学困生工作总结

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学困生工作总结

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学困生工作总结

学困生工作总结1

转化后进生是教育工作上的一个难点。工作上以德育教育为引领,以新课改中“面向全体学生”,“务必让学生整体都得到基本上的数学知识素养”为主要目标,塑造“不许一个学生脱队,永不放弃任何一个学生们”的发展理念。关心每一个学生的高速发展,尤其是对班集体里的后进生要格外重视,使学生获得明显提高。一学期来,我对于班级里的具体情况,融合学年初制订的学困生辅导方案,扎扎实实有序进行工作中。使我班的学困生转化工作中迈入了一个新的台阶。

一、摆正其学习的态度

我班的一些后进生存有学习培训态度不端正的情况。他学习的时候目标不明确,针对工作,粗心大意应对,字迹潦草。我对于其详细情况,加强教育,通常是教育孩子建立正确的学习观。因而,在这个学期里,我也经常和孩子交谈,立即知道他的观念趋势,并积极与家长们的沟通交流,密切配合,逐渐更改他学习培训散漫的情况,可是他学习培训态度的转变或是存在不断。

二、传授给她们学习方法

陈壁坤、陈俊豪等这几位后进生成绩差,除开是由于学习的态度有误以外,还因学习的方法未把握,对于这种情况,我在开展指导时,还是继续以提升学生朗读课文水平为切入点,要他们学习数学最基本一点,一定要把学过的基本知识恰当、熟练应用。因而,在指导时,我在抓定义、公式计算下手,根据形式多样的训练帮助其把握所学的知识,在这个基础上,指导这名后进生做一些有目的性的训练,做到提升数学思维能力的效果。

三、高度重视后进生改善全过程

1、分层次教学,划分层次工作,划分层次测试。对后进生平常所取得的点滴进步,要着力夸奖,如果需要给与物质鼓励,使学生维持学习的热情。

2、构成小组合作学习。大家班里分为12个小组合作学习,每一组总数不一样,三人四人不一,组员有优不一样,能够互帮互助,然后把成绩进步的小组塑造为取得成功的常见。

3、重视后进生的个人隐私,每一次测试不发布他的考试成绩,和后进生交谈,沟通交流,清除他的心理压力,并帮助其剖析分低的主要原因,对症治疗,解决问题。

4、留意反跳,后进生的转换并不一定是一帆风顺的,常常会有不断,是很正常的事儿不可以称之为教育的失败。,要高效地提升他学习成绩,还需要提升课后辅导(学习培训、心理状态),除了需要在学习方面指导外,对他的心态变化,老师要及时掌握,才能更好的对症治疗,获得事半功倍功效。

这学期从我的支持下,陈俊豪等几个同学们的考试成绩拥有一定程度的提升。我特殊的相信,只要努力了,就一定会有获得!在今后的课堂教学之中,我一定会继续做好后进生的辅导工作!

学困生工作总结2

应对我班的具体情况,怎样做好后进生的转换运行,就是我们教育者应对的一个短板问题,搞好学困生转化对于整个文化教育有重要作用。

一、竭尽一定的时间和精力充分了解学生们的态度

在实践教学中,老师们有一个的共识:那便是提及后进生,莫不摇头叹息,假如老师们换一个角度,便会地发现后进生并不是无可救药,这就需要老师深层次学生们、充分了解后进生的态度,对后进生学习的目的、心态、兴趣爱好、喜好、理想、心态变化和生理特征、家庭氛围、生长环境及其个人行为品行等多个方面作调研、科学研究,并制定归类教育的方法,用老师美好灵悟、理性来营造学生们幸福纯洁的心灵,使后进生感悟到周围的同学、教师都是对的“我”的发展寄托非常大的期待。使老师的感情理性融进她们的心田,并且能够投身、出芽、开花和结果。

二、共创公平、和睦的师生之间关系

对后进生在实践中需多观查、多关心、多点耐心,勤奋沟通交流老师学生感情,架起互相信任的友好纽带,构建和睦公平、和睦天真无邪的师生之间关系。以文化教育启发的方法,细心高兴地替他们解决困难,让他们觉得自已的盛衰触动教师的心理状态,向他无私地无私奉献出真挚的爱,从他们的一言一行中善于观察亮点,引导他们塑造开朗的人生态度,激起学习的动力。在人格特质上和优秀生平等相待。

三、激发兴趣,构建学习气氛

兴趣是学习的好友,学生们积极主动地获得专业知识营养成分,提高学习效果,产生兴趣爱好,就能成为开发设计人的智力的驱动力。老师要真真正正做学生们的亦师亦友,通情达理,后进生往往学习进步缓慢,在外人面前脸上无光而丧失学习培训自信心,对于后进生这种心理,作深入分析,找出问题的问题和根本原因,通过这个事例的启迪文化教育,让后进生从思想与精神上提高迎难而上的毅力和自信心,缓解后进生精神实质的压力。

四、传授给后进生恰当学习方法

对后进生除开提升思想道德、行为准则等方面文化教育外,教师课堂里还应依靠一切赖以生存的标准,让孩子们在轻松快乐氛围中学习知识,依据课程特性和作业训练让学生选择适合的学习的方法。比如:阅读法、思索法、较为归纳推理、熟记法、追忆再现法、分析方法、观查实践活动法等。

实践活动证明,后进生与优秀生并不是一成不变的。给后进生多一点关注,告诉她们恰当学习方法,教学与课后辅导紧密结合,使后进生从观念品性到学技能上和优秀生相提并论。唯有如此,学生们才可以轻松自在地学生们、日常生活,并且在各项活动中实现主体性和创造力。

学困生工作总结3

本学年,我出任167班教导主任,学年初便组织开展了后进生的辅导工作,一期来,校园内领导的安排下,依据初期制订的方案,顺利完成了本次的学困生辅导工作中,现就一期的工作总结如下所示:

一、摸透班集体学生基本情况,制订工作计划

要想获得较好的转换实际效果,你得先摸透班集体学生基本情况,列举后进生名册,探找后进生的产生原因,方可以做到切合实际、有针对性地开展后进生的转换运行。

在开学伊始,我通过了解学生们、家长和执教老师及观察方法,摸透班集体后进生的现象,再和后进生开展交谈,掌握他的思想情况,这样有利于心中有数,诸事有个好开始。充分了解了后进生的相关情况以后,我着手制订有关的转换方案,依据后进生的差异特性,采用不同类型的方式。

二、工作中的问题思考

后进生,刨根问底,便是拥有学习困难的各种学生们。需要进行转换工作中,空有方案还远远不够,还要教师及各类能量的高效指导及催促,方会有成效,也避免形式化化。但是,说起来容易,做起来难。

最先,教师的工作量非常大;特别是当教导主任,不但要执教,而且还要忙于班级里的一系列工作中,也有学校各种工作,有时候真的是心有余而力不足。在这个时候,就需要家长们的相互配合。但在方案的落实过程中,我结果发现,有些家长,特别是异地生父母,平常忙于工

作,针对小孩是疏于管教,以至于仅有小孩出问题了,才能和老师联络;有些家长学历比较低,针对高一的学生们无法具有指导功效,那也是导致后进生不可以发展的一个重要缘故。

启动优秀生与后进生产生结对关联,最初的时候感觉还不错;但是时间一久,有些后进生就会形成依赖感,以至于学优生造成消极情绪。有些学优生比赛一多,忙于新的学习,时间一久,可能就照料不了后进生,造成略有前进的后进生又慢慢开始地落伍,重返后进生行列;那也是摆放在教师眼前的一个大难点。说起推行扶持吧,可这是一项长久的工作,并不是一时的催促就可切实可行的,这就需要大家开展深层次的探寻。

