四年级体育上学期教学计划(精选5篇)

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四年级体育上学期教学计划(精选5篇)

四年级体育上学期教学计划 篇1

一、教学内容详细介绍

中小学4年级的课程内容有基本上体操运动、田径运动、方法与器材训练、小球类运动、手机游戏、传统武术、韵律活动与民族舞蹈、体育健康基本常识。课次比较多的是跑、抛掷游戏。在其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等;抛掷教材内容是两手抛实心球,投掷垒球等;手机游戏通常是十字结力,拦住上空球等。频次较小的是传统武术和体育健康基础常识,室内拓展活动。方法、支撑点弹跳与发展身体素质练习等都占一些课次。

二、教学目标

在《大纲》中,确切地明确了学校体育的效果:“根据体育课程,向对学生进行体育运动卫生防疫文化教育,提高学生健康,提高身体素质,推动德、智、体全面发展,为提升全民族的素养打下基础。”

三、课程目标

1、基本学习培训田径运动、球类运动、韵律活动基础技术,把握简单的运动专业技能,进一步发展体质,提升人体基本上行动能力。

2、塑造学习培训各类基础技术的热情、主动性及其英勇、坚强,成不骄、败不馁,严格遵守标准,团结互助等优秀品质。

3、让学生具备积极、积极开展户外活动的观念,表现出了热爱学习与对户外活动的浓厚的兴趣,并在实践中表现出了展现自我的心愿与热情,体会到户外活动的热情、快乐和乐趣。

4、让学生获得一些体育竞赛与健康的基本知识;学习科学加强锻炼与自我锻练、个人表现、防范意识、自我评价的办法;塑造参加体育锻炼的好习惯,及其快速地进行体育活动的观念。

5、根据形式多样的游戏发展人体灵巧、融洽、均衡、速率、体力力量和等身体素质,推动人体全方位配合的发展趋势。

6、让学生感受参加不一样新项目运动中紧张与开心、激动与疲惫、取得成功和挫折等内心感受,学好根据户外活动管控自己的心情,并在一定艰难条件下进行体育活动,逐步形成战胜困难与抗挫折等意志力,提升身体健康。

7、激发学生产生性格开朗、奋发向上、和睦相处、团结协作、市场竞争奋发进取的奋斗精神,及其英勇、坚强、坚韧不拔、尊重别人、遵守纪律的意志力,给学生日后的学习培训、日常生活打下良好基础,提高社会适应。

四年级体育上学期教学计划 篇2

一、班集体学生情况分析

本学年刚继任四年级体育课,班级学生们组织观念较弱、情绪波动比较大,运动表现还有待提升,授课爱玩,健身运动发育阶段不够成熟,肌肉耐力和灵活性较弱,想像造就比较欠缺,但学习积极性易激起。应当勤奋激发学生积极奋发进取的心态,掌握学习的方法,掌握学习规律,使学生在学习中去讨论,来理解,用心感受,去创造。将学生们心身作为一个总体,根据有效运动的实践活动,在不断地战胜困难感受健身运动快乐;提升体育技能,塑造健康与开心生活的态度,根据从业合适的健身运动,了解自己生理变化,增强抵抗力,塑造顽强的意志。

二、教材分析

小学四年级体育教材以实践活动教材内容为主导。依据学生们的能力及学校标准,体育教材关键挑选田径运动(跑、跳、投),体操运动、手机游戏、篮球赛等基本新项目,便于让学生跑、跳、投的基础技术有所提高;并发掘生活当中实用技能。并且通过锻炼身体,塑造团结协作精神,开展爱国教育,渗入法制安全教育,提高自信心,为全面发展奠定基础。

三、重点难点分析

教学重难点:

1、因为校运会有序列赛事,因此一节课需要进行一定时间的序列训练。

2、四年级的体育课程的核心关键偏重于抛掷和弹跳,分腿腾越;沙袋掷远;50米×8或400米跑。

教学重难点:

