小学培优补差一年级数学工作计划（精选5篇）

小学培优补差一年级数学工作计划（精选5篇）

小学培优补差一年级数学工作计划 篇1

一.指导思想

依据学校计划规定，努力做好前20℅与后20℅的辅导工作。通过对优生优育补充营养，对产生高看一眼，抬爱三分，以最大程度的热情和毅力补出成效。

二.差根本原因

找寻根本原因，发觉导致学习障碍的主要原因：

1、学生们流动性大，每一个学年十几个进，十几个出，转出来的是优生优育，转入是指产生，由于班级学生们来源于祖国十几个省，区域文化与教材的差别，而且这样的学生绝大多数在家里是留守孩子或这一点在家乡没有人管理方法考试成绩差，父母才将他送到他身边。

2、不良读书习惯：学习障碍学生们一般并没有良好的行为习惯，对于学习欠缺兴趣爱好，把学习作为进行爸爸妈妈老师交到的事情,由于学生们基本上是外来务工子女，父母工作忙碌，管理不到位。加上他们一般爱玩，授课精力不集中，自控能力差，较随意，授课不认真听讲，训练不进行，课堂不课前预习，课下不备考，工作不可以完成,乃至抄袭作业，拖拖拉拉工作经常出现产生，即便有不懂的地方几乎很少求教别人。

3.家庭原因。由于学生们基本上是外来务工子女，爸妈的学历比较低，期待能力不行，他们通常欠缺指导水平。有些家长对子女的教育方法简单直接，欠缺耐心(如佘旺同学们，他学习培训邋里邋遢，工作进行不到位，父母最好的办法是粗暴的打;有些欠缺文化教育，缺乏关注，放肆小孩，还认为念书不在乎，有的人说：“我不识字不都过得很好。”这大大的伤害到了小孩的进取心。有些家长长年在外打工赚钱，孩子在家没有人管教……总而言之，一个家庭的学习氛围差，使学生自主学习得到了影响，导致了学习上的困难。

三.合理辅导补潜对策。

运用业余时间，对一些情况的同学们开展指导、提升，“因人施教、对症治疗”，依据学生们的素养采取相应方式指导。具体做法如下所示：

1.课堂上潜能生板演，后进生更正，优秀生解决问题。

2.分配坐位时坚持不懈“好潜同座”结成学习培训对联。即“兵教兵”。

3.随堂练分为三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等水平题，第三层“讨论题” -——拓广题。达到各层次学生们的必须。

4.提升备课教案，向课堂教学40多分钟要品质，尽量“消耗最小的必需时间与必需时间精力” 搞好辅导补潜工作中。备齐学生们、备齐教材内容、备齐训练，确保培优补差效果。新编练习题，练习题设计方案留意：有梯度方向，围绕关键、难题、疑问，面对大部分学生们，合乎学生们的认知发展规律，有益于夯实“双基”，有益于启迪思维品质;练习题评析要减少信息内容水平，紧紧围绕关键，指导学生相对高度留意，有益于学生们学好解释;解释练习题需有多方位，一题多解，一题多变，多题一解，拓展构思，激发学生思维的灵活性，激发学生思维的过程宽阔性与变通性;答题练习要说精密度，精选构思巧妙，新奇灵活多变的典型题，有象征性和有针对性的题，练没有在总数但在品质，练习需有多元化。

四. 辅导转差总体目标及学生们扶持名册 ：前优后差

周述涛---王跃 闵玉鑫---雷永胜 李志航---喻圣江

刘 超---姜琦 葛月娥---王海娜 李波--- 谢宗领

赵兴超---罗蔡徐坤 苟娅莉----佘旺 汪霞光---谭月果

祝娜萍---赵静

总而言之，在素质教育今日，培优补差工作就是一个学校课堂教学工作的重点。大家作为一名教师，也不断探索有效的办法与经验，让我们的培优补差工作中更具有成果。

小学培优补差一年级数学工作计划 篇2

一.指导思想

以老师完美的爱献给特殊的学生们。“帮优生优育一把，扶困难生一同上道”。对优生优育高看一眼，对困难生抬爱三分。以较大的热心塑造优生优育更上一层，以最大程度的热情和毅力帮扶困难学生，补出成效。

二.根本原因

1、优生优育剖析

父母文化素养高，对子女各个方面智力投资，悉心培养;在父母的塑造下小孩大脑发育好，学习培训积极、主动、知识层面非常丰富;在课堂上认真学习，勇于开拓，积极解答问题，努力完成每科工作。可塑性强，在学习上发展趋势看中。

