高三生物教研组工作总结

高三生物教研组工作总结

汇总是在其一时期、某一新项目或一些工作告一段落或是完成全部之后进行回望查验、分析评价，进而得到经验教训和一些周期性认识一种书面报告，它可以让人勤奋工作的动力，现在是时候写一份归纳了。怎样把汇总保证突出重点呢？下面是小编精心整理的高三生物教研组工作总结，仅作参考，希望能帮助到大家。

高三生物教研组工作总结1

一、科学研究高考信息，看好备考方位

如何下手开展微生物总复习，复习的目的和目标是什么？这也是刚进到高三的同学们面对的第一个问题，都是老师在高三生物教学中面对的第一个问题。要处理好这种情况，就必须要对一些数据进行科学研究，从这当中领悟出隐性的指导作用，看好备考方位，为了完成备考每日任务打下基础。

1. 科学研究高考生物试题。纵览每一年的高考生物试题，不难发现其显著的特性之一就是它的持续性和可靠性，持续保持稳步增长变得标准。只需依据近年来全国各地高考形式，关键研究一下全国各地近些年的高考题目，就会发现他们的一些共同的特点，如考卷的构造、考题种类、考察的方法和素质要求等，因而开学初大家一起努力探讨了十年高考，把控出题方位及出题特性，进而梳理备考思路，制订对应的学习计划。

2. 关心教材和新课标的改变。和以往教材内容、新课程标准相比，如今所使用的新版教材和新课程标准正在发生巨大的变化，如具体内容的变化，试验比例的增加，知识教给全过程渗入了科学思想和有效的方法，增强了探究性学习内容与高新科技、微生物史等阅读素材。显然，这种变化将表现在高考命题中，了解教材和新课程理念的这种变化，将有益于掌握备考方向和深难度系数，有益于提高复习的目的性。

3. 了解高考大纲。高考大纲是高考根据，是生物复习的“总纲”，不但需读，而且还要深入分析，特别是考试大纲中变动的地区，便于确立高考出题指导思想、考察具体内容、考题种类、深的难度占比及其考察水平层次要求等。值得一提的是，在所有备考环节中需要不断阅读文章，进一步增强针对性，随时随地调节备考方向。

4. 合理安排资料。除开高考题目、高考大纲、教材内容、新课程标准、微生物教学基本要求外，得到信息内容的路径、方式还有很多，如各种类型的杂志期刊、名牌大学考题、信息网络等。可是，这些信息的应用务必有效，那样对老师给出了非常高的规定，教师自己务必资金投入题海战术，随后挑选练习题资料和，备课组内教师共享资源，进展统一，皆以普遍收集数据为主要目标，以防影响备考、消耗时间。

二、教材为主导，训练辅助，老师适度拓展延伸的原材料运用。

进到高三生物课堂教学，非常容易走入总复习的困局：“痴迷”考试资料，深陷“题海战术”。尽管倾注了很多时间和精力，但没什么进展，效果不好。对于此事，高三生物教学中要保持清醒头脑，勤奋解决好下边几类关联。

1.教材考试资料之间的关系。教材内容是微生物总复习的核心，它的功能是所有材料都无法替代的。在微生物总复习里的抓纲务本是指备考以高考大纲作指导，以教材内容为主导，根据备考，使中学生物专业知识专业化、结构型、数字化，并且在教材内容前提下开展扩宽和加重，而考试资料的功效乃是为这类目地服务项目，绝不允许舍本逐末，以考试资料替代教材内容。就以《世纪金榜》作为重要教材，供梳理专业知识、训练应用，在备考的过程当中应随时随地重归教材内容，寻找专业知识在课本的着力点和拓宽点，逐步完善和推进中学生物专业知识。所以我们让学生在备考下一节以前进行基本知识一部分，搞清自身的不足，授课保证有些放失。

2.高度重视基本和教师扩展更加重视能力的提升。

⑴重视理论体系的重新组合，产生专业知识互联网

因为高三要在高二学习的前提下，对旧专业知识巩固复习，因此高三的教学课堂不仅来源于教材内容，又会对教学内容作出调整、拓展和推进。从历年的高考题目看，考题编写是以新动向、网络热点往下下手，但考察具体内容仍然是书里的基本知识，即便是综合性考试试题亦是如此，因而，切勿忽略基本知识的课堂教学，要尊纲依本，科学研究考试大纲，努力完成学科里的基本概况、基本原理的复习，并重视课程内专业知识的关联，把握住教材内容专业知识主线，进行整理、分类和总结，并且通过一定的排列方式有机化学组成，产生完备的知识结构结构和，创建知识框图。这样既能有益于同学们对基本知识的复习，更有利于课程内各知识要点间的转移和综合。这便是一轮复习的基本任务。

