自主管理心得体会范文（精选12篇）

自主管理心得体会范例（精选12篇）

在我们得到启发，对工作和学习日常生活有了更多的观点时，写心得体会是一个不错的选择，它能帮助我们了解自己这段时间的学习培训、生活工作情况。那么好的心得体会是怎么样的呢？下面是小编精心整理的自主管理心得体会范例，仅作参考，希望能帮助到大家。

自主管理心得体会 篇1

自参加工作以来一直出任小学教导主任，根据这几年的学习和累积，对教导主任这一工作中有了较为深刻的理解，下面就来谈自己的一些的心得体会。

一、教学管理是班级管理方法的关键

做为教导主任，大家天天都在开展此项工作。满脑子都是定量化数据信息、环境卫生、组织纪律、晚休、自修、晨操、大课间活动这些。每一位教导主任都很重视基本量化分析，班大会上讲的数最多的都是基本量化分析。当此项工作使我们觉得枯燥无味时，何不尝试一下自主创新，根据管理方案的变化，使班级常规管理再次容光焕发其应该有的活力和活力。

二、要重视激发学生良好习惯

习惯养成良好的是否，是分辨人的素质高低一个标准，中小学生处于“学之初”的时期，都还没产生不良读书习惯，如一张白纸，可以画最新最美的绘画。从心理学的方面，假如坏习惯一旦形成，要改正，乃是十分困难。因此学生们个人行为习惯养成务必从小抓起。想要建立良好的习惯养成，不是一朝一夕能够实现的，并不是简单的说说分享给就能实现的，而是应该依据学生们的心理特点、生活现象、读书习惯、性别特征、个别差异、家庭氛围等状况来对症治疗，通过各种方式，选用各种方式、依靠多方面能量去进行。务必不断练习，长期性催促。

三、重视塑造学生的自我管理能力

自我管理能力是孩子在自我管理过程中产生发展的。因而，激起学生自我管理的心愿，塑造学生的自我管理意识，是很重要的。比如：对自己的要求不到位的学生们大多数欠缺自身管理的方法。因而，传授给学生自我管理的办法，有益于塑造学生的自我管理能力。在这一方面，我要关注学生的观念、个人爱好，生长环境等多个方面，以问题为导向的使学生塑造自身管理的目标，这一目标要同他个人个人爱好结合在一起，进而把进行多姿多彩的主题活动与远大的理想密切联系下去，提升个性品质的训练和产生。

四、创建行之有效的班集体团体总体目标

行之有效的总体目标具备强悍的凝聚力、诱惑力。依据班级里的具体情况，指导学生制订合乎大家要和心愿又很能经过不懈奋斗能够实现的共同的目标。这样一个获得学生们一同认知和能承受的总体目标，定会激励振奋人心，使全体同学都可以向着共同目标勤奋努力，使班级存有的各种各样小群体都可以在班上共同的目标下融洽下去，在推进共同的目标的过程当中都可以遭受好的教育。

五、及时掌握班级情况，逐步完善教学管理的举措

对学生教育就是循序渐进，是反复地，你不可以认为只要文化教育过他一次就会永远记住并学好了。所以身为教导主任要定期深层次学生们，及时掌握班级情况，逐步完善教学管理的举措。经过一段时间的练习，学生们的习惯养成基本上养成，但过了一段时间，许多学生们会发生放松自我的情况，体现在上课开始讲话了，预备铃干不好了，工作也粗心大意了，对于这种状况，我使用了打分制。这一招果真有效，许多顽皮的男孩子稳定得多，仅有为数不多学生们不可以一下子融入，因此扣留了分，他们也很心急，而对这些同学使用了提升大大加分机遇，让她们根据多见班集体做善事加进来分。这样一来，学生们为班级服务的激情增强了，慢慢地有的学生还养成很良好的习惯，并没有大大加分也能主动为班里做善事。

总而言之，教育创新中的班级管理方法是荣耀而繁重的，在教导主任主要工作中，把握学生们的心理特征，保证“情”、“理”多管齐下，“严”、“宽”同施，不断加强学生们学习兴趣，自小辨别是非，朝着正确的方向进步。

自主管理心得体会 篇2

现代管理理论觉得，人是能够自做并可自动激起的。为员工给予实用化管理方法机制的，他们也会自发地将个人任务和企业目标结合下去，管理人员的作用是激发个人能动性，这便好像中国古代的大将领着士兵打仗一样，一个好的大将不仅拥有好的武功，还拥有好的对策。驰骋疆场知道如何推动战士的斗志，激起战士们的发展潜力是非常重要的。在迅速求进的新经济时代，传统被动管理已难以适应社会的发展，实行自主化管理方法原是必然趋势。创新管理融进实用化管理机制中。欧洲地区管理大师伯特〃法约尔(1841—1925)提出计划、机构、指引、协调管理操纵五大管理职责，永远都是创新管理之经典。管理人员须认真领悟，熟练掌握。立在人团本和实用化管理方法高度进行执行。创新思维能力是公司生命，摆脱全部观念束缚，创建企业制度文化，创建使职工创造力和能力得到完全的发挥体制。

实用化监督是一个组织的管理方法，应该是机构底层充分授权，进而鼓励基层党建和个人工作自觉性和创造性管理模式，确切地说是一种管理思想。实用化管理方法整个过程充足重视人的本性因素，充足重视激发潜能发挥。主要是通过职工的自律意识，自身管控，自身发现的问题，自我剖析难题，自身解决困难，以变被动管理为主动管理，从而自我提高，自身自主创新，自我超越，促进机构飞速发展与前行，完成机构共同愿景总体目标。实用化管理方法为每一位员工都提供一个参与管理的途径，他强调自率，关键应用职工内在限制性来提升使命感，使职工从内心深处的“要我去干，合适就好”转变成“我去干，我去干好”的思想观念。

实用化管理方法迎合了当代人受重视，自我价值这类高端的心理需要，他足够的正确引导，协助职工把企业目标转化成实现人生价值的向往，为他每一个人使出聪明智慧带来了演出舞台，使职工的发展潜力获得充分发挥，创造力被激起，进而取得成功与发展。就以往管理方法办法来讲，下一层职工永远在顶层领导干部所规定的范围之内工作中，包含思想观念，早已形成了一种习惯性，就不会在作业上来刻苦钻研，进而形成新的念头，但实用化管理方法不一样，她在实行的过程当中，同事们是根据自身的更强的方式去做。比如，一个工作目标出来要怎么做做的更好，迅速，也能让消费者满意。等将这些综合起来之后，一种新的工作方式会产生，这便拥有自主创新。不过这样同事们对工作的热情也也高了，主动性也自然激发起来了，“缺点自身身旁止，没犯缺点不传送，日清日结日更高一些，剖析负责人更高效”的价值理念也就形成，并促进同事们产生共通的价值观念，保证自律意识，自我调控。企业采取这类管理方法更容易集中体现公平公正，确保能者多劳的观念，让员工们拥有市场竞争的驱动力。企业高层塑造“管理就是服务项目”的发展理念。对下属的管理就是“对你说一个省力的办法”。管理要聆听人的本性最细微呼吁，做到管理方法深层次心灵深处的人生境界，发自内心感恩和赞扬将一览无余。职工的个人尊严得到很好的重视，劳动者在企业当中寻找“幸福的感觉”。每一个人在公司生存与发展中，设计方案自身职业发展，享有工作的乐趣和满足感。但我们要意识到，实用化管理方法并不是不必管理制度，也不是“随意管理方法”。管理制度是关键，只有把管理制度适宜的融入实用化管理方面，管理机制才能更健全，同事们才可以主动和认识认真落实。本公司的体系还不是很健全，实用化管理方法制度也是在刚开始成长过程，因此一切或是一定要把握好限度。实用化管理方法并不是全能，并不是逐渐实行就可以达到职工的认可而且合理执行。

