小学一年级语文教师研修计划（精选15篇）

小学一年级语文教师研修计划（精选15篇）

小学一年级语文教师研修计划 篇1

一、培训任务和具体内容：

1、进一步细读《语文课程标准》，深刻理解、把握新课程标准的核心理念。

2、学习培训教材，走入教材，掌握教材的特性。

3、融合教学目标，探寻小学语文教学的重要方式，提高语文教学水平，激发学生学习语文的水平，更改“为教而教，先教再学”的教学方式，试着“先学后教”的教学实践活动。

4、探寻适合学生使用的教学策略，让学生更为愿学、善学。

5、能够更好地应用信息化教学，以突出主题，攻克难点。

二、培训方法：

(1)专题培训

交流研讨、教案设计、说讲评课等方式，将专业技能培训和自己的文化教育教学实践活动紧密联系下去。

(2)专题总结

结合自身的教学实践活动和教学经历，对以提升教学环节的原则、激发学生自主创新思维模式和自学能力的教学方式、在课堂教学中思想品德教育的教学质量评价规范等多个方面探索专题总结。对于其他老师的专题总结、毕业论文、教学设计等方面进行分析和系统整理。

(3)网络学习

灵活运用我院互联网资源优点，上网查找需要学习材料，开展共同进步与交流。

三、培训具体内容：

(一)积极参与老师集体学习主题活动。

1、用心参与每周一次的教学活动，做好学习笔记，与权威专家、专家学者、别的老师积极沟通交流。

2、参与教师读书主题活动。填补新的知识，更改核心理念，开拓眼界，同时做好读书笔记。

3、积极参与教研组组织示范课上课、评课记录活动。

(二)开展独立科学研究

1.在细读《语文课程标准》的前提下，学习培训教材，积极与旧教材内容较为，掌握教材的编写管理体系。

2.必须掌握每一单元教学重难点和难题，及知识芽眼，做到把握教授知识的浓淡水平。

3.在教授知识的前提下，一定要注重对于学生语文核心素养的塑造，及通过自学能力的提升和终身学习理念观念的培养。

4.认真梳理课程改革过程中遇到的具体问题和处理办法，从而形成书面报告，在总结与反思中吸取经验，提升教育教学质量。

(三)开展自我剖析

1、坚持不懈每学年高品质地做好一节示范课。

2、一节课后努力完成思考。

3、主动与同组教师沟通交流。

(四)参加一些方式的校本培训

1、文化教育教学课题研究活动。

2、以学校发展和教师发展成中心思想的专题讲座、讨论。

3、专题培训。

4、观看课堂教学的光碟、录影

小学一年级语文教师研修计划 篇2

结合学校制订的培训整体规划，融合我自己的课堂教学具体，在本学年我校本研修任务和内容包括：以终生教育观念为引领，以教师职业业务能力提高为主要目标，以开展课题研究培训为依托，用心参与素质教育培训，选用集中化培训、分散化通过自学，集中化探讨、教后反思等方式在“新思想、新课程标准、新技术应用和师风师德，远程教育培训”等多个方面全方位提升个人素质。

主要目标如下所示：

1、新思想：以执行素质教育要求为基础，重视理论结合实践，通过各种内容与形式，提升自己对于思想品德教育思想意识的教学，帮助转变教育观念，塑造与德育教育相一致的教育理念、用人观和理念，拓展基础知识视线，提高思想品德教育的自觉性和主动性，提升思想品德教育的能力水平。

2、新课程标准：依据教育信息化课题研究改革创新工作计划，积极参与中小学老师新培训课程，从实际例子下手，合理地自主创新地处理新课程标准执行过程中发生的新情况，进一步帮助处理新课程标准里的因难，提升一个人在文化教育教学实践活动中执行新课程标准的能力水平，推动新课改。

3、新技术应用：努力学习多媒体应用技术以及现代科技，与此同时，融合学科及其我个人的课堂教学具体，让自己能够独立制作课件，可以灵活自如地面上好多媒体系统课。

4、师风师德：融合师德建设主题活动，进一步加强本人职业道德文化教育，通过各种方式和方法大力开展宣传策划，从黑板报、学习材料、各种书报刊中全方位多角度挑选经典案例，提升师风师德的实效性高效性，推动自身职业道德水准的显著提升。

5、远程教育培训：用心参与全局组织远程教育培训主题活动，争取通过培训学习让自己更新理念，转变角色，稳步提升教学技能，尽早融入新课改。

以“如何激发学生们学习语文的兴趣爱好”为实际培训具体内容，积极主动和同事沟通交流 讨论，争取在提升个人教学水平的同时还大规模提升学生学习成绩。

小学一年级语文教师研修计划 篇3

为了能进一步加强教师个人的自我提升与健全，不断进取，认真工作，特制订老师个人研修计划。

一、指导思想

以 “求实、求实创新、求效”的工作思路做基础，以提升教师专业能力为核心，以提升教师综合素质为原则，进行本人培训。

二、培训总体目标

1.提升自身素质。

具备崇高的道德修养，远大的理想和理想，爱岗敬业，不辞劳苦，不求名利、不追求索要，把提高自身修养作为第一培训具体内容，从我做起追求进步，超越自己。

2.加强党性锻炼。

通过举办集体学习及通过自学等形式努力学习新思想，立即掌握课堂教学改革的前沿信息，并不断应用于教学过程实践活动当中。

3.立足于基本课堂教学。

潜心研究教材内容，之上好每一节课为原则，持续反思与总结自已的教学过程，慢慢突显出个人教学特点和教学特色。

4.重视实践经验

积极主动编写课后反思、案例和毕业论文，将教学中的点点滴滴感受记下来，老师互帮互助学习培训、讨论、彼此之间适用、资源整合共享。

三、培训具体内容

依照本人工作特点制订一年的高速发展研修计划，勤奋根据自己日常的教学工作，保证在学习上实践活动，在实践中学习;在工作上思索，在思考中实践活动;在思考中改善，在改善中提高，使培训、工作中、发展趋势同步推进。

1、多阅读，善思考，勤积淀。

读书是大家关键的学习方法，是人生奋斗的航灯，是传统文化通道，是我们进步的阶梯。读一本教学方面的著作，搞好读书笔记。并协助学校组织的读书节活动，谈体会，交心得，谈收获，共同进步，相互交流。以求获得共同进步，共同奋斗。

2、工作组集中化培训

充分运用教研室的功效，同时结合本小组的实际具体进行 “塑造中小学生古诗文阅读兴趣爱好”课题研究。

学习材料、了解教材内容、探寻教学方法。对教学过程过程中遇到的新情况，保证立即科学研究处理。积累沉淀课程改革工作经历。

以典型性教学案例和专题课教学教研为载体开展“研”“训”，以提升自己的教育教学质量。

3、重视自我反省，多方位同行业学习培训

积极参与校本研修，积极主动担负教科研每日任务。教科研中保证“五勤”：勤听、乐学、勤写、勤说、勤评。

4、积极参与校内校外的语文教学教学教研主题活动，以提高自己的小学语文教学水平等综合性能力的培养。

5、研修总结

在年底的时候把近一年的培训经历，将自己在培训过程的学习培训、发展和感受结合在一起写一篇本人培训分析和汇总。最终，希望用校本研修，努力提升自己，壮大自己，成为一名顺应时代发展教育工作者。