2、产生剖析

找寻根本原因，发觉导致学习障碍的原因很多生理原因，也是有心理障碍，但更多的是学生们个人原因。

⑴、理想性心理障碍：学习培训无针对性、无主动性和自觉性，对自身的日常学习培训抱自甘堕落的心态，把接纳在学校教学的主题活动看作吸在自己身上的精神枷锁。

⑵、情感阻碍： 欠缺积极主动的学习兴趣，一天到晚没精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间推移，专业知识欠债日益提升，考试成绩一落千丈。授课有自卑感，害怕举手，课堂上害怕认清老师目光，班级日常生活存在焦虑感。长此以往变成学习障碍学生们。

⑶、不良读书习惯：学习障碍学生们一般并没有良好的行为习惯，对于学习欠缺兴趣爱好，把学习作为进行爸爸妈妈老师交到的事情。他们一般爱玩，授课精力不集中，自控能力差，较随意，授课不认真听讲，训练不进行，课堂不课前预习，课下不备考，工作不可以完成,乃至抄袭作业，拖拖拉拉工作经常出现产生，即便有不懂的地方几乎很少求教别人。不可以用正常思维逻辑和科学合理的逻辑推理剖析来看待学习培训。她们对自己的要求不太高，乃至纯粹为应对老师家长，学习培训并没变为她们内在必须。

⑷、.环境要素，在其中亲子教育因素就是导致学生们学习障碍的一个突显要素。爸妈的学历比较低，期待能力不行，他们通常欠缺指导水平。有些家长对子女的教育方法简单直接，欠缺耐心;有些欠缺文化教育，缺乏关注，放肆小孩，还认为念书不在乎，有的人说：“我不识字不都过得很好。”这大大的伤害到了小孩的进取心。有些家长长年在外打工赚钱，孩子在家没有人管教……总而言之，一个家庭的学习氛围差，使学生自主学习得到了影响，导致了学习上的困难。

三.采取有效措施

因为多种不同的原因导致了学生自主学习艰难，从而使得这样的学生不自信，自甘堕落。可是，他们真的是不愿勤奋吗?并不是。有句名言说得对：并没有不愿变成好宝宝的青少年。大家要让他们都皱着眉头行走。因而，大家对于导致学习障碍的主要原因主要从以下几方面下手 。

1、正确引导学习障碍学生们正确认识自我

学习障碍学生们不擅长自我评价、简单判断与自我反映，因此非常容易减少个人目标，舍弃持之以恒的学习努力。老师有义务帮助其正确认识自我，产生适当的自我认同。帮助其找寻学习障碍的深层原因，以利于扬长补短，解决学习障碍的窘境。

2、 塑造良好的学习态度

正确学习的态度是提高学习效率的关键因素。学习态度端正的学生们一般学习培训比较长久、用心，即便是自身没什么兴趣的学科的内容和，他也可以对它们持较为积极的心态，战胜困难，不断学习。因此在激发学习兴趣的前提下，要重视学生学习态度的塑造。

3、 优化课堂教学手段

学习障碍学生们的产生有一个过程。因而他的变化只能是逐渐所进行的，这是一个渐变色的一个过程。课堂教学由易到难，让学生逐层有进度，处在积极主动学习状况。师生活动更替开展，多为他们提供自身表现的机会，对于学生发展立即激励，发现的问题立刻改正。看待不同类型的学生们选择不同的教学策略。

4、文化教育她们学习如何学习培训。

从某种程度上说，学习障碍学生们的较大困难是不知道该如何学习培训，帮助其学习如何学习重要该是把握学习方法。应根据语文教学的基础知识特性，帮助其把握管理自己直觉、留意、视觉记忆思维过程普通的学习策略、处理学科难题特殊的对策、自我反思学习策略和学习努力水平调控策略等，对学习障碍学生们改善学习培训毫无疑问是有帮助的。

5、激起求知欲，引起好奇心。

在授课课程内容以前，先提出一些与课程内容有关的生活实际难题，造成她们的探索欲望。为学习障碍学生们创设问题情境，难题要低而实际，新奇有意思，有创造性，且有适度难度，使学生“跳一跳采到桃”。引起学习障碍学生们的好奇心，一定要注意知识的积累。她们的基本知识较弱，只有在某一专业知识领域的专业知识积累到一定程度时，才可能使学生对这一领域的基础知识造成探索欲。

