能力提升培训心得体会(精选21篇)

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能力提升培训心得体会(精选21篇)

  我们得到了一些心得体会以后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编精心整理的能力提升培训心得体会 ,希望能够帮助到大家。

能力提升培训心得体会(精选21篇)

  能力提升培训心得体会 篇1

  xx年xxxx日,我带着期待和兴奋的心情来到了xx省xx技师学院参加为期8天的全国xx院校文化基础课教师职业能力提升培训班学习。还记得我们一行三人下了19路公交车沿着学院一路走到所住的xx花园酒店的情形,恍如昨天。xx老师等,无不在我的脑海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏学浅、文笔拙劣,不能将所有的心得感触通过文字显然于纸上。但我仍是绞尽脑汁,祈求将培训的所得所获能尽力表达出来。

  尽心对待教育事业和工作,无愧于己

  回顾这8天的培训,从第一天的xx教授的教师职业生涯的专题讲座,到之后xx老师的讲座、交流,无一不忘初心生感慨、受益匪浅。也许文化基础课在职业学校确实存在“边缘化”情况,还存在着来自各方面的压力,但文化基础课教师更应该学会调节自己的心态。只有尽心地对待自己的教育工作,尽力地做好教学、科研、教育工作,无愧于己、无愧于心、无愧于学生,哪怕没有所谓的荣誉和奖励,自我的提升和进步何尝不是最大的收获!

  坚持进行阅读和写作,丰富内涵

  第一场的xx主任的教育随笔写作的讲座就让我开始反思,十几年的教学历程,挫折、收获、感悟、进步、失望等等都曾有所经历,但自己所累积的教学随笔却寥寥无几。回首这十来年,发现恰恰是自己的不充实,才让教育教学缺乏了生机和活力。阅读,可以让我们跨越时间、空间、界限,让我们“行万里路”“知天下事”。博览群书,不仅仅是读教育教学的书,而是各个方面都进行“充电”,才能更深入地教学。

  有了阅读的深厚基础,进行教育写作才能“随心所欲”,才能“游刃有余”。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师坚持写三年反思一定成为名师。”xx主任的随笔写作讲座、刘猛教授的职教科研论文写作讲座为我今后的教育教学写作指引了方向和思路。

  学会终身学习,提升自身能力

  xx老师真诚地分享了学院文化基础课改革的历程、心得和收获,史慧老师认真分享了职业能力大赛的相关内容,杨洁和何旭老师的PPT、微课制作授课内容,都让我感受到了她们不断提升自身的专业知识、教育教学理念、技术应用能力的那种终身学习的精神和力量,也让我切实感受到了那种教师的个人魅力。而最后朱文佳、史慧两位教师的示范课更是给了我很大冲击。原来数学课可以上得这么文艺和文学,这么富有魅力;英语课可以变得这么激情和活力,那么充满吸引力。这些无一不是教师们努力学习、提升自身能力的体现啊。博学多才才能融会贯通,打破了学科本身的界限,如行云流水般挥洒自如,扣人心弦,让人回味无穷。

  八天的培训,虽然短暂,但教师专家们的对教育事业的执着、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责、热爱生活的形象,仍是韵味无穷。感谢省常技精心组织的这次培训,感谢各位专家教授的倾囊相授,感谢邓主任、刘艳班主任、史慧老师的尽心相伴,感谢朱文佳、杨洁老师的真心交流。这些,都让我开拓了眼界,转变了观念,促使我深入反思以前的工作,更认真地思考未来的道路。再次感谢,期待未来再相见!

  能力提升培训心得体会 篇2

  烈日炎炎,挡不住探索进取的步伐;步伐匆匆,裹挟着求知若渴的热情,伴随着夏日的滚滚热浪,xx市20xx年暑期教师培训也拉开了序幕。x月xx日至xx日,我有幸参加了“xx市20xx年幼儿教育专业能力提升培训班”,与各位幼教同事一起参加了为期3天的专业培训,无论是从思想认识还是业务技能方面,都有了不匪的收获。

  第一天:解读指南,悟其精髓

  xx老师从《指南》精神的整体解读,到五大领域的具体实施,通过对文件精神的剖析,教育案例的分析,使我们更加明确了幼教工作的真正价值:“促进每个幼儿在不同水平上的发展;促进每个幼儿富有个性的发展;促进幼儿体、智、德、美方面的协调发展;为幼儿后继学习和终身发展奠定素质基础。”在这一培训中,让我印象尤其深刻的是老师带来的关于幼儿园小霸王的跟踪视频。视频中的孩子代表了幼儿园一部分孩子的现状,他们聪明睿智,却又执拗不已,以自我为中心,充当着世界警察的角色,好斗,好事,又好心。既是使老师头疼的小魔头,又是小伙伴心中的大哥大。如何让他们摒弃不良的行为习惯,慢慢树立正确的人生观、价值观?“大x”老师给出了我们答案:给孩子更多的关爱,做孩子感情上可以依赖的人!在他脾气暴躁时,温柔的安抚他;在他犯错时,及时的纠正他;在他获得成功时,和他一起享受喜悦。在用心的陪伴中,孩子接收到了来自老师最深的关爱,学会了明辨是非,学会了与人交流,这些都是影响他后继学习和发展的重要因素。我想,这就是真正的因材施教吧!

  第二天:回归教育,开拓创新

  培训第二天,来自xx第一保育员的xx老师给我们带来了“幼儿园园本课程的开发及应用”以及“幼儿园主题活动的设计与实施”两节培训内容。在我们xx市幼儿园上下一心,研究探索开发适合我园实际及幼儿发展水平的园本课程之际,x老师的培训就像一场及时雨,滋养了我们干涸已久的心田。x老师在培训中,首先帮助我们了解了什么是幼儿园课程?为什么要开发园本课程?通过具体的实例分析,得出“凡是作为实现幼儿园教育目的的手段而运用的,能够帮助幼儿获得有益的学习经验的活动,无论是‘上课’,还是游戏生活活动,都是幼儿园课程的有机组成成分”这一结论。x老师从“幼儿园园本课程的开发模式”,“园本课程开发的误区”几方面入手,为我们一一答疑解惑。通过x老师的培训,我明白,园本课程是最能代表园所文化,也最符合园所幼儿发展的课程,开发园本课程,意义深远。而要开发园本课程,首先就要确定教育体系和方法,确定明确的儿童教育观念,以及开发园本课程的目标,即你要培养怎样的幼儿,达到怎样的教育意义,以及如何实施教育,实现教育者的教育理想。这次培训,让我重新审视自己在园本课程开发中所承担的责任,也明白了作为幼儿教育工作者,我应该提高自己的创新意识和反思能力,转变工作思路和方法,使自己从课程的忠实执行者,转变为课程的开发者,和广大同事一起为幼儿提供具有归属感、体验感的园本课程。

  第三天:家园共育,助力成长

  培训第三天,翘首以盼中终于迎来了xx园长关于“家园携手托起明天的太阳”(家长工作经验分享)及“幼儿园音乐活动多样化实践与探索”的专题培训。让我记忆作为深刻就是x老师对于“首因效应”的阐述。从x老师的阐述中,我了解到首因效应是由美国心理学家洛钦斯首先提出的,也叫首次效应,也是我们大家通常所说的第一印象效应。x老师在培训中指出,作为幼儿教师的我们,面对的是一群没有自理能力,也没有自护能力的孩子,作为父母的护犊天性,家长们对孩子的新老师总是格外关注,和家长的第一次见面,你所留给家长的第一印象,决定了家长对你是否信赖,是否尊重,也决定了往后的家园共育工作是否能顺利的开展。听了x老师的讲解,让我如醍醐灌顶一般幡然醒悟,这何尝不是我这几年幼教工作中存在的顽疾呢?我一直认为无规矩不成方圆,作为幼儿园老师,每天不但要面对活泼可爱的孩子,还要面对各色各样的家长,为了立好规矩,方便班务工作的开展,往往开学报到第一天,我就有意识地摆出一副“严师”的样子。这样一来,规矩是立起来了,可是留给家长的是这个老师过于严厉的印象,他们担心我对孩子不细心,没爱心,一时间人心惶惶。开学第一周,家园互动问题层出不穷,而我百思不得其解。x老师介绍的“首因效应”也终于让我找到了问题的症结所在。我是一名幼儿教师,是孩子们每天相处最多的人,是妈妈般重要的人。首次见面,一个温柔的微笑,一个温暖的拥抱,一句动听的赞美,都是给孩子,给家长的定心丸,使他们都乐于成为我的伙伴和朋友,愿意和我一起学习和进步。都说良好的开端是成功的一般,有一个好的开始,有日复一日的陪伴,我定能得到孩子的爱戴,家长的拥护,家园共育少一点规矩,必能多一些温情。

