班主任工作随笔鉴定（精选18篇）

班主任工作随笔鉴定（精选18篇）

班主任工作随笔鉴定 篇1

近期班级的学生在我的推荐下都喜爱上杨红樱的儿童小说。她们十分钟爱书里富有个性化的老师。从不笑得严老师，总得来说的古老师，授课极有气质的熊老师，老爱鼓励孩子的体育运动江老师和歌曲查老师，各种类型老师出场了，在孩子们心目中，知名度最旺盛是指体育运动江老师，这一头顶有一撮像消息树般秀发的老师，由于江老师不像其他老师，看小孩们顽皮，就老批评孩子。江老师最喜爱表扬孩子们，放在他嘴边的口头语是“你太棒了!”因为这个激励，小朋友们个性化钟爱江老师，关注江老师，乃至为江老师惦记着那未来一半，帮助江老师送鲜花给的美丽体育运动女老师。

和江老师一样受小朋友们青睐的是查老师，查老师也是一个很擅于鼓励孩子的老师，总夸五三班的小孩演唱得最好是，他永远正规服饰，用音乐语言来教导孩子进到聆听音乐，体会艺术的魅力，用身体语言教导孩子感受出发声方法。而孩子发现他全头黑头发是假发套时，孩子还是那样钟爱他，尊敬他。和那被孩子称之为熊家婆的数学老师，严格可是她的课堂教学极有诱惑力。她将数学教学演绎得十分精彩，如同有一只无形的手，每时每刻把小朋友的专注力紧紧抓在她的手里，让孩子的眼光如的舞台光束灯一样，只是追寻着她，一会儿这一会儿那。提到最重要最关键的地方，熊老师的声响马上小下来，小朋友们迫不得已屏声静气，竖起耳朵才可以听明白。小说集还有其他的超级可爱的老师，例如提到2个实习教师，她们与在任教师完全不一样，年青和孩子一样，可以和孩子们一齐笑呀，闹呀，因为我们本来就还是孩子。

这种老师除开他的爱岗敬业外，她们各自有自身特色，或严格，或和蔼可亲，或知识广博，或授课与众不一样，一个个都栩栩如生，要我情不自禁跟他们作比较。搞不懂自身在孩子们心里就应该是哪一类老师，但是我知道我便应做的必须就是那种可以走入小孩内心，擅于鼓励孩子的老师，让儿童钟爱我，钟爱上我自己的语文课堂，让我的课堂里飞舞着小朋友们绚烂的童真，迸发出蓬勃的生命力，做一个有气质的老师，一个让小朋友尊敬的老师。我知道我尽量宽以待人，包容小孩的顽皮，每一个孩子都是有顽皮的年龄层，过去了这段时光想顽皮也没有机会了，让孩子们在他的顽皮年纪中尽可能充分发挥他的顽皮吧!我知道我尽量持续丰富自我的含义，只有在书中汲取营养，丰富自我的文化内涵，才可以更优质的吸引住小朋友们聆听我的课堂。

班主任工作随笔鉴定 篇2

“当老师好累，当班主任更辛苦。”全部当老师者都有这样感同身受。还记得当班主任时，当时的孩子如果“见识少”，教导主任一恐吓，父母一边倒(全朝着老师)，班里就都乖乖的了。此时是互联网时代，什么都是开放式的，父母和学生的眼界都是开拓创新，简单直接倒被小看了。因此，对于一些难管学生们，老师们转换了逻辑思维，要不纵容家庭冷暴力;要不“哄”应对一节课再讲。但是，教导主任能这样应对吗?显而易见不好，即然不好，那就取出真心实意快来。对于此事，有几个方面感受：

感受一：多赞扬，少指责

因为性格上的缘故，也怕学生们翘尾巴，我很少“浮夸地”夸奖学生，也不会不厌其烦的夸奖，觉得他们都这么大了，好多事就是他们就应当做出来的，没夸奖的重要。反过来，对做错事的同学们，我“提示”的很立即，我坚信这些人在小事上可以做到“泰然自若”，无则加勉，以此为鉴。但是，对不起。

一生在周记中提到“老师逐渐夸奖一部分同学们了，我横着耳朵听，没有，可没想到在指责的同学们名单上居然有我，我很伤心。”

又一生在周记中提到“老师觉得我好做脸面活，我不否认，我就信心纠正。那一次英语听写，我就是下意识的向同座本子上看了一眼，结论老师看到了，随堂提名觉得我。我其实哪些也没看到。”

这也是开学了头一个月一个优等生和一个后进生的周记。尽管我批评的话不看重，而且是有依据的，但是他们显而易见无法理解。从而，我知道，再怎样着，小孩毕竟还是小孩，她们也仅有十四五岁，认同和赞扬她们十分在意和期盼，老师们的指责多多少少能让他们挫败。

自此，我尽量更改之前的作法，再渺小的事，只需学生做了，都做好了，我便夸奖。例如何辉，对于学习其实并没有一点兴趣，工作要不抄，要不应对，但是他的工作总准时上缴。

老师们的赞美是一座桥，能沟通交流老师与学生的内心之河;老师们的赞美是一种无形金属催化剂，可以增强学生们的自尊心、自信心、自立;老师们的赞扬也是促进以民为本的重要方式之一。老师们的赞扬越大，学生们就会越看起来活泼开朗，学习培训的劲头就会越足。作为一名教师都有这样一种觉得，各班总有几个学生们即不勤奋上进，也不惹是生非，对班集体一切主题活动既不反对强烈抗议，也不踊跃参加;尽管课业一般，但不名落孙山。一般状况下，既无法得到老师们的夸奖，也得不到老师们的指责，是一些很容易被老师忽略“忘却”的学生们。我班的__同学们就是这样一个其实并没有什么特色的学生们。从我教它的这近一年的时光里，我几乎没注意他的存在。直到有一天，一件渺小的琐事影响了我对他的观点，好像也影响了他自身。那是一次大课间活动，因为下课了略微晚了点，同学都以及碌碌的向外挤，我站在讲台上，保持着纪律恰好门后边的拖布倒下去，学生们光顾着挤，好像没注意到到横在地上扫帚。

这时候，__同学们挤了上来，告诉你们看着点，别拌倒。然后拿起来。我就被这一幕感动了，做了操回教室里后，马上在班上表扬了__同学们，并竭尽全力赞美了他关心群众，替人着想的好行为。自此，我又从几个琐事里发现他性情中闪光的地区，并立即给予表扬，使真善美的精神实质得到培养和提升。慢慢地我发现了他发生变化，授课个性化用心，工作进行得非常好，学业成绩有了质的提升，这事帮我启发极深，在班主任工作中，我渐渐重视以民为本，面对整体，仔细观察，捕获对方身上的每一个亮点，立即把点赞赠给每一个学生，使其发扬。使所有学生都感到“我最棒”，“我能取得成功”。实践活动使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的目光，一个支持的动作……往往能够带给我们不一样的收获。老师对于学生小小取得成功，点点滴滴的优势给与赞扬，能加强其取得成功的情感体验，满足其满足感，从而激发学习动力，培养自信心，增进优良意志品质的组成与发展，有利于创建融洽的师生之间关系，营造一个积极进取的班人民群众气氛。请多为学生一点赞扬吧，因为她明天取得成功就蕴含在您的赞扬当中。

感受二：用爱心为学困生撑起一片天空。

我们常常把宝宝比成初生的太阳光，那样学困生便是迟升的朝阳区，相比其他学生们她们更应该老师们的细心、细心地关爱、理解与尊重、谆谆教导……“一定要留意的像对待一朵玫瑰花上晃动欲坠的小露珠，”这话或许有些夸张了一点，却实打实的告诫我们看待学困生不能麻痹大意，作为一名，我们会有岗位职责也是有基础教育好这种学困生，就是他们和其它学生们一样身心健康欢快的发展，展示自我与众不同的魅力。从我出任一年级班主任的第一学期里，我的班级里__和__，他们俩有一个共同的特点，不喜欢做家庭作业，使得他们2个课程的学习成绩不好，几回找家长交谈，实际效果也不是很好，在课堂上，我仔细的观察他们俩，课后，我找他们俩交谈，发觉，他们并不是那类学业成绩较弱、不可救药的学生们。确实是思想问题，我渐渐对其进行品德教育，没过多久，___病又犯了，我很生气，并且也有一些心寒，不想管他们了，可是我又想如果我放下了她们，那他们也许就会愈来愈放松自我，因此我又无法无论他们。接下来一段时光，我就是动脑筋了，一有空把他2个喊到公司办公室一边陪他们写作业，一边对其进行品德教育，过了几天，我发现了__已经可以自身按时完成作业了，因此，我按时对__开展夸奖，，没过多久另一个也逐渐自身写完作业了。那时我尽管非常高兴，但是

很担心她们坚持不下来几日又无法坚持到底了，但是令我很兴奋是指，他们不仅能按时完成作业，而且作业品质也非常高，批阅他的课外作业，没忘记再加上一句评语，有时候是：你可以按时完成作业，老师真高兴;有时候是：你可以必须坚持哦!而且一向坚持到此时，__的模块测试一直都是考“优”。我的心里有一种说不出来的愉悦!由于，我并没有学会放下她们。通过这件事情我知道了一个道理：针对学困生，要想让他们有所提高，老师一定要把握住他的缺点，从各个领域去关心她们，去爱惜她们，使学生体会到老师为他们提供温暖，为他们提供的自信，为他们提供的关爱，那样使学生从内心发现自我错误所属，寻找提高的办法，进而认真学习，这种办法确实是非常好的，我想这些宝贵经验都会给我以后的班级管理方法具有较好的功效!

