经典诵读心得体会（精选19篇）

经典诵读心得体会（精选19篇）

大家获得了一些心得体会之后，比不上来好好做一个汇总，写一篇心得体会，这可以不断创新自己的观点。那样心得体会要怎么写才可以感柒阅读者呢？以下属于小编整理的经典诵读心得体会，欢迎各位共享。

经典诵读心得体会 篇1

经典是的文化精华，是人类发展史的积累，朗读中华民族出色的中华传统文化，算得上是一份珍贵的精神食粮，运用这一份珍贵的精神食粮，让大家在读经诵典里养品行，懂得了为人处事，它不但不断丰富大家专业知识，提升了大家学习成绩，更为重要教会我们如何做人，它像丝语一样润物无声地泫润的你我的内心，让我们良良好行为习惯和优秀的道品德教育质量也形成，与此同时了增强民族自信心和荣誉感。

因而，在老师的带领下，学生们面对经典，朗读经典，体会经典，细心回味无穷，触碰经典的每一个人都得到了一定程度的危害，大家惊喜的体会到进行经典朗读后给我们带来的愉悦。

一.小孩的语文核心素养提升了

进行“经典诗文诵读”活动后，我高兴地发现孩子语言表达能力比以前更顺畅、更幽默了。同学们对经典一遍遍地朗读，每一遍都是一个认知全过程。在不断朗读中，朗读的水准在一步步提升，学生们的认知、感受也逐层加重。“读书百遍，其义自见”就是这个道理。儿童在诵读水准大规模提升的前提下，构成了较好的英语语感，对知识的感受和逻辑思维能力也进一步提高。其次知识层面的扩张。俗话说得好的好：“欲穷千里目，下笔如有神”，“厚积而薄发”。仅有累积丰富多样的语言素材，才可以“厚积而薄发”，“下笔如有神”。我们不难发现小孩天天在发展。

二、品德修养获得健全经典朗读是做好青少年儿童思想教育的重要方式。

《弟子规》经典故事讲了很多社会伦理、职业道德、生活哲理等，在朗读期内，小孩慢慢影响着自己生活、读书习惯。少年儿童最擅于模仿学习，久读经典，容易得到陶冶，他们也会以古代人为榜样，学习培训古代圣贤的质量，更为自觉的标准他们的行为。伴随着朗读活动开展，慢慢培养出小孩良良好行为习惯，少年儿童善解人意，性格温顺，谦逊有礼，愿意与别人沟通交流、协作。在家里面，他们老对父母、爷奶大声说话，和陌生人触碰，却像只小羊羔，别人问啥，就答哪些，乃至不答。自打读过经典之后，小孩知道之前那样做，实在太没有礼貌了。《弟子规》里的“年长者立，幼勿坐，年长者坐，命乃坐。尊长前，声略低，低不闻，却非宜。”由此可见，经典可以使小孩养成良好习惯养成。

不难看出，中华民族经典文化源远流长，博大精深，影响教育了我们每一个人。看见小朋友们在经典中获利，我坚信，儿童在完善自身人格修养、提升文化品位的前提下，终将自觉的担负起传承中华文明、传承中华文化历史的重担。

经典诵读心得体会 篇2

非常高兴此次有幸参加了万载县第一批经典朗读培训机构，收到学习培训通知时只懂得有关国学经典的，想这个是我有兴趣的学科，是我之前从没接触到的新课题，因此对于此次学习培训我满怀期待。

在我签到后取得课程安排表时，快乐心情不言而喻，课堂中有“国学经典诵读示范课《国学吟诵课堂》及专题讲座”、“朗读实例及现场指导”、“当代朗读示范课《祖国啊，我亲爱的祖国》及专题讲座”、“朗读方法与实际示范性”、“中小学校古诗文诵读与分析”、“中语文课堂教学与经典朗读”这种培训讲座，我将用虔诚的心理状态，迎来这美好的学习培训。两天的学习培训，几个权威专家专业能力特别强，引经据典，高谈阔论，使你对经典拥有一个全新的了解，要我深入的感觉到经典文化之美，也进一步感受到使命感和使命感。尽管学习时间很短暂，但内容包括充实的，有价值的。下边和大家分享一下我学习后获得：

一、经典朗读的价值——腹有诗书气自华

来源于华东交大附属学校的何敏教师最先给大家展现了一堂别开生面的国学经典诵读示范课《国学吟诵课堂》，课下并真切地讲述了经典朗读的价值。

原国家教育部长柳斌说：“一个不够重视阅读文章的学生们，是一个并没有持续发展的学生们；一个不够重视阅读文章家庭的，是一个平庸的家中；一个不够重视阅读文章的院校，是一个枯燥应考的院校；一个不够重视阅读文章民族的，是一个没有希望民族的。”我国，一个拥有五千年历史的泱泱大国，诗经楚辞、孔孟之道、老庄哲学、左传诸子散文、中国古典诗词好似宇宙星空中一颗颗璀璨的星空，闪耀着美丽迷人的光辉。这种源远流长的经典文化艺术，汇聚了古代圣贤智慧的，是民俗文化的结晶体，能养其性情，学好修身养性、协作，变成一生聪慧、品性的深耕细作；能够自小树德，成长建国，使中华民族自强于世界之林。老外把我们的经典视为珍宝，日本、韩把孔孟之道的儒家学说当做自己的民俗文化，而我有什么理由革除他们的经典？因而,朗读经典是传承文化的尤为重要通道。让学生上课经典文化艺术，并不仅仅是语言学习，不单单是启迪智慧，反而是担任更重要重任。

何敏老师还列出了许多知名人士读经典的得益，让我明白了经典朗读对一个人的危害之大。经典朗读，究竟能给孩子们做出什么贡献？——经典朗读可以全面提高小学生素质。的，研究发现：青少年儿童时代是记忆力高峰环节。朗读经典能使小孩的记忆力得到有效的锻练；能让孩子在有限的时间内吸收更加优秀、更精华的东西了；能使小孩逐步形成可观的文化内涵；能够全方位提升孩子的语文核心素养和综合素养。客观事实证明朗读经典，对于学生社会道德、品性、性格、气场会产生耳闻目睹，深刻的影响，是极为见的功效人格特质陶冶文化教育。比较好的事例就是自己携带的班集体，小朋友们不但能通读四书五经，还能会娴熟吟诵，这些学生毫无疑问是快乐的。

二、语文老师该干什么？——磨刀不误砍柴工，工欲善其事

来源于江西师大附中的陈学敏老师讲解了诸多基础知识，他让我第一次确定了朗读与诵读、朗读是三个不同类型的定义。他就介绍了朗读技巧，同时结合案例为我们做了示范性，他一开口便与众不同，那雄浑的嗓音，精彩纷呈的表演，赢得到场的阵阵掌声。

高安中学的丁艳萍老师从语言表达、品牌形象与蕴意等多个方面带领我们深层次文学著作内部的，在比照、讲解中学到如何鉴赏诗歌著作，使我们更深刻的感觉到诗文文化之美。尤其是给大家上了一堂生动形象的朗读示范课，一字一句地专家教授大家如何去朗读《祖国啊，我亲爱的祖国》这首古诗，并且还仔细地给我们学生每个人印了一份诗文便于解读，例如：诗文第一节里的第一句，“就是我小河边上老旧的老走私车，几百年来纺着疲惫不堪的歌；”推动大家了解词语“老走私车”的价值，并以此体会它时期；第二句里的“灯”“行”这种后鼻音的读音，找到主音、延长音等，及其全部小标题应当带上怎样的情感去诵读。那样反复的练习以后，做到她对大家诵读的期待。尤其最后一小节，毕竟是这一首诗文的高潮一部分，因此她花了大量时间来专家教授，不仅在字、词中一个一个剖析，还帮助大家再加上身体语言和表达形式，她将大家分成三组，应用不断层递表现形式，应用的形象身体语言让我们对这一首诗文最后的一小节获得了情感的阐释，并且也增强了大家热爱祖国的热情暴发。

全部专家教授全过程，让我们从一开始粗浅地诵读再从热血澎湃，这种朗读方法莫不让我对她产生一种钦佩，也从这当中增强了你对朗读的激情。

学好朗读，赏析诗词，学习书法这都是传统式文化沉淀浓厚，技术性非常高的课程内容，要更好地继承并发扬，务必依靠一批具有较强综合素质的老师来教给，这种重担就落到大家语文老师的身上。“磨刀不误砍柴工，工欲善其事”，大家需要通过普遍阅读文章经典经典著作，学习培训一定的文学鉴赏基础理论，学好一些朗读方法，持续提升自己的文学修养，将小学语文教学拓宽于课堂教学之外，融入博大精深的中国文化史中，提高学生们的语文核心素养，做小孩朗读经典的引路人，让孩子从小朗读经典，变成传承文明真正的主人。

三、朗读经典的试试看——欲穷千里目，更上一层楼

经典诗词是中国中国古典文学的精髓，是中国文学史上最具生命力的国粹。它经历岁月陶洗，数千年间，万口传颂，养育了一代又一代人，成为他们中华民族约定俗成教材。培训结束后，我一直在思考我该如何让孩子们在一生记忆能力最充沛、内心最清澈的黄金期面对经典，吸取中华传统文化精粹而受益终身。

