幼儿园教育叙事范文（通用19篇）

幼儿园教育叙事范文（通用19篇）

幼儿园教育叙事范文 篇1

玩是小朋友的本性，假如小朋友们处在一个简易开心的环境里，又有一个像大姐一样大好朋友，这一大朋友还要他的“照料”与“怜悯”，一下子小孩就感觉自己长大以后。他的神情跟我说，她们对于此事觉得又骄傲又欢乐又达到。

例如我们班有一个孩子十分爱看《西游记》，还对里边的悟空十分痴迷。刚到幼儿园的情况下，她只是很平静表达出这个人是悟空，尽管也常常学习孙悟空的外貌，在的解释中就有对老师的猜疑，由于那个声音喃喃的。这也是他对老师的测试，看老师能否理解他。假如我们就是稀松平常地反映，让他玩，很有可能便也感受出不来与老师一齐共享这一女主的快乐了。但是我们对于他的反应是走心的，教师有意作出很惊奇的外貌说：“是真的吗你也是悟空，那太好了!”它的兴趣爱好也来了，一下子精神了，而且还给我们讲孙悟空是怎样打妖怪的，讲起来如同自身亲临其境一样。户外运动时，教师作出非常害怕的外貌，告诉他：“你一直在前边给大家领路吧，大家怕前边有妖怪，你能够保护大家吗”他一下子就觉得自己好不简单，一直做孙悟空的外貌在前追逐着，偶尔还会地回家招乎大家。教师的思考用正确的心态来看待初入园的小孩，我觉得是各科老师要具有的最重要素养。

刚入园的小孩是软弱的，这也是他宣布踏入公众参与到一个人民群众之中的第一步。作为教师，咱们就应该让她们从最开始远离父母怀里的焦虑和不安全性中成功衔接来。在新环境中，小朋友们会有非常多的主要表现，可以让他们孩子在学校觉得开心，就是我们老师的职责，都是父母关注的重点。假如教师通过了孩子的挑战，获得了它的信赖，孩子会从而变成了一个十分乐观小朋友。假如要让孩子在学校中感到快乐，老师不能忽视小孩给你传出的每一个开心快乐的信息内容，这条消息或许是小孩向一个人做测试和考察，就是他们保护好自己的一种方式。她们通过自已的测试，发觉老师友善的、和蔼的，也是值得信赖的;周围环境十分安全，融洽的。这个环境中，孩子可以不快乐吗

