小学综合实践心得体会(精选29篇)

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小学综合实践心得体会(精选29篇)

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,有这样的时机,要好好记录下来,这样有利于我们不断提升自我。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面是小编为大家收集的小学综合实践心得体会,希望能够帮助到大家。

小学综合实践心得体会(精选29篇)

  小学综合实践心得体会 篇1

  从学校通知我们五年级要参加国防教育综合实践活动的那天起,我就又兴奋又紧张,我很好奇那该是一种怎样的经历呢?

  活动开始的那一天早晨,我来到教室集合,一上楼就看见教官笔直笔直地站在班级门口,他的长相让人觉得他不苟言笑。

  乘坐了2个多小时的大巴,来到了xx国防教育基地,开始了第一天的国防教育。第一次离开爸爸妈妈,要在这呆上5天心里无时无刻都想早回家,每天都问今天是第几天啦?在这五天里我们学会了吃苦耐劳,坚强意志,团结友爱。每当我们站军姿时都会很苦很累,特别想休息可是一想到我们是个集体时,便打破休息的念想继续笔直的站着。

  在烈日酷暑下暴晒,皮肤便成黑黝黝的,虽然很苦。但苏轼曾说过:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。这句话的意思是成功的大门是从来都是向意志坚强的人敞开的。坚持就是胜利!这次国防教育是苦的,收获却是甜的,它让我明白了不经历风雨,怎能见彩虹的道理。

  这次国防教育中我要感谢教官教给我们的知识,我更想感谢的是我们班的班主任,她每天背着包,只要有哪位同学不舒服,她就会立马从她的万能百宝包里给同学涂药,每天都到宿舍里细心问候我们。她就像我们的妈妈一样对待我们。有同学脚起水泡了,她还会帮忙把脓挑掉。因为有黄老师,所以我们的心里总觉得很踏实!

  我们的教官虽然看起来严肃,可他却很幽默。我们问他姓什么,他说他叫清明上人。我们听了,哈哈大笑。训练之余他给我们带来了快乐和知识。

  希望下次军训能再见到他。

  小学综合实践心得体会 篇2

  今天我们怀着期待的心情来到了XX市XX实践综合学校。

  下了中巴车我们陆续来到了集合地点“宣教室”,因为我们班是最后一个到达目的地的,所以开堂会议要等一下我们,过了一会儿,我们四班的全体学生终于把自己的书包给整理好啦。

  会议开始了,主席老师说:“这次实践活动我们各大学校的同学都来了,你们是XX市少年游泳学校的五年级学生,过几天六年级的学生也会来,而这次你们将会体验到农村的生活,我先来说说你们这次的课程,A班(五一班)将会是学习心肺复苏、陶泥。D班将会学习花艺、心肺复苏。”我们班人听到上心肺复苏课时都吓死了,有可能有人体模型呢?

  第一节课开始了,夏老师带着我们到了花艺工作室,在工作室的大桌子上摆放着一堆美丽的花朵,我们陆陆续续的坐在了位子上,在位子面前的桌上分别摆放这一些盒子,盒子里摆放着一些剪刀啊,老虎钳呀,还有一些线,那在大桌子面前的老师说这些线名字叫QQ线,弹性很高,老师上课了,老师教我们了先做外框,然后用一种搞怪的材料‘丝袜’做成了一片片五颜六色的花瓣,最后组成了样子向真的花一样的丝网花!后来我们按照老师给我们的步骤也来做一朵花,我做的花还可以,已经算的上二流丝网花了。

  后来,就开始中午吃中饭了,因为吃中饭时是以小组一起吃,所以我把我带的螃蟹和牛肉分给他们吃,老师抢了许多吃的呢,呜呜呜。不过我还做了一些肉丸虽然不好吃,ON我居然自己说出来了!

  后来将是扩展练习,就是玩玩啥那些幼儿园玩的东西,还挺好玩的最后将是我们恐怖的心肺复苏啦!再次跟着夏老师来到了实验楼,一进楼就发现了一个房间里躺着许多具“尸体”!好吓人啊!坐在位置上我都忍不住脚在发抖。后来老师教我们了怎要救那些短暂昏迷的人,一、十指紧扣,手底按住昏迷着胸口中间(胸外),然后挤压50次,来回做3次。二、把昏迷者的头部转向旁边,然后用左手捏住昏迷者鼻子,再用右手托住昏迷者下巴,然后嘴巴对着昏迷者的嘴,将前面呼吸的气吹到昏迷者的肺里,吹2次,如果还没有清醒过来来回也做3次。就行了。

  最后我来总结一下这次的实践心得:这次活动可以让我们在玩中学学中玩!每个扩展活动都是一个小游戏,是要运用好头脑思维,就能成功!而那些课程也让我们对未知的大自然了解更多,可以让我们抓住迷失的知识,在学习中体验快乐,在农业中卓著成长,了解大自然是美好的!

  小学综合实践心得体会 篇3

  今年暑假我有幸在长沙参加了由湖南省教育厅主办的小学综合实践活动课程的骨干教师培训。这次综合实践活动培训让我受益匪浅,专家们特别是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述,让我认识到了什么是综合实践课程,学习了综合实践课的范式以及课堂教学策略。综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程,它在我国部分学校(特别是长沙的几所学校)经过多年的实验,取得了很好的经验。

  一、综合实践活动走入课堂。

  综合实践活动是《九年制义务教育课程计划(试验稿)所规定的必修课程,自3年级开始设置,每周平均3课时。综合实践活动课具有实践性、开放性、自主性、生成性,根据主题活动经历的过程划分为选题指导型、主题分解型、活动策划型、中期反馈型、成果交流型、方法指导型等六大类型。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性,具体性,每一个学生都有自己的需要,兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式,综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会变迁日速,产生了一系列新的问题,如环境问题,道德问题,国际理解问题,信息科技问题等等。这些问题都具有跨学科的性质,综合实践活动为学生参与,探究,理解这些新的社会问题提供了机会。

  二、综合实践活动在身边

  综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科,以现实主题为核心,注重学生的直接体验和真切感受,综合地利用各学科的知识,用综合的办法,通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法,全方位地培养学生的创新精神与实践能力。这就需要我们用心体会,挖掘生活中的素材,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题在学生的生活中来,越是贴近学生的生活,贴近学生的经验,贴近社会现实,学生就越能较好地操作,越有积极性。

  三、新课程实施任重道远。

  新课程改革开展得如火如荼,随着新课改实施的逐步深入,我们的教育教学工作有着很多丰硕的成果。然而,却大都是语文数学耀眼的光环,综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于认识上的不到位,以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科,又不考试,不用特别重视。对新的综合实践活动课程知之甚少,拿到这门课甚至不知道该怎样来上,更不能做到源于教材而高于教材,灵活地运用教材进行课堂教学,教学方法落后单一。各位教授专家的讲座,从理论视角切入,结合具体课例,深入浅出地解读纲要的内容,拨开了我心头的迷雾,了解了综合实践活动的教育理念,使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性,培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。给我印象最深刻的是吴雨、王欢、李炜等老师的课例,让我明白了一节综合实践活动课到底该怎样上,我发现原来综合实践活动课可以上得这样有声有色,让学生如此兴趣盎然。

  我初次接触这门课程,以后我将边教边学,尽量上好综合实践活动课。我将尽量帮助学生选择适宜的活动目标,活动对象,活动方法,活动条件和环境,让学生作为主体积极参与活动,在活动中完成学习对象与自我的双向构建,从而实现全面发展。同时也会不断充实自己,做好学生的引导者。

  小学综合实践心得体会 篇4

  3月12日在区教研室的精心组织下,我有幸听取了石麟小学赵伟老师、实验小学徐莹老师、乐天小学井普欣老师的三节优质综合实践课,通过听取学习让我这个初涉综合实践大课堂的新兵对该学科有了全新的认识,初步了解了综合实践活动如何定位与开展系列活动,同时,也明确到了综合实践活动开展的意义。下面就将我对该学科浅谈几点认识。

  1、生活是最好的课程资源。

  综合实践活动课程,从本质上讲,是一门基于生活实践的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资源。综合实践活动善于挖掘生活社区蕴涵的课程资源和研究课题,使学生将自己成长环境作为学习的场所。因此在主题的设计上要将所谓的“热点”“关注”问题,化解到平时的生活中,顾及学生的实际,紧密联系生活。如“长清方言土语调查”一课,教师注重挖掘乡土资源,开展乡土文化教育,让学生不仅能继承一个传统的语言文化,感受乡土的亲和感,而且能重温前人的语言交流方式,重新发现先辈的智慧、典范和价值。“识别真假人民币”、“生活中的广告”等二节课,也都紧紧围绕我们的生活实际进行活动与命题,让学生在熟悉的生活实际中充分去发现问题解决问题。教师引导学生对这些问题的探究、发现,使学生亲自获得对社会、对自然和对自我的认识和体验,这种认识和体验是学生在课堂里、在书本里不能获得的。正是这种全新的认识和体验,使学生形成喜爱质疑,乐于探究,努力求知的心理倾向,使学生具有严谨的科学态度、正确的科学观和良好意志品质,同时还能激发学生关心社会生活的兴趣,关心人类的生存与发展,形成健康进取的生活态度以及对他人、对社会的责任感。

  2、教师的综合素质强。

  综合实践活动的开展没有教材的限制,随意性比较大,而且内容往往是“跨学科”的。综合实践活动以其广泛的包容性、教学的灵活性、学科的渗透性变成了校园文化的有机组成部分,集中体现了学校的一种特色。综合实践活动的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点,决定了综合实践活动教师必须具有广博综合的知识。作为指导教师必须要冲破学科壁垒,广泛地涉猎各学科知识,使自己具有广博、综合的知识结构,成为一个知识杂家。这就要求教师在“专”的基础上追求“博”,达到“一专多能”。“要给学生一滴水,教师要有一桶水”。这桶水又有别于普通的水,它的营养含量更为丰富、复杂。由于小学综合实践活动课打破了书本知识范畴,从而扩延到生活实际,突破学科限制,具有很强的综合性。因此,综合实践活动课对教师素质提出了更高的要求。在三位教师的优质课堂中也充分体现了教师的高素质、高水平。

  3、注重挖掘学生的内在潜质。

  普罗塔克曾经说过:“儿童不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种”。综合实践活动课程越来越受到重视,它可以拓宽学生的知识视野,培养学生全面发展以及对所学知识综合运用的能力。比起学科课程来讲,综合实践活动没有规定的必学内容,它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验,学生在这个课程里有更多选择的机会和权利,他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题,在老师的指导下去研究去探索,这样就极大地调动了他们参与活动的积极性和主动性。在活动过程中,擅说的学生采访,会写的学生编辑、撰稿,会画的学生负责美工,善于交往的学生负责联络、协调每位学生的个性与特长都得到了充分地发展与展示。在综合实践活动“长清方言土语调查”中,学生通过走访、调查、观察等多种途径获取资料和信息,利用适当的工具和技术整理与归纳信息,初步学会判断和识别信息的价值;学会运用获得的信息描述或说明问题,并做出恰当的解释。在这个过程中,学生收集、分析和利用信息的能力也会得到锻炼和提高。他们在一次又一次的收集资料的过程中也在不断的积累经验,提高分析和利用资料的能力。综合实践活动课程为学生的成长打开了另一扇窗子,使学生的学习生活丰富多彩起来,为学生的个性化发展提供了空间和可能。

  陶行知曾说过:“给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”。这次的听课,使我真正的学到了很多东西,受益匪浅。教师授人以鱼,不如授人以渔。在实践活动中我将充分调动每一种课程资源的积极因素,使综合实践活动的开展具有更大的空间,也收获更多的喜悦!