三、探寻有效途径,提升转换实际效果

所有的工作都要他们的坚持不懈;特别是育人的工作中。我觉得,需要进行后进生的转换运行,你得先转正他的观念,摆正他的学习的态度,方可以做到有成效。同学是一个独立个体,大家当老师的,最大的一个功效取决于正确引导,恰好是所说之的“艺多不压身,修行靠个人”。一旦后进生产生依赖感,要是哪一天并没有催促,他们又会慢慢开始地倒退,因此还是要探寻切实可行的方式,让后进生能真正地凭借自己的能量去改正不好的行为,产生正确的思想及行为。

后进生的转换工作就是一项长久的工作,并不是三言两语就可就要清晰,并不是三天二天就能做好的事。有时,你付出过精力,结果发现这一切是徒劳无益的;可是无论如何,后进生的发展是献给大家最美的礼物,因而,在以后的教育教学工作中,我将会不辞劳苦地开展

探寻,让更多人后进生摆脱学困队伍。

四、常常和他们的家长们联络

让后进生的家长们全力支持,紧密配合,监管学生们在家里努力完成课外作业,及时沟通为老师学生自主学习心态。针对怎样在家教育小孩有了一个全新的了解。

五、鼓励他们要有一个很明确的学习的目的

一定的个人目标是孩子得到学习培训动力的源泉,产生往往差,并没有发展目标是一重要因素,我还在对每一位产生充分了解的前提下,给他建立了短期内个人目标长期性个人目标(一学期),有时候甚至查验这一目标,立即改动总体目标,一旦发现给他订得了高或太低,就逐一帮助其调整,增强她们学习的动力。扶持后进生活动暂时告一段落,但此项主题活动还需要汇总优点缺点,坚持不懈。

经由一学期的老师学生、父母共同奋斗,加上开学初建立了行之有效的工作计划,一学年来整体达到开学初的最终目标,顺利完成了班集体一部分后进生的转换运行,使学生读书习惯、对于学习的认知、学习的态度、学习的方法等拥有一个大的提升,转换工作中成效显著。

学困生工作总结4

学困生转化对策题

第一阶段总结

四个多月至今,本课题组成员依照研究课题第一阶段实施方案有条不紊的展开工作。通过我们研究组的所有人的坚持不懈,大家课题的申报材料已通过市教育科学规划领导小组办公室的审核,进到实施阶段。为了能让下一阶段课题的顺利推进和有序进行,现就大家课题研究第一阶段的工作总结如下所示:

一、课题研究环节探索的任务完成情况

1、课题负责人拟订好课题研究环节科学研究实施方案。

2、研究组探讨改动、健全研究课题实施方案。

3、召开开题报告会,邀请到了相关权威专家给予指导,并给出改动意见。

4、按相关权威专家所提出的改动意见,进一步完善了课题研究实施方案。

5、已通过数次集中化和分散化的形式进行了集中学习,拥有过硬的理论依据。

二、课题研究第一阶段的主要做法

1、成立了研究组,编写了开题报告与研究方案,召开论文开题论证会

针对我镇后进生学习培训的现况,我们可以通过相关权威专家给予指导和研究组探讨,机构大伙儿商议怎么更新教育理念,突破常规的教学教学方法,探寻、试验、自主创新教学方式与方法,决定进行《农村小学学困生转化策略》的研究课题,创立研究组,然后由课题负责人编写

开题报告与研究实施方案,并根据对报告和方案的不断健全,申请了市级课题。

2、展开了各种各样相关学困生转化知识集中学习

(1)教育学理论:教学活动是有计划的主题活动,这类主题活动最高的目的就是为了把学习者培培养社会发展所需的组员,让人获得全方位发展。全面发展,从个性化培养逐渐,要为他们提供充足社会实践活动的时间与空间,使学生进入一个独立自主的、积极主动的、充斥着创造性学习的过程。不断加强包含“后进生”等在内的每一个学生参加教学课堂主题活动,让她们都能得到身心健康的高速发展。

(2)心理学理论:认知过程就是指大家实现自我价值的一个过程,这也是人最基本心理状态。在“必须、发病原因与动因”的关系里,必须是对某类客观要求的体现,这种要求能够来源于生物体内部的(细胞外液),还可以来源于个人周围环境;动因是当需要的前提下所产生的,发病原因是和必须相关联的外部条件刺激,它吸引住生物体活动,从而使必须有可能会获得满足。这说明老师上课的时候激发“后进生”积极开展课堂教学,使学生获得知识和技能的提升是合理的。

(3)多元智能理论:多元智能理论觉得每一个人智能化是多样的,尽管并不是每一个层面都达到了最高值,但是一方面是最好的,而且每一个人最好智能化模块相对平等。多元智能理论注重人的智力是一种潜力,每个人具有多样的潜力,都有着可发掘的打造发展潜力。

(4)建构主义理论:建构主义理论教学观是对现有教学观的抨击与发展,觉得学习培训不但受到外界条件的限制,更主要地受到了学生自身的认知方式、学习兴趣、感情、价值观念等危害,而种种因素却常常被传统式教学观忽视。建构主义理论倡导在老师指导中的、以学生为核心的学习培训,换句话说,既注重学生的认识主导作用,也不忽略老师们的指导作用,老师是意义建构的帮助者、推动

1主导地位、指导作用、策划者。建构主义理论觉得老师的作用是:○

者。老师理应充分发挥“导向性”的重要意义,充分发挥课堂教学策划者的功效,勤奋激发学生们的积极性,帮助其发现的问题、提问问题、剖析问

2发现人。高度重视对于学生不正确临床诊断与题,从而解决困难。○

3中介者。老师是孩子与教育政策及改正,并怀有正确的态度。○

知识公路桥梁。既要将全新的办法专业知识发放给学生们,需注意他的全方位素养提升。

通过第一阶段多方面理论知识学习,大家基本从本质上找到后进生形成的原因及过去转换环节中偏差层面,进而对后进生有一个清晰的认识,激发学生较好的学习品质,教学方式和正确的价值观、价值观念,协助老师建立正确的教育观,评价观,变化老师意识,提升教师的素质与学生家长的亲子教育水准,使更多后进生脱“困”,进而更加好的思想品德教育。

学困生工作总结5

我出任九年级数学两个班的教育,因为临近中考,许多学生数学学科考试成绩不高。从而影响中考的充分发挥,根据对比研究,学生们智商上的差别并不是导致很多学困生的重要原因。本学年主要是针对数学课学困生非智力因素层面形成的原因以及课堂教学进行整理。

一、导致很多数学课学困生的非智力因素

1、欠缺科学合理学习方法。学习能动性差,通常是课堂上上课,课下写完作业敷衍了事。形不成预习、课后练习,勤奋寻求最优解答,答题后进行整理、梳理、宣传推广引申等科学合理学习方法。不重视数学中的了解,侧重于书本上的界定、公式计算、定律,导致标准稍一转变,便束手无策。针对学到的知识不容易较为,不擅长整理归纳,专业知识疏松零乱,再加上了解较浅,便常常出状况不正确,危害数学思想方法的把握。

2、消极悲观,无法控制自己不断学习。有一些产生,一遇到计算量非常大、计算步骤较为繁杂,或者一次尝试不成功,乃至一听是难点或一看题目很长就产生抵触情绪,欠缺战胜困难、战胜自己的坚毅意志和自信心。乃至因为爱玩厌学心理,经不起诱惑,就无法控制自己把学习坚持到底。

