小学生学习书法的心得体会（精选5篇）

小学生学习书法的心得体会（精选5篇）

小学生学习书法的心得体会 篇1

今日，阳光明媚，我就写冒了羊毫字，这个是我天天的习惯性。呀!忘记了自身介绍，我是周，如今六年级2班的学生，可以幸福快乐、快乐地学习羊毫书法艺术也许只有一年的时间。听这些学姐们说，升上中学后，学习培训很紧张，几乎没有时间进行艺术学习，呵呵呵，那一个临时不管他了。至少，如今每星期我都可以在谭老师亲自指导下书写，凝听着古筝轻松愉快地沉醉于撰写中。

我在三年级逐渐参与羊毫班的，是老师给我激励、自信心。那一天，我真正迈入谭老师的羊毫书法课堂，幽幽的墨水香气要我感遭受中华传统文化气魄，通过三年暑寒的刻苦练习，从最开始的一笔一画到现在轻松愉快的开展著作写作，可以说是小有成绩了，哈哈哈!告之大家，伴随着羊毫字的发展，我自己的硬笔字也遭受危害，越来越好。我发现自己以前的硬笔书写得相当孩子气，我看过其他同学的撰写，好像就数我改变较大了，那绝对是与谭老师的悉心教导及我自己的努力训练密不可分的，以前经常听老师说，羊毫对硬笔书法有很大影响，想不到在我的身上出现了。静下来书写益处是很多的，大家没有看见许多人用羊毫字写下一些格言警句挂在墙上勉励自己，并且字体样式还可以看得出一个人的性情和气质，学习培训羊毫书法艺术过程甚是悠长，心里苦也有快乐，许多写得好的师兄师姐们升上中学后也以这专长为学校增了光，我既艳羡、但更期待……

因此，我认为羊毫书法艺术不仅是一种文化，并且对硬笔书写也是很有帮助的，听后我的体会，你是不是也很想学呢?诸位学弟学妹们，早点来了解一下吧!

小学生学习书法的心得体会 篇2

我自七岁逐渐练书法，到现在快三年了。

至于我练毛笔字的初心，说来可笑，只是由于我调皮爱动，年纪又小，授课常常耍心眼。母亲干脆叫我去练毛笔字，练习判定，或许心以静下心来。

因此，我就此后触碰软笔。第一次练毛笔字，内心充满好奇心，感觉蛮新鲜。教我书法艺术是指张彤教师，听说这个人是市区书法协会的会生。

第一节课大家学的是字的笔画。字是通过字的笔画所组成的，先练字的笔画。看似格外的一横，针对年幼的我来说，是多么的难写啊!其次，毛笔的笔头软软的，一摁下去便是—个又圆又胖的点，然后把这一点往右边增加，一条忽胖忽瘦还不断发抖的一条直线，这也是横吗?怎么我表达出来是怎样得丑恶，回过头看教师的纤长又很高挺，确实是铁划银勾，二者一比，天差地别。幼小的我攥着粗大的笔身手足无措，一横、两横怎么也那么丑恶。这时候李老师过来，握住我的手，从零地教我怎么写，让我感觉一下每个表情和运笔全过程，并跟我说不要着急，慢慢的来。但是之后我一连写好多个，但还是老样子。快下课了，李老师走来跟我说，只需回家了狠下功夫反复练习，一定可以写好的。

回到家里，妈妈就帮我把纸铺好，望着我继续练习。过意不去的说一句，在写的不好时，妈妈还在一旁打我呢。在今后的每日放学，第一件事就是练书法。真的是有志者事竟成，到第二次练毛笔字，我自己的横总算写的好得多，还得到了李老师的赞美呢!

根据练习书法，我感受到，自学一切专业知识都需要持之以恒，刻苦钻研，一定能够学好的。孩子们不相信就看一下吧!