小学一年级语文教师研修计划 篇4

一、教学分析

毕竟是一年级的再生，刚从幼儿园进到中小学，年纪比较小，性格活泼，自律性差，专注力无法集中化，习惯养成仍在培养环节。针对学校班级的各种组织纪律、基本都不太了解，心里公民意识意识还没产生，压根不知晓学习培训学习的重要性，学习的目的还没有明确，学习培训仅仅源于一时爱好，在课堂上专心听讲无法坚持不懈。但天性使然，学生们的探索欲望非常重，可塑性很强，内心十分期盼老师真诚称赞，这一切都必须教师在日常课堂教学中逐渐提示、改正、催促，使之尽早融入校园生活，建立良好的读书习惯，受益终身。

二、教材分析

“现行的语文课本，一年级的文件目录次序是：我上学了、汉字拼音、认字一、课文内容、认字二、课文内容。而教材的文件目录次序为我上学了、认字一、汉字拼音、课文内容、认字二、课文内容。一年级学生先了解一部分常见常用字，可以把孩子的生活融进学习过程中，这样比较关心孩子的要求了。”

第一册识字量由400降低到300，第一单元先练40个常用汉字。新增加“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两种频道关键目地全是调动学生的学习兴趣，扩展阅读。

语文园地新增加“书写提示”。书写是有规律，每一个字都有各自的书写，笔画顺序都有各自的标准。教材规定学生写字时，就需要了解一些字的写法。

口语交际训练不仅仅是听和说，还需要展开想象。新课本的“口语交际训练“频道，并不是新增加，但具体内容有一些转变，增强了一些有趣的小游戏。例如“传话游戏”

三、课程目标

(一)汉字拼音

1、学好汉字拼音，可以读准拼音声母、鼻韵母、音调和整体认读音节，能清晰地拼读音节，规范书写拼音声母、鼻韵母和声调。

2、助汉字拼音认字、正音、说好普通话。

(二)识字与写字

1、喜爱学汉字，有积极认字的心愿。

2、了解常用字400个，能写这其中的100个。

3、把握文字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得恰当、摆正、干净整洁。

4、基本培养正确的写字姿态良好的写字习惯。

(三)阅读文章

1、喜欢读书，体会阅读的快乐。

2、学习用普通话水平恰当、流利的阅读课文。

3、学习培训依靠读本里的绘画阅读文章。

4、对读本中有兴趣的具体内容，善于与别人沟通交流。

(四)口语交际训练

1、说好普通话，逐渐培养说普通话习惯性。

2、能用心听别人发言，勤奋掌握发言主要内容。

3、能和他人沟通交流，心态端庄大方，懂礼貌。

4、有表达出来的信心。积极参与口语交际训练，积极发布自已的意见。

小学一年级语文教师研修计划 篇5

一、教学分析

毕竟是一年级的再生，刚从幼儿园进到中小学，年纪比较小，性格活泼，自律性差，专注力无法集中化，习惯养成仍在培养环节。针对学校班级的各种组织纪律、基本都不太了解，心里公民意识意识还没产生，压根不知晓学习培训学习的重要性，学习的目的还没有明确，学习培训仅仅源于一时爱好，在课堂上专心听讲无法坚持不懈。但天性使然，学生们的探索欲望非常重，可塑性很强，内心十分期盼老师真诚称赞，这一切都必须教师在日常课堂教学中逐渐提示、改正、催促，使之尽早融入校园生活，建立良好的读书习惯，受益终身。

二、课程目标

(一)汉字拼音

1、学好汉字拼音，可以读准拼音声母、鼻韵母、音调和整体认读音节，能清晰地拼读音节，规范书写拼音声母、鼻韵母和声调。

2、依靠汉字拼音认字、正音、说好普通话。

(二)识字与写字

1、喜爱学汉字，有积极认字的心愿。

2、了解常用字400个，能写这其中的100个。

3、把握文字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得恰当、摆正、干净整洁。

4、基本培养正确的写字姿态良好的写字习惯。

(三)阅读文章

1、喜欢读书，体会阅读的快乐。

2、学习用普通话水平恰当、流利的阅读课文。

3、学习培训依靠读本里的绘画阅读文章。

4、对读本中有兴趣的具体内容，善于与别人沟通交流。

(四)口语交际训练

1、说好普通话，逐渐培养说普通话习惯性。

2、能用心听别人发言，勤奋掌握发言主要内容。

3、能和他人沟通交流，心态端庄大方，懂礼貌。

4、有表达出来的信心。积极参与口语交际训练，积极发布自已的意见。

三、教学方法

1、充分发挥学生们的自觉性，塑造学生的水平，让每一位学生都能获得成功的感觉，参加班集体里的管理方面中。对于学生们的激情度提高却非常容易制冷、“后进生、待进生机遇少”、“独生子劳动观念差”等优点，推行值日工作组出任学生干部，使值日生期待值日，使待进生迅速品尝到成功好处。

2、在拼音学习中，要灵活运用插画图片，课堂教学多媒体系统，在语境下学习培训，塑造观察力与口头表达能力。指导学生在当发现中学到，反映独立、协作、探究性学习，在拼音学习中，努力做到在玩中学习，感受学习的快乐。

3、优化课堂教学个人行为，备好每一堂课，让学生上完课后都可以有所得，都是有满足感。

4、全面了解学生们，掌握他的必须，尽量避免达到她们。对于一年级孩子的特征，勤奋使课堂教学生动活泼、吸引人，进而激发孩子的学习兴趣，提升学习效率。

5、多和家长沟通，深入探讨教育孩子的有效途径，班级管理融合，推动学生全方位发展。

四、教学过程中需要注意几个难题

1、牢牢把握课程目标

2、围绕目标开展过硬的语言康复训练

3、留意听说读写能力的共享发展

小学一年级语文教师研修计划 篇6

本学年我会以学校工作计划、教务处工作计划、院校语文素养实施方案为引领，用心、踏实地做好本学年的课堂教学工作任务。具体计划如下所示：

一、学生们情况剖析：

班里共36人，学生用上一学期课程的学习，已养成最基本的读书习惯，构成了基本上学习能力。能较为积极主动地参加课堂教学，进行各种工作，平常学生们较为喜欢读书一些挑战性高的书籍，但阅读的习惯与方法还要多具体指导。并且从语文的学习课堂反馈情况看，学生们的口头表达能力还要持续练习，小作文能力有待提升。也有一部分学生们知识基础较弱，习惯养成和上课习惯性也较弱，需提升塑造正确引导。自我约束能力较弱，读书习惯依然存在缺乏，需提升塑造正确引导。

二、课程目标

1、 读书习惯：

(1)再次把握恰当的写作姿态，养成良好学习习惯。

(2)塑造专心听讲、积极回答问题的良好的习惯。

(3)再次把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好书写习惯。

(4)认真做作业，保证撰写恰当、干净整洁。

2、教材具体内容：

(1)精确拼音拼读483个生词。

(2)把握教材布置的76个常见偏旁部首。

(3)能按笔顺规范书写、默写生字298个。

(4)理解课文具体内容。

(5)恰当、流利的阅读课文，对过半数的学生们规定可以做到还有感情地阅读课文。

(6)记诵指定课文内容。

3、“文如其人，字与其面”本学年将于具体指导学生写字上狠下功夫，让学生把握汉字基本笔画地书写要点，融合本学年一类字的课堂教学让学生把握字的英语间架结构，做到撰写恰当、干净整洁、美观大方。

