国培心得体会(通用15篇)

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国培心得体会(通用15篇)

  当我们备受启迪时,马上将其记录下来,从而不断地丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是小编收集整理的国培心得体会,希望对大家有所帮助。

国培心得体会(通用15篇)

国培心得体会1

  很荣幸我参加了这次“xx中青年骨干教师小学数学教师国培”,小学数学“国培”即将画上圆满的句号。在这段时间的学习中,我认真聆听了数学教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论,使我受益匪浅:既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会:

  一、聆听专家讲课,在收获中提高

  在本次小学数学国培培训讲座中,专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们就“教师的职业道德修养”、“小学数学课程标准”、“小学数学教材全册分析”、“小学数学教材分册分析”等一些专题的讲解和阐述,为我的教学活动提供很好的指导。“书到用时方恨少”,学习了他们的教学理论知识后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。

  以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了,从未认真去深思过什么才是好课,学生在这堂课中究竟学到些什么。通过学习使我明白:作为一位数学教师,必须具有渊博的数学知识,熟练的操作技能,良好的思维品质和独特的人格魅力,教师不能只是把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而要成为学生学习的伙伴,在问题面前教师和同学们一起寻找答案,在探究数学的道路上教师要做学生的知心朋友。教师要从“知识的”转变到“学生数学研究的参与者”,从“知识的传递者”转变成“学生数学探究的促进者、组织者和指导者”。在知识面前每个人都是平等的,要一切为了学生,全面尊重学生,充分相信学生。

  二、与专家学员们互动,在感悟中进步

  本次小学数学国培培训,真可谓“百花齐放,百家争鸣”。在课堂上,成员之间的互动交流是培训的一大亮点,专家们以丰富的知识吸引我们学员,调动学员们参与学习的积极性和主动性。让学员们结合自己在教育教学中的实际情况,各抒己见,畅所欲言。许多提出的观点和问题,都是数学教学中的实际问题,教师们提出的问题也得到专家们的重视,他们的回答也给了我们很好的启示,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。在培训中,通过我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”。

  在讨论中,老师们如果没有专家、学员们的互动,就不可能产生智慧的火花,也不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。正因为这样的交流,我充实了自己;正因为这样的互动,我获得了进步。我一定会把自己的感悟应用于实践,让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。

  总之,这次小学数学国培培训只是一种手段,是我教学生涯中的一个开端。对于培训给我带来的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。学习思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用,结合我们学校的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让这次国培培训的硕果在我的教育事业发展中大放光彩!

国培心得体会2

  很高兴参加参加了这次为期四个多月的班主任网络国培,开始我认为这无非又是原来一些培训哪样走走过场就算了应付一下就可以了。可是,当我真正走进在这次培训中,我发现了一个新的,不一样的学习交流平台——————网络,刚开始进入平台,我是一片迷茫,就像走进了迷宫,走进了一片陌生的地方,慢慢的在同事的指导下,我渐渐的知道了使用键盘和鼠标,知道了发帖,回贴,知道什么是网络。才知道教育信息化与教学效率的密切联系。在这培训过程中,我有幸与各地的教师相互交流、共同学习。虽然每天在线学习感觉有些累,很忙,但我收获知识,收获了友谊。

  通过班级答疑和班级沙龙与教师发贴交流,让我把教学中的困惑、难点发表出来,得到了老师们的解答,业务水平有了一个很大的提高。短暂的几个月培训学习即将结束,我有许多的不舍与体会想与大家一起分享。

  一、班主任的角色定位

  听了高谦民老师《班主任的角色定位》,了解到当前正是社会不断变革和经济快速发展时期,社会环境日益复杂,价值观念趋向多元化。身为班主任的我们,在平时工作中,要加快转变观念,积极的调整和改善,准确地做好角色定位,适应新形势的要求。要想做好班主任,就要做学生的主要精神关怀者;也就是说,作为班主任,我们必需要学会倾听,了解学生的了解学生家庭的情况,走近学生的心灵深处。记得有一次我在批改作业时在周军同学的练习本里发现了一张便条,她在条中写到:“老师,对不起,您那天说我最近的作业做得非常不好,我想您肯定想问我为什么吧?那我现在就告诉您。事情发生在“六一”儿童节。

  那天我们放学回家后,我爸爸打牌输了20xx元钱,我妈妈知道了这件事后,哭得死去活来,还跑出去借酒消愁,最后回来呕了一地……哎!从“六一”儿童节一直到今天,我都觉得非常不开心。人的一生中活在世上就是为了能够快乐,可我一点也不快乐,一点意思都没有……另外还有我要告诉老师您不要伤心,您“六一”给我们发的糖,我给了我的弟弟。

  可我并不伤心,因为弟弟始终是我的弟弟,他永远也是我的亲弟弟啊!”看到这含泪的的倾诉,我的心颤抖了,我为年幼的学生过早地承担家庭的不幸而感到难过,又为年幼的她如此懂事而感到欣慰。作为老师和家长,真的希望天下所有的父母关爱自己的子女,别让年幼的孩子过早的承担家庭的不幸,让他们每个人都拥有一个快乐而幸福的童年。孩子们这样信任我,哪是因为在平时工作中,我善于和孩子们沟通,我愿意倾听他们对我述说心理话。我把他们当成最好的朋友和自己的孩子,和他们一起分享快乐和忧伤。

  二、塑造健全人格

  每个班主任都会碰上“个性”学生、“问题家庭和问题学生”,作为班主任的我们应该有恒心,有耐心,有信心和爱心。我班上有一个叫石泽平的学生,他家家境平寒,妈妈为此抛弃了哥三远走高飞,没妈的孩子像根草,缺衣少吃时,我给予他最大的帮助,把他当作自己的孩子一样看待。他

  听我的话更胜于他的父亲,但是单亲家庭的孩子性格都比较偏执,自保意识很强,一点都吃不了亏,常常为一点小事和同学闹矛盾,自尊心又特别强,对老师的批评往往带有对立情绪。所以对这类学生多采用包容、迂回、婉转的批评手段效果会好的多。记得有一天,我走进教室准备放学。一天的小结之后,布置完家庭作业,刚要宣布放学,一位叫田丽萍的小女生懦懦地站起来,“老师,不知道是哪个同学在我数学书里面写了好多脏话,我用涂改液都涂不掉。”我拿起她的数学书一看,心底突的腾起一股怒火,因为这种字体我太熟悉了。我按捺住心中的怒火,决定不动声色,看看做错这件事的同学有没有勇气承认自己所犯的错误。

