经典诵读活动方案4篇
一、活动标题：
朗读中华经典，构建书香校园。
二、主题活动目地：
为了更好地根据机构学员经典诵读赛事的方法，发扬中华民族优异的中华传统文化，让它们在朗读环节中得到古典诗词传统的基本上陶冶和涵养，接纳中国传统美德耳濡目染的危害和教学，提升大学生阅读文章古典诗词传统的兴趣爱好，提高众多学员文化艺术和道德修养。
三、比赛直播及地址：
1、团体赛
时长：XX年6月16日在下午2:40—4:10
地址：各班教室里
2、个人赛
时长：XX年6月17日在下午2:40—5:10
地址：二部多用途教室里
四、赛事方式：
分成团体赛和个人赛（实际细则见附页）。
1、团体赛以自己挑选、抽背（比赛班集体先自己挑选自身最擅长的记诵，随后再开展随机抽取具体内容的记诵）为具体方式，与此同时激励交叉民族舞蹈、吟诵、字画等表演艺术方式，以进一步提升诗词朗读的文化感染力、感召力。
2、个人赛为“朗读小状元”评赛事，以参赛选手抽题做答的方式开展。
五、奖赏方式：
1、各年级按比赛班集体数的50%评团体一、二、三等奖若干名，颁发奖状。
2、各年级按比赛总数的50%评选“出朗读小状元”数名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班集体语文教师，将得到具体指导老师奖赏，颁发奖状。
六、后勤管理分配：
（1）奖状提前准备、统计分析：朱斌 丁明娟
（2）报道：黄婧
（3）集队：各班语文教师
七、其他规定：
1、各班语文教师十分重视，机构学员扎扎实实开展读书活动，确保学员天天读好书，积极参加此次赛事主题活动，扩张学员专业知识累积，提升大学生读书兴趣爱好和工作能力，提高学习氛围，构建书香校园。
2、各班语文教师要用心选用，勤奋自主创新方式，悉心指导，丰富多彩具体内容，保证赛事主题活动的目的性和针对性。
3、各班将自己挑选记诵书目及竟选“朗读小状元”参赛选手名册于赛事前一天汇报给朱斌教师。
附页一 经典诵读主题活动团体赛细则
一、比赛目标及具体内容：
1、目标：一至三年级全体同学。
2、具体内容：分自己挑选具体内容和抽取具体内容，内容均出自本学期校“每星期一诵”的具体内容。自己挑选具体内容各班依据班里都能记诵的古典诗词在赛事前一天汇报给朱斌教师。
二、赛事方法：
1、分班级赛事，与此同时开展。各年级都使用同样的游戏方式，依据同样的评定标准来奖评。（评定标准见下文）
2、赛事分自己挑选记诵、抽背二种方式：
（1）自己挑选：班里齐背，可交叉其他艺术形式。
（2）抽背：在“每星期一诵”的朗读书目中，随意提取具体内容（自己挑选的具体内容以外）。每个班组长抽取具体内容后，班里齐背。
三、评定细则：
1、自己挑选评定标准（团体）：
（1）精神风貌好。（3分）
（2）普通话标准，朗读顺畅，说话速度、语气适当，间断有效。（5分）
（3）朗读时长：3min内。（2分）
（4）额外分：朗读方式丰富多彩，情感解决恰当，颇具感染力、感召力。（2分）
2、抽取评定标准（团体）：
（1）精神风貌好。（3分）
（2）普通话标准，朗读顺畅，说话速度、语气适当，间断有效。（5分）
（3）朗读时长：3min内。（2分）
3、各类赛事具体内容分离得分，各评审团得分采用10分制，8分起评，得分保留两位小数。自己挑选具体内容总分成12分。
4、所有评审团所评优秀率需除去一个满分和一个最少分后测算均值优秀率。自己挑选具体内容和抽取具体内容项优秀率归纳得到团体总成绩。根据成绩从高到低的次序，各年级按比赛班集体数的50%评选一、二、三等奖。