4、 口语交际训练：

(1)听得懂人家说的一段话和一件容易的事。听得懂教师提出的问题与同学的答案。

(2)能看图说一句完整的话或一两句连贯性得话。

(3)能按照规定用一两句连贯性得话讲一件简单的事。

5、小作文：

(1)能看图写一句完整的话或一两句连贯性得话。

(2)能按照规定用一两句连贯性得话写一件简单的事。

6、提升记诵

(1)进行10句至理名言的记诵每日任务。

(2)进行8首古诗的记诵每日任务，重视了解，提升背诵。

(3)进行80条四字成语的记诵每日任务。在分析、应用四字成语上，狠下功夫。

7、阅读文章：

(1)具体指导小学生阅读一定量的童话故事及科学等，积淀学生们的专业知识，在读书中塑造学生的语文素养。

(2)带读一些颇具时代感新鲜文章内容。

8、积淀：本学年试着写日记、积累本。

三、具体办法：

1.依据班级学生的特征，用心钻研教材，掌握教材的关键、难题，备课堂教学、上好课、写完封底教学设计，准时批作业及时沟通、解读。

2.运用本学年网上继续教育的好机会，多电池充电，让自己的课堂教学融入现实需要，并结合班集体具体，勤奋开展教学过程的破旧立新，革除过去不益于发展趋势学生们听说读写能力培育的作法，把轻松快乐氛围带到课堂教学，使学生善学、会学、用到。

3.高效率运用课堂教学时长进行教材具体内容的课堂教学，努力实现当日事，当日毕。

4.运用早上和语文课堂的时间也机构、引导学生诵读;根据说故事方式调动学生的写作兴趣爱好;常态化开展说故事及诵读比赛，激发学生读书的积极性。

5.创建班集体小书屋，使学生有书可读。

6.运用教学时长，班级文化课堂教学时长，教学生写字，提升学生写字水准。

7.运用课间活动及中午时间具体指导、查验学生们记诵。

8.关心班集体中学到落伍的同学们，给并且以实打实的、公平的激励和协助。

9.争得家长们的大力支持和相互配合，使父母提升家里的工作监管及管理。

四、教研课题

《如何有效激发学生的阅读兴趣》

总而言之，本学年我们将积极地、一步一个脚印搞好小学语文教学工作中，确保在激发学生听、说、读、写等多个方面再上新台阶。

小学一年级语文教师研修计划 篇7

新的学期马上开始，做为一年级的语文老师，我对于新学期的小学语文教学有自己的一个方案：

一、学生们分析报告：

根据上一学期课程的学习，学生们已养成最基本的读书习惯，能主动参与其中课堂教学，自觉的进行各种工作，平常学生们较为喜欢读书一些挑战性高的书籍，但阅读的习惯与方法还要老师多具体指导。并且从语文的学习课堂反馈情况看，学生们的口头表达能力还要持续练习，想像力也有待提升。也有一部分学生们知识基础较弱，习惯养成和上课习惯性也较弱，需提升塑造正确引导。自我约束能力较弱，读书习惯依然存在缺乏，需提升塑造正确引导。

二、教材分析

本册教材以专题讲座组织单元，以融合的形式机构教学内容。共设八个专题讲座，分成八组：多姿多彩春季，日常生活，保护生态环境，开心快乐的夏季，动脑筋想办法，我们的日常生活多么幸福，大家都有优秀品质，大家身边的科学。八个专题讲座接近儿童生活，反映时代特色，蕴涵教育意义，把知识、水平、方式、情绪融为一体。每一个专题讲座含义都很广泛，防止了教学内容的局限。

每一组包含1课“认字”、5—6篇课文内容和1个“语文园地”，各部件相互依存，构成一个有机总体。识字课包含词句、三字经、对对子、谜面、俗语、诗文等形式多样。课文内容共42篇，具体内容多种多样。“语文园地”包含四个频道：我的发现——激励学生研究发觉，指导学生掌握学习方法，通常是识字的方法;日积月累——指导学生积淀好词好句、出色段篇;口语交际训练——与专题讲座联络，在双向交流中塑造口语交际能力;展示柜台——为学生给予展现学习所得舞台。

八组接着是2个生字表。

本册认字的编辑，再次推行认写分离、多认少写的基本原则。全册规定了解490个常用汉字，能写290个认识的字。规定认识的字及要求会写的毛笔字，先后在训练里标出。除此之外，在语文园地里面也准备了少许规定认识的字。

三、课程目标：

1、巩固复习汉字拼音，能清晰地拼读音节，能依靠汉字拼音认字、学普通话。

2、学好290个生词，了解490个生词。规定学到的字，能读准，看清字型，掌握词语在学习环境中的含义，绝大多数词句可在口头上或书面语中应用;规定认识的字，保证离去拼音、离去学习环境也可以精确拼音拼读，不抄，不默，不考。

3、继续深造用铅笔写字。按照笔顺规则，书写规范学到的字。字要写的恰当，摆正，干净整洁，努力做到美观大方。执笔方法、握笔姿势符合规定。

4、能依靠汉字拼音，用普通话水平阅读课文，保证恰当、流畅，逐渐做到还有感情。能记诵指定课文内容。诵读必须做到，明显提高默诵水平。依靠拼音字母阅读文章粗浅的拼音字母读本。再次了解分号、句点、感叹号、疑问。

5、可用学过的词语补充句子。有聊天说话心愿，能根据需求说他想说的话。可在简单小作文中应用句点、疑问、感叹号。

6、学好听、讲普通话。听得懂他人讲的一段话或一件事，可用普通话水平提问问题、解答问题。想要跟别人开展口语交际训练，能主动说，用心听，敢于问，语句通顺，心态大气，懂礼貌。

7、在课堂教学中需注意用中华民族先进文化，提高学生们的民族自尊心，培育学生们的爱国主义精神情绪。

四、教学重难点、难题：

1、开展字、词、句的练习。

2、开展朗读训练、记诵练习，让学生学习外语，积淀语言表达。

3、开展正确的写字练习。

五、最主要的教学方法与建议：

老师在牢牢把握教材书撰写用意的前提下，要创造性运用教材内容，既合乎教材编写用意，又不局限于教材内容。在每一组教学中应当分配什么教学内容，布局学生开展什么学习准备，老师要心中有数。

(一)识字教学课堂教学。

1、教学过程中，请相信学生们可以用早已所形成的大体的认字水平去学习这种生词，引导他们用自己喜欢的方法认字。可以采取多种形式提升同学间的交流合作，如，开展合作学习，当小老师，这些。

2、老师要选用形式多样，留意提升生词复习和夯实，避免返生。

3、要高度重视书写具体指导，不仅要写对，更应写完。最好是一节课都使学生们写几行字，进一步确保书写品质。

(二)阅读课。

1、要注重诵读的了解。在孩子们读恰当、流畅的前提下，引导学生读取爱情。在课堂教学中，要尽量避免枯燥乏味技术性的具体指导，反而是指导学生入关，入心，充足感受课文内容个人情感。可以采取多种形式，如，给界面配声，分角色朗读，这些。