幼儿园教育叙事范文 篇2

一个班集体就犹如一个大家庭一般，家中有大部分的人，不一样的个性，不同类型的饮食结构，作为幼儿园教师，便是要为这个大家庭中的每一个人温馨，快乐，心理健康的儿时。

我所在的大家族里有一位特殊的家庭组员，是一个很高很高，又很肥很胖的男生，沉默寡言，有一些无关痛痒的‘坏’习惯性，又十分喜爱管理方法他人事情的芮芮。

一，寂寞的美术活动

到美术活动的时间，就是这个名叫芮芮的小男生，最讨厌活动，这个人是班里最讨厌画画的，描线随意勾多笔，涂颜色都是乱七八糟的瞎涂，色调里面外面一团乱，别人都在用心画画的时候，他总会在一旁捣乱，和他在一张桌子上美术绘画小朋友每一次画画的时候都是会告他的小状，“教师，芮芮画在我白纸啦!”“教师，芮芮一直发言，打扰到我没法画啦!”，美术活动芮芮的表现全是一如既往，我觉得不可以一直这样下去，一直告诉他赶快画完自己的视频只不过是运用教师的权利阻止了它的不合理行为，并没有真正的引导他们试着美术绘画，而且爱上美术绘画，一次我悄悄的来到它的后边看他们的行为主要表现，发觉他非常缺乏耐心，不能像其别的小朋友一样，一笔一笔的描线，一笔一笔的涂颜色，最终认认真真地附上自己的姓名，芮芮一直画几笔就缺乏耐心了，要不然就是四处发言，要不然就是当发现教师看见他的时候，就瞎涂多笔，色调全涂抹外边也无所谓了，我想着，感觉儿童喜欢遭受老师的表扬，应当有奖罚制度，画画的过程中认真细致又进行得很优异的儿童也会得到老师的表扬而且会出现小贴画来作为回报。自然，不专心不认真的儿童也会有一些'处罚'，便是做为工作回家以后再画一幅著作，第二天送到幼稚园和小朋友们一起分享画画的心得体会，可是，用这种方法，针对芮芮而言并非最好的最高效的办法，我又与他家人沟通了一下，期待礼拜天在家的时候能够抽出来一些时间和芮芮一起完成美术作品，培养孩子的耐性，孩子在学校时多多的引导他们一些画画的方式，涂颜色技巧。家园互动引导幼儿积极主动的发展趋势自身绘画技能。今日下午天气下雨，孩子们都是在画自己的美术练字本，有些画恐龙，有些画自己的小背包，芮芮依然在看见吊顶天花板发愣，我走以往询问他“怎么啦?你想不想放学以后，我请祖父来说你的视频啊!想不想要小贴画啊?可是，你要画的漂漂亮亮，美哒哒，色调要好好的涂哦!”芮芮眼睛一亮“教师，我也可以贴小贴画啊?”我什么都没有说，笑了一下离开了，数分钟之后我就‘不经意’的踏过他，看她在用心的作品，就问其别的小朋友，涂什么颜色好看。放学以后它的祖父接走他回家，可是他把祖父拉到了我的眼前，难为情的笑着说"著作给爷爷看?"我和爷爷都笑了······

二，不听话衣服裤子

芮芮还有一个习惯性让人有点头疼，是每天睡午觉前，小孩子会整齐地把衣服折叠好，放到凳子上，班里只有自己，不提示也绝对不会折衣服的，因此，他进睡午觉房是速度最快的，其别的小朋友仍在认真的整理衣物时，他已趴在他的小床上了，坐到他边上小朋友，每天中午都是会如期而至的走到我身边跟我说“教师，芮芮又没折衣服，他就把衣服裤子就摔在沙发上了······”

以后，我就会将芮芮从睡午觉房的床边请出去，去折衣服。众所周知培养孩子独立的良好习惯才算是教育的核心，被动接受请儿童来完成一些事情没有引导学生去自然而然地养成良好的习惯和品德修养是很难持久的，也不是有效的教育策略。昨天我在班里和所有儿童进行了一个探讨，题型便是“如何与我们的衣服鞋交朋友?”好多个小孩子发表了自己的想法以后，我主动进攻，“请芮芮来讲一讲自己的见解，衣服裤子天天都在穿，就犹如大家天天都要用筷子吃饭是一样的，吃完饭都需要洗筷子，消毒，那我们套在身上的衣服，芮芮你想怎样爱惜它呢?”芮芮站立起来一脸的迷惘，最终说了一句“吃饭的时候不可以吃在裤子上，绘画也无法往别人都在裤子上画”就继续正确引导说“那睡觉之前呢?”别的小朋友立刻回应将衣服折起来放到凳子上再进入睡午觉房，他听到别人的回答，自身也随之说折衣服再入睡，我随机应变，“好一点的，芮芮，自身同意教师的，衣服裤子天天都要穿的衣服，因此，睡觉之前一定要把衣服折叠工整再睡，那芮芮来到教师这里来我这里拉勾。”

他好像不是很甘愿与我拉勾，或许担心自己也会做不太好，我跟他说老师可以帮助的，来拉勾。今天上午散散步返回班里，孩子们都忙于梳理她的衣服，我并没有与之前一样特殊的提示芮芮，而是观查他，为他自身锻炼的机会，站在睡午觉房的大门口看芮芮走来，我刚想知道他是否收拾好衣服裤子，他突然“哎哟!”调头回到了自己的桌椅那里，蹲下摆鞋呢?最终，才笑眯眯地看着我走入了睡午觉房，躺在了他的小床边。

幼儿园教育课堂教学工作就是需要更多关注琐碎，关注在别人看起来不值一提的小事，每日与儿童相处，会自然而然地构成了一些幼儿园教师独有的'坏'习惯性，把儿童单一的看成是一个孩子，实际上，课堂教学工作是有效教学，在教学引导幼儿的前提下自身也是一个学习过程，儿童世界是有他的道德观念，甚至人生价值观，观念的，如果你耐心地观查，细心地科学研究，就会发现儿童还可以教会我们许多!每一个天真又单纯善良儿童都能成为老师们!