如：的生命基本要素——人体细胞，指导学生写下设计概念等方式。

对其教材内容仔细分析的前提下，联络学生们的具体情况，摆脱原先教材的知识结构图，适时调整教材的前后左右次序，对教学内容开展重新排列，能提高高三学生学习的积极性、学习积极性。比如，无丝分裂、有丝分裂和细胞有丝分裂在课本上分布在第一章和第三章，如果把他们归到“细胞代谢”一节来授课，重新排列成专业知识块，以版块为基准提升关键、难题。使前后左右专业知识形成一个规范有序总体，既防止了复习课上对旧专业知识的机器回望所带来的枯燥无味，也使对旧知识的应用、把握提升到了一个新的层级。

⑵、探索相关案件线索，提升课程内综合性

高中生物学探索的是物种的关联性，是生命本质的特点。生物体的构造是一个统一整体的，生物和环境也是一个统一整体的，生物体的各种各样生理学全是协调统一的，由此可见，生物学内综合是生物学自身的特征。将这方面的知识根据一定的形式有机化学地组合起来，产生生物学知识的构造和系统是高三生物课堂教学的主要方式，这类教学策略的应用有益于综合性能力的提升。因而，老师要结合实际探索课程内综合性的相关案件线索，提升课程内综合性的科学研究。

依据主要内容，生物学内综合性能是章节目录内综合性，还可以是跨章节目录综合性，具体案件线索如下所示。

①章节目录内综合性

比如，“体细胞”一章中组成原生质的成分按一定的方法巧妙组成，能够反映体细胞和生物体的生命现象，细胞是这种物质最基本构造样子。细胞中各种各样构造从作用来看，并不是彼此之间独立的，反而是互相联系、协调一致的。一个细胞是一个统一整体的。“微生物新陈代谢”一章中的很多新陈代谢相关性，如同化作用和异化作用、能量代谢和能量消耗、水份矿质元素吸收运输、植物光合作用和光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸、高多细胞动物体呼吸全过程等。“遗传和变异”一章中基因控制蛋白质合成过程的各种各样化学物质相关性以及各种构造的统一性。“生物与环境”一章中金属元素的循环系统、物质循环和能量流动之间的关系、生物的多样性等，各学生们加在一起。

②跨章节目录综合性

比如，“体细胞”与“微生物新陈代谢”综合：细胞完好性是基础代谢正常进行的前提条件，基础代谢主要是在细胞中开展，细胞中物质的在基础代谢环节中产生变化，蛋白质是人体细胞代谢的体现者。“微生物新陈代谢”与“遗传与变异”综合：遗传信息根据操纵蛋白质的生物合成来调节物种的新陈代谢流程和新陈代谢种类。“微生物新陈代谢”与“生物与环境”综合：能量代谢和物质循环，能量消耗和能量流动，生态系统中的各种各样生物成分的新陈代谢种类。“遗传和变异”与“生命起源和生物进化”综合：基因变异是自然选择学说的前提，基因遗传使有益的基因变异得到累积和发展趋势。“物种的生殖系统和生长发育”与“体细胞”综合：细胞代谢是生殖系统的体细胞基本，无性生殖是由细胞无丝分裂和有丝分裂所进行的，有性生殖是由细胞有丝分裂所进行的。“物种的生殖系统和生长发育”与“微生物新陈代谢”综合：生殖系统要在基础代谢的基础上的，基础代谢为物种的生殖系统和生长给予物质和能量。“物种的生殖系统和生长发育”与“细胞代谢的调整”综合：一些激素是微生物开展生殖系统的调控化学物质，如雌激素可以促进性激素发育和体细胞的建立，生长激素都是微生物发育关键调整化学物质。“物种的生殖系统和生长发育”与“遗传和变异”综合：遗传与变异是由生殖系统来展现的，营养成分生殖系统是由有丝分裂造成细胞的，后代的基因遗传与等位基因同样，故子孙后代可以保持亲本的特性，而有性生殖的动物在细胞有丝分裂造成配子的过程当中出现了基因工程，形成了不同类型的基因遗传，后代出现更多的基因变异。因为细胞有丝分裂第一次瓦解中，同源染色体的剥离和非同源染色体的随意搭配，造成了等位基因的'分离出来和非同源染色体上的基因随意搭配，因而，细胞有丝分裂是基因遗传基本规律的细胞学根本。个体发育的遗传基础是核苷酸，ＤＮＡ所携带遗传信息决定个体发育方向和整个过程，个体发育全过程便是特殊遗传基因有条不紊地活性和表达的一个过程。“物种的生殖系统和生长发育”与“生命起源和生物进化”综合。