“爸爸妈妈映衬勿缓爸爸妈妈命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”这也是我在经典中选出的给孩子们朗读的“经典”——《弟子规》。《弟子规》它集国学教育观念之精华，是圣人学问的基石。朗读《弟子规》都是教育孩子观念，标准学生们的行为一种好办法。俗话说得好，"读书百遍，其义自见”。古时候教师上课的重要途径，便是让学生背诵。我还记得何敏老师说过，她班集体全是运用早读课的十分钟时长，领着学生们读读背背。每一次朗读具体内容很少，刚开始的时候，以激发学生兴趣爱好为主导，选用多媒体视频，学生们跟念的方式，根据不断念，产生记忆力。在朗读环节中，小朋友们表现出了非常大的激情。在她看来根据一段时间的学习培训，学生们结合实际能内在自已的道德品质，在家里学好感谢爸爸妈妈，尊敬父母，为人父母好宝宝；在学校，学好感谢教师，尊敬师长，做各个方面态度端正的好孩子，进而构建非常好的班风学风。的确怎样敏教师的意料，她班集体达到想要的效果，在家里面也会主动去读书，家长的反馈也是非常好。

学生诵读比赛中，听见同事们的热情朗读，每一种响声，每一种情感都让我感到了不一样的东西。陈学敏老师说过，一千个读者就有一千个对经典的理解，我喜欢听经典朗读，从别人那边，体会一种新的打动。不知何时起，我爱上了朗读，回到家里迫不及待的打开计算机去听，听起来他人朗读出的文本，内心被响声打动，文本越来越新鲜。渐渐地，自己也想把内容读出，戴着耳机，倾听自己的声音，虽不能像别人的声响那般精确又富有转变，但倾听自已的心情美文，追忆自身的感动，一次次地打动在自己打动里。我更希望，自己在发展的过程当中，学好如何去教给孩子，让她们学好朗读，朗读出经典中那经典的风韵！

已通过这几天的专题培训，我深深的感觉到经典其实对于现在孩子是多么的重要，传统式经典文化是真真正正属于我们民族物品，是中华民族根，我们应该大力开展经典诵读活动，使中华民族民族的聪慧、中华民族传统美德、中华民族精神深深地根植于大家及其小朋友的心里。

经典朗读的倡导人李振村先生说过一句话：“假如我们光看眼前的利益，那就让孩子拼了命做很多习题吧；假如着眼于小孩一生的发展趋势，那么就让小朋友朗读经典吧。”有那么多权威专家站在最前沿，我相信这类教学理念将成为我自己发展的方向，对于我将来教学特点的建立还会起到关键作用。感谢领导可以让我参与此次专业培训，更为希望领导可以让我参加一些这相似的观看。

经典诵读心得体会 篇3

此次有幸参加国学经典经典朗读学习培训，听完华农的专家教授上一节精彩纷呈国学经典经典朗读课，使我受益匪浅，读一本好书，能更新改造一个人的一生。一本标有古人智慧的书籍，有古代人精神上的书，我读完之后，感受颇深。让我感觉到这是一本非常值得令人学习古代人的精神上的书！

国学经典经典朗读主题鲜明，主题普遍，有至理名言，古诗文，经典小故事，我觉得这这书非常适合大家小学阅读，由于每首古诗都是有注解，文章内容还装有插画图片，因此它不仅让繁杂的语句越来越通俗易懂，并且生动活泼，也能让大家深刻了解文章内容的含义，正好恰好是大家喜欢的类型开心阅读文章吗？在这本书中，有孔子的“学而不思则罔，可以为师矣。”传授给我学习方法；有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要数次反思自己；这书蕴涵着非常多，一篇篇文章内容，一首首古诗词向我勾画出一幅幅历史悠久的绘画，这本书中有许多精神是值得称赞的。阅读的时候，我都累积了很多的至理名言、四字成语，这种对咱们拓宽知识，提高写作都有很大的帮助。

在读诵中，加强记忆能力，孩子在的记忆黄金期，为其填补很多有好处的让她们受用一生的东西了。尤为重要的是：让小朋友吸取千年文化中营养的，让她们在以后的成长过程中持续感受、倒嚼，用正确的思想引导现在的生活，陪他们找到幸福生活的真谛！

总而言之，我想与孩子们一道靠近国学经典经典，和孩子们一起感受和感受！用经典具体指导自已的言谈举止，在与孩子们一起学习过程中一同开心收获与成长

经典诵读心得体会 篇4

经典诗词是中国中国古典文学的精髓，是中国文学史上最具生命力的国粹。它经历岁月陶洗，百炼成钢，积累了我国华夏民族数千年的价值观，人格精神和审美观念。数千年间，万口传颂，养育了一代又一代人，成为他们中华民族约定俗成教材。对小孩人格的培养和高尚情操的熏陶，对中华民族精神的抚养，都是有任何其他方式所无法替代的功效。

自打学校组织朗读经典诗词主题活动已来，我发现了学生们的身上出现了巨大的变化：

1、学生们学习的积极性获得了激起，为了能可以把经典朗读诗词背熟，并可在记诵比赛时得到好成绩，许多同学解决了怯懦心理状态，能够踏入演讲台大声地诵读，这为她们学习语文提升了信心。

2、品德修养获得健全。经典朗读是做好青少年儿童思想教育的重要方式。经典故事讲了很多社会伦理、职业道德、生活哲理在朗读期内，小朋友们逐渐影响着自己生活、读书习惯。根据记诵经典，也使得学生们打小就消化吸收经典的人文知识，不仅能够修身养性，塑造少年儿童善解人意，性格温顺，谦逊有礼，推动良好习惯的培养和品德修养的提升，并且有益于塑造逻辑思维能力和社交能力，扩张知识层面，有利于建立良好的读书学习习惯性。

3、学生们的语文核心素养提升了。进行“经典诗文诵读”活动后，我喜悦地发现学生们的语言表达能力比以前更顺畅、更幽默了。同学们对经典一遍遍地朗读，每一遍都是一个认知全过程。在不断朗读中，朗读的水准在一步步提升，学生们的认知、感受也逐层加重。与此同时，多阅读经典也可以扩张学生们的知识层面。同学们在朗读经典的过程当中，不仅提升文学修养，并且开阔了视野，知识层面不断发展，口头表达能力也提升了。俗话说得好：“欲穷千里目，下笔如有神”。朗读能使学生们累积大量妙词妙句，他的语言表达“材质库”在朗诵中不断丰富多彩，并且也学到一些表达方式。

回望和孩子们一起走过的一年多念经之途，我感叹，看见小朋友们在经典中获利，我高兴！“读经典，学会做人”主题活动会继续系统地进行下来，置身书声朗朗的校园，我坚信，今日读经诵典的倚风孩童，无疑是明日才德兼备的国之栋梁。

经典诵读心得体会 篇5

根据朗读经典诗词课堂教学，我走入了一个流连忘返世界。我知道了什么是儒家思想风采，什么叫道士精粹，什么叫千载美文。“经典”虽然看起来年龄一大吧，实际上火力点充沛的很。他广为流传了数千年，从“人之初，人性本善”到“有朋至远方来乐此不疲？”由“道，可道，非常道”至“天降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都荧荧地展示着它博大精深的风采。

在其中“三人行，必有我师焉”这话每天挂从我嘴中。那便是很多人走动，她们当中必然会有亲爱的老师。这一句要我盈利非浅的诗句，便是源自儒家的圣人孟子之口。这一句之所以能够让我受益匪浅，是因为其蕴含着一个人生哲理：“能者为师，虚心请教。”你听说过大山吧？它是那样雄壮连绵！你见过大海吧？它是那样壮观无垠！山之高，是因为其不拒绝每一块小石子；海之阔，是因为其聚集了千条万条小河。如果你想要具备大山的情结和大海般渊博的知识，是不是就应当擅于从生活中找到亦师亦友，消化吸收别人的点点滴滴优点呢？那也是曹操短歌行里的“山不厌高，水不腻深人生哲理”啊！

在大家的日常日常生活，人人都有值得我学习的区域，就用我们学校来举例！在这样一个140多人的团体里，就会有我很多的亦师亦友：他的才华和聪慧都是值得我努力学习。这样我不就能在这万倾绿东海林增加自身大量知识营养物质吗？这便是《论语》孔子传与我的为人处事学问的大道理呀！

确实，人的一生宛如一条高路，有很多的岔路，大家有时也会迷失方向，但有人要来提醒一下，它是国学经典便是经典诗词，因为他聚集了全部取得成功人工作经验，是中华民族智慧结晶，它的价值经久不衰，大家没理由不传承和弘扬这一民族国粹。并且对于青少年儿童而言读诵经典，从小便开始接纳五千年文化的陶冶，就定会打下一生优雅的人格。读诵经典的同时还可以提升他们的文言文和白话文水准，有利于对于其他学习领域的理解和旁通阀，更可以促进每科课业的发展。

假如是大家的心田是一块很普通的土地资源需要阳光、晨露、肥料和辛勤的辛勤耕耘，那经典诗词是那太阳、惠风和绵绵细雨。只要你想每时每刻去吸吮去理解去诵咏，那我们的理想之火一定会开的更艳持得久一点。

