心理培训心得体会（通用20篇）

心理培训心得体会（通用20篇）

在我们累积了新的体会时，心得体会是非常好的记录方式，这般可以一直更新换代自己的观点。许多人十分头痛怎么写一篇的精彩心得体会，下面是小编给大家搜集的心理培训心得体会，仅作参考，大家一起来看看吧。

心理培训心得体会 篇1

根据三天学习与学习培训，让我这个心理委员认知和理解了心理疏导的一般理论与专业技能，认知和掌握一些在校大学生常见心理问题表现的和应对策略，明白自己的岗位职责，便是要自觉进行朋辈心理辅导工作中，观查并及时报告同学们中出现的出现异常心理特征，帮助学校组织心理状态危机预防与介入工作中。

做为班上的一名心理委员，首先是自身要健康，唯有自己身心健康才能真正的帮助大家。心理委员的功效不可忽视，尽管这个职位不能和班长和团支书一概而论，但是它是关系着全体同学心理健康的一个岗位，心理不健康也会影响到生活和学习，因此进行这种学习培训我觉得十分之必须，另外在此次的培训中让我也收益匪浅。

做为21新世纪的学生，想一想现如今在校大学生的境地，好像并不比怀才不遇的尹天仇好很多。现如今的一代天骄显而易见成为了社会弱势群体之一，大学大家会面临这样那样的问题，从步入大学逐渐我们就应该给我们往后的学生就业作准备，考虑到他们的发展前途和发展方向，一系列问题都要大家去处理，去调整。当同学们深陷烂泥塘的谷底时，大家心理委员就需要善于观察这种现象并协助她们处理这种问题。

沟通是心灵的桥梁，我认为心理委员和同学沟通是很重要的，有些时候只会在交流中才会发现难题，才会知道难题的关键因素。要想成为一名受大家喜爱和给人一种有责任心的心理委员，就需要擅于和同学沟通交流，融入全部班级中，要培养自身有一种加强多样的思维方式，遇到什么事从多方面剖析。

正确对待自身、学好与人相处、学会思考、关于大学生感情问题有关贫苦、有关发展前途与发展方向等种种在校大学生会遇到的困难，大家心理委员都需要有一定的了解，并且还要知道一些心理状态小知识。此外，作为一名心理委员需要具备一种了解人的能力，当同学们向自己倾吐时，一定要了解别人的感受，而且多点耐心。由于对一个人的理解就是全部友情的基本，是人和人之间和睦与合作的基础，了解会使别的同学对自身更为信赖。

另外就是觉得我们心理委员试着用积极乐观的目光对待日常生活，试着用称赞的视角对待身边的人。或许你不经意间的称赞却会给其他人以强劲驱动力，不吝惜欢呼声，不遗忘赞扬，人与人的间距并不是那么不可企及。开心是能够传染的，有着快乐的心情，眼里的世界都是另一番景象。

培训的内容完毕课是教师给大家每一个心理委员上有关团体心理辅导内容，第一次参与了这样的活动，感觉心理学是一门很奇妙的课，如果你认真参加就一定会有获得。

有些时候，许多同学心理健康问题就是我们没办法克服的，但心理健康教育中心专业老师们就是我们坚强的后盾。现在我的基本想法是积极开展和相互配合即将实施的班会主题关于大学生心理健康的系列产品活动开展，努力做好自己岗位职责，我想我会尽最大的努力，将这份工作做到位，让学生们可以生活得高高兴兴，少点烦恼和忧愁。

心理委员工作让我相信只要以诚相待，便一定会有获得。能建立一个融洽的团体，心理委员的功效极大，心理委员工作并没有明确新项目，但我们能做的，非常值得我们做的还有很多很多……

心理培训心得体会 篇2

三天的培训结束了，总的来讲，这三天培训学习给人的感觉就是累但快乐着。累就是指连贯性紧密的时间也要我人体有点儿受不了，特别是最后一天，李老师考虑到很多老师的相距花街很远，在下午要急着回家了，下午13：30就到了。快乐是指心灵深处的，这就是我此次培训最大的成就。我接触了一些新的核心理念、亲身体验到了心理状态的快乐、获得了专家启迪、坚定自身工作的目标、遇见了好多个同行业好朋友。

最先，帮我留下深刻的印象的并不是什么创新理念和观念。反而是宋飞教师在活动及专题讲座环节中对于详细情况做出的言语论述。比如在开展活动时，遇到拒不配合、全是不服气和埋怨的人时，心理辅导员自身首先要做到稳定情绪、泰然自若。自然这话不但可用在工作上，在大家的工作和生活中也适用，如果你遇到傲气的人时，想一想这话，或许看他的眼睛也不再是嗤之以鼻的，而是去勤奋探寻他的身上非常值得他得意的资产了。还记得有一句话是：如果你闭上嘴时，你也就开启了双眼；如果你闭上眼睛时，你也就开启了内心。真的是这样，闭上眼，突然发现，这一刻，一切都是静止不动的，外在一切全部被撇开，惟一能够讲解的便是自身。在我们心身疲劳时，试着在一个舒适的环境里散会眼，找到那一个迷途的自我。

除开权威专家的教诲，帮我留下深刻的印象的以及体会到的一系列主题活动。我学到了许多机构主持活动技巧、方式；从过程中感受到了主题活动的含义。这样的活动是我不曾感受的，自身融入团队里，从最开始的做旁观者、处于被动到后来的积极主动、积极，我是被主题活动独特的魅力一步步吸引住进去的。每完成一个运动，我都会想，这次活动我也想给大家学校的学生、各位老师做，让他们也有开心快乐的感受、提升的探索。

自然，三天培训学习，除开获得，从始至终，我都有一种自叹不如的感觉了。一部分是由于第一次踏入身心健康文化教育压力，一部分是认识到自己的许多水平真的是有待提升，自身离一名符合要求的心理教师、活动主持人之间的距离还很远。这一条路漫漫长路且艰苦，但心底里却有一个强有力响声跟我说，一步步地去走，一件件地去做，我终会到达理想的彼岸。一切，仅因，我热爱这个工作。给油！

心理培训心得体会 篇3

本次，我再次学了《班主任心理健康教育》，深深地体会到教师心理健康针对老师的重要意义。老师是一个普通的社会人士、普通合伙人，同样也会有所不同水平心理健康问题，但教师特殊性又要求老师一定要心理健康的人。由于老师得用高尚的师德和优良的身体素质去感染陶冶学生们，而高尚的师德和优良的身体素质来源于老师精神健康。而幼儿园教师应该怎么样日常维护提高儿童精神健康呢?

(一)让老师正视自己、接纳自己：正视自己、接纳自己是一个心理健康教师应具备的特征。只要真诚地承认自己的缺点与不足，并超越自己、重视个人优点，才可以获得他人对自身相对应尊重。

(二)持续改善老师们的师幼关系：一个老师具备乐观向上的本身师幼关系，会对教师职业满怀信心，对孩子们有兴趣，以的工作劳碌为快乐。相反，当一个老师们的师幼关系处在消沉情况，她的情绪、教育行为便会出现异常主要表现，对教学工作也会产生不良影响。在考核评价领域，高度重视客观性、公布、公平公正、公平，为老师积极主动投入工作构建较好的精神实质气氛。与此同时，留意将“奖罚性评价”逐渐转变成“发展性评价”，使每一位老师看见自己每一个阶段的发展和发展，让老师在工作上寻找努力的方向，看见了取得成功、体会满足感，进而鼓励老师持续努力进取。

(三)高度重视改善老师人际交往：老师与其它各行各业的人一样，都日常生活在一定的人际交往当中。幼儿园教师人际交往关系通常是老师与孩子、老师与教师、老师与领导等相互关系。这种人际交往形成了教师职业、生活中的恶劣环境都是教师心理健康的主要标准。老师和学生父母是“公平”的，他们都是“文化教育合作伙伴”;领导干部与老师是“公平”的，她们是一个学习共体;老师与老师是“公平”的，他们都是同一条战豪中的“队友”。老师得用幼儿的目光来分析儿童，改善目前的教育行为;老师中间应创建互帮互学规章制度，相互之间扬长补短、互相促进，形成一个团结一致、身心健康课程的学习团队氛围，使老师的态度处在“稳定”状态。

(四)提升教师心理健康防御：尽管小学生教育工作和其他行业对比特性较纯粹，园里人际交往关系也较为简单，但教师心理健康水准高低并不是一成不变的。因为人的内部结构心态要在客观世界的影响下逐步完善的，并随外在因素的改变而改变。尤其是在社会大变革的当下，老师很容易被一系列不可规避的社会现象所影响，易造成心态失调，造成心理健康水平降低。应当进行心理健康咨询、心理健康讲座，机构一些社会实践活动，根据“走向世界、引进来”等方式，提升教师心理健康水准。

心理培训心得体会 篇4

依据现阶段教学环境所面临的新形势新任务，不久前组织开展了心理健康培训，我充足意识到当今院校心理状态教育重要性和必然趋势，做为一个老师，特别是在作为一个教导主任，务必加强对学生心理发展趋势学习与关心，只有这样，才能更好的开展教育工作中，才能给我国以及社会真真正正塑造身心健康的栋梁之材。