自主管理心得体会 篇3

自我管理是学生个性发展中一个至关重要的阶段。通过我们观查，可以看出现在的学生都是有单独和处理的管理强烈欲望，拥有展现自己的才能的想法，拥有憧憬独立工作的心态渴望。同学们在班级管理的过程当中，总体目标是本人制订的，干起来心情是愉快的。每一个学生从单一的被领导者变成管理人员，她们即是被的管理行为主体，也是管理的主体，都处在管理与被体系管理当中。那样，能迸发出她们管理方法的积极性与对班级里的使命感。我自打接任14班至今，我一直在开展“班集体自我”试验，选用自身教育的方法，提高学生们自我监控、自身具体指导、自律意识能力，推动其优良习惯的形成。在整环节中，获得了一些成功经验，也有许多不足之处。

下面就来谈一谈我在班上独立管理工作的一些经验：

学生自主管理，并不是班主任的整盘放开手，而是教导主任的支持下借助班集体行为主体自已的能量开展自我管理发展的一种管理方案。班主任是参加者、引领者、领导者。这一点，我一开始还没有完全意识到了，也就是在不成功中得到经验教训。

一、最先使学生有自我的观念

我能运用周会课，大课间活动评价时长因时制宜，提升学生们的角色意识，培养学生的进取心，培养大学生参加班集体日常事务的观念，使学生学好自我。

例如：确立每一个人岗位职责，需要达到标准的，全过程自己想要办法。

二、有一点，还十分重要：塑造荣誉感，可以促进自我。

有名的文化教育改革家魏书生曾这么说过：“班集体像一个大家庭”。班级是学生成长过程中的一个重要构成部分，她是孩子成长的摇篮。因而，创建好一个班集体，首先塑造好一个班级里的荣誉感。我先从全体同学一同关注的重点考虑，激起他们对于团体这件事情的关心的激情；次之，从班集体整体利益和殊荣考虑，塑造全体同学共同的自豪感。我运用学校组织的各项活动比赛做为提升班级的团队凝聚力的车风，与此同时在班上中机构一些特色活动，如主题班会活动、工作组智力竞赛、工作组基本评定等系列活动，全是激发学生荣誉感的极佳可能。根据赛事，学生们体会到集体的力量，找到信任感，真真正正体验到了“我用班为傲”、“班就我为傲”的荣誉感，那样无形中推动了学生自主管理班集体。

三、制订一套班集体自我方案：

（一）不断完善班委

组长：杨士龙

副班长：史培炎

文艺委员：刘祝萌

生活委员：张妍、郭习文

体育委员：岳梓叶

文娱委员：崔皓笛

法纪委员会：熊伟

（二）为了能让每一个学生都能得到成长，我班采用“每个人都是学生干部”，将班级常规管理分细分化小，让每个同学“每个人都有事”“凡事都有人做”，主要工作实施方案如下所示：

1、在学习上：

第一：接收练习本：

班集体建立了十个工作组，每一组自行安置每门接收操作人员，让每一个组员都担负起义务。

第二：查验晨读——卢亚伲：基本任务，晨读前让每一位学生们备好晨读的教材。

第三：工作登记本检查：张文轩

每日晨读前，检查作业登记本的家长签字与学生写完作业状况。

2、组织纪律环境卫生层面：

总负责人是：史培炎。

随后学习委员帮助史培炎管理方法组织纪律。

3、值日：

张妍、郭习文总负责。

实际优化，让每个同学都是有每日任务。我们班的值日组有：打扫组、墩地组、摆单车组、接水组、卫生区组、擦窗户组、摆课桌椅组、课间活动保持环境卫生组、读书角环境卫生组、拖把角环境卫生组、立式饮水机环境卫生组等。

倡导每一个组员做了自身分类别的任务完成后，要积极主动的互相帮助，使班级卫生保证又快又净。

4、日常检查职责分工：

承担查验清洁卫生（秀发，学生校服）——王浩然；

承担查验班级卫生——张妍；

承担查验卫生区环境卫生——郭习文；

承担查验清洁工具放置——张浩田；

承担擦黑板和讲台桌环境卫生——岳扬

不断加强每个同学的荣誉感和责任感。仅有学生们把分配给自己工作当成一个义务，才能做到真正将工作认真落实，也才能做到真正锻练他的水平。可以说，并没有亲自的感受，也就不会有醒悟。“每个人都有事做，凡事都有人做”让班里全部同学都参加教学管理，变成管理人员，此外，全部学生们又都是被领导者，接纳班里全部同学们不一样新项目的监管。因而，全部班集体逐层管理方法，“考虑周全”，所有学生担任管理人员与被领导者，具多重身份。换句话说，即全是“执法人”，都是“遵纪守法者”。在这种多重身份下，她们就会更为遵循规章制度，更为积极、自觉的维护保养到班级里的纪律，真正成为班集体主人家。

四、班集体团学工作岗位职责

义务明晰，支配权非常，有益于机构高效运行，偏少发生互相逃避责任状况，也有助于激发学生们的积极性，培养学生党员干部创造力。团学具备完成自己任务全部支配权，评优、评先时，同等条件，首先要考虑工作负责的团学。

五、“班集体自我”规章制度

没规矩，不成方圆。班集体自我更应这般，更应该一套详细、细腻、个性化班级制度规章制度。

学生们良好习惯的培养，重要还要靠自己，由于同学是自身锻练、自身教育的主体。由全体同学一起制订的班集体规章制度，具体内容一定要合适班情、实用性强。体制的产生会让班级管理目标、主题活动、点评、意见反馈等多个方面有据可依，防止了班集体自我里的片面性和随机性。完成了班级事务机构、管理方法、教学的规范性，实用化。

六、灵活运用综合能力量化分析

1、执行综合能力量化管理。

定量分析法、精细化管理、专业化的教学管理要在标准化管理的基础上的推进，是班集体自我的一种内在需求。每日开展量化考评，每周一汇总，对于学生基本学习和生活以分定量化，每月评一次分，做好相对应奖罚。那样，激发了同学们的积极性，凝聚着班集体集体观念。也使得班集体自我落到了细处。

2、每天都有纪录，每星期有汇总，每月一评定。

学生干部，各课意味着，各小组长就自己岗位职责范围之内“工作中”天天都开展安全检查，针对找到的好人好事事迹进行夸奖，对违反班级规章制度的人都要马上劝阻，并记下来。

3、激励为主导，奖惩分明。

我便举一个例子，每学年的优秀学生干部、三好学生的评比。不因学生们的期末成绩为唯一点评限度。我自己的对策是孩子每学年的综合评价考试成绩=月考成绩×25% 其中测试考试成绩×25% 期末成绩×50%，排行。随后综合素质测评排行在40%成绩内。

七、分享一个管理方面的小事

在孩子们做错事时，不让他们写点什么保证书，反而是写怎样在班上中生活得更好，要让我们的班级成为一个怎么样的班集体，大家该做什么，无须限制篇幅，但是写自己的内心想法。换一个角度，学生们也能消除对班主任的成见和预防，也可以调至学生们的基本建设班级里的主动性。

