小学英语三年级下册教学计划（精选3篇）
小学英语三年级下册教学计划（精选3篇）
小学英语三年级下册教学计划 篇1
一、学生情况分析
三年级学生小，刚接触英语，上课注意力不是很集中化，课堂氛围活跃性，学生发言积极主动，大多数同学对学英语都是有浓厚兴趣，学英语的信心极强，但是小一部分独特学生们，她们的个性授课的习惯性等等都很独特，因此在新学期的教学过程中，应以学生为主体，调动学生学英语的兴趣爱好，不断加强他的自主能动性、主动性，并充分发挥团队合作精神，构建互相帮助，一同学英语的情境。
二、课堂教学总体目标
学生创新思维能力较弱，感性知识丰富多彩，喜欢玩游戏、奇特。要把握这一点，调动学生学英语的兴趣爱好，不许学生们把英语课程当作一种压力，反而是着力培养听和说能力，以便学生们能够早日地用英文开展口头交流。
三、课程目标：
1、听得懂、要说本册对话和课堂用语，日常生活中的小会话，并且能够进行相应的沟通交流。
2、可以听、读、拼音拼读50个词和听、说、读、写26个英文字母(包含同学们、家庭主要成员、数据、小动物等几大话题)，并且能够简单的应用。
3、能听写本册的4会英语单词。
4、能学会好多个小手工。
5、会唱几首歌音乐。
6、可以听、说、唱几首歌童谣。
四、具体办法
1、精心备课，把握住关键点
一节课时间不长，而课程目标许多，大力发展智商，自学能力，不少规定会让学生目不暇接，昏头转向。因而，在备课教案时，会反复解读教材，剖析教材内容挑选教学目标，精心安排和规划课程内容，根据听、说、写、演、唱等几种教学方式，让学生多种多样感观协同效应，在轻轻松松、当然开心的氛围中学习培训，维持充沛的学习培训时间精力。
2、突出主题，讲练融合
依据学生的。年纪特性，学习外语务必讲练融合，根据很多实践和理论不断练习进行练习。这类练习活动在三年级开始环节至关重要，突显。在实验教学中，为了保证学习实际效果，节省课堂教学时长，应该始终坚持把握重点，精讲多练。精，并不是为了省时省力而降低量，一定要高度的提炼出。对于一定程度的学生们，难度系数不同类型的课程内容，以问题为导向。恰到好处用品牌形象、栩栩如生、精炼、精确的语言表达突出主题，强调难题，表明本质。老师的主导地位应表现在：在老师指导下启迪学生们思索，使之有计划的、积极自觉的练习。而且得用实体开展指导，一则接近生活，二则学生的专注力容易被品牌形象、实际、栩栩如生的人或事深深吸引，促进了英语课堂教学工作中，学生们兴趣爱好暴增，规避了有的学生的厌学心理，提升了学英语的自觉意识。
3、通过各种方式，激发学习兴趣
在构建的英语环境里，根据听、说(唱)、读(看)、写(画)操作，演出、手机游戏、赛事等系列活动激起并维持学生们学英语的兴趣爱好。学生喜爱有神秘感，玩游戏倘若款式一节课都一样，学生们便会感觉没意思。因而，老师玩游戏时款式需要不断更改，而且在玩游戏时，要兼具课堂秩序。学生性格活泼，在课堂上玩游戏虽然特别喜欢，但是他们容易激动，兴奋下去把课堂秩序望得一干二净。一旦组织纪律不太好，就会影响下一步课堂教学地进行。玩游戏一定要和组织纪律兼具。
4、营造英语的表达气氛
小学英语首先使学生认知英文。在课堂上，教师尽可能多讲英文，虽然新手懂的英语很少，但学生们也可以根据教师的神情、声调、说话速度及动作转变来推断揣摸老师的意思。黑板上的板书设计也最好用英文。那样使学生彻底置身一个英语文化环境里，不管在视觉上或是以听觉系统上接触到的都是英语，为学生耳目一新的感觉。
总而言之，在新学期，要再接再励，改正不够，以励决战。
小学英语三年级下册教学计划 篇2
一、班集体学生基本情况剖析
我们所执教的三年级仅有12本人，通过一学期课程的学习，大多数同学基本上适应于英语教学，基本上把握学过具体内容，一部分小孩已培养比较好的听闻英文开展复习预习的好习惯，也有不少同学们学习培训态度不端正，上课习惯性差。
二、新课程标准对本册教材的规定
思想道德层面：
塑造学生的爱国精神，让学生学好与别人当然相处，善于合作。
知识与技能层面：
1、听得懂要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流;
2、能听闻拼音拼读50个词和英语听说读写26个英文字母，并且能够简易应用;
3、可以听做6个TPR主题活动
4、能学会小手工;
5、会唱8首歌。
6、能听闻唱7首童谣;
7、可以完成8个自我评价主题活动;
8、听得懂6个幽默小故事;
9、能够了解6项简单中西文化专业知识。
学习的态度及习惯性层面
调动学生的学英语的兴趣爱好，对英文学习具备积极主动的学习的态度，有学习培训的自信，具有良好的语气语调撰写基本，具备用心听大声说道细心读恰当所写的习惯性。
能力水平
塑造学生的洞察力，记忆能力，用英文开展立即思维水平，进一步发展学生们的想象力及创造思维。
三、全册教材内容核心内容表明
全册教材内容概况
全册教材内容从形式与内容方式插画图片及装祯设计等层面多以程度地调动学生的'学习兴趣兴趣和爱好为理念。课程内容密切联系学生的生活学习具体，挑选话题综合考虑到学生的要求，本册书共6个单位，2个备考模块，每模块分ABC三个部分，共10页。备考模块为6页。主要分为以下几种话题。
模块题型话题
Unit 1 Welcome back to school
Unit2 My familyFamily
Unit3 How many?