  我语气缓和的说:“现在我们给做错事的同学一个机会,自己主动承认所犯的错误”。时间一分一秒的过去了,五分钟,十分钟……还是没有人站起来,同学们已经开始议论纷纷,有的同学甚至说:“是谁就敢做敢为,主动承认嘛!”我一看情况不对,灵机一动,把女同学先放走,这样范围缩小了,对做错事的同学也起到了威慑的作用。教室里静悄悄的,我要所有的同学都把眼睛闭上,我倒数十个数,做错事的同学自己站起来。

  一、二刚数到三,一个小小的身影低着头慢慢地站了起来,我心中的石头终于落地了。“都睁开眼吧,希望这个同学好好反思自己的行为,找个机会向田丽萍承认错误,取得她的原谅。 ”

  这件事情之后,石泽平同学表现的特别好。我也从中深深体会到:对于犯错的学生,如果一味的责罚、教训,不一定能取得好的效果。而换一种策略,用一种包容的心态去处理,就能起到意想不到的效果。

  总之,通过这次远程网络研修记我学会了很多班主任知识,让我拥有无数的快乐、惊喜和感动。在以后的班主任工作中,我将更加努力,把所学知识用于实际的班主任工作中,把班主任工作做得更细,更好!

国培心得体会3

  在这个繁忙的世界里,有没有一首能扣动你心弦的“歌” :它经得住时间的考验、流行的积淀;它促使你停住脚步,好好的思考自己该怎样做事;它可以代表这个时代的特征并且具有强烈的社会意义。很幸运,我听到了这样一首“歌” ,并且成为了它的忠诚“粉丝” 。这首“歌”就是我有幸能够参加的20xx年国家培训项目,下面请倾听我为您演奏的这首优美的歌曲。

  转轴拨弦三两声,未成曲调先有情

  20xx年9月25日,我来到山西大学附属中学,开始了我的国培生活。走进校门,迎上的是亲切的笑脸,听到的是朴实的话语。老师们细致周到,为我们安排了温馨的住所和可口的饭菜。下午我们领到了本学期的学习安排,又与附中的领导老师共同探讨了学习计划,那一刻,我明白:国家出这么的钱来培养我们这些乡村教师,自己一定要严格要求自己,争取在这段时间里有质的突破,回到家乡能够不负众望,担起学校甚至县里英语教育的重任。

  20xx年9月26日,按照计划,今天我见到了我的师傅——曹爱萍(省骨干教师)。初次见面,就被曹老师高贵的气质吸引(我没想到做老师可以这么高贵),她温柔可亲,热情坦诚,我知道自己遇到了一位好师傅,明白了自己理想中的老师形象该是什么样子。只要自己肯下功夫,做个有心人,这次的学习定会芝麻开花节节高。加油,程伶俐!

  一天一天过去,十一长假就要来了,心里有万分不舍,因为要暂时告别附中。在这转轴拨弦的三两声中,我已体会到了它的深情厚谊——在教学中我的很多疑问正在一一而解,我对教师这份职业有了新的理解和期待。慢慢的,我将收获更多影响我一生的东西——只因国培而改变。

  嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘

  成长中的各项收获就像大大小小的珍珠,我把它们收藏在自己的玉盘中,也乐于与大家一起分享。

  先跟您介绍一下我最大的这颗珍珠——态度决定高度。

  我原以为自己是一个合格的老师——爱自己的学生,乐于奉献,工作认真,专业素养高,有智慧,有激情。在看到这些优点的同时,我犯了一个大错,那就是骄傲。在我们那个小地方,时间久了,人会满于自己所取得的那些小成就,然后就不再进取,而我恰恰就是这样。

  来到山大附中,接触最多的人就是我的师傅,改变我最多的也是我的师傅。在教学中,师傅首先展示给我的是她的专业素养(不是炫耀的呈现,而是默默的滋润),其次是她精湛的上课技能和对学生的爱心。然而最打动我的是她谦虚的态度,我默默的想:师傅这么优秀,为何还这般谦虚?随着时间的流逝和对师傅以及山大附中其他老师的了解,我渐渐体会到:这里的老师把教师这份工作当做一项事业去追求,而非一份养家糊口的职业去完成,有了这样的态度,谁会去骄傲,谁又会去不负责任!

  当我把教师当做一份事业去追求时,相信无论自己在今后的工作中是一帆风顺还是面对艰难险阻,都不会轻易的骄傲或轻言放弃。这样的态度是我收获的最大的一颗珍珠。

  下面来欣赏我的另一颗珍宝——如何做一名优秀的教师?

  教育的价值在于为人的一生幸福做准备,而不是为灾难做准备,应是挖掘学生内在的宝藏,将美好的情感潜能挖掘出来,点燃希望之火,培养品学兼优和具有创新精神的人。读完这段话,作为老师有何感想?在我们的教学生涯中有没有做过伤害学生的事,伤害学生又有多深呢?我们的学生中有多少成为合格的社会公民,有多少成为对社会有贡献的人,又有多少成为危害社会的人?一名优秀的教师有什么样的标志?我们又该如何成为一名优秀的教师呢?

  上面这些问题是我这段时间经常会问到自己的问题,也是我在山大附中学习中反复思考的问题。时利民老师在一次讲座中为我解决了这个疑惑。优秀教师的是个标志(十问):

  1. 教学结果好不好?

  2. 教学效率高不高?学生累不累?作业多不多?

  3. 学科专业知识高度高不高?

  4. 理解不理解学生?爱不爱学生?上课有没有激情?

  5. 教学艺术、教学经验和方法优秀不优秀?

  6. 领导才能高不高?学生听不听,服不服,爱不爱老师?

  7. 教学研究有没有?教学质量监控不监控?教学质量是否步步高?

  8. 编题、命题和教材开发水平高不高?

  9. 三课(组内讨论课、校内研究课、校外展示课)表现踊跃不踊跃?是否经常开?

