人教版二年级下册数学教学计划

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　　人教版二年级下册数学教学计划一

　　一、指导方针

　　以小学生数学语文新课标为具体指导，塑造大学生的实践能力和创新精神，提升同学的数学应用工作能力，让每一个大学生都能愉悦地学数学。

　　二、学员剖析

　　学员通过一年半的数学教学，大部分具有一定的数学思维观念、数学课逻辑思维能力及运用数学问题处理生活中具体问题的工作能力;大部分学员具有较好的读书习惯，有很强的自控能力，学数学的主动性高，兴趣爱好浓;绝大多数同学对测算较为娴熟，某些在处理速度上具有一定差别。因而，本学期关键要抓学习习惯性的夯实，再次塑造学员“聆听”、“协作”、“沟通交流”等功能和习惯性，培养用心写作业、撰写干净整洁的良好的习惯。次之，要使学员在得到数学课基础知识和专业技能的与此同时，发展趋势数学课工作能力，塑造创新精神和实践能力，感受生活与数学的紧密联系，创建学数学和应用数学的爱好和自信心。

　　教材分析

　　三、教材分析

　　1.教材

　　这一册教材内容包含：数据信息搜集整理，表内除法

　　(一)，图形的运动，表内除法

　　(二)，四则混合运算，有余数的除法，万之内数的认识，克和千克，数学广角—逻辑推理，用数学课解决困难和数学课社会实践活动小小设计师等。

　　2.教学目标

　　(1)了解计数单位“百”和“千”，知道邻近2个计数单位中间的十进关联;把握万之内的数为次序，会读写能力万之内的数;了解万之内的数的组成，会较为万之内数的尺寸，能用标记和词语叙述万之内的数的尺寸;了解并认识万之内的近似数;

　　基本把握带有二级计算的二步式题的运算顺序;

　　(2)了解除法的含义、除法算式中各一部分名字、乘除法和乘法的关联，可以熟练地用乘法口诀表求商，能熟练地测算除数是一位数、商是一位数的有余数除法;

　　(3)基本了解中心对称状况，基本认知移动、旋转现象;

　　了解重量单位克和千克，基本创建1克和1Kg的品质定义，了解1Kg=1000克;

　　(4)基本掌握统计分析的实际意义，感受数据信息的搜集、梳理、叙述和剖析的全过程;会用简洁明了的方式整理和梳理数据信息，了解简易的统计分析表;能依据统计分析表中的信息回应简易的问题，并可以实现简洁的剖析。

　　基本产生观查、剖析及逻辑推理的工作能力;

　　(5)感受学数学的快乐，提升学数学的兴趣爱好，创建学好数学的自信心;

　　(6)培养用心工作、撰写干净整洁的良好的习惯;

　　(7)根据社会实践活动，历经独立研究、协作沟通的全过程，感受数字与日常日常生活的紧密联系。

　　3.课堂教学重、难题

　　表内除法、万之内数的加减法和减法、及其克和千克。

　　4.学时进度表

　　四、教学措施

　　1.努力学习科学研究《新课标》，细读教材内容并创造力的应用教材内容，用心备课教案、授课，向教学课堂要品质……

　　2.积极参加院校安排的各种理论学习主题活动，并且能够与课堂教学紧密结合。加强新教学策略的科学研究，向40min要高效率，面对全体同学，给同学以充足地关爱，使她们体验到学习数学的快乐。

　　3.加强口算练习，激励优化算法多元性。

　　4.融合教材内容与生活具体塑造同学基本的提问问题和处理问题的工作能力。培养学会思考、战胜困难的精神实质。

　　5.因人施教，使不一样的同学在数学课上获得不一样的发展趋势。关键搞好后进生的辅导

　　6.按时开展检测，及时反馈汇总。

　　7.长期性抓学员用心工作，撰写干净整洁的良好的习惯。

　　人教版二年级下册数学教学计划二

　　一、班级状况剖析

　　班级一共有28人，基本非常扎扎实实，课后练习能努力完成工作，但主动性不高，在预估层面准确度有待提高，在实际 实际操作层面有缺乏。本学期在坚持不懈学精基本知识的与此同时，更加重视发展趋势大学生的智商，对常识的灵巧工作能力，激起学员的创新精神，不断提升大学生的动手能力实践能力，在辅导辅差层面狠下功夫。

　　二、课程内容

　　本册教学内容：乘法、四则混合运算、方向与位置、生活中的大数、精确测量、梳理与备考、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调研与纪录。

