在普通日常生活与少年儿童之间的互动、环境中的布局和构建、作息时间和活动流程的制定、与家长们的沟通与协作。除此之外，自我评价管理体系也包含了老师推动本身专业成长的一些规定。
一样因为小孩子园工作中特殊性，对于我们来说，每一个小孩子园老师在进行基本上岗位职责上面尽量是“佼佼者”，可是，要能够更好地为小孩子以及家中带来高质量、专业的服务，与此同时又需要小孩子园老师有着不同的特长，在一个高质量上分工协作。因而，在自我评价体系里，我们将要新手教师的主人公精准定位在“佼佼者”上，而把完善老师的主人公精准定位。在各个领域内的“权威专家”上，正确引导老师在较低的水准上的“佼佼者”的前提下，慢慢发展成在某些方面抵达领先水平的“权威专家”。
针对第二个难题，大家吸取“表现性评价”performanceassessment的观念，尽量全用实际情景里的“工作业绩”来阐述评判标准，而非抽象地例举老师应该有的精神实质、知识与发展潜力。对于我们来说，将相关教师职业精神实质、专业技能及发展潜力的价值观念与意识转化成在各个情景中她们应该有的学习培训、工作与与人相处表现的，会更符合老师在小孩子园工作中情景中的具体，最有利于老师将他们的行为与其对比，造成认知能力里的矛盾，激起自我反省，进而避免指标值拘泥于裂缝。
可是，大家也知道，老师们的劳动是创造性，不要以过度具体评判标准拘束老师丰富而千变万化的行为，可不能使她们的侧重点只是局限在流于形式地效仿标准所描绘的行为上，想要启迪他们进一步思考个人行为其背后的原则和价值观念。因而，自我评价管理体系在列举各情景工作业绩的前提下，还装有对指标规范自身的讲解，使老师掌握规范身后涉及到的相关幼儿成长教育的目标理论与价值观念，避免老师盲目的、呆板地行为。
这类层次性的评价方法也才能做到真正为老师搭建一个从实践活动到现代逻辑“公路桥梁”，激起老师回应和反省自己行为其背后的“本人基础理论”，并进一步开展集中学习。
为了能让老师真正把自我评价管理体系指标的标准和当作“思考”和“探讨”的渠道，自我评价管理体系将不因量化的评分标准为评估的关键，反而是对于各个行业带来一个帮助思考的“互动型”表格，其中的一个空格符供老师纪录在自己这一领域表现的实例，另一个空格符供老师对比评判标准简述自己是否存在创造性的工作主要表现，并且对规范明确提出异议，还有一个空格符供指导老师或同行业对新老师的例子主要表现进行评价，也可以对规范明确提出异议。
针对第三个难题，对于我们来说，老师要担任多种主人公必须比较长的全过程，针对不同发展过程老师的工作主要表现期待，不光要在水平上面做区别，还要在特性上有所区别。单一的自我评价管理体系不能达到这类必须，因此，在这样的“台阶观念”的帮助下，大家针对不同发展过程老师最期盼解决问题及未来愿景，尝试制定2个以至于更多自我评价管理体系，为老师持续不断的专业成长构建台阶，而非空洞地在单一的体系里只是用“十分”、“在务必层面上”这类的字眼区别不同类型的工作效能。
通过对小孩子园教师专业发展时期的科学研究，初学者生存环节、夯实环节、升级环节和成熟阶段的老师在科学发展上有着不同的侧重点及其亟需解决的`难题。仅限于探索的期限，我们目前尝试先研发初学者环节和成熟阶段的教师专业发展自我评价管理体系。针对新手教师，评价指标体系的大框架以上海市小孩子幼儿园的工作中阶段为总体框架，如：来园提前准备、来园招待、日常生活、健身运动、手机游戏、学习培训、离园准备和招待、教学管理、幼儿家长、案头工作、与同事的关系及自身专业成长，期待使老师确立小孩子园工作中的最基本岗位工作职责和工作内容。在各个领域，个性化留意紧紧围绕老师生存时期的要求选择指标值，叙述基本上标准的，如与小孩子以及父母创建互相信任之间的关系、极好地管理方法一个小朋友人群、确保小孩子的身心健康、安全性和小朋友园日常工作中畅顺开展、和同事树立良好的关联等，给老师尽早融入小孩子幼儿园的工作中以实实在在的引导，让他们得到必不可少的满足感，这不仅仅有利于避免这一阶段老师因为挫败感而辞职，而且能帮助他们进一步发展技术专业热情，并且为持续不断的专业成长奠定良好基础。