2、在开展课文内容课堂教学时，要注重学生个人的阅读感受，除开探讨书里的讨论题以外，为学生质疑问难的好机会，为学生充足发布自身观点的好机会。

3、还需要高度重视阅读专业指导，指导学生选择一个好的读本，给他造就沟通交流阅读成效的机遇。

(三)口语交际教学。

1、老师要注重构建场景。让学生入心入境地开展口语交际训练。在口语交际训练课以前，要提前布局前期准备工作。

2、除专门口语交际训练课，还需要高度重视日常教学过程中的口语交际训练主题活动，要指导学生在日常日常生活积极开展口语交际训练，不断提升口语交际能力。

3、此外，老师还需要勤奋开发设计语文教学网络资源，灵活运用校内校外教学资源，进行多姿多彩的语文实践活动，提高学生们在生活和初中语文，用语文的学习观念。

总而言之，教师要凭着教材的优点，创造性开展课堂教学，根据指导学习，给学生奠定扎实的语文基础知识，使得他们变成热爱学习、自主学习、想要与别人小组合作学习的成功学生。

六、教学进度安排：

第一组 12-15学时

第二组 13-16学时

第三组 12-15学时

第四组 14-18学时

第五组 11-14学时

第六组 11-15学时

第七组 13-16学时

第八组 14-19学时

总计 100-128学时

小学一年级语文教师研修计划 篇8

一、指导思想：

在课堂教学中，落实国家教育政策，面向现代化、走向世界、走向未来;应以马克思主义和科学合理的教育教学理论为引领，联络学生们日常生活，提升语文实践，积极主动开展教育改革，提升教学质量。

二、本学年课堂教学总体目标及要求：

语文课堂教学应着眼于推动学生的高速发展，为他的终生学习、生活与工作打下基础。语文课堂教学应培养学员爱国爱党规范字和中华优秀文化思想感情，引导学生准确地了解和应用中华民族语文学科，丰富多彩语言表达积累，使得他们具备大体的听说读写能力，养成良好语文学习习惯。在教学中，让学生遭受爱国教育、社会主义品德教育和科学思想方式的早期教育，培养学生们的想像力，塑造爱漂亮乐趣，发展趋势身心健康的性格，养成良好信念品性。本学年一年级教学总体目标及要求：

(一)汉字拼音

1、学好汉字拼音，可以读准拼音声母、鼻韵母、音调和整体认读音节，能清晰地拼读音节，规范书写拼音声母、鼻韵母和声调。

2、能依靠汉字拼音认字、正音、说好普通话。

(二)识字与写字

1、喜爱学汉字有积极认字的心愿。

2、了解常用字400个，能写100个。

3、把握文字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得恰当、摆正、干净整洁。

4、基本培养正确的写字姿态良好的写字习惯。

(三)阅读文章

1、喜欢读书，体会阅读的快乐。

2、学习用普通话水平恰当、流利的阅读课文。

3、学习培训依靠读本里的绘画阅读文章。

4、对读本中有兴趣的具体内容，善于与别人沟通交流。

(四)口语交际训练

1、说好普通话，逐渐培养说普通话习惯性。

2、能用心听别人发言，勤奋掌握发言主要内容。

3、能和他人沟通交流，心态端庄大方，懂礼貌。

4、有表述的自信。积极参与口语交际训练，积极发布自已的意见。

三、学生基本情况简略剖析

一年级(2)班班里28人，在其中男孩子16人，女孩12人。学生们孩子在学校就已基本接触汉字拼音，但是不系统软件、不合规、读音不足精确。因为学生们来自各式各样的幼稚园，受一些客观性条件的限制，学生们的认知结构、认知层次和口头表达能力都存在比较大的差别。某些同学们在幼儿阶段就已结识了很多中国汉字，具备积极认字的心愿;大多数同学能认少许中国汉字;某些学生们连自己的姓名也无法规范书写。一些学生能就有兴趣的具体内容明确提出简单的问题，某些孩子有表达出来的信心，能积极主动发布自己的观点，而一些学生则缺少自信，比较怯懦，学习积极意识薄弱，对意向的表述比较朦胧。

四、提升教学质量的有效措施

1、针对5、6岁刚进一年级的孩子，把握抽象化的汉语拼音，明显是艰难的，都是乏味的，对于学生们年纪的特性，融合《语文课程标准》，务求保证汉语拼音的课堂教学具备挑战性、颇具童真童趣，让他们在融洽的课堂氛围中把握汉字拼音。

2、认字是阅读与作文基本，在低学段小学语文教学中尤为重要。低学段学生们非常容易记牢一些具体、形象、有颜色的原材料，因此在认字的课堂教学中，将提升具象化、形象性，指导学生去学。根据品牌形象、直观地课堂教学，再加上丰富多样的意境，学生们就能够掌握学习到的中国汉字。

3、“阅读是学生们个性化个人行为”。所以在阅读课中，选用独立、协作、研究的教学模式，将阅读主导权交到学生们。与此同时，把阅读课从课堂教学延伸至课余，然后把阅读所得的应用于语文课，二者紧密联系，共享发展阅读水平。

4、在课堂教学中，教育引导、激励学生怀疑，将学生引进难题的天地，让她们踊跃发言，勤奋怀疑提问，在难题、求解答的过程当中提升语言表达能力。与此同时，低学段语文课本中，教材内容丰富多彩，并有一定的伏笔，可以借助这一有益要素，指导学生发挥想象，为学生造就情景，激励学生敢于去说。

小学一年级语文教师研修计划 篇9

紧张有序的后学期开始了，大家一年级语文备课组5名教师，依然会以满怀的激情投入工作。拥有上学期的同伴互助工作经验，本学年大家仍旧会互相配合，彼此讨论，在教育教研时要取长补短，竟追我赶而共同奋斗。

一、指导思想：

紧紧围绕院校教育教研工作中来进行本小组教学活动，以《新课程标准》为理论创新，搭建有效课堂。提升语文教学研究，一步一个脚印搞好语文基础知识的教给、学习积极性及其习惯的养成。

二、工作规划：

1、制定紧密结合本班级具体的教研计划，深入开展好教学活动，保证有目的，有活动记载。

2、提升备课组集体的力量。 进行备课组“五力四效” 基本建设，提升教学环节班级常规管理，认真落实在状态的教学过程，推行同组彼此上课、评课记录等系列活动，推动老师个人修养的提升。

3、认真执行“教学管理六个一”。

4、打造书香校园，塑造一年级学生阅读文章的热情，进行好儿歌诵读活动，与此同时扎实开展书写宣传栏，激发学生较好的书写习惯。

5、扎实开展磨课主题活动，彼此上课，提升语文教学的高效课堂，提高老师的教学质量。(老师每学年彼此上课不得少于20节)

三、主要工作内容：

(一)、 紧紧围绕基本“六个一”工作中，提升课堂教学流程管理，构建高效课堂。

备课教案：各科老师保证精心的设计方案、二次备课、最后梳理健全，每篇课文化艺术后需有思考，每星期有一篇详尽深刻课后反思。

授课：全面提高教学艺术，保证：求实创新、求实、求活、求进，提倡独立、协作、研究的学习方法，小班课程可灵活运用已有的电教新闻媒体，运用网上信息网络资源，扩宽学习培训时光，提升教学经济效益。此外，老师要牢固树立大语文观，尽管学生们还处入在新手入门初始阶段，可是却测试出卷的多样化，给大家老师警告，小学语文教学不但要沟通交流教材里外，课堂内外，学习培训里外的关联，还需要指导学生在生活中学习语文学科，扩宽语文教学与应用的途径，提升语文实践机遇，提高学习成绩。

工作：作业布置要“精”，对家庭作业要精选，重视训练实效性。要分层次训练，重视学生综合素养的差异。批改作业要“细”，严格规范、立即，重视改错及情况反映。作业文件格式备课组要统一。