从学生全面发展规律性看来，普班学生们通常消极悲观，缺乏毅力，在优良行为习惯养成环节中，经常出现个人行为不断。针对这一特性，要定期指导学生持续进行自我反思，开展自查和互查，学好自我评价。

总而言之，如同魏书生常说，“管就是为了无论”。因而，塑造学生的自我能力，通常是让自己参于到教学管理中，变成真正的主人。唯有如此，正宗的班风学风，校风才能够产生，班级里的民主意识会出现，更能够提高教学管理经济效益。学生会对自身的班集体充斥着赞美之情，在各方面条件不断进取、争得为班增光添彩。

自主管理心得体会 篇4

通过公司组织的企业管理课程课程的学习，令我在有关企业经营管理相关的知识拥有进一步的了解。不论是做为管理人员或被领导者，学习培训企业经营管理的基本知识后，能够更好的了解机构内部的运行模式，融入机构的需要。

针对管理方法综合理解是指一定组织中管理者在特定机构里外环境中的管束下，应用计划组织、人员配置、领导干部与控制等职责，对机构资源进行合理的融合和运用，融洽别人的主题活动，使别人同自已一起完成组织最终目标的活动环节。

战略管理是来自于实践活动，又指导实践，由于管理方法具备合理性，客观现实，抵制经验论，并且也具备表现力，抵制方式论。管理方法具备一般性、综合型、里程碑式、理论性综合特性，监督是一种方式与专用工具，并不是目地。两人以上团体活动，有着共同的目标，就会有管理方法的出现。那么作为一个组织都需要具备三个特点：针对性，全面性和开放式。与此同时，要具备组织基本要素：组织环境，机构目地，管理主体及其管理方法行为主体。因此，监督是合理性和表现力的统一，监督是效率和质量的统一，监督是保持与创新的统一，监督是客观方法和非理性行为方式的统一。

我觉得，管理的定义应当归纳为高效率，高效率算得上是管理方法的内核。由于高效率即是管理人员一生所努力的目标，又是检验一个企业或者一个组织成功关键因素之一及管理成与败的关键因素。仅有注重高效率与功效的统一、注重创新和专业化，才能保证机构优良快速地运行。

相对于管理人员而言，管理方法最主要的是使命感与管理决策，而管理决策又根植于管理方法全过程中。与此同时管理人员又分三个层次：第一，高层管理人员，起效益性工作中，归属于概念设计专业技能;第二，中层管理者，起执行性工作中，归属于人际交往性技能;第三，基层管理者，起工作性工作，归属于专业性专业技能。

做为当今新式管理者，应当升级管理模式，创建受权具体指导，而受权便是上级领导将自己的权力授给属下，使属下有着相当管理权与行为权。受权是管理者根据为职工和属下提供更好的管理权，从而达到企业目标的一个过程。受权是管理者智慧与的能力拓展和延长，务必遵循客观规律和原则，受权过程是什么专业化和形象化的一个过程。高层管理人员对其下属管理人员受权时，应当选择适合的人，创建相互信任。受权完成后，针对老总所获得的是提升了和员工中间的认可与沟通交流，能够实现必须团体协作勤奋才能达到目标;针对职工所获得的是可以夯实目前的专业技能并了解新的专业技能，提高完成工作任务后激情，使职工具备进行重要重任的满足感;但对于公司所获得的是由保证把每日任务受权给适合的位置恰当候选人，使机构节约了支出，根据最全面地运用本机构资源使组织生产效率和工作效率获得全方位的提升。

针对企业管理学，这些都是目前我有些一些了解，而要论到细处，现在自己懂的还相当地少。监督是一种艺术，这需要管理人员有各能力方面，与此同时操作步骤又不局限和束缚，必须有非常好的想像力。学习培训企业管理学，我觉得不仅仅是需要学习企业管理学自身的科目具体内容，也要从各个方面全方位的提升自己，更应结合实际用心感受难题，研究问题，而且每一个专业知识都必须经得起真真正正实践活动的挑战。

总的来说，便是企业管理学带给我的心得体会，我将会用于日后的在实践中，获得更多感受。

自主管理心得体会 篇5

初一班集体自我这一研究课题，关键在于唤起学生们主体性意识，激励学生充分发挥自我约束才可以，使学生变成教学管理真正的主人，充分发挥学生们的主人翁意识。在班上形成了一种师生平等，学生们共同负责，老师和学生、朋友之间互相监督，相互帮助，相互竞争良好的班集体局势和气氛。根据一段时间的课题研究，我获得了下列感受：

一、获得

1.实行班集体自我以后，我班学生外貌拥有显著改变。在班上完成独立教育影响下，学生个人逐步完善了自我认同和参与意识。在班主任的帮助和教育下，学生们在班上学习培训、生活当中主体性提升了。同学们在教学管理里能自定目标、自身执行、完善自我、自我提高、自我监督、不断加强学生们生活和学习的主体性和主动性。与此同时，自我练了我班学生各方面的水平，提升了小学生素质。

2.实行班集体自我以后，做为班主任的我，从繁琐复杂班级事务中解放出来了，拥有更多的历经投入到了新课程研究与教学上，投入到了对学生心理指导与行为推动上。

3.班里构成了积极主动、身心健康、和睦、奋发进取的班风学风和校风。我班持续几月被选为文明班级，在校园里各项活动中，一般都有学生们独立参与，教导主任仅仅从旁协助，这些人在健美操表演中获得一等奖，朗读比赛中获得一等奖等，而且在学习成绩层面，我班一直位居年级第一。由此可见，推行班集体自我，是合理的，高效的。

二、存在的不足

1.科层制对班集体自我产生的影响

普通学生与党员干部学生们中间比较多的人际冲突，两大类学生们中间很容易产生位置和对立面，这会对班集体自我产生的影响是非常大的。

2.家长对孩子学业成绩的高度重视

现阶段，在国内的家庭教育方面，存有的较大难题过度依赖院校，重智轻德。爸爸妈妈太过高度重视学生的学习，忽略了优良品行的培养，忽略了学生自我管理能力的提升。小孩在家里面迷失了自己锻炼的机会。一些家长认为孩子年纪小，参加教学管理能力不足，也影响到学习培训，不兼容乃至是不可以自家孩子参加教学管理。

3.新形势下学生们自已的一些错误观念

当代中学生受教育的途径许多，让学生造成认知偏差，不当行为增加，导致教学管理的难题；绝大部分同学是独生子，假如正确引导不好，并没有塑造公民意识价值观念，并没有团队团队合作精神，形不成很强的责任感，一个班风优质、文明班级就难以产生。

4.中国应试教育危害

在中国应试教育方式的作用下，学业成绩变成点评一个学生的主要规范，大家习惯学生管理系统化，工作的目标便是管好学生们。应考教驱使教导主任以“考试成绩”为基础展开工作，推动德智体美劳全面发展的教育职能日趋委缩。

三、将来努力的方向

1．消除中华传统文化对班集体自我的牵绊。

2．强化对学生们个人自我的正确引导。

3．量化考核，创建科学合理的自我评价指标体系。

自主管理心得体会 篇6

新课程理论觉得，在班级中，班主任是电影导演，学生们才算是主人公。在班上的部门活动和建设上，要将重心放在”把班集体归还学生们上，让每一个同学都参加班级里的目标管理。这对塑造学生的主人翁意识和提升自尊、信心，充分发挥学生们的创造力、自觉性及其创建民主化的师生之间关系，都有着十分重要意义。那样，怎样通过班主任的电影导演，给学生创造一个自我约束空间，让学生变成班级里的主人家呢？