感受三：请稍后重试一会，花朵就需要开，老师要倾听。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的前提取决于老师可以在多种多样层面上认知和感到学生们的内心深处。”倾诉不失为一种最好的办法，大家老师就运用心去听，和学生沟通交流，从这当中关注学生的某个趋势，可不少老师总是认为同学是小朋友，不善于聆听他的交谈，个性化是孩子做错事时，也是不给他们聊天说话机遇，任由自身对于学生倍加斥责，这样很不益于文化教育优秀生，我自身也有这样的缺点。院校注重学生们禁止晚到，我平常都是这样规定学生们的，但有些学生便是犯___病，有一次，预备铃都响过去了，班上的孙_还没来，我着急的立在楼顶看下去，也没看到人影儿，同学都在专心的读文章，“汇报”，学生们听到声音都暂停了诵读，看见他，我自己的气都不打一处来，他经常迟到，我昨日联系他谈话时，他确保说我再也不迟到。我重重地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你走在路上磨磨蹭蹭，你看看，都几点了。”我也没等着讲完，便接到她的话头斥责他一顿，随后就让他站在门外，从此不管他了，课下才了解到了，他奶奶生病了，他来给奶奶买药，所以来晚了。

搞清楚事实真相后，我后悔莫及自身没有听完他说的话，我当全体同学的面表扬了他，同时向他道了歉，他非常诚挚的说：“老师，这没什么，谁让我之前老爱迟到呢。”反思一下：作为一名教师，有时候凭自我的主

观决定去对待学生确实不就应当，工作再忙，也要为学生们聊天说话机遇，也尊重他的人格特质，耐心倾听他的讲话。古语云：人之交叉，重在深交。因此，老师要放开手脚，运用一切可以运用的美好时光、机遇听一听学生的心里话，听一听他们的想法，留意他的情感变化，使学生充足表明自我的内心世界，让学生真实的感觉到老师的关怀。

班主任工作随笔鉴定 篇3

班级管理方法是一项必须富有热情和细心地工作中，工作上难免会遇到简单粗暴的一些作法，作为教导主任应尽量避免和防止这种行为。指责甚至处罚根本无法提升学生们对于你的相信与支持，相对只有提升学生们对于你的厌倦和憎恶。许多教导主任都存在着这样的心态包括我以内：我说什么，你就干什么，我来教你怎么做，你也就怎么做。宛然一副大将上前线指挥千军万马把对手解决的一干二净的壮阔气场，孰不知其实做教导主任并没有大将那般指哪打哪的权力，大家应对的是一群开朗纯真可爱的学生，他们还从来没有想过违纪要罚分，从来没有想过一罚分便会挨老师们的指责，从来没有想过本来做了一件十分搞笑的事儿居然被老师斥责一顿……小朋友们非常痛苦，教导主任们很容易上火。

我觉得告诉大家的是，不必担心孩子会犯错误，犯错误是孩子的成长营养保健品，关键在于犯错之后怎样让孩子认识到错误并吸收消化改正不正确。举一案例：一天带着同学们在宿舍洗床单，忽然舍长急匆匆的找我聊而言，张同学把曹同学的暖水瓶打破。张同学是以不随便认错的一类，常常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我询问张同学如何回事儿?张同学马上回击道：是王同学摆脱。王同学着急的说：是张一推我才慢慢摆脱暖水瓶的。我并没有再与张同学基础理论下来，我叫了同寝室一块洗衣服的朋友说：摆脱暖水瓶这件事情和张和王同学都是有岗位职责，我们一起来讨论一下谁的工作职责更大一些。觉得王同学岗位职责大一点的请举手，(一个伸手的都没有)觉得张同学岗位职责大一点的请举手。(统统抬起了手)结果：张同学赔曹同学一个暖水瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你觉得老师解决的不公平可以与你的爸爸妈妈再次探讨。

班主任工作随笔鉴定 篇4

过去见到这样一篇文章内容，一个因顽皮但在中国众多中小学都无法再继续学下去的小孩，到了国外，不上一个月在各方面条件出现了巨变。原因是他的俄国教导主任给他月评价语是：我用人格担保，这孩子将来必有很大前途!

“我用人格担保……”，一句令我们中国诸多教育工作者都茅塞顿开的一句话，并且也挽救了一个对于学习毫无兴趣的小孩，自然也有可能因此而变化他的一生。

大家教育工作者不要吝啬自我的夸奖和对于孩子毫无疑问。今日听公司办公室一位老师提到：一位从不用心学习的同学放眼望去冒光、十分认真的听了一节物理教学。归根结底只是这名老师在他昨日作业上写了一个极大地“GOOD!”

实际上，我的孩子是容易满足的，因为此时此刻文化教育唯“考试成绩高于一切”，早已使文化教育变为越来越没有“人的本性”的教学，将学生当做了被教育的设备，一种没有感情，只搞清楚处于被动了解知识器皿，但同学是有血有肉的人啊!

越来越多老师，通常用挑剔的目光去看待此时此刻学生们，把自己当做医师，将学生当做患者，觉得但凡赶到自身面前的基本都是“有点问题、有什么问题”的。老师转变成一个专业找学生“问题”职业的，把最主要的时间都放到看待一小部分同学们错误上，但对大量孩子的优点和值得表扬的地方就无动于衷。

经常会有老师提及，此时此刻小孩和以前比不上了，不懂事、不听话、不想学习、非常容易受到外界引诱……。那我们反思一下自身这么多年是否有很多变化呢!刚迈向岗位后的一腔热血此时还剩些许社会发展在不断地变、大家所使用的教材内容也每年在变化，他们所应对的小孩不会改变才怪呢

还过去看到一篇“不损牛心”的好的文章：皇帝微服私访环节中，在地里遇到一个农夫正驾着黄、黑两头牛农用地，皇上极有兴趣地问道：“你这两头牛，哪一头表现的更拼命一些”没想到连问三次，农夫居然不吱声。皇上十分没趣，却不方便发病。农夫将一趟地耕完了，将牛拴好，走来将皇上领出较远，才贴在耳旁小声说：“另一头黑牛要更加拼命一些。”皇上疑惑地问道：“为何要这般对答”农夫说：“牛懂人语，如果让黄牛党听到我对它评述，它岂不是要哀痛吗”农夫对牛做点评时，都需要科学研究到牛的“自尊心”。大家教育工作者对教师评价，是不是也要有这个顾虑呢

有很多同学们对学习巨大兴趣爱好，是我们教育工作者在不知不觉中给与严厉打击。我们应该渐渐地学好容许学生们做错事、要容许学生们胆大说源于我的看法。会对她们给与充足的包容，包容在孩子们心里是世界上最美丽的“花瓣”。

班主任工作随笔鉴定 篇5

究竟怎样做才能塑造一个好教师的形象，使学生钟爱上你嘞?我觉得教师职业水准高低是孩子青睐的标示之一。王崧舟教师说过：一个优秀的老师，尽量有四大支柱，有可观的文化内涵撑起老师的人性，精湛的教育智慧撑起老师们的灵气，旷怀课程内容视线撑起老师们的活力，远大的岗位人生境界撑起老师们的艺术境界。对啊，一个没有可观的文化内涵的老师，几乎不可能为学生生命铺平一层最温暖的、清澈的背景色。才华横溢对一位老师而言是十分重要的。因为我们是立即应对学生教育工作者，学生们什么样的问题都是会指出来，而且通常“打破沙锅问到底”。并没有渊博的基础知识，也不能够很好地解学生们之“惑”，传为人正直之“道”。但专业知识绝对不是处在静止不动状态，它在不断的丰富多彩与发展，每时每刻都在日新月外地悄然发生量与质的改变，个性化是称之为“知识爆炸时期”、“数字化时代”、“网络时代”的这一天。因此，我们这种为师者让自我的专业知识处在不断创新状态，紧跟时代发展趋向，不断创新教育理念，改革创新教学材料与方法，显得更加关键。不然，没去升级，没去丰富，你这点知识就是一桶浊水。

要做一个学生们青睐的老师，无论在生活中，或是在学习方面，都需要给与必须的关怀和帮助。学生们产生矛盾，我给与科学合理的解决;学生们犯了错误，我认真地进行教育，让学生真真正正认识到错误并及时纠正。我都抽岁月为学生交心、沟通交流，与学生一同主题活动，缩短老师学生间距，加深了老师学生之间相互信任这些。热爱学生，还表此时老师对学生重视和认可，及其对学生严格管理。平常我非常我留意尊重孩子的人格，关注学生的性格，坚信学生们，关注学生。对于学生既严格管理，又留意他的个别差异，有所差异。对水平、水准不一样的学生们，采用不一样的教育理念。个性化是产生，给与更多关注，不许一个学生脱队，尽最大的努力使学生健康快乐成长。

大家小学老师，跟学生接触的特别是在多，老师们的言谈举止直接关系她们。因此我们老师既要将丰富多样的文化知识教授给学生们，又得用自我的高尚人格危害学生们、影响学生们，使学生们的身体健康地成长发展趋势。热爱学生的老师最受欢迎的学生们向往的不但只是是以老师那边实现自我价值，更为重要获得老师的关怀。据相关调研证实，钟爱博学多识学习型组织老师们的学生们占31%;而钟爱具备师德型的学生们抵达53%，她们期待自身的老师柔和、和蔼，具备善心。不难看出，在学生的心里，一个富有爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具有老师独特的魅力。学生们表明：对有爱心的老师他们也会主动重视老师们的工作，十分想要贴近老师，期待与老师协作，把老师看作是父母一样的家人。

他们可以向老师坦露内心深处，共享自我的喜怒哀乐。文化教育必须师德。并没有师爱的教育根本不存在。在德、智、体、美、劳等多项教学过程中，师德是关键，是前提条件。因此，在教学环节中，无私地无私奉献这类师德，既是教育成功的基石，又是检验一位教师素养的主要材料。假如说没爱也就没有教育的话，那样离开认知和重视一样也谈不上文化教育。由于每一位学生都希望得到别人的理解重视，特别是老师的理解重视。李叔同先生的从师之法。这个人就是将学生作为人来看的，作为公平的人，堪与尊敬的人。而非将学生作为下属，作为可以随便斥责知识的匮乏小孩。当下一些老师很有可能没法做到这一点。他们通常自认为高贵极其，维护保养师道尊严，不管不顾学生们的面部。其实这样的做法就是有违分寸感的。俗话道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”因此，老师对于学生不必惩罚，不必斥责，不必趾高气昂，但就要象李叔同老先生那般，做一个随和得人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个乃为师范学校得人。学生们也是有自尊，而且是很强烈的。老师对学生指责，适当的，就是一种鼓励;不正确的，也会成为一种损害，乃至还会造成叛逆心理造成。绝大多数学生们不喜欢老师指责时讥讽、损害学生们，损害学生们的自尊。

因此在日常日常生活的教学工作上，老师应该掌握质疑的“度”，变“良药苦口”为“良言动听”。如同法国教育学家第斯多惠所讲的，教学的造型艺术并不在于教授知识，而是在于鼓励、唤起、鼓励。老师还需要转变教育观念，塑造以学生为中心的业务能力，制造出重视、信赖、包容、友爱的新型师生之间关系。

做为人们灵魂的工程师，尽量具备崇高的品德修养，对于学生需有母亲一样的善心，做学生们青睐的老师，并不断创新、充实自我的基础知识，做一个学生青睐的老师仍然是我努力的目标。

班主任工作随笔鉴定 篇6

文化教育必须环境温度，因为我们坚守初心，因为我们竭尽全力，我坚信只要努力，只要心中有爱就可造就一个又一个的惊喜!