⑶、根据专题教学，塑造课程内综合素养

专题教学为培养课程内综合素养切实可行的方式。就高三生物自身的复习课堂教学来讲，一般来说，高三第一阶段是按照章节目录理清知识要点，构建知识体系，相互配合经典的题目例，将主要专业知识、高频考点向横纵方位延伸和拓展，第二阶段则可以开展专题复习课堂教学。

专题讲座的区划关键有以下几点各种方式。

a管理体系专题讲座。比如：①的生命物质结构系统； ②的生命自我更新和调节方式； ③的生命自我繁殖和进化系统； ④生物与环境系统软件。

b试验专题讲座。比如： ①对实验过程、基本原理、程序流程、状况和结论的剖析、梳理、汇总；②改正错误或填补不完美的试验；③设计方案简单生物学实验；④对试验、在实践中所获得的所有信息的解读和表述。

c、题目类型专题讲座。比如：①曲线图坐文章标题分析能力的提升；②图形图表题答题能力的提升；③基因遗传系谱图辨别能力的提升；④数据统计分析和概率分析能力的提升。

d、热点专题。比如：①绿色生态与环境网络热点（人口资源、空气污染、全球变暖、生态环境保护）；②生物科学最前沿网络热点（基因工程技术、复制、干细胞技术、基因组方案）；③工业和农业生产制造，人体健康网络热点（转基因食品、酶工程、癌病、HIV）；④国内大事、全球风起云涌（一带一路战略、绿色奥运、贫铀弹、反恐怖抗争）。

之上专题教学应该有次序、轻和重差别，各专题讲座中间并不是彻底隔断的，不能迥然分离。专题教学要以知识结构专题复习为主导，推动别的专题复习，高度重视试验的备考，最后备考时期要留出一些时间开展热点话题和题目类型归类备考。

三、端正心态，塑造素养

健康向上、勇于开拓、自信心自强的积极的心态是做好的复习关键确保，都是高考考试成功的基石。而良好的心态有赖于平日的不断优化和磨炼。

1. 正确看待测试。在高三复习环节中，自考是频繁地。由于受到高考一试定终生的不良影响，许多同学对成绩的重视度远超测试自身所起到的作用，把平时的每一次测试全是整训的绝佳机遇，都能曝露学生们存在的不足，有益于在后期备考中开展有针对性的查缺补漏，总结经验教训，便于同学们在高考时不做错事或者少做错事，因此即不因一时出错或碰到困难而灰心丧气，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

2. 科学安排学习时间。备考不是一朝一夕的事，我的身体如同一台精确的仪器设备，绝不允许过载应用，相反地，务必进行检修保养和，那样，它才可以坚固耐用。因而，我们应该情景交融，不仅勤奋好学，也要懂得释放压力、歇息、锻练，仅有合理安排时间、生活得有节奏，才可以轻松自在地摆脱困境。这就叫做一张一弛的文武之道。

3. 构建较好的学习动机自然环境。大家的心理与行为受多种自然环境条件的限制，对大部分高三学生而言影响较大的应该就是学习压力和生存压力了，假如处理不当可能就产生负面影响，这会对备考是极其有害的。因而，在微生物教学中使得学生们准确地了解自己，从自己的理论基础实际出发，扎扎实实地备考；快乐地接纳自己，高度肯定自身的发展，找到存在的不足立即填补；自觉的管理自己，以既定目标、较好的自控能力调整自身，变压力为动力，全方位提升自己的素养。

四、存在的问题和困惑

1、大家课堂教学缺乏经验，对教材内容的掌握与知识技能内容体系的“度”控制，及其教学计划的把握均存在一定的遗憾。造成学生们基本知识忘却率大，老师教的艰辛学生学习的也累。

2、因为学科中间时长市场竞争，训练的运动量或是多了些，不然学生们就放弃大学本科作业，基础薄弱的学生们多，教学计划一直落后，必须做到段段清，快速通关也显得前宽后紧的态势。

高三生物教研组工作总结2

本学年，大家教研室依据学校工作计划，在学校领导干部正确的指导下，在教务部的引导下组内老师团结一心，各尽其能，实现了各类教学教研每日任务。

一、主要工作内容

1、持续开展备评析主题活动

2、加强学习课程改革基础理论，积极主动执行课程改革实践活动，

3、提升集体备课，确保集体备课时间和品质

4、高考模拟题及20xx高考题目讨论共4次。

5、每一位教师听课长度都达到了甚至超过20节。

6、高三的复习计划专题讲座。

7、重视骨干教师专业指导教育培养。

8、高三模拟试卷的练习，组内老师业务流程水平的提升。

9、高一学生的研究具体指导。

10、进行市级课题《教研组在教师成长中的作用》

11、加强业务学习并取得成绩。张xx师在黑龙江20xx年普通高中生物学优质课视频评定中喜获当场说课二等奖和基本技能比赛一等奖。

二、主要内容

1、教学活动狠下功夫

本学年微生物教研室注重教学活动的效果，勤奋使教学活动成为处理教学过程中的现实问题的渠道。每回主题活动都定工作人员、定时间、定主题风格，事前提前准备，相互讨论，互相填补。教研室认真执行与执行每周教研组活动一次，单周备课组主题活动一次，学年初用心制订《教研室工作计划》，往后的每一次主题活动都认真开展并做好记录。