  小学综合实践心得体会 篇5

  一直对盼望已久的暑期实践开始了。我们的暑期实践活动是对服务外包企业做调查问卷。我们分为三组,每组分别去做调查。我们这组三个人首先找到了一幢写字楼,然后我们每个人分层去找公司。我来到了一家公司,找到他们的经理,然后我向他介绍了下情况,没想到他连看都没看就叫我离开,还叫我别去打搅其他人工作。第一次就遭到这样的拒绝,我心里并不好受,但我还是硬着头皮去其他公司。

  其实,每来到一家公司透过玻璃窗,看到里面员工都正忙着工作,我就会在公司门口徘徊犹豫一下,我怕进去会打搅他们,也担心他们没时间理会我。但我必须得去,所以每次我都鼓足勇气进去。每当我推开门的时候,他们都刷地朝我看,一双双眼睛盯着我,但很快他们又投入到工作中去了,一开始我还真有点不知所措,这么多人也不知道该找谁好。然后我问了下旁边的一个员工经理在哪,直接去找经理。有的经理比较忙,就叫其他人帮我填问卷,有的叫我等一下再去拿,说先看一下,但当我再去拿的时候,她又说没时间。

  其中有一个经理让我印象蛮深刻的。她问我做这个问卷有什么目的,是不是填完以后向他们推销这种业务,我忙向她解释说我不是搞推销的,我是学校暑期实践活动弄了这样一个课题,只是想了解服务外包这个行业的发展情况以及它的发展潜能,但这个经理态度还是很坚决,说他们企业与服务外包没有什么关系没什么好填的。当时我就觉得这个经理应付能力蛮强的。考虑问题也蛮周到。

  其实在做调查问卷时也碰到过一些公司的人蛮热情的,他们有的还很同情我们,说这么热的天在外面跑也不容易的,所以他们有的还倒水给我喝,还蛮愿意填写问卷,可能问卷页数比较多,而且问题也有些麻烦,所以有时填完一份问卷也花了他们几十分钟。在这次实践中,我也了解了公司的一些基本情况,看到了他们的工作环境。看到每一个员工基本上都有一台电脑,他们都在电脑上进行操作。以前也没去过公司,也不知道公司的状况,现在也算了解了一点点。在他们休息的时候看到他们同事之间相互开玩笑,嬉戏,觉得他们相处的很开心,在和谐的环境中才能轻松的工作,所以融洽。和谐的工作环境很重要。

  暑期实践很快就结束了,虽然这次实践的时间并不长,但在这次实践中却学会了很多,体验了很多,也感受了不同的待遇。一开始被人拒绝心里会不太好受,慢慢的被人拒绝多了也就无所谓。一开始走进公司看到这么多人有点慌张,有点不知所措,后来也就镇定。从容了很多,而且也能更加清楚明白地表达自己的意思,更好的提高了与人交流的能力。在这次实践中,也更能体会到社会要比学校复杂的多,竞争也更加激烈,在学校只要处理好与同学和老师之间的关系就好了,但在工作中,不仅要处理好与同事,老板之间的关系,还要学会更多处理事情,应对事情的能力。

  一直对暑期实践充满了期待,觉的暑期实践是个很好的锻炼机会。通过实践可以接触社会,并把学到的知识用到实际当中去,并把遇到的问题和看到的现象用学过的知识去分析,真正实现理论与实际相结合。而且通过暑期实践锻炼自己的能力,扩大自己的知识面,能够了解到更多的东西,还能培养自己处理事情的能力,提高与人交流的能力。总之,参加暑期实践是一次非常有意义的活动。

  小学综合实践心得体会 篇6

  来到综合实践活动中心的第一天,我们首先进行野炊活动,很快同学们就各自忙开了。只见同学们有的在洗米、洗菜,有的在准备菜单,还有的在点火炉,突然间“轰”的一声,我们的“大厨师”已经在炒菜了,不一会儿一碟碟香喷喷的饭菜就煮好了。开饭咯,大家你来我往吃的那个香啊,感觉比大酒店的饭菜还要香。

  第二天,综合实践活动中心的教官给我们上插秧课。教官首先要求我们回宿舍穿好拖鞋下来,然后排着整齐的队伍,向插秧的地方前进。来到了插秧的水田,大家看见稻田里浑黄一体的水,不约而同地说:“这水好恶心啊!”同学们看见这“脏水”都不愿意下田插秧。怎么办呢?经过教官的动员,终于梁嘉熙同学第一个拿着几棵秧苗下水田了,看见他那么勇敢同学们也跟着一个个排队下水。在教官的解说下,我们按照教官的指令,各自隔好距离,把自己手上的第一棵秧插入水田里头,插完以后,教官又指令我们把自己手上的第二棵秧插入水田里头,就这样,同学们终于按照教官的要求,把手里的秧苗全部插到水田里,圆满完成了这一堂生动有趣的插秧课。直到插入第四棵秧,教官才宣布结束。插秧课结束了,同学们还在唧唧喳喳地讨论着刚才的插秧活动,不一会儿,大家就愉快的回到了宿舍。

  通过这次综合实践活动,我感受到同学之间的友情加深了,同时充分体现了大家团结互助的精神。而最令我受益匪浅的是:提高了生活自理能力,体验了劳动光荣的真谛。

  小学综合实践心得体会 篇7

  xx年5月25日,XX市小学综合实践活动年会,在廊坊十五小召开,我有幸参加了这场既是比赛又是辅导的活动。活动期间,观摩了16位综合实践活动课程优秀教师的说课比赛,领教了执教老师扎实深厚的教学基本功,别具匠心的活动设计,自然亲切的教学风格,丰富多彩的活动内容;聆听了XX市教育局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者----老师的精彩点评,使我深受启迪和教诲。

  本次综合实践课活动是以《课外阅读》为主题,聆听16位教师的精彩说课后,我正确区分了语文与综合实践课的教学模式,懂得了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤:课题的生成、活动目标、活动过程。活动过程基本包括三个阶段:第一阶段:确定主题和子课题,制定活动实施方案。第二阶段:实施阶段。第三阶段:活动总结展示阶段。还可以按照综合实践活动课程三个维度:人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题,既有新鲜感,又有连贯性。

  在本次说课活动中,十六节课异彩纷呈,专家和老师的讲解更是让我们茅塞顿开,耳目一新。《故事长廊》、《诵经典美文润美德少年》、《走进昆虫世界》、《战火中的童年》、《神奇的课外阅读》《畅游书海爱上阅读》、《我读书我快乐》、《走进童话王国》、《我爱读书》、、《扬帆书海墨香童年》、《让孩子爱上读书》等充分发挥学生的主动性、独立性和创造性,使他们根据自己的兴趣、爱好与知识、经验进行自主的活动。让教育走出了课堂,让校园、家庭、社会共同发挥教育功能。学生的亲身经历,自主体验、感受,实现了学生主体能力综合发展的目的。

  综合实践活动课是使儿童的发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的知识经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展学生的综合实践能力,这就需要我们用心体会,挖掘生活中的素材,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题在学生的生活中来,越是贴近学生生活,贴近学生的经验、贴近社会现实,学生就越有兴趣和能力去完成探究活动。

  这次学习我受益匪浅,今后,我们将深入开展综合实践课程,拓宽课程内容面,拓展资源领域,整合课程资源。综合实践活动指导教师是关键角色,有活力、有激情、有创新的指导艺术才能有效推动实践活动课程的开展与成果的推广,逐步使活动走向课程,所以我们要不断学习,努力具备一名优秀的综合实践活动课程教师的资质。

  小学综合实践心得体会 篇8

  7月29日到8月11日,我有幸参加了20xx—中西部农村骨干教师短期培训的的学习,通过十几节课的学习,我懂得了很多,对综合实践这门课程有了一个系统的认识,在选择综合实践课时,应该寻找与学生生活密切联系的素材,提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

  综合实践课的实质就是在教师引导下,学生自主进行综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高,教师不再是传授者,而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习,促使学生自己去感知体验,实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的主体,师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦。

  观摩的这几节课使我受益匪浅:首先,这几节课无不凸显出学生的主体地位,课堂上让学生自己提出想法并实施,提高了积极性,学生走入社会亲身参与实践才能让他们获得真正的知识。其次,活动主题的设立非常符合学生的实际,也都能激发起学生的积极性,如《美丽的扎染》、《魔罐》都激起了学生们深入研究的信心。兴趣是最好的老师,只有充分调动学生的学习兴趣,才能从中获取知识。另外,综合实践活动课动手能力比较多,这样不仅激发了学生的好奇心和求知欲,而且还培养学生探究活动的正确态度,发展探究问题的能力。

  同时我也深刻意识到:在综合实践活动中,教师的角色很重要,从主题的确立,到方案、分组以及查找资料,及至最后的成果展示,每一个环节都离不开教师的指导。教师看似没有做什么,但实际上,每一个环节的顺利进行都有着教师的参与和指导。所以提高自身的专业素养十分重要!

  通过这短短十几天的学习,使我了解到综合实践整合了各门学科的知识,有语文、数学、科学、品生、品社等,可以提高学生各方面的能力。就拿开原实验小学举办的远足综合实践活动,其中涵盖了数学中一千米有多长,语文中体会红军长征,品社中团队活动及科学中家乡植物种类生长情况等,学生在此次的综合实践中得到了各方面能力的锻炼和发展,也掌握了各学科的知识。

  此次学习活动,我认识到综合实践活动的开展,可以让学生学到课本上学不到的知识,既锻炼了学生的动手能力,又陶冶了学生的情操。这样的活动真好,通过这样的实践活动,增长学生们的学识,开阔视野,让孩子在实践中学到一些书本上没有的东西。另外,综合实践锻炼学生多学科知识的整合、掌握与自觉探索、主动学习的积极性真的值得借鉴。通过听来自辽宁省的14位老师讲课,我也对综合实践这门课程产生了浓厚的兴趣,在今后的综合实践课中,要认真的寻找适合学生上的综合实践课,争取上好综合实践这门课程。

  小学综合实践心得体会 篇9

  6月11日至18日,我有幸参加了XX省小学综合实践活动骨干教师培训。这次培训主要以理论讲座为主,期间,我听取了五六位专家的讲座,觉得收获不少,在此谈谈自己一点心得:

  广州二师范许XX教授的讲座留给我很深的印象,他的讲座生动有趣,以自己独特的眼光与学识深刻剖析了中西教育的不同。他认为:中国教育是一种灌输式教育,先将成人的经验告知学生,让学生按已有成功经验去学习、实践,学生虽然可以从教学活动中获得知识,但人的思维却被禁锢了。而西方教育是一种尝试教育,先让学生尝试进行体验,在体验中发现难点,然后在解决难点中积累经验,最后得出结论,这才是真正的研究性学习。许教授还举了很多教育的例子指出我们教育的一些弊端。比如:现在很多学校在如火如涂地搞国学教育,让孩子们摇头晃脑、热情洋溢地背诵《弟子规》、《三字经》、《论语》等。这样做有什么意义呢?它不但培养不了学生的好好奇心、想像力和创新能力,反而会抹杀了这些能力,对学生的损害是很大的。其实,背诵《弟子规》等,无非是传承中国传统的道理、伦理准则,背诵能起到多大的效果呢?我们现在当务之急是要以身作则,为孩子树立好的榜样,而不是让孩子们毫无领会地背诵这些枯燥的文字!

