幼儿的养成教育心得体会(通用6篇)

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幼儿的养成教育心得体会(通用6篇)

  当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿的养成教育心得体会,欢迎大家分享。

幼儿的养成教育心得体会(通用6篇)

  幼儿的养成教育心得体会 篇1

  在这一学期中,我们中班对孩子良好行为习惯的培养,我觉得效果真的很不错,其中效果最好最明显的是普通话的运用和区角活动时玩完玩具后分类收玩具的良好习惯等。

  我们是怎样来给幼儿养成和巩固这些好习惯的呢,要求幼儿一进幼儿园必须讲普通话,我利用了。

  1、表扬鼓励法,如:在某一幼儿用普通话与老师和小朋友交谈时,我会及时表扬鼓励,某一小朋友普通话讲得真好,老师要奖给他一颗小红五角星,然后把红五角星贴在他的额头上。引起其他幼儿的关注,同时也激发了孩子们讲普通话的激情。

  2、家庭教育要和幼儿园教育要保持一致。孩子在幼儿园得到的教育,良好的行为习惯的建立,家长应予以了解,并积极配合幼儿园对孩子进行一致性的教育,以免家、园教育出现脱节,不利于良好的行为习惯的形成和巩固,为此我们利用家园共育栏和家长会,与家长讲解原由、举案例等,让家长配合幼儿园对孩子讲普通话的巩固方法。 由于我们在农村,是村办幼儿园,对农民来说,他们讲惯了方言,讲普通话还是有点儿别扭,比如:一次有一位家长来送孩子时,孩子还在哭泣,我忙问孩子是怎么回事,家长很生气的对我说:“老师,这孩子不好好说话,我揍他了。”我忙问怎么啦,这位家长说:“我送他上学,他嚷着要解大便,我问他什么,他还在说解大便,我又听不清什么意思,最后他说,我要拉屎,把我这个气,拉屎就拉屎,还解什么大面,你还解馍馍呢,所以我就狠狠的揍了他一顿。”听了这

  些话让我哭笑不得,后来我弄清因为这个孩子说话咬词不清楚,把“大便”讲成“大面”,家长对大便的意思又不是很明白,所以会发生这样的事情,事情虽小,但对孩子来说很不利,本来孩子在幼儿园刚刚形成讲普通话的习惯,可在家却因讲普通话挨了打,孩子还有学讲普通话的兴趣吗所以让家长配合幼儿园给孩子创造一个讲普通话的生活环境,孩子很自然而然的形成讲普通话的良好习惯。

  经过很长一段时间,我们班幼儿的普通话已经讲的很好,孩子与孩子之间交流用普通话与老师交流更是用普通话,久而久之,孩子已形成了与任何人交流都会用普通话的良好习惯。

  对于玩完玩具后,分类收玩具的良好习惯更是巩固得特别好,以前孩子们玩完玩具后把玩具弄得乱糟糟,还得老师帮助他们收好玩具,自从提出培养让孩子分类收放玩具的习惯后,在老师的指导下,渐渐的养成了分类收放玩具的良好习惯。孩子们再玩玩具时再也没有出现乱扔乱放的,收玩具时会摆放的整整齐齐,老师也变得好像有点很清闲的样子,不再忙于帮孩子们收放玩具了。

  经过这一学期的培养,孩子们已经养成了很多良好的生活行为习惯,这些好的习惯都离不开家庭与幼儿园的共同联手教育。

  幼儿的养成教育心得体会 篇2

  “养成教育”是培养幼儿良好行为习惯的教育,包括正确行为的指导、良好习惯的训练、语言习惯、思维习惯的培养。随着我国计划生育政策的推进,独生子女越来越多,独生子女“性子野、习惯差”的特点突出,这给幼儿养成教育带来了严峻的考验。下面本人结合幼教实际,谈谈在探索幼儿养成教育的培养方面的一些做法。

  一、没有爱就没有教育

  幼儿教育不同于义务教育。对于幼儿教育来说,“育人”比“教书”更重要。单纯教人知识的“教人”往往只需要讲究“教”的方法和艺术就行了,而“育人”就不同了,“育人”除了要讲究育人的方法和艺术,更要重视感情的因素在育人中的重要作用。幼儿阶段是每个人成长中需要呵护和培育的重要阶段,幼儿教育需要教师倾注爱心。对幼儿拥有了爱心,才能做到以情感人,以行带人,动之以情,晓之以理。在做幼儿思想工作过程中,细心的呵护、温馨的话语,耐心细致的工作态度,就像“随风潜入夜,润物细无声”的春雨,启迪着孩子的心灵,净化着孩子的灵魂,开启着孩子理想的心扉,从而使老师成为名副其实的“人类灵魂工程师”。所以老师和幼儿建立深厚的感情,这是幼儿养成教育的培养前提。