（1）创建一支承担能干的学生干部团队

魏书生老师曾经说过，“班集体为了实现管理自动化，先要培养一批热情于班级管理的干部”。的，一个成功班级，务必有一支能干的班干团队。学生干部做为联络班主任与学生的公路桥梁，其全面性的好与坏往往能决定一个班集体的精神风貌与作风。

我在班上建设中引进激励机制，学生干部就任采用竞聘上岗，根据自我推荐或强烈推荐、评议、竞选演讲三个步骤造成，使学生民主推选出她们心目中楷模。务必注重，这也是互帮互助友善的市场竞争而非敌对和保守市场竞争，其目的在于获得共通的、更大的进步。但这当中，常务委员组长却是我候选人，同学们网络投票通过的。由于常务委员组长是相当重要的职位，实际上如同一位教导主任，要求他组织协调能力，管理水平和交往能力都非常高。大家班级里的张馨慧同学们便是我通过多大半个学期的调查以后指定的。

一旦班委组阁结束，就需要足够的权力下放给他，同学们文明礼仪，她们主动催促；班级图书角、生物角，自己管理方法；班级里的卫生角，自己梳理；班级里的学习培训、组织纪律、环境卫生，自己评定。并且在每周五第八节课举办会议，汇总这周，方案下星期工作。哪怕是每周一的主题班会，除开传递一些学校规定之外，大部分我每次都仅仅列席。制订会议主题，会议主持，乃至表扬先进，找到不够，也全部由班委承担。在这过程中我并不是真真正正无论，反而是认真观察，发觉这其中的难题妥善处理，并按时进行整理和夸奖，以加强班委的工作主动性和主动性。

（2）创建值周教导主任规章制度

除开常规班委职责分工外，想要进一步缓解常务委员组长的压力，使组织能力强的同学们得到锻炼的机会，我班还设置了值周教导主任，值周教导主任由班委之外的同学们轮着出任，任职期为一周，在这里一周之中值周教导主任早来晚走，承担班集体一周的班级常规管理。例如，学习纪律卫生情况的评定和监督，工作检查与接收，还需要监管和帮助班委工作，召开主题班会，及其撰写《班集体日记》这些。上学期的赵婷同学们、于鸿运同学们，本学年的赵帅同学们的值周教导主任都当得十分出色。

当值周班主任的全过程，即是为同学们提供服务的全过程，也是教育孩子们的全过程；即是提高能力的一个过程，也是教育自已的全过程。赵帅同学们在担任值周教导主任以后，学习培训十分积极主动，原先好动的问题已经改正了。他谈自已的感受说：“我原来爱玩耍，但是不改正自身的小毛病，怎么好意思去管别人呢？”

（3）让每一位同学都参与管理

除开班委和值周教导主任之外，我都启动同学们参加班级管理，争取保证“每个人有急事做，事事有人管。”

可是，因为学生们基本的缘故，自我的实施并不是几乎就一帆风顺的。大多数同学在小学便与学生干部没缘，没机会锻练自主学习能力，因此，开学伊始，我并没有把自身有关班集体建设的构想和盘托出，反而是与学生一起探讨班级里的基本建设方式。这么做，不仅从一开始就使学生关心班级建设，而且我也从这当中吸取了许多好主意。我都运用主题班会，面对每一位同学，使之搞好三个第一次：第一次踏入演讲台，第一次在众目睽睽当中讲话，第一次参加相关工作的探讨。这样不但提升了每一位学生的自我实力，提升了学生们的集体观念，而且使学生遇见了自身，充分肯定自身。

在这个基础上，我将全体同学分为八个群，每一组配有小组长（小组工作的策划者）、记录人（小组工作成效书面的见证者和本小组奖惩情况的见证者）、组织纪律助理员（确保小组工作顺利开展的纪律监督者）、卫生监督员（本小组卫生情况检查监管人）、材料代管人（本小组收集过的相关材料管理者）等岗位，而且按时交替。我也向魏书生老师学习培训，大至监管班委，小至每一块玻璃承揽，把班级里的各项任务都安排到人，推行责任到人。因而，即便有时候我不在，也可以循规蹈矩，正常的展开工作。由于同学们在班级中充当了令人满意角色，便会有主人公的观念，关心爱护集体的殊荣。在今年的6月，我乌兰浩特参与语文老师教学课堂比赛，在这里一个多星期的日子里，学生自主管理，学习教育活动秩序井然，得到了校领导和老师的五星好评。

（4）制订行为准则

我们都知道，在“志当存高远”之后还有一句，便是“行须始足下”，常言道“一屋不扫，何以扫天下”。大事儿须从我做起。没有规定，不成方圆。初一建班没多久，我就和同学们持续商议，饱经讨论，反复斟酌，确立那时候班集体最为重要的2个文档《远志班学生日常行为规范》和《远志班小组活动规则》。前面一种对校风校训展开了丰富，对学生行为习惯给出了很明确的规定，有益于养成良好习惯养成；后者是对新课程标准提倡的合作学习补充和表述，使其细化，更为形象化、清楚。

（5）《班集体日记》

《班集体日记》每日由值周教导主任轮着填好，试图让学生对班级里的文化教育造成归属感，心甘情愿接纳班级里的文化教育，并且能够激发学生自制能力。具体内容没太多限定，能够是孩子也可以通过它对于教学管理层面提意见、意见或评价等；能是一天班级情况总结；还可以是参加学校活动全过程，是班里哪一位同学们休假记录。在父母会上让家长们随意阅览，让家长们掌握班集体实际情况。填好《班集体日记》的同学们呢，这不就是一个全方位接受教育的一个过程吗？

自主管理心得体会 篇7

本学年，院校把班级常规管理的核心放到对学生自主管理能力的提升上，我大力支持，从以下几个方面去做：

一、温馨标准，明确方向

开学初，我指导学生再次温馨了《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，使学生清清楚楚地知道哪些行动是错的，什么是错的，标准熟记于心，辨别是非，用于管束他们的行为，也用于监管同学们。

二、制定班规，有章可循

学生们依据《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，通过探讨，制定了详尽的班级公约，该罚该奖，保证有章可循。