  听了省教育厅综合实践教育黄XX博士的讲座,我陷入了沉思:当前,很多中小学以应试教育为主,综合实践活动这门课程基本处于边缘化的位置,得不到领导应有的重视。虽然,也有些学校开设了这门课程,但流于形式,所做的一些活动以第二课堂形式呈现,参与的学生也只是少部分人,不能达到全员参与的目的。我们知道,综合实践活动是新形势下人才培养模式转变的突破口,是落实素质教育目标、培养创新人才的重要措施,其重要性是不言而喻的。学校要发展,办学就要有特色。特色教育不是如何提高学生考试成绩,而是着力培养学生社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。听了黄博士的讲座,我深感自己的责任重大,不但要做好本职的综合实践教学工作,而且还要努力推进学校综合实践活动这门课程的开展,让综合实践活动课程得到更广泛更有力的支持与发展!

  在教学中,我常常为缺少综合实践活动主题而犯愁,在听了黄XX博士和周可桢教授关于课程资源开发的讲座后,我觉得自己受益不少。他们详细阐述了如何进行综合实践活动资源的开发这一问题,对于我今后在学校活动主题建设方面应该帮助很大。深圳大学李臣博士的“综合实践的乡土味”讲座则从如何融合当地乡土文化方面来挖掘综合实践活动主题,强调综合实践主题开发要立足于本地资源,要结合当地的特色文化。只有融合当地的土文化,综合实践活动课程才可能实现可持续发展!

  短短的八天综合实践理论学习,让我对综合实践活动的认识与理解提高了更高一层。当然,这次培训,我还认识了很多来自全省各地的同行,在平时的聊天与活动中,我与他们结下了难以忘怀的友谊。同样,班主任陈老师细腻的关心,周教授严谨的治学态度也给我留下了很深的印象,让我对他们产生怀念与感激!

  小学综合实践心得体会 篇10

  11月19日在区教研室的精心组织下,在黄桥实验小学我有幸听取了觅渡中学钱文宗老师、新城小学吴江老师以及另外两所学校的张嘉、时苗老师四的节优质综合实践课,通过听取学习让我这个初涉综合实践大课堂的新兵对该学科有了全新的认识,初步了解了综合实践活动如何定位与开展系列活动,同时,也明确到了综合实践活动开展的意义。下面就将我对该学科浅谈几点认识。

  一、生活是最好的课程资源。

  综合实践活动课程,从本质上讲,是一门基于生活实践的课程。丰富多彩的生活环境、成长环境、息息相关的文化环境都为我们的课题提供了资源。综合实践活动要善于挖掘生活社区蕴涵的课程资源和研究课题,使学生将自己成长环境作为学习的场所。因此在主题的设计上要将所谓的热点关注问题,化解到平时的生活中,顾及学生的实际,紧密联系生活。如开学第一课,教师一开始就以与黄桥当地相关的鱼赞篆体来吸引学生的注意力,将乡土文化融入到课堂中,这便于激发学生对黄桥历史的探索。3D技术初探抓住3D电影的流行,以制作3D眼镜切入,既能很好地吸引学生,又能让学生对3D技术充分了解,更培养了学生的动手实践能力。教师引导学生对一些问题进行探究、发现,学生能够亲自获得对社会、对自然和对自我的认识和体验,这种认识和体验是学生在课堂里、在书本里不能获得的。

  二、看到了授课教师的新角色

  听了几节综合实践活动汇报课,使我深切地感受到,综合实践活动课是以学生的活动为主体的课程。教师是综合实践活动主题的设计者、策划者,又是学生综合实践活动的导演者、领跑者,更是学生综合实践活动的评价者。综合实践活动课堂展示的是学生获取知识的欢乐,不是教者滔滔不绝的演说。教师要在教学中要充分调动学生参与活动的积极性和主动性,做到创情、激情、融情,学生能够在生动、活泼、有趣的活动中学习。综合实践活动汇报课,教师和学生换位了,学生是课堂的主宰,教师是配角,是听众、观众。

  三、综合实践课程更需要评价的激励

  由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于其他学科课程,因此它更应注重评价的内容、手段。课堂中,我们必须时时关注学生的一言一行,努力倾听学生的发言,从学生的话语中及时地提取有价值的信息进行评价,给予肯定,让其他同学也能从中效仿,继而发散思维激发兴趣,提高参与性。在这四节课堂中,四位老师都非常注尊重学生,对于他们的回答无论对错始终以激励性的语言进行鼓励与评价,因此在课堂中学生始终面带笑容,对于课堂保持着高度的热情。一句句激励性的评价语,就如同一把把钥匙,开启孩子们的一扇扇欲望之门,对于学生兴趣的高涨和求知欲有着很大的影响。

  陶行知曾说过:给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。这次的听课,使我真正的学到了很多东西,受益匪浅。教师授人以鱼,不如授人以渔。在实践活动中我将充分调动每一种课程资源的积极因素,使综合实践活动的开展具有更大的空间,也收获更多的喜悦!

  小学综合实践心得体会 篇11

  综合实践课是一种经验课程、实践性课程,是一个没有文本教材,有待于师生在活动中开发,通过实践活动发展学生的创新精神和实践能力的创生性课程。因此,开设这门课程的意义我认为有以下三点:

  一、促进学生的个性发展。

  小学综合实践活动课程是为了打破“孩子们被关在单调书本知识里,整天见不到生活的阳光”这一现象,把生活的权利还给学生,拆掉学校的“围墙”,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活,社会生活的联系,促进学生全面、主动、健康发展,真正体现“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的办学理念。

  二、为培养学生的创新精神和实践能力提供空间。

  课程改革的出发点就是学生的创新精神和实践能力不强,而这种创新精神和实践能力的发展需要自己的空间。在这个空间中,学生自主地活动,积极探索,教师可能只发挥重要的指导作用,但活动的主人还是学生。综合实践活动课程的实施为学生的自主创造活动提供了可能。

  三、促使学校办学特色的形成。

  小学综合实践活动课没有现成的内容,学校在开发和实施这一课程时,目的之一就是尊重地方差异和学校不同,给学校一个自由发展的空间,让学校在国家课程改革总目标下,根据师生特点和需求,根据学校教育资源和学校传统优势,确定一些“领域”或“活动主题”最终形成自己的办学特色。

  小学综合实践心得体会 篇12

  我的高中第一个寒假眼看马上就要结束了,我也该来说说自己的这个寒假过得怎样。老实说,这个寒假过得挺颓废的,除了打工的那7天比较充实,其余的时间我都白过的,每天重复着一样的事,起床,吃早餐,上网,煮饭,看电视,洗澡,睡觉。每天机械地重复着这些事,我感到很腻,毫无人生乐趣,所以我有时又想快点开学。放假前,我制定了一系列计划,等着寒假一一来完成,结果大失所望,一个也没有做到。我带回来的英语资料,基本没看多少,更不用说去恶补英语。以前寒假都是靠打工来过日子,也算充实。本来我想,今年寒假过得特别一点,不去打工,好好在家给自己增值一下,多学习一些东西。谁知,我整天顾着上网煲剧,完全忘了自己还要学习的。真的很惭愧,也很失败。我听过不少人说,高中主要靠自己,靠自己主动去学。自从高中毕业后,我发现自己懒了很多,自控能力也很低,我是那种一定要人管着我,我才会认真去学的人。单靠我自己控制自己是完全无效的,只会让自己更加放肆。寒假这么长时间,我浪费了那么多宝贵的学习时间,看来新学期我要补回来,这次可不能光说了,可要有实际行动。

  本来我是不想去打工的,后来被朋友拉去陪她一起打工。一开始,我想做20天左右就走人,结果我只做了7天就熬不住了。这个寒假我打的这份工是最辛苦的一份,上班时间长,要熬夜,而且很辛苦。做了7天拿到483块的工资,还算可以,不过这工资里饱含着我的血和汗,是名副其实的血汗钱。每天我的手都被纸皮割到流血,手上全是伤口,晚上回去全身脏兮兮,满是纸皮屑,当时那段日子真的是苦不堪言。所以我那钱赚得很不容易,很想把那血汗钱收藏起来,可是去逛一次街,我差不多花掉一半工资。我总是有那么多欲望,无穷无尽的欲望。好了,打工的事告一段落。

  我读高中已经有一年了,刚入学迷茫是正常的,但到现在我似乎还在迷茫,摸索着我的未来,一个寒假的时间我还没醒悟,我不知道自己的未来该定位在哪里,何去何从?真的很想有个过来人能指点一下我,该怎么做好?不过我还是那句话:没人替我坚强,我就自己坚强;没人给我依靠,我就靠自己。我一定要一直坚强下去,哪怕是虚伪的坚强也好。

  高中的第一个寒假在今天就要结束了,我也即将回校。没有太多的奢望,只求过得平凡、充实。在学校,悠闲和忙碌中,我更喜欢忙碌的生活,因为忙碌会使我失去胡思乱想的机会,让我忙碌些吧!

  小学综合实践心得体会 篇13

  这次暑假时间比较长,为了不浪费宝贵的暑假时光,我决定去走一遭,去体验社会生活,去锻炼自己。

  我把我的想法与爸妈说明,他们也非常同意我的做法,并且给我提意见,告诉我一些常识,告诫我当心上当受骗之类的。我也认真的听取了爸妈的建议,我也开始跨出家门去闯荡了,暑假来临很多地方都在招暑假工一开始我不明白其中的关巧,我还是听了其他人才知道,暑假工,是非常廉价的劳动力,因此,很多商家都愿意招,当然我们出来的目的不是为了赚钱,主要是磨砺自己。

  我因此开始了我的暑假工作,我找到的工作是饭店服务员,简单的工作,我来到饭店每天都是服务客户,端盘上菜等,一开始我觉得没有任何的锻炼效果,想要离开,但是我妈妈告诉我既然选在了这份工作就必须要把工作做好,而不是半途而废,我想象也是,暑假的时间不多,我必须要用好每一天时间,因此也就呆在饭店工作了,每天我要招待客户,一开始我不好意思,感觉挺丢脸的,放不开,一句欢迎光临都要憋

  半天,才说的出口,并且还非常笑声,经常被经理教训,随着时间长了,我也得到了一些前辈的指点,慢慢的融入工作了,不在那么束手束脚。经过了这样的工作锻炼我才发现,简单的事情同样藏着大道理,大学问,虽然我做的只是一个小小的服务员,但是在工作中需要的技巧非常多,在接待客户的时候怎么说话,能够让客户开心,观察客户一般需要什么,这都需要不断的极了,不断的学习。

  工作了这次暑假工作我学会了与人相处,以前的我不会与人交流,在与人交流是很少会考虑到别人的感受,更多的是站在自己的角度,这样根本就不利于我们成长,因为一个以自身为中心的人会让自己变得自私,没有出去就没有这样的感受,在工作的时候我经常需要学很多东西,发现远离了学校一样离不开学习,在我们学习的时候我们经常会因为学习枯燥而不想学习,想要离开学校去外面的世界,直到我来到了社会我才知道工作要比我们学习累多了,每天都有大量的工作在等着你去完成,每天都做不完,这才发现学习是多么快乐的一件事情,在社会上我知道了学历非常重要,高学历的人往往都会受到他人的重视,在找工作的时候也非常容易,因为学历也是一个门槛。