  通过老师的关心和呵护,使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上,把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来,使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础,有了这种感情基础,教师就可以灵活、有效地对幼儿进行教育,培养其养成良好的行为习惯。如幼儿年龄小,自理能力差,吃饭时遇到情绪不稳定的幼儿,老师要想办法哄幼儿,然后细心交流和鼓励;有的幼儿不慎大小便在身上,老师要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。可以说,老师是幼儿生活上的“母亲”,自然而然地成为幼儿心目中的行为榜样,久而久之,幼儿良好行为习惯也就逐步养成,这就是幼儿教育的规律。

  二、帮助幼儿养成良好行为习惯

  常言道:“无以规矩,不成方圆。”有秩序、有规矩的生活是幼儿园生涯的基础。孔子说“少成若本性,习惯成自然”。可以说养成教育是幼儿学会做人最基本、最主要的课程。对一个幼儿园来说,是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师教育的质量。如果常规没有建立好,幼儿就不易形成良好的习惯,教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累,从而影响教育质量。由此可见,建立良好的常规显得多么重要。幼儿从家庭步入幼儿园,由于环境的变化和心理上的不适应,刚开始幼儿会出现哭闹现象,并有许多诸如随地乱丢垃圾、随地吐痰、抢玩具、说粗话等不文明、不规范的现象,因此,针对幼儿的发展水平、能力、经验,教师要利用不同的教学方法,注重个体差异,因人而教,使每位幼儿都有较大的进步。幼儿时期是幼儿长身体的重要时期,在生活中,教师要时刻注意幼儿的身体情况,注重幼儿的机能的协调发展,并使幼儿养成良好的生活习惯与卫生习惯,利用各种活动,发展幼儿的交往能力、口语表达能力、动手能力等。注重幼儿的心理发展,经常与幼儿聊天,了解幼儿的内心世界,帮助幼儿解决问题,使幼儿健康地成长。正所谓“木受绳则直,金就砺则利”。幼儿心目中有了明确的行为标准,自然而然地就会养成良好的行为习惯。

  三、文化育人,润物细无声

  幼儿园作为传承文化的启蒙地,不仅要培养幼儿的文化素养和精神气质,更要为幼儿的立品做人打下坚实的基础。因此,幼儿园良好的文化氛围,优美的育人环境,团结奋进的优良作风,就必然是幼儿园健康发展不可缺少的主要因素。教师要尽力为幼儿营造一个轻松自然的教育气氛,对幼儿进行潜移默化的影响。 幼儿园里,处处都是育人的人文环境和自然环境,置身其中,美不胜收。添置大型玩具,在园内各区域增加了养成教育标语及图片,如幼儿园外墙上写有园训、园风、教风、学风,办园主旨、办园理念、方针等;内墙写着幼儿园办园目的;教学楼外墙上是幼儿一日活动中好行为、好习惯的自拍画。园内每天保持“一扫两检三消毒”工作,每天早上幼儿入园前,全部教职工将各区域卫生、各室卫生进行彻底扫除,保持晨检、中午检,放学检,从不间断。在耳濡目沫的中,幼儿家长及幼儿随手乱丢乱扔的现象大有好转。教师每天早上在幼儿入园前,对幼儿毛巾、水杯进行消毒,每天中午对桌椅、午点盆进行消毒,每天下午幼儿离园后对教室的桌椅、门窗、门把手、玩具等进行消毒,对幼儿寝室、洗手间、厕所等进行清洁、驱虫、消毒,为幼儿的生活和学习营造一个干净舒适的环境。

  四、榜样是无声的力量

  在幼儿养成教育的培养中,榜样法尤为重要。榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式。幼儿们都有“喜模拟”“爱表扬”的特色,教师应用这一特色,为个别幼儿建立榜样,鼓励其他幼儿向其学习。如小班幼儿入园时光不长,玩了玩具不能自觉地放回原来的位置。那么,在收玩具时我们以一个小朋友自觉整理玩具为良机当场对其进行表扬、奖励红花,并鼓励其他小朋友向他学习,这样玩具渐渐地“回到了家”。孩子们也养成了良好的好习惯。