6、提升个别指导， 提升个别指导的品质

协助学习障碍同学是一项长久的工作中。在教学时要能顾及到这样的学生，对于他的具体情况明确提出不同类型的规定，采用不同类型的教育措施。对上课的时候并没有解决问题，教师协助填补。为了能填补补差，我们应该运用空堂课、自修课对学习障碍对学生进行补习。工作必须做到有所差异。还应当大力开展同座课堂教学，小伙伴课堂教学，合作教学，以优带差，帮助其一起进步。

7、 倡导积极主动激励点评

学习障碍学生们的难题一般不是一天两天就所形成的，而是很多年指责声中、斥责声的在逆境中成长出来的，她们非常少被别人夸奖和赞誉，慢慢造成消极、心寒、缺少自信等负面情绪。“哀莫大于心死”，这就需要对于她们尤其抬爱，要精妙绝伦，要将这种锈蚀的锁一把一把地开启，用真心实意唤起他的自信心，用至爱激发他的自尊心，引导他们皱着眉头行走。因而，要尊重孩子的人格，高度重视学生们的出现，公平对待每一位学生们，常常与学生沟通。对于他们的点滴进步，即便是细微的发展也立即认可和夸奖，发展大一点的还需要奖赏。

8、 给与学生们成功的机会

学习障碍学生们遭所遇到的挫折与不成功很多，非常容易体会到心神不宁、气恼等负面的情绪。这种负面情绪相反又阻拦他的学习培训。反过来，成功感却可以使同学们在轻松自在中学到，提升学习积极性。学习障碍学生们并不是任何东西都差，他们通常具备一些他人不如的优点。我们的老师应发挥特长让她们显露自己的优势，包含语文课提升学员出手、动嘴、阅读文章的好机会，课余进行多种形式的兴趣活动，使学生在享受取得成功感受后，努力改变她们其他一些方面落伍情况。

四、最终目标

根据辅导，使优生优育更优质。 根据帮扶后进生，使后进生把握该课程基本知识和专业技能，进而提升学习能力与学业成绩。

小学培优补差一年级数学工作计划 篇3

新世纪召唤新课程改革，现阶段，数学教学正处于一个大的转型当中，作为一名教师，我们要努力讨论怎样在小学数学教学内进行德育教育和激发学生的创新精神，怎样为学生们的全面发展打牢基础。为了能进一步提高班级学生们学习的积极性和主动性,推行由点到面,进一步提高.根据培优补差让学生转变思想,认真对待学习,发展趋势智商,修身养性,充分体现老师运动起来,学生们充满活力.而且长期坚持下去,最终让学生们建立起学习培训的自信和勇气.克服胆怯心里面.在学生中产生“赶、帮、超”深厚学习的积极性,使所有学生学有所用,学有所长.因而,特制订班级数学课培优补差工作计划。

一、工作规划

1、强化对培优补差的工作班级常规管理和检测。

2、根据培优补差,让学生能深刻认识到学习的意义。

3、用心选择好培优补差对象。

4、仔细做好学生们的辅导工作,一周最少2次指导,指导需有实效性可行性分析。

二、主要内容

1、辅导具体内容：逻辑思维能力层面的练习。

2、补差具体内容：义务教育课程规范实验教材二年级上册。

三、培优补差目标和方式

目标：班级优秀生和学困生

方式：1、运用课堂教学时间相机指导2、运用院校休息时间3、教师、父母相配合

四、具体办法

1、运用课堂教学时间相机指导

上课的时候多提出问题她们，对优秀生，多提出问题一些切合实际、创造性问题;对学困生多提出问题一些基本知识，促进她们不断发展。当学困生工作发生比较多不正确时，老师要当众批阅，指出错误，耐心指导。当极少数学困生因基础薄弱而难以小弟上课时，大家要采取系统软件指导的办法，以新带旧，以旧促新，协助学困生填补专业知识里的缺点，发展趋势他的智商，提高她们学好语文的自信。此外，上课的时候对学困生多提出问题，发现他们的优势和成绩就立即夸奖，以此增强她们学习成绩。