幼儿园教育叙事范文 篇3

--细心培养孩子的耐性

一个班集体就犹如一个大家庭一般，家中有大部分的人，不一样的个性，不同类型的饮食结构，作为幼儿园教师，便是要为这个大家庭中的每一个人温馨，快乐，心理健康的儿时。

我所在的大家族里有一位特殊的家庭组员，是一个很高很高，又很肥很胖的男生，沉默寡言，有一些无关痛痒的‘坏’习惯性，又十分喜爱管理方法他人事情的芮芮。

一，寂寞的美术活动

到美术活动的时间，就是这个名叫芮芮的小男生，最讨厌活动，这个人是班里最讨厌画画的，描线随意勾多笔，涂颜色都是乱七八糟的瞎涂，色调里面外面一团乱，别人都在用心画画的时候，他总会在一旁捣乱，和他在一张桌子上美术绘画小朋友每一次画画的时候都是会告他的小状，“教师，芮芮画在我白纸啦!”“教师，芮芮一直发言，打扰到我没法画啦!”，美术活动芮芮的表现全是一如既往，我觉得不可以一直这样下去，一直告诉他赶快画完自己的视频只不过是运用教师的权利阻止了它的不合理行为，并没有真正的引导他们试着美术绘画，而且爱上美术绘画，一次我悄悄的来到它的后边看他们的行为主要表现，发觉他非常缺乏耐心，不能像其别的小朋友一样，一笔一笔的描线，一笔一笔的涂颜色，最终认认真真地附上自己的姓名，芮芮一直画几笔就缺乏耐心了，要不然就是四处发言，要不然就是当发现教师看见他的时候，就瞎涂多笔，色调全涂抹外边也无所谓了，我想着，感觉儿童喜欢遭受老师的表扬，应当有奖罚制度，画画的过程中认真细致又进行得很优异的儿童也会得到老师的表扬而且会出现小贴画来作为回报。自然，不专心不认真的儿童也会有一些'处罚'，便是做为工作回家以后再画一幅著作，第二天送到幼稚园和小朋友们一起分享画画的心得体会，可是，用这种方法，针对芮芮而言并非最好的最高效的办法，我又与他家人沟通了一下，期待礼拜天在家的时候能够抽出来一些时间和芮芮一起完成美术作品，培养孩子的耐性，孩子在学校时多多的引导他们一些画画的方式，涂颜色技巧。家园互动引导幼儿积极主动的发展趋势自身绘画技能。今日下午天气下雨，孩子们都是在画自己的美术练字本，有些画恐龙，有些画自己的小背包，芮芮依然在看见吊顶天花板发愣，我走以往询问他“怎么啦?你想不想放学以后，我请祖父来说你的视频啊!想不想要小贴画啊?可是，你要画的漂漂亮亮，美哒哒，色调要好好的涂哦!”芮芮眼睛一亮“教师，我也可以贴小贴画啊?”我什么都没有说，笑了一下离开了，数分钟之后我就‘不经意’的踏过他，看她在用心的作品，就问其别的小朋友，涂什么颜色好看。放学以后它的祖父接走他回家，可是他把祖父拉到了我的眼前，难为情的笑着说"著作给爷爷看?"我和爷爷都笑了······

二，不听话衣服裤子

芮芮还有一个习惯性让人有点头疼，是每天睡午觉前，小孩子会整齐地把衣服折叠好，放到凳子上，班里只有自己，不提示也绝对不会折衣服的，因此，他进睡午觉房是速度最快的，其别的小朋友仍在认真的整理衣物时，他已趴在他的小床上了，坐到他边上小朋友，每天中午都是会如期而至的走到我身边跟我说“教师，芮芮又没折衣服，他就把衣服裤子就摔在沙发上了······”以后，我就会将芮芮从睡午觉房的床边请出去，去折衣服。众所周知培养孩子独立的良好习惯才算是教育的核心，被动接受请儿童来完成一些事情没有引导学生去自然而然地养成良好的习惯和品德修养是很难持久的，也不是有效的教育策略。昨天我在班里和所有儿童进行了一个探讨，题型便是“如何与我们的衣服鞋交朋友?”好多个小孩子发表了自己的想法以后，我主动进攻，“请芮芮来讲一讲自己的见解，衣服裤子每