  10. 是否形成自己优秀且独特的教学风格?

  通过上面十问,我检讨了自己做的不足之处,并且有了前进的方向。有了这些方向的指导,相信每一位教师都知道如何成长为一名优秀的教师——功夫下在备课上,本事显在课堂上,课改重在愿学会学学会上,目标放在落实上,效果体现在成绩上,情感体现在毫无怨言的付出上。

  大珍珠自然光彩夺目,小珍珠也同样精彩。本次培训还有个特色——长短期培训相结合。山西师范大学的培训是无数小珍珠的汇集,这里有无数名家的精彩讲座:邹为诚教授的如何写教学设计,秦秀白教授的踏踏实实做学问等。这里还有很多一线教师的实战演习:范存志老师的幽默教学,王小秀老师的精巧细致,孙晓宁老师的无微不至都深深打动学员的心。

  有付出不一定有收获,但没有付出就一定没有收获。看到各位老师的精彩一面,让我想到他们背后付出的默默无闻。成功总在风雨后,我会向这些优秀教师学习,让我的学生受到最幸福的教育!

  曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛

  国培接近尾声,我希望自己的学习可以画上一个完美的句号。

  首先感谢领导给我这个机会出去学习先进的理念和教学方法、前沿的教学模式、国家的发展趋势和走向,这为我以后的教育教学指明了方向,也为我能够成为一名优秀教育家增加了筹码,谢谢你们!

  其次感谢我的师傅和山大附中的各位老师,是你们让我见识到别样的天空和天空中的万物生灵,让我知道教师的伟大和美好。从你们的身上很多优秀教师该具备的优秀品质。谢谢你们!

  再次我要感谢我的学生,曾经由于我的经验缺乏和对教师这份职业的不了解,耽误了他们的成长与发展;现在,经过四个月的培训,我有信心、有能力、有激情带领他们高飞,飞向蔚蓝的天空,追寻最美好的未来!我肩负重任,因为我不仅想让自己的学生幸福的学习,我还想让全县的学生幸福的学习,所以我会尽己所能把学到的知识、技巧和智慧带给家乡的老师,和他们并肩奋斗,共创襄汾教育的无限精彩!

国培心得体会4

  一、引言

  “培训有终点,学习无止境”是每次培训的期望之一,信息时代是一个新知识、新方法、新理念、新思想等等不断出现的时代,作为这一时代的教师则需要不断地学习,才能让我们已有的知识、方法、理念、思想等得以更新,得以适应信息时代的要求。所以学习是唯一使我们头脑中的“水”“活”起来的“源泉”。现代教育技术以快捷、高效、简明等特点,让我远程学习相关的课程。这就包括了公共课、专业课和校本研修课程。这就促进了自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展,又结合教学实际,以人为本,以教为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质;增强研究意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,让我一个新入职的教师受益匪浅。

  二、培训中参与的活动

  在本次培训中,我结合自身的教学与同仁们探讨的问题主要有:“浅谈小学数学作业批改”,“小学数学布置作业的基本要求是什么”,“学生上课不专心听课如何才能让学生认真听课”,“如何实现差转优”,“怎样让学生对数学课感兴趣”,“学生上课不专心听课如何才能让学生认真听课”,“调动学生的积极性”,“学生优差均衡”等等。同时参加的主题研讨活动主要主要包括“如何培养小学生数学学习兴趣?”,“如何能准确的把握学情?”,“先学后教的方法是怎样的?”

  三、参与视频答疑活动

  让我收获如下:教师需要不断学习,学习是教师站稳三尺讲台的前提;教师需要不断交流,交流是学习的一个重要的途径,只有在交流中学习才会高效、快捷;教师需要不断研究教学、研究自我、研究学生、研究教材、研究新课标,才能不断充实自我;教师需要发展的业余爱好。

  四、回顾提升

  在培训初期我提交的最困惑的问题是:能够解决小学中段课堂教学的有效、可行的现实操作策略。经过学习后,我觉得这个问题应该是需要教师全面了解学生,精心研读《新课标》,从学生中找到学生的知识起点,认知特征;从《新课标》中找到该学段学生的预期目标,找到达到目标的办法,并进行合理恰当的评价。我希望在今后的培训中可以解决的问题能够涉及到教师专业发展,农村校本课程研发,以及人类学习的内在机制等等。当然以上这几个问题也是我今后要探寻的问题。

  五、培训感想

  “培训有终点,学习无止境”,本期项目虽已接近尾声,但我的学习还将延续。项目结束后我还会在平台中进行训后研修活动,重复学习的平台中的相关课程,继续在论坛中与其他同事交流。也希望学习的平台一直是我们一线教师成长的网络社区!也会继续利用这个研修的家园给为我增添更多的教学智慧和自我突破的勇气!

国培心得体会5

  有幸参加xxxx年7月10日至19日“国培计划”————海南省初中教师培训团队置换脱产研修项目第一阶段集中研修。通过这次国培,收货颇丰、感想颇深、眼界开阔了额、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方。使我对教育与新课程又有一个新的认识,不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在国培中成长

  回想学习中,在7月12日到14日期间,多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入源头活水,给我带来心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱受了高规格的“文化大餐”。我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,接受了思想上的洗礼,收益匪浅。下面将我的学习心得小结如下:

  1、陈福祥副教授的《教师究竟需要什么样的培训————教师培训的理论基础》讲座。

  我们一线教师一直在参加培训,可是教师究竟培训什么呢?听完陈福祥副教授的《教师究竟需要什么样的培训————教师培训的理论基础》讲座。了解到教师即需要理念的引导,更需要践行理念的技能。很多培训多停留理念层面,围绕理论知识设计课程的多,紧贴教师具体教学实践的少。讲座从八个方面来展开阐述:一、什么是教师培训?二、教师培训在本质上是什么?三、为什么要开展教师培训?四、教师培训的理论依据有哪些?五、教师培训有哪些核心要素?六、教师培训设计有哪些主要环节?七、教师培训有哪些主要方法?八、如何提高教师培训的有效性?通过培训让我明白我们为什么要学习,如何把培训变得有效性。