小学生学习书法的心得体会 篇3

郭沬若老爷子觉得：塑造青少年写好字，不一定要每个人都变成 书法名家，总要将字写得符合规格型号，较为摆正、整洁，非常容易认。培养这 样的习惯性有益处，可以使人仔细、很容易集中化信念，擅于温柔体贴。匆匆 敷衍了事、自由散漫、独走独断，是最容易害人害己的。练习写字还可以慢慢免去 这种问题。

除此之外，据权威专家研究发现，3-12 岁是人产生优良个人行为的关键时期，12 岁之后，小孩已逐步形成很多习惯性，新习惯性若想扎下根来就难得多。

因此，我们应该从小学着手，塑造他的较好的书写习惯。现今小 学生们的握笔姿势、拿笔姿势广泛有误。学生们写的字，歪歪斜斜，潦 草率草，尺寸不均，有些真是不像话。这般下来，学生们就会培养欠佳 的书写习惯，发生眼睛近视、斜肩、弯腰驼背、脊椎弯曲的现象，严重危害身 心身心健康，危害一生的发展趋势。

除字体样式草率、撰写姿势不正确、拿笔方法有误以外，还存在 许多危害孩子身体健康， 危害少年儿童养成良好的书写习惯错误撰写 习惯性。为何现在的小学生也广泛出现了一些所谓“四只眼”，也许 能够从中获得一些启发。我认为学习培训书法的好处有如下一些：

一、能祛病健身 古语云：写文用以养神愈病，谦谦君子乐之。陆游有诗言：一笑玩笔 砚，病休万知轻。换句话说，练习写字作为一种高雅的艺术喜好，能便你 在挥笔中怡然自得。人们在练习写字时"食欲声色犬马，食欲得与失，食欲盛衰， 心无烦恼，形无湿困"，身体和精神放松，人的大脑处在低紧张状态，运 1 笔使力气五行相生，精神实质潜心，敬于循体之规，对人体具有调整、修补等 功效延迟或延绥脑老化。

二、是心灵的洗涤剂 心理学专家强调， 练习写字能给人一种振作、 慷慨激昂相向上的力量。

俗话说得好， 养生保健要动， 养神要静， 练习写字不仅有动， 还有静， 因此是最佳的养生秘诀。

三、信息化社会也要练习书法 信息化社会悄然来临使现在的小学生从刚开始学习培训就迈入了少纸、 无纸化时期。但是随着她们敲击键盘速度变的越来越快，学生的字却越写 越不好看。写字的好处并不仅仅在于应用，其更多的目的是为了，训练写 字的一个过程，实际上是修身养性、培养审美水平、提升艺术修养的过 程。

在中国古代教育中，书法艺术算得上是知识分子必需而且还要修完的一 门课。我国文化源远流长、博大精深;而中华传统文化发展和中国书法 不可缺少。由于的文化广为流传取决于文本这一媒介，而我国汉字的发展 史本身就是书法艺术历史的。

四、书法艺术能使学生们提高民族自信、信心 书法艺术的前提是中国汉字。把文字书写发展为一门单独与众不同艺术的，是 中国汉字独有的作用，也是中华的伟大造就。在我国中国书法早就在一千 年前就严重影响日本、韩等国，在那儿一样构成了高度重视汉字书法 美学的民族传统文化，那也是中华文化对人们文化产业发展的一大奉献。学习培训 书法艺术， 了解它在历史文化及人类文明史里的卓越贡献， 民族荣誉感、 自尊心和自信心会溢于言表。

五、书法名家的人格、为人能够成为学生们的为人处事榜样 2 中国书法艺术的精神内核，同中国历史发展中展现出来的民族大义、 中华民族精神是完全一致的。书品如为人，书格如人格特质。古代人高度重视书品、 为人融合，尊崇双馨。但凡传承下来的被后世称赞的书法名家，大 都有着崇高骨气、壮伟人格特质和美好德操，他的书法字画和他的人 品、人格特质，同时被老百姓钟爱、认可和赞颂。颜真卿立朝做官，刚直不 阿， 勇于秉义直谏， 在佞臣挤兑下， 显得其先烈言言， 如严霜烈日。

