八年级历史上册反思（通用5篇）

八年级历史上册反思（通用5篇）

八年级历史上册反思 篇1

在从业中学历史课堂教学近些年来，有取得成功，也 有不成功，有付出，也有所收获。 伴随基础教育改革及协同校设立的清风，我不由地对自身的教学理念和内容进行深深思考：那些个大家已经司空见惯更是被赞叹不已为“改革创新”的种.种观点好的经验做法，以新课程标准的发展理念进行思考，恍惚间有所悟。思考让我们“开拓创新”，在多方面上推动了教育理念真正的升级、变化;思考让我们对课堂教学更充斥着期待。 做为 历史时间教学课堂 的主导者，通过分析本学科特色和学校的具体情况，我主要 谈一下自己的 教学课堂 的处理方式与感受。

在课堂教学改革和构建高效课堂的大环境下，到底怎么样的课才算“令人满意课”呢?对于这个问题，可以这么说，从不同的角度来看，很有可能会有一些不一样这样的说法。今年我在河师大社会发展学院听完 华东师大 叶澜教授的培训讲座，叶教授觉得，一堂好课没有绝对规范，但是一些基本的规定，就教育信息化来讲，大概体现在五个方面：更有意义、高效率、生成性、常态化性、尚需健全。我觉得这个对他们的课程教学教科研很有指导作用。现融合我课堂教学具体，谈一谈对 中学历史教学课堂的思考 。新课程标准持续发展的观念是：为了能每一位学生的高速发展。根据这一观念，我觉得新课程标准环境下的一节好一点的历史课它该是紧紧围绕学生们的高速发展;面对每一位学生和了解学生全方位、融洽的发展趋势。若想做到这一目标，一堂令人满意的课应当具备以下几种特性：

1、在教学过程中老师确立的课程目标应具备创新能力。

课程目标对教师的教和学生的学起到决定作用，它让课堂教学中师生活动有明确一同偏向，这是课堂教学的落脚点归处，它恰当制定和达到，是检验一堂课的好坏限度。因此在创新素质教育今日，老师务必明确创新能力课程目标，要是没有创新能力课程目标作统领，那教学课堂是没有办法创新性的、高效率的。

比如在教《 郑和下西洋 》一课时，我依据这堂课的课程内容，依照教育创新基础理论规定思索后，确认了“ 在学习中本课， 意识到 中华民族智慧与国家国际地位造就了郑和启航这一杰出创举，提高民族自信;感受友谊外交关系有益于推动我国间的友好关系。”这是一个带有自主创新标准的课程目标，打破过去常常使用的“郑和下西洋的主要原因、实际意义”、“如何看待郑和下西洋”等课堂教学目标设定。因此在 指导学生学习培训这学时，不是对这一事件自身开展再一次笔酣墨饱地叙述，并不是立即告知学生们郑和是怎样怎样伟大的;反而是发掘潜藏在这一事件深层次的观念教育因素，把教学重难点放到分析这也是远洋航行历史上的一次伟大创举上。而 学生们通过这种学习培训、科学探究活动， 对郑和下西洋所展现出来的在我国领跑这个世界的造船技术、海洋技术专业、远洋航行水准及远洋航行聪慧拥有全面的了解与了解，增强了她们敢于创新、勇于进取的胆略和胸襟。 当教师让她们谈对这一事件的体验时，许多学生都发自内心地道出了“震撼人心”这词!由此可见这一目标的明确更好地展现了创新能力，让学生在教学过程中既明白了新的知识，又在思想感情方面得到了很好的教育。

2、若想做到这一目标，在教学过程中也必须试着应用多种多样教学策略。

“教学有法，教无定法， 贵在得法 。”老师要可以针对不同的课程内容、不一样学生们的发展水平，选择适合他的教学策略，并 留意多种多样方式的紧密结合，坚持不懈“一法为主导，多法搭配”。在教学过程中，大家 倡导主动学习、小组合作学习、探究性学习，充分运用学生们学习的积极性和主动性，让不一样水准的学生上课同一课程内容时都是有各层次的获得。就这一点而言，实际上就是大家 以为的一节有价值的课。