5、具体指导老师奖的鉴定：
此次赛事主题活动，具体指导老师由各班语文教师出任。获集体奖的班集体，其语文教师得到具体指导老师奖赏。
四、评审团：各年级语文教师
附页二 经典诵读主题活动个人赛细则
——暨“朗读小状元”评比
一、比赛目标及具体内容：
1、目标：各班下派一名朗读明星参加赛事，另派一名学员参加比赛观看主题活动。
2、具体内容：均源于本学期院校“每星期一诵”活动主题。
二、赛事方法： 1、各年级参赛选手一起在场。参赛选手按班集体、班级顺序先后出场抽考试答题卡，按卡上规定进行做答。
2、题型方式为：
①我能认（认）
②我会填（填补回应要填的空）
③我能背（详细记诵所显示小标题）
④我能用（依据节目主持人提醒解答问题）
一年级参赛选手只需进行前3项，二、三年级参赛选手得所有进行。
三、评定标准：
1、一年级
该项累计10分。
①每认对一得一分，答不上不罚分。（共3分）
②每对了一空得2分。（共4分）
③每背详细一篇得3分。（共3分）
2、二、三年级
该项累计10分。
①每认对一得一分，答不上不罚分。（共3分）
②每对了一空得2分。（共2分）
③每背详细一篇得2分。（共2分）
④“我能用”阶段总分成3分。
3、额外分：参赛选手精神风貌好、响声洪亮、吐清楚、回应流畅可适当大大加分，不超过2分，得分保存2位小数。
4、所有评审团所评优秀率需除去一个满分和一个最少分后测算均值优秀率。根据成绩从高到低的次序，各年级按比赛总数的50%评选“朗读小状元”数名。
四、评审团：黄艳燕、黄淑华、黄婧、任丽娅、章翠峰、付海燕
附页三
【一】“朗读小状元赛事”活动方案
一、 节目主持人开局，详细介绍赛事主题活动的中心思想和方式。
二、 领导干部致辞。
三、 朗读赛事阶段：
各班参赛选手按班集体顺序登台抽题做答，评审团根据得分细则当场评分。
四、节目主持人公布赛事完毕。
【二】朗读主题活动组织架构：
总具体指导：
小组长：
副组长：
各年级责任人：
主题活动组别的组员：各年级语文教师
为了更好地更快的促进教科局的阅读文章工程项目及我院的读经诵典的水准，为了更好地充实大学生的课余日常生活，让全体师生深层次感受中华传统文化的源远流长，更主要的是为了更好地让学员记牢名作优秀作品，让学员搞清楚一个大道理，培养一种质量，学好一种本事。做到每个人都能记诵传统的规定。我院特制订了活动方案，以促进全校师生更为积极主动记诵经典古诗文。
一、活动目标：
(一)质的层面
1.根据运动的进行，提升小朋友们的文化涵养，积累小朋友们的人文基本功，让小孩打好传统的的基石，随后声势浩大地面向世界。
2.探寻进行传统式经典诵读和丰富多彩学员人文底蕴，培养中华民族精神，推动大学生全方位发展的内在联系。
3.朗读中华民族出色古典诗词对提升孩子的智力，充分发挥学员能力的科学研究。
4.在新课程标准核心理念的辅导下，争取汇总出一些非常值得宣传的教学设计，教学策略。探寻融入新课程标准规定的传统式经典文化朗读的方式和方法。
（二）量的层面
1.每学年可以恰当、流畅、有情感地背诵古诗词15首。记诵格言警句、名言名句、俗语、歇后语各10句。
2.在第一学段，规定学员可以总体认知古诗词写了哪些。可以基本会意古诗词所体现的感情。
3.激起学生上课古典诗词的兴趣爱好，把古诗文诵读主题活动融进日常生活，扩宽培训的方式。