天都是在穿，就犹如大家天天都要用筷子吃饭是一样的，吃完饭都需要洗筷子，消毒，那我们套在身上的衣服，芮芮你想怎样爱惜它呢?”芮芮站立起来一脸的迷惘，最终说了一句“吃饭的时候不可以吃在裤子上，绘画也无法往别人都在裤子上画”就继续正确引导说“那睡觉之前呢?”别的小朋友立刻回应将衣服折起来放到凳子上再进入睡午觉房，他听到别人的回答，自身也随之说折衣服再入睡，我随机应变，“好一点的，芮芮，自身同意教师的，衣服裤子天天都要穿的衣服，因此，睡觉之前一定要把衣服折叠工整再睡，那芮芮来到教师这里来我这里拉勾。”他好像不是很甘愿与我拉勾，或许担心自己也会做不太好，我跟他说老师可以帮助的，来拉勾。今天上午散散步返回班里，孩子们都忙于梳理她的衣服，我并没有与之前一样特殊的提示芮芮，而是观查他，为他自身锻炼的机会，站在睡午觉房的大门口看芮芮走来，我刚想知道他是否收拾好衣服裤子，他突然“哎哟!”调头回到了自己的桌椅那里，蹲下摆鞋呢?最终，才笑眯眯地看着我走入了睡午觉房，躺在了他的小床边。

幼儿园教育课堂教学工作就是需要更多关注琐碎，关注在别人看起来不值一提的小事，每日与儿童相处，会自然而然地构成了一些幼儿园教师独有的'坏'习惯性，把儿童单一的看成是一个孩子，实际上，课堂教学工作是有效教学，在教学引导幼儿的前提下自身也是一个学习过程，儿童世界是有他的道德观念，甚至人生价值观，观念的，如果你耐心地观查，细心地科学研究，就会发现儿童还可以教会我们许多!每一个天真又单纯善良儿童都能成为老师们!

幼儿园教育叙事范文 篇4

我在幼儿园出任小班课程老师，第一个活动就是吃点心时长，我请小孩子坐正然后就分小点心。我有一个习惯性，便是得等小朋友说“感谢老师”后，我才将小点心递过去。这倒也不是我觉得达到被孩子敬佩的爱慕虚荣，反而是希望孩子能懂得感恩。

一开始我给他们分小点心时，孩子们一直你会想我吗，仅仅用劲拉我手里的水杯，神情困惑，好像对我行为甚是疑惑。我什么都没说，仅仅冲着他笑，水杯在半空中对峙了一阵，我小心翼翼地松手，嘱咐他回座位的时候一定要当心。然后第二个小孩子将水杯递过，第三个、第四个„„一直到最后，都没有一个小朋友想起说“感谢”，我有点失望。等孩子们喝完牛奶后，我不由得抬起紧握着在手里的水杯，对小朋友说：“刚刚，教师在给大家分牛奶的情况下，没有将牛乳立刻拿给大家，是不是?”

孩子们都凝视着我，神情困惑。轻轻的说：“没错”。

我就用平和的眼光从他们天真单纯脸部一一滑过，讲到：“大家知道为什吗?” “只要我们不听话。”一个如意一样的响声。

“由于老师生气了。”

“大家看看老师为什么要生气啊?”小孩子彼此之间看了一下。我就提醒小孩子，“大家刚刚有没有感觉少说了一句话啊?”

“感谢老师——”孩子们积极主动回复。

我笑着说：“没错，教师给大家分牛乳或是分别的东西时，在你们遇到困难获得他人帮助的情况下，千万不要忘掉说一声‘感谢’。”

这件事情已过去一段时间了，但小朋友们在接到牛乳时那理所应当目光常常从我脑海中浮现，她们对此一切好像早已经习惯了。如今的家庭里大多数只有一个孩子，小孩是家中“小王爷”，在家里祖父、姥姥、父亲、妈妈对孩子一直无私的付出，而从没想过孩子身上收获什么，以至于她们不懂什么叫“心怀感恩”。