  因此我要努力学习,考上好的大学为了自己的以后着想现在我会加倍努力的去学习去奋斗,去实现自己的梦想。

  小学综合实践心得体会 篇14

  通过对《综合实践活动课程标准》的阅读,拨开了我心头的迷雾,了解了综合实践活动的教育理念,使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击,一次头脑的洗礼,更是一次顿悟的点拨。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性,培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。让我明确了综合实践活动课程具有以下特性。

  一、综合性――取长补短树优势。

  综合实践活动是一种综合性的实践活动,其中一点,它实现了对学科的跨越。长期以来我们的本本主义资源观,曾使我们变得那样近视和弱视,以至于看不到也想不到在咫尺之间也能实现学科的融合和互补,可以让原本干瘪的教科书变得那样厚实起来,可以让原本单一的课堂变得那样丰满起来。计算机学科的搜索技能,语文学科的辩辩论论,演演说说,数学学科的数据罗列,美术学科的绘图与设计,音乐学科的说拉弹唱……都在同一方空间里,显现着优势,绽放着孩子们的兴奋和激动,一种全新的实践方式正在被我们认同并付诸实施。

  二、生活性――实际生活促发现。

  小学综合实践活动课程要注重学生对实际活动过程的亲历和体验,是一种向学生生活领域延伸的综合性课程,应贴近学生实际,挖掘生活中的素材,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题在学生的生活中来,越是贴近学生的生活,贴近学生的经验,贴近社会现实,学生就越能较好地操作,越有积极性。引导学生在实践中学习,在生活中实践,立足实践和探究,倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动手,引导学生经历多样化实践学习方式,体验问题探究、问题解决的基本过程和方法,充分开发学生潜能,让每个学生的个性得到充分自由的发展。

  三、自主性――自主空间展个性。

  自主性是小学综合实践的一个显著特性,在活动实施的过程中要突出学生主体地位,尊重学生的生活经验,兴趣、爱好和需要,发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。同时这也是孩子们自己的实践,他们是自己课程的主体。在这里,他们能感觉到,自己的兴趣和爱好被充分地尊重着,自己的自主性发挥着广阔的空间;在这里,他们能自主地选择学习的目标、内容、形式及校外辅导员,自已来决定活动成果的呈现方式;在这里,每一个孩子的学习方式都是其独特个性的体现。

  四、开放性――大课堂中拓视野。

  综合实践活动的实践是一种多么开放的实践,通过开展访谈、调查、宣传,我们深深地感觉到,孩子们的视野拓宽了,教育的渠道受得更加丰富多彩了。就空间而言,包括了课堂、校园、社会,这学习的空间不再局限于教室、校园,而是拓展到了图书馆、社区……认识的对象也不再局限于事物的现实状态,而是还会去追寻昨天、今天和明天,显然,这是十分有意义的。因为一旦实现了从长期以来教材是学生的世界转变为世界成为孩子们的教材,那么,才有可能培养出具有创新精神和实践能力的人才。

  五、生成性――出其不意增才干。

  综合实践活动的实践过程强调孩子亲身经历,并获得实际的发展性的体验,活动本身就是不断生成的。活动中,有着无数的出其不意,这些出其不意是孩子们在实践中智慧火花的迸现,或许只是如一点流星一闪而过,也像一棵嫩芽悄然冒出。发现它、捕捉它,不但要有敏锐的教育机智,而且要有超前的教育理念:应特别强调在实践具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。

  六、评价性DD以人为本显价值。

  评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和激励功能,综合实践活动的评价不再是外在于教学与学习的环节,而是与教师的指导、学生的学习活动整合为一个有机的整体,三者是同时发生与发展的。在教学中,鼓励小学生多样的活动方式以及成果表达方式,采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。追求评价主体的多元化,对学生的评价包括来自家长、学生自己以及指导老师等多方面的信息。

  在今后的工作中,我将用学习到的教育理念,来指导我的实际教学,在先进理念的影响下共同提高,和谐发展,为综合实践活动课程的发展,作出自己的贡献。我坚信,有了课程标准的引领,在学校的组织与协调下,不久的将来,综合实践活动之花必将迎来万紫千红的春天!

  小学综合实践心得体会 篇15

  通过学习,我认识到小学综合实践活动是一门必修课程,体现了我国新课程改革的基本理念和核心目标,是新课程的亮点。

  综合实践课是一门实践性很强的综合性学科,简单来说就是在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是密切联系学生自身生活,对知识的综合应用的实践性课程。这就需要我们用心体会,挖掘生活中的素材,越是贴近学生的生活,贴近学生的经验,学生就越能较好地操作,越有积极性。

  综合实践课"回归生活和社会”是立足于以人为本,以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合,课堂与生活、与社会联系,促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑,建立在学生生活经验基础上的,根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认可,又为全体学生所接受。唯此,才能使小学综合实践课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。

  有怎么样的教育,就有怎么样的后代,有怎么样的后代,就有怎么样的未来。为此,重视教育,根据社会的需要不断地变革、完善教育,也就成了人类社会发展进程中的必然选择。长期以来,对于教育,人们往往习惯于从对人积极的教化、培养、完善、提升、发展等角度去正面认识,但使人困惑、失望,乃至痛心的是,教育却常常走上了它的反面。诚然,导致教育“事与愿违”的原因很多,从教育自身感

  性的层面看,其中一个十分重要的因素是:我们的学校太像学校,我们的课堂太像课堂,我们的老师太像教师,我们的学生太像学生。在这样的环境中,学生的想象力、主体性、创新意识与实践能力必然会受到抑制。当然,导致以上现象的出现自有众多的内、外在原因,但课程的设置是一个十分重要的因素。长期以来,我国的基础教育几乎是学科课程的一统天下,课程结构严重失衡,在学科课程实施中普遍存在着机械的、授受式的、灌输式的教学方式。“结构决定功能”,教学方式的变革在很大程度上受制于课程的性质特点。为此,课程结构的调整就自然成为本次课程改革中的一个重要内容。

  综合实践活动,为沉闷的教改带来活力,让老师们走进了新鲜丰富的教育时空,让学生们感受到了开放自主的痛快。凭着热情,带着冲劲,我们看见综合实践活动课一片繁华,一阵热闹,但仔细观察就会发现,许多学校、许多老师都是三分钟热度,虎头蛇尾,留下高兴了半截的学生。究其原因就是,一片大好形势下,大家急不可耐地一头扎进去,缺少筹划,准备不足,结果造成了方向的迷失,过程的困扰,终点的迟归。

  小学综合实践心得体会 篇16

  我们知道,综合实践活动是在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生经验,密切联系学生生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。这几所学校经过探索性的教学实践,学校教师积极创新,深入研究教学内容;学生乐于参与,形成个性化的学习方式,促进了学生各种能力的提高,推进了素质教育的发展。出于对综合实践活动课的种种有益尝试,奠定了广大教师的创新意识和实践能力。参加这次研讨会,我受益颇多,感慨不少。下面结合平时的工作体验和研讨会的内容,说一说自己的几点想法:综合实践活动是国家级课程

  对于综合实践活动课到底是哪一级课程,原先我一直存在着模糊认识。通过参加此次研讨会,我现在明白了综合实践活动是国家课程、地方管理、学校开发的课程,它不是学科课程的附属品。综合实践活动课是活动课的规范、发展的提高,强调了课程的必修性质;增加了信息技术与劳动技术教育。

  内容的选择

  在综合实践的学习过程中,我发现主题内容大多与现代社会生活有密切联系,具有人文性、社会性。这些大的主题就在学生的生活中,能够使学生走进生活,使学生更注重、强调对生活的感受和体验,能有效引导学生热爱生活,学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。

  课时的使用

  国家课程计划将综合实践活动固定于周课时计划之中,但是在实施过程感到:综合实践活动没有固定教材,更没有固定内容,而且综合实践活动具有相当大的开放性,它必须离开平常的课堂,离开学校,所用时间具有不固定性。无论是社会考察、调查,还是查阅资料、收集信息都具有时间的连续性,无法局限于固定的课时中完成。同时,综合实践活动一般都是采用小组合作形式,组内成员分工进行,不同的分工所需时间不同,限制在同一时间内去完成是不切实际的。

  研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。各学校要根据地方和学校的课程资源,以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,达到理想的整合状态。”如何达到理想的整合状态,探索开展地方课程、校本课程、综合实践活动的结合方式,研究实现三者的共赢模式。将地方课程、学校课程与综合实践活动课程整合起来,努力寻找相互的“交叉点”,一方面丰富课程资源,提升综合实践活动的课程要素,确保课程设计的整体性、阶段性以及连续性,另一方面合理配置学校的课程资源,使学校有限的人力、物力资源发挥最佳的配置。

  引导学生研究,引导学生拓展。通过学习,我看到了孩子的创意,孩子的精美,孩子的举手投足,感受到了综合实践活动带给他们的快乐,带给了他们丰硕的收获。三所学校的报告和观摩课,也使我感到了很多优秀的教师已在这条道路上拼搏着,不断收获着,同时也了解了一些教学模式、课程建设与管理方面的先进经验,扩充了自己这方面的理论知识。我澄清了对综合实践活动课的许多模糊认识,明了了以后自己综合实践活动课努力的方向。这次的学习,使我忘记了来回奔波的劳累,自我感觉受益匪浅,特把自己的本次学习心得总结于此,做为自勉。

  小学综合实践心得体会 篇17

  昨天参加了集团举办的综合实践培训会,这是本人第一次接触综合实践,觉得活动中提出的理念很创新,真正从学生的角度、立场发现问题,了解问题并从中解决。无论是课题的选择还是生的分组研究到交流汇报的过程,不仅让生亲历“近视眼”的成因、影响、预防等过程,利用桌子上的七个牌子,让学生自主决定具体的探究方向,真正体现了学生在学习上的主体地位,将学习动力建立在学习兴趣之上,寓教于乐。

  综合实践是学生自己进行的开放式的综合性活动,是基于学生的经验,从学生身边的相关事物入手,以现实中密切相连的问题为内容的研究性学习的实践活动。通过本次培训会,本人感觉获益良多,总结了以下两点:

  一、要注重学习内容的多元化,满足学生的不同的学习要求,针对不同学生的不同学习兴趣点,投其所好,积极调动学生的学习积极性,令教学活动事半功倍。起始课中,陈老师适时的抛出了这个开放性问题“是呀,近视的情况在我们身边越来越普遍,那么关于近视你们想了解哪些问题呢?”真正调动了每一个学生的求知欲,点燃了学生们的学习兴趣点,顺利的将教师《近视眼》课题的“单一”转化成了每一个学生对求知内容的“多元”。也为后面学生们的分组探究、交流汇报打下了扎实的基础。

  二、贴近生活,解决生活中的疑问。任何一门课程都要回归生活和社会,综合实践课程脱胎于生活,更加要贴近实际,解决学生们在生活中常见、乐于解决的问题。小学生的近视眼问题有着低龄化、扩大化、高“度”化的特点,近视眼常见于学生的周围,对于近视眼造成的不便学生更是深有体会,对于近视眼他们早就心存疑窦,满怀好奇。对于这样一个课题,加上教师在教学设计上的环环相扣,真正体现了“知识脱胎于生活,终要回归生活”的特性。因此我们要以生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,把时间的课题贴近生活,激发学生的学习源动力,培养学生热爱生活、关注身边的丰富情感。

  开展综合实践活动课程是美国教育家杜威的“教育即生活”,“从做中学”等教育理论灵魂在课堂上的具体展现。它体现了素质教育的内在要求,是我国基础教育课程体系的架构性突破。通过这次学习,我进一步地认识到了学生在学习中的主体地位,老师应在大胆放手让学生自主探究的过程中起到循循善诱的引导作用,为学生拨开学习上的迷雾,引领学生到达新知的彼岸。

  “再好的知识不去实践也是空白一片,再好的理论不去实践也不过是空中楼阁”。是的,再难的课程,只有我们热情地参与进去,积极的调动学生的学习能动性,才会有丰厚的回报。只要我们积极投身到综合实践活动课程的开发与开展的洪流中,就一定能在这片教育的新领地里创造出属于我们的辉煌!

