社会主义核心价值观学习体会3篇
引言：
社会主义核心价值观学习体会一
热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、友好是社会主义价值观从中国公民本人方面提到的使用价值规则，是中国公民基本上职业道德。它覆盖了中国公民道德品质各个阶段，围绕了社会道德、职业道德、社会公德、个人道德修养各层面，是每一位中国公民都理应塑造的职业道德和價值追求完美，也是点评中国公民道德品质挑选的基础使用价值规范。
中国公民是社会主义价值观的操作行为主体，这决定了标准中国公民本人的热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、友好在社会主义价值观中的根本影响力。仅有将热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、友好内在到任何人的心里，集中体现于任何人的行为准则，才很有可能完工繁荣富强、民主化、文明行为、和睦的社会主义智能化我国，才很有可能产生随意、公平、公正、法制的现代社会.
提倡热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、友好，与社会主义民主社会主义发展趋势规定相切合，与中华民族传统文化相承揽。
我国从不缺乏有着“国家兴亡、匹夫有责”爱国主义精神的人，有着“善学者能、多能者多劳成”爱岗敬业风格的人，有着“以信立身处世、以诚为人处事”诚实守信品性的人，有着“取人为因素善、真诚待人”友好心态的人。她们的的身上，展现了中华文化爱国敬业、诚实守信的优秀品质，必须今天的我们再次发扬。
现阶段，社会发展深入转型、对外开放不断扩大，大家观念主题活动的自觉性、可选择性、多元性、差异提高.但与此同时，金钱主义、利欲熏心、诚实守信缺少、人情冷漠等问题不一样水平地存有，一些人的坚定信念和社会道德信念发生了摇摆不定。历史时间证实，一个国家和中华民族，贫弱落伍虽然恐怖，但更糟糕的是信仰缺少、精神实质消沉。培养和贯彻热爱祖国、爱岗敬业、诚实守信、友好的使用价值规则，有着明显的实际目的性，切合了时期必须，紧随了实践活动脚步，有益于基本建设社会主义优良道德风尚，有益于促进社会经济维持建康发展趋势，也终将强有力地推动我市的惠民强桂新超越。
社会主义价值观的活力取决于实践活动，取决于每一个社会发展组员主动行为.仅有每个人变成积极主动活泼的操作行为主体、变成主动会动的基本建设能量，社会主义价值观才可以得到最穷营养成分的培养热土，才可以生根发芽，才能结果实。只需每一个个人都努力实现爱国爱党、敬业爱岗、诚信友善、友好心地善良，从自身开始做起，从生活中开始做起，一个每个人为国家发展助推、为中华民族发展筑魂的优良社会风气的产生必然为期不远。
社会主义价值观学习体会二：
近日院校进行了学习培训老师价值观的教学活动，根据一系列的集中学习，我充分认识到——当今老师价值观的精神实质可提炼出为：忠诚教育、关爱学生、立德树人、言传身教、严谨治学。规定老师忠诚于党和人民的基础教育，甘为人梯，甘于奉献;关注爱惜全体同学，重视学员人格特质，公平看待学员;遵循教育规律，执行德育教育，推动大学生全面的发展;恪守高尚情操，不求名利，自尊心自我约束;破除迷信精神实质，诚信友善，终生学习，不断提升专业素养和科研水准。
与此同时，我就了解到——当今老师价值观的这五个层面是互相关系的有机化学总体，是体现当今老师与基础教育、文化教育目标、担负义务、本身规定、治学严谨心态等层面关联最基本上、关键的价值观，展现了在我国老师的优良作风、时期发展趋势对教师的要求及其老师使用价值要求的统一。在其中，忠诚教育是老师价值观的前提条件，关爱学生是老师价值观的生命，立德树人是老师价值观的压根，言传身教是老师价值观的重要，严谨治学是老师价值观的确保。