  幼儿的养成教育是教育过程中至关重要的一环,它不仅影响到幼儿成人后对劳动的认识,还关系着日后能不能有为社会服务的责任感问题。而作为幼儿教师的我们,必须从日常生活中的点点滴滴做起,抓好幼儿的养成教育。

  幼儿的养成教育心得体会 篇3

  三、四岁是一生中最好的教育时期,孩子们刚刚对这个世界有了懵懂的`认识,这个时期同样也是幼儿养成教育的最好契机。家长是孩子永远的老师,所以,在孩子成长的过程中,家长也必须不断的学习新的知识。在教育子女的过程中,孩子的成长也会不断带给我们新的体会。下面简单谈一下我们教育孩子的几点心得体会。

  一、 首先教孩子学会爱、学会做人。

  家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”。健康的人格,不仅关系到孩子身体的正确发育,而且决定着他们今后的人生走向。人格的魅力要胜过任何地位和金钱,所以首先注重的是对孩子人格的培养,通过让孩子看动画片、看书,给孩子讲故事,教导孩子做人要大气,不要太计较利益,对人要有爱心,善于宽待别人,做个情商丰富的人;取得成绩不要骄傲,碰到困难不要气馁,树立与人为善,以诚取胜,乐观向上的人格。

  二、 从小事做起,培养良好的习惯。

  1. 养成良好的卫生习惯。让孩子学习自己吃饭,自己大、小便,并知道餐前、便后要洗手,不吮手指,不咬手指甲,不随地抛垃圾。

  2. 养成良好的生活习惯。学习自己穿衣服,自己折叠衣裤,把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能归还原处,在自己力所能及的范围内帮家里做简单的家务,例如拿碗筷等。

  3. 养成文明礼貌的好习惯。教导孩子使用礼貌用语(早、再见、谢谢)等,见到客人会主动打招呼。

  三、做到不随便翻弄别人东西。

  不要总以为孩子小,太多事情做不好,或不放心他做。当遇到困难时,可以提示孩子动动脑筋,也可以鼓励他实践,通过锻炼使孩子获得自信,增强战胜困难的意志力。有时候要设置一些小小障碍,放手让孩子去解决,培养孩子独立做事,独立处理问题的能力,能力的培养对孩子将来有很大的帮助。

  四、 言传身教,把握时机。

  孩子成长的过程,其实很多的言行是仿效家长的,因此做家长的在孩子面前要注意自己的言行。比如当着孩子的面,用孩子的口吻待人接物,尽量靠近孩子耳边,让孩子意识到你是在教他。不要当着孩子表现出任性和发脾气,特别不要说脏字。要经常给予孩子鼓励和帮助,有进步应肯定,不吝啬地给予表扬,遇到挫折要疏导,帮他分析道理,找出问题所在,以锻炼孩子心理承受能力和心理平衡能力,在困难面前不低头的坚强意志和性格。教育孩子的时候也要看时间和场合,把握好时机,尽量不要在人前批评孩子,别伤了孩子的自尊心。对孩子,别轻易许诺,一旦承诺,就要兑现。

  五、 放飞心情,留点玩的空间。

  孩子是在玩中学习思考、完善自己对身体的控制能力、探索他周围的世界的。玩,是孩子最喜欢的活动方式,也是我们认为最佳的教育方式,在玩的过程中不仅可以让他们获得无尽的乐趣,还可以学到各种知识,通过游戏还可以让他们感受成功的喜悦和失败的苦恼,所以,得留给孩子有一定的玩的时间。作为家长要在孩子的游戏中做好配角,对各种玩具的玩法只负告知,但不要过多干涉孩子的创意,你会惊喜的发现几乎每种玩具在他手上都能发展出多种

  功能。在节假日要适当带孩子外出,或远,或近,或公园,或游乐场,让孩子深入地体验生活, 增加知识面,减轻压力,创新思维,以现实生活中的榜样激发孩子的积极情感。并主动带孩子外出,愉快的心情,将带给孩子生活上,学习上更多的收益。

  幼儿的养成教育心得体会 篇4

  8月,女儿呱呱坠地,当听到女儿第一声啼哭时,我的内心充满了喜悦和憧憬,感觉自己一下子长大了,懂得自己要承担更重责任。随着孩子的不断长大,孩子的教育问题也开始困扰着我。父母作为孩子的第一任老师,责任重大,在教育女儿时我一直遵循着以下几点:

  首先,作为家长要以身作则。

  孩子在不断的成长,在这个过程中孩子在不断的学习着各种知识,其很多的知识都是在父母身上学来的,父母的一言一行,都被孩子时刻关注着,模仿着。如果家长的一些陋习在孩子面前反复的出现,那么孩子很容易的也就学会了。比如说,有一天我在班中听到有几个学生在说粗话,在制止的同时我问是从哪学来的,学生很诚实的说,爸爸在家时经常这么说。所以,作为家长,在孩子面前一定要以身作则,不要闯红灯,乱扔垃圾,说粗话脏话……给孩子树立一个良好的榜样。

  其次,鼓励孩子参加各种活动,培养孩子的自信心

  记得女儿刚刚有点懂事时,胆子非常小,除了父母爷爷奶奶,一有其他人来马上就躲到我们身后,不敢出声,为此,我经常带她到各种场合去,让她接触更多的人和事,渐渐的女儿不在怕陌生人了,也上了幼儿园,但仍然不够自信有什么活动都是缩在后面的,怎么办呢?一方面我还是让她不断的去接触更多的人和事,包括熟悉的和陌生的,另一方面对女儿的每一点进步都给于鼓励和肯定,有时,我还会把女儿唱得歌,弹得琴拍下来,在女儿面前放给亲戚朋友看,刚开始女儿还会不好意思的让我关掉,但随着亲戚朋友的赞赏,女儿的心里也开始发生变化了,自信心增强了,现在还经常主动要求我拍录像了。

  现在女儿在学弹钢琴,随着学习的深入,难度越来越大了,女儿在练习时碰到的困难也越来越多了,晚上练琴时经常能听到女儿哭着说,太难了,我学不会,爷爷奶奶听到了非常舍不得,劝我们说孩子太小了,大一点再练吧。但我知道,这也只是孩子自信心不足,畏难的一种表现,于是我就对女儿说,这一部分是难了,但是只要你用心了,就一定能弹好的,爸爸和你一起练,好不好?我们先慢一点,先练一个手,一个手练好了再练另一个手,弹得好有奖励。当女儿克服了困难,过关时,我又对女儿说,你看,只要你用心去练,就一定能练好的。听了我的话,拿着奖励,女儿开心地点点头。就这样,在我们的鼓励和奖励下,女儿的自信心得到了增强,克服了练琴时的一个个障碍,练曲子的速度也越来越快了,也很少听到她说太难了,我学不会这样的话了。而且还经常说,我要练好了到学校里去弹给其他小朋友听。

  第三,做父母的要坚持原则

  你在寻找各种方法培养孩子时,殊不知,孩子也在寻找各种方法对付你。女儿很懒,什么事都依赖家长,穿衣吃饭自己都能办到了,可是每次都会要求我们帮她,自从女儿有了这样的能力之后,我就对女儿说了,自己的事情自己做。于是,不管女儿哭着喊着,我都坚持着原则,自己的事情自己做,到现在,女儿在我面前也不再提这样的要求了。除了在这方面之外,在学习方面也是如此,时刻要做到坚持原则,规定怎么样就怎么样,不能打折扣。

  第四,教育孩子要孝敬老人,尊重他人。

  百善孝为先,现在的小孩子,一个个都是小皇帝,小公主,对着老人呼来喝去,许多家长也默认了这一切,甚至自己做得比小孩子更甚,这样的情况,在我面前是绝对不允许出现的,当第一次出现这样的情况时我就对女儿说,爷爷奶奶,外公外婆,是爸爸妈妈的爸爸妈妈,他们年纪大了,很辛苦,还要每天给我们做饭,还要买零食给你吃,我们要对他们好一点才对,每次有了好东西,我也都会让女儿去分一份给爷爷奶奶。

  而尊重他人,也很重要,若要别人尊重你,你首先要尊重别人。在一次的与人交往中,我始终注意着孩子的言行,不断地纠正着,慢慢地,这一中华民文族的传统美德在女儿的内心中变成了一种习惯。

  家庭是孩子人生的第一所学校,家长是孩子最重要的启蒙老师,父母的言行无时无刻不在影响着孩子,家庭教育对孩子一生的成长是至关重要的。教育本身就是一门很深地学问,需要我们不断的学习,作为家长,我们也乐于学习。愿天下所有的父母每一天都开开心心,愿所有的孩子都茁壮成长。