  短短的三天培训,我学到的不仅是理论上的提升,更是接受了一次思想的洗礼。各位老师的侃侃而谈,名师风采无一不感染着我,激励着我,做一个像他们那样敬业、乐业、专业的好老师。

  能力提升培训心得体会 篇3

  一、通过学习,使我深刻的认识到,学习是全面提高自身综合素质的有效手段之一。

  古人云,求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。我要用发展的眼光看待学习,解放思想、更新观念不是轻而易举的事情,需要摒弃过时的思维模式,改变落后的习惯做法;需要克服安于现状、不求进取的思想,强化敢为人先、开拓创新的意识;需要打开眼界,拓宽视野,切实感受到如果不把握机会努力学习提高素质,就有被高速发展的时代所淘汰的危机,自觉地将勤奋学习的思想化作深入持久的行动。

  二、努力做到全面系统持之以恒地学习,紧紧围绕本职工作理论联系实际地学习。

  紧密结合个人思想实际和工作实际深入学习,边学习、边思考、边实践。要多参加此类培训,不断加强理论知识学习,提高理论水平,掌握工作规律同时更要注重工作实践。三人行,必有我师也,在日常的工作中我要保持谦虚谨慎的工作态度,互帮互学,取长补短,在实践中获取真知,增长才干,使学到的知识转化为实际本领,真正做到学以致用、以用促学、学用相长,从而不断提高业务水平和工作能力,全面提高自身整体素质。

  三、一切从实际出发,实事求是,用联系的、全面的、发展的观点看问题,防止和克服工作的随意性和盲目性。

  坚持在工作中思考,在思考中工作,努力解决工作中存在的问题和难题,不断把工作中取得的新进展推上新台阶。坚持求真务实的工作作风,扎扎实实地做好自己的本职工作。敢于讲真话、干实事,具有充足的钻研劲。要坚持开拓进取、勇于创新,积极思考工作;不断提高分析问题、解决问题的能力,不断提高工作质量和效率。

  能力提升培训心得体会 篇4

  参加“国培计划(20xx)”——湖北省农村中小学教师远程培训已有三个多月了,基础知识内容已基本学完,现将近期学习情况xx如下:

  首先,我要感谢“百年树人”xx的学习的平台,感谢祝智庭、沈书生、顾小清、李嵬、张攀峰、王博明等xx教授的xx讲解,感谢“五人行”学习小组的启示,感谢学友和同事们的给力。

  虽说是初级培训,但对于我来说,的确称得上是收获颇丰:受“五人行”学习小组的启示,我校成立了“四人行”学习小组,王单方、王桂芳、冯玉梅,他们三人是长期带信息技术课程的,有丰富的`实践经验,我在他们的帮助下,取得了很大的进步,再加上“百年树人”这个学习的平台,我的政治教学不说“如虎添翼”,也不说“马到成功”,最起码是“学有所获,学以致用”了。主要收获有以下几个方面:

  第一,知识与能力方面:

  1、掌握了教育技术的基本概念,理解其意义和作用。

  2、了解了信息技术与学科整合的基本概念。

  3、掌握了xxxx的过程及其关键环节。

  4、懂得了媒体的特点,了解各类媒体对教与学的支持作用。

  5、学会了运用技术进行教学形成性xx、xx性xx。

  第二,过程与方法方面:

  1、编写了学习笔记,准备上传到x校与学友和同事们共享学习成果,在qq空间开辟了“学友观点”专题日志。

  2、学会了完成一节课和一个教学单元、主题的xxxx,并能够据此实施与展示、研讨教学。

  3、掌握了分析演示型教学媒体特点的方法,提高了在实际教学中的应用能力。

  4、学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档,运用x络工具搜集教学资源,运用多媒体工具如offfice20xx、“windows画图”、格式化工厂、会声会影9。0等对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理,运用简单的课件制作工具或x页制作工具整合教学资源。

  5、学会了使用常用的形成性xx、xx性xx的量规和方法设计课堂教学xx活动。

  第三,情感与态度方面:

  1、消除了教学中应用信息技术的畏惧心理,形成了对教育技术促进教学的认同。

  2、形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。

  3、形成了教学资源和教学信息的正确认识和初步的选择、处理和加工能力,建立知识产权保护意识。

  4、了解了技术对社会、对学生发展的重要影响,树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。

  我期盼着培训早日升级,期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中系统设备,期盼着学校每位教师都能参与一次信息技术应用能力提升的“初级——中级——高级”培训,期盼着?“平时不学习,用时徒伤悲”。让我们记住列宁同志的教导:学习,学习,再学习!更要记住我们祖宗的告诫:刀不磨要生锈,人不学要落后!

  无情岁月增中减,有味诗书苦后甜。我说:学友同事亲无间,有味媒体只有甜!

  能力提升培训心得体会 篇5

  1、理清不同学段目标要求,做个熟悉教材的教师。

  在小学数学四个学习领域中,“数与代数”这一学习领域约占50%,可以见得它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。冯家茂校长的讲座,围绕三大目标,结合数学教材的三个课例实例,分析了数学教学中存在的误区以及解决问题的方法,让我们重温课程标准里的几个知识技能目标动词和过程性目标动词的含义。使我体会最深刻的是在读解不同学段教学目标的差异时,以同分母分数加减法为例,引领我们如何熟悉小学数学科整套教材的编排,如何揣摩编者的意图,从而准确地区分第一学段与第二学段不同的目标要求,明确课堂教学的知识点是在什么基础知识上进行教学的,又为今后什么知识做哪些准备。培训学习将影响我今后的教学观念,不能只参考教案“见书教书”,应做一个研究教材、灵活运用教材的教师。

  2、改变教育教学方式,做个幸福的教师。

  《小学数学课程标准》中指出:“教师应激发学生的学习积极性,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。可是长期以来,以知识传授为主的应试教育方式,严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此,有效激发学生的学习兴趣,让学生主动参与数学学习活动是我们的必然选择。陈雪辉老师主讲的“《图形的运动》课标解读及教学思考”讲座,以自身在教学过程中遇到的三个主要困惑问题引入,分别从学习价值、核心概念、教学内容、教学要求、教学思考五个方面阐述了小学阶段图形运动教学的策略。特别是她始终以学生的已有的知识经验为基础,站在学生的思维角度去组织数学教学活动,充分体现了教师是数学学习的组织者。以往我常常怨叹自己辛苦的教学,学生的学习成绩就是得不到提高,通过这次培训学习,今后将借鉴陈雪辉老师的成功经验,以学生的现实为组织教学依据,灵活地运用教材实施数学课堂教学,这样的数学学习使得学生在轻松的学习氛围中获得必需的数学知识,在学生感到学习数学的成功喜悦时,教师也从不同学生在数学上得到不同发展中获取当老师的幸福。

  总之,这次培训学习留给我很多思考,让我认识到了新课程标准的教材的整体结构与每个学段内容的关系,也深深体会到培训学习的必要性和继续教育的重要性,今后我的教育教学生涯一定要不断地学习,努力提升自己的专业知识与教学能力,带着收获与感悟,在自己的教学岗位上创出属于自己的一片天地。

  能力提升培训心得体会 篇6

  通过参加江西省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训的学习及完成作业的实战,我对本次研修深有感触,总结我的心得为以下几个方面:

  一、加强教师自身的专业素养。

  要给学生一杯水,教师首先自己要有一桶水,这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外,能给学生最直接、最有用的东西就是知识和获取知识的方法了。我们只有不断学习,加强自身的专业素养,提高教学技巧和技能,才能教给学生全面、系统、有用的知识。新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战,对我们而言,在教学海洋里,自身的学习也如逆水行舟,不进则退,只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。

  二、注重课堂角色的转变。

  在研修过程中,我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展,也限制了教师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来,从实际出发,加以合理的引导,教与学才能互长,达到良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等因素在具体操作中存在很大的难度和挑战,但是这是我们必须努力的目标