  2、肖少北教授的《教师压力与心理健康》讲座。

  无论做什么工作都会遇到这样或者那样的职业压力。教师心理健康现状不容乐观。大量研究表明:我国中小学教师的心理健康状况低于正常人群,心理疾病检出率高于正常人群。教师是“高强度、高风险、高负荷”的“三高人群”,是心理问题和心理危机的高危人群。肖教授从三个部分进行诠释:一、前言二、压力与身心健康,三、心理健康的维护与减压术。肖教授通过讲座该告诉我们如何缓解压力。

  3、谢利民教授的《卓越教师素养与教学能力发展》讲座。

  一个合格的教师需要具备多方面的素质,而教育教学能力则是“教师专业化得核心内容,是教师教育的重要任务。教师如何提高自己的素养和自身的教学能力呢?谢教授从七个方面来分析:一、课程与教学改革过程中二、教师对现代教学理念的贯彻三、教师的实践性知识四、教师:知识播种者五、教师是研究者:“问题解决”为核心的教学研究六、教师教学能力的发展七、教研组功能与作用的发挥。作为教育教学主导的教师,必须发挥主动性、积极性,不断提高自身能力,完善自我。

  4、邢益育老师的《有效教学理念与实践》的专题讲座讲座。

  现在我们课堂上出现了两种概念,一种是“有效课堂”、另一种就是“高效课堂”。我们一线教师对这定义也是很模糊。邢益育老师的从三个方面分析:一、有效教学的反思二、有效教学的理念三、有效教学的实践。新课程基本定位:通过教学使学生获得发展。即能让学生获得发展的教学就是有效的教学。大容量、快速度不一定就是“高效课堂”。教学还处于低水平状态时,课堂追求应由无效或低效转向有效。只有教学有效了,才能谈教学高效的问题。要提高课堂教学有效性就要提升教师专业素养、培育学生学科素养上。

  5、刘大春教授的《课堂管理的言语策略》的专题讲座。

  刘教授围绕“课堂管理中的言语沟通策略”这一主题,分别从“言语沟通中的表达策略”和“言语沟通中的倾听策略”这两个沟通构成的必然要素入手,结合丰富生动的生活案例和课堂教学管理的实际案例,以风趣幽默的语言,对案例进行了深入浅出的剖析,提出了“让人接纳”“想法接近”“主动交流”三种积极表达的策略和“行为积极”“同理倾听”“把握情绪”三种用心倾听”的策略。本次专题讲座将引导教师在课堂教学中、师生交往中的沟通更专业,更艺术,更能深入学生心灵,引导教师专业地、艺术地提升自我的课堂管理效能。

  6、翟立安校长的《课堂观察与评价》的专题讲座。

  课堂听课可以反映出课堂气氛、师生关系、学生关系、相互作用以及教学效果。翟校长从课堂观察理论和课堂观察实践两大部分来阐述《课堂观察与评价》。LIcc范式将课堂分解成四个维度:学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化。课堂观察的两大维度:1、关注知识传授高认知水平2、关注学生发展高参与度。

  课堂听课观察评价是教师评价的重要方法,教师评价的最终目的是提高课堂的教学质量,课堂听课为评价双方提供了相互学习的机会;也为评价双方提供了探教学内容中教学方法的机会,也使得制定的教师发展目标更加切合实际。因此,课堂听课实际上成为教师评价的核心部分。

  在以后的教学中,我要做的是:

  第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

  第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。

  第三,交流。勇于实践,不断创新。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。要具备一定的管理知识。

  “国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识,更要具有良好的教师职业道德修养。因此,树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。

国培心得体会6

  非常有幸参加了此次国培小学数学组的培训活动,在这两个月的学习中觉得收获颇丰。此次培训活动内容丰富,形式多样化,从很多方面都觉得自己有进步。

  听了黄老师的讲座,觉得很朴实的语言,却道出了差点教育的与众不同,尊重差异、研究差异,让每个孩子都有适合自己的完美人生。而他们的人生从何起步,就掌握在我们的手中,我们要用不同的尺度来对待每一位学生,找到他们的优点,点燃他们的亮点,点燃他们精彩的人生。决不能把学校当成一个具有规定模式的加工厂,把孩子们培养成同一种人。所以今后,我要更加爱护我的学生,多挖掘他们身上的长处,更细致的分层次去教学。虽然不敢保证做得完美,但我一定努力做得最好。加油!

  破冰活动和两位老师的讲座,也让我茅塞顿开。破冰活动让我感受到了团队的力量真是无穷大,大家齐心协力,各自分工,最后把一件看似艰难的任务,在非常短的时间内完成,并且完成质量还是值得表扬的。通过讲座我知道了数学看似简单,没有内容讲,可是你要讲好、讲懂却很难。一定要把握好数学的四基,知道了根据数学书上小精灵的提示去合理的展开教学。

  我个人觉得诊断教学、示范教学、教学研讨课、磨课、磨课后又讲课,这些环节是此次培训的重中之重。各个环节紧紧相扣,并且还有讲座的不断插入,让理论与实践相结合,有助于所学知识的消化与吸收。这些活动一路走来,让我在课堂教学方面有很多的感悟,明确了今后在数学教学的课堂上,应该如何去做,才能利用短短的40分钟,更高效的完成教学任务。

  1、教学中的三维目标不可少,每一课时都要根据学生的实际,全面的去考虑三维目标。

  2、有摆一摆的环节一定要让学生动手操作,经历教学过程。

  3、理解算理的基础上掌握算法,算理一定在课堂上点拨出来。

  4、重点要突出,强调到位。

  5、在课堂上要善于等待学生,善于调动学生。

  6、该放手的地方得大胆放手,不要放了之后又拽回来。

  7、观察总结时鼓励学生说,耐心的倾听,等学生说完再发表意见。

  8、保证课堂练习的时间。

  9、在计算教学中注重培养学生的思维,让学生去说,去思考。

  10、课堂教学时,学生在练习本上独立完成的计算,教师应该在巡视中,把错的题拿出来集体观察,改正,明白错在哪里,充分地利用错误资源。

  11、拓展题尽量靠近主题。

  12、课件对答案不可取。

  13、课堂上用生成性的资源会更好,前后知识联系的更紧密。

  我想,如果我把以上的方面都做到位,那么我的这节数学课一定会是一节好课。我会在短时间内,好好调整自己的教学思想、教学理念,利用合理的教学手段和方法,去更好的完成今后的教学任务!不求最好,只求对比以前的自己做得更好!