4.进行多种多样的主题活动，正确引导学员应用古典诗词，提升同学的表述水准。
5.塑造大学生的想像工作能力，基本养成学员赏析古典诗词的工作能力。
6.在运动中培育大学生的充分市场竞争观念和团结互助精神实质。
二、活动主题：
（一）对塑造同学喜爱和朗读中华民族出色古典诗词的方式、途径的科学研究。
（二）朗读中华民族出色古典诗词对提升孩子的智力，充分发挥学员能力的科学研究。
（三）对为人处事、做新时代我们中国人所拥有的素养开展科学研究。
（四）对做新时代我们中国人院校家中合育方式的科学研究。
三、主题活动全过程：
（一）大力宣传策划，构建浓郁的朗读气氛。
1.在教室醒目、学员看获得、莫的见地区填补装饰设计古典诗词的具体内容。
2.每日定时长朗读，让学员感其声，领其情，根据系列产品的主题活动，构建浓郁的朗读气氛。
3.运用教室里外面的宣传牌出一期诗词专栏。
4.有前提的班集体在教室贴到、悬架老师学生的诗词书法字画。
5.灵活运用好板报，让教室里的墙面运动起来，开拓“古诗词游乐园”、“今天名言”、“精彩段落”等频道。
6.阅览室面对学员对外开放，确保借阅方式通畅，并有准备的分配学员到活动室念书。
7.古典诗词记诵主题活动有效的管理者地进行，务必构建班集体、家中密切配合的良好环境，提升记诵的人文自然环境。激励家长为宝宝定阅书报刊、购买图书，创建小书柜，班集体将评定出出色父母，家长做为特聘嘉宾，将参加班集体安排的相关朗读主题活动
（二）用心挑选，编写古典诗词记诵书目。（附注一、表二、表三）
（三）因时制宜，朗读的方式丰富多彩多种多样。
1.集中化具体指导。班集体的教室黑板上边留出“每星期诗角”和“四字成语沙龙活动”二块语文园地八，每星期由书法艺术比较好的同学们撰写一首古诗，做为每星期的必背书目，老师在朗读课上开展音、韵律及声情并茂的记诵具体指导。
2.分散化练习。每日教师都需要布局对应的古典诗词记诵工作，学员运用课下的时长，开展记诵。
3.重视主题活动渗入。
（1）唱古诗挑选合适的少数民族音乐，真真正正把诗变为歌，更易记诵。
（2）对古诗词每星期抽出来一定的时长，检验古诗词的记诵状况。
（3）诵古诗词连声记诵，盛况空前，使学生们体会到了中华民族文化产业的宏伟和壮丽，由然造成对中华民族文化产业的喜爱。
（4）赛古诗词各班按时举办古诗词挑战赛。
（5）画古诗大家让同学依据对古典风格诗词的了解，想像古诗词的诗意，用美术绘画的类型把古诗词的具体内容画出去。
（6）古诗改写规定学员依据古诗词具体内容将其改变成短文、记述文等，锻练了学员的语言表达表达工作能力和想像力。
4.给予引导，领悟朗读方式。
（1）寓记诵于运动当中，让同学在动中读背。
在信息的演绎中开展记诵。传统式的念书、记诵方式重在英语语感的传递，缺乏动态性的感受。朗读应该是：在春风得意之处，眉飞色舞、神彩飞扬、心花路放；在恼怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；朗读应当吐人之心里话，展人之神采，舒人之姿势。应该是全心投入地资金投入，多方位的展现，与文字神谋，与创作者心印，好似一把尖利的雕刻刀，可以在学员记忆力的底版上划下深深地的划痕。在图文展示的全过程中令学员魂牵梦萦。
（2）据意而育，分类整理，在横着的对照中开展记诵。