尽管，我国各种指示精神和政策规定学校组织心理教育专题讲座，创建心理健康咨询室，多方位为中小学生的身心发展给予帮助和引导。可是，终究，心理学的知识源远流长，非是全部老师都受到过正规心理状态辅导培训的，还有就是心理健康咨询室，尽管各高校都是有设定，但求真务实的说，一方面是普通学校的心理健康咨询室配置都很简单，另一方面，学生们针对心理健康问题广泛了解不是很及时，欠缺积极寻找心理帮助的气魄，拥有精神上的难题，连主动向教导主任寻求帮助的念头也很少，要想学生们积极走入心理健康咨询室就更难了。

这会对各位老师给出了更高文化教育规定，需在日常的教学过程中积极自觉的遵照学生健康教育教育的规律，将适合学生特征的心理教育具体内容有机化学渗入日常教学活动中。要重视充分发挥老师思想境界和言传身教的功效。但必须考虑到现阶段的初中教育自然环境，或是广泛讲录取率做为考量学校第一规范，院校当然或是将教学成绩做为评价教师的第一规范。

那这便在一定程度上限制各位老师对学生心理健康状况的高度关注，有的老师发觉学生上课有行为问题，无非就是二种处理方法，要不做为课堂教学捣乱分子结构交给教导主任做为违法乱纪状况解决，要不以搅乱课堂纪律为理由立即斥责学生们，这都不益于学生们精神健康发展趋势。

院校虽然也是有不定期实施的心理状态健康教育讲座，但由于场所、经费预算等等方面的缘故，终究非常少，而全体同学都可以参加的机遇屈指可数，即便参与，群体活动，发挥的作用都是聊胜于无的。

总体来看，真正能够给学生身心发展挑起重担的职责还需要落入教导主任肩膀，还需要落入教学管理的各个方面，教师在班级建设中对于学生进行心理健康教育才算是合理正确引导学生健康教育持续发展的最行得通最有意义的形式。而教导主任教学管理的重要工作之一是主题班会的部门和进行，教导主任在主题班会组织中大力开展心理状态课，有效添加心理素质拓展主题活动。

包含团队文化建设、心理素质训练、情景设计、角色扮演游戏、团队游戏、心理情景剧，这些，将片面化的心理健康教育化作实打实的学生们亲自参与进来，真实体验，自身内在提高的真真正正有利于学生们心理发展的心理健康教育，与此同时，对于学生长久发展的意义是深入深远的。

心理培训心得体会 篇5

“情感是第一生产力”“决不以放弃小孩精神健康为代价获得成绩，每一个生命都是一个真实存有。”刘校长得话经常在我耳畔回应，引起了我对自己工作中一系列的思考与感受。

初中的时候的一次去村小的交流学习，踏入三尺讲台理想的便在我的心里暗自扎下了根。九年前，初上讲台后的兴奋和忐忑不安迄今为止难以忘怀。慢慢地，初为人师的兴奋和骄傲渐渐被细枝末节工作遮盖。当时我所属的学校属于我区域乡村学校可是我戴的两个班全是学校里面所谓“差班”，学生们不但在学习上基本较弱，习惯养成也很不好，班里45名学生，有十几个“小皮猴”而他们的父母并不是在外打工便是在家务农，宝宝基本上处在无人监管状态。而且当时没什么班主任经验我，虽然每日忙得愁眉不展，确实是有事儿处理不当。那段日子，领导的期望，某些家长们的拒不配合，学生们的跋扈都成为了无形的压力压着我自己的肩膀，让我体会到了梦想和现实巨大的差别，并开始怀疑的自己选。工作做不好，担心工作中，更干不好工作中，这种恶循环让我非常的没有自信，乃至想到过永远的离开这一曾经的我视之为梦想的三尺讲台。

也不知出自于什么样的心情，我坚持了下来。也慢慢的尝试理性的对待工作，业余时间，我查看各种各样教育书籍，看名家的教育案例，像本校的老前辈西天取经，多与学生沟通，慢慢地学生们想要亲近我了，对我叫法已经从教师成了老班。看见第一届学生们满怀憧憬的升上高一级的高校，我就切身体会到做老班的高兴。

xx年，我掉入了仙林初中，半途接任初二（2）班的教导主任。工作中以前也像每个任课老师询问学生们的状况。这是一个最典型的90后班集体，自身，自傲，还有一点自私自利，看待身边的人和事相对比较冷淡。三年积累下来的一丝工作经验结合实际证明许多都不是很行得通，在感慨“后妈难当”之外，会用了很多的办法，有些是从心理书、教育资料、和实例上整理的，有的是依据前辈的工作经验自身内在的。现在这班的学生也有五十几日就需要离开学校了，我就当上将这两年的“继母”，他们当中的许多从最开始的叛逆，到如今的亲密，一步步走过来，也给了许多的感受和体会。不管为人处世，有时以诚相待和真心付出比深奥理论与圆润技巧更为合理。尤其是在跟人打交道的企业也是关键这其实就是我们常说的情感生产主力吧。

“我很在乎课堂教学很在意学生们是否天天都盼望这个我走入课堂教学走入她们。”在中国应试教育，高考中考方向标下，这样的老师多么的难能可贵，拥有这样老师的学生是有多么幸运和幸福啊。这样的老师不仅有着渊博理论知识高超的专业能力，也一定有着享受生活，敬畏生命，豁达大度广阔的胸怀。

对啊，中国应试教育折断了是多少文化教育人的教育理想化，又让多少孩子对于知识积极渴望变成被动接纳吸纠。而我传送给他们的只不过是在成绩条上的那几个数据吗？在我们站在孩子们眼前，大家反躬自省，我们可以传达给她们健康的人格和积极主动的处世态度吗？每每想到这里，我编禁不住愧疚同时也心潮澎湃。

工作中近十年的我不曾对我的职业做了周全规划的，未曾产生与众不同的教学特点，未曾在自己的专业行业出类拔萃，乃至未曾有信心让每一名同学都希望我的课堂。在附中的老前辈和同行业中我觉得大相径庭。下面我要认真的思考脚踏实地的行为，我会用自己努力与智慧去感受归属于老师独有的职业幸福感和满足感。

“不去想即将做的事情有多艰难，如果你做完后，你会发现实际上很伟大”，这也是20xx年参与班主任培训时名班主任史老师的名言。我以前在下手某一个方案的时候还经常想，那样太用时那般太耗力，结论到后来什么都干不好。如同练习学生们的阅读水平，我想到了许多好点子可是每次都会因为这样或那样的缘故自己也否定没了，其实真正下手去做不一定干不好。我已着手这一块的课题研究，期待如今发展还不算晚。

感激附属中学给了那样一个平台，在这儿，总是能不经意间的偶遇高手，顺着他的踪迹，脚踏实地的走我自己的职业之途，我明白，我找到了幸福一辈子秘诀。

心理培训心得体会 篇6

心理教育在当代整个社会教学过程中非常重要。怎样落实心理教育，进行成功和失败，是学校教学的重要一环，下边就我在心理健康教育等方面的几个方面心得:

一、抓了解提升，确立心理教育的必要性。

社会发展日新月异的极速发展与转型，各种各样欠佳思想和矛盾使在学校青少年学生得到了很大的危害。因为青少年学生恰逢发展发展中，欠缺科学合理的鉴别潜力和社会实践工作经验，再加上学生的独立意识较弱，因此中小学生非常少易出现心理状态行为偏差。近些年，中小学生经常出现嫉妒、不自信、内向忍不心理健康个人行为，归根结底，我们不难发现，她们存有心理偏差，主要是因为在生活和学习中碰到困难和困难时，欠缺化解矛盾，应对挫折与处理危机的发展潜力。

当做教育者大家对于此事不可以无动于衷，不可以只关注成绩而不管学生们是否具备健康心理和完整的人格，我们应该培育的是优秀人才而非废才，也不是兔死狗烹，因而，大家学校左右组成的共识:要下足功夫，认清心理教育，促进学生们的持续发展，完善他的人格特质，为21新世纪塑造符合要求的优秀人才。

二、抓学科渗透，深入开展心理教育。

课堂教学是学校开展教学活动的重要场地，教学课堂不单单是科学合理知识传递的一个过程，都是学生心理发展的进程。大家严格执行上级要求，设立极好心理健康课的前提下，规定老师在每科备课教案时要注意发掘心理教育的教育因素。思品课，搞好心理指导的教学;语文课堂，以课本上超多出色文本品牌形象，从一些角色的身上感受和感受优良的身体素质;数学教学中研究重点是观查、留意、逻辑思维、记忆力等心理状态;英语课程则要求构建比较宽松、融洽的课堂氛围，提高学生自信心，使其勇于表现自我，提高大学生群体相处观念，发展前景和个性;歌曲、工艺美术等以激发学生较好的情绪体验，给人一种美丽的陶冶等方面的心理教育。在各科教学中渗入相关的基础知识，可以使学生们处处都体会到真、善、美的教育，提升自身的个人心理素质，且做为教育的主体，老师不仅仅是在专业知识上决定着学生们，并且老师的人格还会在课程教学互动教学全过程起着耳濡目染功效，这便形成了心理教育的一个重要材料。