那就再次朗读吧！好好有着它，记牢它。使它来净化处理他们的内心，使它来辛勤耕耘我们心中新土地，提高他们的品味，发扬中华文化之精粹，更使它推动大家克服重重困难，向顺利迈入吧！

经典诵读心得体会 篇6

“苗条淑女，君子好逑。”这千古传诵的妙句，要我第一次认识《诗经》。阅读文章以后，禁不住被它那清爽、优雅、和睦、神密气质深深吸引，欲罢不能。

“一日看不到，如三秋兮。”是感情中人典型性心理状态；“相濡以沫，白头偕老。”这是一位厌战思妻战士的个人独白。“岂不怀归，是作为歌，将母来谂。”是征对爸爸妈妈深深的思念；“谁谓河广，一苇杭之。”是身处文忠的宋国人的思念家乡佳作；“所谓伊人，在水一方。”含蓄表述出诗人对某类可望而不可求理想的的向往“淡彼两髦，实维我仪，的死矢靡它。”生动形象的展现了一名忠贞不屈的姑娘誓死保卫自身爱的信心；“虽速我狱，亦不女从。”是一位女性对逼我从婚的贵人相助斩钉截铁的回应。“勿剪勿拜，召伯常说。”是老百姓五十步笑百步，对德政的召伯的遗址的多保重；“民之罔极，职凉善背。”是作家对软弱无能腐坏的主宰的远大、高尚、深邃的忧虑。“硕鼠硕鼠，无食我黍。”是老百姓不堪入目盘剥榨取，无法忍受，想象投靠“乐园”的诗。

明智、恬静，是作家的个性，委婉，质朴又很精美，是诗的语言，作家用诗的形式，描绘的则是他们并不宁静的内心。对爱的独立追求完美，对自由的灵魂期盼，对正义祀奉。每一种情感皆是如此强烈的，这般的真实；每一颗心皆是如此的心地善良，这般的虔敬。阅读文章《诗经》，我看不到古时候大众的阻塞，愚昧无知与传统，我看到的全部是爱，聪慧，当然，期待与阳光。一切美好的词汇，美好事物，美好的情感。充满着每一首诗。那样和睦，那样执着，那样高尚，那样纯洁，每一首诗全是一首动人的歌，每一首诗都是一个真实故事，每一首诗都有着一个美丽又高尚的灵魂。

经典诵读心得体会 篇7

两年多来，我院合理构建朗读经典良好的的校园气氛，机构全体师生进行诵读活动，并且在多姿多彩的过程中塑造学生的念书兴趣爱好，丰富多彩学生们的人文素质，勤奋使其变成“腹有诗书气自华”的大气的人。一个学期出来，我发现了校园内及学员的身上也发生了巨大的变化：

一、不断丰富学生们的学校生活，使校园内飘满诗香

朗读经典古诗词活动开展不但扩展了思维品质、启发了聪慧，更活性了学校文化，多种多样主题活动在校园汇萃，经典诗词在校园沟通交流，让整个学校文化气场越来越浓厚、丰富多彩，更增强了一种炫酷。这类相融在一起的文化艺术对每一个学生甚至老师时时刻刻都有一种无形危害、陶冶、盈润，丰富了校园内文化内涵，使校园内飘满诗香。

二、提升了学生们的记忆力，提高了学生们的阅读能力

十三岁原来是儿童记忆学习黄金期，也是孩子规范字学习培训的最佳时机，也是少年儿童人文素养、高尚人格产生的关键期。自小教育少年儿童读诵经典，不但合乎孩子学习的本性，并且让人从小便开始接纳五千年文化的陶冶，有益于打下一生优雅的人格基本。除此之外读诵经典同时还可以提升学生的文言文和白话文水准，有利于对其他学习领域的理解和旁通阀，推动每科课业的发展。

三、不断丰富学生们的精神财富，推动学生健康人格的形成

古诗文的艺术之美，使学生深受感染、陶冶，有利于营造学生们崇高生命。学生们年幼纯净的心灵有经典古诗文的落成，能够培养她们一生对文化艺术的向往。根据朗读，学生们性格温顺，谦逊有礼，推动良好习惯的培养和品德修养的`提升，并且有益于塑造逻辑思维能力和社交能力，扩张知识层面，有利于建立良好的读书学习习惯性。与此同时，对学生人格塑造、人生价值观、价值观念、人生观的建立，对于学生优良道德观念的的建立，也起到了积极主动的促进作用。

四、明确了学生们的习惯养成，推进了院校中华民族精神活动开展

通过组织朗读经典主题活动，学生们的习惯养成拥有很大变化，日常日常生活，爆粗口、脏话的人没了，主动问好，微笑待人的学生们得多，校园内乱丢垃圾的情况减少了，随之而来的是积极拾起废弃物。并且也推进了院校中华民族精神教学活动，使中小学生对中华民族优秀文化有一定程度的触碰和认识，让她们自小就站在巨人的肩膀上吸取智慧和力量，为以后为人处世打下扎实的文化与思维的基石。

总而言之，进行“中华民族古诗词诵读”主题活动，是一件好事，我想在实践中善于观察和总结，把一些好的、快乐的学习方式应用推广，如演出背诵法、熟读成诵法、吟诵结合法等。我觉得真正把进行“中华民族古诗词诵读”活动构想实施起来了，它或许将成为学校发展规划的一大特色！

经典诵读心得体会 篇8

中华文化有着数千年的灿烂文化，中国人持续从厚实的中国传统文化中获取精神力量，从这当中领悟到中华文化团结奋斗、和谐友善、宽容厚道、自强不息杰出中华民族精神，领悟到仁德小兄弟、诚实守信知恩图报、精忠热爱祖国，勤俭朴实，团结友爱优良传统美德。本学年我院广泛开展了经典诵读活动。一学期来，我院以经典诵读活动为依托，积极主动搭建效能型校园内，逐步完善自己的教育特色。

一、加强组织领导，统一思想，达成共识。

我们可以把经典朗读是学生中华民族精神文化教育的有效途径和着力点，做为提升学生道德修养、文明习惯的主要工程项目。院校建立了《朗读经典诗词活动方案》。在方案中，不仅有学校总体目标，还有各学段的分总体目标。针对各学段经典朗读内容，根据学生们的具体，进行了对应的要求。但在经典朗读的实施路径上，大家根据学生们的心身特性，进行了如下所示规定：着眼于“陶冶”，重视“感受”就是以激发兴趣、内在个人行为、修身养性为主要目标。虽倡导研究但囫囵吞枣，但求顺口，熟读成诵、广为人知。认可个别差异，不追求水平整齐划一。老师在操作过程中仅有激励，并没有责怪。指导学生学习培训可以从易到难、从少到多、由浅入深、积少成多。

二、合理安排，氛围营造。

突显以“经典诗文诵读”为特色的学校文化建设和布局，突显传统式文化气息，重视天道酬勤、空气恬静的学校文化建设。

1、运用橱窗展示、过道、墙面等空间和时间角落里，或者用印刷的精致诗词绘画，或者用学生们亲笔写字画的名言佳句，或者用小朋友们充斥着灵性的“诗配画”进行装饰设计。

2、在班上板报上，都发刊一些经典诗词，同时提供时代背景材料及古诗词析义，供小学生阅读、鉴赏、评定、累积。

3、各院校的教室环境布置规定反映班级特色，除开山水诗歌、诗词，每一个班集体都能够开拓诗园，具体内容或者小学生阅读古典诗词的活动成果，或者古诗书法展、读后感，或手抄报内容等。

三、举办活动，确保成效。

1、课堂一吟，熟读成诵。提倡寻找领域空白，积少成多的朗读方式，灵活运用每一节课前五分钟时长，进行“课堂一吟”主题活动，保证读而常吟，“学而时习之”。

2、每星期一节朗读课，老师精心备课，分类整理用心授课经典诗词、增加累积容积。

3、举行诵诗赛事，激发热情。各院校运用每星期的班会活动时间按本人、工作组或班集体为部门进行诵诗比赛，其设计思路丰富多彩，有些是各种各样角度分类对诗，有些是诗句接龙，有些是有问有答，有些是对歌比赛，有些是手机游戏演出。

4、指导学生依据经典诗词开展撰写手抄报内容主题活动。

四、科学评价，推动提升。

1、每日运用校园广播系统，晨操之后进行“早晨经典朗读5min”，让孩子们在倾听中体会经典诗词独特的魅力;中午“经典诗词赏析一刻钟”，熏陶学生们思维。

2、晨读前5min和在下午课前5分钟左右上，全体师生同诵经典，体会经典诗词独特的风韵。

3、机构经典诵读比赛，促进学生们多阅读，多搜集信息，知道的诗词相关的知识、名篇妙句等，院校每星期评选优秀班级及个人，并予以表彰奖励。

总而言之，通过组织朗读经典主题活动，学生们的言语文字表达能力提升了，朗读经典不知不觉地已经成为老师学生学习过程中的一份快乐，是学校文化建设和人文学科重要构成部分，是承传优秀民族文化艺术的一个闪光点。我们将要再接再厉，把朗读经典诗词主题活动推向深入。