同学们在练习书法中，既以这种书法家的字为学书榜样，则以他们的人 格为为人处事楷模， 学习培训和发扬对方身上展现出来的中华民族精神、 民族大义。

“工工整整书写，堂堂正正做人”。从练习书法中，可以更好的体 会并掌握为人处事造型艺术。

六、书法是民族素质的一个重要标示 对中国民族而言，书法艺术水准是中华民族文化素养的一个标志，都是教 育品质的一个标志。一个中国文化人，最少该会说中国话、能写中 国字，而且尽可能讲好中国话、写好中国字。书法教育是中国传统教育 的基本功和必修课程， 在其中有着品德教育、 美育、 体育运动、 美育教育等多项原素， 能够促进每科学习与学生们的全方位发展。

七、为全方位发展奠定良好基础 中国书法已经有三千多年历史的，是古代人聪慧和智慧结晶，就是我 们先祖留给我们的一笔非常大的精神财富，是中国特有的一门艺术。

国家教育部早就把它列入中小学生的一门必修课程。

做为青少年儿童素质教育 一项核心内容，能够从小培养孩子的艺术修养，熏陶高尚的情操，提 高人文素养，为以后的全面的发展奠定良好基础。 3 九、推动儿童大脑成长发育，开发大脑，塑造高智商的人才 青少年在练习书法的过程当中，通常是出手，特别是练习手指头、手腕子 和胳膊动作，到达灵活性和协调能力。这些动作靠头脑指引，经常会有 规律性地练习，对推动大脑成长发育十分有利。青少年儿童恰逢生长发育发 育的最佳时期，12 岁了脑部发育已经基本贴近成年人。在这以前，把握住这 个脑部发育的黄金期练习书法，对推动儿童大脑成长发育，开发设计 智商，塑造高智商的人才十分必需。这一点常常会被许多家长忽略。

十、信念的训练 练习书法必须认真细致，坚持不懈。对接纳人文知识教学的少 年少年儿童而言，根据学习书法，能够逐渐培养细腻细心、主动用心地良 好读书习惯，并且有利于信念的训练，从而推动文化课课程的学习。

小学生学习书法的心得体会 篇4

1、最基本便是能让自己的字变漂亮起来;

2、能够熏陶自已的品性，书法艺术更需要的是热情和长久的坚持不懈，所以在练书法的前提下，能够修身养性，这对提升自己的素质，是很有帮助的。有些人说“字如其人”，我觉得很有可能指的是这一方面的意思。

我想学习书法的好处最关键的就是之上二点。

那我一直以来是怎样练习书法的啊?

最先，在日常学习和工作中，留意养成好的习惯，当需要书写时，我认真完成，决不粗心大意，从一笔一划学起，因而慢慢地我自己的字可能就有所好转。

随后，我在业余时间，提取一定的时间学习培训名家书法。例如每个星期总是要抽出来一定的时间来练习毛笔字，在练习的前提下，熏陶自己的品性了，也让自己闲暇之余的生活更丰富。名家书法有许多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等一下都蛮喜欢，无论是哪一个书法名家，无论是哪种字体样式，我都要进行训练。取人之长，补己之短。从正楷到篆书，再从隶书，草体这些，我都在学习培训当中。我认为草体充分体现人的个性了，因此草体最无法训练的，也许只有书法名家才可以挥笔成草体。

根据一段时间的学习与训练，我认为练习书法需要注意以下几个方面：

第一，练习书法要努力，贵在持之以恒训练，书法是没有捷径可走的，字全是一笔一划写出的，仅有坚持锻炼下来，一定的时间后才能有一定的考试成绩，不要总想着立即见效和一步登天。