  三、培养学生的良好的学习习惯和方法。

  通过此次学习,我的理论基础更扎实了,与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的,我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打胜仗,而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践,也只能是停留在表面,不可能做到真正意义上的改革。所以,今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用到自己的教学实际中,争取提高课堂效率,取得更好的教学效果。

  本次的网络研修,使得我充分认识到,在课堂教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去,发挥团队精神。因此,我们在教学过程中,要十分重视通过师生合作、生生合作,让学生学会倾听,学会分享,培养和发展学生的合作意识、合作精神,进而达到教学的目标。我们必须向四十分钟要效益。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。

  四、增强师生情感沟通,建立和谐的师生关系

  亲其师,才能信其道。教师要善于表达积极情感,多给予热情鼓励,引导他们在学习中发现问题、解决问题。在日常生活中要多与学生进行情感交流,教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许,都会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬。这些都促进学生积极的上进心,激发他们的求知欲,增加他们学习的勇气和信心。达到以情促知、以情促教的目的。

  能力提升培训心得体会 篇7

  昨天职业学院学术交流中心有幸聆听了赵岩老师的《指南》背景下—幼儿园发展新方向及幼儿教师素质研究专题研讨会和傅辉老师的《E时代背景下幼儿园发展新方向》讲座,学会了好多的手指游戏。对以后开展教学活动提供了很多的启示。我们以后在教学中可以根据活动内容编出幼儿喜欢的手指游戏,受益匪浅。

  同时我感受到幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任,当一名幼儿教师容易,但是要当一名好幼儿幼儿教师却是不易的,通过这次培训,我有几点体会 :

  一、幼儿教师必须具备创新观念与创新思想。

  教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观。创新幼儿教师教育观的基本内涵包括:转变以幼儿教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养幼儿能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥幼儿的主体能动性;要敢于打破常规,激发幼儿创造性解决问题的欲望;尊重幼儿个性,善于发现和保护幼儿的创新意识,使每个幼儿都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重幼儿人格,以宽容、保护、积极的态度对待幼儿;注重实践,打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是幼儿教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让幼儿通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。

  二、幼儿教师必须具备较高的业务素质。

  要实施创新教育理念,创新型幼儿教师必须具备以下几种业务素质:

  (1)有丰富的知识结构,这是幼儿教师发挥创造性的基本保证。

  (2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个幼儿的个别指导。

  (3)有丰富的情感。幼儿教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动幼儿的热情,激发幼儿的学习动机,幼儿因亲其师而信其教 ,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。

  三、幼儿教师要有敬业精神。

  能否成为一个好幼儿教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有捧着一颗心来,不带半棵草去精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养幼儿教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励幼儿教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。倘若不抓住幼儿教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的幼儿教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个幼儿教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础,幼儿教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格幼儿教师。

  四、力求成功教育。

  成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个幼儿都有成功的潜能,都有成功的愿望和需要。通过教育,每个幼儿都可以在原有的基础上获得成功,取得发展。成功教育强调,通过教育的改善,促使幼儿获得多方面的成功,激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制,自我开发潜能,成为学习的成功者,从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。 社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,走可持续性发展之路。我们东营区第二实验幼儿园的幼儿教师之路该如何走?作为幼儿教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革,我们需要不断学习与创新,这是我们幼儿教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育,要使自己在专业道路上不断成长,就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确,面对不断更新的教育观念,面对发展的时代,面对变化的孩子,教育需要不断更新,教育需要研究型的幼儿教师,只有不断地研究教育教学中的问题,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教学素养。

  能力提升培训心得体会 篇8

  一、这次领导力提升培训内容涵盖面广泛,涉及面深入,尤其是专家老师们的精彩讲课,用深入浅出的语言、生动浓厚的课堂氛围、精彩的领导力培训案例分析。让我从不同角度去体会最新的管理知识、领导理念,进一步拓宽了视野,升华了心灵,使我对企业管理的思路、观念与领导力思维方式的认识都得到了一次全面的更新和提升。通过这次培训,丰富了知识,转变了思想,提升了观念。让我深刻的体会到,创新理念对我们今后工作经营上的重要性和迫切性。尤其是面对金融系统在农村市场日益激烈的竞争局面,如何在持续稳固自身的传统优势上,开创出新优势探索出更适合于信用社快速发展的经营之路,是当务之急也是作为县级联社高管人员义不容辞的责任。通过这次学习,让我深刻的认识到企业只有持续不断的变革创新才是生存、发展并获得成功的坚实保证。

  二、在围绕领导力的提升上,创新的理念可以说贯穿整个培训的过程,使我从企业战略制定、经营模式、领导理念、创新经济、商业模式等方面,把不同的学科、知识体系将企业在市场竞争和管理中所面临的问题有机的串联起来进行思考。除专家名师传授的宏微观经济、管理类课程外,首次结合我省农村信用社实际,导入的核能领导——教练型领导力(心灵拓展)课程,对我的触动很深。亲身经历了一次特殊的“生命之旅”,感受了一次心灵的涤荡,时刻充满了感恩之心与责任心。在今后的工作中,我一定会把在北大学到的知识与经营工作相结合,在现代企业管理和领导力的运用上,不断跨越过去的经验和做法,创造出新的理念新的方式方法,用全新的现代管理思维提升企业的核心竞争力。同时也要全面转变和提升全辖干部职工的思想与观念,要培养他们的感恩心与责任心,怀有一颗感恩心,才会无私无怨积极的去付出。具有一颗责任心,才会勤奋敬业努力的去工作。只有凝聚了思想,才会凝聚行动。所以在以后的工作中,我一定会加大对干部职工的培训教育力度,在团结进取的氛围中,强化团队意识,树立团队精神,打造出一支具备旺盛战斗力的信合员工队伍。只有这样,才能在执行力的贯彻落实上,做到高度和谐的统一,为信用社的快速发展打下一个坚实稳固的基础。

  三、今年,是省联社“二次创业”重大部署的开局年。对如何开好局、起好步,都具有十分重要的意义。截止XX年一季度,我县各项存款余额38亿元,较年初增长4亿元,增幅12%,同比多增6879万元,完成一季度任务3亿元的133%,完成市办下达我县全年存款增长任务5.5亿元的73%。全辖贷款余额24.7亿元,较年初增加3.7亿元,同比增加2.2亿元,存贷比例71.21%。贷款利息收入2695万元。全辖不良贷款余额68711万元,较年初下降1172万元,不良贷款占比27.75%,较年初下降5.46个百分点。新增贷款中不良贷款2303.73万元,比年初减少46.09万元,新增贷款不良率1.51%,比年初下降0.54个百分点。实现拨备前利润954万元。

  面对二次创业的历史重任,我一定会将新学到的知识与理念,科学的融入到自己的工作中去。团结和带领宁晋县联社全体干部职工,认真贯彻科学发展观,深入落实“五句话”总要求,唱响二次创业主旋律,坚持为“三农”服务的宗旨和“风险可控、效益优先”的经营理念,紧紧围绕“一上一下”总任务,以“五提”活动为总抓手,解放思想,负重加压,开拓奋进,创业图强,保证完成办事处下达的全年指标任务。为信用社健康快速发展做出自己最大的贡献。

  通过这次培训学习,让我学到了很多东西,在理论、实践、思想及观念上,都给了我很大的帮助与提高。在以后的工作中,我会以“北大精神”时刻要求和激励自己,充分运用自己学到的知识,更好的服务于企业,为宁晋县信合事业努力而奋斗。以上就是我这次参加学习的培训心得体会,望指正。

  能力提升培训心得体会 篇9

  7月27日上午,我在县xx高中参加了xxxx年xx县小学教师全员能力提升的培训,本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力、课题研究能力等,切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座,我受益匪浅。针对王飞专家的有效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题,我有如下的启发与思考。

  当今的小学语文教学改革在促进教师专业发展、增强学生语文综合素养全面提升等方面所取得的成效,应该说是有目共睹的。但是由于诸多原因,小学语文新课程实施过程中所出现的不符合语文新课标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线小学语文教师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂固有的本色,做好真正意义的语文教学呢?只有注意语文学科的特点,准确把握语文课程的性质,才能使语文课堂教学返璞归真,实现真正意义上的语文本色。