3、自卑心理强,自甘堕落。因为来源于教师、家长和高学段同学们的危害,有一些产生在未接触到某数学思想方法以前,就给它有一种恐惧心理状态。一旦接触到了这些内容,稍一不小心,便会自甘堕落,觉得数学课并不是他能够学好的,最后选择放弃对提高数学成绩的自信

二、课堂教学防范措施的落实

1、论述学数学必要性,激起学习兴趣,产生学数学驱动力。学习兴趣是可以直接促进学生们提高数学成绩做到学习的目的的内在力量,直接关系学习效率。在课堂教学中要求老师为学生表明学习培训数学的重要性及目标规定,激发学生们学习自主性和主动性。因为数学是一门基础科学,是一门专用工具课程,因而学习培训的好与坏是有关系到其他课程。

2、激发学生健康向上的观念感情。情感是人们对于客观现实和对象一种态度与心理状态感受。教学过程中,要积极塑造阳光向上的观念感情,对于学习数学课起推动作用。

教学过程中老师应该留意与对学生进行情感交流,主动沟通,创建优良师生之间关系,为课堂教学奠定良好基础。老师讲话搞清楚、简洁、清楚,最好使用幽默话语,特别注意学生们表露神情,观查学生们心理状态,调节课堂教学节奏感。老师应该精力充沛、乐观豁达、激情,同学们在老师感柒下能觉得不惊慌、开朗,进而自信地看待学习培训。

3、引导学生养成良好学习的态度和科学学习方法。“补差”只滞留于查缺、防水堵漏、纠错是不够的,在小学数学教学中还需要培育和提升后进生对数学知识的应用水平。仅有使后进生的洞察力、记忆能力、理解能力、想像力相互依存,协调一致了,才能真正的提高数学成绩。

4、信念在孩子们学习知识过程的积极意义不能小看。如果孩子具备顽强的意志,便会在学习方面苦狠下功夫,坚持不懈,进而获得高效的学习成效。老师必须在指导学生参加知识研究环节中设定一定的难题,有意识的磨炼学生们的信念。

5、个别指导应该是产生进行教育最主要措施之一。根据对产生开展恰如其文的解读,深层次观查,查缺补漏,因人施教,耐心教育,以理服人,以情动人,促进他把外部动机转化成内部动机,把“你需要我教”变成“自己得学”,唯有如此,才能做到真正促进产生发生根本性转换。

6、针对自卑心理强,自甘堕落的学生们,老师特别要注意鼓励他们自己去做力所能及的事情,这个时候就需要老师恰当掌握。对产生的需求要适当,一步步地引向深入。在这一过程中最重要的是让产生品尝到成功的滋味,享有发现的乐趣,逐渐提高她们学数学的兴趣爱好。为了保证对产生的需求提得适当,摸透学生们的最近发展区变成一件重要的事。

7、夸奖激励为主导,树立良好的师生之间关系。表扬和鼓励是促进学生们发展的驱动力,也是孩子持续提高学习兴趣的关键因素。学生们学习效果的好坏在于老师学生之间双重勤奋,在于较好的班集体学习风气。针对缺乏毅力、临时主要表现后入的学生们,更应当在学习方面关注,在生活中协助,对她们获得的一点发展立即给与表扬和鼓励,让她们体会老师的关怀及其殷切的希望。与此同时老师应该提升自已的涵养,由于老师自身的优秀品质非常容易勾起学生们的共鸣点,使学生“亲其师而信其道”,可以有效地激发学生的学习工作积极性。创建和睦的师生之间关系,有益于学生们学习兴趣的提升与学习目标实现,进而提升学习效果。

总而言之,每一个数学老师需有总体教书育人、全面育人的思想。素质教育整体性要求老师会对所有学生承担,转换一个产生和培养一个优秀生一样荣耀。进一步使德育教育切实落实,使第一个学生们的数学素质逐步完善和提升。

学困生工作总结6

后进生就是指学业成绩有非常严重的缺陷,主要表现相对落后的学生们。后进生的特征具体表现为:

一、自卑心理强。后进生因为各个方面较弱,遭受指责比较多。爸妈的斥责、怒斥,同学们的讥讽、讥讽,再加上一些教师的“刮目相看”,使学生觉得低人一等,从而自甘堕落。

二、叛逆心理极强。由于倍感别人对你的忽视,后进生的压力非常大,叛逆心理极强。后进生的建立,虽然和家庭、社会发展与学生等有一定关系,但是和老师的教育观念、教育态度与方法更有重要之间的关系。依据之上主要表现,你对该生进行了下列工作中:

1、制订学困生转化实施方案,确立转换的目标和对策。在全面剖析学生来源组成情况和普遍争得任课老师意见的前提下,进一步明确了学困生转化的效果。

2、剖析后进生形成原因,制订转换方案。深入分析班集体后进生产生形成的原因,根据探讨基本觉得:学生们的学习兴趣、心理问题、本身学习方法、老师的教学方式方式、来源于一个家庭的教育理念甚至社会效应这些,全是造成学生们学习障碍的主要原因。协助后进生制订一学期发展。

3、小组合作学习,多方面帮辅,强化措施、多措并举。多年来的教学经历早已证明,当求真彼此进行互动交流,开展问题讨论时,都受益良多。因而小组合作学习是学困生转化中不可缺少的关键对策。各班依据班级学生基本情况开展分类,分散化后进生,充分运用合作学习的功效。以确定一对一帮扶成员名单。每一名后进生配搭一到两位考试成绩优秀的孩子,对每一课中常要学习的知识点、训练、工作都是有优等生协助一一贯彻落实。那样,既缓解了老师课后辅导压力,又增强了学生们之间的沟通。促使后进生能学会,优等生在帮辅中获得进一步提升,对传统文化掌握得更坚固。一帮一、工作组内协作帮辅等都是一些切实可行的帮辅方式。

4、提升家校共育,随时随地把握学困生转化状况。常常的关联使班级管理双方对后进生的现象可以及时掌握,而且对于学生们的状况随时随地调节转换对策,采用更高效的对策。我若想充分了解学生们,就需要关注学生家庭的,保证常常和学生父母联系沟通。随时随地全方面的关注学生,才有益于对孩子进行以问题为导向的教学。后进生的高效转换需要父母更多的支持与配合。但这种支持与配合,是来自于老师与学生家长们的长期性沟通交流,是建立在相互信任、一同关注学生的成长一种配合默契前提下。后进生的转换运行,若无法得到家长们的适用,将欠缺目的性,难免其转换实际效果。

总而言之,对此项十分艰难的工作中,我一定要有满腔热忱,务必遵照教育规律,“我们要有充足信心和决心,不断抓,时刻抓,抓不断”,因时制宜,使学困生维持不断进步的趋势。

学困生工作总结7

一、与后进生创建和睦的关联。

在实践教学中,老师们有一个的共识:便是一提到后进生,莫不摇头叹息,说我们是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。实际上,人无完人,人非圣贤。假如老师们换一个角度,舍弃门缝里看人的成见,便会喜悦地发现后进生并不是无可救药,这就需要老师深层次学生们、充分了解后进生的态度,对后进生学习的目的、心态、兴趣爱好、喜好、理想、心态变化和生理特征、家庭氛围、生长环境及其个人行为品行等多个方面作全面调查、深入分析,并制定归类教育的方法,随时随地较为和调整教育方法,让孩子们在老师们的熏陶下在潜移默化中抑制不良心态的滋长,用老师美好的心灵、理性来营造学生们幸福纯洁的心灵,使后进生感悟到周围的同学、教师都是对的“我”的发展寄托非常大的期待,在优良学习气氛使得学困生转变观念,鼓起勇气,直面现实,奋发向上,引导他们从自己身边的小事开始做起,一步一步地塑造后进生乐观自信的人生态度,使老师的感情理性融进她们的心田。