经典诵读心得体会 篇9

s：经典朗读终于赛事完后，结论留给我们的是什么？当公布成绩后，我的心就像一副时起时伏的趋势图，有很多关键点忙碌于实际操作，却也有某些关键点留遗憾。但是终于做到自身预估得到的结果，由于尽力了，所以还是要为自己加油！总归一句话：需要学会享受全过程的乐趣，由于开心并不在于结论，而是在于协作的默契！

c：今天比赛，要我十分焦虑不安，内心猛跳，我一直想着；一定要再来一个第一！登台时，大家各个精神焕发，而我脚一直在哆嗦，害怕读不太好，没有做好。直至倒台，我心目中的一块石头才放了下去，增强体质。根据本次比赛我懂得了；诵读不会再嘴中，但在情感与面部表情.

l：日常生活绚丽多彩,也正是因为努力进而日常生活打开了新的一页！为梦努力，为主要目标前行！此次朗读无论战绩怎样，总而言之，大家努力付出了。所说：台上十分钟，台下十年功。取得成功并不是极为重要的，不成功不必缺憾，通常是练习中你得到的体验，全过程虽艰难，但是我们勤奋努力过，在他们成长道路上洒满点点滴滴。

l：一年一度的经典朗读来啦，我怀着紧张的心情走向了台。在台上我全力以赴朗读，把最真诚的微笑送给观众们。可是我此时的心情激动和焦虑不安，由于我们一直为了共同目标努力前行！

l：比赛的时候，学生们各个精神焕发来到比赛场，扣人心悬的一刻到，大家小心翼翼地踏入站口，我走到台阶上的那一刻时仿佛是在走遥不可及的路一般。比赛开始了，这时候我屏息，肌肉组织紧绷，的身上体毛发直，秀发缩到一圈，因为那真是太紧张了，因此当我第一个踏入站口时，比较严重地偏台了！

比赛之后马上发布了考试成绩，尽管考试成绩不太理想，但享受过程嘛！又勤奋就会有收获，团结就是力量，因为我们用心听，去奋斗，大家永远都是第一的。

y：赛事完了觉得豁然开朗，情绪十分的释放压力。毕竟在没赛事以前，我总感觉有一个重任压着我。在比赛的时候，我自己的嘴都不想合，由于我从我到尾都面带微笑，我明白，回到出去赛事是代表了院校，所以我更珍视此次比赛的。

比赛之后马上就发布了考试成绩，尽管考试成绩并不是大伙儿心里所想，但是我每一次游戏都相信这一句话；比赛的时候不管结果如何，最少努力过，最少坚持不懈过，每一次游戏都把它当做是一次锻练；取得成功不必翩然，不成功更应恬淡。

每一次赛事均为自身记录了人生道路新的一页！

经典诵读心得体会 篇10

最近一段时间大家学了国学经典经典，在学习中慢慢地了解到了书中的含义。

国学经典经典不但是中国的久远中华传统文化见证，也是每一个中国人不敢为天下先立身之本，也是大家不可缺少的精神财富。传统式经典文化是中华民族文明传承几千年的关键媒介，具体内容源远流长，流传的经典不计其数。

国学经典经典中不但有名人至理名言，也有生活化的人、事，以及一些耳熟能详的经典著作选译。在其中如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，大伙儿早就广为人知，也有的如“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力资源艰苦”也民间广为人知。这种使国学经典之精华更贴近大家平日的日常日常生活，使我们更容易接受，便捷记忆力，可以把圣贤之训用于细处。

在不计其数的中国古代经典著作中，《论语》一直闪烁着特殊的光辉。两千多年来，《论语》中“仁德”的核心内容，自始至终侵润着“达则兼济天下，穷则独善其身”的光辉，为不同阶段、不一样年代大家所青睐，所憧憬。原先总是以为孔子是离自己很遥远的古代圣贤，《论语》是学术研究家们才探索的历史文化，从没想到它会如此亲密地赶到我们身边。

《论语》的真谛，便是告诉你们，怎么才能过上我们内心所需的那类幸福的生活。作为一名教师，如果我们能够感受到这种，那么我们的心里一定会少很多埋怨，一定会是一名开心而幸福的老师。真真正正好的老师要象孔子那样，平静地跟学生商议将这种天地人三才共促共生的关联讲透。应对不同类型的学生们，我们老师那就需要保持一个健康的心态。

如同孟子所讲要“恋人”、“专业知识”。关怀他人，便是仁，了解他人，便是智。对于学生多一些掌握因人施教发展趋势学生们的性格专长，对成绩不好的学生们应以一种良好的心态，准确地正确引导，坚信他们一定会在自己教育下有一定的变化，仅仅早晚罢了。

国学经典经典里的每一个小故事都告诉人们很多人生的哲理和为人处事人生道理，在扩张他们的浏览量的前提下，还在在潜移默化中营造着我们的观念、个人行为。让出色的国学经典经典自始至终伴随大家，让我们一起在圣人的光辉下学习成长。

二年级暑假时，父亲要求我读诵《弟子规》，刚开始的时候，读得顺口，感觉有意思，可父亲要求我记诵出来，那可真有点难为我了，在老爸的坚持下，慢慢地，每天背几个，一个暑假，终于所有背熟了，通过老爸的耐心讲解，我还真懂了很多道理呢，这一暑假收获可真多。之后在一次课堂教学精彩纷呈三分钟上，我一口气背下来《弟子规》，学生们让我口齿清晰、声情并茂、朗朗上口连句的记诵声所打动，获得一阵阵欢呼声。我来为看到这部经典好书而感到自豪和开心。

首孝悌。爸爸告诉我为人处事首先要学会孝顺自己父母，爱护自己的兄妹，却说一个人如果连这些基础的也做不到，他怎么可能会去尊重、爱惜别人呢？爸爸也常常以这话来教育我，也正是因为学了《弟子规》，你对祖父、姥姥都那么尊重，每到姥姥生日日时，我总会赠给姥姥一个出乎意料的礼品，使祖父、姥姥激动得呲牙咧嘴。平时早上上学前，我总会先向父亲、母亲鞠躬礼问安问候，然后开开心心上学去。在班上与同学们也团结一致得非常好，同学间生日日时，大家相互之间还上门服务庆贺。

次谨信。书本上解释道，次之讲话需谨慎，为人正直要诚实守信。规定为人处事说话要注重方式，不必轻率随便乱讲，搞不好会损伤到他们，乃至好事儿变为错事，这一点对咱们中小学生而言可可真关键，平常我总是好讲话，留不住口，将来必须多多注意。为人正直要说信，平常凡借走人家的钱物，我会及时偿还。

还有一些例如“身带伤，贻亲忧。字不尊，心先病……”爸爸在看见我得病或受伤时，用到《弟子规》上话来跟我说，会导致爸爸妈妈担忧的。见到字写的不好，也总会说字不尊，心先病，你态度不端正，不尊敬，自然字就写不好。

《弟子规》里的句子短，易记，都是和大家日常日常生活相关的难题，用《弟子规》上的话来标准大家的话语行为，就会让大家小孩子越来越听话，有礼貌。虽然我还有一些不够，与《弟子规》方面的要求也有差别，但在我日后的成长中，我能以《弟子规》为浴室镜子，常常照照自己，争取使他获得更多发展。

经典诵读心得体会 篇11

伟大中华文化拥有五千年的久远人文历史，这儿扎根于文明行为，承传着经典，中国传统文化宝藏里的经典文章内容宛如一颗颗晶莹剔透璀璨的明珠，绚丽多彩、光辉灿烂，散发出弥久不散的清香。从古到今这些文学类经典被大家世代相传，在撰写和诵读中滋养了一大批内心，使中华民族革命精神获得提升。

我，一名一般的小学生，在学校组织经典诵读活动至今，我在一个畏惧语文课堂、写作水平烂得一塌糊涂的学困生逐渐成长为一名喜欢语文，至爱文学的优秀生，但在经典朗读学习的过程中的人生经历也是我永远念念不忘的。

从我上四年级的情况下学校组织了经典诵读活动，规定每个班级依据同学们的不同年龄段特性，选择合适学习与朗读的经典具体内容，运用早读书和课余活动的时间也开展学习朗读。教师给我们叫来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书本，从这当中选节浅显易懂具体内容教我们朗读。一开始同学们对这次活动还蛮感兴趣，可以用心跟着老师声情并茂地朗读，但是几日下来后，一天到晚是“月子：学而时习之不亦说乎……”“人之初，人性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声越来越稀稀沥沥、松松散散，朗读时我们的观念逐渐游离于经典以外了。

教师也发现这种情况，那一天特意机构大伙儿召开一个特殊的主题班会，主题风格就叫做“我喜欢经典朗读”。在班大会上，教师给我们讲的是中华民族文化艺术发展历程，使我们明白了朗读经典的价值，并给我们展现了国内各地中小学生开展经典朗读的优秀视频，教师告诫我们：“这种经典经典著作全是中国古代的专家学者耗尽毕生的时间精力完成，里边的一字一句都有着极大的寓意，仅有仔细阅读，细心领悟才能品位出它蕴意，看到表达效果会出现亲临其境觉得。假如我们只是一味地死记硬背的，即便背得一字不漏，似乎并不了解在其中含意，又有什么意义？”通过此次主题班会，对于经典朗读有了更深的了解，了解仅有用心去感受读，用心揣测，才能领悟经典中的真谛。