2、业余时间个别指导

在限制的教学课堂期限内，也是很难达到和满足不一样学生们的所需要的。因而，课后辅导，做为教学课堂补充是非常有必要的。针对优秀生，我打算制订课余材料让她们阅读文章，布局要求高的工作让她们学会思考，特定他们对于别的对学生进行指导，使他的专业知识扩展到更多的行业，专业技能、方法做到更高水准，使学生始终勤奋学习，聪明智慧获得充分发挥。与此同时，在一周的星期二、四午睡主题活动定期检查学困生开展指导，对当日学过的基本知识开展夯实，对把握很差的学生们，开展个别指导。平常，在学困生中间让她们进行一些赛事，例如：比谁发展快、比谁工作得100分多、比谁学习成绩好等。

3、家长相配合

我打算布局适度、适量课程内容，让家长们在家里面对学困生开展帮助指导，教师按时到优秀生和学困生家中开展走访，摸透她们在家的学习状况和作业情况。按时让优秀生详细介绍他的学习方法，让学困生总结自己的发展。

五、在培优补差中留意几个方面：

1、不歧视学习培训遇到困难的学生们，不放任优秀的孩子，一视同仁。

2、常常和学生父母联络，相互信任学生们在家里与在学校的一些情况，共同推动学生作业状况，培养学习兴趣，塑造对于学习的自信。

3、对学生的作业完成情况一定要地查验，并进行评价。

4、依据优产生的具体情况制订学习培训方案，例如优等生能够给她们一定难度系数的题让她们反复练习，后进生则按照他的水平给予相对应的题反复练习和解读，已经达到循序渐进目地。

5、经常性地开展所学的知识的小测验，对所学的知识开展测查。

6、要注重教学方法。要好好极好每一节课，科学研究不一样课程类型的教学方法。以上复习课时，要将专业知识开展互联网，把知识开展目录较为，把知识系统，有利于学员把握;上练习题评授课时，保证既评又讲，评具有代表性学生们解题状况，讲知识关键、易混点、网络热点及考试点。保证互动教学，生生互动，很大的激发学生们学习兴趣，提升优生优育率。

小学培优补差一年级数学工作计划 篇4

为圆满完成本学年的教学内容，提升本学年的教育质量，根据我所任二三班和二四班学生们的具体情况，紧紧围绕校园工作规划，除开精心备课、授课、批作业、按时鉴定学生的成绩、高品质进行每一节课的教育外，还要采取课里外培优补差措施，制订培优补差方案，以高度的责任心投入到了焦虑不安的教育及培优补差工作上，培优补差工作中拥有十分重要的重要性。根据一学年的教育，了解到了班里学生们的状况，针对该状况我定下了培优补差方案：

一、基本上总体情况：

1、学生情况分析

二三班和二四班一共有学生们101人，从学习状况、知识与技能学习情况及其日常行为准则情况看，大多数同学学习兴趣高，学习培训目的明确，上课认真，数学课上兴趣盎然、动手能力强，工作能按时按量进行，且品质不错，自身很严格，尤其是学生干部能够起到比较好的带头作用。但是同时，依然存在一些学生学习不够用心，纪律方面较为散漫，自我控制力较弱，发生上课讲话、耍心眼、不做作业的现象。

2、培优辅差目标

①辅导目标

二三班：管伟琛、王志、孙梅朵、张恩培、于艺卿

二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、李文娇、崔雨欣

②辅差目标

二三班：黄莹莹、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李烈日、

二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、杨旭、胡科

二、在思想上的培优补差：

1、搞好学生们的思想教育工作，常和学生们交心，关注她们，关怀她们，使学生感觉老师高度重视他的，激起她们学习的主动性。掌握学生的学习的态度、读书习惯、学习的方法等。进而根据孩子的的观念心理状态进行一定的指导。

2、按时与家长、教导主任联络，进一步了解学生们家庭的、日常生活、观念、课堂教学等方面的状况。

三、合理培优补差措施：

运用业余时间，对一些情况的同学们开展指导、提升，“因人施教、对症治疗”，依据学生们的素养采取相应方式指导。具体做法如下所示：

1、课堂上产生板演，后进生更正，优秀生解决问题。

2、分配坐位时坚持不懈“好差同座”结成学习培训对联。即“一带一”。

3、随堂练分为三个层次：

第一层“必做题”——基础题。

第二层：“选做题”——中等水平题。

第三层“讨论题”——拓展题。达到各层次学生们的必须。

4、培优补差全过程务必提升备课教案，功在课堂，效在课堂上，成效夯实在课下。培优补差尽量“消耗最小的必需时间与必需时间精力”。备齐学生们、备齐教材内容、备齐训练，才可以上好课，才能保证培优补差效果。要新编练习题，练习题设有梯度方向，围绕关键、难题、疑问和网络热点，面对大部分学生们，合乎学生们的认知发展规律，有益于夯实“双基”，有益于启迪思维品质。