三、抓研究课题，从细处下手搞好心理教育。

探寻了一系列对于学生的关怀教学的资料及方式，探寻并形成了提升学生们情绪体验、人格成长的一系列的方法。主要在老师以身示范下，对中小学生进行“关怀自身、善待他人、关爱社会”三个方面的教学。通过开展主题活动，抓熏陶、抓感受、抓渗入等进行文化教育，大家明显感受到学生们的身体素质、道德情感获得不一样水平的提升、提升。在校内、班集体中老师和学生、朋友之间互相关爱、团结一致帮助大力提倡，在各类学习教育活动中，学生们团结，认真参加，团结互助，自尊自信，创新意识等得到集中体现。在家里，现在社会，学生们都可以从我做起积极关注、爱惜、帮助别人，有同情心。数次主题风格队活动开展，让学生遭受教学的与此同时，自已的发展潜力持续有所提高，个人心理素质显著提升。

四、抓亲子教育，正确引导家长关注儿女精神健康。

因为家长和学生固有亲属关系，和感情社会道德里的相互关系，亲子教育直接关系着学校德育效果，也是学校教育所代替不了的一种力量。家长在关注儿女的身体健康的前提下，还应当关注她们精神健康。有些父母认为孩子看起来壮，不生病便是身心健康，这是不全方位的认知。实际上，有一些青少年儿童的身上存有心理问题，如撒谎、蛮不讲理、嫉妒、不自信、性格孤僻等情形。但是，认识片面化，不少家长对孩子的身心健康重视程度不够，乃至采用违反心理保健的教育理念，这也是不益于她们精神健康持续发展的，当发现她们心理状态有瑕疵时咱们就及时向父母联络保证立即纠正，并校园内中对父母进行怎样对子女开展心理健康活动的专题讲座，正确引导父母合理地教育小孩，进而鼓励孩子关心社会、关心别人，塑造他的岗位职责感、自觉性和自控能力，培养乐观进取的奋斗精神。

总而言之，使得学生们的心理状态得到持续发展，学校及教育者尽量掌握心理健康知识，遵照学生心理发展的规律性，结合实际熟练掌握心理健康教育规律性，探寻学生们的身心发展，汇总心理健康教育积累的经验，和家庭、社会发展密切联系，才能获得优良的效果。

心理培训心得体会 篇7

四、五月份，我非常荣幸的参与了东莞市教育局组织心理教育B证培训机构，各自聆听了华南师大心理学院刘志雄、陈彩琦等几个教授的专题讲座，通过本次心理教育知识学习，让我了解了心理教育的价值及其它必要性，现谈谈自己此次学习心得体会：

一、开阔眼界，可以感受到收获知识的乐趣

几日培训学习，要我开阔了眼界，丰富了知识。此次给大家学习培训的基本都是在这些方面里的专家级角色，使自己领略了自己的工作风彩，对心理学了解更加深入了一步，第一天的培训计划更重要的是偏重于心理辅导这一部分，填补了她对这个问题专业知识的不足，基本体会到资询独特的魅力。也使我认识到心理教育并不是一门单独课程内容，在课堂教学中融合心理教育针对老师们的实践教学有着非常大的推动作用。

如同李晓雅专家教授所说，父母是正本，孩子时影印件，当影印件出现问题，请于正本上找找问题，而非把问题推脱在复印机上。人类的学习个人行为也是从标准逐渐，苹果乔布斯曾经说过：给孩子一个糖，在他眼中，一个糖便是一个世界。心理咨询师的口头语一般都是：哦、嗯、接着说等，最经典的一句便是“我认为你一定行”。要我突然想起来一句话：不管黑猫白猫，抓到耗子是好猫。心理辅导派系的确许多，心理咨询技术也非常多，我觉得，因为我们理解了一种或多个方式，只需对他们的求助者合理，帮助其消除疑惑或痛楚，便是的一种体现。

二、身心健康是否，在于每一个人的心态

身心健康与心理不健康并没有严格界线，因为里外条件的限制，使大家的心理作用遭受阻拦的情况就是时常发生的，因此对任何一个人而言，都可能出现一些不足健康心理情况。很多天才人物或多或少地具备心理不健康病症。比如荷兰画家凡高死前是一个美术界片甲不留，一生中的大多数时间在孤独中日常生活，是一个狂躁症病人，曾割下自己的耳朵里面做为送给自身钟情的女性，最终忍受不了贫苦和病症折磨，开枪自杀;前苏联作家马雅柯洛夫斯基具备癔症性人格，感情变化多端，容易激动，意气用事，好想象，欠缺理性，缺乏自制力，由于他的情侣急于必须去工作，并没有遵从它的意向留下陪他交谈而开枪自杀;外国作家海明威晚年时期身患躁狂症，因为不堪忍受疾病或精神上的压力都是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分证明常态化心理状态与变态心理中间没有绝对差距。每一个人都会多多少少具备一些心理问题，仅仅严重度和耽误学习生活中的情况不同而己。老师也是如此。特别是当代飞速发展的充斥着市场竞争社会发展，对老师给出了更高要求，给老师产生更高心理压力，更可能会产生不卫生心理状态。闹脾气是本能反应，控制脾气是本事。

三、追求进步，融会贯通是一件幸福的事

以陈彩琦教授的一个事例，主题为：“教师心理问题和防范措施”给出了许多很好的建议和对策，在其中，陈彩琦教授的专题讲座——对积极主动语言的表达心理研究——有利于拓宽幸福心理学的应该有行业专题讲座帮我留下深刻的印象。在40分钟专题讲座中，她讲了很多运用积极主动语言表达推动学校德育教学成绩提升的案例，如深圳某学校，校领导十分重视积极主动语言的表达应用，校领导规定老师应用积极主动语言表达进行教学工作，结论，不到一年，学校教学成绩各科全部排在第一名，让其他学校很吃惊，问校领导，采用什么恨招，教学成绩那么好?校长说，并没有采用哪些，是让老师必须采用积极主动语言表达。

我觉得，老师应用积极主动语言表达方法，获利的关键在于学生们，也推动或变化或升级或变化老师们的教学理念和教育行为。

四、心灵碰撞，感动着我的感动

打动小伙伴们的学习积极性，第一天的早上整体聚会中，宽阔的多功能厅人头攒动，1000多的人，是我这几年接受培训中，看到人数最多。在各个阶段中，当在提问环节，大伙儿积极主动提出问题，显示学习积极性的上涨，要在节目主持人一再控制时间的情形下才结束，让我感动。

还记得当天下午完成后我在等车，有三人一直在谈论着，听具体内容，我们是刚接受培训同学们的，他们三个人边候车，边谈论着大会内容，看得出来，他的激动。我觉得，我们所有人，只需具备或维持这类持续、自主学习的观念与精神，一定会进步成长的迅速，教师的成长是学生的幸福，家庭的幸福，也是社会各界幸福快乐。

心理培训心得体会 篇8

在暑假期间，我有幸校园内领导的安排下参与了由郑州教育局、协同中州大学，北师大珠海校区举办的历时十天的“郑州中小学校技术骨干教导主任心理教育”学习培训。从第一天签到取得课程计划，每日的专题讲座分配得满满的，我觉得：要坐整整的十天，一定会厌烦的，但是，在这里短短十天当中，不但有专题讲座、活动体验，更具中州大学给我们举办的多姿多彩的课余活动。大家在结束后，都是有恋恋不舍的觉得，也是感觉此次学习培训收获满满的，美满幸福。

此次学习培训有不但由中国、香港著名心理学专家，也有海外有名气的心理学专家。专题讲座内容并没有紧紧围绕教师这个职业开展，而是通过歌曲、民族舞蹈、家中等不同层面讲了和我们的一生、工作中相关的信息。

每一位教师的专题讲座都十分精彩，李庆安教授的《儒家心理资产与学生教育》李教授最先向师生们展现了儒家思想心理状态资产最新研究成果，强调人七种重要必须“明、语、功、劳、友、政、变”，李教授用深入浅出的语言表达把这七种重要需要根据心理状态财产一一给予表述，并介绍了怎样充分发挥这种需要与心理状态资产能量的基本原理，对同学们更加好的发掘自己发展潜力、健康快乐成长有重要启示意义。他现场演示了快速记忆法，用于表明“变”在提升记忆效率中的运用，引起了当场师生的震惊，并且通过心理学测试对现场一位同学的人格特点作出了精确的推理。李教授还告诫我们：小孩子从一年级逐渐要陪他读，从四年级逐渐开始，父母没有在饰演老师的角色，需做回家了长；更为重要大家别把心理健康问题和道德问题混为一谈，仅有了解孩子的问题存在于哪里，才能真正的为孩子解决问题。

权江红教师的专题讲座《在舞动中发现最真的自己》也是令我记忆深刻。早上是主题活动体验课权教师先使我们依据歌曲随意地扇舞，后挑一人做自己喜欢的姿势别人跟着学，依此类推，跟着节奏的韵律，我们可以从腼腆到放宽，每一个人沉浸于扇舞当中忘掉自己是一个成年人，忘了自己压根不会跳舞。当我们释放压力后，主题活动正式启动，第一阶段“真丝围巾之舞”，一个人是主人家，一个人是真丝围巾，最先跟着节奏真丝围巾在主人推动下扇舞，然后各自让主子和真丝围巾各自讲下自己的想法。