诗按具体内容来分，有景物描写的，有叙述的，有抒发感情的，在记诵的历程中，可以把表述同一主题风格的诗融合到一起，那样不但可以减少了解上的难度系数，并且可以让同学在横着的对照中感受诗的风韵。例如可以让学员收集以“送行”为主题风格的诗，把《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等诗归纳到一起。
（3）据一会儿背，依靠季节变换，超越时光界限，穿越重生时空隧道，应对自然美景，身临其境诗里人生境界，把作家所绘之景，所抒之情化作面前万千世界。这类办法是依据古典诗词所体现的当季开展归类记诵，例如春天来临，春回大地，柳绿花红，春色浪漫，就可以让学员记诵与春相关的古诗词《草》、《早春》、《清明》、《绝句》等，让学员侵润于自然美景与翩然诗情画意当中。当炎夏到来之际，可让学员记诵与夏相关的诗词，如《小池》、《夏日》、《晓出净慈寺送林子方》等；踏入了秋的宽广，让学员记诵《秋思》、《秋浦歌》、《枫桥夜泊》、《明月几时有》；当寒冬来临时，可让学员记诵《梅花》、《卜算子咏梅》、《江雪》等。
（4）构建记诵情景，正确引导学员入情入关。老师灵活运用信息化教学方式，让歌曲走入课堂教学，用歌曲衬托感情，为学员背景音乐朗读；要用动态性的界面展现诗词中刻画的风光无限，让学员看图片记诵……
（5）形式多样综合性背，摆脱机械设备记诵的狭小巷子。
为了更好地激发学员背诵古诗文的兴趣爱好，可以选用两个人赛、预选赛，可以特惠背、老师学生背、快背、慢背、交替背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄录背、听记背、解答背等。要让形式多样的综合性背，交错于学员记诵的历程当中，要让灵便而极富转变的方法激发学员记诵的主动性。
为了更好地丰富多彩学校生活，提高学校文化建设，让大学生体会中华民族的杰出企业文化的风采，提升学员对国学经典专业知识的累积，小若口教学区在本学期进行“经典诵读”系列活动。实际活动计划如下所示：
全校同学人手一册《小学生必读古诗词》，系列活动为此为具体内容进行。
一、每天晨诵
每星期周二、周三课间操后记诵5首（不容易记诵的大学生带书读），周四、周五换5首。
二、经典诵读诗艺术展
在四月份，举办全校同学参加的“经典诵读诗配画手”抄报评定。评比出经典作品展览。
三、“靠近传统”板报评定
五月份，紧紧围绕“靠近传统”的主题风格，各班进行板报评定。
四、“经典诵读挑战赛”
在六月份，深入开展“经典诵读挑战赛”。比赛前两个星期在该校推举出两位大队长，由队长彼此pk后自身招贤纳士，分别选择4名同伴，并自身为自己的参赛队取名字、设计海报。给该校别的学员提取序号按单双号分为两只啦啦队员，由大队长选择并变成该队的顾问团。
赛事分六个阶段，分别是安然无恙、相互之间考验、幸运大转盘、作壁上观、传统赏析、一决雌雄。
一、安然无恙
此关淘汰赛规则是：彼此大队长各提取五首古诗，每一位队友各背一首。背恰当一首加一分，错则另一方加一分，与此同时，错题集由当场啦啦队员组员抢背，并现场兑奖。
二、相互之间考验
淘汰赛规则：英超球队各自为另一方同伴抽题，可以特定另一方组员记诵，被考验方背恰当加一分，不然考验方加一分。除此之外，被考验方被错的题由挑战方记诵，恰当也加一分，不正确扣一分。此题由啦啦队员得到。
三、幸运大转盘
此关共提取辛存者5名。请二位大队长为分别啦啦队员提取幸运号码，二位拉拉队队长为本队友抽题。抽中的队友成功通关，谢教师现场颁发奖品。
四、作壁上观