国培心得体会7

  11月30日至12月2日,省教科院“国培计划”送教下乡活动在我县举行,省城的一批教育专家以评课,作课,讲座的形式对我们的课堂教学进行了指导。短短一天的学习,让我受益匪浅,回顾自己的课堂,我作了如下的教学反思:

  面对变化不定的课堂,面对课堂上发生的教学事件,当我们以经验的方式无法化解的时候,就需要通过反思来提升我们的教育智慧。同时,反思教学会使我们从“日常教学”中觉醒过来。叶澜教授说,一个教师写一辈子教案不一定成为名师;如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。有学者指出:对教师而言,能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件,这是判别教师专业化程度的一个标志。不断地反思,我们的教育智慧也随之不断增长。

  首先是反思什么呢。课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象,这是教师在教学中进行反思的一个前提性问题。有了反思的问题,也就有了反思的着力点,有了分析的范围和改进的方向。

  反思教学设计问题。实际的教学进程和效果有时是与教学设计的意图相一致的,但也难免产生两者不相统一的现象,教学反思中捕捉这类事件,无疑有助于完善日后的教学,积累教师自己的教学智慧。

  反思教学效果问题。教学是不是达到了预期的教学效果,学生的行为是不是产生了预期的变化,是教师在反思时需要着重把握的问题。教学总是有一定的目标指向的,总是要达到一定的知识、情感等方面的要求的。反思需要围绕这些内容展开。

  反思教学资源问题。为教好上好一节课,老师要利用一些教学资源,首先是费工夫创编教学情境,让学生在饶有兴趣的情境下,进入学习。在教学之后,教师又应该进行反思加以改进,把认为更好的方法找出来并加以运用。教学中的任何疑难都可以成为反思的对象,对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉,对教学中关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。

  反思不足。看看这节课还有哪些不足的地方,需要进行改进,这对于今后的教学有很大的帮助。

  第二是如何反思。确定了反思的对象,接下来就需要进一步谋划反思的具体实施方式了。一些教师即使有了明确的需要反思的问题,也常苦恼于无处着手,觉得没什么内容好写,没什么话要讲,导致反思往往停留在表面水平,难以深入,难以真正成为教师专业成长的手段。

  1.把新课程理念作为反思的着眼点。新课程倡导教学要回归学生的生活世界。如何从生活实际中选取合适的素材供学生学习,又如何使学生在课堂上体验的生活与实际的生活状态相一致,应该说是当今教学中仍没有解决好的问题。在撰写教学反思时,应该对照新课程的理念来审视自身的教学实践,思考自己的教学在多大程度上体现了新课程理念的要求,还需要在以后的教学中做些什么。这样的反思会使得新课程的理念逐步在课堂上得到体现和落实。

  2.把相关经验和理论作为反思的重要参照。进行教学反思时,并不见得只是就问题而谈问题,在对教学中存在的问题作深入思考时,需要回忆、整合先有的经验,借用某些已有的理论来分析。在反思时联系自己以往听课的经历,使教学反思成为联系以往经验与现有做法的桥梁,成为贯通既定理论与实践的中介。这样的反思摆脱了纯粹经验的说教,是对课堂实际行为的有效提升。

  3.把整体反思与局部反思相结合。课堂教学的反思,既可以是对课堂教学的各个方面的整体思考,也可以是对课堂教学某个环节的局部思考。有的时候需要从整体层面来分析,有的时候需要“就其一点而不及其余”。两种反思的方式都是可以的,视具体情况而定。两者的结合,使反思在整体中把握局部,在局部上认识整体。

  4.把反思贯穿课堂教学的全过程。我们常常说教学反思要体现在教学的始终,反映在教学的全过程,但可能缺乏有益的直观经验。三个相互连贯的教学环节要进行反思。教学前的反思集中在教学定位、设计理念和方法上,教学中的反思集中在课堂动态生成的事件上,教学后的反思集中在教学效果与设计意图是否一致上。反思成为引导教学的基本手段,成为教学中的有机组成部分,从而也就成了不断提升教学质量的动力和源泉。

  5.把反思结果运用于实践、改进实践。教学中的反思不是坐而论道的玄思,而是需要将反思得到的启示、体会、对策转化成为后续教学的具体举措。在教学实践中,面对教学中存在的一个关键性问题,要经过反思,连续设计不同的教学方案,并在实践中检验方案不同的实施效果,深化自己对教学的认识,提升自己的教学反思能力。反思之后,当以再实践来检验。实践才是检验真理的唯一标准。再实践以后再反思:为什么有的方法是行的,有的方法是行不通的,再寻求新的解决方法。在这样的循环往复中,就可以提升我们的专业素养。反思之后要学习。孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”思而后学,学得更有效,思得更深刻。捧读专著是学,请教同仁是学,观天赏花看电视也是学。

  实践、反思、学习应当是一个不间断的循环,是相互融合的。

  教学反思是教师从事教学研究时的基本手段,教师在实践中掌握了这种手段,无疑会获得自己专业成长与发展的重要工具。撰写教学反思的形式很多,先描述教学片段,再叙述自己的思考,其实还存在其他一些撰写方式,如夹叙夹议、材料与反思相结合等。教学反思写法灵活,能够把自己教学的思考和认识恰当地表达出来的方式,都是可选的方式。

国培心得体会8

  11月11日,我有幸参加了贵州师范学院举办的“国培计划”--贵州省毕节地区农村中小学骨干教师培训项目研修,在这段时间的学习中,是一场一线教师与研究专家的多-维对话,缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训,以一线语文教师急待解决的现实问题,困惑和疑难为基本点,理论与实践相结合,通过经验交流,专家引领,名师对话,教学实践与反思等,高效务实,令我受益不浅,感悟良多。专家们的讲座,对我的教育教学带来很大的影响。

  第一、加深了对语文教学过程的理解与认识,为进一步提升小学语文教学能力提供了理论依据和方法指导。语文教学不仅要传授语文知识与技能,更重要的是要让学生走进生活,走进大自然,去发现生活的美。通过研修,我对如何把握教材,如何研究教材,如何审视教材,以转化思想处理教材的策略和重要性,提高了自己根据对象的特征和环境条件,设计合适教学流程的能力。