同学是教学课堂主题活动的核心，因此在课堂教学和教学策略选择上，大家倡导增进历史时间与学生日常生活之间的距离，构建让学生积极地体会、和认识研究人类的历史气氛，而非使学生消沉处于被动的去熟读成诵历史时间。授课八年级下册第9 课《改革开放》内容时，就应用了多种多样教学策略， 推动学生“积极主动地、颇具个性化学习”， 收到良好的效果。

那一课内容承揽“共产党十一届三中全会作出推行中国改革开放杰出管理决策”，简单介绍全面深化改革在乡村是怎样实现突破的，在城市里是怎样进行的。教材内容推荐的这个知识点对成人来讲十分熟悉，感觉便是出现于大家身边的事。但它对初中生而言学习起来难度很大。为解决这一问题，在具体教学过程中，老师选用谈话法、依靠旧照片、原材料掌握、思考问题的办法，及其小组合作学习法等方式，给学生构建自主学习、独立思考空间。例如，老师为让学生意识到自己身旁的生活和中国改革开放拥有密切的关系，积极开展指导学生开展课余调研，向身边熟悉的人(爸爸妈妈、隔壁邻居、学校老师等)调研，掌握改革开放前后大家感知的到的改变，学生们把收集到的原材料进行梳理后，在课堂教学中相互交流。学生们对这样的主题活动展现出了浓厚兴趣，从在课堂上学生们展现的调研成果大家可以看到，学生们的成效具体内容十分丰富，体现了学生们学习的兴趣。因为老师给学生构建了这么一个小组合作学习的渠道，学生们通过各种科学探究活动，形成了她对改革创新对外开放的认知，切身体会了历史时间学习方法。并且这种活动体验是孩子能做到的、愿意做出来的，它远比使学生坐到老师里平白无故构想“假如你日常生活在哪些时代你能有什么感受?”要具体的多。与此同时，因为全体同学都参与到调研过程中，且分工协作，因此促使每一层级的学生们已经有了学习的收获。

亦如：在授课八年级下第五课《三大改造》时，我还在提早选择6 位同学协作自编自导一个历史时间短剧剧本《鸡毛飞上天》，学生课下搜集资料、问老人、写剧本、备游戏道具，在课堂教学中来给大家表演了这一部体现年农牧业社会主义更新改造阶段贫下中农、强农添加种植合作社时的态度及其更新改造成效的历史时间短剧剧本。学生用收看学习培训充分认识三大改造的重要性和本质，总体目标课堂教学在轻松愉快的课堂教学氛围里达到一个小小的高潮迭起，互动教学的教学课堂给每一位老师和学生留下了深刻印象。

自然，无论你用了的是怎么样的教学策略，都需要尽可能的为他们提供更多的主动学习的时光;尽可能的为他们提供表现的机会，仅用才能够让每一个学生都能得到发展趋势。这么做了，自然也就是一节好课了。

3、一节好课，它也该是 老师给学生搭建的和睦、民主化、随心所欲的生态课堂，使课堂教学达到最好情况。

好一点的课堂教学应该是，可以为学生们构建比较宽松融洽的学习氛围，从而使学生们在学习中得到强烈的情感感受。而比较宽松融洽的自然环境可能并不借助说故事、玩游戏或栩栩如生的场景来构建。老师生动形象、富有有智慧的语言表达，一个含蓄笑容，一句鼓励的话语，一个颇具创造性和创造性的难题，一个激发大学生明显学习兴趣的科学探究活动这些，都能够构建一个良好的学习氛围，让学生不但学好专业知识，产生专业技能，并且也得到感情上的丰富多彩感受。

《新文化运动》这堂课上虽 以授课为重，但是我把课讲得主线任务突显、条理清楚，情绪饱满、语言表达亲近，继承传统式历史教学中的精髓。它不但有益于学生们快速、精确、简洁地掌握历史演变的重要全过程，贯彻落实历史课规定把握的基本知识;同时有益于学生们建立良好的感情、正确的人生观。比如在导进这一环节上，我 不按照教材的撰写次序和传统教学策略，从按环境谈起，而是通过初中语文课鲁迅小说《故乡》精彩片段进入，指导学生追忆故事的主要内容，并立在历史演变的视角，剖析这篇故事的影响力，让学生意识到，它体现了那时候文学革命蓬勃开展的社会现象，这是五四运动主要内容之一。这样的设计给学生构建了一个渴望学习的生活环境，导致了同学们对五四运动研究的冲动。与此同时，娓娓而谈的细致授课，也使得学生们得到了感柒。 从学生在学习中表现的能够看见，她们老师打手心情绪的所打动，乃至下课，也有许多人围着我，要记录下来本课结束后引用的陈独秀的诗《青春》的桥段。某些学生们体会到了老师语言的艺术，和睦教学的风采!