暑期前，我“临时性授命”，半途接任一个没有人愿意担任班主任的班集体。这一班级里的学生们十分吵闹，纪律观念比较差，下课了一直产生争吵乃至打人事件。这一班级里的小孩子被大家都认为是你不努力，没上进心，出现异常尴尬的一群孩子，考试成绩一直班级铺底，一次次的严厉打击，让她们越来越“一无是处”。“这个班或许只有你可以解救，由于您有洪荒之力歌曲......”解决同事们的吐槽，我有口难辩，只能聚“四海八荒力量”，竭尽全力，费尽心思不一样的“伎俩”来拯救这群小孩。

和这群小孩共处了一段时间，我发现了她们并不是像他人口中所讲差，正是这群小孩让我在课堂教学中逐渐反思与总结，一边探索，一边前行，总结了一些教学管理积累的经验。

班主任是教学管理的内核。不一样个性化的教导主任，有不一样的管理思维，这也使得了教学管理方法的差别，最后转变成班级里的差别。能够说，班主任的逻辑思维起始点，通常决定一个班级里的终点站。

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规范意识

无规矩不成方圆，教导主任新建班原始，那就需要跟学生共同商定一个具备约束的班级制度，将其作为学生们的行为依据。学生们对比承诺，改正自身个人行为，一同遵循。班级制度的相关资料不必太复杂了，能够依据班集体具体，以生为本，制订学生们能实施的标准，“简易、实际、必需，可以做到”就可以。

五一班学生们规则意识淡薄，原班级制度对于他们来说，不管难度系数，她们压根没法做到。我也只能“声东击西”，因此，我与学生一齐探讨从班集体现实问题考虑拟订了环境卫生、组织纪律、学习培训三大材料，从最基本的、最明显规范和标准开始做起一开始，我们的班规材料只有“做好自我”的那一部分。

可即便只有简短的3条标准，学生们也难以融入，每一条我都要不断开展个人行为改正。执行中，依旧有许多学生由于忘掉标准而没法做到，于是我们编了顺囗溜以便于学生们记忆力。渐渐地，伴随着学生们本领的提升，大家逐步推进调节标准材料，在“做好自我”的场景下提升“心存别人和团队”的产品执行标准。

正确引导观念

教导主任对学生正确引导包含两方面：一是立即关心，二是正面引导。出色、负责任的组长，保证了班级里的合理运作，但并不是说教导主任可以退而求其次或没去关心班集体。由于每一名学生们都是有得到赞同的希望：组长希望自身努力工作被老师发觉;主要表现优秀的学生期待老师能注意到自身良好的主要表现;主要表现不足优秀的学生也要老师们的“关心”，或者个别谈话，或者团队正确引导，给予纠偏装置。

学生们出现一些比较大的错误做法(进攻同学们、搅乱课堂纪律等)且屡劝不改，组长无法正常解决时，就需要教导主任立即干预，开展正面引导，帮助她们向着更强方向发展。

拥有班级制度，就要坚持下来，不可以“三天打鱼，三天打鱼”，说一就是一，执行能力务必要好，不然一个教导主任就没杀伤力。日复一日，经过一段时间的坚持不懈，小朋友们各个领域都获得非常大的提升。

恰当运用夸奖

我是一个教导主任，我是一个数学老师，班级管理时，我将小朋友们用班级制度“饲养”下去，上课的时候我又想把小朋友们“散养”，上课的时候我感受最多是，不管学生们多么的差，我们都会用心感受他的亮点，去夸她们。

每一个孩子身上都蕴含着非常大的、无法估量的发展潜力。如果我们能和她们交朋友，多一点交流与沟通，少一点责骂，多一点信任了解，少一点猜忌，那样我的孩子都可能会变成有用之才。

好宝宝是被夸出的，夸奖用于谁身上都适合，此方法我还在五一班是屡试不爽，夸奖如同“神丹妙药”一样，我看见了立杆见影效果。我看见这盘一盘散沙确实凝结到了一齐，小朋友们重拾了信心，这个班让我看到了愈来愈多正能量满满的，看到这个“意外惊喜”，我觉得我的付出都是值得的。

班级管理方法用心又很繁杂，他在辽阔的心灵世界中栽种辛勤耕耘职业的。在以后的文化教育生涯中，我将用我们的青春再次辛勤耕耘属于我们这片学习园地。我无怨无悔，我高兴，我属于一个教导主任。

班主任工作随笔鉴定 篇7

班主任的工作是纷繁复杂的，它应对的是几十颗天真、无暇的内心，应对的是几十个错综复杂的内心深处。教导主任怎样才能深层次学生们，关注学生，密切关注学生们观念和生活情况呢?我认为教导主任要放正自我的身份，灵活应变，对于学生们的心理特点，以问题为导向，对症治疗。

一、母亲的主人公——漂亮的孩子每个人都喜爱，而爱难看的小孩才是爱。如同妈妈不容易因为孩子的美与丑存有偏向和自私心一样，作为一名教师，尽管一个班集体几十个学生们，她们的家庭氛围、先天性素养与自身的努力水平都不一样，但必须要保证一视同仁，重视、信赖、了解、喜爱每一个学生。教师的爱就应当是一种仁德，爱自我的每一位学生，关注他的人体，关注现在的生活，关注他的学习培训，关注我们的观念。谁都清楚，老师在学生们心目中影响力是无可比拟的，一句激励，可以让学生们感到无比的兴奋和骄傲。天底下的妈妈都期待自我的小孩快乐，一样老师也就应当使学生见到自身点点滴滴的提升，感受提升发展的快乐，提高再次提升的自信。老师应该像妈妈一样忍受小孩一次次地“旧疾复发”，应该像妈妈一样善于观察小朋友的优点，高度肯定它的点点滴滴提升，对于他们的优点要“小题大作、无尽浮夸”，永远不会说“你不行”，反而是毫不吝啬的说：“嗨，太棒了”。让孩子们在充斥着激励与期盼的热土中发展，绝不允许由于一点过错而让孩子们在指责声中不自信地抬不起头来。针对所谓“产生”，更要为一点钟爱，竭尽善心、激情和期待，对她们获得的点点滴滴考试成绩，及时给与表扬和鼓励。那样，在他们身上会产生“罗森塔尔效应”。

二、严父的主人公——老师爱学生，并不是姑息迁就，并不是听之任之，反而是与严格管理结合的爱。老师对学生爱不就应该是娇惯，在尊重孩子的人格和情感，关注学生提升与成长，扶持她们正当的兴趣和爱好专长的与此同时，也需要严格管理她们。由于严格要求学生更是对他的一种重视。学生们犯了错误时，该质疑的就需要指责，该处理也一定要解决，没规矩何以成方圆，只有奖罚恰当，才可以在班上中组成一个良好的，认真奋发向上的舆论引导。

三、好朋友的主人公——用内心去获得内心，用总去互换爱。有一句名言叫“蹲下去看来小孩”，教育工作者要蹲下跟孩子不断一样的相对高度，以孩子的视角看待问题、探索世界，那样才能做到真正尊重孩子、理解孩子，可能就只有在如此前提下，教育工作者才更有心去积极主动地造就更充足的美好时光与空间来了解、分析、关爱孩子，给孩子带来最适合的教育。教学的公平不只是孩子间的公平，更应该是教育工作者跟孩子之间公平，教育工作者跟孩子间的公平是平等教育、民主教育的前提。在教育孩子时，要以情动人，以理服人，导以正行。在和睦的老师学生情感中，学生们才会把班主任的指责看作对自我爱惜，把班主任的夸奖看作对自我激励，从而出现情感上的共鸣点，主动把道德要求和行为准则转化成自我的心理定势和良好习惯，接到“亲其师，信其道，受此术”效果。老师别老是摆放着一副正人君子的面孔来震慑学生们，以保障自身“崇高”地位。老师得用真心实意的感情去热爱学生、关注学生、爱惜学生们，富有怜悯之心，也会受到学生们的拥戴，就可沟通交流老师和学生的内心，学生们便会亲密教导主任，进而在老师和学生搭起一座信赖的公路桥梁。

四、审判长的主人公——公平与公正。对老师来讲，我的工作目标比较特殊，她们是一群纯真善良的孩子，他们已经试着用自身稚嫩的内心去感受和考量这世界，他有着各自决定是是非非标准的，在孩子的眼里，老师是成人社会的典范，也是社会公正的典范、社会和谐的化身为。这就需要老师在其职业领域内，所有的职业主要表现都需要反映整个社会公平正义、整个社会良心。班主任是与学生触碰数最多的，学生的评语，三好生等各类荣誉的评比，甚至是平日的一次小小夸奖，都是会念在每一个孩子眼中，记到每一个孩子内心，决定着小朋友们针对是非善恶的决定与理解。因此，教导主任老师们的文化教育公平就至关重要，一定要喜爱、重视、信赖每一个学生，在自身教育教学工作的各个阶段创建公平、民主化、公平的气氛。

五、学生们的榜样——其身正，不令则行，其身不正，虽令不在。前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“别以为仅有你们在同小孩子交谈、经验教训他、指令他的时候才会是教育，大家在生活的每时、每时每刻，乃至你们不到场的情况下，还在教导孩子她们如何配戴，怎样对待朋友和对手，怎样笑，……这一切对幼儿具有重要益处”。由此可见，班主任的一举一动，都对学生们造成比较大的危害。老师要求学生们能做到的自身最先尽量保证。身教胜于言，老师对于学生讲十次大道理所形成的积极影响也抵不上一次背面个人行为对于学生所产生的不良影响的大。假如让学生不随便插话，那老师也不应粗鲁地切断学生的话;规定学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎样能任由围脖飘舞在自我的胸口呢?让学生顺手拾起地面上的废旧纸张，难道说老师就不可以也弯弯腰吗?假如每一个教导主任都是有一股“让全体学生向我看齐的气魄”，那样“身教重于言教”就真的得到展现了。

总而言之，教导主任应对的是几十个性情各异的学生们，怎样进行有效管理与正确引导，这就需要在日常工作当中探索、去讨论。我觉得，只需满怀一颗爱心，一种岗位职责感，有科学合理的管理与教育理念，就必须要可以把班级管理方法搞好。

班主任工作随笔鉴定 篇8

班级管理方法绝对是一门艺术，是一门科学研究所有学生以促其全方位持续发展的造型艺术，教导主任需要付出非常大的时间和精力去探究每一个学生，便于因人施教。学生们的差别决定了教导主任必须采用不一样的方式，不一样的方式，在不一样的场所去教育与指导学生，便于所产生的课堂效果。一下头就我个人的感受和看法谈怎样做好班级管理方法。

一，要以德育人;

低学段学生们需要爱。这些人在逐渐融入学生日常生活的过程当中较为敏感，碰到困难非常容易褪去，这个时候就需要老师的关怀，使这有克服困难决心和勇气。不论是在学习上还是生活中上，老师经常去关心他，照顾他，哪怕是一句话，在他心里会产生举足轻重的作用。教导主任需会学好运用这一点，及早发现这些必须关怀的同学们，立即奉上一片真心实意，那无疑是对学生奖赏，会使学生造成浓烈的信赖感，能够更好地遵从你教育。