第二阶段“体会小孩心里”，让一个人饰演小孩的父亲或母亲，一个人饰演小孩，从不会说话的小孩到能远离父母独自一人嬉戏玩耍少年儿童，让家长们感受小孩的必须，提升亲子间之间的互动。第三阶段“自我成长”，活动后让所有人绘制自己内心，写出自己的想法。最终伴随着好听的音乐节奏，学生们尽情扇舞人体、尽情释放自身，此次七彩阳光研讨会主题活动也顺利完美收官。下午专题讲座，权教师也让我们深入了解了什么叫扇舞医治，她也根据自身跟孩子之间的沟通告诫我们：只要没有蛮不讲理，哭也是一种心态的发泄，一样气愤、恼怒情绪，都能通过一切姿势来描述，这便是扇舞独特的魅力。

与此同样功效的也有音乐疗法，在实践中梁晓莹使我们享受了四种音乐疗法方式，从聆听音乐，二次造就、即兴表演、写作四个环节上，我发现了音乐疗法不用你多么技术专业的歌曲水平，你只要喜欢音乐，歌曲就会带给你令人惊奇的感受。

张丽老师的专题讲座从一句话逐渐：蛋由外摆脱是食材，从内打破是运势。不同类型的方式，不同视角，发现的问题、解决问题的办法就不一样，实际效果也不一样。在下午大家欣赏了电影《当幸福来敲门》，从电影中体会幸福心理学，李老师告诫我们：大家对孩子说的每一句话，长大后都会变成他们自己的内部语言，所以一定要慎行。

美国教授Larry老师的《HeroDay》中告诫我们：相对于全球而言，你只是一个老师，对你而言的同学来说，你是他们的英雄人物。Larry老师根据五个故事告诉我们如何应用叙述领导能力去解决孩子心理难题。

陈俊雄教授的沙薇娅发展方式则告诫我们孩子心理难题是来自于家庭的影响，爸爸妈妈所承担的教学方式有可能会映射到孩子身上。

周绍辉则讲出作为老师所忌讳说的“中小学校心理状态与生理健康”。他说道：中小学校性教育的原则是讲在不谈中，但想让孩子认识自己，保护好自己，避免伤害。

心理培训心得体会 篇9

11月26日至28日，我有幸参加了烟台市小学心理健康教师培训班。几天的学习培训，要我真切感遭受心理教育对成就孩子健康生活的客观性和重要作用，让我受益匪浅。

在培训过程中，北京市精神健康专家和鲁东大学权威专家给我们做了的精彩专题讲座，用他们一个个独特的事例，讲述了身心健康这门课程的无限魅力，同时通过集中学习、自我剖析等使我们意识到了心理教育是一门提升学生心理素质的教育信息化，也使我们都知道，提升对学生心理健康教育，能够减少乃至避免学生心理问题的产生。为了实现提升小学生素质，推动学生的健全人格发展趋势目标，老师的作用是不可替代的`，特别是教导主任。从专家学者的专题讲座中，我深深地意识到，真正意义上的心理教育并不是嘴头顶讲讲，也绝不是每周一、一节课，或是搞几回声势浩大心理状态健康讲座就可以做到的。心理教育和其他文化教育一样，需要和院校平时的基本教学活动紧密结合，必须“润物无声”的观念和意识;必须在点点滴滴的生活状态社会经验中累积成的;必须老师耳濡目染塑造。因此院校日常的生活便成为中小学生心理教育的重要途径，只有把心理教育的观念、具体内容渗入具体教学工作中来，才能将心理教育充分体现细处。运用综合知识提升德育教育，让学生有较好的感情生活。

鲁东大学教育科学学院王惠萍医生《亲子关系与家庭心理健康教育》的专题讲座，使我们懂了家中心理教育的必要性，做家长的仅有给孩子一个能够依赖安全性的气氛，给小孩学习的榜样，重视人格培养，才可以避免儿时的外伤性历经。让我们意识到单亲家庭孩子、隔代抚养小孩出问题的根本原因。作为老师，我们要更多关注这样的学生，关心她们精神健康，关心她们人格的塑造。王院长的一句话，帮我非常大的打动“一个优秀的母亲能带出一个优秀的女儿，却带出不来一个优秀的孩子。”这一道出现如今男孩儿培养教育难题，也是我们在对孩子进行心理教育时需需要注意的。

通过这次培训，我认为院校将来进行心理教育必须做好以下几个方面。一是提升老师对学生健康教育教育重要性的认知，搞好对老师开展心理健康教育的业务培训。向老师宣传策划心理教育的相关专业知识及方式，同时要求教导主任和老师在自身班级试着进行心理教育。扩张可从事心理教育队伍。

二是对学生心理教育。以人为本，根据孩子的心理特征和发展的特征，应用心理健康的基础理论与方法，进行多姿多彩的主题活动，激发学生优良的身体素质，推动她们心理发展。充足开发设计他的潜力，激发学生积极乐观的、奋发向上的意志品质，推动学生人格的持续发展。对少部分有心理困扰或心理疾病的对学生进行科学合理的、高效的心理辅导和指导，使学生尽早解决阻碍，提升心理健康水平，提升自我管理水平。对学生的心理教育，可以采用下列形式进行。一是团体辅导。根据不同班级、年龄层学生们设立不一样心理状态辅导课程(或主题活动)，为他们提供全方位的协助，大多为营造班集体团体好的氛围和集体良好的个人行为，激起人群奋发向上的精神实质。二是心理辅导。进行“心晴小房子”心理健康咨询室，提升心理健康咨询室的生活环境，造就比较宽松融洽的资询气氛。每星期按时接纳以学生个人或工作组为对象的资询，搞好档案资料累积和追踪科学研究。来咨询户外开设心理辅导邮箱，解释学生们困惑。三是要把心理教育围绕校园内教学活动当中。要构建合乎心理教育所规定的物质环境、社交自然环境、师幼关系、找寻心理教育的机会，重视充分发挥老师在课堂教学中思想境界和言传身教的功效，构建民主化、公平、相互理解的新式师生之间关系。班集体、团体活动和班级管理方法要渗入心理教育。

本次心理健康培训的时间也尽管只是4天，但在心里却激发了层层涟漪。此次学习培训给予我的东西决不仅心理学基础知识，它会有一种持续性，危害着我的工作和生活…将来，我可以从心理健康教育层面上上来文化教育我的学生，更多关注学生们的身心发展。为了能让学生健康健康的成长，我会继续认真的学习，并把学过应用到工作实践当中!

心理培训心得体会 篇10

荣幸聆听了心理咨询专家相关青少年儿童心理健康方面基本知识，体会到老师“不单单是人类文化的传递者，也应是孩子心理上的塑造者，是学生健康教育的管理者”。当做一班之“主”的教导主任，作为一个和学生触碰更为紧密的老师，德育工作最直观的责任者，应该将心理教育引进教学管理，运用班级管理方法优点，用科学合理而有效的办法掌握学生们的心理状态，因时制宜地推动多种类型学生们的健康快乐成长，并对教育教学工作成与败有决定作用。因而，将班级管理方法与心理教育紧密结合，是十分重要的。

1、提升班级环境，指导学生持续发展

学生们精神健康发展趋势，除受限于先天遗传外，关键决定于后天性自然环境条件的限制。好的环境，对于学生能够起到引起、导向性和定项的功效，因而，提升班级里的诸多自然环境，能正确引导学生健康教育的高速发展。

2、激发感情，推动学生持续发展

前苏联教育家赞可夫曾经说过：教学活动一旦碰触学生们的情绪和信念行业，碰触学生们的精神需要，便可充分发挥相对高度高效的功效。班级管理方法中应为情感上的撞击、交汇处、结合给予充足能量，他不但产生在操场上，出现于课间十分钟，并且出现于事前没有精心准备的最自然生活和场景中。激发了学生们的感情，就等于是教导主任开启学生们内心，培养学生心里健康向上的观念，从而降低心理健康问题的产生。

例如，有一段时间，班里产生好几起因琐事而发生争吵，既而恶言恶语的争吵例子，严重影响了全部班集体。过后，我并不是轻率地各打五十大板，反而是找被告方心平气和地核实情况。随后，我以这个机会，举办一个班会主题。主题班会以团队为竞争企业，准备了学生们喜闻乐道的歌、历史典故、俗语、名言名句项目等，围绕“团结一致、友谊、真情”展开了焦虑不安比赛的，学生们热情高涨，争相参加。当活动进行到高潮，我在讲台上写“大家族中的你、我、他”好多个字，然后收录机里爆出了《相亲相爱》的歌，再一次造成全体同学的共情力。伴随着情深不负一样的欢呼声，好多个吵架的同学们彼此之间不约而同地迈向另一方，手紧握紧在一起……此次班会议后，学生们更感受到“宽容”的含义了，班里构成了团结向上的班风学风。

3、成功激励，诱发学生健康发展趋势

学生们的心比较敏感而敏感，特别是后进生，她们经历了太多失败，表现出了不自信、怯懦、怯弱、紧张等心理障碍，他需要支持鼓励。因而，在班级管理方法时要运用一切机遇，让她们能够及时体会到成功的滋味，取得成功的成就感，进而提高身心健康。