自然，教学课堂都不会仅仅以上3个特性，平日的教学课堂也不太可能每一节全是精品课程。但是只要大家瞄准目标，不断进步，常常思考，将课堂教学的某一方面发挥到最好，使教学具备自身 特色，又备受学生们的热烈欢迎， 那这便是一节 “ 令人满意课 ” 了。

以上就是在课堂教学中的一下思考好的经验做法，今日拿出来和大家一起共享，更多希望大家可以多提升贵意见，我相信你们的意见一定是我的成长最宝贵的财富。审视自己教学策略，更多的是多种多样教学理念和教育理论的集合体，要建立自己的教学特色，也有很长的路。 但我非常喜爱一段话，也把它当作我结语吧：既然都选了做历史老师，那只做一名知识分子，奋斗着，刻苦钻研着，持续结实文化内涵，培育教育智慧，追求的教育理想吧!

八年级历史上册反思 篇2

我早已从事多年中学历史课堂教学，倍感历史教学任重道远，是一个长期而严峻工程项目。也使我深深感受到历史教学的快乐。应对聪明伶俐的学生们，怎么激发她们学习历史的主动性和自觉性，做到明显的学习效果是十分重要的。我们该如何在相同历史的教学过程中，根据科学合理高效的教育教学方法，得到高效的教育教学成果，是需要大家历史老师长期性探索研究的一个重要课题研究。以下属于所以我对中学历史课堂教学一点思考。

一、构建历史时间场景，培养学生学习的动机

月子：“知之者不如好议者，好之者不如乐之者。”一个没有学习积极性得人，是没有办法有长久的学习兴趣与学习自信心的，都不会耗费一定时间和精力去练和备考。因而，老师在教学过程中怎么使同学们对学过具体内容感兴趣，引起学生们渴望知识浓厚的兴趣，使学生造成摩拳擦掌的正向情绪，使得他们热爱学习显得很有必需。

因为历史教科书描述是指人类发展以往发展历程，是史学家们依据史籍和化学物质遗址对人类的历史重现，并且以现代语言的描述为基本表现形式，因而具有极强的抽象化。这些历史大事件、历史名人都和大家拥有不可企及之间的距离，只靠教师的语言描述没法造成学生们的热情，不太可能激发学生学习人类的历史主动性、自觉性。因而，老师在教学过程中尽量要选用一些现代化教学方式，如ppt、录影等，把过去的事情真切地呈现在同学们眼前，让历史时间情景、历史名人走入学生们的视线，使学生亲身感受一下历史时间，那样把时光增进了，学生学习史的兴趣和爱好动因就被增强了出去。并且在试着中，我发现了在一堂课的导进一部分，如可以有效地构建一种学史的场景和气氛，通常能收到意想不到的效果。

二、灵活运用实体、实体模型、照片、灯、录影等形象化教材内容进行课堂教学

实体、实体模型、照片、灯、录影是比较容易培养学生情感上的形象化教材内容。老师如在教学过程中灵活运用各种材料，加上滔滔不绝地叙述，会进一步提高学生们的探索欲，培养学生的感情，加重学生们的印像。

三、把握住基本课堂教学，用心地面上好每一节课，务求提高教学质量

其实是对老师最基本的规定，更是对老师们的最大规定。用心备齐每一节课，要阅览教材内容、教材解析、教辅书教材，争取保证把老师了解数最多的专业知识，课本上所蕴涵全部关键点，知识关键、难题和关联点都备出去，有条律地教给大学生。把握住教学课堂主战场，认真组织教学课堂，主动激发学生们学习的主动性，一定要抓住学习中的40min，提升课堂教学质量，这也是提升教学质量的关键因素。