针对成熟阶段的老师，评价指标体系主要是以小孩子各个领域的发展规划为总体框架，如：确保小孩子的安全性、确保小孩子的身心健康、提高小孩子的健身运动发展潜力、推动小孩子的认识发展潜力发展趋势、推动小孩子的语言发育、推动小孩子艺术表现表现得发展趋势、推动小孩子的想像力发展趋势、塑造小孩子健康的生活自我认同、推动小孩子的社会性发展，也涉及到和家庭和社区沟通与合作、总体上计划和执行课程内容、推动幼儿教育行业专业化的等等这些专业的行业。在各个领域，紧紧围绕深入分析少年儿童这一领域学习与发展机制、全方位多角度整体规划课程内容及其个别化教育的路径，来选择指标规范，引导老师紧紧围绕小孩子的发展趋势反思自己的教育教学工作，反思自己的岗位意识，正确引导完善老师组成必不可少的科学研究观念和改革创新观念，造成提高所学专业影响力的心愿并致力以各种手段促进本专业的发展趋势(如带徒、认真参加科学研究并发表科研成果、领导干部一个幼儿教育机构改革、认真参加与幼儿成长相关的公共政策制定、认真社会上宣传策划本专业的理想和实践活动等)，避免资深的老师墨守成规。
因为自我评价体系目地并不在于教师工作管理方法，无须与奖罚等外面现行政策挂勾，因此，大家紧紧围绕以上指导思想把它设计为一本有鲜明立场专业的指导手册，紧紧围绕有理有据地给教师的实践活动以实实在在的具体指导，而非给她贴一个结束性标签的，因而，在方式上，大家都做了一番思索，如准备设计方案得象日历一样，不仅有评判标准，还有作法“小提示”，紧紧围绕抵达该规范很有可能遇到的问题带来一些强烈推荐，并配上场景下的相片，在文本上都务求简要通俗易懂、简单亲近。
三、通过达成一致的系统程序搭建和检查自我评价规范
如上文上述，制定小孩子教学的专业标准，是中国幼儿教育界重中之重，应造成全部专业人士的高度重视。可是，这类专业标准的制定但不非常容易，需要一个比较长的系统软件全过程。由于制定专业标准，实质上是要明确老师们的什么工作主要表现直接和间接地决定着幼儿身心发展，毫无疑问在其中有益于幼儿成长表现的，管束这些有危害于幼儿成长表现的，为小孩子园老师的工作建立一套基本上原则，这不仅仅应以有关幼儿成长影响因素科学研究为基础，还必定涉及到对幼儿成长的目标价值观念的探索。
如同凯茨常说，因为小孩子持续发展的逻辑关系科学研究从技术上和伦理道德上存在一些难点，小孩子文化教育这一领域欠缺可信赖的实证分析材料当做直接证据，这必定“导致幼儿教育专家学者权威专家各不相同、意见众多”。从而，她阐述了制定专业标准的难题：“大家有可能会为幼儿教育界找到一套特殊专业知识、列举独特而可坚持的原则，演化出一套最好技术专业的行为规则，以做为技术专业的行为基本吗实际上，大家并不知道怎样找到这种回答，该开展什么程序。”但是同时，她分享了一个制定这种标准化的行得通程序流程：“或许我们可以分别列举对于我们来说关键而值得的标准，然后大家一齐以系统软件的方式去检查这些标准”，其实就是进行一个广泛讨论和达成一致的一个过程。美、德等国在制定专业标准时一般采用这种程序流程。在中国，关于中国幼儿成长的实证分析越来越少，因而，在制定专业标准时，采用这样一个程序流程更为必需。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇12