  小学综合实践心得体会 篇18

  xx年4月24日,在镇教育局组织下,我来到大良参加了《小学综合实践教学研讨会》,我听了XX镇的综合实践开展情况经验介绍、XX实验小学现场观摩课堂教学、两节录像课的说课,过程中,我学习着、感悟着、感动着……

  一、学校领导的重视为综合实践活动课程的开展奠定了坚实的基础:

  在会议期间听取了北滘镇、大良镇学校的汇报,从汇报中我深刻的感受到这些学校的综合实践活动开展得如此扎实与学校校长的重视分不开,学校校长不仅从思想上把综合实践按活动课程放到了一个重要的位置,而且从课时、师资、等方面给予了充分的保证,这样极大的调动了教师的积极性,为综合实践活动课程开展奠定了坚实的基础,同时,也让我深刻的感受到综合实践活动课程在我区基本上已经全面开花,大良嘉信西山小学、大良聚贤小学,他们在校长与老师们的努力下,早把综合实践活动课程开展得红红火火,一些老师也在综合实践活动课程的平台上迅速成长着,比如,聚贤小学的梁婉华老师,她刚刚任教综合实践活动课程半年,在引路人的指导下,她很快就在这一学科成长起来,这正如她的引路人总结的,这与她扎实的学风教风是分不开的。

  二、我区综合实践活动课程已经发展到一个新的水平:

  自2004年我区开展综合实践活动课程以来,老师们不断的学习与探索,逐步掌握了其思想内涵与方法,也在平时的教育教学中不断探索与实践,通过参加本次会议,我惊喜的发现我区的综合实践活动课程已经在科学发展的轨道上不断前进。表现有四:

  1、综合实践活动课程目标系列化:

  从北滘镇的综合实践开展情况经验介绍,在汇报中充分体现了北滘镇如何把综合实践活动课程目标系列化,在学校领导的带领下,任课教师不断深入研究,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观共同拟定了中年级和高年级具体的课程实施目标,目标拟定的细致、切合实际,这就为综合实践活动的开展定好位,也为全校科学实施综合实践活动课程起了一个指导作。做到不盲目实施该课程。

  2、综合实践活动课程内容系列化:

  北滘镇在开展踪合实践活动时,能够根据本地社会、历史、人文、地理等具体情况,挖掘具有鲜明地方特色的课程资源,来拟定综合实践活动的主题。如“双皮奶的研究与制作”、“寻访碧江金楼”“佛山剪纸”等。这些都是顺德甚至是北滘镇的本土文化,极具乡土气息,学生研究起来自然会感到很亲切,研究的兴趣也会更浓,这为其他学校在综合实践活动课程内容的开发上起到一个引领的作用。

  3、综合实践活动课程校本教研系列化:

  自从进入新课改以来,学校在语文、数学等其它国家规定课程的实施中,校本教研开展的红红火火,从最原始的集体备课发展到以课例为载体的校本教研,聚焦课堂,解决课堂中的问题,使校本教研更具有针对性,有效促进了教师的专业发展。通过本次会议,我发现北滘镇这种有效的校本教研模式已经在综合实践这种新型的课程所运用,教师们在连片教研中不断成长,他们集集体智慧为一体,更能够深入领会综合实践活动课程的真谛,在集体教研中发现问题,寻找解决问题的办法。当时我在会议现场听到这样的介绍以后感觉豁然开朗,感受到我区综合实践活动课程美好的前景。

  4、综合实践活动课程课题研究系列化:

  把综合实践活动课程放到科研的角度去研究它,大良嘉信西山小学,聚贤小学的部教师承担了该课程的科研课题,他们分别从综合实践活动课程实施策略,整合策略等各个方面进行了深入而细致的研究。这为其他教师实施综合实践活动课程提供先进经验。

  从以上可以深刻感受到我区的综合实践活动课程在科学发展的轨道上向更高层次发展。

  三、学生在综合实践活动课程中综合素质得到不断提高:

  听了聚贤小学梁婉华老师介绍她如何开展《走进顺德糖厂》的综合实践活动开展情况,其中展现了学生在活动中的图片,有去采访的、查找资料的,上课时学生提出问题研究,老师引导学生归纳等活动照片。让我们感受到了学生那种热情、大方、知识领域非常广的优秀品质。我们不得不承认学生们在这次实践活动中的重要作用,无不感谢综合实践活动课程给孩子们带来的发展机遇。

  四、有一批投身该课程的老师们让我感动着:

  在整个会议期间,最让我感动的还是那些领导和在一线任教的老师们,从各种课型的展示、到资料的整理无不看出任课教师孜孜不倦的身影。大良聚贤小学教师,真是《遇上你是我的缘》,从初见 ----相识---- 相知 。感受到了老师们那种不怕苦不怕累的奉献精神,正是有了这样的教师,我区的综合实践活动课程才开展得越来越好。

  通过本次活动,我被深深的震撼了,只要用心,没有解决不了的问题,只要热心投入,没有办不好的事情,衷心希望我区综合实践活动课程开展得越来越好,也希望我自己能在我校综合实践活动课程的道路上作出贡献,为发展学生的综合素质出一分力。

  小学综合实践心得体会 篇19

  我参加工作已经有十四年了,虽说已经不太年轻,但对于综合实践活动课来讲,起初,我就觉得自己缺乏理论知识和实践经验,不知从何入手。一来,自己从不曾静心研究过这门课的教学;二来,作为一门新生课程,也确实有太多细节需要探究。尽管这样,我还是充满热情地参加了教育部基础教育课程改革委托项目“综合实践活动课程研究与实验”项目子课题:小学综合实践活动课程资源开发与实验研究。我认为,这是个机会,一个让我真正走进综合实践活动课的机会,一个挑战自我的机会。通过对《综合实践活动研究与培训资源库(上)》学习,我学到了很多,体会更是颇多:

  多少年来,中小学学校生活过于封闭,学生的成长经历被局限在学校的围墙之内。“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,封闭的学校教育活动,导致学生对自然、对社会、对自我缺乏充分的整体认识和理解。在信息化社会、学习化社会,学生获取知识的方式已经呈现出多元化、全方位的特征,学校教育尤其应该具有开放的教育观念和开放的教育视野,超越学校空间对学生成长的局限性。而综合实践活动是一门综合课程,是一门实践性课程,更是一门以直接经验获得为主的课程,它与以间接经验获得的学科课程不同。学科课程主要让学生学习前人已经经历过且已经抽象化、概括化的经验,学生并没有与前人同样的经历和时代背景,因而不可能直接获得前人的经验,所以要通过教师的教和其他教育中介的帮助才能间接认识和接受,因而在学科课程中,教师的“教”是一种很重要的知识传授方式。而在综合实践活动中,主要主张学生通过亲身体验获得对客观事物和自己的生活的感知与直接认识,它更注重学生的个人感悟与个性化知识的发展,强调学生的个性化发展,因而,综合实践活动的指导教师不能像学科教学那样去“教”综合实践活动,但是,在综合实践活动中承担的指导工作、组织与管理学生开展活动等职责是不可推卸的。

  通过学习,我更加明确了自己在综合实践活动中应该担任的角色:教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导着、组织者、参与者、管理者、协调者、评价者、研究者和开发者,有时甚至可以是学生活动的旁观者,因为不是所有的学生活动都需要干涉的。既然明确了自己的角色,那我们就因该通过学习和实践把握综合实践活动课程的特征,不断提高自身的综合素质,要达到社会和学生对这些角色的期待与要求,我们一线教师要做好以下准备:

  第一、要有与综合实践活动课程相适应的课程意识

  综合实践活动课程的特点决定了它比任何一门课程都更需要教师有相应的课程意识。首先,它要求教师切实转变长期以来形成的“学科本位”的课程观,形成实践的课程观,正确认识综合实践活动课程的观念是很难落实好这门课程的。其次,综合实践活动课程要求教师切实确立主体意识,发挥学生的主体性,尊重学生的生活经验和发展需要,兴趣和爱好。作为活动的组织者、引导者、参与者,与学生一起在活动中发展。再次,综合实践活动课程要求教师具有生产意识,综合实践活动课程不是一种预设课程,它比任何一门课程都强调过程,注重引导学生从生活中生成活动主题,在活动中发展,可以说,综合实践活动的生成也要求教师具有创新精神和实践能力。第四,综合实践活动课程要求教师具有资源意识。注重引导学生关注生活,关注现实,从现实生活中发现问题,提出活动主题,开发利用广泛存在的课程资源,那种寄希望于依据某一“教材”来上综合实践活动课程的惯性行为,可能是与新课程有距离的。

  第二、要正确认识教师和学生在这一课程中的地位。

  充分体现教师和学生在课程中的地位有必要建立一种新型的师生关系——合作式的师生关系。这种师生关系在意大利瑞吉欧幼教模式里被形象地称为“打乒乓”这一“打乒乓的过程是教师和儿童共同学习,共同探索,共同研究的过程”综合实践活动课程中的师生关系也是如此,既不是学生中心,也不是教师中心,教师和学生是平等合作的关系,既强调学生的自主性、主动性,也强调教师的引导和支持,二者缺一不可。

  第三、要提高自身素质,发展自身能力

  作为一线教师需要“规划与设计的技能,组织、管理与协调的能力,探究与问题解决能力,收集和处理信息的能力”。如果我们再聚焦到教师指导所需要的能力,再具体一些,那么以下四种能力是教师做好指导所需要的:

  1.问题预测的能力。教师可以根据预测,做好必要的知识储备,在学生出现问题时及时有效地给予点拨,以促进学生学习的深入。当然,要做到充分的准确地预测是不可能的,需要教师以积极的、开放的心态来对待出现问题,在不断的设计、实施、指导过程中提高预测能力。

  2.观察能力。综合实践活动需要教师有敏锐的观察力,这是教师指导有效性的基础。

  3.对话的能力。这就要求教师蹲下来,认真倾听学生的观点、想法,以合作伙伴的身份与其进行交流。切忌完全以自我为中心,确定或转移话题,切忌变成简单的告诉。

  4.组织交流的能力。在组织交流讨论时,教师应该创设一种民主的活跃气氛,并注意运用引导性提问,促进学生讨论的深入进行。特别是总结性的讨论中,教师要引导学生回顾、整理、反思自己及小组的研究,找出存在的问题,并通过讨论在协商中找到解决办法。

  总的来说,对综合实践活动的开展,我们课题小组将本着认真的态度,扎实地开展学习研究——总结——实践——再学习研究的综合实践活动。我相信学生的未来不仅仅在家长手中,他更深藏在教师和纷繁复杂的大社会中。但我坚信只要我们共同努力,综合实践活动课程的全面推进其道路虽是曲折的,但前途是光明的,我们课题小组会一直努力钻研下去,为“综合实践活动课程资源开发与实验研究”顺利有效地进行开出一条阳光大道。

  小学综合实践心得体会 篇20

  综合实践活动是新课程的一道美丽的风景,其目的在于改变传统的教与学的方式,使同学们得到全面、健康的发展。

  昨天下午第一节课老师带着班里同学开展了调查校园里的植物的活动。同学高涨的热情,认真的态度都表现出一个现代学生应具备的钻研精神。同学们各自用数码相机等高科技产品,投入的拍下了那一个个美丽的校园美景和千姿百态的植物。课后大家把自己的成果作品带来的时候,都竞相互看,真是图文并茂,制作美观,体现了很高的科学性和人文性。

  在新的基础教育课程体系中,“综合实践活动”课程是综合课程程度最高的课程,它不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程,它与其他课程具有等价性与互补性,同时又是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

  1、它有利于发展学生的系统知识,使学生的各种才能得以发展。

  2、美国教育家杜威认为:“教育即生活,教育即生长,从做中学。”综合实践活动强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、探究等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。正如普罗塔克的一句话:“儿童不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种!”