二，要科学研究心理状态;

基础教育阶段，不论是从思想上如果从生理方面都处在幼稚的阶段，有的问题处理不当，就有可能导致务必精神上的阻碍。那么作为教导主任老师在和学生相处的过程当中，需多科学研究学生们心理状态，坚持实事求是去解决问题。出现异常是对于那些心理上有一些不完善的学生们，应特别注意，要各自看待，留意深交。老师要和蔼可亲，尊重他人，如果发现一些孩子有心理问题时，需要注意学习培训处理它办法，决不能等候。

三，要培养习惯;

教师在教学管理环节中，应该具有一个比较偏好的方式，即规定。不可以政出多门，自身毁坏自身的规则，那样教学管理就难以自启动。教导主任需多设计方案班集体，通过什么样的管理，抵达什么样的结果，管理方面立过的规则决不随便改动。到什么时候做什么事，什么事由什么人做，从办法到规定都需要确立出来，出现异常要注重这些别人看来极小的事，逐步推进教学管理的自动化技术。当有时候要违反一些规定时，理应为学生讲明白，以坚持不懈教学管理的良好的习惯。同时还要教育与激发学生本身组成良好习惯。

四，要严以律己;

教导主任老师称得上学生们之榜样，各个方面都是有学生上课和仿效的区域。也就是说老师的一言一行都能给学生们产生很大的影响。老师言不雅观，行歪斜，学生们也不钦佩，老师就很容易丧失威性，给教学管理带来不利。老师每一天早来晚走，精心备课与教学，仪表盘摆正，言而有信，这类严于律己的心态通常会给自我的老师工作中产生意想不到的效果。自然教导主任也需要真诚待人，解决好和学生父母之间的关系，尤其是在学生们眼前更应表现出了这一点。

班级管理方法是一门艺术，是一门揣摩用不完，科学研究不透光的大学问。每一名教导主任都有它专长，都是有值得称赞的区域。是学生，能遇上一个好教导主任，毫无疑问的说对于他的求学之路甚至整个人生都是有帮助的。使我们勤奋，做一名学生承认的，的确信得过的好教导主任，为学生们的成材作出他们的奉献。

班主任工作随笔鉴定 篇9

又到了年末年底，倏然回望，才知道自身踏入演讲台早已18年，当班主任也有18载了。都觉得女人的青春比较短，我亦眼角纹渐深。我将最美的年华献给了文化教育，献给了我的学生。

犹忆第一次担任班主任工作中，接任是指乡镇中学的一群比我只小几岁的中学生，我身背双肩包包，像同学一样，早上迎着朝阳跟他们一齐到学校，午时披上星辰边聊边回家了。我与学生一齐吃午餐，做值日，交心闲聊。有孩子学习困难，我出现异常心急，午时下课后独立给他补习;有男孩儿太调皮，我把他喊到公司办公室，训得他泪汪汪，甚至有时自身也急得直哭。。。。。。那帮学生们此时一个个都做父母了，可常常想起，我已为当年的稚嫩与用心而感叹。

从初中到中小学，从农村到城市，学生们一茬茬地交替。解决不一样的学生们，我的经验逐渐丰富多彩，为人处事变得更加圆熟坦然，但我的用心却从未改过。我始终还记得一句话：“你教室里的每一个孩子，全是某些人的整个宇宙。”不敢粗心大意。

针对班级管理方法，我有一点点粗浅的观点：

一、最紧要处，莫过于“认真”。

我只是一个资质证书很普通的人。工作中这些年，曾当过几次院级的“优秀班主任”，也评选为过地市级的“优秀班主任”。若问我有什么出现异常新奇有效管理办法，我还真没有。我们所凭着的，但是是“认真”二字而已。都觉得：“世上无难事”，确实如此。找不到精明的办法，就拿最蠢的：多花点时间，早晨早点去，午时稍晚一点走，下课了经常去学生中溜达，发现的问题及时处理，并立即随之制定班级制度，或指责提成。那样，班级里的诸多问题或安全隐患在萌芽却被扼杀在摇篮当中，管理方法也会变得简单一些。教导主任18年，我执教的班集体从来没发生了重大安全生产事故，学生们快乐而成，安全而归，我觉得，我自己的仔细理应在这其中彰显了必不可少的功效吧。

二、教导主任理应学习培训孟子：“温而厉，威且不猛，恭而安”。

人人都有自我的处事风格，我赏析孔子的这话。我认为做一名教导主任，在对待学生时应该柔和而严格，威势且不凶狠，端庄而安祥。即：与人交流，理应语调柔和然而有文明礼貌。在柔和而文明礼貌的前提下，还必须坚持严格。这一“严格”，并不是语调和术语的严格，只是对原则性问题的追求。在柔和中透着严格，威势但是并不凶狠，谦逊而且安祥，当然让人肃然起敬。就是说在学生们眼前，既想让孩子想要亲密，又要让他坚持着对老师应该有的尊重;在犯错时，能严格管理，帮助其纠正;在处理事情时，务求公平合理，讲理，使学生赞不绝口。

有些人说，班级管理方法是否成功，只看一点：当遇上学生们时，他会不会微微一笑向你走来。在我班小孩的作文中，“下课的时候，刘老师有时也会有点幼稚，女生会像朋友一样和我们开玩笑的，一齐玩;上课时，她巧舌如簧，讲的眉飞色舞;可要是你做错事呀，那你需要不敢直视她的眼睛，她的眼睛里好像能发送小刀，男人看了直冒冷汗……”良师益友之间的关系，能够让我们更自然地共处。

三、多种渠道，多方位，多留意，多多关注每一个学生。

班级管理方法是一门识人的艺术，要了解每一个孩子的优长与不足，掌握所有学生的爱好，搞清楚他的性格特点，并取长补短，知人善任，充分运用所有学生的本事，是一件不容易的事情。作为一名教师，大家非常容易被“光晕”所欺诈，或者被一些成见所扰。因此对考试成绩比较好的学生们很有可能会有更多宽容，对成绩较弱或平常习惯养成不是很好的小孩产生误会。

记得有一次期终，我使学生自身候选人选三好学生，有一位男孩儿出类拔萃，竟成了一匹要我诧异的“潜力股”。由于那位男孩子平常好像较为少言，不喜欢作恶，成绩也一般，平常在我眼中不怎样有优越感，想不到在孩子们的心目中的，他有那么多的优势：大气，爱帮助人，好脾气，出现异常包容，勤劳，热爱劳动，少儿跆拳道练起来出现异常好。。。。。。我突然意识到，我平常过于关心两边，对这个成绩算不上出色，主要表现又不明显的男生关心得太少。想来还有很多像他一样的学生们，你对他的了解都停留在最浅表层面上吧，这真令人汗颜!

每一个孩子都不止一面，在不一样的环境里，他们也会显露出来自身的不一样侧边。作为一名教师，多花点时间，留心观察学生们，听一听别的孩子的描述，联络父母关注学生在家里的主要表现，了解学生的个别差异，全方位地看待每一个学生，才能更好的评估和具体指导她们发展。

要成为一名达标乃至出色的教导主任，我们能做的还有一些，例如学好操纵自我的心态，塑造一批出色的学生干部，学好依靠家长们的能量，多阅读多学学这些，同仁们积累的经验可以说丰富矣!总而言之，心中有目标，身体出现行为，我们就会离出色更靠近一点。

班主任工作随笔鉴定 篇10

日子一直像从手指尖流过的细砂，在不知不觉中悄悄地滑掉。这些往日的忧伤与悲伤，在逝水流年的涤荡下随波缓缓的远去，而有的欢乐和笑意，却始终留到心灵深处，弥久犹新。一个学生，一个故事，一声问候……

20__年秋，因为学校工作中的需求，我成为了一名一年级班主任，荣幸与1409班的小孩相聚，变成一位当之无愧“宝贝王”。我深知：作为一名数学老师当班主任在德胜小学不可多得，这对我而言既是一个机会，更是一个考验，我倍感珍惜，不敢怠慢，一向在默默勤奋。一眨眼，小朋友们已渐渐长大，此时已是四年级的学生了。回忆与孩子们一齐走过的日子，一个个精彩纷呈的画面常在心海里滚翻，难以忘怀。

摄像镜头一：准备工作换得游刃有余

“让每一个孩子进获得，保留下，学得好”就是我二十多年工作上遵守的使命。为了让孩子们快速融入学校学习和生活，掌握每一个孩子及每个孩子的家中必须，我运用假期时间各自给1409班孩子的家长开了一次电话。通过电访对每一个孩子人体场景、幼儿教育、特长爱好等多个方面拥有大致了解，同时做好了纪录。此后，我的老师工作中记录簿又翻看了新的一页，里头记述着小朋友的一点一滴。请相信充足的准备，因此在迎来小孩返校的第一天，才没有看到惊慌与迷惘，一切都看起来秩序井然。

摄像镜头二：真心实意关怀换得信任与支持

每一个孩子都希望获得老师的关怀，1409班的小孩也是如此。由于接任的是一个全住宿的班，科学研究到孩子第一次住校，之中务必会有很多不适合，在其中的不适应也包括有家长。因此，在刚开学的第一个月里，每一天我都跟着小孩进饭堂和他们一齐用餐，跟随小孩进睡室，抚慰小孩早入眠。趁机拍些学生照片发送给父母，向家长报告小孩在学校场景这些。或许是工作上做到了极致“细、实、活”，父母们表明赞誉与安心。那可真是“山水有相逢无觅处，获得全不费功夫”啊!一个月的追求换来了家长们的信任与支持，这对我而言可谓是一笔可观的资本，为未来各个方面工作开展奠定良好基础。

摄像镜头三：用美育人换得尊重与理解

教育就是一门艺术，作为一名一线教师，在教学道路上如果能够用大爱无边的情结，用自我的智慧培养学生们，那将会获得格外的幸福快乐。这让我想起了刚接1409班时这个小A。“老师，是不是我不又哭又闹你也会给手机我打电话给妈妈呀。的，是不是你想妈妈了。小A回应：嗯，晚上睡觉时出现异常想妈妈，有时还会由于想妈妈睡不着呢!哦，那这样吧，我送一个小布娃娃让你，在布娃娃的兜里安上妈妈照片，每一天晚上你抱着毛绒娃娃睡也就不会想妈妈了，怎么样?”天真无邪的小A就按照我的建议去做，慢慢地，小孩适应，不会又哭又闹了，此时此刻她各个方面表现优异。每一天见到她常常笑眯眯地叫“老师好”呢!学业成绩也是位居班集体前三甲，每一次见到她的爸爸妈妈总少不了对老师感谢。

摄像镜头四：以身作则换得相信与钦佩

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不在。”坚信这话对于每一个老师都特情人员能详，它道出了老师们的“示范”和学生们的“向师性”。老师的一言一行都是对的学生们起到耳濡目染功效。因此，在日常日常生活就应该从身边小事做起，给学生做好榜样，平日里我让学生能做到的我能自身提前做好，并邀请学生们监管。比如：看书时让学生清静，我能拿着书坐在讲台上静静的赏读;让学生入屋即静，我能进入教室时静静地观查;打扫教室怎样做到快又准等着我都能给学生们示范性。请相信老师们的推动和示范性，此时小朋友们各个方面的习惯性获得了培养，出现异常值得一提的是她们打扫卫生可以做到快又准，不会再叫我操心了。

摄像镜头五：适度放开手换得感受与成长

好长时间前看了一个那样的桥段，里边通常是一个小男孩以信件的方式向他妈妈阐述了自身心里的一些念头，使我感触颇多。信中的相关资料大概是这样子的：母亲，记得我还较小的情况下，和你说过我喜欢踢足球，你答应过我，等着我再长大一点你也就允许我上足球场地。但是等我长大一点了，你每一天逼着我学习培训，别说去踢球了，即使是看一场足球赛对我而言全是奢华。母亲，你食言了，我知道，你不让我踢足球是怕我将衣服裤子搞脏，怕我摔倒，怕我交给坏朋友……但是不怕，你没帮我自身尝试，我怎样能学会成长呢?