幼儿教育本身就是一门必须具备爱心的技术专业。应对一个个天真的孩子，我们更应该用妈妈一样的心去关爱她们。短暂见习，我更加坚定了人生的选择。通过实习，令我更真切地了解了一个幼儿园教师工作;更真切地了解并理解了大班教案这一年龄层的幼儿心理发展特性。作为一个幼儿园教师，除开搞好幼儿教育教学工作外，还要不断进步，不断发展。在工作上，需要不断提升自己的课堂教学工作能力，平常经历什么额外任务，只要你自己有意义的事，都需要尽可能的进行。
在实习期间，的感受就是梦想与现实的相差很大。在我写完一份教学设计，仔细地在脑海中仿真模拟几回上课的流程及场景后，原以为那堂课能上得非常好了，但是事实不是那样。课程时间的掌握，每个过程的对接，幼儿情绪的激发，课堂纪律的保持等模棱两可的要素，对老师的部门能力及控制力给出了比我想象中的更高要求。但这些是我之后要留意和提升的层面。
我将在实习期间生活的点滴连接起来，在这里四个月时间内，我自己的意识，我的心态，我的能力在慢慢地产生变化，从这当中也感悟到作为一个新老师，一定要不骄不躁，要随时一种学习的心态来对待自己的工作中，重视工作经验积累，重视观查经验丰富的老师如何上课的，并参考他们好的方面，持续提升个人能力。这是一个成长的经历，都是必经之路的一个过程，假如自己的态度谦逊，观察仔细，消化吸收恰当，那样，就一定能够不断进步，有所提高与发展。
此次的见习，有苦有甜，有欣喜也是有忧伤，但是它产生的不仅仅是给了大家在具体的课堂教学能够拥有具体积累的经验，更使我们有一种即将成为一名幼儿园教师的主动与压力。人生中的种籽早已栽种在什么的心中，我觉得之后在我可以自如的面对自己的学生们，自然而然教学生，自由自在地和学生父母交谈时，便是种籽逐渐生长发育盛开繁荣昌盛之际。
在这儿我很感谢园领导干部对我的关怀和信赖，给了一次次提升自己的机遇，还需要感谢我的带班老师、指导老师，他们把我当朋友一样，教会我许多你不知道的物品，还给我疏导心思。
为啥我的眼里常含泪水?由于我真的不愿意这些天真的孩子们，他的笑容一直映在我自己的脑海中，和他们在一起慢慢地找到遗失的稚嫩。
最后希望他们可以在自己一片天空中自由翱翔，身心健康、健康成长。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇13
在小朋友的欢声笑语中本学年的教育教学工作已圆满落幕。一学年至今，有辛苦的付出，也是有的甜蜜获得，我尽心尽责，资金投入于工作上，工作中持续实践活动、评定、升级，务求做到极致。我深深地觉得，老师们的人生是切切实实，便是不为人知，就是不求索要!小朋友们各个方面的本领都不一样程度地提升了，我与孩子们的爱情也日益浓厚，见到小朋友们开心的笑容，我感觉到了非常大的快乐。下列是自己这一学年的工作鉴定：
一、思想教育工作
自己能奋发进取参与政治理论学习，遵守劳动纪律，团结同事，喜爱团队，服从安排，对班集体工作认真，在工作上勤奋求实、求实创新、求进。以奋发进取激情的心态去进行园中布置的各项任务，奋发进取参与园里各项活动及教研组教学活动。敬业爱岗，保证细心、善心、公平公正、重视地看待每一个孩子。
二、教学工作
1.教室环境布置
我们的教室分成活动场所和宿舍二块。这一学期，他们的活动场所环境是指依据“主题风格-部分”思路来构建的，与此同时运用废旧物品生产加工以后布局。活动场所另设立了益智区、建构区、美工区等区域活动。宿舍大门口也设立了2个区域活动，便于小朋友们在午饭后歇息。
2.教育教学工作层面
在教育中，我选用灵活变通的教育理念组织教学，构建一个安全性、开心、随性的自然环境。由于儿童本领良莠不齐，我依据每一个幼儿个体差异做好因人施教，把握住幼儿兴趣和爱好，趣味性。在教育中我留意不强求儿童都协同发展，反而是依据他的生理心理生理特征开展就近入学，给他留出充足的发展前景，使他的个性化获得全方位的高速发展。
三、保育工作
1.用餐：我班每一天有一位老师轮着担任保育的主人公，等儿童吃完之后收拾干净厨具、清理桌面等。