二、多给他造就表现自我的好机会,提高他的信心。

知道这种后进生学习习惯不好的主要原因以后,最先从他们的认真听讲习惯性着手。在课堂上随时随地留意他的行为,稍有不恰当我能轻轻的走到他们身边,采用不同的体态语言去建议她们,使学生从思想上感到教师在每时每刻的关注着我,我必须用心听。次之上课的时候我还会为其专业设计方案一些学习的方法。那样总体目标定低一些,步伐缩小一些使学生马上感受到成功的滋味,进而一点点地对于学习感兴趣并在一次次小小获得中提高他的进取心。教育方法上秉着多点耐心夸奖、少斥责抨击原则,正确引导后进生向优秀生学习培训,学习过程中多动脑、反复练习、多备考应用,使后进生由被动吸收变成自主学习。

三、根据交心的形式选准转换的突破点。爱学生,是转换后进生的基础和前提条件。

后进生也会受到身边人的斥责、讥讽、讥讽、冷言冷语而觉得独立、无所依靠,她们也要温馨、需要爱。做英语老师,对后进生在实践中要多注意、多留意、多关心、多点耐心,勤奋沟通交流老师学生感情,架起互相信任的友好纽带,构建和睦公平、和睦天真无邪的师生之间关系。从他们的一言一行中善于观察亮点,发掘她们内的发展潜力,引导他们塑造开朗的人生态度。帮助其塑造追求目标、激起学习的动力。在人格特质上和优秀生平等相待,发觉对方身上的坏习惯和各种不良行为,要找准紧密结合点,正脸启发诱导,细心正面教育。

为了能吸取经验,能够更好地搞好产生的转换运行,现对本学年工作总结如下所示:

一、深层次学生们,充分了解学生们的态度。

在实践教学中,深层次学生们、充分了解后进生的态度,对后进生学习的目的、心态、兴趣爱好、喜好、理想、心态变化和生理特征、家庭氛围、生长环境及其个人行为品行等多个方面作全面调查、深入分析,并制定归类教育的方法,随时随地较为和调整教育方法,让孩子们在老师们的熏陶下在潜移默化中抑制管束不良心态的产生进步,用老师美好灵悟、理性来营造学生们幸福纯洁的心灵,使后进生感悟到周围的同学、教师都是对的“我”的发展寄托非常大的期待,在优良学习气氛使得学困生转变观念,鼓起勇气,直面现实,奋发向上,引导他们从自己身边的小事开始做起,一步一步地塑造后进生乐观自信的人生态度,使老师的感情理性融进她们的心田,并且能够投身、出芽、开花和结果。

二、尊重需要独特关爱的学生们。帮助其找到自尊心与自信。

第一,和需要帮助学生们交友,每天做他的思想教育工作,帮助其简述自己的优势与劣势,强调人生的方向。跟他们说日常生活都会面临艰难与挫折,可以打败她们的人才是生活当中最强者,引导他们勇于正视现实,吹拂最理想的浮潜,充分发挥自己潜力,克服困难与挫折,找到自尊心与自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人。

第二,善于观察他的亮点,立即给与表扬和鼓励。让他们也能享有取得成功的乐趣,找回自信和自尊心,激发她们迎难而上的自信心和勇气,迎难而上。

第三,多包容需要帮助学生们,容许她们有出错、有不断。学习培训本身就是一件较为困难的事,需要帮助学生们因为基础薄弱、能力差等因素,学习好就更不容易。他们对较易懂的、很容易学习的知识,学习积极性更浓一点,学习效率也做好一点。相反便会又造成抵触情绪,造成工作不正确多,或是止步不前。这时候,最应该教师真诚关怀和贴心,实践活动证明,谁可在需要帮助学生们心底上种下自尊心、自信种籽,谁就可以找到打开需要帮助学生们心灵的钥匙,谁就能为其铺装一条通往成功的道路。

三、改善教学方法,具体指导学法用法,提升需要帮助学生们学习的积极性。

1、结合实际,叙述专业知识在日常生活当中的应用,授课时要注意提高挑战性,高度重视随堂练的教育。

2、使用相关日常生活案例,给学生构建与课程内容相关意境之美,明确提出相关的难题,以引发学生们的好奇心和思考。

3、在教育中指导学生找寻生活中的化学难题,既可以累积化学知识,也是塑造需要帮助学生上课有机化学兴趣爱好的、最好方式。

4、运用多媒体系统教学辅助,充足吸引住需要帮助学生们的专注力,留意应用表现力的教学语言,用顺囗溜、小故事等正确引导需要帮助学生们进到积极思维情况。

5、教学过程中落实“因人施教”原则,对需要帮助学生们有效校准,分层次分类,提升指导。平常留作业、考察有所差异,平常留作业、考察有所差异。

6、很多需要帮助学生们不肯动脑思考,一遇难题先问老师和同学。比如我班的成羽恋同学们,自控能力较弱,平常刷题在学习方面碰到难题你不可能深思熟虑,只想要从学生和老师或父母那儿求助。为培养该生较好的自控能力,我平常就重视对该生独立进行练习,比如,出两条难点,即比平常学的知识稍难一点的题,给该生一定的时间,使他攻破。在为题的前提下最先给他讲出题的目标和锻练规定,让该生能自由地战胜困难进行。利用练习不但增强了该生学习的积极性,并且让学生体会到战胜困难制胜收获的喜悦。

总而言之,凭借自己的努力,我班的需要帮助同学都有了很大发展。尽管获得了一定的名次,却也还存在一些问题,如文化教育、教学策略、方式也有些不光滑,还有待改进。我相信只需为师者能以理服人,坚持不懈,课堂教学得法,自己并不丧失信心,坚信需要帮助学生们会越低。我会继续努力,争得将工作做的更好。

转化后进生此项工作,自身执教至今,我认为一定要报有“精诚所至,金石为开”的自信去做。以下是本学年至今对后进生转化教育教学工作的一些汇总:

后进生:

一、适度文化教育

后进生有一个突破口难题,这便是要把握其心理状态产生矛盾的大转折以适度文化教育。在后进生苦恼时,希望得到大家的理解尉籍,教导主任得用师德和集体温暖,去帮他;在后进生困难时,教导主任需及时激励并为以实际支援;在后进生兴奋时,教导主任应指导学生见到光辉从失误中汲取教训;在后进生兴奋时,教导主任要把握这类感情泼动,将他从行为过失中转换来。我在学习上,各个方面激起其学习积极性,塑造其积极主动单独逻辑思维能力和合作精神。

二、捕获亮点

能否见到后进生的亮点,这也是教导主任能不能积极搞好学困生转化工作中的一个全局性难题。做学困生转化应坚持不懈一分为二的辩证见解,要细心捕获后进生的亮点,为此为切入点,持续鼓励。使其体会到成功的滋味,提高自信心。如我班一位学生的成绩较弱,但他很喜欢乱讲话,我便把握住这一点,授课常常提出问题他,回应不对,也从不批评他帮她及时改正,要他说道详细话,并教育他写一篇作文就是有些句详细话连起来的。通过这一学期课程的学习,它的语文成绩极大地提升了。