  幼儿的养成教育心得体会 篇5

  小班幼儿活泼、好动、爱说、爱跳,跨入集体生活后,常常使班级充满了无限生机,他们的生理和心理上正处于低级发展阶段,习惯意识非常薄弱,养成教育就显得尤为重要。在学习与工作实践中,我认为小班幼儿习惯的培养应从身边的每件小事做起,从日常生活中的点滴现象抓起。

  一、以师爱感化幼儿。

  如今的孩子绝大多数都是独生子女,娇气、任性,尤其是小班幼儿,自我服务意识不强,习惯以自我为中心,他们离开父母的呵互来到幼儿园生活,心理上多少有些恐惧。教师要和孩子主动进行沟通,和孩子进行情感方面的交流,激发孩子喜爱老师的情感,消除对老师的陌生感和戒备心,让孩子真真切切感受到幼儿园就像家一样,老师就像妈妈一样可亲可敬,一样可以信赖。记得我们班的豪豪小朋友,上学期每天来园前总是拉着爷爷的手不放,哭着闹着不让爷爷离开,无论老师怎么说怎么劝都无济于事,只要他爷爷一走,他就马上追出去,他爷爷被弄得实在没有办法,只好硬着头皮,抱着他来到老师的身边,让老师抱着才能离开,后来我多次和幼儿交流,才得知孩子不想在幼儿园里睡觉,因为奶奶说在幼儿园睡觉没家里好。”我恍然大悟,后来我通过进一步的了解,得知他爸爸在汉中工作,妈妈每天忙于上班,一直是爷爷奶奶照顾他,连睡觉都是奶奶陪着他。为了帮助这个孩子尽快适应幼儿园的生活,在后来午睡时,我就特别关照这个孩子,先帮他脱衣服和鞋袜,课间休息时尽量多陪他说说话,让他真切的感受到幼儿园就像家一样,感受老师对他的爱,渐渐的孩子上学也不哭闹了,午觉也睡得特别香,并且喜喜欢上了幼儿园。作为一名幼儿教师,要学会蹲下身子,从孩子的立场替他们着想,学会宽容他们的“缺点”,学会包容他们错误的思想,先学会不与他们计较,通过多种途径找出病因对症下药,工作中学会因势利导,让每一个幼儿都融入到大集体中,增强他们的安全感,以平静的心态、理智的头脑、慈爱的胸怀关爱每一个孩子。

  二、抓契机多表扬少指责幼儿。

  常言道:“好孩子是夸出来的”。幼儿的点滴进步在受到老师的表扬后,他们会更加自信,更加快乐。教育幼儿时如能抓住契机多表扬少指责,幼儿更容易接受。记得我首次担任幼教工作上的第一个早班,刚把玩具发下来不到三分钟,地上就是一片狼藉,到处都是孩子们洒落的玩具,我一边自己捡,一边要求孩子们和我一起捡,可是捡玩具的孩子屈指可数,绝大多数孩子就像是没有听到,我刚捡起这边的玩具,那边的玩具又掉在了地上。我正要生气的时候,突然发现吴雨松小朋友动手捡起了地上的玩具,并把它放进了前面的框里,我摸了摸他的小脑袋,顺便说了句:“你真乖。”意想不到的一幕发生了,这个孩子听到我的表扬,手脚更勤快了,又捡起了地上的玩具。无意间无意中的一个动作、一句话,竟然有了这么大的回应,我欣喜万分,再次说了声“你真乖”,话刚落脚,捡玩具的孩子就多了起来,刚才还在乱扔玩具的孩子,为了得到我的表扬,也主动拾起了地上的玩具。由此可见,幼儿是需要老师的表扬和赞美的,在后来的幼教工作中,我就适时采用表扬的方法来规范幼儿的行为习惯,充分调动他们的自主性,把“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”,起到了事半功倍的教学效果。