  1、立足文本,明确目标,方显本色。

  语文教学离不开字、词、句、段、篇,离不开听、说、读、写,离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课,需要师生共同关注文本,让学生和文本零距离接触,通过阅读去感受语言文字的魅力,通过对语言文字的咀嚼品味来积淀知识、传承民族文化,通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情,深入地理解文本,从而促进言语能力的提高。

  因此,把握好语文教学固有的本色,展现真实、有效的课堂,教什么,怎么教,学什么,怎么学,都应要回归到对文本的阅读体验中来,紧扣文本这个重点确定教学目标,以学生对文本的阅读体验为着眼点扎扎实实地教,给学生充分的识、写、读、背的时间,让学生理解、掌握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文知识技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色,实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。

  2、以读为主,读中感悟,尽现本色。

  《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是学生,读书是阅读教学的主体环节,是语文课堂教学的“本”,应该占有课堂教学的主要板块。因而,语文教学应该重视朗读,让朗朗书声回归课堂,回归校园!应该让学生学会享受朗读,用心吟诵,让自己的心与文本产生共鸣。朗读,要成为学生语文学习的日常功课。因为读是学习语文的有益方法,“书读百遍,其义自见”,只有反复朗读,才加深理解与体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。可以说,朗读是语文课堂教学的首要任务,也是还语文课堂教学的本色,提高语文教学质量的一条重要路径。也许,有人会说我们在语文课堂教学过程中不少让学生读书,可也没见成效。那么我们是否该反思一下,这是为什么呢?在一些公开课中我们会看到老师让学生用各种方式去读书,有齐读,小组读,开火车读,分男女读等等,形式多样,五花八门,课堂上可谓是书声琅琅,余音绕梁。可每一次读书老师都没布置读书的要求,学生没有明确读书的目的,那么像这样没有明确目的的朗读,岂不是一种“走过场”的形式?因此,语文课堂教学中,读是关键,但不可盲目地读,教师要对学生进行有针对性的读书训练,既要从教材特点出发,又学生的实际出发安排学生读书,努力做到:首先有明确的目标。读书的方法很多,什么时候该用哪种,教师应给予引导。训练学生在读中感知、感悟,培养语感,受到熏陶;在读中积累语言,即“初读感知——精度领悟——品读玩味——诵读积累”。其次要给学生留有足够多的读书时间。一般情况下,时间和效率是成正比的,课堂上安排学生读书时间的多少,往往会影响着到阅读教学的质量,所以课堂上要给学生充分读书的时间,切忌“走过场”。

  3、加强语言文字的训练,突现本色。

  语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。语文课堂特别强调要加强语言文字训练。扎实的训练在课堂上闪光,同时使学生能力的得到提高。例如:练习说文章的主要内容,这个能力不是与生俱来的,而概括文章的主要内容又是学生必须具备的一种语文能力。语文课堂中教师要注重训练学生掌握这种能力,训练的方式多样,教师可训练学生用抓住文章重点词语进行说话的方式概括文章主要内容,把理解内容和语言训练合二为一。而且在我们的课堂中,应努力让训练成为课堂主旋律,让学生在字里行间去寻觅去探索,使我们的课堂真正成为学生的“学堂”,还语文课堂教学的本色。

  4、运用真实有效的评价语言,更现本色。

  新课标理念下的语文课堂教学倡导激励性评价。但不知从何时起,原本富有真情和激励性的'评价变得虚伪了许多。公开课上,我们经常看到这样的场景:一位学生刚回答完一个很简单的问题,或刚结束一段课文朗读,老师马上说,“你真棒”、“你真聪明”等等,如此单调重复的评价,并没有引起学生的兴奋。他们对于此类的评价漠然置之,这样的课堂评价岂不就是一种形式吗?

  课堂评价不仅仅表现为一些鉴定行的语言式评价,更多的应该是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种赞同、一个微笑等等,以此给学生激励和赞许,激发学生强烈的学习欲望,保持旺盛的学习精神,提高自我发展的信心。

  “教学有法,教无定法”,随着新课程改革的进程,我们在教学过程中,既要注重新方法新思维的运用,还要不忘语文学科的自身特点,把握好语文课程的性质,还原语问味儿,回归语文本色,返璞归真,简简单单,扎扎实实,才能切实有效提高语文课堂教学。

  能力提升培训心得体会 篇10

  带着期望,带着梦想,我们如约相聚在株洲田心中学。参加20xx年国培计划——初中美术种子教师“能力提升工程”学科研修培训。在此之前,我一直工作在美术教育的一线。在七天的学习中,聆听专家们由浅入深、生动详尽的讲座,不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识,更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训虽然时间很短,但安排的紧凑有序,学习内容丰富,讲授精彩纷呈,观摩大开眼界。下面我就谈谈培训学习中的一些感悟,与大家共勉。

  一、专家讲座,高屋建瓴。

  听取教授的课,让我认识到教育要回归原点。作为美术教师,对学生所实施的不只是专业美术教育,更多的是生活美术教育,在教学中,淡化美术知识和技能技巧的同时,激发他们的兴趣,培养他们的能力。不仅如此,美术教学还要贴近孩子们的生活,应当把教学融入到孩子们的生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园环境、家庭和社会生活变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用画笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求学生的需求,营造学生学习的兴趣,体验到美术与生活息息相关的联系,才能使孩子们真正的爱上美术课。并且美术并不是单纯的学科,它与信息技术、音乐、体育、语文、数学等学科融为一体,是一门综合性很强的课程。不仅如此,教授的课让我懂得创新思维方法有发散思维,逆向思维,联想思维等。这些思维都要由原生态的东西,一层一层联想,这样的创意是无限的。还有废旧,乡土,简易材料的开发和利用。所以上好一堂美术课要求我们美术教师不仅要有精深的基础知识和技能,还要有广博的文化素质,专研创新精神,这样才能把美术课上好。

  二、交流研讨,共同提高。

  在同学们互动交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发学员们的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握到更好的教学技能。研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。

  这次培训不但全面,而且细致,有专家的精彩解读和分析;有美术教师现场上课,更有集中培训后的网络研修;还有资深教师耐人寻味的经验之谈。“国培”为我们这些一线教师提供了很好的学习机会,同时也向我们提出了新的挑战。

  能力提升培训心得体会 篇11

  班主任工作历来就是学校育人主角,班级管理就是教书育德的主阵地,能否让学生过一个幸福完整的学习生活,班主任工作的核心作用就尤为重要。

  在市五小为期四天的班主任能力培训中,受益匪浅,感悟尤多。结合自己十六年的班主任的工作的体会,我深刻的体会到了作为教师“学高为师,身正为范”这句话的真正含义,为人师表,以德树人的重要示范作用。

  对于每一位学生而言,班主任的影响极大。班主任就是一个班级的灵魂。在学生心目中,老师不仅是知识的传授者,更是做人的领路者、风向标、指明灯。总觉得只有班主任能够管教他们,只有班主任才是他们心目中的老师,而其他科任老师只是上了他们的课就不是他们的管理者。要做好班主任工作是一件相当不容易的事,班主任工作极为重要,一个好的班集体离不开一个班主任的辛勤付出。

  要做好班主任工作我们应该向张老师学习。首先,要做到“四心”(爱心、关心、细心、耐心)。斯霞老师说过“没有爱就没有教育”,作为教育者,我们除了教给学生书本知识以外,更重要的是我们还要教会他们如何做人,学习知识重要,但做人更重要。而这些教育如果作为教育者的我们不以身作则,孩子们就会更无法管教。但在教育的过程中都离不开对他们要有爱,如果一味的体罚学生,对他们没有关爱,他们只会离我们越来越远。我们还要特别注意并重视和学生间的每个第一次。要构建好良好的师生关系,要掌握好尺度,把尊重学生人格放在首位;

  严格治班,把制度化管理落到实处;

  处理好关爱与偏爱、严肃与苛刻、教育与惩罚。在学生面前我们要学会对他们多一些微笑,尊重和理解他们了,学会换位思考。

  作为班主任我们还要向周庆菊老师所说,做学生引领的智慧型班主任;