四、在培优补差中留意几个方面：

1、不歧视学习培训遇到困难的学生们，不放任优秀的孩子，一视同仁。最先我做到真心实意，保证言行一致；次之保证包容，既可以从产生的视角来分析他们的行为对吗。

2、依据优产生的具体情况制订学习培训方案，例如优等生能够给她们一定难度系数的题让她们反复练习，后进生则按照他的水平给予相对应的题反复练习和解读，已经达到循序渐进目地。

3、常常和学生父母联络，相互信任学生们在家里与在学校的一些情况，共同推动学生自主学习，培养学习兴趣，塑造对于学习的自信。

4、针对优等生学习主要任务放到提升分析与问题解决能力层面，而后进生的主要任务就放在书本知识的把握和应用上。

5、对学生的作业完成情况一定要地查验，并进行评价。产生常常会出现工作没有做好的现象，老师应当分清是怎么回事，大部分是懒散所造成的，有些是自身原因。例如

①学生本人也不会做。

②害怕向朋友或教师求教。

③不专心，粗心大意这些。

老师一定要找到学生们不写作业的深层原因，才可以“对症治疗”的引导学生，学生们才能够感受到老师的关爱，才会努力去学。

6、经常性地开展所学的知识的小测验，对所学的知识开展测查，及时沟通纠正，细心指导。

在教育中，自己努力将培优辅差工作中切实落实，充分运用各种各样主观因素，争得作出优异的成绩。

小学培优补差一年级数学工作计划 篇5

一、具体指导方案

提升优生优育的独立和自觉学习水平，进一步巩固并提升后进生学习成绩，协助产生获得适度发展，让产生在老师们的指导和优生优育的支持下，逐渐提高学习效率，并塑造较好的行为习惯，产生语文学科能力素质。培优计划要切实落实，发现并塑造一批语文学科尖子，发掘他的潜力，从塑造语文素养下手，练习良好行为习惯，最终形成较夯实的基础与阅读小作文水平，并且能够帮助老师进行辅差主题活动，提升全部班级里的语文核心素养和语文成绩。

二、设定目标：

在这个学期的培优辅差过程中，辅导目标能按计划提升读、说、写综合性语文素养，考试成绩保持在96分左右，并协助教师执行辅差工作中，协助产生不断进步。辅差目标能依照老师的要求搞好，考试成绩有一定的提升。尤其是语文考试这一基本上能力。

三、定具体内容：

辅导通常是再次提升学生的阅读水平和看图写话水平。详细介绍或强烈推荐适当阅读，让优生优育扩张阅读文章面，摄入大量课外书籍，特别是散文化趋向层面，多给他一定专业指导，以求在创作里能熟练掌握，提升小作文水准，按时分配一定挑战性的训练任务描述她们进行，进一步提高语文素养。

辅差内容就是教学生们勇于刷题，会刷题，分配较为基本的具体内容让她们把握，小作文最少能写得到，应先布局她们摘录。仿照，后完成，确保每一个产生有话可说，有文应写。练习产生的语言表达能力，堂前造就情景，让产生试着说、勇于说、从而争得擅于说。

四、辅导目标：

刘建锋吴心爱陈嘉琪刘华李梓铭胡啸立罗国彬张智光何泽钜张旖婷王红枫林

五、辅差目标：

陈哲王泽洪黄翰庄立铨彭伟星赌王四太罗赣杨展慧翁善

六、有效措施：

l.课后辅导，运用业余时间。

2.选用一优生优育带一产生的一帮一行为。

3.请优生优育详细介绍学习方法，产生进行学习培训。

4.在课堂上制造机会，用优生优育学习思维、方式来危害产生。

5.对产生执行每天做多练习对策。优生优育适当调整题型难度系数，并组织课余著作阅读文章，不断提升刷题和写作水平。

6.选用激励制度，对后进生的每一点发展都表示肯定，并支持其再次奋发进取，在优生优育中做好榜样，给机遇主要表现，激发他的学习兴趣和成功感。

7.深入了解产生现行标准学习的方法，给与正确对待，朝前进方向发展趋势，确保产生改善目前学习差的情况，提高学习效率。

8.高度重视中等水平考试成绩学生们，维持其考试成绩和稳定提升。

9.如果需要和学生父母联络，帮助处理产生的学习问题