三,抓不断,不断抓

学困生转化要温开水煮茶渐渐地浓。虽然学困生转化中有所进步,但是由于其思想道德素养课业基本的提升还需要有一个过程,有时候在转换因其外在因素影响和心理情绪泼动而发生不断时,也不应该心如死灰,一定要寻找复病缘故。那样由浅入深,坚持不懈,转换工作中才行之有效。

后进生的心理状态是十分复杂又很充斥着冲突的,因此,转换工作中并不是一次就能完成,转换的过程是什么有反复地,这就需要大家把握住不断点,推动其飞越。如我班鹏辉同学们,喜爱欺负弱小同学们,一切以个人为核心,有“霸主”习惯,根据文化教育本来已经转好,但过了一段时间,又故伎重演。我把握住它的这一次不断,数次和他交心,安慰她参加一些有好处的课余活动,以便它的精神集中到有好处的主题活动上去,降低他调皮不听话的好机会。校园内举办的拔河赛中,我刻意地器重他,充分发挥它的专长,班集体或得获胜,我有心夸奖他。此后,他渐渐地将那些坏个人行为改正了。也正是因为抓住它的特性,采用心理状态功战替他寻找回自信,令她在思想方面有了很大变化。

学困生工作总结8

素质教育是面向全体学生,而非面对极少数学生们。面对整体,恰好是面对存在差异的每一个个人,针对不同学生们的具体,推动她们整体发展趋势。因而,坚持不懈面向全体学生,更应当偏重于需要帮助学生们,科学研究需要帮助学生们,转换需要帮助学生们。为了能吸取经验,更加好的搞好产生的转换运行,现对本学年工作总结如下所示:

一、深层次学生们,理解学生

在实践教学中,老师们有一个的共识:那便是一提到后进生,莫不摇头叹息,说我们是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。实际上,人无完人,人非圣贤。假如我们换一个角度,舍弃门缝里看人的成见,便会喜悦地发现后进生并不是无可救药,这就需要大家深层次学生们、充分了解后进生的态度,对后进生学习的目的、心态、兴趣爱好、喜好、理想、心态变化和生理特征、家庭氛围、生长环境及其个人行为品行等多个方面作全面调查、深入分析,并制定归类教育的方法,随时随地较为和调整教育方法,让孩子们在老师们的熏陶下在潜移默化中抑制管束不良心态的产生进步,用我们的理性来营造学生们幸福纯洁的心灵,使后进生感悟到周围的同学、教师都是对的“我”的发展寄托非常大的期待,在优良学习气氛使得学困生转变观念,鼓起勇气,直面现实,奋发向上,引导他们从自己身边的小事开始做起,一步一步地塑造后进生乐观自信的人生态度,让我们的感情理性融进她们的心田,并且能够投身、出芽、开花和结果。

二、积极贴近后进生,友好看待后进生。

积极贴近后进生,跟他们交友,用师啪啪影响她们,给他们以热望和期待,激起他的发展潜力。与此同时我们一定要放正后进生在心里的位置,决不由于学困而放弃了和瞧不起学生们。在教学课堂环节上尤其照料后进生,对课堂教学提出一些相对性简单的问题一定要让后进生来回答,让大家在同学们眼前增强自信心。在各类作业进行上尤其优惠待遇后进生,在考卷的描述中适度特惠后进生。后进生通常很在意老师的评价,相对较高的评估和激励的话语可以使孩子有努力的方向,造成阳光向上的能量。一定要对学生们始终保持良好的态度。老师灿烂的笑脸是孩子心里永不凋谢花朵。你笑容应对学生们,学生们才能笑容应对你;给学生们一缕阳光,学生们会还给你一个太阳!

三、寻找后进生学困的原因然后进行相对应归类。

辩证唯物觉得:内部原因是事物的发展的矛盾激化,外部原因是事物的发展的外部矛盾,诱因根据内因此起到作用,内部原因是事物的发展转变的主要原因。既然是处理学困难题,一定要找又很好学困的`内部原因、外部原因。一部分后进生欠缺学习积极性,有一些后进生也曾经努力过,但是由于方式或外部原因产生的影响,考试成绩无法提升。他们便觉得自己并不是学习培训的原材料,逐渐对于学习提不起兴趣。我将她们称之为“无兴趣型”。一些学生学习习惯不好,今日猛学习到深更半夜,明日,后天性乃至若干天也不学了。我将她们称之为“坏习惯型”。一些学生也很认真地学,但是他们的汇总、归纳能力差,沟通能力差,会一道题,变个题目类型便又不会了。我将她们称之为“三差型”。一些学生心理素质不好,平常解答问题积极主动,刷题也挺好,但一考试分数就一落千丈。我将她们称之为“心态不好型”。一些学生家庭条件好,受家中以及社会产生的影响觉得读书无用论,无需学习培训也能作有钱人,因此大学生根本不想学习培训,我将她们称之为“读书无用论型”。一些学生身体素质差,但培训很勤奋好学,常常学习到深更半夜,打吊针服药是常有的事,这样就会常常耽误学习,最后成为后进生。我将她们称之为“体质差型”。

四、针对不同后进生搞好目的性文化教育。

采取相应对策,对“无兴趣型”的学生们,让她们重树学习培训的自信,处理学习上的困难,常常运用业余时间给他补课,保证堂堂清,日日清,清扫学习中的阻碍,让她们学习成绩赶上来,慢慢养成她们学习的积极性。针对“坏习惯型”为学生制定时间表,定计划,定每日任务,今日进行今日画勾,逐渐每天查验,逐渐变长检查时间。针对“三差型”,先弄基础题,耐心讲解,随后坚持练习,以后先拿变式题不断进行练习。针对“心态不好型”常常叫他们到教室黑板刷题,还叫她们教题,到公司办公室小测验,逐渐锻练她们的身体素质。针对“读书无用论型”,先找成功者的典型事例影响她们,进一步做好家长们的工作中,使家长一同搞好学生们的工作中。针对“体质差型”的学生们,让她们量力而为,切勿眼高手低,踏踏实实走稳面前的每一步,保证合理安排时间。

五、细心抑制,构建奋发进取的转换自然环境

老师们的热情和抑制指的是在教学活动中可以主动调整与控制好自己的情绪和行为,擅于严格约束自己的言谈举止、控制自己负面情绪的一种意志力。它就是我们转换后进生成功和失败的主要质量。针对调皮顽皮、不守规矩且知识基础差,又总是跟不上团的学生及对于学生正中间所产生的不利于班级殊荣、但在学生中导致欠佳要素迷失方向的学生们,假如我们并没有教学的热情和抑制,在这种现象眼前便会没法自觉的控制与操纵自已的教育行为,并就会显得不理智、乃至给予很严重的惩罚。这样就会惹恼学生们,形成一种浓烈的抵抗心理状态,让学生对老师产生瞧不起心态,不虚心接受意见。老师在学生中的威性便化为乌有。因而,老师在和学生相处环节中,需给学生们造就和提供一种较好的、和睦的学习培训、生活氛围,将自己置身学生们当中,而无法僭越学生们以上,趾高气扬。其一言一行、一举一动都应该为学生以亲切感。唯有如此,学生们才能轻松自在地学生们、日常生活,并且在各项活动中实现主体性和创造力。

总而言之,根据我的努力,我们班的后进生都有了很大发展。尽管获得了一定的名次,却也还存在一些问题,如教育教学方法,方式也有些不光滑,还有待改进。我相信只需为师者能以理服人,坚持不懈,课堂教学得法,自己并不丧失信心,坚信后进生会是能够转换来的。我会继续的勤奋,争得把此项工作做得更好。