将“忠实”列于第一位，这也是由文化教育在党的行业中的关键影响力所决定。《中华人民共和国教育法》也要求：老师要“忠诚于党的基础教育”。针对每一个教育者而言，仅有实现了“忠实”，才会出现工作上的工作责任心，静下心去老师教书育人，做杰出的人们生命的技术工程师。忠诚教育工作最先必须无私奉献。“花的事業是高贵的，果子的事業是柔美的，使我们做叶的工作吧，由于叶的事業是普通而谦虚的。”这也是维克多雨果老先生曾经讲过得话。实际上老师这一领域就象那默默奉献的绿叶子，学员如同那含苞欲放的花朵，绿叶子每时每刻烘托着花束的漂亮。
前苏联教育学家赞可夫说过：当老师不可或缺的，乃至几乎是最首要的质量，便是喜爱少年儿童。关爱学生是老师所特有的一种岗位感情，是较好的师生之间关系得到存有和进步的基本，是做好教育科研工作中的主要要素。关爱学生，要对学员一视同仁，重视、了解每一个小孩，既要严格管理也需要包容相对性;不但关心宝宝的学习培训，与此同时关心宝宝的日常生活、喜好和生长习性……走入小孩的内心，跟宝宝的内心亲近。
古代中国知名的文化教育作品《学记》以前强调：“善歌者让人继其声，善教者使人继其志。”老师担负着散播人们文化艺术，开发设计人们智能化，协助同学生成科学合理的人生观和正确的价值观，用人们高尚的观念、崇高的社会道德去营造大学生的生命，正确引导大学生培养优良的习惯养成。营造人们生命的职责所在。这一岗位职责可以更聚集地归纳为“立德树人”。文化教育的基本目标便是教书育人，文化教育要以塑造真实的人，塑造全方位、详细的人以民为本。针对全部院校而言，课堂教学都是中心工作，但它没有目地反而是方式，院校的根本宗旨是教书育人。
言传身教做为一种教师德行的主要含义，有着丰富多彩而难忘的社会道德具体内容，最突出的便是展现了老师对心灵美理想化性格的追求完美。老师要保证言传身教，使自身的人格特质成功，就需要不停的加强个人修养：最先要保证言行一致，表里如一。次之，要保证胸怀磊落，谦逊诚信，这也是老师必需具有的传统美德。再度，老师还理应保证仪表盘庄重，服装适度，举动得当，礼貌待人，语言表达文明行为，言谈举止雅致。
严谨治学，便是治学严谨一心一意，便是治学严谨赤胆忠心!是一种对教育的刻苦钻研，一种对教学的固执，它是在主动形态意识下慢慢产生的。“勤奋学习、求真，敢于探索新基础理论、新专业知识，保证坚持不懈，敏而好学，把握博学多识的科学研究文化知识”，这也是一名“严谨治学”的老师必不可少观念和质量之一。“严肃认真地为学员教授科学合理文化知识，追求真理，务实求真，保证谆谆教诲”是“严谨治学”的又一关键具体内容。苦学、乐学、勤下笔，勤奋让自身变成严谨治学的好教师吧!
学了老师价值观，给自己的课堂教学路面更为指明了方向!顺着合理的方位，好好地立德树人吧，争取无愧自身偏爱的基础教育，无愧自身，更无愧学员!
社会主义价值观学习体会三：
作为一名一线教师，有机会坐下来用心倾听学习培训权威专家专题讲座思索一些问题是很难能可贵的，也是很有必要的，尤其是与文化教育相关的一些政策方针、总体规划等。前不久，学习培训“社会主义关键价值取向”专题讲座学习培训，宽阔了视线、提高了专业知识，提高了理论研究的理解能力，也势必将直接影响到后续教育课堂教学中的实践活动力。下边融合社会主义关键价值取向专题讲座轮流培训、教育改革与发展趋势规划纲要的有关学习培训及自己的课堂教学实践活动谈一些自身的学习体会：
一、梳理了社会主义关键价值取向的有关定义，让了解从表层迈向深层次;
通过学习，我明白，社会发展身心健康和睦发展趋势，必须一种“共享资源”的价值取向认可，在我国，最适宜的便是社会主义关键价值取向。它的基础具体内容是：“马列主义指导方针，社会主义民主社会主义崇高理想，以爱国为关键的时代精神和以创新发展为关键的中华民族精神，社会主义价值观等。而“繁荣富强、民主化、文明行为、和睦”与“人的随意全面的发展”为主要信息的社会主义价值观，组成了社会主义关键价值取向的核心，是社会主义规章制度的生命。