从那逐渐，琅琅的朗读声就开始传遍教室里，而此次大家不仅仅局限于无意义地无意识记忆，大家在老师的帮助下建立了“小小的顾问团”，根据书籍查看和互联网寻找，负责帮助大家们搜索在学习中遇到的问题和困惑；建立了“古韵小舞台”，由班上的文艺骨干带着大家把古诗文用歌唱和舞蹈的方法表达出来，这样我们学习的积极性更为深厚了；还建立了“嫩芽”文学类工作组，常常进行同题写作、写作评价、作文比赛等系列活动，让大家都把经典朗读的体验表达出来，一起分享。此后经典朗读再也不是枯燥乏味的课程，而是因为最喜欢的学习教育活动，大家在朝阳区初升的清晨里用悦耳的声音诵读那悠长的律动；大家在操场的树荫下面一起分享那一本本图片配文字的《诗词赏析》，大家在课余活动的社团活动里自由交流与讨论经典朗读的绝妙，我们在学校组织经典朗读展现在舞台上高声诵读，尽显班集体风采。学生们学习的积极性愈来愈深厚，写作水准越来越高，特别是我自打变成“嫩芽”文学类小组的小组长后，每日承担搜集孩子们的汇报稿子，机构同学们进行作文比赛和写作分析，还把优秀的作品打印出成电子文档上传至博主里和全国各地同学们相互交流，并尝试向各种各样期刊文章投稿。也获得一些小小殊荣：参加全国留念《我国通用规范字法》施行十周年征文比赛评比，自己的作品《美丽的语言，神奇的文字》喜获二等奖，参与我市国防征文赛事，我自己的征文比赛《心中那一抹生命之绿》荣获一等奖，校园内组织国防安全演讲比赛中喜获三等奖，班级许多同学的作文都相继在各类书报刊发布。经典诵读活动拓宽了我的视野，增加了我自己的见识，令我不知不觉地遭受中华传统美德、优秀文化的陶冶，让我懂得了人生道理和规则。我现在在班上是教师眼中的好孩子，在家里面是每个人夸赞的好孩子，这一切都来源于经典朗读。

感激经典朗读让我的少年时光这般丰硕，感激经典朗读让我的生活这般绚丽多彩，我喜欢经典朗读！

经典诵读心得体会 篇12

20xx年7月1日至4日，我很荣幸参与了人民政府组织国学经典经典学习培训，时间虽短，但我受益匪浅。国学可以说源远流长，简洁明了精简的句子，有着无尽聪慧，深切震撼人心着我的心灵。院校做为传承与发展文化的载体，在正确引导和发扬文化创新中发挥了重要意义。学校文化建设是中国文化创新基本建设不可或缺的一部分，是推动社会发展全方位、协调管理可持续发展的关键确保。经典能调整品性、人格健全,使每一个人成长为品行崇高、知识广博、个人行为典雅的当代我们中国人。因此，我在这里几天里努力学习，有了一些自已的心得：

“修身养性、康家、施政、定天下。”修身养性是一切的核心，欲修自身，先要想获得完备的专业知识，只有靠知识武装自身，完善自我，提高自己的品行，才可以再谈家、国、天底下。常言道千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的想法，在没有实现之前一定要直接把面前的搞好。专业知识可以使你明白怎么了解自己，明白自己存在的不足进而去健全。例如；在工作上，我们能做的并不是发火并不是斥责，可以从本身找不足，或者制定一个短期内和长远目标，放在一个最醒目的部位，可以随时的见到，那样你就能够很容易的达到目标。老师真实感受经典自然之美，品位与书为友的快乐，激起爱国爱党文字中华优秀文化表达的情感，在学习中经典让老师感受以礼明智、才华横溢的含义，使老师们多一些文化沉淀，写道文章内容来如行云流水，说起话来如获至宝。国学经典，是很朴实的人生指南，是对世界的经典了解，对为人处世的精确汇总，日常做事的规则；学习国学，能够熏陶老师们的品性，提高老师文化内涵，完成老师们的提升。

月子:“徒弟,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则是以学文。”大概的意思就是说：孔子曰，学生们，在家里面孝敬父母，在外面要尊敬哥哥，做事稳重而诚信，仁德大伙，而亲密仁爱得人，躬行实践之后有剩下的能量，再去学《诗》《书》等经典。国学经典经典是中华传统文化储蓄银行，朗读就是很好的

贷币，在孩子们阶段将比较好的贷币存有她的心里，长大以后必定会受益终身。学生用记诵和练习写字在潜移默化中将历史地理，社会道德礼仪，生活常识和识字阅读水平结合在一起语文学习，使同学们在读诵的过程当中语言表达能力、想像力、逻辑思维能力从基石上自由生长得到英语语感情境。经典美文朗读能够破译现如今学生们“读书苦，苦读书”的现况，走出一条开心阅读之路。为其今后的人生打下坚实基础。

国学经典经典是我们国人独有的瑰宝，它背负着中华民族五千多年的文化底蕴。将来,大家要多加学习培训，让“国学经典经典”里的智慧之光，引悟自身走出迷茫，使自己的生活轻轻松松而潇洒。作为中国人，我们要为此为傲，希望以后我们可以承继并弘扬我国传统国学文化，进而在历史时间的舞台上光辉灿烂、绝不衰退！

经典诵读心得体会 篇13

20xx年3月9日，我去参加德顺中小学教研组实施的《中华颂、国学经典经典朗读》教师研修主题活动。听完许老师和李老师的二节国学经典示范课，令我体会许多，也令我受益匪浅，更让我明白了国学课应如何上。以下属于我这次参与上课的一些感受。

许老师和李老师的这二堂课是截然不同的。许老师要用多媒体设备来上，而李老师是不需要多媒体设备上，二位教师里的都太精彩了。

关键在于许老师上第一节课，在她这节课一共教了三首诗文，许老师把重心放在第一首《敕勒歌》，播放视频精美的画面熏陶学生们的品性，宽阔学生们的视线，选用分类赛事的形式进行诗赞颂诵课堂教学。在教学中最吸引我的是许老师一边读也哪句诗的意味，学生们看见界面一边读取相对性的诗句，这有利于学生们的记忆力，用这种方法值得我学习，我觉得那也是课堂教学的一大亮点。

而王老师的课使小伙伴们的目光一亮，令我深感课堂教学很现实、亲近、当然，使我懂得了并没有多媒体设备同样能极好国学课。而更让人佩服是指李老师的课堂教学集中体现出人文性，也凸显出老师们的机敏和风趣。李老师尊重孩子的挑选，能学是多少入学是多少，她使用了搜签赛事朗读的办法进行课堂教学。在教学中，要我收获很多方法和技巧方式。例如：有快读，慢读，拍节奏感读等，这种是非常值得大家学习的好方法，它高效地吸引住学生们的专注力，培养学生学习的积极性，教学课堂效果也不错。总而言之，本次活动让我明白了国学教学学生们能学是多少入学是多少，能背下来至关重要，在这个基础上指导学生读取诗文的感情，读取诗文的风韵。

经典诵读心得体会 篇14

小弟暑期来玩时，曾和我讨论过语文学科学习的问题。它的语文成绩不太好，但又烦扰不知道该如何提升。

他小学到初中，可都是北京某高端民办学校（一年学费好几十万贵得让人瞠目结舌）的好孩子，这儿不用说学校名字了，但他们的小学语文教学我真的吐槽一下。

低学段集中化很多认字，以为这样就能让孩子直接进入单独阅读文章，能够教导孩子的学习兴趣。可是没有在阅读时认字的弊端马上就直露，孩子作业中作文中错字非常多，学习兴趣也不是很高。

小弟如今语文成绩欠佳跟这些状况也有重要之间的关系。

我肯定要给他一个极致的回答：读《论语》吧。

他问我，为何需读《论语》？他拿着厚厚的书，有点茫然。

我能理解它的茫然。

高考临近，竟然使他读测试不考的东西了。

但是，提高语文学科并不是考什么补什么。语文学科要提高是指整体上的语言表达体会水平，阅读能力，阅读文章深度与深度广度……太多。难以短时间提升。

他读过几个就丢下不想读过。

焦躁和无奈。

前不久，他几回从老家回北京来考察英语。

我们又提到读论语问题。

餐桌上，他饶有兴趣地问我：“姐，你读了很多史记了，说说你的体会，或者你的转变。”

我顿时来啦兴趣。

前边文章里所提到的道德准则提高，严以修身这些，这儿临时不表。

另一件事情让我取出来证明读论语推动我对人生的思考。

一句话，史记，或者广而言之，经典，真的会关键时刻帮你的人生服务保障。

读大学时，我并不是像传说中高校综合症，茫然下去，懒散下去，懒散下来。我有总体目标——读研究生。

我就用许多时间精力学英语和专业课。每日挤图书馆占座位去看书，找自习教室上自习，上课的时候一直坐着第一排倾听教师教导……就连处对象主要内容也就是跟九爸（脑补一下当初或是小鲜肉明星的九爸）手牵手一起上自习罢了。