学困生工作总结9

班级管理方法是一门艺术,教导主任怎样扶持后进生也是一门艺术,更应该注重方式方法和对策。学困生,被称作班级里的“小丑鸭”常常遭受爸妈的斥责、怒斥,同学们的讥讽、看不起,教师的冷淡,使学生觉得特别自卑。叛逆心理强,因为对方的看不起,她们表面忍气吞声,内心却有极强的叛逆心理。但是他们又期盼得到更多的高度重视,她们也想要同学们、教师、家长们的关怀,尤其是班主任的关怀。

做为教导主任,要全面了解学困生的各个方面的状况,才可以“对症治疗”。要撇开偏见,要将“小丑鸭”变为“美白天鹅”,就需要以情动人,以理服人。

我们该如何转换呢?下边我的一些心得体会。

一、否定“高分数”观。

由于受到长期性升学考试方向标产生的影响,很多家长认为分数是考量学生们的唯一标准,这就会形成学生们的思想压力。教导主任应该知道,学生们学习成绩不好,并不是遮盖学生们其他方面的专长,或许这一部分同学们在某一方面具在出类拔萃的水平。比如,我班的刘恒同学们学业成绩非常不好,每年高考似乎是班上的最后,学生们一直嘲讽他,使他心中造成自卑心理,有时候他一个人静静的作着发愣可他有一个优势,不仅仅人很帅,还非常喜欢打篮球,而且打得很好。对于此事,我使用业余时间机构班集体篮球赛,让他一展才华。这般展开了两三次,让学生们另眼相看。以后就再也没有人笑他,说他拉班级后脚了。微笑又重新回到它的脸部。真棒!因而,不厌恶成绩不好的学生们,要充分发挥他的专长,使其变成祖国的栋梁之才。

二、勤激励,多关心。

心理学专家强调,当一个人获得器重时,他心里就有了一种满足感,便会对生活充满了自信。而一个有信心的人,会更有效率地投入到了学习和工作中来。夸奖就是一种器重,对于学生具备很大的推动作用。我们班主任不但要会夸奖学生,还需要努力创造让学生得到夸奖的好机会。如在日常测试、英语听写中,学困生有前进的,一定要及时夸奖;在打扫卫生中表现优秀,也要表扬。组织纪律有前进的学困生,更需要夸奖我们也可以举办一些学困生也会得到奖的比赛,使学困生也得到了夸奖。除此之外,校园内在各方面尽量在关注她们。在不断地夸奖中,学困生的信心会逐渐塑造下去。

三、塑造正确的价值观。

因为学困生养成一些坏习惯,为此老师应当和学生父母多联系,产生教育合力。在这一方面老师多花点时间细心正确引导,多和他们交心,由浅入深,帮助其改正不良习惯,塑造正确的价值观。在转换环节中,多举成功的例子,如:童第周、陈景润等。帮助其塑造远大的理想,渐渐地提升。我坚信,他们会盛开出漂亮的花。

总而言之,一个学困生获得了老师的鼓励、关心和帮助,心里面体会到了温馨获得了鼓励,也就有了人生的美好追求完美,也会成为一棵健康成长的小苗。

但是,“冰冻三尺,非一**之寒”,因而,变化后进生不是一朝一夕事情。只需对她们用爱心、细心,用浓浓师德鼓励她们发展,多一份爱,少一份训斥,我坚信一定会获得好一点的成效。

后进生的转化率方式还有一些,那只是我平常工作上的教育理念,在今后的教育教学工作中我还需要勤奋找寻、研究良好的教育方式,把班里的后进生都转换成优生优育,让每一个学生都很优秀。

学困生工作总结10

在教育我真正意识到“仅有教不好的老师,并没有教不好的学生们”是一种教育理想和追求,但在教学中,令各位老师头痛的还是那些学艰难。合理变化后进生,是每一位老师务必关心的问题。

一、仅有适当降低标准,才可以激发学习动力,这也是学困生转化的关键所在

在教育中,老师应该重视持续改正后进生学数学时不良习惯性,逐渐养成她们努力认真,勤于思考的学习的态度,学会思考迎难而上的精神实质,书写工整,主动检算、课前预习、备考等良好的行为习惯。针对工作,要以教材为主导,不搞跑题、怪题.题数要适度,需要结合学生们的水平,分层次布局,不搞一刀切。需注意指导学生发觉答题规律性,把握高效的学习方式。数学题虽千姿百态,但是其基本规律与种类都非常有限.在平常教学过程中我常留意指导学生抓答题规律性,用规律性具体指导训练,进而明显提高答题水平。此外,我们应当对于后进生的学习动力不足,欠缺学习的自觉性和自觉性,常常很被动的学习状况,我们应该持续激起她们勤于思考的精神和学习培训的自信,消除破罐破摔的观念.因而,适当降低标准,使学生取得成功感受外,还需要融合学过具体内容向对学生进行理想教育,详细介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才故事等,帮助其建立正确的学习的目的,激起他的学习兴趣。

二、仅有提升外界气氛,才能更好地密切配合,这也是学困生转化的确保

我就真切地感受到要改变数学课后进生,只靠老师们的能量还远远不够,大家一方面要充分调动团体功能的,学生们间课程的学习互帮互助,能进而在相互切磋中信息交流,扬长补短。因此,我在班上建立了十几个“一帮一”学习培训互助组。每天中午我运用二十分钟时长进行互帮互助行为,规定小组长依据当日学过具体内容出些相对应的题给产生训练,做不到的给予适度的介绍,最差学生们由我来指导,这么做既练了优等生的答题水平,也可以促进后进生的明显提高。

另一方面,要充分调动家长们的功效,提升家校互动,每日使学生纪录好课外作业,规定父母按时查验学生们的记录课外作业的任务完成情况,监管她们准时认真做作业,逐渐养成良好读书习惯。让家长们天天都了解孩子在学校的学习状况,为后进生提供一个比较宽松融洽的纠正自身、超越自己的家庭氛围,家校互动,一同促进后进生的转化率。总而言之,在小学教学中,老师不要轻易放弃后进生,可不能抵触她们,为他们提供更多帮助和激励,用我们的爱情去滋养她们的心田,为使学生早日不断进步,将他们培养成祖国需要的符合要求的建筑者而奋斗!

学困生工作总结11

校园内领导的关心和支持下,经由一学期的细心指导,我班的后进生在习惯养成、学业成绩等多个方面都获得了喜人的名次。为了能吸取经验,能够更好地搞好产生的转换运行,现对本学年工作总结如下所示:

一、关注喜爱后进生,使学生改正了缺陷

转换后进生,最重要的是使后进生动心,在日常日常生活,我从多方面去关心她们:在学习上高兴地给予指导,面对挫折时给与真诚帮助,拥有点点滴滴提升立即激励,犯了错误开展耐心地文化教育,使学生时刻觉得老师的爱护与关注,使之逐渐纠正错误和缺点。

二、对后进生因时制宜,再坚持他的学习积极性

高度重视后进生改进全过程

1、分层次教学,划分层次工作,划分层次测试。对后进生平常获得的点点滴滴提升,要着力夸奖,如果需要给与物质鼓励,使学生坚持不懈学习的热情。

2、构成小组合作学习。每一组总数不一样,,三人四人不一,组员有优不一样,可以彼此帮助,然后把成绩提升的小组塑造为取得成功的常见。为此推动全体同学的提升。

3、每次在检查作业的时候发现后进生遇到的问题,再加以梳理、剖析,采用相匹配对策,解决困难,进而获得显著成绩。

4、留意发觉后进生的细微提升,坚持不懈一分为二,发觉优势给与足够的毫无疑问,奋发进取正确引导。从在实践中,我深深的感觉到后进生得到了老师的爱护、信赖,就会有一种受到鼓舞激励的外心情感,便会快乐地了解老师们的文化教育帮助。