附：班级公约

(一)学习纪律

1.课间活动即搞好下堂课提前准备，桌面上摆好相关材料及学习用具;授课一进入教室即维持绝对安静，违反者扣2分。

2.授课不可小声说话，不可做与随堂课不相干的事，违反者扣5分。

3.早上入校后不可在课堂外停留，应该马上进教室作学习准备，去看书，不可讲话。违反者扣2分。

4.早上进教室将要相关工作放到组长的课桌上，由队长统一搜集交科意味着;预备铃一响，不会再收作业。违反者扣2分。

5.不可写作业和赶作业。违反者扣4分;超出3次通报家长配合文化教育。

6.授课无故迟到全期不得超过2次。违反者扣2分。

7.在课堂上被老师点名批评者，扣4分;并写一篇不得少于300字的句子，向老师和同学深表歉意。

(二)日常保洁

1.清理每天都要做3次，6人一组，分早上、在下午、二节课下。

2.在教育区域内不可吃其他零食，也不许把一切饮品和吐司面包带进教室。违反者扣2分。

3.每个人承担自身坐位四周的碎纸脏污，承担四周的保洁服务。违反者扣2分。

4.课堂教学和课间活动均不得向垃圾箱长距离倒垃圾。违反者扣2分。

5.按时按规定高质量完成所担负清洁每日任务。违反者扣2分;并举做环境卫生。

6.乱丢碎纸、脏污、铅笔，墙壁乱涂乱画，随意吐痰者，一经发现，扣5分，罚其扫教室里。

7.打扫教室卫生，责任到人，脱逃者，罚其独自一人打扫教室一天。扣4分。

(三)锻炼身体

1.升旗仪式、放学后站位、做运动时，禁止大声说话、玩耍，经提示不变者扣2分。

2.仔细做好大课间活动。做大课间活动不专心者、无故迟到者，扣2分;并举做大课间活动，无端不想做大课间活动者，扣4分。

3.做眼保健操务必用心，姿势规范，违反者扣2分;并举做2遍。一周发觉三次不专心者，扣5分;改版2遍。

之上总计扣10者，写300字了解，总计扣50分者，班级管理融合开展反思。

三、设计表格，自我

拥有班级制度，这怎么实行，为培养学生自主管理的关键所在。在班级，我们都是这么做的：

1.设计表格，按照约定备案。依据班级公约，我与学生共同设计了登记的报表，分小组，配有12个小组，每一个工作组还有三大块，每一组罚分大大加分状况各自备案，一目了然，一周一统计分析，报表每星期二张，一张上边6个组。

2.人人参与，轮着管理方法。由谁来管理方法，由谁来备案，我激励学生人人参与，自行报考当值日班长，值日班长每一次两个人，三天一轮着。我根据孩子的工作能力的差异，高低合理配置，根据条例，公平“稽查”。

四、运用主题班会，反思提升

值日班长用心纪录当日的现象，每周二的班大会上汇总上星期状况，好一点的夸奖，差进行批评，让这种情况反思上星期不正确的个人行为，并制定下星期提升目标。

实施一段时间至今，学生都勤奋依照班级公约来严于律己，出现奋勇争先、相互之间提示的良好班风，尽管一些孩子仍旧会犯错误，但是我觉得他们都在竭尽全力控制自己，我依旧感到欣慰：一天一小步，十天一大步，课堂纪律就在那这一天天的坚持不懈中，比之前好了很多。

每一项工作中都在实践活动、汇总、改善的过程当中取得成功的。此方法从一定程度上加强了学生们的独立责任意识，并培养出学生们的荣誉感。但怎样能长久有效地坚持到底，还得有进一步的考虑到。我将于不断完善中坚持到底。

自主管理心得体会 篇8

这一学期接近尾声，校园内提倡的自主学习，独立班级管理下，我班也初显一些成果。在实际工作中我教育与引导学生学好自我，使每一个孩子保证即是管理的对象，也是管理的主体，首先从一下三个方面显出。

使学生塑造自我约束的观念

为了能让每一位小孩都乱丢垃圾，培养讲究卫生的好习惯，每星期让儿童最先开展自我评价，随后同座及其它同学们作出评价，好一点的立即夸奖、激励，甚至可以给予奖赏。做的有一些缺乏的，能让自己或同学们明确提出改进方案，修改了还可以奖赏，一般说来，青少年儿童的心灵是纤尘不染的，她们善于遵规守纪，善于相互配合老师的工作，也善于为全面服务项目。只需耐心教育，多给予正面引导，我觉得每一个孩子都可能会变成教学管理的良好参加者。长此以往，学生们逐渐展现了一种自我的观念了。

在实践中塑造学生自我管理能力。

班里有一名同学十分好动的，难管，经常打别同学们，父母每日上学前都得对他提示，害怕他欺负同学，有时候老师问他，你为什么老欺负同学？他说道：我是想跟他们玩儿。我觉得，它的初衷是好的。便是自己控制不住自己。俗话说得好，像他这样的学生，可以用“刀子嘴豆腐心”的方式去管理方法，经过一段时间的观查思索，我终于找到教育好这位同学的突破点。即然他爱动，那么我就索性再来一个以“动”治动，运行他运行内存的奋发向上的魅力。一次，看见他上课的时候折飞机飞在教室，我没去收走它的，反而在一二节太阳教学活动上，机构一次通过自己折的折纸飞机飞翔赛事，他开心极了。在飞翔时，我辅导她们飞翔，怎样放才可以飞高飞远，让他们去发觉，在玩游戏的过程当中有什么大学问。提升他和全体同学交流的机会，对她获得了的所有一点成绩都给予鼓励和毫无疑问，持续提出一些易实现的新起点让他去完成，由转换它的个人爱好，引起学习的动机，产生他发展的驱动力。从那时起，在课堂上他正确引导事，课堂秩序和班级团结也增强了，这一因时制宜，赢得了意料之外的好实际效果。

指导学生学好自我监督与评估。

每日每位同学都能够参加查验每日的班集体日常保洁，今天哪组轮值，哪一位轮值党员干部轮值，清扫是不是整洁；今日的两操是不是出色，是哪位轮值干部队伍建设，对于他们的优良主要表现给予鼓励，对做得不够的人要正确引导，鼓励她们纠正。每星期由轮值党员干部及学生代表归纳这周各类状况，组长进行整理，那样，中小学生学好自我评价、自我监督后，才可以监管自身持之以恒地从业某类主题活动。

这学期我做的就是竭尽全力让班上的每一项工作也有人管，有些人抓，每天都有夸奖，每天都有不够，每个人都是参加者、监管人。这样既能培养出学生们的自我能力，又提升了团队凝聚力，但是也缓解了班主任管理的压力。

自主管理心得体会 篇9

在迅速求进的新经济时代，公司传统式管理者的那类“一夫当关，指引全局性”角色，已不适合社会的发展，实行自我原是必然趋势。因而，现如今公司的管理者不可再是通过权威性，而理应是依靠知名度，不可再是简单操纵者，反而是新理念的宣传者，是公司共同愿景设计师、服务生和教练。一个企业成功的并不但在于严格管理制度，而是在于全面地充分发挥全体人员的参与意识与独立管理能力。仅有积极主动激发每一个职工的主动性和创造力，才可以为企业发展持续不断的注入新活力。下面就什么叫自我以及主要特点、实际意义及企业实行自我中需要注意问题发布了比较好的意见，非常值得企业管理人员一读。

自我就是指一个组织的管理方法，主要是通过职工的自律意识，自我调控，自身发现的问题，自我剖析难题，自身解决困难，以变被动管理为主动管理，从而自我提高，自身自主创新，自我超越，促进机构飞速发展与前行，完成机构共同愿景总体目标。

自我是把决定权尽最大可能向机构下一层挪动让最下一层有着足够的管理权，并做到义务支配权有机的统一。自我为每一位员工都提供一个参与管理的途径，它注重自我约束，关键应用职工内在限制性来提升使命感，使学生从内心传出“我去干”、“我去干好”的心愿并由此具体指导他们的行为。100年前泰勤的创新管理不敢相信人自觉性，觉得仅有对团队实施操纵才能让管理活动合理，它是以管理人员操纵为主导，是一种被动管理。现代管理理论觉得，人是能够自做并可自动激起的。若能为员工给予自我机制的，他们也会自发地将个人任务和企业目标结合下去，管理人员的作用是激发个人能动性，激起人内在潜力，充分发挥职工的创造力，现如今，在迅速求进的新经济时代，传统被动管理已难以适应社会的发展，实行自我原是必然趋势。

一、自我的主要特点

(一)组织架构扁平化设计

传统企业的管理一般是金字塔的，自我规定公司的组织架构应该是平扁的，即从上边的管理层到最底下操作层，正中间间隔层级非常少。唯有如此的体系，才能保证各个部门的有效的沟通，下一层才会有立即感受最上层管理决策思想与聪慧辉煌，顶层也可以亲身了解到了下一层动态的，汲取第一层营养的。唯有如此，公司内部才可以产生相互理解，共同进步，总体互动交流思索，协调合作的人群，才可以造成非常大的长久的想像力。