  三、给孩子以正面的引导。

  俗话说得好“人无完人,金无全赤”,更何况是三四岁的孩子,作为一名幼儿教师,对孩子的要求不能过高,要学会发现幼儿的闪光之处,用赏识的眼光来看待他们,每个幼儿都有自己亮丽的一面,老师要从正面引导幼儿,树立幼儿的自信心,对幼儿正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定,对行为差的幼儿进行正面引导,久而久之使之巩固,形成良好的习惯。我们班的欣欣小朋友是一个活跃份子,看上去特讨人喜欢,每天来园总会主动跟老师打招呼:“老师好!”可他又是典型的捣蛋鬼,很容易和其他的小朋友发生矛盾,大家都不喜欢和他在一起。这是为什么呢?通过一段时间的观察,我发现他的交往方式不对,以至于经常发生一些不愉快的事情:站队时不听指挥,推、挤身边的小朋友,但我又发现了他身上有许多亮点,他用餐习惯好,午睡时能安静入睡。针对这种情况,在用餐和午睡时我一次次表扬他,在表扬的同时,我激励他在其他方面也要改进。我还有意识的去接近他、关注他,每当看到他不守规矩时,就走到他的跟前,摸摸他的头,有时给他一个会意的眼神,使他认识到这样做是不对的,并利用课间时间与他单独交谈,站队时要遵守规则,不能乱跑,不能推挤小伙伴,要学会谦让别人,这样老师和班里的小伙伴才会喜欢你,他似懂非懂的点点头,认真地对我说:老师,我不乱跑、推挤小朋友了。”又过了一段时间,打他小报告的次数明显减少了,大家都喜欢和他一起玩,现在的他上课可认真了,发言也很积极,看到掉在地上的毛巾,也会主动捡起来。因此,老师要善于抓住幼儿日常生活中的点滴行为,把握好教育时机,给孩子以正面的引导,促使良好行为习惯的养成。

  四、教师的紧密合作是关键。

  我们幼儿园每个班级郝有3位老师,每个老师都有自己的教学方法和管理模式,如果一个老师一样,时间长了,孩子就会感到无所适从,行为习惯就会居无所,所以教师的密切配合尤为重要。各个环节要统一明确的要求,告诉幼儿应该怎样去做,并教绉孩子方法,让孩子最初就明白老师的意图,能够按照要求有方法的去完成,让幼儿形成一个定式的概念,循序渐进,逐步养成良好的行为习惯;其次,我认为教师分工要明确。不光孩子要建立常规,自然有序,老师也要如此,做好自己本职工作。培养幼儿良好的行为习惯,单枪匹马是不行的,而是靠师幼整个集体力量努力的过程,教师的紧密合作就显得尤为重要。

  五、习惯养成教育要持之以恒。

  良好习惯的培养需要长期坚持,作为一名幼儿教师,对幼儿的表现行为不能淡然处之、随心所欲,老师今天心情高兴了,就让幼儿放任自流,老师心情不好了,就严加管教。尤其是在开学初,老师经常大张旗鼓的抓常规,培养幼儿的生活、卫生、学习等习惯,但是过了一段时间就松懈了,有的学期末索性就不管不问了,幼儿愿意怎么做,就怎么做,造成了前紧后松,以至于当你想提出要求让幼儿遵守时,他们却不听指挥了。所以说幼儿行为习惯的养成并不是一朝一夕就能完成的,并不是几个月就能达到我们的最终目标,而是需要老师的时常督促与监管,持之以恒长久坚持下去,让幼儿在一日生活中自然而然形成一种良好的生活习惯和行为准则。

  总之,小班幼儿习惯的培养是一个细水长流的过程,需要教师的智慧启迪、爱心、耐心和细心,抓住契机对幼儿的教育多表扬少指责,给孩子以正面的引导,加强教师间的紧密合作,并且常抓不懈,只有这样,幼儿才会积极主动地参与其中,在潜移默化中良好的行为习惯就会逐步养成。

  幼儿的养成教育心得体会 篇6

  “人之初,性本善”,道出了人生的真谛。孩子们一出生时,像一张白纸,为何在短短的几年里,行为习惯会如此迥异。“三岁看大,七岁看老”这一古语也反映了在幼儿期习惯养成的重要性。除了先天性的一些因素外,更重要的是后天环境因素的影响,如家庭、学校、社会。孩子们是一个独立的个体,有自己的思想,同时也是一个有爱模仿的个体,大人们的一言一行,对他们来说,就像一面镜子,显露无疑。幼儿良好行为习惯的养成,将让他们受益终生。习惯是后天反复训练、强化的结果。需要人理性意志控制的行为,是在后天生活中逐渐形成的。作为幼儿老师,如何在幼儿习惯养成的关键期,掌握好方向,让幼儿养成良好的行为习惯呢?