这理应是大部分家中的一个缩影吧，小孩通过信件诉出自身心里话。由此可见小孩期盼发展，更期盼锻炼的机会。信中的孩子给了警觉，时时刻刻鞭策我，在具体课堂教学中，决不做“包办代替型”老师，只需学生们能做的事情我还放开手使学生去做，来体验。比如：每一次的清扫分配，春游活动的策划，小舞台节目练习这些都是有学生们参与进来，每一次都能给我带来惊喜。此时1409班的孩子不管大小事他们也“争着干”，每一天的早会上她们高谈阔论，每日数组长度日工作汇报总结详细，偶尔主题班会上也成为了学生干部的讲学……她们宛然一个小老师，工作上各司其职，相互之间融洽。见到孩子们的成长，我幸运自身能适度放开手。

“三尺讲台，道不尽甜酸苦辣;2米教室黑板，写不完人生道路景色。”二十多年的工作经历给我留下了极致的美好回忆，也积累了一些教书育人的工作经验，这种将指引我不断前进。新的一年，携带苦学慎思，脚踏实地巧干重新出发，追寻大量极致!

班主任工作随笔鉴定 篇11

心态可以很快传达给身边的每一个人，班主任的心态也会很快的传染学生们，班主任的所有喜怒哀乐学生们也能及时的发现并遭受暗示着。教导主任就运用什么样的情绪影响自我的学生呢?我认为班主任的心态就应该是走心的、奋发向上的、阳光，一种能温馨学生们内心，培养学生自信心，带来学生们欢快的一种情感体验。心态通常伴随肢体语言表达出来，如人高兴的时候通常拍巴掌或哈哈大笑;生气时身体就会哆嗦;可悲地情况下身体就会蜷曲一团。人们的眼镜、语言表达、姿势全是传送和表达情绪的媒介，一个眼神、一句话或一个动作全是心理状态表现的。

作为教导主任一定要留意自我的言谈举止，时时刻刻给学生塑造认真正确一面。作为班主任的我有时候也会控制不住自己自我的心态，有时候也会由于学生们错误而情绪崩溃，每遇这样的情况我总深陷深深地愧疚，因此常常提示自身不就应当那样貌解决，就应当也有更加好的处理办法。然后我总结出一条工作经验：千万不要在生气时处理问题。无论学生们做出多么的比较严重不可原谅错误，不必一时性起，大发雷霆、气势汹汹的指责学生们，最先要做的就是让自身平静下来，让大脑不断保持清醒，让心态恢复平静，当理性劝服自我的情况下，再去解决学生们错误。

班主任工作随笔鉴定 篇12

一、学好控制好情绪

心态可以很快传达给身边的每一个人，班主任的心态也会很快的传染学生们，班主任的所有喜怒哀乐学生们也能及时的发现并遭受暗示着。教导主任理应用什么样的情绪影响自我的学生呢?我认为班主任的心态应该是奋发进取的、奋发向上的、阳光，一种能温馨学生们内心，培养学生自信心，带来学生们欢快的一种情感体验。心态通常伴随肢体语言表达出来，如人高兴的时候通常拍巴掌或哈哈大笑;生气时身体就会哆嗦;哀痛地情况下身体就会蜷曲一团。人们的眼镜、语言表达、姿势全是传送和表达情绪的媒介，一个眼神、一句话或一个动作全是心理状态表现的。作为教导主任一定要留意自我的言谈举止，时时刻刻给学生塑造奋发进取正确一面。作为班主任的我有时候也会控制不住自己自我的心态，有时候也会由于学生们错误而情绪崩溃，每遇这类场景我总深陷深深地愧疚，因此常常提示自身不应该那样貌解决，理应也有更加好的处理办法。然后我总结出一条工作经验：千万不要在生气时处理问题。无论学生们做出多么的比较严重不可原谅错误，不必一时性起，大发雷霆、气势汹汹的指责学生们，最先要做的就是让自身平静下来，让大脑坚持不懈保持清醒，让心情恢复平静，当理性劝服自我的情况下，再去解决学生们错误。

二、学好与学生商议

班级管理方法是一项必须富有热情和细心地工作中，工作上难免会遇到简单粗暴的一些作法，作为教导主任应尽量避免和防止这种行为。指责甚至处罚根本无法提升学生们对于你的相信与支持，相对只有提升学生们对于你的厌倦和憎恶。许多教导主任都存在着这样的心态包括我以内：我说什么，你就干什么，我来教你怎么做，你也就怎么做。宛然一副大将上前线指挥千军万马把对手解决的一干二净的壮阔气场，孰不知其实做教导主任并没有大将那般指哪打哪的权力，大家应对的是一群开朗纯真可爱的学生，他们还从来没有想过违纪要罚分，从来没有想过一罚分便会挨老师们的指责，从来没有想过本来做了一件十分趣味性的事情居然被老师斥责一顿……小朋友们非常痛苦，教导主任们很容易上火。我觉得告诉大家的是，不必担心孩子会犯错误，犯错误是孩子的成长营养保健品，关键在于犯错之后怎样让孩子认识到错误并吸收消化改正不正确。举一案例：一天带着同学们在宿舍洗床单，忽然舍长急匆匆的找我聊而言，张同学把曹同学的暖水瓶打破。张同学是以不随便认错的一类，常常把自我的职责推的一干二净，都是别人的错。我询问张同学如何回事儿?张同学马上回击道：是王同学摆脱。王同学着急的说：是张一推我才慢慢摆脱暖水瓶的。我并没有再与张同学基础理论下来，我叫了同寝室一块洗衣服的朋友说：摆脱

暖水瓶这件事情和张和王同学都是有岗位职责，我们一起来讨论一下谁的工作职责更大一些。觉得王同学岗位职责大一点的请举手，(一个伸手的都没有)觉得张同学岗位职责大一点的请举手。(统统抬起了手)结果：张同学赔曹同学一个暖水瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你觉得老师解决的不公平可以与你的爸爸妈妈再次探讨。

三、异常给你异常爱

做班主任的会都会面临一些性格鲜明的学生们，有的性子出现异常狂躁，有些出现异常不爱说话，有些观念成熟，有些出现异常自私自利。世上没有完全相同的两片树叶，全世界都没有完全相同的两人，在教学组织形式的教学条件下，也注定班主任的工作方式无法融入每一位同学，大家也必须注意到这些出现异常的学生们，针对出现异常的学生们大家应给予异常管理方案，给与异常爱，那样我的工作不会处于被动，不会忽视这些出现异常的学生们。针对脾气暴躁的同学们教导主任切忌不要以恶制恶，那样可能会使局势进一步加剧。针对出现异常不爱讲话的同学们要定期为他制造机会，使他大胆的尝试表现自我心里的念头。针对观念成熟的同学们一定要及时给与正确引导，持续调整思维的误差。针对出现异常自私自利的同学们老师要经常性的开展点拔，多使他加入到团队活动中，在实践中了解自我，了解别人，感受与他人共处的快乐。

班主任工作随笔鉴定 篇13

一个学期过去，因为学校工作的需求，我就再次回到了六二班小孩身边，见到小朋友们兴高采烈的外貌，我感到很欣慰，感到自己的价值的出现。但是通过一星期接触的，我发现了班里一些同学们学习提升十分的大，像闪冲同学们，课外作业全面完成，课堂的作业品质还是比较高的。与此同时我也发现了有的学生很心浮气躁，像李文杰，一节课全是仰着脸，心不在焉的外貌;徐亚威同学们下课了我就想着打蓝球，哪怕是写作业也静不下心来，班级像这样的学生还有人在。我再三思考，决定“放弃”珍贵的美好时光，和学生相互交流。

我觉得沟通交流有超形式多样，不但只是在教学、公司办公室，还可以在非正规场所，如课间活动、体育场，或者在放学后回家路上等。不论在什么场景交谈，找准切入点，那样交谈才可以得到收获。

作为一名教师，我的工作是不断关注学生学习培训，但这种学习不是没什么高兴地把知识从一个大脑放进另一个大脑，反而是老师学生间每时每刻都会进行心灵深处的触碰与情感的沟通。只有老师和学生设立了和谐融洽的感情，才可以促进思维过程，提高学习效率。

班主任工作随笔鉴定 篇14

俗话说得好：“欲以理服人，应先迷人以情”。这话道出了感情与教育之间的关系。这话要我体会挺深。教导主任只有对于学生竭尽真诚师德，学生们才能“亲其师而信其道”，主动快乐地了解老师的教诲，了解老师教给的基础知识，在这样的创造感情的气氛中获得提升，感受获得，感受快乐。

一、学生帮我思考

教育学家魏书生说：“鞭打自我的皮鞭必须掌握在自身手上，即所说列宿勉励严于律已”。实际上我在做教导主任时心里总会遭受学生们的考验，过去有丧失自动控制时，也曾有过发脾气发火，越来越狂躁时。此时回忆起来，这么做不仅对于工作有损无益，有损一个教育者形象，而且还会加重老师和同学之间的误解和隔阂。我陷入了沉思中，逐渐反思自我的言谈举止，出现异常是看待某些行为偏差生，也是实用贯有些惯性思维

来决定和处理事情。出现于严骏同学们的身上的事就是一个事例。一天中午休息时间，严骏与一位同学产生推搡，获知信息，我快速赶来教室里，好坏不分地指责严骏：你平常学习不认真，授课说小话，此时发展成打架斗殴。他就想争论哪些，我非常轻率地切断他说道：“还需要争辩你总班级里的麻烦制造者，先去公司办公室再讲”。以后，从与严骏的交谈中和其他同学处得知事实真相：那一位同学乱废弃物，并没有扔

进垃圾桶，严骏使他拾起，这位同学们却这样说严骏爱管闲事，并谩骂严骏，才会后边的矛盾。我的心里遭受非常大的振动，这件事情确实不是严骏造成

的，这位同学们理应负工作职责，严骏是在保护班级里的组织纪律(班集体要求倒垃圾，必须要在午休时间丢入垃圾桶)，那我怎样办呢我陷入了沉思，最后我决定在全班学生眼前向严骏致歉，而且表扬了他。孩子们的欢呼声让我感动，她们给我思考，促我提升。作为一名教师理应做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感受自我的得与失，得用发展的眼光对待学生们，要用心去感受发现他们出现异常是行为偏差学生们的点点滴滴提升，把握住高效的文化教育机遇，文化教育她们不断提升。自身做事也要淡定，真的是应验了“着急的事缓办，缓事急办”这话啊!