但读研究生的时候却真迷茫了。不知道该往哪里勤奋，不太清楚将来该干什么。不愿考博士，也不知道该学习什么。专业书越读越觉得没有用，读不上去。看见周围的同学们天天聊天打工挣钱看球赛刷剧处对象……判断力错误，但是苦于不知道怎么突破惯性力。

最后只能埋头打工赚钱，创出一个假日撰写两本的壮阔纪录。但是取得稿酬时的乐趣尤其短暂性，把稿酬挥霍一空后苦闷与焦虑情绪更为无可救药，难道说性命也就只能用于消耗，难道说人在这个时代走一遭是为了钱，为了能那样空荡荡觉得？我甚至可以明白为什么一些在校大学生选择自杀。陷入绝境后崩溃，冰凉而苦闷。

那时如果我可以碰到经典该有多好！

安稳始终如一地读那承传数千年的相对高度文化艺术一百遍，坚信我一定会如现在一样焕然一新。坚信之后的人生轨迹必然迥然不同。

如今的我，踏过成千上万坎坷弯道，消耗成千上万珍贵时光，自然不再迷茫该干什么。人生苦短，应该如何在忙碌的生活必需时间之外，挤时间提高自己，让言念早日达到，已经成为人生道路主要基调。

我的梦想：提高自己，让更多小孩摆脱“勤学苦练”的深谷，竭尽所能传扬中华传统文化，为中国传统文化兴起尽一份微薄之力。

我归还小弟举了一个实际的事例。

那一次巴学园课外班，来啦许多试听课的小孩，原本可以每个人发一张打印的教材纸，最后确定要报考授课发了教材。

但我还是始终如一地印了相对应总人数教材，人手一册，不要钱。

为何？

并不是我过于自信，坚信试听课的小孩一定报考授课。反而是怀着这样的想法：即使这种小孩不报考不上课，但是只要大家有缘在一起上一次课，让她们接触到了中华传统文化，体会传统式教材内容并不是大家想象中的那么深奥枯燥乏味，这就是我的义务。她们拿走了教材，如同拿走了一个小火星。也许有些孩子放在一边不容易重读，火花灭掉；但只要有一个小孩手里拿着教材和爸爸妈妈一起坚持不懈读下来，然后由他散播到别的孩子，不就是一种造福别人吗？月子，己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可以说仁之一方已。恰好是人生的真谛吧。

假如能够起到这样的效果，印教材内容的那点花费算什么呢！

小弟听完欣然怒放。

我讲快一点回家了读论语吧。

他说道高考完了重读吧。大家约了高考后好好地读论语。

可是，就好像是谁开了一个大玩笑。

他没走几日，我便获得信息，20xx年的北京高考用考全本史记。

这让我想起另一个家人，暑期的时候也去我家和我讨论过读经典的堂姐的小孩，我自己的小表弟，都是20xx年参加高考。

那时我说读经典，读论语，亲姐姐半开玩笑地向儿子说，听见了并没有，你小姨子使你回家了读经典。

之后再问时，小表弟并没读。哪有时间啊！

对啊，哪有时间啊！门门功课都需要时长，都需要时间精力，乃至都要用钱财，来培养他们。

门门功课。

想一想确实开好局大。

因此，借着时间充裕，精力充沛，中小学生们一定不可以错过了朗读经典的关键时期！不要等真的没时间时才后悔“我那时候如果……就行了。”

自然，读经典不需要那样功利性，为了能高考考试而读，为了能成绩而读。假如怀着那般的心态去读，也很容易方向跑偏。

读经典为了给自己的生活学习培训“人生道路交通法规”，为以后生命服务保障，为提升自己。

经典诵读心得体会 篇15

在湖南省委党校的一段讲话中讲到：“一定要通过细读传统文化书本，消化吸收先人在修身养性为人处事、依法治国等方面智慧与工作经验，养浩然正气，塑高尚人格，不断提升人文素养和思想境界。”

但在各种各样文化交融全线贯通的当今社会，大家多数人慢慢摆脱了汇聚我国许多观念精华和美德的国学，片面性地觉得他们的“国学”是比较落后、含有封建残余的历史文化，而走追求完美所说最先进的欧洲文化。

实际上针对各国文化，假如我们用辩证的目光来看，则在积累承传的过程当中都有精粹也是有去其糟粕，彻底否定和整盘肯定都是不正确的。

他们的“国学”有许多非常值得传承和弘扬的东西了，例如：倡导修身齐家、敬老爱幼、诚信友善这些，大家如果把国学经典中的精髓发掘出来，在幼儿园中，从童年时对他们进行陶冶、侵润，就可以达到养浩然正气，塑高尚人格，提升人文素养和人生境界的课堂效果。

据统计发觉，在我国，因为很多孩子是独生子，“四二一”式家庭模式使越来越多小孩存在普遍存在的社会认知难题：欠缺善心，不尊敬长辈，蛮横无理，自私自利，战略合作与共享能力较差。

面对孩子成长过程中碰到的一系列问题，假如我们孩子在学校适度导进国学经典与国学教育，能够在训练少年儿童品行、修习等多个方面具有十分很好的效果。常言道，“三岁看大，七岁看老”，让我们转过头来想一想，实际上成人的许多习惯养成、人格特质观念在7岁之前就已产生并危害随着我们的一生。因而，小编认为孩子在学校环节设立国学经典经典文化教育是很有必要的。

幼稚园设立“国学经典”经典文化教育，以《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典文章内容为教材内容基本，根据朗读全文、模仿动作、重现情景等教学方式高效地将“国学”传达给少年儿童。

那样，如何孩子在学校高效地进行国学经典教育，承传中国传统文化呢?

1、根据多种手段与方式，培养孩子学习国学经典的热情，感受传统文化独特的魅力

相对于儿童而言，仅仅只是枯燥乏味的念书，时间一长免不了提不起兴趣。老师应该依据幼儿这一特点，合理利用多种手段来协助经典朗读，为儿童提供更好的刺激性来培养儿童学习国学经典的热情，感受传统文化独特的魅力。

1.1讲述故事法

说故事是儿童十分赞不绝口的一种形式。将国学经典经典里的小历史典故，根据生动有趣的故事说给儿童听，揭露中华传统文化经典中这个道理，儿童有兴趣，非常容易听得进去，学得轻轻松松。

1.2绘画法

古典诗词经典较为难背，将枯燥乏味的文字转化为绘画、动漫等方式，能使古典诗词经典更为容易接受，同时还可以有利于记忆力。儿童抽象思维占上风，在鼓励他们记诵一些文本晦涩的古典诗词经典时，如果可以运用Flash动画将枯燥乏味晦涩的文字转化成图象，不仅能加深记忆和记忆力，同时有利于提高他们对于古典诗词经典学习的积极性。在活动开展得好一点的前提下，还能够机构儿童自己给文本加上绘画，持续加重幼儿了解。

1.3趣味小游戏法

将朗读内容融入儿童印象最深刻的训练与游戏里面，是提升少年儿童学习积极性好办法。随着经典的唱诵，小朋友们一直做编创的扇操、门拉手操、中华武术操、椅子操，大气磅礴，震撼少年儿童内心。在孩子们室外的器材过程中，把小朋友们记熟的《三字经》、《弟子规》等相关信息编写成皮筋儿、绳子、“跳房子游戏”新的跳法，让儿童玩着没念就不行，愉快地念唱夯实;在“翻线皮”、划拳、手指头戏等小游戏中，经典古诗词的读诵也成为了进行游戏的玩法环境。将“经典”文化教育恰当移植到多种多样过程中，使主题活动颇具“挑战性”。

1.4多种多样感官训练法

在引导孩子进行朗读的过程当中，还可以参考多种多样艺术表现形式，如深入开展咏颂、朗读、歌唱、舞蹈等系列活动，提升幼儿学习兴趣爱好，激发幼儿各种感观参加学习培训，增强对古典诗词经典的感知力。

1.5情景演出法

大部分国学经典经典都是非常深奥难懂的，是儿童理解不了的。为了让孩子能够更好地了解在其中的内涵，老师能够为儿童构建适度的场景，根据情景的舞蹈方法，把深奥难懂的经典变成形象化的形象演出，使幼儿在玩中学，融会贯通，让儿童保证“知行合一”。

1.6赛事竞争法

幼稚园还能够机构开办以中国文化传统经典为重点的文艺演出以及各种赛事，方式包含朗读、吟诵、说故事、记诵赛事、演唱、小品相声、游戏等，为此检测诵读活动的效果，激起儿童更多的兴趣爱好。

2、家园互动，协力培养孩子学习国学经典的热情

幼稚园和家庭的教学关键在于“协力”。人们务求完成“多边互动交流”，用参与度、最栩栩如生的形式来父母自始至终“和孩子一起”。例如在班上中设立了“流动性话筒”规章制度，让小小录像笔在每一个少年儿童的家庭中流动性，录下来亲子互动一同朗读的章节目录，在班里播放视频并领诵，每月评定“金话筒”;以“经典长廓”为依托让佳园同行业，大家孩子在学校长廓以“主题活动夹”悬架可以自由取摆的国学经典经典朗读卡，父母每天都能和孩子一道取一张信用卡回家了，依据具体内容或和孩子一同朗读，或叙述给孩子听，或诵读给小孩赏析。每日，规定父母分配5-10min和孩子一同朗读此具体内容，然后由小孩记录下来自己的情绪与对家长参与的描述。