  一、环境来影响幼儿的习惯

  我们成人都有一种感受,如在公园去玩时,看见草地上插着“严禁践踏草皮,否则罚款50元”的牌子。我们看了都会有不舒服的感觉,很反感。如果换成“请留步,小草也有生命”,我们会很自然的接受。其实,孩子们跟我们一样,我们可以用孩子们能接受的表达方式“绘画”来表现。用图画把我们的要求表现出来,让孩子们一目了然,该怎样做,不该怎样做。而不是整天在孩子们的耳边说,这样做不对,那样做不行。在孩子们的面前树立一个正确榜样,对孩子们潜移默化,正面引导。

  如在洗手间,孩子们喝水,我在墙上画了几个正在排队喝水的孩子。这样,每当孩子们喝水时,墙上的画,对孩子们就有一个暗示作用,应该像这样才对。在孩子心中,会很乐意去接受,为自己会排队喝水的这种行为,感到高兴。因为这样,可以获得老师的表扬,孩子们下一次喝水时,为了再次获得这种愉快的体验,他们又会重复出现这种良好的行为。久而久之,孩子们就养成了排队喝水的好习惯了。

  孩子们的习惯养成,并不是越强制,效果越好。老师抓住幼儿的特点,用一些办法,来吸引幼儿主动参与,那真的会事半功倍。如:孩子们在进餐后,有的孩子总是忘了擦嘴或不愿意擦,如何让老师的提醒变成幼儿的习惯呢?我想了一个办法,在墙上为幼儿贴了一面镜子,当孩子们一吃完饭,就会争着在镜子前,擦嘴巴,并且擦得很仔细,看镜子里的自己。这成了一面快乐的镜子,孩子们都乐意来,也是一面省心的镜子,让老师的提醒变成了一道美丽的风景。饭后擦嘴,成了幼儿的一种习惯。同时孩子们比以前更注重仪表了,总爱在镜子前面来照照。这真是一面魔镜。

  孩子们的习惯养成,我们老师要为其创造良好的环境,让他们自觉地遵守规则,并且要让他们觉得这是一件愉悦的事情,乐意接受,让他们养成良好的习惯。

  二、加强“第一次”对幼儿行为习惯的影响

  我们一生会发生很多事情,但令人记忆犹新的往往是第一次,“第一次”“第一次”就象一个规则、一个模式,对人的影响很大。

  幼儿期是行为养成的关键时期,会面临很多第一次,所以第一次对他们说尤为重要。第一次有良好的开端,将会使他们养成良好的习惯,而反之会带来很大的负面作用。我们在以后的生活中,会花很多的精力来纠正,并且效果不一定好。

  如:我带三岁的儿子上街去玩,他随手把糖纸扔在地上,我让他捡起来,他不捡,然后我说:“你一定要捡,扔在地上不对,应该扔在垃圾箱里,我们要爱干净,要珍惜环卫工人的劳动成果。”终于,他捡起糖纸扔进了垃圾箱,我及时地表扬了他,直到如今,儿子不管在哪里,都会把垃圾扔进垃圾箱,然后说:“我要爱干净。”我对儿子的这一良好习惯感到高兴,如果第一次对他的行为置之不理,现在一定是一个到处扔垃圾的小家伙。可见,“第一次”的行为对他的影响有多大,第一次扔进垃圾让儿子是非分明,明白了怎样做是正确的,怎样做是错误的。

  在工作中也是如此,第一次,老师的要求要明确,要让孩子充分了解老师的意图。如:每学期幼儿的橡皮泥的收拾都会让我头疼。一学期下来,总有一些幼儿的橡皮泥弄得乱七八糟,我发现,第一次收拾好的幼儿,每次都收拾得好,第一次收拾得差的每次都差,越来越糟。后来,在下一学期开始时,我会专门讲解如何收拾橡皮泥,并且给幼儿示范,让幼儿在对橡皮泥的认识上,有一个正确的方式。让幼儿明白该怎样做是对的。

  我认为不管什么时候,第一次时,老师一定要给幼儿示范,成一把标尺,让幼儿在面对“第一次”时,心中有一个概念。如果幼儿在第一次做得不对时,老师一定要及时纠正,好让幼儿是非分明,朝好的方向发展。当他以后面对时,就有第一次来作为参照,从而养成良好的习惯。

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