但是，做为教育者没去教会孩子这种做人处事大道理，乃是渎职。若是在一个集体教学活动完成后，老师由于口干，叫一个孩子帮助把桌子上杯子拿出来，喝了后也叫他放回原处，认为这是理所当然的的，用不着向孩子说一声“感谢”;若是在大班区域活动中，老师由于一不小心磕掉了桌子上一盒跳棋，玻璃珠蹦了一地，小孩主动地停住手里的“工作中”，争先恐后的去拾起弹球，而老师却木然地站在一边或忙于准备其他的事情„„那样，我们的教育可谓是不成功的。所说“以身作则”，即然督促孩子付出的努力，自然而然成年人也应当有相同的投入。有一句话是这么说的：“栽种观念，获得行为;栽种行为，获得习惯性;栽种习惯性，获得性情;栽种性情，获得运势。”这歪斜偏向老师担负的责任吗?心怀感恩是沉寂在幼儿内心深处最美的天使，愿天下全部老师可用一颗感恩的心去叩响小孩的心弦，去唤起这一“天使之”，让感激变成习惯性。到那时候，这个世界便会散发出爱情的芬芳。

幼儿园教育叙事范文 篇5

班里的宝贝是园内所有最小，头一次触碰幼稚园这一小社会，要适这一团体或是需要一段时间的。一般来园后一个多星期就可达到最佳状态了。晨晨是一个很特殊的男孩，在家里面全是姥姥带，刚到幼儿园里情况下哭的非常厉害。他不像其他小孩那般一边哭一边喊妈，无论你问他哪些，他就没理再次哭。有时哭累了就一个人静静的坐着，也不与别的小朋友说话，也不会去玩耍。你和他聊天，便也望着你不做声，表现出了十分内向型倔强的性格。来幼稚园快两个礼拜了还不和老师打招呼问候，无论我们怎样主动，这个人就是不出声。

看到了这样的状况，我每天细心观察他。慢慢的我发现她积极情绪时有时候会跟其他小朋友一起玩。过了几天在拓展活动中，我可以听到爽朗的笑声了。其实她是一个安全防范意识极强的一个孩子，来到陌生的环境有一些怯懦和生硬，他本人在观察周围的一切，由于陌生的环境的一切都是未知的，人还并不是了解不理解的，因此他不容易耍花招，他需要渐渐地去了解她们，随后慢慢摸索和陌生人相处模式，渐渐地适应新环境寻找信任感。

我还在每一次团体活动以前的提名过程中，特意一个点他。“叮铃叮铃、上课啦、可以看由谁来啦?”当我手触到他的头时。他还是会站立起来注视着大伙儿摆摆手，但也不会像别的小朋友一样大声的说出自己的姓名。无论我怎么鼓励他，他都不会说话。因此我这一次就撒了一个友善的谎。“孩子们听到了吗?”，“并没有、听不到”。我便摸下晨晨的脑袋说：“但是刘老师听见了啦，晨晨的声响并不是很大，刘老师隔得他近，因此刘老师听到了，孩子们鼓励一下他。刘老师有一个心愿，期待下一次晨晨可以扯着嗓子回答，好么?”晨晨那只是看着我点了点头。第二天的提名过程中，我专门先点过好多个自信满满小朋友，好鼓励晨晨。在我点至晨晨时，我牵着他的手，先跟他讲了句小秘密：“晨晨你答应过我的啦，会大声的说的啦!”在张了几回嘴以后，总算他扯着嗓子朦朦胧胧的道出了自己的姓名，讲完以后就马上羞涩的拿手捂住脸。已经是他一个很大的达到了。我这时候我高声问小孩子“孩子们!大家这一次听见晨晨的声音了吗?”“听见了”我带领给晨晨欢呼，孩子们也跟着一起欢呼。他听到后把捂脸的小手给放出来，笑的很开心。