体操技巧;蹲距式跳高。

四、课程目标

1、具备积极开展户外活动态度和个人行为,学生们将可以善于参加一些活动游戏,用心极好体育课程。用科学方法参加户外活动。

2、得到健身运动基本知识,学习与运用应用专业技能,学生们将可以在球类游戏中作出单独姿势,如拍皮球、传球等;作出基本上体操运动动作;作出单一的体操动作,如滚翻、开胯等;快速地进行体育活动。得到野外活动的专业技能。

3、产生正确身体姿势,发展趋势身体素质(发展趋势柔韧性、反映、灵巧和协调性);具备关心人体与健康的观念。

4、学好根据户外活动等手段调控情绪,学生们可以感受并简易叙述发展或成功时的情绪状态;观查并简易叙述倒退或失败时的情绪。依据教学目标要求和学习领域的每个具体总体目标,以体育课程和户外活动为依托,推动学生生理心理身心健康、开心快乐的发展趋势。

5、根据锻炼身体,塑造团结协作精神,开展爱国教育,渗入法制安全教育,提高自信心,为全面发展奠定基础。

6、在水平二第八章抵抗、较量和游戏、顶住较量和水平二第九章传统武术·基本技能中渗入法制安全教育。

五、提升教学方法

1、选用主题教学、情境教学等手段,充分运用活动游戏的功效,培养学生参加户外活动的热情。

2、中小学生好胜心强,可采取一些教学比赛,以加强学生们锻炼身体的实际效果。

3、因人施教,以加强学生们的信心,在运动中体验到训练的快乐。

4、高学段的学生们可采取一些分类交替的办法,由组长领着反复练习,充分运用组长的表率作用。

六、教学进度表周(略)

四年级体育上学期教学计划 篇3

一、教学目标

在《大纲》中,确切地明确了学校体育的效果:“根据体育课程,向对学生进行体育运动卫生防疫文化教育,提高学生健康,提高身体素质,推动德、智、体全面发展,为提升全民族的素养打下基础。”

二、课程目标

(1)进一步了解上体育课和锻炼身体的益处,知道一些保护身体健康简单地基本常识与方法。

(2)进一步学好一些基本上健身运动、手机游戏、韵律活动和舞蹈的方式,发展趋势体质和基本行动能力。

(3)感受参加体育活动的快乐,遵规守纪,和同学团结协作。

三、教学分析

小学二年级的学生们处在成长发育初期,健身运动发育阶段还不成熟,处在增长期,运动表现比较低,人体各部件肌肉组织发展不均衡,肢体灵活性差;爱动喜玩,想像想像力丰富多彩;学习积极性易激起。六个班集体各有不同,所以在教学过程中依据班级里的特性开展因人施教。

四、学困生对策

学困生在六个班集体里都有存有,某些主要是因为智商和生理学有瑕疵。也有些主要是因为身体素质较差、胆量比较小等多种因素所造成的,因而这种学困生其实是可以转换的。在体育课程中,我做到以下几个方面:

(1)重视人格特质,维护学困生的自尊

(2)激情激励,激起学困生的进取心

(3)逐渐规定,塑造学困生的责任感

(4)团体协助,塑造学困生的信心

转化后进生积累的经验千条万条,本质就是再给学困生传递爱心,让爱的阳光温馨学困生的内心,让爱情的雨露滋润学困生的发展。我相信我们所教知识班里并没有学困生。

五、德育渗透

品德教育是教育的灵魂,教书育人是现代教育理论。把品德教育改革创新与课堂教学改革紧密联系下去,以新课改为抓手,激话课堂教学,优化课堂,使每一堂课都成为品德教育的重要组成部分,使每一个老师都变成品德教育工作人员。这也是本学年德育教育的核心,因而,作为一名体育老师,在教学过程中渗入品德教育就是我们应尽的责任。体育课程课堂教学需从增强抵抗力考虑,提升教学的“三基”课堂教学,常常对孩子进行品德教育,有意识的激发学生爱国主义精神、团结协作精神及社会道德、社会公德、诚信友善等各类优秀品质。

六、体育课程教学常规

为了能充分运用老师与学生两方面的积极性,持续提升教学质量。我们将保证以下几方面:

(一)老师层面:

1、精心备课,用心写完教学设计。

2、加强学习和落实课程标准,钻研教材,确立教材内容目地与每日任务,把握教材内容关键、难题,清晰本课的教学内容及为教学策略,组织措施等。

3、依据教学内容,准备充分和布局好场所、器械及教学用具。

四年级体育上学期教学计划 篇4

一、指导思想:

伴随着基础教育改革的逐步推进,为了更好的融入课堂教学改革的需求、课程与教学的需求、理论和实际相结合的必须,依据我院体育健康课程建设的需求,坚持不懈学校德育要牢固树立“健康第一”的指导思想,紧紧围绕坚持不懈深入贯彻素养教育政策,促进体育健康新课程标准基本建设校本化、专业化执行为核心、坚持不懈提升体育健康课堂教学改革的全面性设计研究与推广,把体育健康课题研究、课外体育活动进行、学生们体质健康标准执行与“每日锻炼一小时,健康工作50年,幸福的生活一辈子”实现有机化学融合;

用素质教育理念和“健康第一”的观念为引领,推动体育健康课程教学改革,使其校园内教学过程中真真正正发挥其运动健身育人的作用,增进青少年德智体美劳等多个方面全方位发展;面向全体学生,推动学生心身全方位发展,大力开展院校集体性的户外活动及比赛,塑造学生的开拓创新精神融入社会的发展实践技能,全面提高体育老师的政治素质、爱岗敬业的职业道德和融入世世代代发展趋势理论知识和业务水平。

二、课程目标:

运动参与:培养学生参加健身运动的热情与主动训练的观念;学好向别人展现自我姿势并学好欣赏他人或自己动作;更加好的参与到全民健身运动计划中来。

体育技能:作出多种体育运动中简单地组成姿势、体操运动简单地组成姿势、传统武术简单地组成姿势、民族舞蹈或韵律活动中简单地组成姿势、地区性体育运动中简单地组成姿势并说出他们的名字或姿势里的专业术语。了解不按照标准健身运动游戏会导致皮肤受伤害;了解在的环境里健身运动游戏。

身心健康:基本上维持正确身体姿势;发展趋势灵巧、协调管理平衡能力;叙述身体特征即讲出人体各关键位置的作用、叙述自己身体特点、较为自已的和同伴的身体特征。

身心健康:让孩子们在参与较猛烈的手机游戏或运动中,在身体轻微不舒服觉得的情形下坚持不懈进行健身运动每日任务;对户外活动表现出了相对较高的激情并且在户外活动中勤奋展现自我。掌握户外活动对心理健康的功效,了解心理发展之间的关系;正确认识户外活动与自尊心、自信关联;学好根据户外活动等手段调控情绪。

社会适应:创建融洽的人际交往,具有较好的团队合作精神和体育精神;在体育锻炼中表现出了合作行为即了解在群体性户外活动中怎么与别人协作、与别人协作进行户外活动每日任务。

三、教学内容:

1、大力加强教学课堂基本,提升课堂教学效率认真落实体育运动课程标准及教学计划,用心备课堂教学,上好课,正确对待学生们能主动加强锻炼

2、强化对体育课程的刻苦钻研,根据听当堂课,备课笔记和课后小结,老师参与教学活动。

3、确实贯彻落实新课标,积极主动努力学习新课程标准。在实践教学环节中,对课堂教学改革历经从了解、慢慢了解到创造性开展的全过程,与教研室教师应互相学习、沟通交流,互相促进、一同成长的经历。

4、深入开展好多种多样、颇具成效的课余文娱活动,指导学生能主动加强锻炼,让学生更为生动有趣发展,在开拓创新精神实践技能上有非常大的发展与提升。锻练中了解学生的安全性,避免安全事故。

5、在实践教学环节中,让学生基本了解自己身体并掌握锻炼身体的简易专业知识及方式,学好一些体育运动、卫生防疫的安全知识,塑造用心锻炼身体的心态。

基本学习培训田径运动、体操运动、小球类运动、民族传统体育、韵律活动和民族舞蹈项目等的基础技术,把握简单的运动专业技能,进一步发展体质,提升人体基本上行动能力。塑造学习培训各类基础技术的热情和主动性,及其英勇,坚强,成不骄、败不馁,严格遵守标准,团结互助等优秀品质。

四年级体育上学期教学计划 篇5

一、指导思想:

伴随着基础教育改革的持续深入,为了更好的融入课堂教学改革的需求、课程与教学的需求、理论和实际相结合的必须,依据我院体育健康课程建设的需求,坚持不懈学校德育要牢固树立“健康第一”的指导思想,紧紧围绕坚持不懈深入贯彻素养教育政策,促进体育健康新课程标准基本建设校本化、专业化执行为核心、坚持不懈提升体育健康课堂教学改革的全面性设计研究与推广,把体育健康课题研究、课外体育活动进行、学生们体质健康标准执行与“每日锻炼一小时,健康工作50年,幸福的生活一辈子”实现有机化学融合;

用素质教育理念和“健康第一”的观念为引领,推动体育健康课程教学改革,使其校园内教学过程中真真正正发挥其运动健身育人的作用,增进青少年德智体美劳等多个方面全方位发展;面向全体学生,推动学生心身全方位发展,大力开展院校集体性的户外活动及比赛,塑造学生的开拓创新精神融入社会的发展实践技能,全面提高体育老师的政治素质、爱岗敬业的职业道德和融入世世代代发展趋势理论知识和业务水平。

二、课程目标:

运动参与:培养学生参加健身运动的热情与主动训练的观念;学好向别人展现自我姿势并学好欣赏他人或自己动作;更加好的参与到全民健身运动计划中来。

体育技能:作出多种体育运动中简单地组成姿势、体操运动简单地组成姿势、传统武术简单地组成姿势、民族舞蹈或韵律活动中简单地组成姿势、地区性体育运动中简单地组成姿势并说出他们的名字或姿势里的专业术语。了解不按照标准健身运动游戏会导致皮肤受伤害;了解在的环境里健身运动游戏。

身心健康:基本上维持正确身体姿势;发展趋势灵巧、协调管理平衡能力;叙述身体特征即讲出人体各关键位置的作用、叙述自己身体特点、较为自已的和同伴的身体特征。

身心健康:让孩子们在参与较猛烈的手机游戏或运动中,在身体轻微不舒服觉得的情形下坚持不懈进行健身运动每日任务;对户外活动表现出了相对较高的激情并且在户外活动中勤奋展现自我。掌握户外活动对心理健康的功效,了解心理发展之间的关系;正确认识户外活动与自尊心、自信关联;学好根据户外活动等手段调控情绪。

社会适应:创建融洽的人际交往,具有较好的团队合作精神和体育精神;在体育锻炼中表现出了合作行为即了解在群体性户外活动中怎么与别人协作、与别人协作进行户外活动每日任务。

三、教学内容:

1、大力加强教学课堂基本,提升课堂教学效率认真落实体育运动课程标准及教学计划,用心备课堂教学,上好课,正确对待学生们能主动加强锻炼

2、强化对体育课程的刻苦钻研,根据听当堂课,备课笔记和课后小结,老师参与教学活动。

3、确实贯彻落实新课标,积极主动努力学习新课程标准。在实践教学环节中,对课堂教学改革历经从了解、慢慢了解到创造性开展的全过程,与教研室教师应互相学习、沟通交流,互相促进、一同成长的经历。

4、深入开展好多种多样、颇具成效的课余文娱活动,指导学生能主动加强锻炼,让学生更为生动有趣发展,在开拓创新精神实践技能上有非常大的发展与提升。锻练中了解学生的安全性,避免安全事故。

5、在实践教学环节中,让学生基本了解自己身体并掌握锻炼身体的简易专业知识及方式,学好一些体育运动、卫生防疫的安全知识,塑造用心锻炼身体的心态。

四、四年级学生的生理学、心理特征剖析

(一)生理发育的特征

1、四年级学生一般为9---10岁,归属于人体发育的幼年时期,总的说来,骨骼发育处在比较稳定环节,个子、坐高、重量、胸围尺寸、肩膀宽、骨盆宽等数据男孩子均自9—10岁起猛增,女孩均自8---9岁起猛增,女孩均先于男孩子。四年级学生相对来说属于骨骼发育速度最快的阶段。