班级管理方法中融合心理教育，要善于用师德去叩响学生们的心弦，走入学生们的内心深处；自己用激情、精力与智慧去启发引导学生们，使教导主任成为学生们的亦师亦友。教导主任心理疏导工作中，是一项繁杂的智商、意志和创造性活动。在我们的班主任工作上，需从学生们的心理需要发展趋势，正确对待学生们的个性与人群的心理状态规律性，才能更好地地提升班级管理方法水准，使班级管理方法更加具有时代感、合理性和理论性。

心理培训心得体会 篇11

我是一名小学老师，凭借对学生健康教育的高度关注和热爱，我参加了区教育局举行的心态健康教育培训，获益匪浅，感受颇有。心理教育是素质教育核心内容，也是现阶段学校德育所面临的新任务和新举措。在现今的学校里面，怎样落实学生们心理教育呢?我觉得从此难题谈谈自己从此次培训中所获得的感受。

身心健康与心理不健康并没有严格界线，因为里外条件的限制，使大家的心理作用遭受阻拦的情况就是时常发生的，因此对任何一个人而言，都可能出现一些不足健康心理情况。很多天才人物或多或少地具备心理不健康病症。比如荷兰画家凡高死前是一个美术界片甲不留，一生中的大多数时间在孤独中日常生活，是一个狂躁症病人，曾割下自己的耳朵里面做为送给自身钟情的女性，最终忍受不了贫苦和病症折磨，开枪自杀;前苏联诗人马雅柯洛夫斯基具备癔症性人格，感情变化多端，容易激动，意气用事，好想象，欠缺理性，缺乏自制力，由于他的情侣急于必须去工作，并没有遵从它的意向留下陪他交谈而开枪自杀;外国作家海明威晚年时期身患躁狂症，因为不堪忍受疾病或精神上的压力都是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分证明常态化心理状态与变态心理中间没有绝对差距。

每一个人都会多多少少具备一些心理问题，仅仅严重度和耽误学习生活中的情况不同而己。老师也是如此。特别是当代飞速发展的充斥着市场竞争社会发展，对老师给出了更高要求，给老师产生更高心理压力，更可能会产生不卫生心理状态。

老师心理不健康就不可以恰当理解学生们的个人行为，更难以巧妙的解决学习中的问题，轻者危害师生之间关系，严重很有可能损害学生们内心。因而，为了方便教育孩子，老师自身首先需要是心理健康的人。

老师精神健康从源头上说还得由老师自身维护保养。一个优秀的老师应当可以解决好两方面之间的关系--既了解学生精神健康，并且也关心自己精神健康。优秀的老师在需要时能够承受很大的压力，但是他决不应该让自身一直处于工作压力当中以致于身心俱损，危害工作和生活正常进行。作为老师，需要不断提升自身的综合能力，不断进步并掌握新知识，尽早融入一个新的教育观念，把握一个新的教学策略，做到一个新的教学目标，才可以寻找新的机遇，也才能做到真正有着精神上的归属感。老师不断接纳新的知识，发展自已的视线，也可以使自身立在更高角度看问题，以更加积极的态度看待工作和生活中不尽如人意的地方，越来越少地体会到焦虑情绪与挫折，对维系身心健康有重要作用。

心理培训心得体会 篇12

中小学老师肩负着塑造祖国未来基本建设者和接班人的重担。青少年能力素质高低，是有关系到国家和民族的下场。具备身心健康优良的身体素质即是当今社会对人会基本要求，也是现阶段提升学生们道德教育工作中的一个重要内容与重要途径。新时期老师不但必须完成“传导、授教、答疑解惑”任务，并且也要做学生们的真心朋友，成为一个符合要求的心理状态工作人员和精神治疗医师。老师的工作便是科学研究学生们个性化规律性，按独特的规律性去培养与发展学生们的性格。老师较好的个性化人格是学生个性发展的无可替代的“太阳”。老师精神健康是有关系到学生们精神健康、学业成就和人格成长。

心理不健康的老师最大表现的是，无法保持开心、良好的心态。他们通常不关注学生们的生理学、生理心理社会性发展特性，也不会依据这一特点创造性应用语言表达，分析教材内容，挑选教学策略，构建课堂氛围。甚至一些老师忽略学生们的个性、专长差别，应用偏激语言表达，冷淡看待考试成绩比较落后学生们，导致学生心理受伤害。老师们的不心理健康会影响到学生们人生价值观、价值观念，有危害于完善人格的形成。老师消沉、狂躁、忙碌的心理倾向能被学生们效仿，最后在潜移默化中演变成学生们自已的意志品质。心理不健康的老师轻则体现为无端责怪、恶言辱骂、以罚代教这些，情况严重则产生虐打学生们伤残致死的极端行为。

那样，到底这些要素容易导致老师产生不健康心理、造成心理健康问题呢?我浅薄的把他概括为：教师心理关键是在环境压力与自身个人心理素质的里外要素联合作用下所形成的。若老师不能对来源于社会发展、父母、院校压力积极应对，就很容易产生心理与行为难题，可能会导致心理不健康情况的产生。在目前巨大变化的社会里教育改革创新的环境中，家长和社会发展比之前任何时刻对学校特别是对老师的期待也高，规定太多，因而授予老师许多角色，那也是家喻户晓的客观事实。现阶段条件下，社会发展规定老师需要做到以下几个方面：

(1)应该根据一定社会发展所规定的教育目标与学生心身特性培育人才，他就肩负起整个社会代表者、社会公德的推动者和示范性者的角色。(2)需在立德树人中，遵照教育教学规律，针对实际状况创造性开展因人施教，又要担当起传导、授教、答疑解惑者的角色。

(3)还需要以身作则，成为学生们的榜样，他需要担当起爸爸妈妈、朋友或者领导者的不一样人物角色与对学生进行全身心的触碰。

(4)从实际需求考虑，塑造现阶段与未来所需要的实用人才，期待老师能够成为学者和人际关系实施者这些。

老师一系列的心理问题的形成，通常是之上众多什么的社会发展、父母寄托老师太高的期待，授予老师不少人物角色，以致使老师造成角色冲突，从而出现了心理健康问题。

关键在于社会发展、家长对教师的角色相互之间冲突的规定所造成的矛盾。

一方面在考试评价规章制度、课程内容、中高考改革方案并没有全局性改革创新的当下，家长对高分的急切期待以及社会对高录取率、高学历的规定，及其对教育投入和教育资源上的不足，驱使老师害怕过重点考虑学生们个性与创造性塑造，而最高效方式，将最正确答案最直观为学生传递，以提高教学质量，获得应考高分数。另一方面，社会发展也明白意识到二十一世纪知识经济时代主要依靠职工的综合能力和自主创新能力做为发展动力，他们又批判中国应试教育，规定执行以发展想象力和个性化的德育教育。因而，中小学老师处在中国应试教育与素质教育夹缝中，四面楚歌，难堪不堪入目。

次之，老师个人利益与教师的角色义务所造成的矛盾。

老师是当今社会的一员，他与他人一样，有感受成功与成就必须。但是，教师的角色却要求和特殊的学生们保持一种长久(一学年或一届的时间也，并且比较慢难以出成果)之间的关系，这个就务必使老师较长久地投身一种特殊的场景。但老师特别是年轻教师，总想要去找一个工作标准、褔利标准更好的学校任教。希望在经济上充足，而且社会发展威望和自尊心得到保证。在这样的自身权益与别人权益中间所选择的矛盾中，教书育人者与本人工作成功者的角色冲突，必定使一部分老师惶恐不安，对于自身工作中不满意，直至对教育教学工作造成厌烦、忽视的心态。

再度，老师比较低的社会政治、经济实力与教师的必要性所造成的角色冲突。

新现实需要老师不仅是学生的学习策划者、管理人员、引导者，而且是心理状态工作人员、专家学者、权威专家艺术大师和政治学家。老师角色绝对是不好当的，特别是在现在社会还存在着对基础教育的不理解与对老师们的成见，老师经济发展待遇和职业地位稍低，使教师心理觉得不均衡，耍脾气，渐渐失去了对教师职业的光荣感和使命感。

也有教师的角色思维定势的矛盾，及其教师的角色的弥散性所造成的矛盾。

老师是教学课堂的实施者，知识权威性者与教给者。但实际上在这个社会快速发达的今天，现代科技的普遍使用，老师已不再是唯一的信息特征，学生们在很多方面比老师了解更快、大量。老师有时候被学生们问得无言以对，老师权威性遭受考验，教师心理受到损伤。老师们谈到的诚实守信、真正、包容和遵规守纪，常常会被学生们以大量欺骗性的的校园广告和其他靠违反规定、奸诈而发达出名生意人这一事实驳得体无完肤，以致老师对如何饰演社会公德的推动者和人类发展史的建筑者形成了心理困惑。还有，老师不断变化学生们的热情、个人行为、心态和思想等广泛义务里，难以甚至无法证明取得什么造就。很多的成果“无形性”，使老师多多少少模糊不清觉得自己的工作是一个无底深潭，好像始终做不完，始终看不到尽头，可能会导致教师职业倦怠，并且对教师提不起兴趣和勇气，没精打采、不思进取。又因老师饰演的是言传身教角色，这类的职业尊严感在总体上驱使老师迫不得已遮盖自已的所有喜怒哀乐，长久以往，必定会使心理状态承受不住。这般长期性过载工作，就会造成老师身患比一般人更多心理问题，如自卑感比较严重，妒忌心态突显，焦虑情绪水准较高，神经大条、忧郁症和失眠症这些经常发生。据报载，青岛一名出色的小学老师，在近二十年的教学生涯中，一贯对于学生呵护有加，备受学生们、家长们的拥戴，但是有一天却因一学生学习时太过顽皮、捣蛋而火冒三丈，无法控制自己，对于该学生们连拉带扯，最终竟把握住学生们的手在墙上蹭。从心理学角度而言，造成这种情况的主要原因，在于很多年累积下来的“心理状态疲倦素”高并发而致。社会心理学含有这样一条规律性：控制不住自己是防止太多太过度的结论。这也是为什么“优秀老师成坏人”的不幸会一而再、再而三地所发生的多方面缘故所属。