(二)领导的角色转变

传统领导角色通常极具“一夫当关，指引全局性”的气魄，领导的作用通常是指引、操纵、融洽，这已不适合社会的发展。现如今前沿的战略管理——企业制度文化基础理论强调，领导干部的突破人物角色应该是室内设计师、服务生和教练。自我中的领导角色也是如此。管理者应法律效力与创建机构共同愿景总体目标，高度重视每一个职工的功效，根据自我正确引导职工为推进这一目标主动投入，并且在这一过程中释放出来隐性的动能，推动公司的飞速发展。

(三)组织成员主动学习，自我更新

在“自我”的团队里组织成员可以持续独立地发现的问题，与此同时持续学习新知识，不断提升劳动技能，持续改善和提高工作质量，持续进行自主创新。充分体现敏学日新，使机构独立地开展基础代谢，维持公司健康向上，容光焕发蓬勃生机。

二、自我与管理制度之间的关系

自我并不是不必管理制度，也不是“随意管理方法”。管理制度是关键，公司的规章制度是各类经营活动的最基本确保，当公司在经历严格管理制度阶段后，各类管理方法从混乱情况迈向井然有序情况。各项制度含义被职工认同并严格遵守，便能向自我环节迈入，在自我里将过去制度下的管理指令变成职工的主动和认识认真落实，根据高效的激励正确引导，进一步激发职工的主动性和创造力，激励员工的潜力，变传统“由上而下”的监管形式为“由下而上”的管理机制，即先一定要通过“管理制度”的必然王国，向“自我”的乌托邦主义迈入。这是一个漫长的过程，是一个量变引起质变的飞越。

三、实行独立管理的意义

(一)满足人性的需求

在一定的物质生活下，人创造力获得充分发挥，个人价值获得持续完成。这将会给人带来非常大的愉快并满足，激励着大家进一步发挥自身更多的想像力，自我迎合了当代人受重视，自我价值这类高端的心理需要，它全面地重视职工，正确引导、协助职工把企业目标转化成实现人生价值的向往。为每一个人使出聪明智慧带来了演出舞台使职工的潜力获得充分发挥。创造力被激起，进而取得成功与发展，真真正正体会到工作中所产生的快乐和人生的意义。现阶段伴随着大家公司专业知识职工的不断增长，她们更为自尊心更为勤奋，更加具有上进心，因而渴望得到尊重与自我价值的需要更加明显和明显，因此公司实行自我就会更具有重要意义。

(二)展现了快变、巨大变化的现实需要

梅尔斯·比尔盖茨曾说过：“微软公司离倒闭其实只有18个月”。公司只有以静制动才可以发展趋势存活，永恒不变的哪些——是自主创新，主要包括管理方法的突破、技术性的突破、商品的突破，而自主创新要靠哪些——是人的想像力。传统管理机制牵制着职工的突破，领导干部集中控制系统，一切靠领导干部组织安排，职工并没有管理权，工作激情不太高，主动性较弱，创造力更无从说起。这样的公司怎样造成创新力?如何应对挑战?怎样稳步发展?而自我便设立了那样一个机制，一种自我更新机制的，根据下沉管理方法重心点，充足权力下放，激起每一个职工的主观能动性和创造力，提供一个让员工自我提升不断进步，主动创新的生活环境，使职工的想像力最后凝结成公司的创新力和市场竞争力，推动企业经营目标完成，维持可持续发展观。

四、公司实行自我中需要注意问题

(一)文明建设产生职工共通的价值观念

企业文化是公司员工一同承认的价值观念行为模式，是公司活的灵魂。文明建设的目标是使得公司愿景目标，各类规章制度等被职工认同并且乐意为此投入不断的努力，这也是实行自我的前提，不然自我无从说起。在员工中塑造了一种亲切感与感染力，造成职工的共鸣点，也很好地增强了职工的凝聚力团队精神。“缺点自身身旁止，没犯缺点不传送，日清日结日更高一些，剖析主观性更高效。”当这类价值理念产生她们共通的价值观念时，他就会严格遵守和维护，保证自律意识自我调控。

(二)领导干部要充分授权

在实行独立管理的过程中，领导干部必须充分授权。尽量要把责任落实到最后的实施者。降低下属的依赖感。领导干部受权并不意味着权益的缺失，反倒会代表着权益的提升。传统管理方法，领导干部重视于操纵下属的个人行为，而自我的领导角色注重根据正确引导人的思维来危害行为。领导干部不会再借助权威性，而是靠知名度，再也不是简单操纵者，反而是新理念的宣传者，是共同愿景的设计师。此外，管理者将会得到更多的收益。这一收益与此同时将导致职工更加具有水平，并觉得足够的达到和造就。但这些收益具有的实际意义，比传统管理者所得到的权利和赞许更加长远。

(三)持续提高员工素质

职工的素养水准就是我们实行自我的条件之一，高水平的员工对一切公司的文化艺术和个性规章制度有教更深层次的了解，也可以敏锐地捕获工作中存在的问题，方法与防范措施也会更加科学与合理。高水平的职工都有自已的目标和理想，这个就来源于机构正确引导，我们目前公司企业制度文化创先争优活动便是一个很好的媒介。根据企业制度文化建立，使团队学习能力进一步增强，员工行为规范不断提升，团队人员为了能共同愿景的完成，把本人人格塑造与企业战略目标合理结合在一起，自觉的开展自我，并且通过自我当自我价值持续完成，公司给予的高度认同和收益时，便会激起本人不断进步，不断提升，持续创造新的使用价值，产生稳步发展。

(四)建立相应的激励制度

使得自我能扎扎实实长久地组织下来，务必建立和完善对应的激励制度，以不断加强、保护与充分发挥员工自我的积极性，对进行自我卓有成效的队组或课题研究工作组积累的经验，能通过成果发布会进行宣传，可以通过“自我队组”、“免检标志班”取名等方式进行相应的物质鼓励和精神激励，为此使职工更感义务的巨大，也使得自我的和行为范畴向纵深发展。

自我是的管理真谛。今日，一个企业成功的并不但在于严格管理制度，而是在于全面地充分发挥全体人员的参与意识与独立管理能力，无法自己管理方法的职工并不是好员工，欠缺自我的公司也绝不是好企业。仅有积极主动激发每一个职工的主动性和创造力，产生喷发的根源，才可以为企业发展持续不断的注入新活力。

自主管理心得体会 篇10

初三的老师总爱说，七年级的同学是天使之。确实，带完初三毕业班接任七年级六班，看见这一群开朗可爱的天使一样的小孩，我总是在想：怎样让孩子们开心自信地发展，让她们淋浴更多太阳，让她们德有所成、学有所获。我主要进行了如下所示探寻与努力：

一、构建融洽的班集体学习氛围

竞选学生干部，建立班委，订出班级班规，这种只是打造了一个班级，而融洽的.班集体应该有自已的学习氛围。我尽力给学生构建“班集体如家酒店”的感觉了。从指定的班歌《相亲相爱》到一系列的班会主题“我是一名中小学生了”“我爱我的家——706班”“我爱我师”“文明班级彼此共创”自始至终紧紧围绕这一服务宗旨。都觉得老师对学生的文化教育当在薄纸上美术绘画，我希望能在孩子们心里刻上这种具体内容：