  要学会重视自身的心理健康自我保健。在教育工作中班主任教育极为重要,事多而繁琐。如果在这些工作中我们不会自我保健,那我们的班主任工作将无法做下去。我们要坚信学生有无限发展的潜能,才能坚持对学生“适度要求,适度引导”,变“他律教育”为“自律教育”,这样我们的工作才会轻松一些,心情才能得到放松。要相信每个学生都是本性向上和向善的,他们需要去唤醒、激发、指导……班主任重视自身心理健康的自我保健。

  1、做一个“双高”(智商、情商)的班主任教师,内心要从容、淡定。

  2、要知道拥有健康心理的重要意义:有利于生理健康;有利于工作效率的提高;有利于学生心里的健康发展;有利于家庭的和睦。

  3、要学会自我心理保健法,有阳光心态,要有爱自己爱他人的能力。

  4、要有自信,充满自信。

  5、要保持乐观的情绪等,学会感恩。

  做学生学习引领的智慧型班主任。对于本班的孩子要善于和他们沟通,研究学生的心理。学会换位思考,用学生的眼光去看待他们遇到的问题,教会他们制定目标,有计划的安排学习,要自律、要专一。学会反省,反省是智慧的源泉。班主任管理要细化,责任到人,落实关键。作为班主任,我们除了要和谐师生关系以外,更要处理好和班级科任教师及家长的关系。这样我们的教育工作才能和谐稳定的发展。

  “学高为师,身正为范”,我们只有树立好自身的形象才能让自己的学生更好的学习和要求自己。与阳光结伴、促和谐发展。最为一名班主任,学生心目中重要的一员,我将会更加严格要求自己,调整好心态,用“四心”去做好我班主任的工作。班主任工作虽然很繁琐、复杂,但只要有决心,总结经验找到一个适合自己管理班级的办法,相信我一定能迈向一名合格的班主任老师。

  能力提升培训心得体会 篇12

  我有幸参加由XX省林业和草原局组织在西北农业科技大学举办的XX林业技术推广干部能力提升培训班学习。下面,我就此次培训学习结合我的工作谈谈心得体会。

  一、培训学习的经历回顾

  本次培训学习虽然时间不长,但学习内容丰富。既有林木病虫害防控、“3S”技术等林业技术、公文写作技巧等课堂教学,又有生态文明与绿色发展实践现场教学、科技人员职业困惑及心理调适等各个方面的培训,真正做到了理论与实践相结合。通过培训,我的思想认识、技术能力、理论结合实践能力、心理健康等方面有了很大的提高。

  二、培训学习的心得体会

  通过培训,我作为一个分管领导,对盈江林业产业发展有了一些浅显的体会。

  盈江作为西南边陲县,应该以加强森林、湿地和草原自然生态系统保护与修复为主线,以“三沿”(沿路、沿河湖、沿城镇)绿化和景观提升为重点,全力开展国土山川“大绿化”;以XX盈江国家湿地公园、铜壁关自然保护区、两江风景名胜区为重点,积极争取建设中国犀鸟国家公园,实施自然生态“大保护”;以加快澳洲坚果为主的木本油料产业、林下经济、林竹副产品加工、森林生态体验等特色产业为抓手,着力推动林草产业“大发展”;以生态保护脱贫和产业发展助推脱贫攻坚为抓手,努力打造林业扶贫“大格局”;以智慧林业为方向,建立健全盈江林草信息、宣传、监测、指挥等数据中心,加快构建盈江林业和草原“大数据”,推动林业和草原事业走出一条以生态保护优先、绿色产业发展为导向的高质量发展新路子。

  小小花椒树都能是致富大产业,盈江是我国最适宜种植澳洲坚果的县级区域之一,而澳洲坚果作为盈江林业主打产业应该再进一步更上一层。

  盈江林产业想要发展,发挥其应有的效益。一是需要政府重视,部门要不断解放思想。坚定不移调整产业结构,发展壮大“一县一业”澳洲坚果产业;要敢于用新的思维、新的方法、新的手段来面对和解决新的问题,不断推动盈江林产业健康的发展。二是改进技术,靠科技推动产业绿色发展。把绿色发展理念贯穿澳洲坚果等林产业发展全过程,通过科技做大做强做优澳洲坚果产业,打造推动乡村产业兴旺的示范样板,为打造世界一流“绿色食品牌”奠定坚实基础。三是担当精神,勇于真抓实干。工作是干出来的,新时代呼唤新担当,新时代需要新作为,作为领导干部更要敢于干事、敢于担责,敢于给有知识、有能力、有干劲,能做事、会做事、做得成事的干部舞台和机会。四是农民积极主动,是林产业发展的根本。农民对产业发展的积极性,决定着产业是否能发展壮大,要充分尊重广大农民意愿,调动广大农民积极性、主动性、创造性,把广大农民对美好生活的向往化为推动脱贫攻坚、乡村振兴的动力,把维护广大农民根本利益、促进广大农民共同富裕作为出发点和落脚点。

  在今后的工作中,我们要将林业技术推广到基层、农村、林区,实践到生态文明建设、美丽乡村建设、精准扶贫等涉林草工作中;为建设“美丽XX”和“美好生活”的目标奠定基础。

  能力提升培训心得体会 篇13

  20xx年xx月xx日,我有幸参加了xx市北师大版小学数学教材培训会,聆听了xx老师对数学教材的解读与介绍,我受益匪浅,感受颇多。

  (一)精心设计“情境+问题串”的呈现方式,为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络

  在创设“情境”和设计“问题串”的过程中,每一位教材的执笔者最关注,实际上也是整个编写团队最费心思调研、思考、不断讨论的最主要问题就是“由一个特定情境承载的课程内容所引发的关键学习目标到底是什么”“学生进入这个情境后可能的思考过程、方法策略、问题困惑又是什么”“如何有机地把学习目标与学生的学习过程有机地、内在地整合成一条主线,即‘问题串’”。事实上,学生随着这一特定意义下“问题串”的学习与思考过程,将自始至终会围绕着本单元最核心的内容、最有价值的话题展开数学活动,而活动的有效开展和不断深入将直接有助于学习目标的实现,因而这个过程同时体现了教师的教学过程,而且好的“问题串”还能有效地帮助教师引导学生进行高质量的数学学习活动。同时,“问题串”的设计、选择与呈现直接服务于课程的学习目标,这无疑对广大基层的一线教师准确理解和驾驭教材、创造性开展数学教学活动提供了方便,也能有效避免教师反映过去教材提供的问题开放性过大、目的不明晰而造成的教与学的困难。

  (二)在课程标准修订的背景下,更加重视学习目标的整体实现

  教材一直关注学生在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度等各方面的全面发展。根据课程标准修订的精神,为促进学习目标的整体实现,在以下方面进行了持续努力:

  1.注重基本活动经验和基本思想

  对于基本活动经验,教材主要通过两种形式体现。第一,设计专门的积累活动经验的课,在这些课中一般不以学习某个具体的概念、公式为目标,而是通过设计活动帮助学生积累从事数学活动的经验和数学思考的经验。例如,一年级上册第14页“快乐的午餐”,这是一节新增的帮助学生积累“一一对应”活动经验的课,帮助学生体会数量的多与少,为后面学习数的大小的意义奠定基础。第二,在一节课学习的“问题串”中,设计积累活动经验的活动和问题。例如,三年级面积的学习,教材在问题串中设计了一个问题:如何比较两个通过直接观察无法判断的图形的面积?学生可以通过将两个图形重叠后再剪拼比较。进一步,如果两个图形不能移动,学生将想到用统一的小的“单位”(如橡皮、硬币、小方块等)来量,哪个图形含的“单位”多哪个图形的面积就大。在这个问题中,学生积累了“运用小实物的某一个表面去度量大的物体的面积”的经验,在为形成“面积单位”打下了基础的同时,也进一步感受了面积的意义。

  对于基本数学思想,教材力求通过设计活动和问题,体现抽象、推理和模型思想。对于抽象,体现从数量到数、从物体到图形的抽象,以及从数到字母的抽象。对于推理,既体现归纳、类比等合情推理,鼓励学生进行猜想;又针对小学生的特点,鼓励学生运用自己的语言和多种方式说明道理。对于模型思想,将体现数学建模的全过程。实际上,教材中到处体现着基本数学思想,这里仅举一年级的一个例子。对于数的认识,非常重要的是体现从数量到数的抽象过程,在一年级上册第4页“快乐的家园”,体现出从1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜等数量中抽象出数“1”的过程,以及从其他数量中抽象出其他数的过程。