“渗水能穿石”、“积少会成多”，国学教育培训贵在持之以恒。勤奋掌握好长阶段“一滴水”的分量，持续保持小朋友们“勤思”状态是国学经典教育的核心。渗水会积累起穿石的能量，渗水能汇聚成河流丰富，从孩童逐渐，自小堆积下去民族的的美德和智慧终究会厚积而薄发。

幼儿园里国学经典教育致力于让儿童经常耳闻目睹于大大方方的聪慧观念当中，感觉中国传统文化的源远流长。孩子在纤尘不染的内心里，撒播下真、善、美丽的种籽。我坚信，“国学”其价值可能随着少年儿童一生，中华传统文化精粹滋养将帮扶她们摆脱人生中的挫折难点，扬帆启航。

经典诵读心得体会 篇16

此次有幸参加国学经典经典朗读学习培训，听完华农的专家教授上一节精彩纷呈国学经典经典朗读课，使我受益匪浅，读一本好书，能更新改造一个人的一生。一本标有古人智慧的书籍，xx有古代人精神上的书，我读完之后，感受颇深。让我感觉到这是一本非常值得令人学习古代人的精神上的书！

国学经典经典朗读主题鲜明，主题普遍，有至理名言，古诗文，经典小故事，我觉得这这书非常适合大家小学阅读，由于每首古诗都是有注解，文章内容还装有插画图片，因此它不仅让繁杂的语句越来越通俗易懂，并且生动活泼，也能让大家深刻了解文章内容的含义，正好恰好是大家喜欢的类型开心阅读文章吗？

在这本书中，有孔子的“学而不思则罔，可以为师矣。”传授给我学习方法；有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要数次反思自己；这书蕴涵着非常多，一篇篇文章内容，一首首古诗词向我勾画出一幅幅历史悠久的绘画，这本书中有许多精神是值得称赞的。阅读的时候，我都累积了很多的至理名言、四字成语，这种对咱们拓宽知识，提高写作都有很大的帮助。

在读诵中，加强记忆能力，孩子在的记忆黄金期，为其填补很多有好处的让她们受用一生的东西了。尤为重要的是：让小朋友吸取千年文化中营养的，让她们在以后的成长过程中持续感受、倒嚼，用正确的思想引导现在的生活，陪他们找到幸福生活的真谛！

总而言之，我想与孩子们一道靠近国学经典经典，和孩子们一起感受和感受！用经典具体指导自已的言谈举止，在与孩子们一起学习过程中一同开心收获与成长。

近期，校园内已经进行一项活动，称为“国学经典经典朗读”，大家都非常积极主动参加。国学经典经典包括一些，比如三字经、国学弟子规、百家姓大全、千字文，繁杂的也有四书五经、中国古典诗词这些。

实际上，在我五岁时，妈妈就帮我买国学经典经典朗读的整套书与盘子。母亲说，这都是中华文化的经典，希望我记诵一些。那时候我不懂，就摇头摆尾地跟随记诵。有一次，幼稚园搞少年儿童人气值明星选拨，我因为会记诵“月子，学而时习之……”而评为为了能人气值明星，相片仍在荣誉榜上面了好长一段时间呢！现在回想起来真有趣！

如今，我们学校也在实施“国学经典经典朗读”。在朗读时，大多数同学都很认真，只有少数人精力不集中。大家一定要认真朗读国学经典经典，这是一项有意义的活动，并且对于发扬我们祖国的民族文化拥有深远的实际意义。我国扩大开放年有余，一些人就迷失了祖国优良作风。如今，国家在基础教育阶段就分配大家学习国学经典，就是为了给这种出色历史文化遗产深层次他们的脊髓，永远忘不了。那样，在他们渐渐地长大的过程中，接受外部文化艺术的前提下，不容易忘记了他们的“根”。

使我们大家都来朗读国学经典经典吧！

经典诵读心得体会 篇17

我有幸参加了xx小学举办的我市新经典诵课堂教学示范课，听完吕老师课程教学《观沧海》，我感受颇深。

在此次过程中，听完吕敏教师执教的一节古诗诵读课，要我真正意义上的懂了小学生语文入选适量古典诗词的价值和意义。并且也明白了学古典诗词，关键在于诵读。在教育中，想让学生们不断朗读，感受古典诗词的风韵和美好意境之美。根据上课学习培训，我梳理出学习培训古典诗词最基本的的办法：最先，要结合图感受“诗意”。次之可以有情感诵读诗词了解古诗词文的含义。

听完吕敏教师经验交流，我懂得了：今日，我们为什么要朗读经典，知道学习培训经典朗读的绝佳年纪。文坛巨匠南怀谨曾经说过：“在内心清澈的幼年时期熟读成诵出来的东西了，好似每日饮食，就会变成营养成分变成生命的一部分，长大以后学习培训、工作中、为人处事中当然应用出去。对于成年人后再来读这些书，请相信先入为主的意识，宛如脾胃不健康人，就算应对川盛的小吃，也无法消化吸收其营养成分了”。因而，学习培训经典朗读的绝佳年龄范围4—12岁的小孩。这一时间段的小孩，直感能力很强，记忆能力也强，若使歌唱游戏及讲故事的办法教小朋友们学古诗，他不仅可以很快记熟成诵，而且还会造成非常大兴趣爱好。若教师善加正确引导，她们也可以在学古典诗词的前提下，收获很多有关历史、自然地理及文化领域的各种专业知识，能够使学生终生受益匪浅。

实际上，古典诗词中常表现得即是作家对宇宙万物关爱的爱情，也表达了诗人的品格、素养和理想。假如教师可以把诗歌中动人的能量传述出去，针对小朋友的品性素养一定拥有积极意义。让儿童背诵古诗文并不是要让他们学习培训许多东西，更多的是一种情感上的民族性格的陶冶。

经典古典诗词不仅是汉语言文字的代表和精粹，还更有着中华文化的精神和品性，是中华民族精神得到止脱生发的浓厚土壤层，对中华民族精神的培育和产生起到非常大的、不可或缺的功效。

总而言之，基础教育阶段是人类发展的关键期，在基础教育阶段开展经典古诗文诵读主题活动，是孩子品德形成和智力发育的高效媒介。不难看出，基础教育阶段朗读诗词一定能给孩子构建多彩的童年、诗情画意一样的人生道路。

经典诵读心得体会 篇18

经典诗词是中国中国古典文学的精髓，是中国文学史上最具生命力的国粹。它经历岁月陶洗，百炼成钢，积累了华夏民族数千年的价值观，人格精神和审美观念。数千年间，万口传颂，养育了一代又一代人，成为他们中华民族约定俗成教材。对小孩人格的培养和高尚情操的熏陶，对中华民族精神的抚养，都是有任何其他方式所无法替代的功效。

最先，我们学校挑选出色的经典小故事、画作、礼仪、名人详细介绍、及其古诗词设计为画片的形式设置在学校的室内楼梯过道，勤奋构建经典朗读的氛围；我们将要经典小故事、名剧、画作纳入到经典朗读内容，自创了《国学教育读本》。展现了“多路地教导孩子接纳经典的陶冶”的指导思想。老师们胆大实践活动，挑选并有效改写经典赏析具体内容、精心策划机构课堂教学，每学年实施的经典课讨论中，大家踏实地工作中，让我们的研究课题迈出了一大步。

次之，进行经典诵读活动，对小孩思维能力持续发展的推动作用是非常明显的，尤其是在推动孩子记忆力、语言表达能力层面，有计划的，有计划的指导学生参加“经典朗读”主题活动，可以有效地推动学生的学习兴趣、塑造学生的专注力、记忆能力等思维能力。还可以增强孩子自信，有利于优良个性化的产生。

经典诵读活动”包括文言文经典朗读与经典学习教育活动两个方面，根据孩子的年纪、持续发展的各层次，逐步完善文言文经典朗读的等级总体目标，作为一名教师机构经典诵读活动目标根据，同时做好文言文经典朗读具体内容、教材的研究与开发，根据孩子的的年纪特性与经典自身优点去进行选取，摒弃去其糟粕、发扬优秀文化，重视语言表达形式上开发设计，经典学习教育活动将依据学生们年纪特性、发展趋势特性，融合校园主题特色课程，收集、梳理合适我班学生的学习在我国古往今来的经典小故事、画作、歌曲、名剧，并进行相应的改写，设计为有意思的多种形式的主题活动，产生经典特点学习教育活动管理体系。朗读情况下依据文言文特点、同学年纪特性，先记诵经典全文，老师就古文中的历史典故、例子作介绍。大家基本要求是：囫囵吞枣面对经典；激发兴趣以读为主导；方式灵便开心为旨；知学时习，温故而知新。

最终，经典朗读推动了小孩全方位发展。

一是开发设计学生们记忆能力。文言文经典句型齐整、声韵和睦、顺口，中国古典诗词诗意奇特、含韵丰富多彩、节奏轻快、色彩鲜艳、语言凝练，针对记忆能力处在黄金期的小孩，要记忆力这种经典真的是太容易了。