试验部就是我们发展的家园，706班是每一个人的家，31位同学是我们的家人，每一个课任老师都是我们的家人。有欢大家分享，遭难大家同担，大家珍视这一份老师学生缘、同学们谊。

除开主题班会的感化和推动，我都经常在细处提示学生们：同座没有来，帮她做好笔记；同学们肚子饿了，把手里的吐司面包分他一半；教师累了，悄悄的帮他擦干净教室黑板……

栽种个人行为，获得习惯性；栽种习惯性，获得性情。在孩子们的心田栽种爱情的观念，便会给出文明之花。

还记得那一次广播操比赛前，余修权和带队金奕出现了分歧，有很大的越来越激烈之态。那时候，我只是说了一句话：“假如大家觉得个人恩仇比706班的荣誉更为重要，我班轻易放弃赛事。”那一刻，他们两个都低下了头，学生们也安静了。接着，金奕就擦干眼泪带学生们打旗进场了。那一次赛事每个人做的分外用心，因而患上校园集体舞第二名。回班后，余修权就主动向金奕道了歉。实际上校运会中还有很多那样迷人的关键点：输掉接力赛跑，女孩子的眼圈都红但是没忘记宽慰掉棒棒的杨臣文；周妍为了能守好孩子们的礼品哪里也没去……

在撞击中，在实践中，学生们更像是亲人般亲密了。如今，我班已经连续3次得到“文明班级”的光荣称号。

二、探寻学生自主管理方式

曾有老师问我，怎么才能快速地做教导主任。那时候我无言以对，因为我也是当上很多年“家庭保姆”式教导主任，亲力亲为，从没有一丝释放压力。这学期我决定试着学生们工作组市场竞争自我，由于“充分提倡独立、协作、研究的学习方法”是新课程标准的核心理念，学习中的分类竞争合作也应当适用教学管理。塑造学生的团队意识与合作意识，那也是如今的社会存活所必须的。文化教育会为学生们终身发展趋势落成，当然包含塑造学生的水平。

想起就努力做好。我将学生们按成绩、主要表现、水平分为平等的六个工作组，每一个工作组推举一名小组长，一同拟出小组的小组名和口号。6个小组在考勤管理、学习培训、遵章守纪、环境卫生等多个方面市场竞争，每半个月将每组积分兑换归纳，评选“明星团队”“大牌明星本人”及其“反思工作组”“反思本人”。获得胜利工作组不但可以获得“反思工作组”所提供的标有祝福语的奖本，仍在椅子上享有优惠待遇。这样一来，每一个大队长都积极主动催促成员早入校、勤背诵、考高分、搞好清理、升旗仪式时穿上学生校服……

有一次得办一期运动会的板报，竟然有四个工作组市场竞争举办权，由于为班级服务能够加分的，最终由每组给予板报设计，设计构思最理想的工作组获胜。

由于市场竞争，班级里的校风更浓厚了，荣誉感越来越强，小组合作学习精神实质也比较强了，六个组长的组织协调能力也获得了锻练。如今，无需要教导主任进班，值日组长和六个组长就能够及时协商解决一些问题，我就乐得政府采购流程，包含调座位的权力也是给小组长，真的是轻轻松松许多。

三、构建学生们成长的教育服务平台

学生全面发展离不了院校、家中、整个社会教育合力。为了能学生们的健康快乐成长，做了如下所示工作中：

1、实地走访与家校互动紧密结合，拉进班级管理间距。

此次趁着“课余访万家和”主题活动的机会，我实地走访了班里11个小孩，比较远的孩子在周榨村，坐公交车也需要半小时才到。走入孩子的家庭，调查她们学习培训、日常生活的生活环境，和学生父母细细地沟通交流，让我了解了很多在课堂上发现不了的东西了。他们通常家境一般，也有许多是租居民，也有两个孩子是留守学生，家世很贫苦。每一个孩子我还坚持不懈为其拍一张学习培训照和全家福照片。走访调查完的小孩和我更亲近了。前几日，我班赵莹同学们收到一份昂贵的圣诞节礼物，我和孩子交心教她恰当回绝，她非常相信我。后来我又与学生家长联络请他准时接孩子回家过周末，父母也很相互配合，他说道：“您便是上门服务走访的王老师吧，小孩很信任您，我们一定相互配合搞好文化教育。”设想没有之前的走访沟通交流，怎么有那样融洽的局势呢？

除开现场走访，我还坚持应用家校联系本。在家校联系本上，不仅有当日作业，也是有学生们的每日反思，及其父母催促后签名，也会有一些教师善意的提醒：小孩迟到，请家长提醒一下；工作进行不太好，望父母用心监察；小孩被选为共青团员了，为了她骄傲；院校变更作息时间表了，请家长准时专车接送……一学期坚持下去，确实有益于改正学生们散漫拖拖拉拉的好习惯，也方便父母随时随地了解孩子状况，便于相互配合学校德育。

2、搞好老师学生之间桥梁和纽带

从入校逐渐开始，我便不断在学生中推销产品他们的科任老师，而孩子也发自内心钟爱着各位老师。有许多学生在家校联系本上面写着“历史时间老师讲的真吸引眼球”“滕老师让我们看《功夫熊猫》，我真快乐”“杜老师的数学教学我越来越爱了”“王老师出差回来了，我真高兴”。我从不受贿，一定把他及时沟通给各位老师。这周体音美微停学了，多出的好几节课如何安排？我征询学生们的意见，她们说历史时间、自然地理、微生物还不太熟，期待各位老师可进班指导。我有些刁难，怕老师门代班过多没空，抱着试试看的心态一说，竟然都同意了。那一刻，我心中充满着感谢。杜老师常提醒我班级里的各种各样迹象，滕老师常教育孩子，冯玲老师家访以后就刘守帅和方有智慧的状况专业与我沟通交流，这种都让我觉得自己好幸福快乐。

3、以德育人，坚持不懈翠绿色指责

孩子的成长免不了犯错误，学校属于允许孩子犯错的区域。教导主任需要一定的热情和聪慧应对学生“突发性情况”，鼓励他们往好的方面发展。

我班的小萝卜头余修权和廖琪性格活泼，平常就喜欢喧闹，可那一次竟然较真儿动起手来。那时候组长周悦就制止了。之后，你对全体同学说：“同学间的玩耍没什么问题，那就是天真烂漫表现的。对于拍肩膀摸脑袋便是朋友之间亲密举动了。假如我们是好哥们就别介意。对方接受不了，那你以后就需要掌握相处的分寸了。”既批评了二位被告方，又教给同学们交往原则和限度。之后，这类事就很少出现了。

我都用这样的方式处理好吃零食难题、圣诞节送礼等诸多问题，全是欲抑先扬，从小朋友的切身实际来分析利与弊，将工作保证她们心里去。

大半年探索出来，我感受到了成长中的快乐。成长是绿草不知不觉地布满原野，成长是花朵悄悄的在树梢绽开笑容，成长是看见学生们一天天长个子、完善而泛起的高兴，发展也是自己在班级管理中勇于探索、试着而得到的成就感。

自主管理心得体会 篇11

霍姆林斯基有一个有名的观点，真正的教育是自主教育，是促进自我的前提条件与基础，自我乃是高水准自主教育的成就和标示。参考苏霍姆林斯基的立场，大家彻底可以这样说，真正意义上的监督是自我。班主任是班级的建筑者，策划者。