Recycle1
Unit4 Do you like pears?
Unit5 Where is my ruler?
Unit6 At the zoo
Recycle2
四、全册教材的重难点
本册教材的关键为字母教学，对话课程教学词汇教学，在其中字母教学是至关重要的，因为这是英语学习的基本，对于学生将来发音拼音拼读和记英语单词都是非常重要的。每模块均出现5-6个英文字母，每一个英文字母均装有2个以该英文字母为代表的例词。
本教材的难题是字母的读音和撰写，想让学生们辨别便于搞混发音和试着用正确书写体方式来撰写英文字母;教材的对话课堂教学都是难题之一，要让学生们可在对应的场景下学好说相对应话来。
对话课堂教学关键句式：
unit1: Where are you from ? I’m from …
We have a new friend .
Unit2 This is my family .Who’s that man /woman /boy/girl?
He’s/she’s my…
Unit3 How many …can you see? I can see…
How many …do you have? I have …
Unit4 Do you like …? Yes,I like…. No,I don’t like…
What about …? Yes ,please.I like…very much.
Let’s have some ….certainly.
Unit5 Where’s …? It’s in/on/under…
Let’s play a game . Excuse me, can I use …? No problem.Here you are.
Unit6 Look at the elephant.It’s so big.
It has a long nose and a short tail .
I have a rabbit,it has long ears.
The giraffe is tall. The deer is short .
小学英语三年级下册教学计划 篇3
学生情况分析：
这届小学三年级有四个班集体，带是指三年级三班，共48人。这个年龄的学生们正处在年少时，小朋友们具备好奇心、好主题活动、爱出风头、善效仿等优点。他们更愿意新事物，对生疏语言表达的探索欲望能激发他们对于外国语的热情。他的记忆力好，抽象思维好、模仿力、柔韧性好，而缺乏创新思维能力，逻辑思维能力较弱。他们当中有的学生早已大体的接触英语了，有些是刚开始学，而对英文都是有着浓厚兴趣。
课堂教学目地：
依据学生的生理心理特性及其发展需要，基础教育阶段英语口语课程的'目的是为了调动学生学英语的兴趣爱好，塑造她们英语学习的积极心态，使得他们创建大体的学英语的信心;激发学生一定的英语语感良好的视频语音、语气基本;使得他们产生基本用英文开展简易日常沟通的水平。与此同时，重视塑造学生的观查、记忆力、逻辑思维、想象和创造思维。适度详细介绍中西方文化，激发学生学生们爱国精神，提高全球观念，为进一步学习培训奠定基础。
教材内容构思：
以话题为基，交际功能为切入点，兼具构造，应用英语去达到目标为主要目的。即：
话题----作用-----构造-----每日任务
教材结构与具体内容：
按模块方式一体化设计和撰写，选用“教学设计式”编辑管理体系。第一册本书共6模块，2个备考模块。每模块分“ABC”三个部分。老师可以自由地使用并灵活分配课程内容，提升学习效果。别具一格的开始---并不是“零”的零起点“Welcometo English ”。
具体内容分配：
模块
具体内容
Unit 1
Hello(School things)
Unit 2
Look at me ( Body)
Unit 3
Let’s Paint ( Color )
Recycle 1
Unit 4
We love animals (Animals)
Unit 5
Let’s eat (Food and drink )
Unit 6
Happy birthday ( Numbers )
Recycle 2
总体目标规定：
1)听得懂、要说12组会话，并且能够进行相应的沟通交流;
2)能听闻、拼音拼读73 个词(包含文具用品、人的身体部位、色调、小动物、食品类、数据等6个话题)，并且能够简单应用;
3)可以听、做、演18个手机游戏;
4)可以听、做12个TPR主题活动;
5)能学会8个小手工;
6)会唱14首歌;
7)可以听、说、唱10首童谣;
8)可以完成8个表现性评价主题活动;
9)听得懂6个幽默小故事;
10)能够了解6项简单中西文化专业知识。
提升教学质量的举措：
小学生主体性影响力在学习英语对话教学中的一种体现，小学生英语对话教学在所有英语课堂教学中占据非常大的分量。如何集中体现学生上课主体作用影响力呢?在小学英语课本中，准备了很多通俗易懂、生动有趣的对谈。依据这种会话稍微认真设计方案一下，便可使学生变成学习的主体，获得事半功倍的效果。