二、走入学生们内心

俗话说得好，一把钥匙开一把锁。班级里的所有学生都有不一样的个性化，对所有学生应采取不一样的教育理念，出现异常是一些不爱说话的学生们。曹磊同学们成绩不错，便是性情太心里，不爱说话，和同学沟通交流少，在班上看起来很孤单;在老师眼前是有上句没下句的，我几回都想要主动联系他解决困难，但一向也没有遇到好的机遇。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚会，我将学生们分为四组，分类包，分类煮，分类吃。到张磊盛小馄饨时，因为饭堂地面湿滑，茶汤溅出烫了手，结论气得他把小馄饨所有扔掉一拥而上，学生们跟我说后，让我感觉到有点儿难以置信，怎样会那样

呢我才意识到他不仅不爱说话，而且偏执，很容易出现更为严重事故，再联想起媒体介绍的一些实例，感到有些担心。我连忙将他寻找公司办公室，使他坐着，漫漫长路讲出那时候具体的场景及其可能发生的不良影响，讲得我嘴都速干了，最后，他最终表态发言说：“我之后多与同学沟通的，做事还会清醒的”。但是我仍放心不下，之后再发生偏执事情如何办呢一定要一劳永逸地处理它的难题。我除了特别注意他，抽时间与他谈

心外，还要班集体好多个较为开朗的同学们创立帮辅工作组，带他多参加一些团队活动，假如他碰到难题，帮辅小组的老同学聚会帮她献计献策，帮她解决困难。慢慢地他越来越愿意和班集体同学们相处了，有急事愿意与我交流了，人也变的开朗了很多。在一次父母会上，他的母亲提及它的发生变化时，对我表示十分感激。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上边提到：“多谢您，我的教师!”看完之后，我高兴地笑了。

班集体工作千头万绪，但教导主任老师只要通过“爱”这一根针就能将他们串出。教育孩子，只有走入学生们的内心，了解他们，了解她们并予以她们更多善心，与学生变成真心朋友，就可抵达“亲其师而信其道”的效果，便会获得更多的成功与愉悦。

班主任工作随笔鉴定 篇15

在不计其数的角色中，你对老师这一职业十分偏爱，是源于你对基础教育真挚的爱。自1997年大学毕业迄今，我们将一生的爱竭尽在教育中，漫长14年，一段最难忘的风雨历程。期间：艰难，有;挫败，有;困惑和缺憾，有;考试成绩、鲜花和殊荣，也曾有过。但是，一切情况都没能要我探寻的步伐停止过，还是没能要我拼搏往上的激情懈怠过。容貌虽改，我心依然。在以后的课堂教学中我终将坚持不懈，全身心投入到课堂教学中，让一生相随。

“喊醒中国汉字，喊醒中文，使我们一齐打开吧……”每一天听起来院校优美晨曲，看见学生性格活泼身影。我深知，进新教学的实验操作中追求完美我钟情的工作便是我的快乐。

这一天，在我们迎着新课程改革和煦的春风，一路前行。拂面而来是指新的目标，新的机会。“过上一种幸福完备的文化教育日常生活”，又何尝不是大家教育工作者的一种梦想追求和美好心情呢?那样，在今后的课堂教学中该怎样做呢?

一、用真实笑容迎来学生们

其实对于教育工作者而言，虽然有时候讲得比较多，可是我却感觉自身在这一方面做得不够格，反过来还很抠门，很有可能一向有点儿师道尊严的心理吧，害怕小孩不听话。有时候互换想一想，哪一个学生们钟爱皱着眉头的老师?那我们为何不用笑容去赞美学生，用笑容去化解误会，用笑容去交流信息和内心。使我们每一天都多为学生也帮自身一些真诚、命中、只想说内心深处的笑容!

二、用最温暖的眼光了解学生

俗话说得好“眼睛是心灵的窗子”。出色的教导主任用到爱的目光温馨一个个小孩的内心。解决小孩各种各样不正确，她们不会风雷骤雨，只有和风细雨。反躬自省一下，我的目光是最温暖的，或是强硬的?在学生获得提升或是表现优秀时，我能投去赞许的目光，而当学生们倒退或是状态低迷时，我能为他投去严厉的目光，好像是在质疑：你怎样又都是这样?严格得多，我发现了学生习惯之后也就不会了。因此，想一想，一向那样严格可以吗?实际上，我留意到自身只做了一半，课堂上严格之后就急着教学计划，课下忙于批作业，而忽视了进一步文化教育。假如课下我可以进一步认真地与学生沟通，用最温暖的眼光关注着他，聆听它的心里话，也许他就可能会向我打开他的心门，我就试着走入心里面，那时候教学的实际效果就真强烈了。

三、用朝气的诵读推动学生们走进新文化教育

书之关键，显而易见。怎样开展读书活动，新教育实验给我们提供了方向。“晨诵、午读、暮省”并不是哪些新词汇，一个人可以不懂音乐，可以不容易体育运动，但是不可以并没有阅读文章。在精神实质世界中，阅读文章便是白米饭，便是能量饲料，无可取代。在4月2日全球儿童图书日、我国亲子阅读日里。我认真地思考，以怎样的方法，让小朋友能度过一个最难忘的益处恒远的阅读日。我决定在这样一个特殊的日子里，一个充斥着期冀和梦想的时节中，把读书节活动真真正正做为一次一个新的辛勤耕耘与栽种，我还在板报上写出：“由于念书，大家越来越聪明、聪明;由于念书，大家越来越崇高、文明礼貌;由于念书，大家越来越知理、能言善辩;由于念书，大家平凡的生活也变的丰富多彩、精彩纷呈!”用于激励孩子，唤起他的学习兴趣，另外还进行讲“故事比赛”、“猜字谜语”、“搜集读书名言”、“制做念书人生格言”等系列活动鼓励学生，使阅读文章变为小朋友们喜欢做的事，变“要读了”为“我需读”。

在巨人的肩膀上，你能够看得更远;以书为踏脚石，你能够攀得更加高!老师们，使我们与孩子们同读共思，挤一点岁月给念书;留一点空余给思索;献一份激情给学习培训。让“晨诵、午读、暮醒”成为他们生活的方式!

班主任工作随笔鉴定 篇16

在我原来印象里，班级管理方法是一项繁杂枯燥乏味的工作中，因此，临入岗之前我就给班级管理方法产生了一种浓烈的畏惧感。在担任初一(5)班实习班主任这一段的日子里，你对班级管理方法拥有再次的认知，担任班主任可以带给我们繁忙与艰苦，但是它给我们带来更多，是和这些纯真可爱的小孩碰触从中获得的快乐。及其当遇到学习中的问题，与学生商量后非常好的处理时的那种高兴。

初一(5)班一共有学生们69人，女孩32人，男孩子37人。该班在班主任的杨老师们的严格管理下组织纪律不错，考试成绩还可以。但极少数同学们有厌学状况，学习培训态度不端正。班集体气氛活跃，团队责任感强，同学们对各项活动奋发进取性强。终归是刚刚从中小学升上中学，很大一部分学生们依然欠缺主动性，无法完全管束自身，必须老师们的时刻提醒与催促。对于之上场景，我们将在本教导主任杨晓明老师指导和帮助下，搞好它的小助手，勤奋依照院校的各种规章制度，管好全部班集体，有目的，有计划的举办活动，文化教育和指导优秀生，争得搞好实习班主任工作中。在担任初一(5)班实习班主任期内，我向杨老师求教相关班集体平时相关工作的一些方法，杨老师最先告诉我的是“教导主任是一个很复杂，却也是一个很重要的工作中，因为需要和每科老师沟通交流怎么让这个班考试成绩更强，最重要的是教导主任要关注学生的心理发展，及其平时的一些教学管理事务管理。次之中学阶段的教学管理是不一样的，七年级重视习惯养成，指导学生养成良好品的习惯性;八年级是中学阶段的大转折，通常是心理教育，指导学生塑造正确的人生观、人生价值观、学习观;九年级是塑造学生们的信心，由于正面临高考孩子有很大压力。”听完杨老师们的一席话，融合我们所实习的班级，我觉得首先更改的是学生的心

态难题，由于们是刚刚从中小学升上中学，许多学生都还没融入新环境，新学校，新的老师，新的教学方式有很大不满情绪，我运用年青这一年纪优点，在学生中确立威性的前提下，像朋友一样和他们公平共处，建立了融洽的师生之间关系。

俗话说得好：“身教胜于言。”老师外在的行为对于学生具备一种楷模和示范性的功效，会对于学生造成深刻的影响。初中生的生理方面、心理状态及综合能力趋向孩子气，逻辑思维较活跃性，感情纯粹，对身边发生的事情具备自身必不可少的观查本领，有了自身必不可少的观点。在杨老师们的帮助指导下，我还在见习好自身英语课程的前提下，在衣着打扮这方面，在言谈举止层面，在科学课堂教学本领层面，在个人道德修养上都十分注重自身在班上的表现，时刻以一名宣布班主任的真实身份规定自身。做为实习班主任和班级的宣布教导主任确实是有务必差别的，由于我除开英语课程的时间也，极少有时长跟他们较深接触，无法真切地掌握班级场景。为了能对同学们增进了解，我捉住一切可能性的机会和她们触碰，搞好平时的班级管理，在每一天早读课时催促他的晨读(我属于外语专业，因此早晨常常抽成学生的名字培养英语口头上练习)、课间活动的时候和同学们沟通交流班上的场景，后边提升大课间活动时，我坚持跟操，了解他们的场景，并协助她们标准做运动;在每一天放学后的卫生大扫除时，我认真催促学生们，而且跟他们说一些方便快捷的清扫方式。我奋发进取相互配合教导主任执行班级常规管理，与班干部一同商议，搞好班级工作中。并且在教导主任杨老师的支持下建立了合适班级的班集体管理制度和卫生值日表，通过之上方