因而，教导主任在高效地开展教学管理的过程当中，不可以只靠一个或多个老师严格要求，最重要的是要教育与引导学生学好自我，使所有学生保证即是管理的对象，也是管理的主体，做到“管，就是为了无论”的效果。

一、正确认识学生们的自我

我觉得，所说“班集体学生们的自我”就是指学生们自己主动所采取的用于控制与融洽班级、工作组、本人及各种自然环境、化学物质要素的个人行为。班集体自我的最基本和基础是自主教育，教育告诫我们：“学生们进入初中之后，她开始个子暴涨，独立意识更强烈。

二、学生自主管理的价值

最先，这类管理方法能打造一种亲切地、自由的灵魂、融洽的教学环境，这些自然环境有益于对学生文化教育。教育学心理学的研究发现：教学环境过度严肃认真、焦虑不安或过度疏松、零乱，学生们的生活状态与心态也会受到危害，接纳教育的功能便会随着降低。

次之，有益于培养学生内在的动机，如之前在课堂上学生们常常违纪却知错不改;卫生情况一团糟却置之不理;……例如此类，不胜枚举。但自从在班上组织开展了四赛主题活动，让自己相互之间点评，择优录用奖赏。他的主动性提升了许多，班务工作中更容易进行。

再度，自我能从各方面激发学生学会思考难题和分析解决问题的能力，给学生提高管理方法才能造就了很多时长的好机会。常年在这个环境中生活的小孩，长大后一定有进取心，不墨守成规，具有较强的适应能力，进而为祖国多做贡献。

除此之外，它还有助于班风学风和学风的塑造。班风学风和学风是大学生群体一同所具有的别具特色稳定的行为倾向，它凸显出学生们一共有的精神面貌。同学们在自我环节中，独立了解、独立机构、独立监管、独立调整、独立评估的水平获得快速的提升，同时也为良好的班风学风学风的塑造，备好观念标准。总而言之，执行班集体自我，是时代的需求，是由学校教育性质和学生心理特征所决定的。

三、学生自主管理的落实

第一，我们应当使学生投票选举造成班干部领导成员。并胆大权力下放给班干部，充分发挥他的能动性和工作的积极性，使学生有一个比较宽松的工作氛围，使学生成为班主任的左膀右臂与班级里的核心，充分发挥班委、团支部的的核心力量。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班级，学生干部所起到的作用不可忽视，做为班级里的机车头，她们起到“唯余奴颜婢膝”的功效。因而，我也经常机构班团干开展学习培训，表明学生自主管理的价值，作出要求，即要以身作则，身先士卒，从我做起，人人有责;还得大力开展工作中，胆大管理方法，制定对应的实用性强的班级制度。刚开始的时候教导主任一定要帮助班团干，精心指导，在实践中在适当的情况下权力下放给班团干。如：对一些班级里的量化考核，班团干有职权对班上的好人好事事迹给与大大加分，给予表扬;对一些各种不良行为一定要用适当的形式进行不吝赐教;树新风，扬正气;塑造最基本的组织领导能力等。

第二，充足激起每一个学生自主管理的观念和参加冲动，爱惜学生自主管理的积极性，常常开展造就加强。只需文化教育得法，每一个孩子都会变成教学管理的良好参加者。比如我实行每星期两天的”无指责日”规章制度，让学生持续体会到取得成功的乐趣，夯实了开展自我的观念。又比如每个同学在加强教室里、寝室和卫生责任区数组长度日及保洁服务以外，我要他们开展互相制约，互相勉励，对做得好的同学们给予表扬，对做得不够好的勇于告发，勇于指责，让浩然正气碾过煞气。

第三，引导学生进行一些自己解决不了的难点。这种难题主要在对一些待进生正确引导转化上。我明白，外部的夸奖在一定程度上决定着孩子情绪与行为。做为性命个体的，学困生更急需解决被认可，被器重。因而，我擅于挖掘他的亮点，让她们做力所能及的事，并给予鼓励，使之获得集体的认可。

自主管理心得体会 篇12

课题研究《班级自主管理的研究》早已顺利完成了第二阶段的探索。在这里第一段科学研究的过程当中我获得了许多心得和体会，自然也遇到过许多疑惑。但是，在小朋友的勤奋协助下，各同事的支持下，各种问题都得到解决。班集体自我效果在第一阶段科学研究的前提下又获得了飞速发展的成效。今天我就这一阶段研究课题学习培训谈一点自己的见解。

一、它山之石，它山之石。

“它山之石，它山之石”，作为一名教师，切不可墨守成规，一定要懂得和别人沟通交流、沟通交流。沟通交流能够让你的宽敞明亮，能够提高你眼界，能解决你正在困惑的难题。此次课题研究过程中，我一次次遇到困难，都在与各位同仁的沟通环节中及时解决的。

二、放低身段，走入学生心理。

传统教学下大家老师自始至终趾高气昂，和学生不可以公平沟通交流。尽管，新课程改革下一再提倡老师要走出演讲台，迈向学生们正中间，走入学生心理。可是因为长期产生的好习惯，让我们原本以为学生们就是一个小孩，她们了解什么，所以也难能可贵有多少人想要真真正正迈向学生们，听一听他们的想法。可是，通过此次研究课题，我发现了如今学生们的思路很宽阔，大家知道一些他们所你不知道的物品，更关注一些新词汇，她们更加了解同龄人的念头，她们所提出的提议通常更强实行。因此，我觉得我们应当放低身段，走入学生心理，使他们可以跟我们沟通交流，用心向他请教时下一些时髦的专有名词，那样我们一定会有更多获得。

三、一视同仁，进一步落实班集体管理制度。

俗话说得好：“没规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体，也要有科学合理的班集体管理制度做为教学管理的重要依据。科学合理的班级规章制度有益于教学管理的落实，班集体良好班风的建立。可是，怎样才能使班集体管理制度切实落实，使班集体管理制度成为学生们心里的尺标，使学生资源被班集体管理制度管束。

我觉得，除开制订行之有效的班集体管理制度，作为老师，也要做好一点，那便是一视同仁，在学生违背班级制度时，或是表现优异时，不论是产生，或是优秀生，不论是学生干部，或是普通学生都要做到一视同仁，平等对待。都做好了这一点，学生们与学生干部中间，学生干部和老师中间才可以真实可靠沟通交流，沟通交流，为教学管理打下基础。

四、关注学生，科学安排教学管理工作组职位。

为了能让每一位同学加入到教学管理当中，我成立了6个教学管理工作组。每一组设小组长一名，承担本小组组织纪律；副处长一名，承担本小组环境卫生；组员6名，各承担本小组语数外、政史地六个学科的学习培训。但是一开始各小组的管理效果并不好，通过和工作组内部结构组员沟通交流之后发现，原先不是他们不想干好的工作，关键在于自身的情况不能做好分配作业。之后，我便跟他们沟通交流，探讨，使学生依据自己的长处挑选出工作组内部结构职位，若是在选出的职位上候选人比较多的前提下，2个或几个侯选人竟选。最后6个小组内部结构职位的人选所有明确，工作组内部结构8本人，分别担负合适的职位，在管理方面各尽其责，相互配合，使教学管理实际效果更明显。

总而言之，研究课题令我“忙碌的说说”，我还在“累”中不断进步，不断发展，使他在班级建设中形成了自身特有的管理模式，取得了一定成果。自然，学习是永无止境的，我会继续学习培训，再次反思，再次科学研究，更加好的推动自已的教育教学工作。坚信，明日会更美好的！从我努力下，我的教育工作就即将迎来又一个春天。