一直以来，人们通常只高度重视老师们的教育质量，只注重老师的奉献精神与使命感，而忽略对教师心理健康日常维护。教师心理专业机构的空缺，教师心理健康知识欠缺及自我调控心理平衡水平上的不足，使老师心理健康问题无法得到及时地调节与治疗，从而使得老师们的文化教育教育行为因而发生误差。心理学专家觉得：大家所承受的心态挫败及其欠缺正确心态调整方式，是出现心理障碍的根本原因。对老师来讲，教学内容重，学习压力大，工作中过载等多种因素，都可使学生思想负担加剧，身心疾病提升。其次，心理健康问题就犹如常见疾病“发烧感冒”一样，基本上人人都会碰到，老师也是如此，由于老师并不是不食烟火的仙人，她们都有自己的所有喜怒哀乐和实际问题。假如工作生活中的一些问题长期性无法得到处理，从而而引起的消极情绪长期性无法得到释放出来，日积月累，极端心态最终都会以“ 零存整取”的方式提升心理状态能承受的极限值而暴发。

心理培训心得体会 篇13

20xx年5月，医院建立了三次心理状态老师培训。根据三次学习与学习培训，我受益良多，让我这个院系心理状态工作平台的教师认知和理解了心理疏导的一般理论与专业技能，认知和掌握一些在校大学生常见心理问题表现的和应对策略，明白自己的岗位职责，便是要自觉进行朋辈心理辅导工作中，观查并及时报告同学们中出现的出现异常心理特征，帮助学校组织心理状态危机预防与介入工作中。此次培训学习让我更了解如何机构心理状态。

做为班上的一名老师，首先是自身要健康，唯有自己身心健康才能真正的帮助大家。心理状态老师的作用不可忽视，心理不健康也会影响到生活和学习，因此进行这种学习培训我觉得十分之必须，另外在此次的培训中让我也收益匪浅。

做为21新世纪的学生，想一想现如今在校大学生的境地，好像并不比怀才不遇的尹天仇好很多。现如今的""一代天骄""显而易见成为了社会弱势群体之一，大学大家会面临这样那样的问题，从步入大学逐渐我们就应该给我们往后的学生就业作准备，考虑到他们的发展前途和发展方向，一系列问题都要大家去处理，去调整。当同学们深陷烂泥塘的谷底时，大家心理辅导老师就需要善于观察这种现象并协助她们处理这种问题。

沟通是心灵的桥梁，我认为心理状态老师与同学沟通是很重要的，有些时候只会在交流中才会发现难题，才会知道难题的关键因素。要想成为一名受大家喜爱和给人一种有责任心的心理辅导老师，就需要擅于和同学沟通交流，融入全部班级中，要培养自身有一种加强多样的思维方式，遇到什么事从多方面剖析。

正确对待自身、学好与人相处、学会思考、关于大学生感情问题有关贫苦、有关发展前途与发展方向等种种在校大学生会遇到的困难，大家心理委员都需要有一定的了解，并且还要知道一些心理状态小知识。此外，作为一名心理状态；教师需要具备一种了解人的能力，当同学们向自己倾吐时，一定要了解别人的感受，而且多点耐心。由于对一个人的理解就是全部友情的基本，是人和人之间和睦与合作的基础，了解会使别的同学对自身更为信赖。

另外就是觉得我们心理辅导老师试着用积极乐观的目光对待日常生活，试着用称赞的视角对待身边的人。或许你不经意间的称赞却会给其他人以强劲驱动力，不吝惜欢呼声，不遗忘赞扬，人与人的间距并不是那么不可企及。开心是能够传染的，有着快乐的心情，眼里的世界都是另一番景象。

有些时候，许多同学心理健康问题就是我们没办法克服的，但学校的专业老师们就是我们坚强的后盾。我想我会尽最大的努力，将这份工作做到位，让学生们可以生活得高高兴兴，少点烦恼和忧愁。

心理培训心得体会 篇14

通过本次心理教育知识学习，让我了解了心理教育的价值及其它必要性，现谈谈自己此次学习心得体会：学生们心理教育关键在于老师，老师要尊重孩子，切合学生们的本性，容许她们突显自已的个性化。构建唯美、安全性、舒心的物质环境，勾起学生们生活的仪式感，熏陶学生们品性，丰富中小学生日常生活，培养学生的好奇心，培养出学生们的实践精神与生活乐趣。

社会发展日新月异的极速发展与转型，各种各样欠佳思想和矛盾使在学校青少年学生得到了很大的危害。因为青少年学生恰逢发展发展中，欠缺科学合理的分辨能力和社会实践工作经验，再加上学生们的独立意识较弱，因此中小学生易出现心理状态行为偏差。近些年，学生们经常出现嫉妒、不自信、内向忍不心理健康个人行为，归根结底，我们不难发现，她们存有心理偏差，主要是因为在生活和学习中碰到困难和困难时，欠缺化解矛盾，应对挫折与处理危机的水平。

抓了解提升，确立心理教育的必要性。学校左右要达成共识，要下足功夫，认清心理教育，促进学生们的持续发展，完善他的人格特质，为21新世纪塑造符合要求的优秀人才。

抓研究课题，从细处下手搞好心理教育。老师以身示范下，对于学生进行“关爱自己、善待他人、关爱社会”三个方面的教学。根据开展主题活动，抓熏陶、抓感受、抓渗入等进行文化教育，大家明显感受到学生们的身体素质、道德情感获得不同水平的提升、提升。数次班会主题及精英团队活动开展，让学生遭受教学的与此同时，自身能力持续有所提高，个人心理素质显著提升。

抓学校德育，正确引导老师关注学生精神健康。要构建民主化、融洽的课堂教学精神实质自然环境，平等相待学生们。在工作和生活中，真心实意是最关键的，必须做到能理解别人，竭尽所能替人着想。

总而言之，提升心理教育是现阶段基础教育改革新时代背景下的新思维，它重视全体同学的身体素质的高速发展。实践活动证明，心理教育在当代整个社会教学过程中非常重要。我希望学校以及社会、家中都会把老师与学生心理教育教学的引起重视，作为一项战略任务来抓，并且在体制上、师资力量上认真落实，方可以使心理教育真真正正接到成效，进而培育出融入未来具备当代综合素质的优秀人才。总而言之，根据心理教育真的是获益匪浅。

心理培训心得体会 篇15

带上一份期待，带上一份愉悦，带上一份期待与义务，我有幸参加了杨陵区教育部门组织杨陵区心理健康教师学习培训，令我更加深刻地意识到学校心理健康教育的意义，使我受益良多。下边，我谈谈自己的几个方面学习培训心得体会：

一、乡村中学生进行心理教育的重要性

校园内，尤其是乡村小学，心理教育是十分重要的。进行心理教育可以促进学生们的全方位发展，产生完备的人格特质；“五育”多管齐下，有益于学生们心理问题的清除、心理问题的预防和身心健康日常维护。中学生处于心理发展的主要阶段，生理心理的高速发展进入不均衡环节，生存压力的扩大、思维模式的改变，在教学、日常生活、与人相处、自我认同等多个方面可能遇到各式各样心理健康问题，若文化教育不合理也会产生很严重的心理问题，不益于学生们的健康快乐成长。乡村校园里的单亲家庭、守留、残废、后进生较多。在信息化管理高速发展的时期，自媒体平台很流行，学生们中存在“学习培训读书无用论”、“当网红赚大钱”等消沉厌学心理焦虑情绪观念，尤其是在单亲家庭、留守孩子中占多数。在孩子们精神需求比较多的前提下，所导致的早恋问题，进而所引发的抑郁症、心理健康问题、学习困难、自我否定及其自虐等风险心理健康问题，因此乡村学校组织心理教育势在必行！

二、家庭教育的必不可少

听吴海军教师专题讲座感悟：和家长沟通，推动父母发展。有怎样的家庭自然环境，便会塑造什么样的学生们。后进生造成的根本原因就是他的其背后的家庭矛盾，也规定学校在对孩子进行心理教育的过程当中要灵活运用家校合作，齐心合力。根据线上与线下家校合作、父母会与大家访活动，全面了解后进生的家庭状况，特别是爸爸妈妈性格特点有一定的了解，老师应该教育引导和家长沟通，全方位具体指导亲子教育，彼此共同奋斗，推动父母一起成长发展，为学生营造良好和谐的家庭育人环境，防止学员造成欠佳心理健康问题。只有在学校德育和亲子教育紧密结合密切配合，才能取得事半功倍的效果。