三、对后进生保证严中有爱,爱中有严。使学生感觉到了团队温暖

对后进生的各种不良行为,我并没有心存侥幸,在工作上,我感受到转换后进生与塑造优秀生是非常重要,对后进生我们只需要关注她们,爱惜她们,做深层次细致的工作,因时制宜,谆谆教导,让她们体会到团队温暖,老师的关怀,使学生有亲近感、归属感、信赖感,我相信,精诚所至,金石为开。

总而言之,通过自我的勤奋,我班的后进生都有了很大提升。尽管获得了必不可少的考试成绩,却也还存在一些问题,如文化教育、教学策略、方式也有些不得法,还有待改进。我相信只需为师者能以理服人,坚持不懈,课堂教学得法,自身不丧失信心,坚信需要帮助的学生们会越低。我会继续努力,争得将工作做的更好。

学困生工作总结12

后进生,简单的说就是学习障碍的学生们,就是:在基础知识、读书习惯、学习的方法、学习培训本领生理心理品行等多个方面存在缺陷的学生们,智商无法得到正常开发设计,本领总体目标、知识目标等并没有得到有效的开发设计。因此,我按照这种后进生所组成的缘故,以问题为导向地做好他的思想教育工作,采取有效措施提升她们学习成绩。为了能吸取经验,能够更好地搞好后进生的转换运行,现对本人工作总结如下所示:

一、重视后进生。帮助她们找到自尊心与自信。

后进生在组织中常常受冷淡,不被重视,大多数存有自卑心理,挫败感,缺少自信;孤单、苦恼又不方便述说。她们更为希望得到关爱、怜悯、认知和重视。当然如果对她们冷言冷语,乃至讽刺挖苦,只能损害他们已经软弱的自尊心与自信、损害他们已经极小的学习进取性,使需要帮助的学生们困上添困。因此,对于她们帮忙的最重要的工作就是重视她们。

1、跟他们交友,每天做他的思想教育工作,帮助她们剖析自我的优势与劣势,强调人生的方向。

跟他们说日常生活都会面临艰难与挫折,可以打败她们的人才是生活当中最强者,引导他们勇于正视现实,吹拂梦想的浮潜,充分发挥自己潜力,克服困难与挫折,找到自尊心与自信,做一个欢快的人,一个自强不息的人。

2、善于观察他的亮点,立即给与表扬和鼓励。让他们也能享有取得成功的快乐,找回自信和自尊心,激发她们迎难而上的自信心和勇气,迎难而上。

3、包容她们,容许她们有出错、有不断。学习培训本身就是一件较为困难的事,需要帮助的学生们因为基础薄弱、本领弱等因素,学习好就更不容易。他们对较易懂的、很容易学习的知识,学习积极性更浓一点,学习效率也做好一点。相反便会又造成抵触情绪,造成工作不正确多,或是抄其他人工作。这时候,最应该老师真诚关怀和贴心。

二、改进教学方法,具体指导学法用法,提升需要帮助的学生们学习的积极性

当今优秀的教育心理学家布鲁纳回应老师“怎样教”这种情况时明确提出:“一定要塑造学生的兴趣爱好,使得学生们对一个课程感兴趣的办法是让这一课程值得学习”。老师启迪鼓励他们自悟知理,试着取得成功,体会快乐,给他引入学活知识神丹妙药,进而充分运用头脑作用。在教育中我是这么做的:

1、结合实际,叙述专业知识在日常生活当中的应用,授课时要注意提高挑战性,高度重视随堂练的教育。

2、使用相关日常生活案例,给学生构建与教学材料相关意境之美,明确提出相关的难题,以引发学生们的好奇心和思考。

3、在教育中指导学生找寻身边的数学难题,既可以累积数学思想方法,也是塑造需要帮助的学生上课数学兴趣的、方式。

4、教学过程中落实“因人施教”原则,对需要帮助的学生们有效校准,分层次分类,提升指导。平常留作业、考察有所差异,平常留作业、考察有所差异。

5、后进生不肯动脑思考,一遇难题先问老师和同学们。比如我班的永青同学们,自控能力较弱,平常刷题在学习方面碰到难题你不可能深思熟虑,只想要从老师与学生那边寻找帮助。为培养该生较好的自控能力,我平常就重视对该生独立进行练习,比如,出两条难点,即比平常学的知识稍难一点的题,给该生必不可少的时长,使他攻克。在为题的前提下最先给他讲出题的目标和锻练规定,让该生能自由地战胜困难进行。经过训练不仅增强了该生学习的积极性,而且让学生体会到战胜困难制胜收获的喜悦。

总而言之,经过不懈奋斗,我班后进生都有了很大提升。尽管获得了必不可少的考试成绩,却也还存在一些问题,如文化教育、教学策略、方式也有些不够成熟,还有待改进。我相信只需为师者能以理服人,坚持不懈,课堂教学得法,自身不丧失信心,每一个后进生都能从不一样水平中得到转换。将来我会继续努力,争得将工作做的更好。

学困生工作总结13

后进生在每一个班级都是一个老大难问题,是属于特别关注的人群。尽管不可多得,而对他的关注是否,关系着一个班集的班风学风、校风等。

一、指导方法和措施。

尽管大部分同学都接受幼儿教育,可是却平日的工作看来,和从测试成绩看来,有xx、xx、xx、xx等同学们应当把握的基本知识没掌握尤其是拼音字母没法娴熟拼音拼读,听写生字,写不出来,存有根本原因:

一主要是因为父母欠缺指导、乃至父母在外打工欠缺教导。

二是自己并不认真做作业。

三是本人对学习培训没什么兴趣,没有动力,不肯接纳新的知识。

因此,面对这样的学生们,先从品德教育下手,鼓励他们从最基本专业知识逐渐。如生词,每科一定要会念,能写,还需要英语听写得出来,一旦发现他的优点,马上给与表扬和鼓励。授课总是要想起她们:课堂互动老师要将比较小容易偏浅问题的问题让她们回应,让他们也有表现的机会,而非把他们放到被“遗忘的角落”里无人过问。对对方身上爆发出的亮点一定要夸奖,使学生增加自信心,对于学习不会再害怕。留作业时,先想起后进生,让她们“吃小灶。

1、从数量上照料,但求精确度,不追求数量大,他的工作可递减。

2、从难易度上去照料,学困生仅需作基础题,对难度高的题可以不做。推行“优生优育带产生”主题活动,运用同座的优点,让优秀生管住学困生,推动后进生的转化。 选用个别指导与工作组指导结合的方式进行学困生的指导。教师辅导把后进生放到“大力发展地位”,灵活运用晨读时长,对学困生开展细心指导。批作业时,要想起学困生,学困生作业要优先选择批阅,要当众批阅,要精批细改,并不是简单的打“√”或“×”敷衍了事,不仅需在不正确处加上标记,还需要协助后进生找到原因,加以改进。批阅工作时,要想起后进生,针对后进生即便是仅有点滴进步,也应给予足够的毫无疑问。