  2.注重体现“从头到尾”思考问题的过程

  部分内容问题串的设计,体现了“发现和提出问题、分析和解决问题”的全过程。例如,一年级下册第49页“采松果”,首先鼓励学生发现和提出问题,然后鼓励学生分析和解决问题。教材还设计了专门培养学生发现和提出问题能力的活动,并且根据学生的年龄特点,有不同的设计要求。同时,在每学期期中的整理与复习中,专门设立了“我提出的问题”的栏目,鼓励学生整理在学习过程中提出的问题,以及在回顾整理的基础上再提出新的问题。目前,教材呈现的问题都来源于真实的学生调研,征集了学生在整理与复习的过程中提出的有代表性、有价值的问题,包括他们的一些“发现”。比如:“七巧板中为什么没有长方形”,“为什么能够站稳的都是立体图形?我们能想办法让平面图形站稳吗”,“生活中的数数不完,咱们能学完吗”。尽管一年级的学生语言可能还稍显稚嫩,但他们的不断思考、不断的“新”想法使我们感动,相信也一定会给广大同龄小朋友以启发。

  3.注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成

  为了提高学生对于基础知识的理解和基本技能的形成,教材采取了体现知识的形成过程、多角度理解、将知识和技能加以应用等形式。例如,对于多角度理解,教材通过设计问题和活动,鼓励学生举例、解释、描述、联系,还通过提供学具操作、图形直观等形式为学生理解提供适当的“脚手架”。例如,如前所述,对于加法和减法意义的学习,教材除了体现从多个情境中反复体会并抽象出数学运算的过程,同时增加了根据算式要求学生结合自己的生活经验“讲故事”或者“画一画”的活动和练习,体现对于运算意义的理解。又如,为了帮助学生理解运算的道理,教材为学生提供了学具(小棒、计数器、方块、数线等),并做了系统设计。一年级“20以内进位加法和退位减法”,以小棒为主要的学具,鼓励学生借助小棒探索方法;同时以计数器、数线为辅助学具,帮助学生加强对于算理的理解。可以说,新世纪小学数学第4版教材基本改变了“依靠记忆理解概念”“依靠简单重复训练形成技能”的做法。

  4.注重学习兴趣和学习习惯的培养

  激发学生的数学学习兴趣是新世纪小学数学的不懈追求。修订后的新版教材通过呈现丰富的情境、设计挑战性的问题、呈现方式的多样性、体现数学的价值,以及自始至终伴随学习全过程的4个典型“人物”各具特色的活动与对话等,以求达到不断激发学生内在学习兴趣的目的。同时教材始终贯穿对学生良好数学学习习惯的养成教育。比如,对于反思习惯,教材通过多种层次的活动鼓励学生对于学习过程和学习结果进行评估和总结。在每学期都安排整理与复习、总复习,鼓励学生进行阶段总结。在整理与复习、总复习中,不仅仅是设计一些题目供学生练习巩固,更设计了“回顾整理”、“回顾与交流”帮助学生通过解决问题回顾学习过程、整理学习内容,同时体现学生的成长足迹。在每学期都安排了“本学期你学到了什么”,旨在帮助学生对于本学期所学的内容进行梳理。在综合与实践中,安排了学生自评的活动。久而久之,学会自我反思将逐渐成为学生们内在的学习品质而受用终身。

  (三)遵循不同学生获得不同发展的理念,为学生提供个性化的学习机会

  本套教材多年来一直积极倡导“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一现代数学教育理念。在新一轮教材修订过程中,进一步探索如何尊重学生发展的多样化、丰富性和差异性,努力为学生提供更多的个性化学习的机会。

  一方面,教材通过设计拓展性问题和作业、提供更好丰富的阅读材料等体现教材的弹性和可选择性;另一方面,更为重要的是,教材编写过程中,自始至终把“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一理念作为指导教材编写的重要准则,面对同一个情境、同一句话语、同一个问题、同一个方法,在教材容量、题材版面、呈现方式允许的前提下,尽可能关注学生个性化的学习过程,引导学生从数学学习的第一天始,学会尊重并欣赏他人对于同一内容的不同理解,学会尊重并欣赏他人生活经验、思维方式的独特性和多样性,学会独立思考并积极与他人分享自己对问题的独特解。因此,第4版教材依然通过就同一问题情境提出不同角度的问题或开放性问题,呈现学生的多种想法、甚至是学生的原始作品,在综合与实践活动中鼓励学生获得不同的体验等各种形式。所有这一切努力,都是在试图传达这套教材在尊重每一个个体、体现人文关怀、倡导教育民主、鼓励独立思考与自由表达、提倡合作与交流等价值观念上的点滴努力与探索。

  总之,教材力求从学生经验出发,体现“从头到尾”思考问题的过程;在此过程中,独立思考与合作学习贯穿始终,练习与巩固适时适度,学生自主学习与教师指导相辅相成;最终在突显数学活动经验、强调数学理解的学与教共进的过程中,达到基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验并重,发现和提出问题的能力、分析和解决问题能力共同发展。

  能力提升培训心得体会 篇14

  我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们xx这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑,利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实,受益匪浅,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比,本次培训具备很大的不同之处。

  “教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建xxxx,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。

  这一堂堂授课虽然还略显生涩,但也雏形颇具,使我深受启发,并理清了自己的收获:

  1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术,其实教育是一半科学一半艺术,现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

  2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻xx等。通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前的思考、准备及课后xx、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

  3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习,对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式,有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

  4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

  培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作xx,在教育天地中走得更宽,更远。

  我坚信,短暂的培训将使我终身受益,并为我今后的教育教学拓宽道路,我一定会好好珍藏且不断充实!

  能力提升培训心得体会 篇15

  xxxx年7月25日,我参加了这次培训活动,在培训学习中,我分别聆听了加乐中心学校冯家茂老师和澄迈县实验小学陈雪辉老师的讲座。

  两位主讲老师从切身的经验体会出发,畅谈了他们对小学数学教育教学各个领域的独特见解。在他们的引领下,我的思想受到了极大的震撼:作为一个普通农村小学的数学老师,我们平时思考的太少了!平常我们在学校中,考虑的都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑并不多,更勿论着眼于教育的的`发展远景,作为新时期的教师,这方面欠缺太多了。教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。

  通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,对于今后更好地提高自己必将起到巨大的推动作用。我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的动力,不断反思与梳理自己,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风采,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。

  通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感,态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂,版式多样、风格活泼,色彩明丽,能吸引学生阅读,激发学习兴趣。因此,面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。从而真正体现“以人为本”、“以学生为中心”,让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。

  总之,通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,体会到作为教师,要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。

  1、理清不同学段目标要求,做个熟悉教材的教师。

  在小学数学四个学习领域中,“数与代数”这一学习领域约占50%,可以见得它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。冯家茂校长的讲座,围绕三大目标,结合数学教材的三个课例实例,分析了数学教学中存在的误区以及解决问题的方法,让我们重温课程标准里的几个知识技能目标动词和过程性目标动词的含义。使我体会最深刻的是在读解不同学段教学目标的差异时,以同分母分数加减法为例,引领我们如何熟悉小学数学科整套教材的编排,如何揣摩编者的意图,从而准确地区分第一学段与第二学段不同的目标要求,明确课堂教学的知识点是在什么基础知识上进行教学的,又为今后什么知识做哪些准备。培训学习将影响我今后的教学观念,不能只参考教案“见书教书”,应做一个研究教材、灵活运用教材的教师。

  2、改变教育教学方式,做个幸福的教师。

  《小学数学课程标准》中指出:“教师应激发学生的学习积极性,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。可是长期以来,以知识传授为主的应试教育方式,严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此,有效激发学生的学习兴趣,让学生主动参与数学学习活动是我们的必然选择。陈雪辉老师主讲的“《图形的运动》课标解读及教学思考”讲座,以自身在教学过程中遇到的三个主要困惑问题引入,分别从学习价值、核心概念、教学内容、教学要求、教学思考五个方面阐述了小学阶段图形运动教学的策略。特别是她始终以学生的已有的知识经验为基础,站在学生的思维角度去组织数学教学活动,充分体现了教师是数学学习的组织者。以往我常常怨叹自己辛苦的教学,学生的学习成绩就是得不到提高,通过这次培训学习,今后将借鉴陈雪辉老师的成功经验,以学生的现实为组织教学依据,灵活地运用教材实施数学课堂教学,这样的数学学习使得学生在轻松的学习氛围中获得必需的数学知识,在学生感到学习数学的成功喜悦时,教师也从不同学生在数学上得到不同发展中获取当老师的幸福。