法，我逐渐了解到了班级每一个学生，为切实做好班集体协助管理方面做足准备。英语课程上严格要求学生，课下与学生像朋友一样交心，在班中得到学生们的肯定和支持。只有重视自身、言传身教的老师，才能从学生们中获得拥戴和尊重，在班中构建学生们对自我威性，这也是班级管理方法的前提。

校园内教学过程中，他们所应对的是几十个小孩，老师们的言谈举止，并对别的孩子造成深远的影响。在担任实习班主任期内，我就尝试处理一些从我课堂上及课外班级遇到的问题，在对待各种问题时，我努力实现一视同仁，就事说事儿，并从学生的视角进行交流，从来不岐视后入学生们，使他同其他同学们在公平公正、调解的氛围下解决困难。我在面对优秀生和差生的时候，坚持不懈公平原则，在一些学习要求上，对优秀生从严要求，对产生包容些。我也经常与产生交心、深交，执行德育教育，正确对待学困生，抓住机会塑造他的信心，而且创建初中英语教学帮扶工作组(因为我的见习学院是英文)，强化对学困生的指导。那样学困生会再次点燃他的

自尊、信心，也提升了他的学习进取性。对基本较好的同学，我时时刻刻勉励她们更上一层楼，不必达到与现况，也不要懈怠学习的心态。

在担任初一(5)班实习班主任时，我深深地搞清楚若想做好自我的老师工作中，应首先将自我的课堂教学做好。让班级学生们爱上你教的课，从而对你有感觉、佩服你，这对班级管理方法是十分重要的。所以我在早读课、课间活动时长期用英语提问一些授课学到的知识，进行一定的句式练习，讲课的时候经常抽成学生们解答问题，学生们学习进取性非常高。在订正作业时，用心改正学生们错误，并给予对应的评价语，有时间场景下，会亲身找学生了解其为何出差错并举详解。使一部分本来不喜欢英语的同学们也逐渐爱上了英文这门课程。

尽管我做的很不错，但是看待班级里的管理方面还是有一些地区搞不懂该怎么办?例如：怎么让班上的学生们团结一致，提升他的班级荣誉感;怎么让朋友之间降低分歧;怎么让学生们建立正确的学习的态度?也许是因为时间太短了而难以掌握所有学生的心态场景，也许是许多处理事情的形式还不够好，也许是观查事儿的视角不一样。而且我或是一名在校大学生，有着丰富的基础知识，却欠缺许多实践探索，因此都还没工作经验解决各种问题。

实习班主任工作时间虽然比较短，但让我越来越真切的感觉到教导主任工作的重要、难懂，它不仅仅是一项工作，也是一门艺术。班主任和学生的沟通方法至关重要。在这里，我衷心地感谢给了成千上万帮忙的杨老师。在今后的工作中，我们将继续学习与提升，为自身尽早成为一名正规的教育工作者、一名符合要求的教导主任共同奋斗!

班主任工作随笔鉴定 篇17

20__年9月11日——11月30日，我我怀着兴奋、激动、忐忑的心境与同班的18名同学一齐追随学校的指导教师到上海七宝中学组织开展了历时十二个星期的教育实习主题活动。

七宝中学坐落于上海市西南地区的千年古镇七宝镇，始创于1947年，前身为上海市南洋模范中学七宝校区，1961年始列入上海市重点初中。1997年变成上海第一批标准化智能化寄宿制学校实验学校之一。前几年高考分数也是超过上海交大附中，隐约要替代上海交大附属中学位居上海四大名校之中，因此七宝是一所十分高的院校，那边的学生们都是上海比较好的一批学生中的。

在实习的12本周，我出任高一(5)班的实习班主任。实习班主任的路途尽管充满着繁忙与艰苦，但是它让你对班级管理方法有了更多的和认识了解，在那儿我学到了大量书籍念书不上的东西了。在和具体指导老师与学生接触的沟通中，我初尝了作为人师快乐，也使得我懂得班级管理方法的复杂和艰苦，付出与收获，幸福与快乐。40天见习要我收获满满、感触颇多。一下头，我便此次实习班主任的工作一些经验和体会心得作出评价。

要管好一个班集体，首先就是要迅速了解全部班级里的场景。第一个星期实习周，原教导主任战老师并没向人们过多讲他们班的许多场景，反而是使我们更多通过自我的观察和发觉去了解这个班，他告诫我们只有通过自我的了解并发觉，我们才会有提高，有所收获。我非常认可战老师的立场，因此实习周里，我通过平日的集体活动，像大课间活动、眼睛保健操等，他的周记和他的整体规划认真去了解他们。慢慢地，在和战老师的沟通及跟学生的合作中，我大概了解了班上的一些场景。

高一(5)班是一个很特殊班集体，，由于这个班是摸底考考试成绩最差班。因此相比于其他的班集体的同学来说，我班小学生素质相对性要差一些，但并不意味着学生们就不好。只要我们刚来咋到，对学生都还一无掌握，班级常规管理也还有点儿找不到方向，因此掌握全部班级里的场景，就显得十分的关键。通过我一段时间的用心观察，我发现了这一班的学生实际上很听话，很有个性，出现异常是听教导主任得话。因此我告知自身需多向教导主任学习培训、求教。我都通过学生干部掌握班集体更深层次的班集体日常工作中，为下星期的班级管理方法奠定良好基础。为了能提高对学生掌握，我捉住一切可能性的机会和她们触碰沟通交流。除开课程时间，我一向是小弟的。一开始几日，同学都不怎样和我说话，都十分处于被动。我发现自我好像难以融入到这一班集体，主要原因是彼此之间还不了解，这时候我理应采用积极，通过关注他的学习培训、生活场景，慢慢地跟他们沟通交流。通过自我的积极以及对于他的关注，学生们也逐步放开来了，都想积极找我聊交流了。除开沟通交流，我归还自身建立了一个方案，在实习的一周内，把全体同学名字的联络本人，都记录下来。此项工作虽然花掉了一些时间，由于我这人与生俱来对并不是出现异常能记面部，但是我觉得是十分更有意义的一件事情。由于同学都期待从老师们的嘴中可以听见自身名字的，那也是对学生一种重视，而且会使得学生们更尊敬你，更愿意跟你沟通交流，进而也到达关注学生的效果。最后，还多和原教导主任沟通交流。教导主任便是沟通交流班级里的公路桥梁，她对班上的一切事物，每一个学生的特征都了然于胸。提升和班主任的沟通交流，让我学到了更多解决班级管理的办法。

实习周完成后，对班集体场景早已大致了解，学生们也全部遇见了，第二周宣布接任班级管理方法。

一、做好方案，繁而不乱

班级管理方法繁杂出现异常，这也是家喻户晓的。因此，在实施教导主任繁琐的工作之

前，先要依据班级的具体场景制订详细的工作计划。古语云：“人无远虑，君子和而不同。”这是因为制订计划的重要性。要是没有制定一个行之有效的方案，不必太在意，就会让工作中看起来处于被动，而且繁琐的工作也会显得更杂乱，以致工作中无法进行，到不了预想的总体目标，而且未来还会出现一些难以预测问题。因此，进行班级管理方法，必须先做好方案。

二、关注学生，沟通交流

作为一个教导主任，务必要知道班里每一位学生，那样才能实现“因人施教”。我作为一个实习班主任，对学生基本上场景不太了解，然后我运用实习的前三天，通过找原教导主任掌握场景，开课干部会议，找学生个别谈话，细心观查等形式，来关注学生的最基本场景，包含学生们的主题思想，学习现状，学业成绩，优秀生和学困生。与此同时，还通过批阅周记、写作，中午时有时间找学生聊天，自修课当堂自学或备课教案，晚自学待在答疑解惑室帮助答疑解惑。深层次班集体，普遍触碰学生们，与对学生进行心与心的交流沟通交流。通过这些方法，我逐渐了解到了班级每一个学生，为切实做好班集体协助管理方面做足准备。

三、做好自我，言传身教

老师外在的行为，对于学生具备一种楷模和示范性的功效，会对于学生造成深刻的影响。高中生的生理学、心理状态及综合能力趋向完善，思维敏捷，感情丰富，对身边发生的事情具备自身必不可少的明确本领，有了自身必不可少的观点。俗话说得好：“身教胜于言。”不论是在衣着打扮层面，还是言谈举止层面，不论是在课堂教学本领层面，还是品德修养层面多以一名正式的老师、班主任的真实身份规定自身，在班中得到学生们的肯定和支持。只有重视自身、言传身教的老师，才能从学生们中获得拥戴和尊重，在班中构建学生们对自我威性，这也是班级管理方法的前提。

四、尊重孩子，重在以诚相待

在班级管理上，应将学生当作一个公平的核心来看待，尊重孩子的人身自由权，彼此之间无多少、长幼尊卑差别。老师在创建威性的前提下，应与她们公平、友善相处，建立了融洽的师生之间关系。在出现问题，不必选用强制执行措施，高压政策去解决问题，想要通过讲事实、摆大道理，让学生如获至宝的认知。人非圣贤，要容许学生们发生这样或那样的过失，只需知错就改就能够了。在学生进行批评意见时，作为一名教师的你我，理应谦虚地了解，没有因为“我是老师，我理解学生的指责，那样多丢面子”而拒绝了解。做为教导主任还要有一种大度的供气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，那样才能获得越来越多学生们的认可。

五、尊重后入，施予善心

对待学生要一视同仁，不能出现钟爱的心。危害班主任和学生之间的关系的另一个关键因素，是教导主任看待优秀生和产生的心态。在对待班里问题的时候，教导主任要努力实现一视同仁，就事说事儿，从来不岐视后入学生们，使他同其他同学们在公平公正、调解的氛围下解决困难。做好学生及产生犯同样的错误时，不必因为他是产生而严格斥责，或这个人是优秀生而假装没看到。必须坚持公平原则，在一些场所，会对优秀生从严要求，对产生包容些。平时要多找学困生开展出现异常指导，了解产品家中、学习培训、观念等方面的场景，给他善心与关怀。并找到原因，细心规劝，那样学困生会再次点燃他的自尊、信心，奋发进取的去发展趋势她们自身。

通过见习，我也变得越来越真切的感觉到教导主任工作的重要、严峻、难懂，它不单单是一项工作，也是一门艺术。要将此项工作做好还要很长一段时间的磨炼和挑战。在今后的日里头，我将继续努力学习培训，为早日成为一名出色符合要求的教导主任而努力奋斗。