  总之,学习再学习,探讨再探讨,勇敢面对,用心去做,谁都会喜欢上课改的美丽风景——综合实践活动。

  小学综合实践心得体会 篇21

  8月24---27日,我非常有幸参加了由河南省教育厅在郑州组织的高中新课程综合实践活动培训班。本次培训,分别邀请了河南省教育厅田少辉,省基础教研室主任邵水潮,省基础教研室综合实践室主任岳宇巅,教育部综合实践活动项目部负责人、华中师范大学教授郭元祥,郑州七中教科室主任赵丽霞等各市地综合实践指导专家和一线教师。本次培训活动,有讲座,示范课,现场交流会等多种方式方法,使我受益匪浅。下面,是我培训后对综合实践活动课程的一些肤浅的认识。

  首先,教学理论的提升。

  综合实践活动是基于学生直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发挥咱价值的实践性课程。就其构成来讲,包括研究性学习、社区服务、劳动技术教育和社会实践活动四大领域。是《普通高中课程方案(实验)中新设置的一门必修课程,它同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康一起构成新课程的八个学习领域。

  这次培训,我认为这门课最突出的优点就是:

  (一)贴近学生生活,能激发学生自主探求知识的欲望。

  爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师,兴趣永远胜过责任感。”综合实践活动课程,强调从学生熟悉、感兴趣的话题入手,来引导学生选择自己感兴趣的主题。让学生带着这些问题进行查阅资料,研究探索。这样不但激发了学生学习的愿望,而且还激发了学生自主探求知识的欲望。课后,在学生经过初步的研究活动后,又回到学生生活实际,解决学生的实际生活问题。

  (二)坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个体充分发展创造空间。

  倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。充分地尊重学生,“学什么”由同学们自己选择,“怎么学”由学生自己设计,“学到什么程度”由学生自己做出预测和规定。从确定课题,到实施方案,到最后成果展现,整个实践活动过程中,学生学会交往,学会分享,学会合作。乐于发现,善于沟通,勇于表达。用心理解,真诚接纳,热情相助。这些可贵的体验将为他们今后的人生旅途蓄满动力。学生自己搜集信息、整理信息、交流信息,培养了学生运用和掌握信息技术的能力,从而发展了学生的实践能力和创造能力。

  其次,教学现状的反思。

  就像宜阳七中综合实践指导教师梁敬涛所说,综合实践课,听了让人心动,看了让人感动,想要付诸行动,确实不太好弄。很形象的概括了这门课的尴尬处境。目前,大部分学校已把综合实践活动课列入课程计划表,但将之落到实处的却是寥寥无几。对课程认识不到位,不统一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;没有课标,没有教材,没有经验;外出安全保障,硬件设施跟不上以;教师能力;家长、社会支持不够;教师培训欠缺,指导不力等等,原因颇多。

  近年各校生源普遍不好,学生基础差,面对更加枯燥和繁重的高中课业负担,往往感到力不从心,想退缩,想放弃,所以每年都会有好多学生退学。另外,社会浮躁,学生在浮躁中发展也就从没有踏实过。“当今的学生怕苦却不怕死”真是残酷又真实的描绘。

  综合实践课程作为一种载体,应运而生。通过系列实践活动,挖掘了学生的内在潜能,发挥了学生的自主性。在开放的社会大课堂中,他们在实践中综合运用知识解决实际问题,锻炼了自己的生活自理能力,以及搜集和处理信息的能力、社会交往能力,还有团队合作能力。他们的胆子变的大了,责任感增强了,信心也提高了。让学生在生活中,社会中体验,真正有做人的感觉。借综合实践的踏实,系住学生悬在半空的心灵,慢慢等待尘埃落定,真的不失为一种值得探索的教育良策。

  最后,教学实践的建议。

  在实践活动课的探索方面,走在前面,做得比较更好的学校很多,郑州七中就是其中的一个典型。该校已经制定了三年实践活动实施规划与方案,研究性学习在七中已经进入常态化开展阶段。他们的教科主任赵丽霞向我们展示了实践活动成果图片,教学楼两旁前后的空地,花坛两旁,有学生种的玉米地,蔬菜地,每班都有一块责任田。这让自小生活在城里的五谷不分的学生,从中不仅收获了劳动的喜悦,也学到了很多书本上没有的知识。课后,老师们中间流行的,不再是去网上偷谁家的菜,而是去摘哪班的菜。放学后,学生们也会送给老师一把自种的纯天然的绿色蔬菜,师生关系也是相当融洽。

  七中的学生实地调查大石河水质污染情况,并向市政府提出整改建议。还对地铁、公交路线的合理性进行调查论证,向市政府提出意见,均被采纳,正在修建的郑州地铁,因他们的合理建议,而改线。她还特别提到了他们的动漫社,学生自己购买纯色的体恤,鞋子,自己设计个性动漫图案,印制上去,在淘宝网上买,汶川地震,甘肃舟曲泥石流灾难时,他们把卖得的钱捐给了灾区。另外,还有街舞社、影评社、话剧社、广播社。

  课下,和一个同行聊,他提到这样一个案例,安阳一个小学,老师给学生布置了这样一个任务,让小学生站在马路上,半个小时之内,借用陌生人手机,给老师打通电话。

  看后,听罢,让人唏嘘不已。都说应试教育下,培养出的都是些“高分低能儿”,但在综合实践活动课程下成长起来的学生,谁能否认他们不是综合能力普遍提高的高分高能的人才呢?

  作为一所普通高中,面对高考的指挥棒,学习时间紧,任务重等诸多客观因素的制约,我校很难搞那些比较复杂、费时费力的项目。根据我校实际情况,结合综合实践活动课程基本思想,我有一个不太成熟的想法:针对学生外出上网、早恋、学习不刻苦、缺少感恩思想等问题,不妨搞一下基本的综合实践活动,一来,可以解决现实存在的制约学生学习、成长的问题,帮助学生打开心结,让他们更加轻松的全身心的投入到学习中来。二来,也可以丰富调动学生的课余生活,让学生,特别是一些学困生,在活动中体会到到乐趣,获得成就感,重树战胜学习、生活上各种困难的信心。

  具体操作时,可以以班级为单位,各班分若干小组,各一名设小组长,让学生自主选择课题,课下调查研究,分析原因,提出解决方案。由小组负责人推荐优秀稿件,在班会上分专题讨论,人人参与。最后在全校范围内进行评比,并举行或成果展示交流或不同主题演讲比赛。相信对存在某方面问题的同学,在思想上会有较大触动,对不存在某些心理问题的同学,也是一种警策。因为在老师的指导、参与和组织下,学生自主查找资料,组内合作交流,设计方案并展现实施,自主找到的解决方式和途径,会更加切合学生实际,也能尽量减少其抵触情绪,易于为学生所接受。学生在与他人联系、交往中,学会了合作、分享,懂得了感恩、奉献,形成了善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感,养成了不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质,增强了对自我、对家人、对社会的责任感,学习态度、学习风貌会有大的改观,学习成绩自然也会随之提高。

  综合实践活动课程作为国家规定的一门必修课程,不同于学科课程,它作为新生儿虽然刚刚发展几年,但是却能感受到它的存在必然性,虽然常态化发展需要一定的时间,所以作为教师更有义务去实施,去不断探究,相信探索之路没有尽头,愿我们携起手来,共筑综合实践活动课程开展下濮阳县一中的美好明天!

  以上,是我这次参加实践活动课程培训班的所感、所悟、所思,井中观天,必有偏颇,不当之处,恳请领导给予批评指正。

  小学综合实践心得体会 篇22

  一年一度的综合实践课又开始了,周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地,综合实践心得体会。由于这是第二次来参加综合实践活动了,学生不再是以往的那样新鲜。

  简简单单的开营仪式之后便回到宿舍,学生自由组合形成一个个温馨的小集体,也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂,但过去的就是过去了,就远也找不回来了!这次综合实践活动课与以往有所不同,开设了几门新课程,学生从中能够学到许多课本上学不到的知识。

  有:科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每天能够按时排队去上课,放学排队回宿舍,每天都能按时打扫宿舍卫生,按顺序排队去食堂打饭,每天放学后到操场集合跑两圈,晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心,这些孩子真的长大了,真是越看越喜欢!即使这里的条件很艰苦,宿舍很冷,但没有一个孩子吵着要回家,都表示一定要坚持到最后。不过还是有两个孩子感冒太严重了,我还是决定让家长把孩子接走了。

  周二晚8:00查寝发现吕福星发高烧,被爸爸接走,周三晚8点查寝,发现刘震不舒服,但孩子还是表示要坚持下去,半夜11:30仍然难受,被妈妈接走。

  今天周四了,晚上组织学生在大厅写参加综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍,真是各有千秋啊!都说出了自己的心声,把几天来的想法一并写了下来。

  有的学生认为收获很大,学到了书本上学不到的知识,学会了与人交往过集体生活,有的学生体验到了父母的辛劳、老师的关爱。当然也有的学生不想再来了,感觉这里吃的不好,睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会,我也不由得来到这里写一写自己的感受!

  虽然有一万个不愿意,一心想不如在校学习,提高学生的学习成绩!但转念一想领学生出来还是对的,虽然条件很艰苦,在学生们身上操了很多心,自己的小孩还得托付给别人照顾,增添了许多麻。。。烦,但这将是学生们一生就远的回忆!