2、集体备课用心开展。

教学过程中本小组老师保证备课教案时坚持不懈单周一次的集体备课，保证备教材、备学生、备教学方法、备学法用法、备工作、备试验。不论是教研室的上课、评课记录都认真完成。在实践中，坚持不懈取人之长、补已之短，争取每堂课上了使学生令人满意、使自己令人满意。此外，不定期的探讨经常开展，对于课堂教学存在的问题、学生们的目前情况，大伙儿立即沟通交流，使课堂教学事半功倍。

3、业务流程学习，增强课堂教学整体实力

每一次教科研仍运用10-15min时间来课程内常见问题讨论工作中。并统一进行高三的模拟试题。这一项使我组老师业务提升迅速。可以做到在业务中互利互惠共同奋斗。尤其是对年轻老师有很大的帮助。

4、提升教研室凝集力，塑造同组教师的团结协作精神实质，搞好新老师导师带徒工作中

韩伊华老师经常会在自习课上深层次班集体，为学生辅导，搞好高三考生的复习工作中。韩钊，张丽丽、陈艳、谭秋菊等骨干教师在工作上兢兢业业从来不计较个人得失，积极主动向老教师学习，在课堂教学上面拥有比较大的发展。

总而言之，大家微生物组在过去好多个月中，在课堂教学及学校其它工作中早已获得了一定的名次。将来，我们仍会一如既往地勤奋做好自己的本职工作，争得各方面获得更高考试成绩。

高三生物教研组工作总结3

本学年，大家微生物组校园内领导成员正确的领导及支持下，在同组整体同志的齐心合力努力下，认真执行院校20xx--20xx学本年度第一学期工作计划和教务部工作计划。一心一意给学生，给学生取得优异成绩而奋斗。现就本学年的工作总结如下所示：

1、学习培训教学教研规章制度，标准教学课堂

在学期开始，咱们就建立了较详细的教研组计划、确立很明确的文化教育课程目标，运用教科研学习的时间《教学常规要求》、《教师集体备课制度》、《听评课制度》、《教案检查标准》、《教学设计评价标准》，《课堂教学评价标准》等相关信息，保证每个人明职责，事事有章循。

2、教育教学工作

每一位老师都可以做到提早一周备课教案并进行教案书写的，在课堂上应用新教学模式开展讲课，课下批改作业立即。每一个人上课总数都做到甚至超过了要求长度。在教学教学中，大家每时每刻留意调整、提升、健全我们自己的目标和计划，彰显了团体的功效，获得了较良好的效果。八位教师不但执教班集体较多，并且担负学校各个方面工作中，如：有一位老师担负教务部工作中，有一位老师担负检测员工作中，也有三位老师担负教导主任和高一选修课程每日任务，与此同时实现了本学年繁杂的学业水平考试复习备考工作中。即使这样，组内老师依然能用心备齐和极好各节生物课，同时做好某些学生们的辅导工作，从不懈怠。在大家努力下，生物学在几回大型考试中都获得了较优异的成绩，均分稍高于同类型的其他学校。

3、搞好集体备课工作中

本学年的集体备课并没有一位老师无故缺席，每一次教科研过程中查验教案和听课笔记，对组内老师的课堂教学也起到了及时地催促功效。教科研时能够根据教学目标制订设计方案教学设计，对其以往教学设计展开了改动，做到了极致三个备课组中间的工作持续性。

4、突显加强了教学实验

实验操作是生物教学中小学生获得微生物经验知识和检测生物学知识的主要媒体和方式，是提升学生科学素养的重要环节和方式。在课堂教学所涉及到的的试验，有时候到试验室进行分类试验，有时候把仪器设备或实体模型取得教学过程中来，提升课堂教学的目的性。

本学年工作中还存在着下列不够：

1、对学生科学研究不够深层次，产生还具有一定比例。

2、习题课的教学方式还要进一步完善。

3、作业方式较单一，学生们结束时欠缺主动性。

在今后的工作中一定要避免这些问题的诞生。

俗话说得好：人心齐，泰山移。回望大半年的教研室工作任务，我们组的各位老师都各尽所职，提高工作能力，让我们深深地觉得：务实求真是获得一切分数的根本保障，团结一致出聪慧、合作出成果。大家有决心根据阶段性汇总来持续完善自我，摆脱现有的优点缺点，谦虚积极向教研室学习培训，取人之长，补己之短，使微生物组课堂教学能更好的发展.