2.环境卫生：环境卫生包含房间内卫生和户外环境卫生及其寝室卫生，室内室外及寝室卫生每一天都有我们二位老师中的一位来轮着清扫，另一位则看好孩子们。每星期也要进行卫生大扫除，经常性开展卫生检查。
3.习惯养成：在保育工作中，每一天按照要求搞好各类卫生保健工作，填好好各类卫生防疫纪录，并重视培养孩子良好的的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。主要包含塑造餐前便后洗手，餐后擦嘴、漱口清洁等良好卫生习惯，催促儿童多饮水，对体质虚弱的孩子给与出现异常照料。我仔细做好防止儿童常见病和传染病的工作中，准时消毒杀菌。
四、幼儿家长
我深知，幼儿提升离不了家长们的适用。大家提供服务的对象是家长与孩子，若想教育好孩子，父母作用是举足轻重的。因此，这就需要在教育好幼儿与此同时，搞好幼儿家长。我们班的父母绝大多数和我有了类似一年的相处，我对每一位父母多多少少一直比较熟悉了，父母们对我工作也比较支持。为了能让家长们更加了解我的工作，大家通过形式多样(家长园地、多运用早、晚招待与离园时和父母沟通交流、某些儿童通电话等方式)向家长详细介绍儿童在园的日常生活、学习培训场景，让家长们更为放心地将他们的小孩放到大家幼稚园，我班学习和生活。只不过在我的工作中还存在不够，所以我想在今后的工作中我能持续实践和评定，争得将这个工作做的更好。
五、反思和将来改进方位
之上是自己一学期至今的工作中，本学年十分忙也十分丰富，在工作上我体验到收获的喜悦，也在工作上发现一些存在的不足。在今后的工作中我应不断学习新知识，全面提高观念及业务能力，勇敢地优化教学设计。对孩子们提升品德教育，提升幼儿常规文化教育，重视儿童本身本领的塑造，并和学生父母紧密联系，完成佳园同歩。与搭班老师团结互助，共同奋斗，争得提升自我的观念及业务能力，奋发进取参与其中各种各样比赛学习教育活动，务求把日后工作中做的更好!迎来我自己的将会是新学期，我坚信自身秉着对这份职业的爱和固执，会有更多期待等着我栏目的……
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇14
时光如梭，不经意间我已经在幼儿教育工作中奋斗了五年，从摆脱学校校门，踏入岗位，我还在老师们的帮助和支持下，在园领导的认同和支持下，让我成长、发展、收获了不少。五年里我与老师们团结互助，共同奋斗，送出又即将迎来一批批可爱的小孩。评定以往，憧憬未来，下列是我自我鉴定：
一、教师素质层面：德高为师，身恰好是范。师德是一个老师的内核，作为一名幼儿园教师应以以德治国身，塑造较好的师德师风。敬业爱岗，以满腔热忱资金投入学前教育，可以从“德”中感受到牺牲学前教育事业发展的极其开心和骄傲。我从业幼教工作已经有五年，回望自身经历，对师德师风了解有一个由浅入深，由片面性到全方位的全过程。通过多种学习培训，可以这么说在师德师风了解上有提升，更为重要，在本质上使你对敬业爱岗拥有主要内容和明确方向，我对自己所肩负的学前教育工作中，又有了更多的了解。敢于解剖自己，简述自己，正确认识自己，用心搜索自已的优点缺点，进而持续提升自身的素质和涵养。工作上从不迟到和旷班，坚持不懈100%出勤率，准时参加幼儿园园长机构的各种大会，用心领会会议精神，谦虚向经验丰富的老师求教与学习。