二是提高幼儿倾听能力。在诵读活动中，学生们应先听、后念，记诵时要严格约束自己耐心倾听，在天长日长时间的诵读活动中高效地培养出学生们专心致志聆听的好习惯。

三是提升学生的专注力。长期性朗读养成的静定结构习惯性可以有效增加小孩留意的时间也，并易保证专心做事、善始善终。

四是培养了学生们的语言表达能力。学生们根据对文言文经典著作大量的触碰，积水成流，顺理成章打好了规范字的基本功，长久的朗读是对于学生口语练习的绝佳方式。

五是增强了同学们对书面语的敏感度。经典朗读将听、念、指紧密结合，在朗诵中不经意间遇见了很多中国汉字，增强了识字量。

六是提高学生们的信心，有利于学员优良个性化产生。孩子就会背古文经典，也就多了很多表现的机会，班里大伙儿轮着当小老师带读，在班上请他公然演出，在家里面他能够为人父母教师，来啦亲朋好友，孩子能把文言文朗读，当特长展示自我，当然能赢得大众的赞美，因而文言文朗读对于那些内向的孩子协助是很大的。

七是给学生打下出色人文素养和高尚人格的前提。我希望孩子学专业知识、长本事，看待老人孝敬，会关爱家人。

八是塑造学生的爱国情操。热爱祖国对于学生来讲是裂缝理解不了的，文言文朗读关键在于诵读，致力于朗读中渐渐感受，在朗诵中当然萌生民族自信。经典对小孩成长过程中的人格成长、性格涵养起到耳濡目染导向作用。现在他们娴熟记诵“道善则得之，不当则失之矣”不会真真正正搞清楚其含意，但相信当他随着年龄增长，踏入社会，走上工作岗位后，必定会搞清楚这些道理，也一定会就像我们今日一样去传承和弘扬中华文化历史悠久而悠久优秀文化传统，将经典融进新时代文明。

回望和孩子们一起走过的念经之途，我感叹，看见小朋友们在经典中获利，我高兴！尽管“赞歌中华民族经典，丰富诗香含义”的研究课题主题活动将要结项，可是，“赞歌中华民族经典，丰富诗香含义”活动会继续系统地进行下来，置身书声朗朗的校园，我坚信，今日读经诵典的倚风孩童，无疑是明日才德兼备的国之栋梁。

经典朗读心得体会 篇19

为了能传承中华传统式经典文化艺术，提升本市小学语文老师古诗文诵读与教学质量。20xx年11月1日，由xx市教育部门承办的庆阳市诵读教学培训会到市人民政府会堂举办。前去参会的领导干部、教师分别来自我市七县一区。此次培训机构非常荣幸邀请到了全国各地知名语文特级教师、诵读名人、“素读”经典课程内容创办人陈琴教师。

开班仪式上，庆阳市教育部门卢化栋厅长进行了热情高涨的热烈欢迎致辞，他首要意味着庆阳市教育部门对陈琴教师及此次活动表示感激，谈起本次活动的意义，卢厅长强调本次诵读学习培训致力于亲密经典，传承中国文化，让各位老师经过培训可以讨论诵读课堂教学的方式，带上思考与了解把诵读渗透进教学环节，共享诵读的成效，加重规范性教学方式。

早上陈琴教师分享了自己的人生经历，从而我看见这名勇于进取老师们的踪迹，她每一步都是艰苦的，同时也是扎实的；每一个脚印全是清楚的，同时也是侵润着精力的；每一次转折点是悲伤的，同时也是快乐的。十余年专注于小学生语文“素读”经典的实践探索。她的学生在小学升初中前完全能做到“记诵十万字，读破百部草书，笔写一定言”目标。陈琴老师的学生的令人惊讶的识字量、记诵量，是怎样突破的。居然是靠单单的每日晨读的二十分钟和晚上作业要求的朗读二十分钟而能做到的。自然，这自然少不了陈琴教师在课程建设中的举措，保证学科的具体内容多维性，保证遵照传统文化规则，遵照教育事业发展规则。在这个过程中，还轻轻松松人并举，容许点面摇缀。

陈琴老师的课上的是我国古代的、经典的诗词格律。她所实践，就是将教材简易教，空出很多时间来诵读古诗文，自然，这和刘老师浓厚的沉积与涵养密不可分。

陈琴教师在专家教授诵读课程内容前，她先教育小孩以前的中国人都是怎样读书的，给孩子们展现自己班的小孩诵读的小视频，告诉孩子们诵读规则，随后带孩子诵读，小朋友们徜徉在诵读当中乐而不疲，午休时间到，可小朋友们深深地倦恋着课堂教学，围住教师久久不愿离开，情景让人动容。

在下午陈琴教师会为大伙儿开启一扇视觉上的开阔天空，她进行了“以中国人方法念书——经典素读教学方式例谈”专题讲座，陈琴教师解释说：“素读“其实是一种读书方法，便是不追求对具体内容接受的广度和深度，仅仅不断有音的诵读，直至把朗读内容记诵得滚瓜烂熟才行，是一种很朴实无华的读音。第一次听到这类读书方法，刚开始的时候我还抱着猜疑的心态，难道说要这样教授学生读书吗？这和“囫囵吞枣”有什么区别呢？但随着陈琴教师专题讲座的深层次，我不禁被她的文化内涵折服了，一切难背字多的是诗词名句给她一个调，立刻变为声情并茂令人非常容易记牢的歌了。

值得一提的是，在她的专题讲座中还有一段二十分钟上下的小视频，播放是她所教知识一年级孩子的一场读书汇报课，这种孩子跟我见过一年级孩子一样性格活泼，但在汇报课上陈琴教师并没有说过一句话，主题活动程序均由学生们组织，可以从这堂课上小朋友们热情高涨，从头至尾都在诵读经典，小朋友们有些拍巴掌诵读，有些摇头摆尾，甚至有摇头晃脑，小朋友们好好享受经典所带来的读书之乐，乐此不疲。对比他们的文化教育，我一直在思索：教师费尽心思各种办法教导孩子念书，背诵，可是为什么大家总有很多小孩不愿念书呢？听完陈琴的素读音，我有了很大启迪，的，我们现在唯恐小孩在家里面不自觉的去看书，因此常常要求孩子严格按照规定念书，例如学习什么、怎么念、读多久等，有时候还要求小朋友们带上每日任务去读，例如说获得、感受、学到了什么专业知识等，有时候就是为了测试而读，衔接的动机和目的性只会让小孩厌倦念书，长此以往缺失读书的兴趣爱好。

两个半小时里掌声与喝彩声此起彼落，她的立场“今日的读书法是蜻蜓点水式，雁过无痕迹，越过一定卷却并没有了解一本书，“知书达理少年强！”而‘素读’可以让学生们知书达理，可以把阅读文章种子留到的身上”给大家留下深刻的印象，她才华横溢、针对经典的挥洒自如、风趣明智也让我们自叹弗如，她诵读调也是获得钦慕。

聆听了陈琴教师的素读研讨会，我为此深深地震撼人心。我觉得这并不是一场单一的研讨会，它集说、唱、演、讲于一体，融古、今文化艺术于一炉，达到炉火纯青的程度，令人震惊拍案叫绝。惊叹于她深厚的文化底蕴，惊叹于她美妙的歌声，惊叹于她与众不同的教学策略，惊叹于她每一堂课的高超，惊叹于她百折不挠的恒心。

陈琴教师虽然不是演唱家，却胜过演唱家。她才华横溢、诗词名句博学多识，每样能唱。不论是知识的积累，或是精湛的唱歌技巧，都凝结她辛勤的汗水，也正因如此，才充分体现了她无限风采。陈琴教师这类勤于思考敢于创新的精神很值得每一位老师去学。

陈琴教师与众不同的教学策略表明她胆大的创新精神。她每学年八周时长完毕课程内容，有时候一节课授课很多篇课文内容，课堂为学生明确提出关键难题，供学员课前预习，课前预习中处理这种主要问题，教师上课时关键处理学生们难题、疑问，就比较轻松进行教学内容。提早结束课程内容，也就有了大量时间去阅读，累积。实际上，陈琴教师看起来不留作业，其实把作业放到了课堂，给学生们思索空间，大大提升了学生们的问题解决能力，长此以往，便培养出学生们的学习能力。因此，陈琴老师授学生们以渔，而非授之以鱼。

此外，陈琴老师用诵读的方式教授学生学习诗词、国学弟子规、三字经等提升了记诵的律动，也提升了学生们学习的积极性。

假如我们课堂教学从一年级起就传授给学生们学习方法，使学生打小就遭受古诗词、三字经、国学弟子规等等这些古典文化的潜移默化，打小就激发学生较好的读写能力习惯性，假如我们都像是陈琴教师那般勤于思考，敢于创新，焉能他们的文化教育不发展趋势，焉能他们的学生们发展前途不无限。

短短的一天的培训计划深深印在老师的内心，融在血液里，让我们真真正正体会到中国传统文化的源远流长，传统式经典文化是真真正正属于我们民族物品，是中华民族根，我们应该积极开展经典诵读活动，使中华民族民族的聪慧、中华民族传统美德、中华民族精神深深地根植于大家及其小朋友的心里。