  第二、牢固树立现代教育思想和教育观念,进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育,是爱的教育。在新课改理念的指引下,我们应当成为一名研究型和创新型的教师。

  第三、对语文新课程理念,目标,内容和要求有了更深刻的理解,通过专家引领,名师对话等多种交流,提升了小学语文技能和教学水平。通过研修,进一步明确了语文教学的价值取向,让学生收获理解课文,练习写作的好方法。教师的一切教学行为,应基于学生的发展,且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生,让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学,应多以培养学生去发现文本的内涵为重点,教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练,怎样分析阅读,怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣,通过研修,我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣,调动学生积极性;“活”即教学方法灵活,教材用活,学生教活,情感激活;“实“指内容充实,目标落实;“美”即课堂氛围美,语文味道美,教师风格美,学生感受美。教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程,而反思和改进是我们教师成长的必由之路。

  第四、在班级管理中,要给学生保留适当的自尊。每个孩子都是“天使”,,但由于自身或外界的原因,常常达不到老师或家长的要求,甚至好奇引发一些意外“事故”。而处理这些“事故”时,就要三思而后行。经过这次培训,我发现,我以前的方法是多么的欠缺,不可行。

  第五、要使学生心中有爱。现在的孩子都如珠似宝,自然就有一种优越感,有一部分孩子从来都不把别人放在眼里,这就要对学生培养爱心,使他们心中有爱,学会关爱他人,有团结精神,只有这样,一个班级才会有进步。

  第六、要给学生一个“开放的课堂”,让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中,我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验,探究和感悟。”我们作为教师,要多给学生生活的空间、学习的“舞台”,如果我们给“他们多大的舞台,他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知,创造展示自我,体验成功的舞台。是学生健康成长的地方,学生的潜力是无限的,我们要给学生提供足够大的平台,让他们尽量展示自己。

  第七、要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,说不上和谁去“交流”。在这段时间的学习中,通过专家名师的引领,我深感内疚,我觉得我欠学生的实在太多了,今后,我要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”,“师生交流”,和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。

国培心得体会9

  通过这次“国培计划”特岗项目的培训,我学到了新的教学理念,重新认识了自身的不足,我从中学习到了很多。参加这次培训的学员都很珍惜这次难得的学习机会,大家都认真虚心地接受培训,态度端正,学习专注,我相信绝大部分学员能专心致志的聆听和记录,及时完成作业。

  专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前。在这次国培中对于专家讲座我感觉真是“听君一席话,胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出。对初入教育行业的我们来说是对教学理念的一次大更新,思想的一次大飞跃。在国培中学习到了很多实用的技巧和先进的教学观念。

  在培训平台中我加入了小学语文20xx的国培计划研修三班。辅导员马莉及时的为大家服务,提供便利,是我们在国培中最好的良师益友。学习,永无止境。学习就是这样,像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我认识到我自己也可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。

  思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。要树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才努力工作。人要走进知识宝库,是一辈子的事情,不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。国培教育,给了我们一把学习的钥匙,这是一把增长知识才干和提高思想素质的金钥匙。在以后的工作中,我会认真踏实做好每一件事,爱岗敬业,以满腔热情投入到工作中去。

  在工作中做一个有心人,注意观察、学会反思,加强读写及语言表达能力。加强教学研究,努力提高教科研理论水平,为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。面对孩子,要有爱心、有耐心,真心赏识鼓励每一个孩子;面对家长,要热情、友善,多站在家长的角度思考问题。谦虚谨慎,多向名家专家向老前辈老教师学习。选择了教师这个职业,就要怀着一颗无私奉献的心,带着对学生的爱走上岗位。

  在以后的教学中,我要更多的自我反思。读书是提高自我素养的一个好方法。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位。在新的环境下努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师。用自己的努力来证明自己的价值。老师应在教学工作中充满豪情和活力,对学生充溢着爱,并应常常反思,使学生在耳濡目染中不断进步,使自己的教育教学能力不断提升。

国培心得体会10

  今年,我有幸参加了“国培计划20xx”——河北省项目县中小学教师工作坊研修项目,并在9月29日的开班仪式上,非常荣幸地欣赏到李_和张_两位老师的精彩讲座。

  上午是李老师讲授《统编版教材习作编排特点及教学建议》。

  李老师把语文教学分为两大支柱:一是“阅读”,二是“表达”。把“阅读”和“表达”相提并论,这是史无前例的,也是统编小学语文教材的重要理念,这一重要理念突破了传统语文教材的编排方式,把“表达”的地位提高了。而“表达”又分为“书面表达”和“口语表达”,突出了口语表达、沟通能力的培养,体现了在社会全球化中口语交际的重要性。

  李老师为我们呈现了三至六年级小练笔中的练写内容统计表和三至六年级“词句段运用”中的练写内容统计表以及习作教学的“三个入手”,逐步体现“阅读铺路,由读到写”的编排原则,并对各年级各单元的习作编排特点都进行了详细地介绍。

  下午是张老师讲授《心中有爱,花香自来》。

  开讲前,张老师让全体教师起立齐唱《歌唱祖国》,因为正值国庆70周年前夕,所以全体老师借此机会,通过深情地演唱表达自己热爱祖国之情。

  开讲了,张老师用“爱的同心圆”给我们讲述“爱与责任”,从张老师幽默风趣又不失风度的演讲中,让我们深深感受到他对教育事业的挚爱之情和高尚的道德情操。不由得让人发自肺腑的敬佩。

  通过培训,我感受到:作为一名语文老师,首先不能忘记的就是自己的专业成长,如果自己不能主动反思,主动学习,主动成长,那么,无从谈及其它。

国培心得体会11

  这次国培培训,为我们教师创造了良好的学习机会,提供了优越的学习条件。在培训期间,我用心学习,认真聆听名家视频讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理论观点,反思自己工作,在培训中得到了提高,获得了成长。

  1、名家视频讲座,让我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

只有认真的学习和掌握教育科学文化知识,不断提高自身的业务水平和教育教学质量,深入到教育的改革和研究中去,这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。此外,教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去,并不断地进行自我反思和批判,这样才会在教学中获得进步,逐步转向研究型教师,也才会体验到工作的快乐和幸福。