　　三、课堂教学关键：有余数的除法、加与减、时分秒。

　　四、课堂教学难题：加与减、时候秒。

　　五、课程目标:

　　(一)数与代数

　　1.《除法》是在表内除法的基本上学习培训有余数除法(商是一位数)。融合分物的实际操作主题活动，是学员体验到生活中把一些物件均分后有时候会出现被除数，进一步感受乘法与日常生活的紧密联系，恰当把握商是一位数的除法竖式的书写格式;探寻有余数除法的试商方式和恰当求商，感受被除数一定要比除数小，并能处理生活中的一些简便的具体问题。

　　2.《生活中的大数》，体会大数的现实意义，根据操作过程和观查，使学员感受验到“一千”、“一万”有多大，能联系实际，对万之内的数开展可能，能应用数开展表述和沟通交流;了解万之内数的多位次序;会读、会写万之内的数，会较为数的尺寸，塑造大学生的数感。

　　3.《加与减》、融合实际情景，探寻并把握整十、整百、整千数的加减法的口算题，探寻测算万之内数十以内加减法及连加，连减和加减混合的计算方式，并能恰当开展测算;塑造估计观念，并能应用估计对数值的大概范畴开展明确，产生习惯性。能在实际情景中提问问题，能应用学得的基础知识处理一些简易的具体问题。

　　(二)室内空间与图型

　　1.《方向与位置》，依靠社会实践活动，了解八个方位;能给出一个方位，分辨其他的七个方位，并能用这种词句叙述物件所处的部位;感受到生活中时时处处有数学课。

　　2.《测量》，根据动手能力精确测量实际操作和具体主题活动，体会1分米、1Mm、1公里有多久，及其公里、米、分米、cm、Mm相互关系，能依据实际场景挑选适宜的长度单位换算;塑造大学生的估算观念，能可能一些物品的长短。

　　3.《认识图形》，根据日常生活情景了解角，会依靠三角尺分辨斜角、钝角和锐角三种角;能用自身的语言叙述长方型、方形的特点;能按要求在格子纸上画长方型和方形;能形象化了解平行四边形;会用方形、长方型、三角形、平行四边形等图形设计图案设计。

　　(三)统计分析

　　《调查与记录》，基本学好简易的数据分析，回应一些简易的问题，并作出简洁的预测分析。

　　此外本学期的学习培训，还布置了一系列社会实践活动，根据这种主题活动，使学员基本得到一些数学活动的工作经验，掌握数学课在日常生活中的简易运用，基本学好与别人协作沟通交流，得到充分的数学教学感情。

　　六、教学措施

　　1.加强大学生的口算题工作能力。采用课堂速算、听算、敌人互考等方式。

　　2.灵活运用学员的社会经验，激起学员的学习的积极性，让同学在生动活泼的情境中正确理解和了解数学思想方法;与此同时灵活运用数学教具，塑造大学生的着手操作技能。

　　3.在教学过程中，让学员融合自身的日常生活具体，多照料后进生及其逻辑思维偏慢等的学员，给其开展查缺补漏，解疑排忧解难，在日常的生活中常用多练，展现了数学课源于日常生活的大道理，激起学习的积极性。

　　4.对学有余力的同学在把握学过的基本知识的基本上，进一步提高、扩展。在培训中，融合同步练习的一些带发散性思维的题型，正确引导学员运行逻辑思维独立思考，单独解决困难，把握科学合理、灵便的方式。

　　5.加强亲子教育与现代教育的联络，与父母开展适度沟通交流，让父母用恰当、适度的方式具体指导小孩学习。

　　6. 与语文教师搞好时长上的融洽，平常多在一起沟通交流、剖析学员状况。尤其是两极分化生，想太多办法，尽可能的保证优秀的更优质，差的勤奋补上。

　　七、课堂教学学时

　　1. 乘法----------------------------------------------------------6学时

　　2. 方向与位置---------------------------------------------------4课时

　　3. 生活中的大数 ----------------------------------------------8学时

　　4.精确测量 ---------------------------------------------------------5学时

　　5. 加与减(一)------------------------------------------------16课时

　　6. 认识图形 -----------------------------------------------------7学时

　　7. 时分秒 --------------------------------------------------------8课时

　　8. 调研与纪录----------------------------------------------------5学时

　　总备考------------------------------------------------------------5学时

　　八、教学计划分配