三、心理健康教师的专业能力发展

听柯婧教师的《心理咨询技巧与方法的运用》感悟：信息保密是第一原则，对焦求助者的需要。对学生而言，它的心理状态有疑惑，那样心理辅导老师便是帮他解除疑惑，成就自我意义的重要环节，这就给心理教师的专业能力有了一定的规定。作为心理状态教育者，假如教师心理不健康就不可以正确认识学生们的个人行为，更难以巧妙的解决学习中的问题，因而，为了方便教育孩子，老师自身首先需要是心理健康的人，仅有从心开始、用心去感受教，才可以走入学生们心里面，引导学生产生健康心理，推动他的全方位发展。做为心理健康教师一定要不断进步，提升自己。

四、务求实效，由心开始做起

1.创建心理健康咨询室，规章制度各项制度。对于我院具体情况，院校经常性根据主题班会、国旗下演讲、培训讲座、某些学生们零距离疏通等多种手段进行学生心理辅导。在心理健康咨询室内设定情绪发泄角，使学生有效发泄，使自已的消极情绪获得释放出来，然后再进行正确对待，进而激发学生积极主动健康的心态。

2.开设心情美文邮箱。使学生递送写“心态明细”，及时掌握学生心理动态性，使有心理健康问题的学生们根据书写的方法宣泄，心理辅导老师依据“心态明细”，对部分或总体开展心理指导，调节他的心态，让她们提高心理素质，修复积极主动优良心理状态，使学生以乐观的心态去迎接生活和学习的考验。

3.搞好排摸，创建心理咨询记录。在再生入校后2个月期限内创建学生们心理咨询记录，建立大学生心理咨询记录，来把握所有学生的心理健康状态，并动态变化检测学生们心态变化状况，建立预警信息工作方案，能够筛选出带心理异常的学生们，展开分析，执行心理疏导，心理健康问题较为严重的学生们及时转介医治。

4.家校合作，携手共进。老师将经常性地通过线上线下教育引导和家长沟通，全方位具体指导亲子教育，彼此共同奋斗，为学生营造良好和谐的家庭育人环境，防止学员造成欠佳心理健康问题。

千里之行始于足下，做为心理教师，不但要学心理学专业技能，为自己的专业发展落成过硬的理论依据，更应寻找伙伴的能量，多沟通，勤思考，和我们友爱的17人，“17（一起）同行业”，同发展共成长！

心理培训心得体会 篇16

学了《中学生心理健康教育》，让我对身心健康有了更多的了解：

1、心理教育主要用于青春期心理发展的需求而实施的教学活动，提升和塑造学生的个人心理素质，引导学生学习如何适当解决现实中所针对的各种压力，怎样进行情绪的调整这些。让学生更高效的融入自已的发展趋势化，推动青少年儿童心理健康的发展趋势。

2、心理问题是每一位学生在成长和发展过程中都势必会面临的难题。

全部学习的过程大家是快乐的，获得是可观的。

“不管未来路有多远，岁月有多长，我们始终会记得，这真心实意相伴的一刻。”老师从深奥基础理论知识到经典的个案分析，学员沟通交流都是那么的用心，这么的仔细，维持关联比文化教育更为重要。

在此次培训中，我收获不小，我认为此次培圳使我深感并不仅仅是一次心理教育的专业技能培训，也是一次心灵的洗礼，一次精神上的盛会。

心理培训心得体会 篇17

在这样一个充满着疲惫与负面的礼拜天，我参加了此次的心理委员培训学习。在此次过程中，我收获了很多，收获很多，也明白了许多。

此次活动要我终身难忘，是我大学生活中的最有意义的一次活动。记得接受培训以前，大学生活恍若一潭死水，不起波澜，找不着当时刚到大学的时候的热情，找不着刚上大学时的心愿。在上高校前那样憧憬的学校生活，想象中的那么美好学校生活，在一次次的懒床中，在一次次的翘课中，在一天到晚整天的玩手机中，在一次次学习推三阻四中，渐渐地的被消磨殆尽，渐渐地无疾而终。

因此，大学生活，越来越一无所获，越来越消沉怠倦。本来有那么多的念头，却难以因此付诸行动，本来有那么多的实践活动，却不知从何开始做起，明明没有那么多的心愿，却不知道如何因此勤奋。自身使自己的学校生活越来越消沉，越来越怠倦。

但这一切的变化起源于今日。今日，我参加了心理委员培训学习，今日，我已决定逐渐更改。

第一天的学习培训，对我而言是忙碌的说说。假如在一开始，我能觉得这是一种摧残，如今，却深深地感谢着。主题活动分成6个一部分：团队文化建设，手语操，伊甸园，8086，报刊塔，风雨兼程，是通过云南师范大学素养拓展营“运势突袭精英团队”来主训的。在团队文化建设时，我跟其他来自不同学校，不一样更专业的此外9本人构成了她团队----翔阳队。这个团队的建立中，大家虽是第一次见面的陌生人，却很快了解彼此，并为自己精英团队取了小组名，想出口号，队徽和对歌。在今后的过程中，我们的团队并没有获得很优异的成绩，但是我们却实打实的为了能这个团队付出过自己努力，洒下过自己的汗液，也收获了打动。在100min定向活动中，大家经历过“悬崖峭壁采水”，“解除千千结”，“运输伤者”等系列活动，在这段时间，我懂得了许多。一片不起眼的叶片，大家10个人站在墙上，要把叶片真正的翻一面，大家想了很多方式，在这过程中，男生背冒了女孩，女孩肩负起了手机游戏的重担。那时我被震撼了，我从没在现实生活中寻找这类彻底不计得失的付出，默默地背着对自身来讲还很陌生的人。那一刻，我觉得任何东西都不可以分离大家这个团队，任何东西都不可以打垮大家这个团队。假如说一开始我一直在担忧穿着高跟鞋的自己，慢跑不行的自身，担忧暴雨会感冒的自身，那一刻，我什么都不用担心了，我心中仅有浓浓的温暖与爱。

在伊甸园时，因为男孩子过少，女孩已不再是软弱无力的，女孩也背冒了女孩，一次次的不成功，一次次的倒下，一次次的重新来过，乏力的女孩子一次次摔倒在地上又站起来，我的泪在眼圈转圈，我却只能强忍不让它掉下去，只求坚强不放弃的大家!!

风雨兼程时，眼睛被蒙住，周围的人在扶着我，适用着我，宽慰着我，让我知道，虽然我看不见了，但我一点也不担心，仅因我将我的信赖真正的交到在身边的朋友。在人物角色翻转时，不知道是我是女生或是我做的不足，我觉得我没会给看不到的小伙伴足够多宽慰。但我会双倍的勤奋。

一天的主题活动就这样在大家不知不觉的结束。除开美好和期待，我什么都没有留有，除开感动和温馨，我把一切都放空自己了。尽管累到要我差点儿站不起来，但心中浓浓的，再也不是苦闷的，再也不是孤独的，已不再是消沉和怠倦。

第二天培训学习，是静静地坐到教室里，听焦锋教师给我们授课。再也不是剧烈的主题活动，我竟不知道是轻轻松松多一点或是失望多一点，虽然我明白三者都是非常重要。

焦锋老师用他风趣细腻语言表达，栩栩如生给我们讲的是健康新概念，人际吸引，朋辈互帮互助理论和实践，沟通交流的最基本理论和实际这些有关内心委员会应当把握的一系列专业知识。虽然短短一天时间根本无法让老师把所有的基础知识都交给我们，也无法使他将一切细细道来，可是，他交给我们方式，交给我们核心理念，让一点种籽渐渐地在我们心中出芽，成长，变为能够自助式还可以助人的一棵大树。

此次参与内心委员会培训学习，关键出自于两方面考虑：一是现如今大学生健康教育面临比较严重的考验，期待因此投入一点自己努力;二是因为自身的大学人际交往出了问题，导致你心理状态出现一点小问题，对人际交往丧失信心，想通过这次活动来改变现状。

此次活动可以说早已极致做到我自己喜欢的第二点。我再也不会现在已经远去的事儿，把自己困在原地，关在以往，合上与人相处的路径，默默地身处一个人世界。如今的我，早已更改，越来越乐观，魅力，越来越还有希望，焦锋老师有一句我深深地记住：“千万不要用自己的思路进行思考他人在想些什么，由于你永远都不懂。”我已选择放弃对从前的念念不忘，选择放弃对损害的艰辛固执，如今的我，看到了全球的阳光，也看到了自己心里的阳光，如今的我，懂了世界的美好，懂了其他人幸福，更明白自己的幸福。如今的我，能够一直坚持着这种心情，心理状态，度过大学生活，也度过今后的每一天。

现在的自己，充满着期待，幸福，太阳，充满着对未来的规划，我重新上路。我就将把这种心情，期待，幸福，太阳，期待带给别人，为怠倦注入新活力，为痛楚引入幸福，为黑喑引入太阳，为茫然引入期待，又为孤独引入期待。希望我能为每一个希望我协助，等候我协助，处在岔路口的人群，带去我竭尽全力的宽慰与温暖。让他们可以由于我走在人生的康庄大路上，并没有茫然，并没有犹豫，没有痛苦，笃定的一直走到最后。

通过参加心理委员培训课程活动，你对心理健康知识的认知不断发展，循序渐进。我就深刻体会到自身作为一名心理委员的重要职责，我会用我还在此次培训中所学习到和感悟到去感染帮助大家们。

让我们一起放飞心情翅膀，畅翔快乐健康的明日吧!