  总之,这次培训学习留给我很多思考,让我认识到了新课程标准的教材的整体结构与每个学段内容的关系,也深深体会到培训学习的必要性和继续教育的重要性,今后我的教育教学生涯一定要不断地学习,努力提升自己的专业知识与教学能力,带着收获与感悟,在自己的教学岗位上创出属于自己的一片天地。

  能力提升培训心得体会 篇16

  4月26—28日,我有幸参加了xx县20xx年青年教师专业能力培训。通过这三天的培训学习,我学到了很多,可谓是受益匪浅、感触颇丰。

  第一天我们参加了我市学前教育教学能手、学科带头人的公开课展示既送课研讨活动:公开课分六节课进行,

  第一节是xx县第三实验幼儿园xx老师的大班科学《我的电话薄》;

  第二节是x区实验幼儿园xx老师的大班科学《吹泡泡》;

  第三节是x市实验幼儿园xx老师的大班语言《好朋友》;

  第四节是xx县实验幼儿园xx老师的大班健康《有趣的周转箱》;

  第五节是垦利县新兴幼儿园xx老师的小班健康《玩玩大皮球》;

  第六节是xx县第三实验幼儿园xx老师的中班艺术音乐《喷泉》。

  在这六节教学活动中,授课老师们利用多种手段,让孩子们充分动手、动口、动脑,在轻松、愉快的学习氛围中增长知识。

  xx老师展示的《好朋友》这一语言活动,选材明确,源于幼儿生活,为幼儿创设了良好的语言氛围,语境美、语言更美。通过观看燕雁老师带来的大班健康活动《有趣的周转箱》,我不禁联想到平时自己在园里开展健康活动的现状。平时怕孩子嗑着碰着,怕出现安全事故,怕没法向家长交代,所以在平时健康教育活动能不开展就尽量不开展,一度缩短孩子们户外活动的时间。殊不知这不仅剥夺了孩子们活动的权利,也把孩子们本该挖掘的潜能给埋葬了。通过观看倾听几位老师的公开课我更加清晰的认识到自己与她们的差距,她们扎实的基本功,她们在活动前充实的准备,还有她们精彩的教学活动,都是我学习的榜样,她们不愧为名师,展示了学前名师的风采。

  第二天,县教育x局长就我县当前的幼教工作做出了重要分析,面多当前的严峻形式及未来发展给我们提出了几点要求。

  他告诉我们,要认清形势,找准定位。要立足做一名优秀的幼儿教育工作者,做到师德高尚、爱岗敬业、关爱幼儿;要加强学习,丰富和完善自我,还要营造氛围,自我加压,明确定位,切勿随波逐流,要做个有心人。然后我们观看了县实验幼儿园的一日生活流程及游戏活动。

  第三天上午,xx园长就“幼儿园一日生活的安排”给我们进行了详细的讲解,让我对幼儿园的一日生活有了更深的认识和理解。

  正如x老师所说,在幼儿园中我们要用心经营一日生活,竭尽全力为幼儿缔造品质生活。下午,xx主任和我们一块探讨了幼儿园区域活动的创设与指导策略。在平时的工作中我们往往是忽略了区域活动的重要性。在区域活动中孩子们可以通过讨论和自己的意愿选择角色,在角色扮演的过程中体验快乐和满足,并表达自己的情感。幼儿园区域活动的设置是自由的,开放的,幼儿可以根据自己的兴趣选择相应的区域进行活动,丰富的活动环境为孩子提供了探索、交往、以及合作的机会,幼儿在区域中游戏,能够促进其良好习惯的培养。

  能力提升培训心得体会 篇17

  有幸参加此次徐州医科大学“高等院校科级干部履职能力素养提升”专题网络培训,在近一个月的学习中,增长了知识、开阔了眼界、提升了素质,收获颇丰,回顾整个培训学习,主要体会如下:

  学习是工作之基、能力之本、水平之源。要成为一名合格的干部,首先就要树立终身学习理念,善于在工作中学习,在学习中工作,以学习推动工作,以工作促进学习,善于不断地把学习成果转化为工作创新力。要成为一名“学习型”干部,就要从三个方面着手:

  一是会学习。

  有科学的学习方法和策略,以最快速度、最短时间掌握有用的新知识、新信息。

  二是善于思考。

  学习完之后,最现实的问题就是提高运用所学知识总结思考问题的能力,对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。平时的工作中要注重并善于总结,对于一个领域的工作其内涵和外延是什么,其理论和实务是什么,一个阶段的工作取得什么成效、收获与教训,一件事情办理的速度和质量如何,对一个问题的处理,其思维方式和工作方法是否正确等要有较强的逻辑分析能力和总结归纳能力。

  三是学以致用。

  只有实践,才能将学到的理论和方法用于指导具体工作,用学到的知识和技能提高自己内在素质。领导干部要提高实际工作能力和水平,只有在具体工作中,身体力行,勇于实践,不断探索,才能取得实效。

  能力提升培训心得体会 篇18

  作为一名合格的干部,在强调日常工作的同时,更应加强自身修养的提升。做人一定要浅,浅得透明,浅得正直,浅得真实。正所谓,为学实难,在于“艰苦”,而为人不易,则在于“真”。要敢于面对真实的自己,敢于展现真实的自己,做一个真人。

  科级干部要以“修己”而达到高效管理,可以从以下三个方面进行:

  一是树志向,要“树立远大的人生价值目标”,这里所讲的远大的人生价值目标,是指一个干部从社会发展及自身所在单位发展的角度出发,树立我能为单位做些什么的志向;

  二是立品格,在工作交往中,作为领导干部要能够放眼他人,而非自我欣赏,正确地看待别人的不足,以欣赏的眼光接纳别人的优点,客观的赞扬别人的成绩,公正的评判别人的失误。

  三是重情趣,要严守生活小节,培养健康情趣,守住欲望关、爱好关、亲情关、社交关。人人都有欲望,个个都面临诱惑。但作为一名组织培养和信任的科级干部,就要能够克制住欲望、顶得住诱惑、耐得住寂寞、经得住考验。朋友之间是相互影响的,要多于与益者交。作为科级干部一定要把握好与人交往的尺度,择善而交,择贤而交。对于交往,可以互利,但不可相互利用;可以相帮,但不能超出原则范围;可以取悦,但不能虚荣讨彩。

  科级干部是在一线上承担具体管理工作的人,承担着承上启下的重要作用,必须要在动脑筋、负责任、有作为、做表率上下功夫,要切实能够拿出具有自身特色和创造性的工作思路和切实可行的工作标准,完成一个合格的科级干部落实与执行、管理与服务、联系与沟通的实际作用与任务。

  能力提升培训心得体会 篇19

  我参加了县委组织部组织的新提拔干部培训班,听了《把入党誓词牢记心底》、《筑牢共产党员的精神家园》、《心态建设》、《深入推进党风廉政建设》、《决定职业生涯的十大要素》、《政务礼仪》、《牢固树立和自觉践行马克思主义群众观》、《信访矛盾纠纷处理》、《树立法制思维,坚持依法行政》、《当前国际形势及热点问题分析》以及《领导干部的媒体观及舆论引导》等,又参加了分组讨论,接受革命传统教育和廉政教育。虽然只有短短五天时间,但培训班丰富的内容,严谨的组织,使我充分感受到县委对这次培训班的重视,对提高新提拔干部理论水平和业务知识的重视,通过培训,我深刻地认识到作为一名新提拔的干部,必须加强政治理论和业务水平的学习,积极进取做好本职工作,加强与领导、同事的沟通,保持积极向上的心态,才能在平凡的岗位上做出成绩,下面就参加这次培训谈谈自己的体会。

  一、必须努力学习,不断提升自己理论和业务水平

  县组织部陈志武副部长在开班典礼上讲,这次培训班,仅仅是每一名新提拔的干部学习的开始。作为一名新提拔的科级干部,如果不加强学习,就不能保持坚定的信仰,就不能提高自己的素质,就不能适应本职工作的需要。因此,我们必须努力学习,不断提升自己。首先要努力学习党的政治思想理论,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观武装自己,打牢政治理论基础,使党性修养得到提高,心灵得到净化。