2、识字与写字：

本学年规定会认那些字有257个，多音字组词12个，会写的毛笔字有224个。根据上学期课堂教学具体与不足，要高度重视文字的基本上笔画和认识常见的偏旁部首，高度重视笔顺规则。在英语环境里认字，做到字离不了词，词离身句。

3、阅读文章：学习培训阅读课文，对诵读感兴趣。能读起来流畅，读取爱情。记诵所有的古诗词和部分课文内容。(小专题与校园文化建设紧密结合，开展阅读。)

4、小作文：对小作文感兴趣，写下自身想说的话，依据表述必须，学习培训应用常见的标点符号。

5、口语交际训练：逐渐培养说普通话的好习惯，勤奋听得懂他人讲话的具体内容，积极参与探讨，能发布自已的意见。

6、进行多姿多彩的语文实践活动，把演出、比赛、手机游戏、歌曲等引入课堂教学，让学生在具体过程中强化记忆，培养兴趣爱好，形成能力，逐渐提高语文素养。

注：同组团体活动：童谣赛事(4月22日主题班会时长)、书法艺术宣传栏(3月底进行)和讲故事比赛主题活动(5月22日主题班会时长)。

(二)、 需有同伴互助的思想观念，相互之间商议下期教科研小专题，共同奋斗。(明确小专题：低学段的识字)

(三)、每一次进行备课组主题活动，要按照计划认真落实，保证有核心新闻发言人，成员做好充足的准备，积极主动发布提议，同时做好活动内容。

小学一年级语文教师研修计划 篇10

学年教学教研主题活动着眼于教师个人的自我提升，彰显了现阶段素养教育的理念。从学习层面来说，老师也是孩子。因人施教，变处于被动学习培训为主动自学，这一原则问题转变为他们的学习培训提供了方向，也给大家搭建了一个自我认识，反思教育，主动提升的渠道。我们将塑造新课改理念，基本完成文化教育教学方法、教学方式和教研方式的改变，提升新课程标准的实践技能和创新意识。

一、培训任务和具体内容：

1、进一步细读《语文课程标准》，深刻理解、把握新课程标准的核心理念。

2、学习培训教材，走入教材，掌握教材的特性。

3、融合教学目标，探寻小学语文教学的重要方式，提高语文教学水平，激发学生学习语文的水平。

4、探寻适合学生使用的教学策略，让学生更为愿学、善学。

5、能够更好地应用信息化教学，以突出主题，攻克难点。

二、培训方法

(1)专题培训

交流研讨、教案设计、说讲评课等方式，将专业技能培训和自己的文化教育教学实践活动紧密联系下去。

(2)专题总结

结合自身的教学实践活动和教学经历，对以提升教学环节的原则、激发学生自主创新思维模式和自学能力的教学方式、在课堂教学中思想品德教育的教学质量评价规范等多个方面探索专题总结。对于其他老师的专题总结、毕业论文、教学设计等方面进行分析和系统整理。

(3)网络学习

灵活运用我院互联网资源优点，上网查找需要学习材料，开展共同进步与交流。

三、培训具体内容

(一)积极参与老师集体学习主题活动。

1、用心参与每周一次的教学活动，做好学习笔记，与权威专家、专家学者、别的老师积极沟通交流。

2、参与教师读书主题活动。填补新的知识，更改核心理念，开拓眼界，同时做好读书笔记。

3、积极参与教研组组织示范课上课、评课记录活动。

(二)开展独立科学研究

1.在细读《语文、数学课程标准》的前提下，学习培训教材，积极与旧教材内容较为，掌握教材的编写管理体系。

2.必须掌握每一单元教学重难点和难题，及知识芽眼，做到把握教授知识的浓淡水平。

3.在教授知识的前提下，一定要注重对于学生语文核心素养的塑造，及通过自学能力的提升和终身学习理念观念的培养。

4.认真梳理课程改革过程中遇到的具体问题和处理办法，从而形成书面报告，在总结与反思中吸取经验，提升教育教学质量。

(三)开展自我剖析

1、坚持不懈每学年高品质地做好三节示范课。

2、一节课后努力完成思考。

3、主动与同组教师沟通交流。

(四)参加一些方式的校本培训

1、文化教育教学课题研究活动。

2、以学校发展和教师发展成中心思想的专题讲座、讨论。

3、专题培训。

4、观看课堂教学的光碟、录影。

小学一年级语文教师研修计划 篇11

在通过了一个学期的语文教学后，大多数同学已经达到了学习的目的，培养最基本的读书习惯，对学汉字有着一定的兴趣爱好，善于参与到学习教育活动中。在一年级下学期的课堂教学中，我建立了下列方案：

一、指导思想

以崭新的面貌《语文新课标》教育理念为引领，通过组织丰富多彩的语文实践活动，进一步提高学生们的语文素质，勤奋创建 “以老师为主体，以学生为中心，以读书练习为切入点，以孩子独立社会实践活动为依托”的教学方式。

二、班集体学生情况分析

在通过了一个学期的语文教学后，大多数同学已经达到了学习的目的，培养最基本的读书习惯，对学汉字有着一定的兴趣爱好，善于参与到学习教育活动中。尽管大部分学生们基本知识把握较为坚固，但班级同学们对课文内容的理解回忆的水平还有待提升，这也是本学年应主要努力方向。应对比较大的识字量，学生们忘却比较快。因而本学年，应当更多的关心怎样用生动活泼、多种形式的方式提升学生的认字实力，使之感受取得成功学习培训所取得的快乐。与此同时，还需要激励学生学习积极回答问题，提升撰写里的具体指导。

三、教学分析

(一)教学内容

本册教材以专题讲座组织单元，以融合的形式机构教学内容。共设8个专题讲座，分成8组：多姿多彩春季，日常生活，保护生态环境，开心快乐的夏季，动脑筋想办法，我们的日常生活多么幸福，大家都有优秀品质，有意思的社会科学。这八个专题讲座接近儿童生活，反映时代特色，蕴涵教育意义。并且，每一个专题讲座含义都很广泛，防止了教学内容的局限。

每一组教材内容把语文基础知识、水平、方式、习惯性、情感价值观价值观念融为一体，反映从宏观上提高语文素养。每一组包含1课“认字”、4-5篇课文内容和1个“语文园地”。各部件相互依存，构成一个有机总体。识字课多种形式，包含四字词语所组成的韵语、新三字经、对子歌、童谣、谜面、数量词所组成的韵语、俗语等形式多样。

必学课文内容共34篇(在其中两篇漫画方式的课文内容)，具体内容多种多样。“语文园地”包含四个频道：我的发现——激励学生研究发觉，指导学生掌握学习方法，通常是识字的方法;日积月累——指导学生积淀好词好句、出色段篇;口语交际训练——与专题讲座联络，在交流中塑造口语交际能力;展示柜台——为学生给予展现学习所得尤其是课余所得的舞台。八组教材内容之后有五篇选读课文。最后就是2个生字表。(表一要求是会认那些字，表二要求是会写的毛笔字)。

本册课本上文字的编辑，再次推行认写分离、多认少写的基本原则。全册规定了解550个常用汉字，能写250个在本课或之前认识的字。规定认识的字及要求会写的毛笔字，先后在训练里标出。除此之外，在语文园地里面也准备了少许规定认识的字。