淘汰赛规则：各大队长抽题，按抽中的标题规定由本小组队友轮番记诵，每背对着一首加一分。——本关配有求助热线，即向自身的啦啦队员寻求帮助，较多可寻求帮助3次，每完成一次得到一分。与此同时被咨询者给与取得成功援助得到一分礼品。
五、传统赏析
陈婷婷同学们为大家朗读张若虚的《春江花月夜》。
六、一决雌雄
统计员公布赛果。校领导为优胜者颁发奖状和礼品。
为仔细贯彻执行党的xx大明确提出的发扬中国传统文化、基本建设中华文化一共有精神世界的发展战略每日任务，以迎来、庆贺新中国的成立61周年纪念为突破口，大力发扬和培养大学生的中华民族精神，加强出色文化艺术陶冶，激起学员热爱祖国感情，推动大学生全面的发展，院校决定进行以“中华颂鹤故乡情”为主题风格的迎国庆经典诵读系列活动。
一、主题活动目地
1、承传中国传统美德。根据朗读主题活动，让中华传统美德深植于同学的内心，丰富多彩德育教育具体内容，加强学员思想教育和公民道德建设，塑造大学生的人文素质，创造朴实的民风民俗。
2、压实学员文化内涵。运用初高中这一人生道路的黄金时期普遍朗读国学经典，扩展大学生的读书范畴，提升大学生的阅读量，压实大学生的人文基本功，塑造大学生的语文核心素养，提高学员的口头表达能力和逻辑思维能力。
3、建立鹤城和谐家园。根据朗读主题活动，让学员掌握鹤城悠长古色古香的民族史，坚守边境的护卫史，舍生忘死的反抗史，开拓进取的奋发向上史，感受到泱泱华夏的千古传统美德，激起学员颂故乡、爱家乡、建家乡的激情。
二、主题活动目标
全校同学及老师。
三、活动主题
以优异的古典风格诗词(如唐诗宋词、宋词、散曲等)、楷模的当代白化文及其体现本市中国改革开放新贡献的经典作品为主导，坚持不懈多元化结合，以全新的角度、灵便的方法和方式，展现中华民族诗词的源远流长和文化风采，反映中华文化的本质思想和杰出文化艺术。
1、诵传统。以记诵、朗读为主导，激励编辑对诵、集体朗诵、配乐朗诵等表演艺术方式，赏析中华美文美句；
2、品神韵。根据赏歌曲、展美术绘画、竟书法艺术、战棋弈等主题活动品位古诗词神韵；
3、传传统美德。说故事、校园课本剧等方式承传中国传统美德；
4、做谦谦君子。运用大学的主渠道课堂教学，渗入中华经典诵读具体内容，进行班会主题、主题演讲等主题活动正确引导学员做温润如玉。
四、活动计划
l、6月10日一7月14日，深入开展经典诵读系列活动。根据派发《告家长书》等开展宣传策划鼓励，在暑期进行“诵读经典迎国庆”主题活动，向同学强烈推荐朗读的经典短文。
2、7月15日～8月31日，学员在家庭生活中进行朗读主题活动，并制作手抄报、撰写书法字画等。
3、9月1日一10日，院校深入开展报告主题活动，并推介出色综艺节目或著作汇报教育局参与市报告晚会名册(3--5个)。
4、9月中旬，机构参与我市“中华颂鹤故乡情”迎国庆经典诵读报告联欢晚会。
五、活动要求
1、深刻认识搞好此项运动的关键作用和深入含义，十分重视，精心策划，用心搞好经典诵读主题活动的安排与汇报。
2、灵活运用暑期进行多种多样、多种形式的朗读主题活动，持续汇总好的方法和工作经验。
3、强烈推荐参与报告联欢晚会的信息要特别注意突出地区特点、民俗文化特点和历史人文特点。
4、中华经典诵读主题活动是一项至关重要的教育工程项目，重在每天朗读，坚持不懈。为保证该项主题活动获得显著成绩，政教处要机构创立“齐齐哈尔市第五十一中院校中华经典诵读领导组”、制订工作方案，明确责任义务，进一步将该项主题活动切实落实。
5、政教处在9月30日以前交活动总结。