四、传授给学生们一些学习的方法，使学生养成良好读书习惯

平日的教学过程中，在教授知识时，也需要传授给学生们一些学习的方法，例如归纳、梳理、较为、分辨等诸方面的综合素养，使学生培养勤奋复习旧知，擅于归纳总结，刷题条理清楚，标准等良好的行为习惯，也是做为大学毕业生必不可少的专业技能。老师平常锻炼的好，不至于在考场上瞻前顾后。

总而言之，历史教学不是一朝一夕事情，需要大家每一位历史老师锲而不舍，敢于创新，在课堂教学改革的春风吹拂下，大家每一位历史老师都需要抓住机会，为国家的教育改革作出更大的贡献。

八年级历史上册反思 篇3

在从业中学历史课堂教学近些年来，有取得成功，也 有不成功，有付出，也有所收获。 伴随基础教育改革及协同校设立的清风，我不由地对自身的教学理念和内容进行深深思考：那些个大家已经司空见惯更是被赞叹不已为“改革创新”的诸多观点好的经验做法，以新课程标准的发展理念进行思考，恍惚间有所悟。思考让我们“开拓创新”，在多方面上推动了教育理念真正的升级、变化;思考让我们对课堂教学更充斥着期待。 做为 历史时间教学课堂 的主导者，通过分析本学科特色和学校的具体情况，我主要 谈一下自己的 教学课堂 的处理方式与感受。

在课堂教学改革和构建高效课堂的大环境下，到底怎么样的课才算“令人满意课”呢?对于这个问题，可以这么说，从不同的角度来看，很有可能会有一些不一样这样的说法。今年我在河师大社会发展学院听完 华东师大 叶澜教授的培训讲座，叶教授觉得，一堂好课没有绝对规范，但是一些基本的规定，就教育信息化来讲，大概体现在五个方面：更有意义、高效率、生成性、常态化性、尚需健全。我觉得这个对他们的课程教学教科研很有指导作用。现融合我课堂教学具体，谈一谈对 中学历史教学课堂的思考 。新课程标准持续发展的观念是：为了能每一位学生的高速发展。根据这一观念，我觉得新课程标准环境下的一节好一点的历史课它该是紧紧围绕学生们的高速发展;面对每一位学生和了解学生全方位、融洽的发展趋势。若想做到这一目标，一堂令人满意的课应当具备以下几种特性：

1、在教学过程中老师确立的课程目标应具备创新能力。

课程目标对教师的教和学生的学起到决定作用，它让课堂教学中师生活动有明确一同偏向，这是课堂教学的落脚点归处，它恰当制定和达到，是检验一堂课的好坏限度。因此在创新素质教育今日，老师务必明确创新能力课程目标，要是没有创新能力课程目标作统领，那教学课堂是没有办法创新性的、高效率的。

比如在教《 郑和下西洋 》一课时，我依据这堂课的课程内容，依照教育创新基础理论规定思索后，确认了“ 在学习中本课， 意识到 中华民族智慧与国家国际地位造就了郑和启航这一杰出创举，提高民族自信;感受友谊外交关系有益于推动我国间的友好关系。”这是一个带有自主创新标准的课程目标，打破过去常常使用的“郑和下西洋的主要原因、实际意义”、“如何看待郑和下西洋”等课堂教学目标设定。因此在 指导学生学习培训这学时，不是对这一事件自身开展再一次笔酣墨饱地叙述，并不是立即告知学生们郑和是怎样怎样伟大的;反而是发掘潜藏在这一事件深层次的观念教育因素，把教学重难点放到分析这也是远洋航行历史上的一次伟大创举上。而 学生们通过这种学习培训、科学探究活动， 对郑和下西洋所展现出来的在我国领跑这个世界的造船技术、海洋技术专业、远洋航行水准及远洋航行聪慧拥有全面的了解与了解，增强了她们敢于创新、勇于进取的胆略和胸襟。 当教师让她们谈对这一事件的体验时，许多学生都发自内心地道出了“震撼人心”这词!由此可见这一目标的明确更好地展现了创新能力，让学生在教学过程中既明白了新的知识，又在思想感情方面得到了很好的教育。

2、若想做到这一目标，在教学过程中也必须试着应用多种多样教学策略。

“教学有法，教无定法， 贵在得法 。”老师要可以针对不同的课程内容、不一样学生们的发展水平，选择适合他的教学策略，并 留意多种多样方式的紧密结合，坚持不懈“一法为主导，多法搭配”。在教学过程中，大家 倡导主动学习、小组合作学习、探究性学习，充分运用学生们学习的积极性和主动性，让不一样水准的学生上课同一课程内容时都是有各层次的获得。就这一点而言，实际上就是大家 以为的一节有价值的课。