(二)教材特点

1、绕专题讲座机构教学内容，集中体现融合。

2、分配单独的识字课，主题鲜明、多种形式。

3、大幅升级课文内容，使教材内容更加具有时代气息，更符合儿童生活。

4、改善展现方式，使教材变成学生们青睐的“学本”

5、反映语文学科与生活中的紧密联系。

四、课程目标及重点难点

(一)课程目标

1.了解550个常用汉字，能写250个在本课认识或之前早已了解并且在本课再现那些字。认识的字，要求的是了解，在文章中了解，搬个地方还了解;了解进新认的字中存在的新偏旁。规定写的毛笔字，要知道字意，能口头上或书面组词，慢慢在口头上或书面形式应用;最主要的是把字写对、写完，培养正确的写字姿态良好的写字习惯。

2.喜爱学汉字，有积极认字的心愿。学习独立认字。爱认字，能主动识，学着他们识，这也是学生们认字不断的驱动力。一定要重视兴趣爱好、习惯的养成。必须鼓励、多点耐心。

3.学习用普通话水平恰当、流畅、还有感情地阅读课文。掌握词句的意思。有感知的念头，善于与人沟通。读诗歌能发挥想象，体会语言的表达唯美。

4.学习培训默诵。容许有一个从指读到不指读，从说话到不出声，从只图看到一边读一边想得练习全过程。

5.高度重视语言表达积累。语文课规定背得、一定要背熟。还需要激励学生自觉的更多的积淀词、句、段。

6.提升在生活和初中语文的正确引导、沟通与展现。

(二)教学重难点

1、能写250个认识的字，了解、读准，看清字型，掌握词语在学习环境中的含义，规范书写，逐渐掌握一些识字方法，塑造大体的认字水平。

2、了解550个常用汉字，看清字型，会口头组词。

3、开展诵读、记诵练习，培养兴趣爱好和良好的读书习惯。

(三)教学重难点

1、提升认字水平，养成良好写字习惯。

2、可以说详细得话，能清楚、清晰地表示自己地创意想法了解。

五、教改措施

1、了解教材内容编写用意，以组为基准一体化设计课堂教学，提升交流研讨。

2、灵活运用课本上精美的图画、童谣来调动学生学习的积极性。

3、提倡小组合作学习。选用多种形式设计方案课堂教学，提升同学间的交流合作，重正确引导发觉，激励探究性学习。在课堂教学中扶、放融合，要勇敢地放、巧妙的扶，而且使学生在学习过程中不但学好，还需要会学，立即使学生总结学习方法，激发学生爱读书、乐学习的动力。

4、倡导学生们应用记忆规律，发觉新与旧的关联，发觉识字方法。激励学生通过自己最爱、最偏好的方式认记方法学习汉字。激励学生在日常生活中认字，激励学生观察事物，亲身体验。

5、要注重阅读专业指导，为学生给予阅读成果展的好机会，让学生共同进步、共同提高，持续造成满足感。

6、勤奋开发设计语文教学网络资源，灵活运用教学内容和那时候、当地语文教学网络资源，进行多姿多彩的语文实践活动，例如：认字比赛、撰写展现 、故事汇、朗读比赛等，使同学们在日常日常生活初中语文、用语文学科。

7、高度重视语文学科基本技能的塑造。一年级学生处在入学的启蒙时期，较好的学习培训习惯的养成，语文学科基本技能的练习是不可忽视。

小学一年级语文教师研修计划 篇12

一 、班集体概述剖析：

学生们刚进校，对学校的基本不太了解。年龄小，自律性差。但是都较为讲礼貌，看到老师可以主动问好。有一部分孩子有说普通话观念，可用简短普通话水平与老师和同学做简单沟通交流。某些学生们不懂执笔方法，必须教师持续改正、催促。对于别的学业成绩还有待在未来的来了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉字拼音、认字、课文内容、语文园地、口语交际训练”六个一部分。入学教育主要是为了引导学生掌握校园生活，掌握学习常规。接着是汉字拼音，学拼音的与此同时了解70个常用汉字。然后是认字(一)，10篇课文内容，认字(二)，又10篇课文内容。2个认字模块各4课，每科识字12~14个。20篇课文内容分做4个模块，大致按循序渐进顺序编辑，每一个单元课文内容在内容和形式有一定的联络。每一个模块以后设语文园地，以丰富多彩的具体内容多样化的方式，夯实语文基础知识，发展趋势语文素养。除此之外，全册设6个口语交际训练话题讨论，安排到每一个模块后边，使同学们在构建的场景内进行口语交际训练的练习。

认字的编辑推行认写分离，多认少写。

教材的撰写以新课程标准为基础，展现了新课程标准所提出的核心理念和基本精神实质，教材具备综合型、合理性、时代感、挑战性、普遍适用范围等优点。

三、本学年课程目标

1. 汉字拼音。 学好汉字拼音，可以读准拼音声母、鼻韵母、音调和整体认读音节。

能清晰地拼读音节，规范书写拼音声母、鼻韵母和声调。 能依靠汉字拼音拼音拼读中国汉字。

2. 识字与写字。了解常用字400个，当中100个能写。 喜爱学汉字，有积极认字的心愿。把握文字的基本笔画，能按笔顺规则书写。基本培养正确的写字姿态良好的写字习惯。

3. 阅读文章 。学习用普通话水平恰当阅读课文。喜欢读书，体会阅读的快乐。学习培训依靠读本里的绘画阅读文章。

4. 口语交际训练 。能用心听别人发言勤奋掌握发言主要内容。和别人沟通交流，心态端庄大方，懂礼貌。积极参与探讨，对感兴趣的事发布自已的意见。

四、 本册教学重难点、难题：

(一)、关键：

1、 汉字拼音是孩子学中文的一种手段，因而汉语拼音的教育是关键。

2、 了解常用字400个，在其中能写100个中国汉字。

3、学说普通话，逐渐培养说普通话的好习惯。

(二)、难题：

1、汉字拼音较为抽象化又易混，因而学生们把握起来就很困难，因而，拼音学习是难题。

2、识字量的提高，是孩子“返生率”非常高，因而400个汉字教学是难题，怎样夯实中国汉字更是一个难题。

3、如何教学生们积淀语言表达，在阅读课里是个难题。

五、 提升教学质量有效措施：

1、 引导学生掌握院校基本，引导学生养成良好读书习惯。

2、 弄懂教材，全面了解学生们，创造性应用教材。

3、 灵活运用多媒体系统，运用教材内容优美情境图，构建轻松愉快的教学情境， 调动学生学习的积极性。

4、 提升语文学科和儿童生活的关联;指导学生注意日常生活，在生活和初中语文。

5、 开设小组合作学习，使学生独立协作地开展学习活动，塑造合作学习精神实质。

6、 用心批阅每科工作，立即做好意见反馈、总结。

7、 尊重孩子的个别差异，立即导优辅差。

8、变学好为会学，传授给孩子学习的灵便方式，把主导权交到学生们。尽可能重视教材融合，总体地应用教材内容，并力争能创造性运用教材内容，开展整单元备课，在备课教案时重视模块内每一个教点的关联。