  山东省济南外国语学校李新武进行的文言文教学注重诵读,读准字音,读清句读,读出感情,注意音量,了解故事情节,了解人物性格特征,读的流畅对文章把握就会到位,对字词的把握放到一定的语言环境当中,结合具体的句子或段落或整篇文章来理解,离开了语言环境的字词是毫无意义的,老师对“目”对“翼”的教学给学生留下了深刻的印象,强调与时俱进,采用较新的板本,结合最新的研究成果,易中天对人物的看法,抓住最新研究成果,引起孩子的兴趣。他的教学给了我很大的启发。

  2、注重教师人格魅力的塑造和培养。

优秀教师应加强个人品味的修炼,用热情去点燃学生,用人格魅力去影响学生,用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了:教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升,修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

  3、学后反思,再接再厉。

培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。培训学习是网络的,但收获却是充实的。我认为,培训的过程也是一个反思进步的过程。因此,我由衷的感谢“国培”,给我们的教师搭建了一个提升自身素养和工作潜力的平台,为以后顺利地、更好地开展教育教研工作,奠定了坚实的基础。感谢“国培”,带给了我思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新,让我既有知识上的积淀,也有了教育、教学、教研技艺的增长,让我在培训学习过程中又迈进了一大步。

国培心得体会12

  一晃半个月过去了,国培的景象还历历在目,总觉得是刚刚开始,还没有结束。

  要说结束,从时间上看,三个月的培训的确是结束了,50名来自省内各地的教师们都纷纷回到了工作岗位上。从形式上看,三个月的培训也算是结束了,我的学科班主任职责也卸任了,又重新回到忙碌的工作、事务之中。从影响上看,三个月的培训还没有结束,学员们大都带着沉甸甸的人生收获回去了,带走的是育人的火种,是成人的希望。从友谊上看,三个月的培训还远远没有结束,认识了书生意气的帅哥学员、才貌双全的美女学员,与你们结下了深厚的友情,终生受用。

  难忘国培。国培有着精诚协作的专家名师们,你们兢兢业业,呕心沥血,如期完成精彩的、高效的授课,赢得了学员们的好评,感谢你们。

  难忘国培,国培有着团结奋进的班集体,学员们相互砥砺、刻苦学习,向学校递交了完美的答卷,为文学院赢得了珍贵的荣誉,感谢您们。

  难忘国培,国培有着一个踏实肯干的班委,你们不记得失,任劳任怨,为学员们的学习、生活、考察等管理工作做出了卓著的贡献,感谢你们。

  爱在国培,国培有着一群爱打球、爱打牌、爱唱歌、爱跳舞的兄弟姐妹们,是你们陪我健身与娱乐,使我疲惫的身心得到放松,焦虑的心情得到舒畅。

  爱在国培,国培有着一群敢于直言、勇于善辩的诤友们,是你们给我极大的压力和动力,使我重新思考自己的举措与定位。

  爱在国培,国培有着一群善解人意、知心交底的帅哥美女们,是你们在情感上默默地理解我,在行动上坚定地支持我,使我心存感激,回味悠长。

  ……

  我爱国培,国培已深深地印在我的心中。

国培心得体会13

  教育是促进学生身心发展的事业,在教育教学管理过程中,方法和手段诸多,个人认为惩罚也是其中必不可少的一种辅助手段。因为没有惩罚,教育活动就会很难进行.对于惩罚这种教育方式,教育界存在诸多争议,褒贬不一。通过国培,我对惩罚教育较为认可。它使我明白:在教育中既有耐心细致的引导,无微不至的关爱,也有引以为戒的惩罚。教育意味着一定的惩罚,没有惩罚的教育就是不完整的教育,而光有惩罚的教育是野蛮的教育,是片面极端地摧残人性的教育,也根本达不到教育的效果,甚至引发受教育对象的反感和对抗。

  惩罚教育的最高境界乃是不用惩罚。在教育中,能够正确地运用惩罚的手段,使受教育的对象能够顺利地成长为一个人,便是惩罚教育的意义和价值所在了。

  个人认为教育中的惩罚要发挥其积极作用,要讲究方法与策略,具体做到“有理”、“有利”、“有方”、“有度”。

  有理:实施惩罚教育一定要使自己站在道德、纪律的'制高点,从班级大局或对学生本人负责的态度出发;要有章可循,有班纪校规和行为规范加以参照;要本着一视同仁的原则、人文关爱的精神,惩前毖后,治病救人;要与家长及时沟通,明白孩子错误的原委,取得信任和谅解。

  有利:惩罚教育要有利于学生身心的健康成长;有利于警醒教育其他学生;有利于避免家校纠纷的发生。

  有方:“学校是允许学生犯错的地方,学生就是有权利犯错的人。”要避免滥用惩罚教育方式,惩罚教育总体适用原则应该是宽严相济。惩罚不是乱罚,更不是体罚;不是罚得越重越好,也不是罚得越离奇越好;要注意尊重学生的人格尊严,维护学生情感与心理健康,爱护学生的生命健康,尊重学生的身心发展规律和人格心理特点,要因人而异采取针对性办法,对症下药。惩罚教育要和赏识教育相结合,才能真正帮助学生实现自我认识、自我反省、自我改正和自我提高。

  有度:在倡导以人为本,构建和谐的今天,惩罚教育的使用要慎之又慎,要考虑学生的心理和生理承受能力,要考虑由此造成的社会影响。惩罚教育不能超过必要的限度,不能超越道德和法律的范围;惩罚教育切忌盲目冲动,切忌带有不良情绪和感情色彩。惩罚教育应该带有温情和热度。相信只要老师能做到惩罚有度,批评有方,就一定能收到理想的教育效果。

国培心得体会14

  国培心得体会通过这次“国培计划”远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对教学有了更多新的认识。

  经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:

  本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。

  首先,教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。 其次,如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!