在这个基础上,还需要充分运用人群的能量,进行“一帮一、一对红”活动,协助学困生发展。教育与亲子教育结合起来,灵活运用家庭教育的能量,班级管理融合。要变化后进生,争得家长们的适用是非常重要的。因而,老师仅有和学生父母紧密配合,才可以收效显著。所以常常走访,提升和学生父母关联的抗压强度,随时随地关注学生在家里的情况及思想状况,关注学生家庭的情况及家长们的思想意识。

二、灵活运用课本上平常应学习的知识点。

在每一次的练习时,先鼓励他们做简单的字组词,练习说话,认真做作业,把字写工整,渐渐地塑造他的读书习惯。

三、接到实际效果。

一学期至今,整体剖析得到明显有一定实际效果,一部份拥有学习积极性,在习惯上也逐步完善,无论是撰写,都有一定的发展,尤其是吴小玲、皇甫旭晖、黄世雄也考合格了,这充足证明她们有完美的开端。

总而言之,转换后进生工作还是比较艰难的事,可是多点耐心,坚定的信念,目的是为了一定能实现的。

学困生工作总结14

本学年出任五年级数课堂教学工作中,汇总本学年学习数学后进生的转换的工作经验和教训,回忆起自己工作方式,我认为最主要的一条经验是清除后进生精神上的不成功思维定势。如今分析总结如下所示:

在班上有不少后进生,学业成绩提不上,在学习方面,她们表现出来的是一种无可奈何,痛楚。是不是说这样的学生一定便是大脑不好,与生俱来比其他人笨呢,我认为不完整都是这样,实际上,有不少学习培训学困生,他的反应是非常快的,仅仅学习培训一直提不上,这里边不仅有方式的难题,也是有精神上的难题。许多学生在学习上经历过数次失败之后,就会造成心烦、恐惧和不自信等负面的心理状态,加上父母、老师与同伴对于他们的不正确态度,使学生长期性处于欠佳学习气氛当中,久而久之就产生过低、不正确的自我评价,误以为自己不是块学习毛料,一碰到困难便会胆怯或惧怕,对于学习造成厌烦和不安的心态,越学考试成绩越糟,越学没干劲,产生精神上的“不成功思维定势”。学生们一旦遭受“不成功思维定势”产生的影响,便会缺失信心,欠缺自控能力,丧失学习的动力,更难以振奋起来,奋起直追。如何避免和高效地清除学生们精神上的“不成功思维定势”呢?

一、构建和谐学习气氛

老师首先应该建立正确的教育观。客观性、公平地对待学生所表现出来的各种各样能力水平上的差别,对于学习后入的学生们不能一味地埋怨、讥讽、讥讽,乃至岐视,而是应该认真地给予具体指导,帮助其摆脱各种各样艰难,引导他们奋发图强。并尽可能的搞好家长们的工作中,争得家长们的支持与配合,搞好课外辅导工作中,留意个性化教学,为各层次的学生们进行一定的指导,以适应各层次的学生们的需要,防止了一刀切的缺点,与此同时加强了后进生的指导工作力度。对后进生的指导,并不局限于学习培训教育性的指导,更为重要学习培训思维的指导,要提升后进生的名次。首先处理她们芥蒂,让她们意识到了学习的意义和重要性,使其对于学习萌生兴趣爱好。要通过各种途径激起他的好奇心和进取心,让她们意识到了学习培训并不是一项任务,也不是一件可怕的事情。反而是充斥着乐趣的。进而主动的将心身推送到学习过程中去。那样,后进生的转化率,就从原来的简单直接、强制性学习培训转换到自觉地求真上去。使学习培训成为他们自我认同幅度一部分。在这个基础上,再告诉她们学习方法,提升他的专业技能。并仔细认真地做好查缺补漏工作中。学困生一般存有许多东西断块,这都是后进生转化过程的拦路虎,在加强后进生的转换工作的时候,需要注意给他补习,将他们之前学习的内容断块补充完整,那样,他就会学得很轻轻松松,发展也比较快,兴趣和爱好好奇心也会逐渐提升。使学生在学习上也可以体会到成功的滋味,造成乐观自信的积极心态,慢慢建立起信心。与此同时,还应当鼓励同学们互帮互学,采用“结对”等形式,让学习先进的学生们帮助其,产生团结互助、蒸好日里的学习风气,营造一种轻松愉快的、和睦学习气氛。

二、产生正确自我认同

老师能通过心理辅导、智力测试等形式,启发诱导后进生找到最开始对自身影响较大的一次失败,剖析其疑问和困惑的问题,清除其精神上的顾忌,打倒最原始的自我认同,帮助其寻找“不成功思维定势”的产生原因,重新了解自身。

理解的更改只是逐渐,长久的心理定势一时不容易更改,还需要通过的行为纠正,开展训练。老师每一次分给学困生学习的目标时,都需要有意识的具体指导她们开展心理暗示:我以前觉得自己笨,是不正确的,己经证明我傻乎乎了,只要认真去做,一定会达到目标的。通过不断培训,学生们会逐渐对于学习感兴趣,愿意接纳新学期新每日任务,持续清除“不成功思维定势”产生的影响,建立起自信心,进而更改对自己的认识,产生正确自我认同。

总而言之,危害学生上课后入的主要原因的因素很多,而精神上的不成功思维定势乃是其中一个非常容易被忽略又很至关重要的要素。高效地避免和清除学生们精神上的不成功思维定势,是提升小学生素质,推动学生身体健康发展趋势,进一步提高教育质量的重要途径。只需努力耕耘,对产生的教学和变化就一定会造成积极主动很灵的效用,获得满意的获得!。

学困生工作总结15

转换后进生是教育工作上的一个难点。工作上以德育教育为引领,以新课改中“面向全体学生”,“务必让学生整体都得到基本上的数学知识素养”为主要目标,塑造“不许一个学生脱队,永不放弃任何一个学生们”的发展理念。关心每一个学生的高速发展,尤其是对班集体里的后进生要格外重视,使学生获得明显提高。一学期来,我对于班级里的具体情况,融合学年初制订的学困生辅导方案,扎扎实实有序进行工作中。使我班的学困生转化工作中迈入了一个新的台阶。

一、是摆正其学习的态度。

我班的一些后进生存有学习培训态度不端正的情况。他学习的时候目标不明确,针对工作,粗心大意应对,字迹潦草。我对于其详细情况,加强教育,通常是教育孩子建立正确的学习观。因而,在这个学期里,我也经常和孩子交谈,及时掌握他的观念趋势,并积极与家长们的沟通交流,密切配合,逐渐更改她们学习培训散漫的情况,可是他们学习培训态度的转变或是存在不断。

二、是传授给她们学习方法。

这几位后进生成绩差,除开是由于学习的态度有误以外,还因学习的方法未把握,对于这种情况,我在开展指导时,还是继续以提升学生基本知识为切入点,要他们学习数学最基本一点,一定要把学过的基本知识恰当、熟练应用。因而,在指导时,我在抓定义、公式计算下手,根据形式多样的训练帮助其把握所学的知识,在这个基础上,指导这种后进生做一些有目的性的训练,做到提升数学思维能力的效果。

三、是提升课后辅导。

自然,后进生的指导是一项繁杂又很严峻工作,要高效地提升她们学习成绩,还需要提升课后辅导(学习培训、心理状态),除了需要在学习方面指导外,对他们心态变化,老师要及时掌握,才能更好的对症治疗,获得事半功倍功效。在这学期里从我支持下,这几位同学们的考试成绩拥有一定程度的提升。我特殊的相信,只要努力了,就一定会有获得!在今后的课堂教学之中,我一定会继续做好后进生的辅导工作!

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