9、识字遵照识写分离、多认少写的基本原则，在没有加剧学生们压力的情况下，使得他们可以尽快阅读文章。在实际的课堂教学过程中，指导学生依靠拼音字母和词典学习生字，发觉生词与熟字的关联，倡导学生们应用记忆规律，将早已学习过的构件、识字方法迁移到一个新的认记生词课程的学习之中。尊重孩子的差异的学习方法和学习的方法，坚信学生们能够运用早已所形成的大体的认字水平来单独认字，引导他们通过自己最爱、最偏好的方式认记中国汉字。积极主动倡导朋友之间沟通交流识字的方法、工作经验和体会，一起玩认字、字组词的网络游戏或一同制做生词、词语卡片，推动学生在小组合作中共享认字的快乐。

10、高度重视学生写字习惯的养成，要高度重视写字教学专业指导。在具体指导书写时，板书设计示范性，具体指导不易写好的笔画、非常容易填错的笔画顺序，让学生把字写端端正正、写美观大方。针对二年级的学生而言，在一节课中书写不适合过多，为防止学生们疲惫，书写要分散化到每一堂课中来。在书写的使用量的掌握上，留意书写的品质。

11、在口语交际教学以前，要提前布局前期准备工作。在课堂教学时，高度重视情景的构建，根据多种形式造成话题讨论、调动学生的人际交往兴趣爱好。在人际交往过程中，全身心投入到学生们的沟通中来，为他们提供能够借鉴的目标，与此同时关心沟通的情况，对人际交往的一个过程给予管控，产生高效的老师学生、生生互动。还需要善于观察学生们沟通交流过程中富有新意、童趣盎然不一样的精彩语言表达，需注意标准学生们的口语表达。针对前面一种，要表示肯定，使之体会到人际交往的快乐、得到成功的滋味;针对后面一种，即在适度的时间段给予改正，一般不切断学生们，以防切断人际交往过程，危害他的情绪和人际交往的顺利开展。学生们的口语交际能力的塑造，除开根据专业定制的口语交际训练课，在非常大的层面上还需要取决于各种各样语文实践活动。在日常教学过程中，要有意识的根据解答问题、交流讨论，为学生提供人际交往练习。除此之外，还需要多点耐心同学们在日常日常生活积极、勇敢地和人相互交流，进而不断提升口语交际能力。

六、教学计划

第1周 入学教育 、汉字拼音1、 2

第2周 汉字拼音 3 、4、备考 一

第3周 汉字拼音5、6、7

第4周 汉字拼音8 、备考二

第6周 汉字拼音9、10、11、

第7周 备考三、汉字拼音12、13

第8周 备考四、认字1

第9周 认字 2、3、4、学习园地一

第10周 课文内容1、2、3、4、5

第11周 学习园地二、课文内容6、7、8

第12周 课文内容9、10、学习园地三

第13周 认字1、2、3、4、学习园地四

第14周 课文内容11、12、13、14

第15周 课文内容15、学习园地五、课文内容16、17

第16周 课文内容18、19、20、学习园地六

第17周 备考

小学一年级语文教师研修计划 篇13

一、学生情况分析

我们所执教的班一共有x人。根据在学校两个礼拜的分析掌握，发现他们各个活泼开朗，精明能干，对于学习充斥着兴趣爱好，具有较强的好奇心和进取心，但是由于年龄心理状态认识关联，她们在学习方面缺乏自制力，有待塑造良好的行为习惯和习惯养成。除此之外，她们接纳学前教育的状况也良莠不齐，这一学年学生在幼儿园中学到的拼音基本不大好，识字量不多，可是教师提示说详细得话时会一些学生或是做的比较不错的。她们对教师讲绘本特别感兴趣，也可以讲一些小故事，虽然有点故事说得不太流畅，可是小孩子的水平还是比较高的。我发现了许多学生的执笔方法是不正确的，所以导致一时很难改正，必须指导加强。授课许多学生不可以用心听教师提问问题与同学的答案，不懂倾听别人说话，这个要之后多多的强化训练。可是，她们学习的主动性与热情非常高，能早入校，而且一个个都很会说话，和老师问候，能够使用简单文明用语。

二、教材分析

本册教材包括“入学教育”“汉字拼音”“认字”“课文内容”“语文园地”“口语交际训练”好多个一部分，入学教育用四幅画，掌握学习常规，之后是汉字拼音，共13课，与此同时了解70个常用汉字，然后是认字(一)。10篇课文内容，认字(二)，也是10篇课文内容，2个认字模块，大致依照循序渐进顺序编辑，除此之外，全册设6个口语交际训练话题讨论，安排到每一个模块后边。认字安排，推行认写分离，多认少写，全册规定了解400个常用汉字，写在其中100个最简单的字。

三、个人目标

(一)汉字拼音

1、学好汉字拼音，可以读准拼音声母，鼻韵母，音调和整体认读音节，能清晰地拼读音节，规范书写拼音声母，鼻韵母和声调。

2、能依靠汉字拼音认字正音，说好普通话。

(二)认字与撰写

1、让小朋友喜欢中国汉字，积极学习汉字。

2、了解常用字400个，能写100个。

3、把握文字的基本笔画，能按笔顺规则书写，写的恰当摆正，干净整洁。

4、基本培养正确创作姿态良好的写字习惯。

(三)阅读与朗读

1、喜欢读书，体会阅读的快乐。特别是提升绘本教学和《日有所诵》的诵读记诵。

2、学习用普通话水平恰当流利的阅读课文。

3、学习培训依靠读本里的绘画阅读文章，提升聊天说话能力及逻辑思维能力。

4、实行朗读的一系列方式，使学生积淀大量的古诗词。

(四)口语交际训练

1、逐渐培养说普通话习惯性。

2、明白聆听他人，用心听别人发言，了解讲话的具体内容，保证“用心听、积极主动想”。

3、能和他人大气沟通交流，敢于在大家面前讲话，保证“洪亮答”。

四、教学重难点

1、在长久的教学活动中，留意激发学生培养恰当的写作、握笔姿势。

2、在课堂教学汉字拼音时，可以读准拼音声母，鼻韵母，音调和整体认读音节，能清晰地拼读音节，并且能够规范书写。

3、在认字，书写的课堂教学中，要了解常用字400个，能写100个，把握文字的基本笔画，能按笔顺规则书写。

4、可用普通话水平恰当流利的阅读课文。

5、说好普通话，逐渐培养说普通话习惯性。

小学一年级语文教师研修计划 篇14

一、指导思想

依据学校工作计划和教务处、语文学科教研室工作计划，以新课标为理论创新，以新课改为核心，以“集思广益”为指导思想，提升大伙儿融洽作战的水平，博采众长坚持不懈“集备”。全班学生的教师需在本人刻苦钻研的基础上集备。备具体内容、备教学方法、备训练。资源整合共享，教学反思，努力提高课堂教学人生境界，推动语文老师的专业发展提高语文老师的全方位素质。

二、工作规划

1、提升校本研修提升教师素养推动本小组内教师的成长。

2、提升教学环节班级常规管理让“教学方法变化”真真正正认真落实在状态的教学过程中转换到老师的教育行为当中。

3、有计划的进行上课、评课记录主题活动平常互听当堂课相互学习一同科学研究。骨干教师每个人极好一节科学研究课，事先成员沟通交流备课教案，构想模拟上课后指出改善意见，用新思想评课记录，积极邀约校领导、别的班级教师上课。

4、提升教研室的建立提升同组老师的培训能力及反思能力提高教研室的团结一致心和凝集力推动教研组内相互合作的高速发展。

5、搞好备课组的常规工作：(1)用心制定一个教学工作计划和学习计划。(2)每模块轮着较好一张方式开朗多样化的练习卷。(3)每一位老师每学年上课20节之上写完听课体会。(4)重视备课组材料积累。