  最后,我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。此外,我认识到:一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

  通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对数学教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

  通过这次培训,多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪,情感的熏陶和精神上的享受,让学员们饱享了高规格的“化学文化大餐”。专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家教授们思想的精髓,理论的精华。

  人民教育出版社化学室的王晶老师在《初中化学教材总体介绍》的讲座中,详尽地阐述初三化学的编排体系,编排意图,让我在今后的教学中,教学思路豁然开朗,思路清晰,在教学中少走弯路。人民教育出版社化学室的王晶老师、乔国才老师在《初中化学教材疑难问题解析》的讲座,详细的指出并用具体案例分析了教材的疑难问题,用更多教育案例来说明突破教材难点在教育中发挥着重要作用。以前我在教学《元素》课题时,这是一个抽象概念,很难让学生听懂,没办法时就是加强练习,但是听了两位专家的课例分析后,用对比法教学更容易让学生接纳。因此我通过国培后,我的教育理念得到了提升,教育思路得到了转变,教育方法得到改变。

  王洁老师做了题为《校本教研与教师专业发展》的专题讲座,向我们介绍了先进的教研经验。教育教学质量的有效提高和促进每位学生更好发展离不开校本教研的有力推进,校本教研是促进中小学教师理论素养进一步提高的一个有效途径,这个讲座中王老师为我们指点迷津,明确了校本教研的方向。

  还有《如何认识和解决中小学生学习困难问题》,有梁威等三名专家,对中小学生学习困难问题怎么去认识,怎么去对待,怎么去解决做了精辟、深入细致的讲解,也为我们教师在实际教学中,提供了更多理论上的支持。

  还有专家教授们的讲座《九年级化学教材与课例分析》,《中小学教师科研成果的主要表达形式》。每一个讲座都是丰富多彩,有血有肉,有滋有味,让我们深受启迪,如获至宝。

  授课的专家教授,每一位身上都闪现着许多亮点,他们广博的学识,睿智的思想,笃实的精神,对教育的热爱都融入在生动精彩的讲座中,深深地影响和感染着我。我从专家教授们的课程讲座中感悟到,教师的价值在于内外兼修,在于人格与专业的共同提升,在于对教育的激情和对教

  在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事化学教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 通过这次培训,让我如沐春风,受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升,一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天,学生的一生”,这句话道出了

  教师的工作对学生人生的巨大影响。因此,我们一定要抓住此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力。

  国培研修学习的过程,也是我不断成长的过程,从课改许多实验区的有关教改资料看,新课程关注学生的学习兴趣,讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题,学习过程中会自觉的联系自己的实际,哪一点我应该改正,哪一点我应该继续发扬。做到心中有数,今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生,这也许就是最大的收获。 在金秋十月,我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。

  目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。 虽然只有短短的十四天,但这十四天里,让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8场专题讲座,6节案例教学,5个专题报告,3个参与式培训,3次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副主任宋海英的《基于问题解决的教师行动研究》;东北师大附小副校长赵艳辉的《把握教学本质,提高教学有效性》;松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范大学教授孔企平的《研究数学教学,促进教师发展》;东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》;松原市扶余县教师进修学校小学部主任王景成的《统计图表怎么教》;吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座。以及来自长春是第一实验小学杨宇的《练习课的教学设计》;东北师大附小省骨干教师王艳玲的《举例教学技能》;浙江金华站前小学校长俞正强的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的认识》。3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小学数学解决问题教学策略》;《分数的教学》等,还有学员4节课堂教学汇报等。

  无论是这些报告还是授课,都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。他们“以学定教,关注学生促进发展”,“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。

  印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习惯》中,提到教师教学中需要转变观念的问题,以前感觉这些理念很空洞,但在柳继明老师的报告中,觉得是那样的触手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子,每一个人都是不同的,不是所有的孩子都能成为数学家,而是数学家小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩子都培养成数学家,社会需要各种各样的人才。他提出数学教育重点是教育,以知识为载体,促进人的发展。

  俞正强老师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性阶段》让我对教师的专业发展有了全新的定位。俞老实说:名师不一定是好老师。是的,好老师一定是品德高尚,平易近人,研究型的教师,一定是业务精湛,愿意为学生多花时间,多花力气的教师。作为一线教师的我,我想自己达到了读懂教师“教学设计”第二阶段,但课堂缺乏的是生成空间,我也采用了启发式教学,但没有给学生独立思考的空间,需要使“教学设计”达到最优境地,还有很长一段路要走。俞老师课堂讲座中的幽默、诙谐、风趣,让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。

  孔企平老师在讲座中提到有效教学,使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说,有效的数学教学活动不需通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及数学课堂教学都必须进行角色转换,教师是教学活动的组织者,引导者与合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所,教学有效与否,要通过学习来体现,有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想。

  王成老师在专题报告《教学智慧的建构》中提到了评价方式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式,运用常识、表扬的语言,对学生进行积极的暗示,看到学生的闪光点并一一加以肯定,学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁,使平淡无奇的日子绚烂缤纷,甚至可以发迹他的一生,所以我们不要吝啬表扬赞美之词。10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座,让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究,也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。

  其实,培训是一个反思进步的过程。十四天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。

  综观目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局面。

  反思我的课堂,忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学,并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。

  如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!

  此外,我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。此外,我认识到:一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

国培心得体会15

  20xx年,我参加了xx省—20xx年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中语文的课程培训,我作为农村基础教育的一名普通教师,能参加这次全国性的语文教师远程培训学习,受益匪浅,现将我本次培训后的心得体会总结如下:

  一、聆听专家讲课,在收获中提高。思想灵魂、教育理念得到了洗礼。听了专家们的报告,更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲,我的感触非常大,“纸上得来终觉浅”,在以后的工作实践中,我要更加重视人文思想的渗透,使自己所从事的工作更加完美。

  二、与学员们互动,在感悟中进步。本次培训,用这样的一句诗来描述再恰当不过了,那就是“天光云影共绯徊,”有的说学生课堂学习不能只流于形式,要注意效果。有的说对于出现这种现象,教师首先要对学生充分肯定,然后再慢慢引导学生,这样不会伤学生的自尊心,也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的,教师要善于引导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。大家各抒己见,我也谈了自己的看法,这样的互动使我所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说,没有互动,就不可能产生智慧的火花,更不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动,我获得了进步相信。通过学习,我将把自己的感悟应用于实践,到那时,自己的工作将是更加得心应手了。

  三、个人在职研修,在反思中提升。加强学习,促进个人的专业发展。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

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