2、四年级学生清静时脉率平均值比三年级相对性降低;女生血压指标值10岁了提高快速;肺功能平均值男生和女生都是有增长但差别不大,男孩子稍超过女孩。

3、四年级学生体质指标值都有提升,50米、跳远和50米乘8往返跑男孩子好于女孩,差别不显眼;立位体前屈女孩好于男孩子且差距显著;速率、腰腹力量、柔韧性、速率耐力素质指标值为四年级学生的关键期,既重要发展趋势阶段。灵敏素质发展趋势也极其比较敏感,学习与掌握技术姿势迅速。

4、四年级学生人体骨骼成份中胶原纤维比较多,钙元素偏少,延展性非常大,富弹力,牢固性较弱,不容易骨折,而且容易弯曲、脱位和损害,因而,需要注意身体姿势的塑造和训练前期准备工作主题活动。

5、四年级学生肌肉组织中含水量比较高,肌肉组织长细并且细嫩,大肌肉群生长发育比小肌肉发育要早因而,需多分配跑、跳、投等基础行动能力的训练,在留意发展趋势大肌肉群的前提下,一定要注意小肌肉群的高速发展。

6、四年级学生心脏容量和毛细血管容量比例低于高学段,因而,不容易开展太过强烈或耐用性过大训练主题活动。

7、四年级学生的第二信号系统活动慢慢占据首要影响力,为抽象逻辑思维水平的高速发展带来了概率,因而,要有意识的将体育课程的五大领域总体目标有机的结合在一起组织教学。

(二)生心理状态发展的特征:

1、四年级学生感知觉的不经意性与情绪性非常明显。身体练习时很容易被有创意的具体内容深深吸引,常常忘掉训练的关键目地。兴趣爱好十分广泛,基本上那项户外活动喜欢,认知的动作要点较为含糊,很容易把相似的姿势搞混下去,时间与空间感较弱。

2、四年级学生专注力不足平稳,不容易长久,有意注意虽然有发展趋势,却还很不健全。集中精力能力不错,互换训练的时间也应保持在20分钟之内。

3、四年级学生不经意记忆力还占非常优点,因而,解读不宜过多,描述动作要领和练习方法要言之有序。

4、四年级学生的感情非常容易露出,爱争执难题,容易激动,无缘无故进行批评意见,但仍然想要借助教师,期待老师来作主。

5、男生和女生中间出现了界线,男生和女生中间非常容易保持一定的间距,站位后的间隔要比低学段变大,不愿站得很近。

6、自我评价观念逐渐产生,害怕自己体育成绩欠佳、害怕自己在练习时危害团体。逐渐能辨别同学们中体育水平高低及学习的态度的好与坏。愿意听夸奖,规定教师采用公平公正心态,老师批评不合理,就不高兴,特别是女生。

五、学生基本情况剖析:

四年级的学生比一、二、三年级学生专注力拥有比较大的提升,尤其是对感兴趣的事物能做到很长时间的留意;但专注力依然非常容易分散化。参加活动的动因还是要以立即兴趣爱好为主要目标,自己喜欢的主题活动都想参与。尤其是团体活动,十分善于表现自己的才可以展现自身的价值。因而,在教育时要留意挑选各种各样的课程内容,应用灵活多样的教学方式,达到学生们参加活动与学习的需求。

并且,大多数同学早已理解了一些体育健康教学过程中所比较常见的体育运动专业术语,如向前走、向右看齐、数数等,并且能够精确的作出每个专业术语所规定的姿势和行为。有的学生因为缺乏体育运动基本,身体素质差,在课堂教学过程中觉得艰难比较大,虽然非常努力,也难以紧跟课堂教学。规定,无法得到优异成绩,进而丧失信心,造成自卑感,担心或躲避体育课程,可能就算不上学习积极性。

有些学生对体育运动欠缺正确掌握和了解,觉得上体育课只是玩玩而已,虽然他们都知道参与锻炼身体还可以提高自已的身体健康,增强抵抗力。但是他们同时也觉得,我没有参加锻炼身体,身体状况还可以,也基本上能够满足学校组织的各类正常的主题活动,因此通常不恰当地觉得参与锻炼身体无关紧要,这也是导致如今大多数同学身体体质无法得到普遍提高的不可忽视具体情况。

六、体育运动教学工作计划(略)

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