  小学综合实践心得体会 篇23

  20xx年我院共组织35支实践团队,达180人次,赴祖国近30个省市,开展形式多样的暑期社会实践活动。其中包括了“一带一路专项暑期实践”“大学生自主创业”、“工业流程改善”、“企业文化”、“生态建设”等多个主题。在此期间,奔赴全国各地的化工学子实践团队,陆续向学院团委发送简报。学院在此次实践中对外界宣传主要经过微信平台“化工青年集结地”和人人网“化工小新”。截至7月31号,我院已有11支团队奔赴上海、内蒙古、新疆等多个省份开展暑期实践。期间我院共发出通知发文6篇、新闻稿和化工简报28篇,包含了从暑期社会实践通知下发、学院组织筹划、动员培训、实践项目开展等几个步骤,资料详细全面,真实准确的反映了暑期社会实践开展情景。

  特色活动和创新点:

  我院此次暑期实践共有三大活动特色和创新点:

  一是此次实践地点向西部地区尤其是“一带一路”相关省市偏移

  有十余支团队将实践地点定在新疆、内蒙古、甘肃等地。其中“丝路食品发展——现代化工技术对内蒙古伊利实业集团等食品产业发展的影响”实践团队以“一带一路”为时代背景,深入内蒙,探讨中坚企业在丝路发展当中面临的问题和发展机遇,更是在实践之余走进社区,进取践行和宣传社会主义核心价值观。

  二是在实践过程中融入了更多创新创业精神

  今年的暑期实践中,我院加强了对大学生自主创业精神的培养,要求各支团队在对企业进行参观学习的同时,加强对自身创新本事的培养和相关创业模式的探讨。其中“大学生创业前的准备工作以及必备条件的探究”团队搜集大学生自主创业案例,探究创业的必备条件,从优秀的案例中总结经验。

  三是新媒体宣传的广泛应用

  我院在暑期社会实践动员培训会中便加大了对新媒体宣传的重视与指导,此次社会实践在微信推送、新闻稿和化工简报的及时发布、暑期实践记录视频和微电影的制作等方面相比去年都有了较大提升。

  工作思考和提议:

  经过近一个月的暑期社会实践的观察,我院认为我们暑期实践的优点:

  一、特点突出,所有的活动能够和我们所学的知识进行有机联系,并且我们能进行深度的思考反思,以便能够应用到今后的学习工作之中。

  二、我们的暑期实践活动项目丰富,能够充分锻炼学生的实践本事,做到学习和工作相联系,活学活用。

  我们同时也暴露出一些缺点,比若说对社会的反馈不够多,学院对各支团队的考核评定机制还存在一些不足等。为了弥补这一缺点,我院将在后续工作中加强与各支团队的沟通,及时传达校团委的相关部署,同时进取完善考评机制,使暑期社会实践不仅仅趣味横生,更踏实有效。

  小学综合实践心得体会 篇24

  随着社会的提高,科技的发展,时代的前进,在这个充满竞争、挑战的社会,就业压力变得越来越大。许多毕业的大学生和在校大学生,都应对严峻的就业形式伤透露了脑筋,都努力学习、实践为自我的将来补充“能量”。

  的确如此,如今的现实生活丰富多彩、形形色色、深不可测,是我们很难适应。星期六的时候我和同学们在组织下参加了社会实践,我忽然觉得自我成长了不少!我们这次的实践地点是位于金尚小区的唐庄别墅,那里有许多海外居民,来到那里我第一次感受到了祖国的“大好江山”。我们在保洁员阿姨的帮忙下渐渐开始了实践。

  我们这次的任务是打扫草坪上的落叶!这个任务挺艰巨的,可是我却不肯认输,望着辽阔的草坪我第一次明白了作为一个保洁员是多么的辛苦,多么的伟大啊!于是我的保洁员生涯就这样开始了!我拿着沉重的扫把,手足无措,不明白到底该怎样开始,就在这时我看到了妈妈!于是在妈妈的帮忙下我渐渐学会了控制着难缠的“小家伙”。看着妈妈熟悉的操控着扫把,我心中不禁有一股心酸的感觉,妈妈还没有很老,却已经是满头白发。妈妈拿着扫把还边告诉我们说:“这种扫把很重,你们扫的时候要很细心,不要伤到了!并且它是要倒着扫,否则不干净!”我一字一句的听着,心中总有一种用语言形容不出来的感觉,并且我发觉自我的眼泪已经在眼眶里徘徊了,但我还是努力憋住。看着这落叶满天飞的草坪,我的心里不禁发出了感叹!时间毫不留情,渐渐的我们已经实践了1个小时了,可是看看这草坪,我不禁感到自我是这样的懦弱无能,时间已经过去这么久了,而我们的成果却只是这么一点点。之后我吸取了妈妈的经验,渐渐掌握住了这调皮的小家伙,实践就这样渐渐结束了!看着这绿油油的草坪我第一次感受到了“劳动最光荣”。来往的人们总是不断得夸我们打扫得很认真。

  这次实践我十分的佩服洪新异。她是我们班也个身体上有缺陷的同学,而这次实践让我充分明白了她的内心多么的善良!她没经过一个地方总会用双手把一些打扫不了的垃圾在保证不伤害任何东西的情景下,把它扔进垃圾桶!作文

  这次实践我充分体会到了,帮忙人原先能够这么的高兴!可是我同时明白了工作的不容易!所以,我们以后应当好好学习并且还要社会实践本事,抓住机遇,迎接挑战,适应复杂多样的现实生活!还要向毛主席所描述的那样,向雷锋同志学习!所以,我们都要做生活中的活雷锋,帮忙需要帮忙的人们,当然是在我们力所能及的范围内!

  小学综合实践心得体会 篇25

  10月30日,我有幸参加了《中小学综合实践活动课程教师大家学堂》为期一天的`培训,主讲人是苏州市综合实践教研员徐燕萍老师和区教研室史银根老师,主要是关于综合实践学科的相关理论及如何在校园内开展好综合实践学科。内容主要有两部分:上午是由徐燕萍老师讲的综合实践课程的理念和操作;下午是由史银根老师讲的综合实践活动课程的实质及实施。

  通过一天的培训活动,让我对综合实践学科有了新的认识,知道了它是一门综合性、实践性、经验性很强的学科,所包含的内容也很广泛,并不是仅仅局限于课堂的单一学科,而是一门新的学科,它包含了很多学科的内容,其内容包括:研究型学习、劳动技术教育、社区服务以及社会实践四个方面。更主要的是让学生走出课堂,走进生活实践中去,关注我们身边的人和事,用自己的亲身体验去获得我们书本中所没有的知识。综合实践课程基于学生的世界经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用。很多学者认为:“没有设置综合实践活动的课程的改革不能称之为课程改革。”这一切都指出了综合实践学科的重要性,徐老师用她绘声绘色的演讲及综合一些在这方面做得非常突出的学校(星海中学,立达中学等)的实例进行了分析和指导,在整个综合实践活动中,老师仍然是学习的组织者和指导者,而学生依然是活动的参与者,形式不局限于课堂,可以走出校园,深入社会,根据确立的研究主题,去综合所有同学的想法,进行分析、归纳、总结出最佳方案,然后去进行深入的研究和调查,最后进行集体展示和交流,它所产生的影响是不可估量的,每个学生都会为自己的成功感到骄傲,同时获取了经验,更有利于学生的身心发展,对提高学生的实践能力起到了至关重要的作用。徐老师在培训过程中,剖析了目前综合实践课程中存在的弊端,并列举了一些综合实践课程实施较好的学校的实例,让我受到了很大的启发。下午,看了黄桥小学综合实践课程成果展示,让我们所在场的培训老师大开眼界,体会到了真正的综合实践该如何去上,怎么样才能上好,取得的成果是如何的惊人等等。

  总之,培训实践虽然短短一天,但让我收获颇丰,也感受到自己肩上的担子很重,综合实践课程的设置在学生的整个学习生涯中是多么的重要。就让我们走出课堂,走进实际,让我们的学生学会如何生活,如何获取更重要的信息及如何关爱和适应这个社会。通过这种培训也让我懂得了:综合实践活动教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。同时也让我们教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。此外,通过培训让我知道了:学校是在一个大的层面上确立一个方向性的主题,下边的各个年级各个班级都可以在这个大的主题下,根据学生的愿望和兴趣再确立自己的研究专题。这样就可以把综合实践活动做成一个系列活动,既有学校的特色,又有各个班级的特点。这对于我们学校的综合实践活动的开展真是一个特别好的启发。

  小学综合实践心得体会 篇26

  20xx年x月x日,我赴xx参加了“xx城市圈”综合实践活动观摩会。全新的课程理念,全新的学习内容,使我获益良多。我是一名初中语文老师,可以说对综合实践活动课并不陌生,尤其是对研究性学习理解也并不缺乏,但是这次观摩,使我彻底改变了以往的看法,对新课程的实施,对综合实践活动课开展的意义有了更加深入的了解,让我认识到初中阶段实施综合实践活动课程是社会发展的需要,是学生成长的需要,是教育改革的潮流,她不仅与学生创新精神和实践能力的培养息息相关,同时综合实践活动课程的认真开展与落实也有助于其它学科的教学,下面我谈几点自己的心得体会。

  一、注重联系生活实际

  深入学生生活世界xx市xx区xx小学xxx老师指导的《食品包装的学问》一课,立足实践,让学生收集、研究与人们生活息息相关的食品包装,并让学生归类发现,初步认识食品的保质期、生产日期等信息及其重要性。xx市xx小学xx老师指导的《xx市桂花资源的利用与开发》一课,通过让学生实地考察xx的桂花基地和桂花企业,了解xx桂花资源的开发与利用情况,并且与外地进行比较,发现问题,提出问题,并提出自己合理的建议。这两节课无论在主题的选取及方案的设计上都紧密联系学生的生活实际,把学生由课堂上牵引到课堂外,让学生把学习带到生活中去学,不仅获得了知识信息,也愉悦了身心。所以我作为一个综合实践活动课教师,以后在课题选择上,也要多注重联系生活实际,深入学生生活世界。

  二、尊重学生个性差异,调动学生学习兴趣

  一般来说,选择和确定主题时,教师应把学生放在首要地位,基于学生学习需要、兴趣和直接经验来设计实施相关主题活动,是综合实践活动课能够围绕主题深入开展下去的重要保证,也是该门课程有别于其它课程的一个重要标志。xx市xx中学的x老师在《水污染及其防治》一课中,用电脑演示了大量关于水污染的精彩画面,这种学生喜闻乐见的直观教学形式,一下子调动起学生的积极性。在他班上无论是平时言行表现优异的学生,还是有个性缺陷的学生,无论是学习成绩优异的学生还是成绩平庸的学生,都能积极参与到活动中去,通过他们喜好的方式来获取有关课题探究的信息。活动中他们学会了摄影,学会了采访,学会了与人合作,学会了许多书本上没有的知识和方法。通过听xx老师的课,让我明白了,原来优秀的学生优点都是一样的,在教师心目中不优秀的学生也各有各的长处,我们要尊重学生个性差异,要学会为那些学生创造让他们发挥各自长处的平台,或许在综合实践课的开展中,就能让我们从另一个角度去审视一个学生,发现一个学生,塑造一个学生,从而为社会多输送一个有用人才。

  三、制定可操作性计划,培养学生实践能力

  这几节综合实践课的内容都取之于学生生活实际,朴实、真实、质实,不搞花哨,容易操作。不象有些公开课场面宏大感人,让人“看着感动,想着激动,回来却一动也不动”,根本难以实施。相比之下,这几节是更切合农村中小学开展的综合实践课。通过这次学习,我个人认为,综合实践课在农村中小学开展与落实也不是非常困难的问题,只要我们在一线的老师在课题选定与把握上注重实践性,制定可操作性计划,围绕身边资源开展教学,相信综合实践活动也会开展得有声有色,并给我们的课堂教学注入新的活力。综合实践活动课程的设立,是新课程改革中的亮点之一,是以培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教育,对学生发展也具有深远的意义,所以作为一名负责任的教师,通过这次观摩与学习,任何人都会觉得任重而道远。

  小学综合实践心得体会 篇27

  一、根据学校实际,科学确定活动资料

  1、广泛进行调研,使课程开设更科学

  为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教学处、大队部协助活动,各年级组负责确定、协调活动计划,班主任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大主题,向下传达,组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指资料的制定全员参与,由学生到指导教师最终再汇总到主管的教学处。