第二，练习书法要勇于开拓，最好能够找一个教师。书法是一种艺术，想要进到艺术之门，最好能够有一个引领者。如果可以找到一个名人高手当成自己的教师，那对于练习书法效果将会事半功倍。倘若找不着教师，会经常看一下练字字帖和历来名人小伙伴们的著作，正在看著作时思索这字的笔画、型体、字的笔画、用劲、合理布局等各个方面，思索怎样可以让一个字可以具备艺术感，即既好看美观大方，且具有风韵。要做到这一点，必须日积月累的观察和体会的，我觉得这就是我要抵达这种境界。

第三，书法艺术应当有属于自己特有。当然这个是指书法艺术一个相对较高的人生境界。当书法艺术抵达一个比较高境界时，大家需要考虑加上自己的特点，再加上自己对于书法艺术的理解理解，把自己的这种观念在书法中显现出来，充分体现字不但有形化，形美，并且必须做到有灵气，神形具备，这才是真正好的书法。

谈起书法艺术，不能不说王羲之;谈起王羲之，似乎是众所周知，说不定还能讲出好多个相关一个人的故事。这也算我国与众不同的书法文化状况。

王羲之(303-361)，晋代书法名家，字逸少。户籍地琅琊人(今属山东省临沂市)，居会稽山阴(浙江省绍兴市)。官至右军大将，会稽内史，人叫“王右军”。他出身于两晋的望族。王羲之十二岁时经爸爸教给技法论，“语以考试大纲，即有一定的悟”。他小时候先从那时候有名的女书法家卫夫人练习书法。以后他渡海北游名山大川，兼收并蓄，草体师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到“贵越群品，古往今来莫二”高度。

与汉朝、汉朝对比，王羲之书风最为明显特征就是拿笔细致，构造变化多端。王羲之最大的成就取决于增损古法，变汉魏朴素书风为技法精美、美仑美奂的书体。草体浓纤最合适的，正书势巧形密，隶书苍劲当然，总而言之，把汉字书写从好用引进一种重视手法，注重乐趣这种境界，事实上这也是中国书法的提升，意味着书法名家不但发觉书法艺术美，而且能够主要表现书法艺术美。后来书法家基本上没有不摹仿过王羲之法帖的，因此有“书圣”美名。它的正楷如《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等“在南北朝即广为流传”，曾留有各式各样的传奇，有些甚至变成画画的主题。它的行草书又被世人誉为“草之圣”。并没有原迹存在，法书刻本很多，有《十七帖》、小楷书法乐毅论、黄庭经等，摹本磨叽廓填本带孔侍中帖、兰亭序[冯承素摹本]、快雪时晴帖、频有哀帖、丧乱帖、远宦帖、姨妈帖、安全如何奉橘三帖、寒切帖、行穰帖及其唐三藏怀仁集书书《圣教序》等。

小学生学习书法的心得体会 篇5

书法艺术不仅仅是中华民族文化瑰宝， 并且在中国文化艺术宝库中独放异采， 现在仍生机盎然。中国书法内容丰富、源远流长，蕴自然艺术境界、溢美的芬 芳、凝智的奇趣，许多人在赏析中可以获得的审美享有、哲思的启示、心灵深处的 装饰。书法艺术做为青少年儿童德育教育的一项重要具体内容，能够从小培养孩子艺术的 素质，熏陶高尚的情操，提高文化素养、审美和恒心，为以后的全面的发展打 下良好基础。现就一个人在具体指导小学生学书法艺术中的一些感受跟大家分享如下所示：

一、端正坐姿、了解字的笔画。

正确坐姿对人的一生有致关极为重要的危害。小孩上学后，经常要与中国汉字 触碰，尤其是到一年级，开始学书写汉字。因为他们是第一次学习培训撰写， 因此，大家一定要重视“第一次”文化教育，让儿童一开始就培养正确坐姿。