“繁荣富强”是社会主义经济发展的价值观。“民主化”是社会主义政冶的价值观。“文明行为”是社会主义文化艺术的价值观， “和睦”是社会主义“社会发展”和环境的价值观。搭建社会主义构建和谐社会，是人与大自然和谐相处的社会发展，是人和人之间、道德与法律和谐相处的社会发展。社会和谐是社会主义的本质特征，是国家富强、中华民族转型发展、人民幸福快乐的关键确保，社会主义为社会和谐给予了规章制度前提条件和时代标准。“人的随意全面的发展”是社会主义的最大价值观念。随意是人们的特点，也是社会主义的最大價值追求完美。 “人的全面发展”是马克思列宁主义有关基本建设社会主义新社会的实质规定。“以民为本”是搭建社会主义构建和谐社会的压根使用价值标准，其实质便是人的全面发展，它不仅有华夏文明的浓厚基石，又展现了时期进步的发展精神实质;专题讲座的集中学习，使我们对社会主义价值观的实际意义有更深层次的了解，对其实质核心“人的随意全面的发展”拥有更难忘的了解。教育是强国之基，创构建和谐社会、推动人的随意全面的发展，文化教育义不容辞、教育工作者法律原则的重任。了解，可以让日常文化教育个人行为的能够更好地展示出社会主义关键价值观念。
二、记住了“教育改革与发展趋势总体规划”的工作战略方针，促文化教育重归实质;“协调发展、教书育人为本、创新发展、推动公平公正、保证质量”这也是全国各地教育改革和发展趋势规划纲要的20字工作中战略方针。这也是未来教育执行的基本方针。协调发展、推动公平公正，展现了把教学摆放在协调发展的战略意义，兼具社会公平，这更多的是我国层次的政策落实。做为一线教育者我更关心的是教书育人为本与保证质量。规划纲要强调：把推动大学生健康快乐成长做为院校一切工作中的起点和着力点，关注每一个学员，推动每一个学员积极主动地、生动有趣地发展趋势、重视教育规律和大学生身心健康进步规律性，为每一个学员给予适度性的文化教育。为了更好地每一位同学的全面的发展，集中体现了社会主义价值观的规定。文化教育以民为本，人是文化教育的起始点，是目地，是教育培训的归处。并不是方式、更并不是大家完成片面性的专用工具。这就要大家大量地思索教学的最终目标，使我们大量地更实际更真心诚意思索大家的学生观与教学观。了解社会主义和睦价值观念，以民为本，就必须真真正正让教学重归本色、重归实质。
三、连通了集中学习与课堂教学实践活动中间的沟通交流短板，让教学充斥着性命关爱。社会主义关键价值取向、教育改革和發展总体规划、新课改这三者都注重人的随意全方位和睦的发展趋势，都注重以民为本，文化教育中便是“以生为本”，“以生为本”不会再是一个核心理念或是宣传口号，而变成了一个战略方针、一个规范性意见、一个核心价值反映，全部的教育者都务必认真地、创造性执行，正由于此，文化教育比什么时候都更为充满了性命关爱、人性光辉。《人民教育》最新一期上边有一篇文章，题型是“人——小孩——学员”，谈的便是学生观问题。大家眼前的学员，他前提是一个人，是人，就规定大家珍惜生命、尊重生命，进而提倡人的本性和发扬个性化叶澜专家教授说：在一定的意义上，教育是面对人的生命、根据人的生命、为了更好地人的生命品质的提升而开展的社会实践活动，是人性化的社會中最反映性命关爱的一种工作;次之，他也是个小孩，并不是“未成长的成年人”，小孩有他自己发展的当然的一套规律性管理体系，我们不能以爱、义务的为名用非社会道德的方法强使一种土地资源滋长出另一种土地资源上的物品，也不可以强使一种花草树木长出另一种花草树木的果子。第三，他是人们的学员。是大家存在的价值，要是没有学员就并没有老师，是大家业务的目标，大家需要以社会道德的方法、珍惜生命发展的纪律，为孩子成长、取得成功开展激起、唤起和合理的推动。
为了更好地学员随意全方位的发展趋势，文化教育务必教书育人为本，文化教育务必充斥着性命关爱，这也是教育工作者的责任与使命。