班主任工作随笔鉴定 篇18

寒来暑往，不知不觉间，我已从业教育教学工作两年了，而且担任班主任工作两年了，在这里几年里，在心态和方式方法上发生了一些转变，此时简单的将于第一年里和第二年中的班级管理方法开展一个简单的较为。

一、在思想方面的准备工作更充裕：

初初变成一个班的管理者，心里有格外的激动，与此同时心里也是感觉有些工作压力，终究自身欠缺教学管理社会经验，因此对于会到实际操作中遇到的难题所作的预测分析比实际开朗，当遇到一系列的“始料未及”又很繁琐不堪入目问题时，自身也难免会是乱了阵脚，四处奔波于一些小事上来了，一看到学生们干的事不迎合标准时，心里就在所难免难受：这样的学生如何这样呀?那么简单的事都做不好?非常少可以从学生们的年龄和心理特征去探究，导致一味的指责，并没有最大程度地激发起学生们各个方面的奋发进取性来。局势向着比较严重偏移和自我预期方向发展。通过了一年的磨练和经验和教训的沉积，到第二年再次接任前，自身在附近领导干部和教师的支持下展开了较认真的思考，同时向一些经验丰富的教师学习宝贵经验，再较认真地学习了一些与教学管理有关的基础知识，自身重新再将之前遇到的例子不断追忆，“倘若当初我……做，也许……问题也可以解决得很好”，把以前结合实际遇到的较最典型的难题再度构想，也为未来发生类似情况时能较游刃有余地得到化解。

二、试着走入学生们的内心：

初为人师时，在制订一些班级制度或者是一些日常必须一同坚守的习惯性时，往往没有很完全彻底从学生的需要与可以做到的范畴来研究，而且在有时不管学生们哪种场景做的不好时，我都是采用较简单指责方法去纠正，让一些学生感觉没有自信去做好，便长此以往，不仅起不了管束和缓解作用，反倒让他们的一些不良习惯更为不可动摇。

在第二学年，在制定班规与处理一些违规操作时，可以更加多从学生们的实际出发，让自身学生们先制订，再老师学生一齐探讨标准，使学生感觉容易接受，当然实行起来时且不易有不满情绪。而且在对待学生在日常个人行为出现过错或者不那时候，虽然我也一样特别敏感，心里面怀着对于任何一件小事绝不放过的态度，但大部分时候可以在对待前从多方面考虑清楚场景最后才采取相应对策。例如，我们班有一个叛逆心态比较大的男孩子常常是在自身班定出去的日子里晚到，但他却偏要又是一个关键学科的科代，这样一来每一天的课程一直不可以准时搜集，让许多同学和教师很不满意。在我了解到这一场景时，并没简单的采取一些惩罚措施，反而是跟他有所了解场景，了解到了这个人是住着河南南基路，每一天上放学路程遥远还需要换乘，所以才常常无法按时回家。以后我自己的气也就不再但是然的消了，而且和他商议怎样解决现况，给了几个方案为他参照：一是之后尽可能分配好时长，夜里早点睡，早晨尽早下去念书;二是不出任科代表，转做其他岗位工作。之后他还是选择前面一种，下决心以后就渐渐地改回来了，出现异常就是这个学期开始，每一天都是七点三十分前就来到院校同时做好他自身份内工作。从原来的“迟到大王”，成了“早到高手”。当时若简单直接地采用以往

作法如训斥，抄写等，很有可能就能获得反过来效果。

此时此刻学生们处于花季关键期，又因为bet365课程相比较紧，课业重一点，在生活和学习中非常容易和学生或别人闹脾气或是产生身体上矛盾，而忽视了科学研究别的不良影响，除开在平常文化教育他们要友好相处以外，在真有突发性意外发生时，也不会过于心浮气躁的去追责谁的工作职责和责怪(之前很不理解为何学生们会因为一些芝麻绿豆大的事闹得不可开交)，而是通过她们先往自身的身上找不足然后从自己导致的危害性去说，那样学生们也就比较容易听得进我的教育，渐渐地以前经常和同学产生矛盾的同学们也逐步懂道理了。这理应就是通过心理上的换位思考一下方式，让双方在理解中提高情感。

苏霍姆林斯基过去曾经说过：“每一个孩子都能造成我的兴趣，我总是想清楚，他的关键时间精力竭尽在什么上边，她们最关心和印象最深刻的叫什么，她们有什么痛苦和快乐这些。”只有在我们真真正正走入学生们的内心世界时，学生们才可能对咱们打开心扉，述说他的心理话。“用内心获得内心“，这就是我展开工作的时候经常想到的一句话。在平常尽量积极主动地为学生掌握日常生活，听一听他的知心话，一方面有益于自身掌握他的思想状况，此外也可以及时掌握和帮忙解决难题。

三、更为持之以恒去抓各个方面的基本：

在第一年的逐渐，对学校的环境与各个方面的和操作规定也不太了解，例如大打扫卫生要查到什么水平，内心彻底无底洞，在各个方面等着我考虑清楚时，学生们都已养成一些很难改的好习惯，在经营就变得比较处于被动了。在之后的一年中，针对院校各个方面的实际操作确定了许多，因此着手基本来也较“游刃有余”，心里更有谱了。于是就在开学初的文明礼貌习惯的养成期里，较严格执行各个校、班级制度去执行，除此之外还及时处理在巡课室时存在的问题，当在抓环境卫生上，不能只看值日生做获得不到家，还重视每一位学生的保洁服务观念的塑造，如看路面是否存在纸条，垃圾箱周边有没有没中规则的“废弃物”存有，讲谈上干太脏这些。学生们养成习惯性后，在日常卫生检查或者月末大清洁，也有迎来创强区的各种检查时都能认真完成，赢得了比较好的评定。

四、更为擅于依靠各方力量：

在第一年里，在工作上由于忙碌于处理学生们的不足而抽不开身，而忽略了灵活运用学生们自身，各科任教师与学生家长综合能力进行基本和课程管理里的工作中，进而没可以让文化教育更全面地组织。在新的一年里，我完全意识到了学生们自身能量的必要性，在组织纪律、环境卫生等常规层面与学习这些上都组成“帮扶”的风气，使学生大量取得成功的感受，也提升了工作中效果。还可以在平时要多与科任教师沟通交流，常常为班的高速发展开展大专家会诊。还争得获得家长的适用，和学生父母坚持不懈联络，而且是可以相互之间极好地相互配合。

五、更为擅于应用批评和夸奖：

在从前，非常少科学研究到指责要怎么样才可以接到最好实际效果，不是很留意学生们的生理心理年纪特性，有时并没有注意分寸，使学生感觉难以了解，甚至有时彼此闹得不高兴又很并没有课堂效果。文化教育应该是一门艺术，老师在日常的课程管理中，在对待学生上课出差错时，应依据学生们的心理特征和心理发展特性，秉着尊重孩子，爱惜学生们原则，去尊重每一个犯错的学生们。指责更要注重方式，因为他好似病人的手术刀片，不注意分寸，就会成为致伤的不二法门，而注重方式，则可以起到悬壶济世的功效。比如，班级有一位在学习上存在一定阻碍的男孩子，他常常完成不了课程，也有一段时间里常常是回校先打羽毛球最后才返回教室，在学生中导致了不良影响。但他却在日常生活中但又善于去观察，总会将已有的一些用具开展构想和改进，还会继续随之开展一些小创造发明，是其它很多同学都办不成的。我和他谈的时候并没有当面说他错在哪里，反而是与他剖析作为“小科学家”理应怎么样在别的同学心中之中得到更好的品牌形象考虑，使他意识到了不缺席是维护形象的一个重要方式，在学习方面也逐步有了一些提升。规避了直接地指责，反倒收到很好的效果。

也注意啦掌握夸奖的时间段，实在性，细节性和恰到好处。原来是经常会在对待学生时易犯“一叶障目”错误，由于学生们存有的一些缺陷但就看不见对方身上大量优势。以后渐渐地学好了去发现学生们的优点。如班级有一名男孩子，念书很少在规定时间内里到达学校的，还甚至是有时候跟家里人一闹脾气就逃课，课程几乎很少按时进行。但是他上课的时候还是比较认真学的，特别是对数学课，绘画和篮球赛出现异常感兴趣，做值日时也是十分的用心，鉴于此，特意准备了一些学生干部帮助他处理生活和学习难题。而且常常把握住他的优点，在学习方面获得提升时，或者参赛后，或者在出色完成值日后，都立即给予表扬，使他更为清晰自身在班上老师和同学们心里的位置，晚到一定会危害自我的品牌形象，后也渐渐地在出勤率上有提升。

六、真诚对待劣势生：

之前对学生家中没做充足的掌握，但是若要提升文化教育的效果，毫无疑问可以从掌握每一位学生背景逐渐。在新一年的班级，了解到了来源于离异家庭的是五位同学们，来源于家中不完善的有一位，父母或有一方常常不在一起的一大有四五位。在平常较为留意她们心理状态的改变，积极关心她们，并与别的学生们一齐帮助她们解决问题。

比如，胡丽仪就是其中一个较普遍的现象，虽然也有父母，但也是聋哑学校人员，从小由爷爷和奶奶带大的，经济形势也很差。在使用前只是感觉他是“坏至极”的女孩子，但接触后了解到了她家庭的场景后，便怀着同情和宽容的心态来看待她的举动，尽管想要改变她这些根深蒂固的恶习是需花很长时间与努力，但是学校领导及级中的老师和班里的同学们不曾放弃过她。挖掘她背上的专长为班团队服务项目，也让她感受到归属于自我的取得成功。尽管此时还要非常大的勤奋，但多方领导干部和教师，同学们的关心支持下，我坚信女生会获得更多的提升。

七、更灵活运用每一次大小型活动及比赛来加强班团体的凝集力：

以前没可以灵活运用学校布置和举行的各种类型活动及比赛做为加强班团体的凝集力的车风。在这一年之中吸取经验教训，重视校园里的各次主题活动，如广播操比赛，校运会，体育节和这个学期的迎查班级文化布置上，不断加强每一位学生的能量，开展“我来为班一墙角设计制作”比赛的，学生把教室当成是自我的家一样来看待，从设计到购材料及布局全是学生们自身去方案策划，让孩子们在无形中也明白了文化教育。

之上是自己这几年在班级管理方法上的一些较为，尽管对比去年在教学管理上拥有必不可少的提升，班级各方面获得了必不可少的考试成绩，但是自身在理论素养上，在具体解决的办法还有一些迫切需要提升的地区，班里也还存在许多要解决问题。在日后，将也会更加谦虚地为四周的前辈们学习培训，各方面获得更优异成绩。