同学是教学课堂主题活动的核心，因此在课堂教学和教学策略选择上，大家倡导增进历史时间与学生日常生活之间的距离，构建让学生积极地体会、和认识研究人类的历史气氛，而非使学生消沉处于被动的去熟读成诵历史时间。授课八年级下册第9 课《改革开放》内容时，就应用了多种多样教学策略， 推动学生“积极主动地、颇具个性化学习”， 收到良好的效果。

那一课内容承揽“共产党十一届三中全会作出推行中国改革开放杰出管理决策”，简单介绍全面深化改革在乡村是怎样实现突破的，在城市里是怎样进行的。教材内容推荐的这个知识点对成人来讲十分熟悉，感觉便是出现于大家身边的事。但它对初中生而言学习起来难度很大。为解决这一问题，在具体教学过程中，老师选用谈话法、依靠旧照片、原材料掌握、思考问题的办法，及其小组合作学习法等方式，给学生构建自主学习、独立思考空间。例如，老师为让学生意识到自己身旁的生活和中国改革开放拥有密切的关系，积极开展指导学生开展课余调研，向身边熟悉的人(爸爸妈妈、隔壁邻居、学校老师等)调研，掌握改革开放前后大家感知的到的改变，学生们把收集到的原材料进行梳理后，在课堂教学中相互交流。学生们对这样的主题活动展现出了浓厚兴趣，从在课堂上学生们展现的调研成果大家可以看到，学生们的成效具体内容十分丰富，体现了学生们学习的兴趣。因为老师给学生构建了这么一个小组合作学习的渠道，学生们通过各种科学探究活动，形成了她对改革创新对外开放的认知，切身体会了历史时间学习方法。并且这种活动体验是孩子能做到的、愿意做出来的，它远比使学生坐到老师里平白无故构想“假如你日常生活在哪些时代你能有什么感受?”要具体的多。与此同时，因为全体同学都参与到调研过程中，且分工协作，因此促使每一层级的学生们已经有了学习的收获。

亦如：在授课八年级下第五课《三大改造》时，我还在提早选择6 位同学协作自编自导一个历史时间短剧剧本《鸡毛飞上天》，学生课下搜集资料、问老人、写剧本、备游戏道具，在课堂教学中来给大家表演了这一部体现年农牧业社会主义更新改造阶段贫下中农、强农添加种植合作社时的态度及其更新改造成效的历史时间短剧剧本。学生用收看学习培训充分认识三大改造的重要性和本质，总体目标课堂教学在轻松愉快的课堂教学氛围里达到一个小小的高潮迭起，互动教学的教学课堂给每一位老师和学生留下了深刻印象。

自然，无论你用了的是怎么样的教学策略，都需要尽可能的为他们提供更多的主动学习的时光;尽可能的为他们提供表现的机会，仅用才能够让每一个学生都能得到发展趋势。这么做了，自然也就是一节好课了。

3、一节好课，它也该是 老师给学生搭建的和睦、民主化、随心所欲的生态课堂，使课堂教学达到最好情况。

好一点的课堂教学应该是，可以为学生们构建比较宽松融洽的学习氛围，从而使学生们在学习中得到强烈的情感感受。而比较宽松融洽的自然环境可能并不借助说故事、玩游戏或栩栩如生的场景来构建。老师生动形象、富有有智慧的语言表达，一个含蓄笑容，一句鼓励的话语，一个颇具创造性和创造性的难题，一个激发大学生明显学习兴趣的科学探究活动这些，都能够构建一个良好的学习氛围，让学生不但学好专业知识，产生专业技能，并且也得到感情上的丰富多彩感受。