二、教育教学方面：我20__年毕业于茂名市幼师学校，三年的师范学校日常生活铸就我扎实的基本功，步入岗位后，成为一名真正意义上的幼教老师，理论与实践的紧密结合，在不断地教学过程中累积评定文化教育教学经历，与同事沟通、探索研究新方式，新方案;日常生活，我和孩子们打成一片，变成小朋友的朋友。在教育中，对自己工作主要表现也是有令人满意与不足，但不管怎样，都要自身脚踏实地的工作中，实打实的为人处事。做为教学经历尚浅我，常常向其他教师求教，并观看他们的课堂教学来融会贯通，扬长补短。为切实做好教育教学工作，我认真制订教学设计，搞好每一次老师汇报课工作，并依据小朋友的特性设计方案课堂教学。在教学方法上，不断反思与评定，勤奋实践活动。我每一次的汇报课，幼儿园园长和老师们的评价与鼓励，成为我对将来上课的期盼与取得成功。仅有在不断地指责与五星好评使得我不断发展。在幼儿教育工作中，我十分喜爱幼教事业，热爱本职工作，喜爱每一位儿童，用爱心、细心使幼儿喜欢我，想要与我交友。五年的幼教工作，令我自已的素质和思想觉悟都提升了。在教育上，我融合《纲要》，勇于探索、科学研究、领悟这其中的精神实质，展现了一个新的教育理念，重视每一个孩子，能够根据儿童发展需要，积极为儿童提供一个可发展趋势、可探讨的自然环境，且要持续将的理念与教育模式融入我自己的具体行为中。
三、完善自我和发展层面：我学习创新各种各样教育教学理论阅读文章相关书本，以充实自己，确保在工中以扎实的基础理论做为具体指导，更好的开展课堂教学。
四、反思和评定：教育就是一门博大精深的大学问，并且学无定法，应对如小雪花纷飞一样的教材内容及其互联网给我们带来丰富多样的信息内容工作经验，我们应该掌握一点：让小朋友充分体现快乐中学习，在快乐中获得发展趋势。做老师们的难，做幼儿园教师难以，但是我觉得在艰辛中，能够感受到他人感觉不到的快乐——那便是童年的乐趣。
幼儿园教师优秀自我鉴定 篇15
今年上半年度我在同学的推荐量出来到__幼稚园出任幼儿教师工作，到现在为止的话我早已见习2个月多一点的时间了，虽然从心理状态上来说我也一个学生一般，但是事实上我发现了幼儿园教师这个工作对个人成长还是挺大的，最少这俩月的时间也我为了哄这种小孩子，能够说是学好了不少的“课堂教学”专业技能，下面我就给这段时间的教学生涯做一个自我鉴定。
最先我学到了哄孩子睡觉的办法以及如何让她们沉浸于从我讲的故事当中的办法，此外我都看了幼儿心理科学研究一类的书籍，其实这些作法全是要我在思想上了解和小孩一齐，那样的话才可以高效地进行课堂教学，事实上因为这都是之前的一些老师评定出一些方法，因此有的时候确实是较为管用的。此外为了能更为高效地让小朋友融进课堂教学当中，我都在业余时间懂得了弹琴，因此有时候音乐课程上我能给孩子们弹琴听，“音乐是小孩最好的学习小伙伴”那样的话果真是有道理的，最少从我弹钢琴时孩子们会瞪大双眼望着我，让我在怡然自得之余也不免有些工作压力。
有的时候为了让孩子们相互配合我自己的授课，不得不从新捡起之前被遗忘的唱歌专业技能，事实上因为好多年没那样做了导致我一开始的时候是十分陌生的，特别是一段舞蹈结束之后小朋友们怔怔地望着我，那一言不发的外貌真是让我下面搞不懂应该怎样解决，然而在教导主任老师给了我一个肯定的眼神之后，我再开始结合学校之前学过的知识来给孩子们授课。也许我的教学质量和其他的一些老师对比还有很多不够，而我绝对是最肯学英语的幼儿园教师。
由于我们好多个幼儿园教师的年纪都是差不多的，所以基本大家都是有着共同语言，在一起久了之后还是可以融进幼儿园教师这个群体的，事实上因为我只是一个实习教师罢了，因此总体来说是我在这其中更容易获益，和这些朋友相比，我更像一名学生一般。实际上在日常工作中当中我最怕的就是与学生家长相处，由于我总感觉自身在那些家长们的眼里全是小辈一般，开家长会时讲话不可能有自信，也正因如此我才慢慢较为钦佩现阶段承担具体指导我的老师。
过了不久以后这一段幼儿园老师的见习便可以告一段落了，我认为自身在此次的见习当中检测了很多院校教授的基础知识，所以我也较为感谢平常具体指导我的一些老师，在之后的日里头我能好好对待这个工作，尽职一名幼儿园老师理应尽职的工作职责，争得宣布毕业后依然还在这里所幼儿园教育。