三、工作要点

(一)、提升校本研修推动教师专业发展。

1、坚持不懈参加学院组织集中学习努力完成基础理论学习心得同时结合在自己教学实践活动中立即思考。

2、继续加强硬笔书写、粉笔字的训练提升简易画和普通话训练。既提升教师的基本功又对于学生学语文具有耳濡目染的功效。

3、进一步进行教学过程的讨论提升教师课堂水准。

4、进行同组共同进步提升主题活动推动老师总结与反思、发现的问题换位思考一下处理问题。

5、结合实际情况合理安排远程教育工程项目管理体系服务项目我们自己的教学活动。

(二)、贯彻落实教学常规管理保证课堂教学井然有序高效率开展。

协调组内老师提升本小组老师的凝集力充分发挥团队作战作风互相促进一年级语文组的品质。

1、强力推进课堂常规管理方法。

①标准教学管理。提早候课不拖堂不无端坐下来授课，授课不打手机，不关门授课，不擅自调课，授课不留学人员在办公室里，不惩罚不设置独特坐位，以德育人，出现异常情况在第一时间积极了解、联络教导主任、父母。

②制订学生课堂前、课堂、课后基本上行为准则规范和程序并按照此开展严格的训练。

2、练习、贯彻落实一年级学生语文学习习惯的塑造“会授课——边听边想动脑筋解答问题声音响念书口到心也到握笔姿势至关重要。”

3、在同组大力开展相互的上课、评课记录主题活动上课老师对任教教师课堂中的成就的地方及存在问题开展当众的及时地沟通交流使同组老师扬长补短取长补短互相促进。

4、搞好写话的发展工作进行了讲话小作文的练习确保每星期有小作文工作。

5、重视学生们古诗文的记诵积淀学生必背古诗词中相对应的篇目指导学生记诵

(三)、其它工作

1、加强班级文化建设尤其是灵活运用读书角和学习园地、板报等阵营激起、激发学生们学习语文的主动性兴趣和爱好。

2、做好读书节活动培养孩子阅读的好习惯为学生强烈推荐他们更愿意读且适合读的书目进行念书交流汇报主题活动期终开展学生们阅读水平。

小学一年级语文教师研修计划 篇15

一、教材分析：

全册教材内容由“入学教育”“汉字拼音”“认字”“课文内容”“语文园地”“口语交际训练”好多个组成。为了更好地认字与阅读，生词和课文内容所有充注了拼音。

1、“入学教育”共两大类，主要是通过绘画让初入学的少年儿童了解校园内，掌握院校基本，了解校园周边环境，把握恰当的写作、写字的姿势，结合实际培养“姿势不正确不学习”、“姿势不正确不下笔”的良好的习惯。

2、汉字拼音，夯实汉字拼音，能运用汉字拼音协助认字、阅读文章、学普通话。能背诵拼音声母、鼻韵母并抄录声调，在四线格上写的恰当、工整。

3、认字，分2组编辑，每一部分每科都装有一幅情景图，那样安排不但能让学生情景图集中化认字，并且还有助于学生们看待事物，调动学生学习的动力。

4、课文内容，共分配20篇课文内容，分4组编辑，每篇课文内容都由图、文、生字表、训练、笔顺图、描红六组成。课文内容一部分具备思绪简、篇幅短、具体内容新、插画图片美、工作准的新点，主要表现在：⑴当选课文内容篇幅短，并且主题普遍，具体内容生动有趣，插画图片新奇有意思。⑵每篇课文内容均是全篇拼音，那样分配既可以备考汉字拼音，引导学生认字，也有助于开展诵读、记诵、练习、培养阅读水平。⑶同步练习有诵读，记诵或转述，有汉字基本笔画学习与按笔顺描红等多姿多彩的内容与形式，反映语文素养的总体发展趋势，及其语文教学与其它学科的沟通交流、结合。

二、班集体概述：

班里共15人，学生们入校没多久，性格活泼、天真无邪，每一个人观念，品行都不够成熟，处在所形成的基本阶段。针对学校班级的各种组织纪律、要求都不太了解，心里公民意识意识还没产生，在学习方面更说不上来哪些“努力、刻苦钻研、仔细”的奋斗精神，学习的目的还没有明确，读书习惯正处在逐步完善的时期。

三、教学目标：

1、读书习惯：

(1)把握恰当的写作姿态、养成良好学习习惯。

(2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好书写习惯，爱护学习用具的好习惯。

2、汉字拼音：

(1)学好汉字拼音，可以读准拼音声母、鼻韵母、音调和整体认读音节，能清晰地拼读音节，规范书写拼音声母、鼻韵母和声调。

(2)能依靠汉字拼音认字、正音、说好普通话。

3、识字教学：

(1)喜爱学汉字，有积极认字的心愿。

(2)了解常用字400个，能写这其中的100个。

(3)把握文字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得恰当、摆正、干净整洁。

(4)基本培养正确的写字姿态良好的写字习惯。

4、阅读文章

(1)喜欢读书，体会阅读的快乐。

(2)学习用普通话水平恰当、流利的阅读课文。

(3)学习培训依靠读本里的绘画阅读文章。

(4)对读本中有兴趣的具体内容，善于与别人沟通交流。

5、口语交际训练

(1)说好普通话，逐渐培养说普通话习惯性。

(2)能用心听别人发言，勤奋掌握发言主要内容。

(3)能和他人沟通交流，心态端庄大方，懂礼貌。

(4)有表达出来的信心。积极参与口语交际训练，积极发布自已的意见。

四、教学方法：

1、摆正教学理念，改善教学策略，恰当掌握教材的特征，把握住课堂教学的核心、难题，围绕教学目标开展课堂教学。

2、培养习惯、方式，要将塑造正确的写字姿态作为重要，严格要求，保证统一规定，标准训练，语文课上严苛练，其他课堂上坚持不懈练，父母协助配合练，查验评定推动练，坚持不懈长期性练。

3、在拼音学习时要放正情境图、情境歌和学字母之间的关系，加强声调课堂教学，高度重视传授给学生们拼音拼读成大呼声调的办法，专注于学生们单独拼音拼读能力的提升。

4、阅读课时要融合学生们的年纪特征和认识水平，掌握好接受的度，革除繁琐复杂分析与裂缝的说教，保证“读”字当头，多阅读、精解、高度重视诵读记诵专业指导，高度重视同学们对语字的认知和积累。

5、高度重视范读、范写、范背，充分运用老师的带头作用，同时结合范读、范说开展英语听力训练，融合范写，开展观查练习，进一步提高学生们的素养。

五、教学课时：周 次 内 容

1 入学教育

2 汉字拼音1、2

3 汉字拼音3、4、备考一

4 汉字拼音5、6、7

5 汉字拼音8、备考二、9、

6 汉字拼音10、11、备考三

7 汉字拼音12、13、备考四

8 认字(一)：1、2、3、

9 认字(一)：4、语文园地一、有意思的游戏

10 课文内容1、2、3

11 课文内容4、5、语文园地二、我们自己的画

12 课文内容6、7、8

13 课文内容9、10、语文园地三、那样干不好

14 认字(二)：1、2、3

15 认字(二)：4语文园地四、我能拼图图片

16 课文内容11、12、13

17 课文内容14、15、语文园地五

18 应该怎么办、课文内容16、17、18

19 课文内容19、20、语文园地六、小兔运南瓜 20 备考