  其次是要学习与职务相关的新知识、新技能,不断扩展知识面,努力成为精通本职工作的干将。同时,还要学习经济、科技、法律以及国家的经济方针政策等,努力做到理论功底扎实,业务素质精良,知识水平较高,跟上时代前进的步伐。

  二、必须勇于创新,在平凡的岗位上做出新的业绩

  作为一名新提拔的科级干部,必须以科学的、创新的思维方式不断顺应时代的变化,通过专业理论学习和实践研究探索,锻炼自己的分析能力,提高管理、决策能力。结合自己的工作实际,顺应社会发展的需要,认真贯彻党和政府的各项方针、政策,擅于借鉴先进地区的经验,吸取教训,结合地方的实际,开拓创新,积极探索财政评审工作的新方法和新路子,为宁乡经济社会又好又快发展做出最大的努力。

  三、必须加强沟通,提高执行力推进分管工作开展

  汤智斌部长在讲课中提出,新提拔副科级领导干部要“学做四士,当好四种人”、“三学三有”。其中一种能力就是“提高沟通协调能力”,一个关系就是“正确处理好正职与下属的关系”,这都凸显了综合沟通协调能力对于顺利开展工作的重要性。通过学习,我真正认识到,作为二级机构负责人,必须与主要领导心往一处想、劲往一处使,才能做好一名合格的参谋者,分管的工作才能得领导的支持,才能最大限度发挥整体合力。作为财评中心主任,更加要注重提高沟通协调的能力:一是要搞好对外、对上的协调,即是要与领导、上级部门、同级部门加强沟通联系,争取各方对我工作的支持;二要搞好内部的协调,争取本单位的支持。只有这样,才能提高执行力,推动我县财评工作迈上新的台阶。

  四、必须保持阳光心态,问心无愧接受组织和人民的考验

  “阳光心态”是一种积极、知足、感恩、乐观、包容的心理状态。一个人的心态往往决定其干事与处事的状态,关系到工作和事业的成败,领导干部尤其如此。有一句话说得很对:“当你把自己当成金子,就会有被埋没的感觉;但当你把自己当成种子,就会有不断成长的感觉。”我们每一个人都应该把自己当成“种子”,在阳光雨露的滋润下,只要我们能够努力吸收泥土中的养份,最终有一天会长成参天大树的。其次,我们每一个人都要懂得感恩。我们的成长进步,离不开父母的教导、组织的培养、领导的关怀、同事们的帮助。做什么样的人,干出多大的成绩,主要通过自己努力,由自己来决定;当多大的官,安排什么样的职位,不仅取决于自己的能力水平,还取决于事业需要,要由组织来决定。有进也有退,有上也有下,这是必然规律。不能因为一时的升迁提拔就趾高气扬,唯我为大,也不能因为遭受一时的挫折就心灰意冷,牢骚满腹。只要在自己的岗位上做出了成绩,无愧于组织和群众的信任,无愧于自己,人生就没有遗憾。

  本次培训,不仅使我提高了理论水平,找到了自身不足,明确了努力方向,更重要的是我学会了如何深入思考自己的角色和职责。我决心在今后的工作中更加用心学习、细心思考、热心工作,用工作实绩来回报组织的培养、领导的信任,用不懈的努力来争取更大的进步,为我县经济社会发展做出应有的贡献。

  能力提升培训心得体会 篇20

  10月27日,经组织选派,怀着激动的心情,我参加了到西安交通大学与延安干部学院的政工干部能力提升培训学习。由于个人长期在监区工作,在业务知识、技能等方面一直没有系统学习过,有许多不足和不完善的地方。但现在的工作范围更广、要求更高,自己也感觉迫切需要提高自身业务水平和工作能力,因而十分珍惜此次培训学习机会。

  此次培训学习时间七天,通过老师们的博闻广识、生动讲解和对延安革命圣地的参观,对老一辈无产阶级革命家的缅怀,特别是参观中国13朝四大古都之一西安,我受益匪浅,只是自己才疏学浅,不能将所有感触通过这支笔表述出来,只是将培训结束后的心中所想如实记载。

  此次培训工作组织十分得力,贵阳与西安气候差异较大,出行前班主任老师通过短信就告知西安方面天气情况、防寒保暖的注意事项,让人还未到西安交大,已感受到老师的热情细心,而在行程的饮食起居的安排上,更是井井有条、细致周密、十分到位。

  此次培训给我们授课的老师,有的是教授,有的是副教授、博士生导师,单从介绍就知是学界精英,所以听他们讲课直接是一种享受。在培训的课程上,既有国学、心理学方面的,也有政务礼仪等方面的。特别是名家的讲解,如韩鹏杰教授讲解《道德经》信手拈来的典故,博闻强记深厚文化底蕴——“上善若水,水善万物而不争,处众人之所恶,故多少于道......”。更加深让我感悟到情商、智商的区别。为今后如何发挥好自己的情商,处理好与他人的关系,让自己的一言一行更加具有素质与修养大受教益。杨华教授,用生活中的小事例讲述如何缓解压力,重塑心灵、特别是今后如何教育子女、快乐一生让我受益匪浅,真不愧是心理学研究方面的专家。而彭清清老师不仅气质好,更是在政务礼仪的课程上,用生动的教学方法使大家认识到一些礼仪上的盲区,为提高今后的工作质量打下了坚实的基础。充分体现出西安交大“精勤求学敦笃励志果毅力行忠恕任事”的精神,衷心的希望咱们监狱民警的子女都能考上诸如西安交通大学这样的。

  在革命圣地延安,近距离感悟延安精神。通过参观毛泽东、朱德、周恩来等老一辈领导人曾经战斗过、生活过的地方,重温刘少奇同志的《论共产党员的修养》,更被他们那种革命理想信念坚定,不畏艰难,一心为党为人民的崇高精神所折服,使自己思想得到了一次洗礼。在今后的工作中,我将把延安精神作为对工作的动力,全面增强党性修养,努力提升自身素质,以实实在在的行动为党的事业贡献自己的力量。

  一周的学习时间是短暂的,但收获是丰富的,与兄弟单位宝贵的交流机会,建立了深厚的友谊。七天的培训,感觉到自身各方面得到了提升,再次感谢组织上安排的此次培训学习机会,感谢西安交大的精心组织,感谢每一位授课老师精彩的讲解,我将把此次培训所学到的知识和方法,运用到今后的工作中去,争做一名优秀的政工干部。

  能力提升培训心得体会 篇21

  暑假期间,我参加了县教育局组织的中小学教师能力提升培训,通过培训,使我对高效课堂有更深刻的理解。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,物理教学的目标必须在课堂中完成。高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高物理课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让物理课堂焕发生命的活力?

  一、了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提

  1、了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在教学中,采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。

  2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解物理知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到物理知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出物理问题,用所学的物理知识去解决现实生活中的许多实际问题。

  二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件

  要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球,特别是学生投得很差的球或投偏了的球,这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。

  三、充分的课前准备是高效课堂的条件

  新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先,教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。其次,教师在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。

  四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键

  物理课程标准指出:“有效地物理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动基础上的更高层次追求。

  1、课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此,教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。

  2、设置提纲,引导自学。课前写好小黑板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书、找答案,还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出,低年段学生以激励比赛方式最好,因为比赛可以激发小孩子的求知欲望,调动学生学习的积极性。

  3、小组讨论,合作探究。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。

  五、运用信息技术手段是高效课堂的重要策略

  教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动,对课程教学内容进行信息化处理,使之成为学习者的学习资源,并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。

  1、导入更吸引人。万事开头难,好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。

  因此,教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上,根据学生的心理特点和认知规律,运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中,再适时地提出问题,引导学生思考,产生学习新知识的兴趣。

  2、兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在物理教学中,常常出现这样的现象:老师在讲台上讲得津津有味,学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一,就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运用电教手段,可以通过声、光、色、形,将物理的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官,使学生产生强烈的学习兴趣。

  六、形成良好的习惯,为高效的课堂保驾护航

  打造小学物理高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学物理高效课堂教学,要研究的方面还很多,但最关键的还是我们教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的物理教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新。

  总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须本着“让每一个学生都学得好”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。

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