始终保持座姿恰当，就需要保证“一直一正二平” ，即人体直，头正，肩平，腿 平。写字时，身体上半部要挺直、头顶部要端正，目视前方，双手随便放到身 体两边，双腿放置，胸口昂起。

笔画是文字的基本上预制构件，基础教育阶段了解字的笔画、认识汉字则是年龄层非 常极为重要的个人目标。

知名书法家启功老先生曾觉得：

“如今小朋友课程薄上书写， 关键的作用是使他记牢字的笔画字型，乃是认识字、记牢字的那一部分方式。

”根据对书 方法的训练，即达到学习的目的，还增加了小孩学习的动力。

二、娴熟字的笔画，提升审美。 娴熟字的笔画，要赏析一个字写得好是否，先需看基本笔画，好一点的基本笔画 该是圆润牢固，圆转处线框不蓬不缺少不飘，象绷紧的不锈钢丝。再看一遍字的笔画， 书写是基本笔画的现代雕塑，仅有当做队的基本笔画按照一定的规律性，极致 地组成一个总体时，中国汉字美才可以最后地完成，因此观查中国汉字各部件基本上笔 画得组成是赏析中国汉字好程度的第二个关键规范。如“子”的竖弯钩，钩要跟 下笔竖在一条直线上。那样“子”才可以站得直，更能体现出线框充实的幅度。

“亏”里面是短横，第二横是长横。下边的竖折弯勾，竖是斜短竖钩要跟斜 短竖的下笔在同一个一条直线上，那样撰写才显得沉稳开业。

“彩”右侧三撇要一 气呵成，保证上下呼应。

“会”的人字头撇和捺要伸展些，把下面“云”遮住， 才显得有精神。因此掌握好字的中介机构，就能让其变得越来越美观大方。

练毛笔字的另一个明显作用，是可以塑造大众的鉴赏能力。假如说，审美观 知识就是的审美前提条件，它考虑的是能否恰当的审美难题，那样鉴赏能力便是 的审美重要，关键处理是否会的审美难题，它决定着的审美品质。水平必须 专业知识，但专业知识并不意味着水平。要把知识转换为水平，还需要经过一定的训练和 塑造。审美观人生境界，与一个人的审美意识、审美观相关、乐趣身心健康，意识正 确，审美观人生境界才可能上来，不然，也就不会有很高的审美观人生境界。而这些都不 是与生俱来的，必须接纳一定的后天性文化教育。练毛笔字便在这一方面同寸显现出它功 能。书写汉字，并且能够在此基础上在将字写的好看。如留意构成汉字笔顺的 大小、长度、轻和重，部首偏旁高低、尺寸、摇缀这些。对书法艺术课程的学习，逐 渐把字写好，从小培养鉴别美与丑审美的和习惯水平，对学生个人幸福、身心健康 心理状态产生有一定推动作用。

三、塑造有毅力和能吃苦耐劳的质量。

练习书法的一个过程并不是一帆风顺、 顺理成章的， 古时候曾经有 “墨池” “笔冢” 案例，仅有艰辛的付出，才可以取得成功。书写的发展，绝非一帆风顺的，每每 一个时期十分刻苦以后，必定遇到一个窘境。自身越写越气愤，越写越丑， 这是一个难题，须保持奋进，闯过几个关，方可完善。练毛笔字虽不能都成为书 法家学派，但学的过程当中能培育和磨炼出坚强的毅力和吃苦耐劳精神质量， 都是受益终身的。

总而言之，在练习书法中能够提升学生多方面素养，只有把德育教育与书 法学习培训结合在一起，更能体现学习书法的德育基本功能。离去德育教育，书法练字 只会是“字匠”写作;离去学习书法，德育教育终将留有一段遗憾空缺。

全面发展是我们勤奋所追求的教育理想，学习书法做为文化教育的一个重要门 类推动着这一理想的实现。只愿越来越多的人关心学习书法，越来越多学生们 参与到练毛笔字中，也愿学习书法在学生们的成长中充分发挥更多的功效。