心理培训心得体会 篇18

此次参与老师心理健康培训，对我而言，对于我日后的工作中路面也有很大帮助，此次活动让我也获利许多。

一个真正符合要求的教师，就是要在生理心理上都是积极健康向上的，保持稳定工作的态度，给学生构建较好的身心发展自然环境，应该将关键放到平常保持其心理状态平静、积极主动、畅顺等多个方面，给孩子构建公平的沟通交流自然环境，不该把个人情绪送到工作中上边去，对待孩子需有三心细心、仔细和善心，而且平时就要重视自己身体的训练，一个爱运动的老师不会差到哪里去的。

老师本身就要在意自己的身心健康，老师心理不健康就不可以正确认识学生们的精神健康和行为，更难以巧妙地解决学习中的问题，轻者危害师生之间关系，严重很有可能损害学生们内心，因而，为了更好教育小孩，老师自身首先需要身心健康。

自己很荣幸可以参与区教育局组织幼儿园教师“儿童心理与教育”和省厅组织“身心健康c证”这两次学习培训。根据这两次的学习培训，让我对幼儿心理健康文化教育又有了更多的和认识观点，对学校心理健康教学的急迫性和必要性又有了一个更加一个全新的了解，我坚信，此次的学习培训不仅只带给了我理论高度的提高，更多的是一种在精神上持续。

毕了业，我踏上自身热爱的幼儿教育职位，工作中的第一年，我就被分别在中班执教，没过多久，班里一位小孩马上导致了我自己的留意，他上课的时候总是会控制不住自己地传出许多怪声音，一般，出现这样的情况，我会用目光或姿势提醒他，因为我觉得，他所作的这一切的初心只想造成小伙伴们的留意而已，我愿去进一步了解他，当她被贴了“坏小孩”标签的更是被否认时，我并没有，我仿佛看得出他个人行为身后更深层次的一面，他需要关怀，他需要伙伴，我愿尊重他，靠近他，聆听他内心最真实的声音，因此，我就那么一直用心做着，等着他渐渐地向我打开心扉，果然，他就开始有了变化，通过一个学期的`正确引导，她在各方面条件拥有长足的发展，渐渐地，伙伴们都接受他，但他却我学会了大量与人相处之道，看到他的发展，我倍感欣慰。

的，文化教育就是如此一回事，特别是对于大家年幼的孩子，他的内心更应该他们的关爱与理解。学习培训后的今天，回忆起当时这件事，我真倍感欣慰，由于我把宝宝当人看，一个平凡而不平庸有情感有思想的人。在幼儿心理健康文化教育全力普及化的当下，请每一位在幼儿教育一线的老师，真真正正认真关注自己小孩的心理问题，做一位符合要求的幼儿心理健康文化教育老师，使我们未来的主人翁都可以有着完整的人格、自我价值、造就的气魄、积极主动的同伴关系、智慧与灵气及其审美感受。

心理培训心得体会 篇19

现在大家在日常生活中所受到的压力巨大，人与人的相处变得更加繁杂，在这样的情况下大家的心态容易出现一些转变，而且可能会对自身和他人的日常日常生活产生一些危害。因而学习一些心理知识对咱们平时的生活和学习有很大实际意义，因此这学期我选择了心理学总论这门课程。在一学期心理学总论的课堂上，我学到了很多东西。

对初入大学的大一学生来讲，大家面临很多新的目标，比如对新的学习生活环境适应难题，关于新的学习方法的适用难题，梦想与现实的矛盾难题，人际关系解决和学习，感情中的分歧难题及其对于未来职业选择难题这些。在面对这样的问题的时候，有的人在心理状态有可能出现不正确的念头，怎样妥善处理各种问题及其怎么调整他们的心态是我们要留意的。而社会心理学总论给大家带来了掌握这类问题方式，在这样一个课堂，老师给大家介绍了一些我们在生活中可能遇到的一些疑难问题及其大家在面对这样的问题的时候怎样调整自己的心态。

这门课程在课程计划，授课方式等多个方面都很不错。最先，课堂教学具体内容十分丰富，牵涉到学校生活各个领域，无论是学习培训、谈恋爱、与人相处乃至学生就业都是有专题讲座一一给我们解释。这种所设定的专题讲座是我们在校大学生很感兴趣或是密切相关具体内容。例如在校大学生恋爱心理学，目的就是为了塑造健康的恋爱心理与行为。教师先从各个领域阐述了在校大学生恋爱的过程及心理状态，什么叫爱情、恋爱动机、找对象全过程、情感纠葛、失恋了难题，都一一有一定的涉及到。很多大家迷惑不解难题，通过教师的点拔，恍然大悟。有关如何了解自己的个性，好几个专题讲座也都曾经提及了。课程内容设置也为我们克服了很多具体的难题。每一个人多多少少都存在心理健康问题，比如说我很不擅于与人相处，根据与人相处课程学习让我了解到在自己与人相处过程的一些有误念头，让我懂得了一些解决工作和生活中一些问题技巧，学习中的学习培训也教我认清了她难题，一直以来也许我不敢面对，也许想纠正但是不知道如何下手，而教师学习中的小小的指导，的确给了很大的帮助。要我意识到自己的难题而且知道怎样纠正。

我们的老师十分出色。老师在孩子们心理咨询中心给我们提供服务的。心理辅导能够引导学生缓解内心矛盾和矛盾，缓解心里忧难，开发设计心身潜力。还有助于学生们正视自己、把握自己，高效地融入外界因素。也由于在此，教师针对在校大学生普遍心理健康问题十分了解，她能联系实际的现象与在校大学生这个群体的特征来设计教学，这样就使大学时光心理课更加有目的性。老师十分爱岗敬业，每一次的课程内容是经过了用心设计和提前准备。无论是教学过程中任意一个关键环节或是当堂的一个心理测试，现在回想起来，教师所教授的都是非常有用的东西，拯救了大家更好地了解自身。

课程内容并没有深层次解读或科学研究心理学相关的知识，反而是坚持实事求是，提及了很多学生在日常生活当中遇到的困难，例如宿舍关系难题，爱情问题，学业压力难题就业压力，根据老师的讲解，我懂得了当遇到各种问题如何调节自已的心理状态，妥善处理好各种问题。

在大学期间，一个人的生理心理快速发展，但由于生长环境、学习的特点、人际交往等多种因素的变化，很多在校大学生主要表现出不融入，严重危害生活和学习，因此我们更应该根据一定课程的学习心理健康知识认识自己。这门学科针对提升大家在校大学生的身体素质，使我们从多方面自我认识，解剖学自身，拥有一个健康心理，而且阳光向上的心起了一个促进作用。社会心理学总论这门课程让我更全方位意识到较好的

个人心理素质的必要性。优良的身体素质有利于不仅在学习上并且的工作各个领域获得更多的造就。根据社会心理学中对自我全方位了解，让我们对自身观念、心态、气场、性情、能力等层面优缺点拥有系统软件客观性的认识，并有利于大家人格健全，提升自我个人心理素质和综合素养。因而根据基本学心理学，我明白了要真切地感受自身，清晰地点评自身性情；有意识的调节自身，积极主动营造优良个性化；勇敢的面对自身，摆脱性格弱点。

心理学是一门博奥的科目，也是一门和我们在校大学生密切相关课程。如果能在日常学习过程中围绕大量社会心理学具体内容，详细介绍大量有关的心理健康方面的书与材料，开设心理状态主题讲座，扩宽心理辅导方式，将更有助于大家在校大学生对心理学更进一步一层的了解，也有助于大家精神健康发展。

心理培训心得体会 篇20

我参加了沙坪坝区中小学老师班。本次心理健康培训的时间也尽管仅7天，但在我的心态却激发了层层涟漪。我坚信此次学习培训给予我的东西决不仅心理学基础理论，它会有一种持续性，危害我的人生，危害我工作，危害人生之路……它会让我更加自信心更加坦然地接纳一次次的考验！身心健康我还处于大体的学习培训、探索环节，但我相信它肯定能帮我解决工作上碰到的许多难点。只要他不懈地努力，一定会迈入学校心理健康文化教育璀璨明日！

在学习培训中，聆听了专家教授与从业心理工作一线老师的专题讲座，她们多以生动的案例和渊博的知识含义及高超的基础理论讲述了身心健康这门课程的无限魅力，给了浓烈的感染深深地基础理论推动，同时通过集中学习、分组讨论、自我剖析等使我们意识到了心理教育是一门克服心理障碍的教育信息化，也使我们都知道，提升对学生心理健康教育，能够减少乃至避免学生心理问题的产生。经过培训我都意识到了为了实现提升小学生素质，推动学生的健全人格发展趋势目标,老师的作用是不可替代的，特别是教导主任。因此在这几天的学习培训中，我还认认真真地极好每一节课，做好笔记，学精心理健康方面的基础知识，协助学生学习得很好，生活得更好！

在学习培训中，每一天都能感觉到思想火花冲击；结识了一群出色的同行业好朋友论述了困惑。在一次次的感受中，甚感自己责任重要、专业知识匮乏。通过这次培训，收获满满、感受极深：眼界开阔了、独立思考能立在更高人生境界，很多疑惑获得了处理或是启迪。对我的教育有了一个新的了解。