《新文化运动》这堂课上虽 以授课为重，但是我把课讲得主线任务突显、条理清楚，情绪饱满、语言表达亲近，继承传统式历史教学中的精髓。它不但有益于学生们快速、精确、简洁地掌握历史演变的重要全过程，贯彻落实历史课规定把握的基本知识;同时有益于学生们建立良好的感情、正确的人生观。比如在导进这一环节上，我 不按照教材的撰写次序和传统教学策略，从按环境谈起，而是通过初中语文课鲁迅小说《故乡》精彩片段进入，指导学生追忆故事的主要内容，并立在历史演变的视角，剖析这篇故事的影响力，让学生意识到，它体现了那时候文学革命蓬勃开展的社会现象，这是五四运动主要内容之一。这样的设计给学生构建了一个渴望学习的生活环境，导致了同学们对五四运动研究的冲动。与此同时，娓娓而谈的细致授课，也使得学生们得到了感柒。 从学生在学习中表现的能够看见，她们老师打手心情绪的所打动，乃至下课，也有许多人围着我，要记录下来本课结束后引用的陈独秀的诗《青春》的桥段。某些学生们体会到了老师语言的艺术，和睦教学的风采!

自然，教学课堂都不会仅仅以上3个特性，平日的教学课堂也不太可能每一节全是精品课程。但是只要大家瞄准目标，不断进步，常常思考，将课堂教学的某一方面发挥到最好，使教学具备自身 特色，又备受学生们的热烈欢迎， 那这便是一节 “ 令人满意课 ” 了。

以上就是在课堂教学中的一下思考好的经验做法，今日拿出来和大家一起共享，更多希望大家可以多提升贵意见，我相信你们的意见一定是我的成长最宝贵的财富。审视自己教学策略，更多的是多种多样教学理念和教育理论的集合体，要建立自己的教学特色，也有很长的路。 但我非常喜爱一段话，也把它当作我结语吧：既然都选了做历史老师，那只做一名知识分子，奋斗着，刻苦钻研着，持续结实文化内涵，培育教育智慧，追求的教育理想吧!

八年级历史上册反思 篇4

三年级学生相对而言性格活泼，但操作能力则比较差，课堂我们将他们之前美术教学上制作出来的纸工蛇分到她们，并布局她们思索探讨把他变为龙的做法，既节约课堂教学操控的时长，也使她们提早进到本节课的课程内容，提高积极性。

在教学过程中，我重视自身课堂的范作进行宣传及现场演示，为学生更真实的认知和体会，将繁杂的每日任务开展拆卸，把蛇化龙制作关键点简单化为“加”、“减”、“换”三字诀，降低同学们对操作任务的畏惧感。但是由于学生们出手操控的能力欠缺，在已知的15min时间内完成具体内容比较少，造成展现点评时中气不足，来看在以后的教学过程中针对手工制做层面还要有意识的提升锻炼的机会。

通过此次研讨课，我感受颇深。比如，课堂的预期还应当更广泛些，给学生们的案例参照应更多元性些，应更不吝于对学生语言表达激励，板书设计设计应更细心些，和教学关键点围绕。一次讨论盈利甚多!

八年级历史上册反思 篇5

本课归属于“赏析·论述”为主导，融“设计方案·运用”于一体的中区美术教学。在中国上下八千年文化里，龙已渗入了我国整个社会各个领域，成为一种的文化凝结和积累。龙成了中国的象征、中华民族代表、中华文化的代表。

本课还详细介绍龙各的部分界限图，让学生根据搜集资料掌握龙各部件的标志。龙是意识观念有机化学的神明造型设计，是许多人自古以来虚拟品牌形象，大自然中并没那样神奇的动物，但大众的梦想中它直冲云霄、翻江搅海、形态各异。龙的图型虚似、组成，集鸟类、兽类、水族用品及当然天文现象之精华于一身。其组合物相在各朝代有所改变，但总的来说，广为流传非常广泛说法是小骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅鱼尾。蛇身如蛇，灵巧雄健，龙石如鱼鳞片，逻辑性井然有序，龙爪如鹰爪，扎扎实实魄力，龙角如鹿角，精华沉稳。从上述动物不一样位置我们不难发现，人为因素龙采用极致部位，集如此多优点于一身的造型设计自然也是天地万物，并且也承载了大家美好愿望。

在这一课的课堂教学中老师一定要把握好对国内中华民族精神的德育教育，领着学生们领略到中华民族精神的体验和想像。本课归属于一节不大好说的大课，老师徐佳怡掌握好在敬佩的与此同时换需有对于学生情感上的表述，使其与但前优化讲解课程内容相关联。