  2、精心设计主题活动

  在确定本学年的活动资料时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕学校确定的大主题,选取自我感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的状况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最终由教学处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。经过广泛的调研和交流,最终学校决定开设以下几个主题活动:我们的压岁钱、春天的足迹、春节习俗、我们的传统节日、学校垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。

  二、加强常规管理,保证课程顺利实施

  1、课时安排到位

  我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时,由教师进行活动培训,传授活动资料与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通,统一安排使用。这样的安排灵活性大,为综合实践活动带给了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量。

  2、教师管理到位

  理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。所以,我们把教师选人工作当成一件大事来抓,力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程;在培训方面,本学期我们重点抓了教师指导方面的培训,多次组织教师学习有关的最新教育理念,并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际,每人写出随笔或反思,群众交流讨论,互相学习,取长补短。

  3、活动指导到位

  本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求透过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。

  具体做法是:学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动,对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导,指出今后努力的方向,为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末根据学校指定的课题,进行一次优质课评选活动,检测活动课的授课质量,评选出优质课进行推广,促使每个教师的授课水平到达一个新的高度。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂,使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,并且调动了他们上好活动课的用心性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量。

  4、评价、总结到位

  本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求透过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。

  三、存在问题汇总

  部分教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有:

  (1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。

  (2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配,该课程实施需要全方位的素质和较强的潜力,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;

  (3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量,该课程处于一种可有可无的窘境,重视不够,付出多回报少;

  (4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展需要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难带给,教师个人很少能独立解决,保障不够;

  (5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,就应完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。

  四、下一步工作设想

  1、转变观念,让教师和学生一齐成长。

  开展综合实践活动,务必让教师的教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中,学生的自主选取和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣。根据农村小学学生的实际状况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2-3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一齐成长。

  2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围。

  学校将用心主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围。同时,要加大宣传力度,综合实践活动不仅仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的职责。开展综合实践活动,全社会人人有责,我们要呼吁全社会都来关心下一代,为孩子们带给必要的学习环境。另外,学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入。

  3、建立切实可行的评价办法。

  综合实践活动不像其他学科一样能够用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅仅允许学生对问题的解决能够有不一样的方案,并且表现的形式也能够丰富多样;并且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以构成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的用心性、合作性,操作潜力和创新意识。在具体评价的操作中,我校将试行以下方法:

  (1)“档案袋评定”:将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

  (2)“多元化评定”:在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更用心、更主动的实践。此外,用心鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实。

  综合实践课程的实施之路任重道远,可是我们有信心,有潜力把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划,真正使这一课程成为激励学生上进,拓宽学生思路,开拓学生视野,构成学生潜力与技巧的一门课程。

  小学综合实践心得体会 篇28

  今天,我随同教研员去杭州西湖小学参加综合实践活动教学研讨活动。对于西湖小学,曾经在参加品德骨干教师培训班中听过西湖小学校长特级教师——黄黎明老师介绍过。也知道了西湖小学是一所百年老校,她与西湖为邻,在她的周围林立着的纪念馆、博物馆,使之洋溢着浓郁的文化气息和人文底蕴。她是一所德育工作搞得非常出色的全国性示范学校。黄校长曾自豪地说:“西湖小学出来的学生特别自信,特别阳光。”听了黄校长的介绍一直很想去西湖小学看看。今天终于有机会亲自去看看。车子在郁郁葱葱的林间穿梭着,七拐八拐终于来到了西湖小学正大门。

  一打开车门,个儿小小的一个小男孩就来到我的面前,笑呵呵地问到:“老师,您是来参加综合实践活动的吧?”我微笑着点点头,他马上热情地邀请到:“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面,一路上他不停地向我介绍着学校的各类标志性的建筑和一些贴在墙壁上的活动花絮。言语中透露着一份自豪与开心。两分钟的时间就来到了参加活动的教学楼前,男孩立刻停了下来,指着不远处的一小幢房子说:“老师,您看那是我们学校的厕所,它整个三层都是厕所,如果需要方便就去那儿。”我笑了,多好的孩子呀,是呀,在这个陌生的学校里呆一天,肯定会上厕所,那就得找厕所。尽管学校不大,但也得花费一定的时间来找厕所,而这里的孩子早就替我想到了。尽管是一件微乎其微的小事,但一下子让我感觉到这里的孩子真好。

  综合实践活动课程教学研讨活动开始了,我认真地听了三堂课。这是三堂不同类型的课。第一堂是帮助学生确定研究方向的活动指导课,第二堂是活动中期的汇报课,第三堂是活动成果的展示课。通过观摩这三堂课,我对综合实践活动课程又有了新的认识。综合实践活动课是基于生活实践领域的课程,是基于学习者直接经验,密切联系学生自身生活与社会生活,体验对知识的综合运用,强调学科知识、社会生活及学生经验整合的课程。对学生来说,来源于他们实际生活中的课题首先是具体的,即是可见、可及、可感的。

  真实的生活容易为学生的发展提供必要的经验基础,使学生将所学的知识同现实世界建立联系,从而有助于知识的理解和掌握,同时为学生了解社会,增强生活责任感提供了条件与可能。其实,真实的生活主题往往不单纯属于某一学科,而是打破学科的界限,必须综合各方面的知识才能解决。一个主题多个领域的综合实践为学生的情感体验的得以实现提供了开放的环境和空间。西湖小学处于宝石山麓,临近西湖,附近又有植物园、岳庙、灵隐寺、孤山等等,自然环境和人文环境在这里完美结合,为学生开展以“生活性“为主题的综合实践活动提供了有利的场所。我不禁赞叹到:“这里的孩子真幸福啊!”

  活动结束了,通过这次活动让我更加明白了,对于综合实践活动这门课程我们必须尊重学生的兴趣点选择内容,催化学生的发展点开展活动,提升学生的感悟点寻求活动成效。这也是我在以后的工作中必须努力的方向。

  小学综合实践心得体会 篇29

  作为新世纪的高素质人才,我们一代年轻人应该关注社会问题、关心社会生活,积极参加社会实践、服务活动,努力提高自身素质,从而提高自身修养,成为一名合格的适合社会现状的有用的人才。

  因此,在xx年的寒假中我们学校开展了以“践行青春责任,弘扬社会风尚”为主题的综合实践活动。

  我组共有两名成员:高一(7)班的高聪慧和高一(7)班的黄超麒。由于我组成员均住在XX区蒲州镇蒲江社区,因此我组在XX区蒲州镇蒲江社区进行实践活动,内容包括对社区地面的打扫及垃圾的清理。

  这件工作对于我们现年龄段的人来说确实是一个很好的提高自身素养、体现自我价值的机会。所以虽然我组成员较少,但是仍然很认真的对社区进行了打扫和清理。

  2月22日农历正月初九,我们小组相约在社区东越小区进行地面的清洁工作。

  来到了工作场地,我们发现地面上有很多的垃圾,社区的居民也并未将垃圾摆放到指定的位置。由于位置靠近河道,垃圾经过风吹容易飘入河道,对附近水体造成污染,因此对附近的垃圾清理是极为必要的。

  首先,我组成员向社区借来了垃圾车及铲子和扫帚,对社区指定的垃圾堆放处进行了清理。然后,我组成员开始了对地面的清理,由于垃圾过多,我们的工作量十分大,只得现将垃圾扫成一堆,然后再统一进行清理。不得不说的是进行清洁工作的收集工具是铲子而不是我们平常用的畚斗,因此我们在进行清洁工作时非常痛苦。铲子十分的重,我们这些从小生活在城市里的孩子基本上没怎么接触过,用起来十分的笨拙,用到最后手都酸得难以抬起来。随后,我们将收集在一起的垃圾一同运上了垃圾车,交给城市环卫人员处理。

  总的来说,这次活动最大的实践意义便是学会了怎样用铲子收集垃圾。对我们来说最大的收获是精神上的满足,我们在劳动之中发现了自身的价值,体会到了城市环卫人员工作的艰辛和困难,对这些环卫人员又多了几分敬意。我们知道了任何一个工作都有其伟大的一面,就如平常很多认为“低贱”的清洁工也是如此,若不是他们起早贪黑的辛勤劳动,哪来我们整洁的城市,哪来我们清洁的家园?但是现在人们给予他们的更多的是鄙夷的眼光,而不是尊敬的眼光,每个工作都是光荣的。借用陈胜的一句话:“王侯将相宁有种乎?”

  在短短两个小时的实践过程中,我们在其间发现了一些现在社会普遍存在的问题。

  首先,不得不说的是社区垃圾堆放处的垃圾很多,其间我们发现有很多的并未用完的生活用品及许多并未食用完的食品。这个现象引发了我们的思考,不可否认,现在生活条件改善,人民物质生活质量日益提升,但是对于生活用品和食品的浪费现象极为严重,这无疑加重了社会的负担,阻碍了经济的发展。对于浪费问题,已经有了无数的报告和建议,然而直到今日这个现象任然普遍存在于人们的生活之中。不要以为浪费一粒米、一滴水便不是浪费,积少成多的道理大家应该都懂,但为何浪费的风气不是减少反而是在增加呢?

  其次,我们发现社区地面上到处都是果皮纸屑包装纸。每天都会有清洁人员来清洁,但是到了第二天这些垃圾竟又躺在了地上,总不可能是垃圾自己跑了回去吧。然而由此可见,现代人的素质仍然不是很高,乱丢垃圾的现象普遍存在。作为一个文明大国的公民,我们应该自觉遵守这些约定俗成的规则,像这些乱丢垃圾、随地吐痰的现象早应该杜绝。然而这些现象如今就发生在我们身边,但是我们却是熟视无睹,虽然大家都知道这些事是不对的,这不得不引发人们的深思。

  还有就是在清洁过程中我们发现社区旁边的河道十分的肮脏,竟然散发出了一种难以形容难以忍受的气味。要知道,水乃万物之母,然而现如今水体污染的现象普遍存在于世界各地,几乎难以找到一处水体保持原来样子的地方。虽然现如今世界各国人民都注意到了水污染问题,也提出过一系列的方案,温州也曾进行过一些整治,虽说温瑞塘河的情况好是好了一些,但是仍是会散发出一些恶臭,水也是恐怖的黑色。不得不说解决水体污染问题是现如今社会发展所要关注的一个重要问题。不解决好这个问题很多事都是空谈。

  对于这些问题,我组要说的是:管理很重要,素质是关键。光靠管理是肯定不够的,只有社会成员的素质普遍提高,才能真正彻底杜绝此类问题发生。

  最后说说这次活动中其他的小插曲。本来社区有统一组织一次社会实践活动,定于农历正月初七进行,由于我组组员黄超麒于春节期间回老家,错过了统一的社会实践活动,因此我组只好单独进行实践活动。然而社区盖章是统一在初七盖的,因此我组只好单独前往社区办公室盖印。这也是一个很好的交流机会。对于很多的同龄人来说,跟人的交流仅限于父母亲戚师长同学,很少有机会能跟不同年龄层的陌生人交流。但是社会要求人们要跟不同年龄层、不同阶层的人们交流,因此交流能力的锻炼必不可少。

  此次活动,是对我们中学生的一次锻炼,是对我们社会生存能力的一大考验,对我们今后的发展有极大的意义。社会实践促使我们成长,促成我们对社会的适应能力,我们以后应该多参与一些社会志愿活动、社会实践活动,从而让我们真正在实践之中长大。

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