一个星期以后，我发现了在班里可以听到晨晨欢笑声了，能看见他和小孩子交流了。为加强实际效果，我还在提名主题活动后再加了一个“我的好朋友是谁”到晨晨那时候，“小伙伴们好，我是晨晨。我的好朋友是···”以后就拿手指头出他的好友，我低声提示他，正确引导他说出小孩子的名称。但是等半天，他仍然只张开嘴巴不做声。别的小朋友都慢慢失去了听兴趣爱好，我就只能等下次机会，正要喊他坐着时，忽然听到他小声的说出它的好友的名称，头也埋到急剧下降。我当时就扯着嗓子安慰她，给他贴上了一个笑小孩。随着将他邀请到了前边，牵着他的手问小孩子“晨晨讲出他的好友，那有哪位晨晨的好友呢!”班里的孩子们都抢着争着抬起自身小手。无疑是给晨晨比较好的激励。现今晨晨喜欢交朋友，在班里总是能听到悦耳的声音。近期都可以扯着嗓子和老师打招呼问候，和爸爸再会。我还发现了一个小朋友的真相，洗手间一直他们更释放压力最无忧无虑的地区。在这儿孩子们无话不说，聊着尤其开心，具体内容也让大家捧腹大笑。晨晨更是如此。

从晨晨的成长和进步里我真正了解了幼儿身心发展的概率与延展性的真实含义，与此同时感受在孩子成长过程中，专注力的培养是多么的重要。若是在晨晨的成长过程中，我没在意专注力的培养，让他与别的小朋友一起去进行他无法完成的任务，那样只会让她对自身更为失去自信，内心还会想起：“为何别人能够解决的问题他不可能完成，是本人太笨了吗?”这样的话，晨晨也不太可能是现在这个样子了，或许此后再也不能跟朋友相处。

幼儿园教育叙事范文 篇6

一连几天洗手间路面、墙壁总是湿的，并且班里的别的老师体现。是怎么一回事?我了解儿童，孩子们说不知道。因此，我决定一定要弄一个真相大白。(在日常生活之中与班里别的教师的交流中，大家看到了难题，通过基本地了解孩子，并找不到问题的根源所属，因此教师决定进行系统地调研，并找到原因。)

因而，我特别关心了儿童进到洗手间那一个全过程。有一天早上，站在卫生间门口看见儿童一个一个洗手消毒，冲干净以后孩子们走出来，结论毫无线索。(一开始观查并没有让我发现什么，或许教师一直立在卫生间门口，小孩在老师“监管”下害怕开展自身活动。)在下午，我假装在教室忙前忙后，大概过2min，我便悄悄地走到洗手间，看到张泽明小孩子双手放到自来水龙头上，自来水龙头中的水一下子冒出，滴到了墙壁、地上，之后她双手在搓呀搓。我靠近张泽明身边，她还没发现。因此，我缓缓的叫了一声：“张泽明，你在干嘛呀?”她马上回过头来，把手伸出来跟我说：“我洗手消毒呢，很快就洗好了。”讲完就出去擦纯棉毛巾了。(又一次地观查我略微影响了一下方式，总算看到了问题的本质所属。从当前情况能够得知，张泽明已经不是第一次这么做了，并且当教师发现她时，她反映也非常快。看到他在戏水时，我第一感觉就是气恼，由于，在常规培养中，在日常的教学活动中，可以这么说，“节省”的观念教师无时无刻都在提示着孩子，她这种做法真的有些让我感觉到了教育的失败。但是，作为一名幼儿园教师，我就很清楚，小孩生来就是疑惑的，喜爱探讨的，也许她这样做有自己的思想也不一定，而且，自已的一时冲动根本无法彻底解决，若想弄清楚小孩真正的目的，就必须要控制好自己的情绪。)

事儿虽已水落石出了，可是，当日我没有在全体儿童眼前指责她，反而是认真地了解她：“报告老师，我为什么在洗手间戏水?你一定有什么新发觉对吗?”本来神色焦虑不安的他听我说这么一说好像轻松多了许多，她无比自豪地说道：“我发现了拿手塞住自来水龙头浪花溅出来象音乐喷泉一样，特别漂亮。”(果真，她的确有一番自己的观点，这时候，我很庆幸那时候自己没由于一时的冲动而一味的指责她。)听了她表述，我笑着问：“那么你发觉的时候会有没有注意到，大家洗手间的地面上，墙壁都溅上水滴。”她抬起头来看看我，又低着头抠着衣摆，嘴张了张，但是我没有听到哪些，因此，我跟她说：“没关系，大声说道，老师指责你。”她这才说：“我就发觉水也跑进外边了，但是我真是不是有意的。”(小孩终归是小孩，尽管她明知道这么做大于利，可是，她们与生俱来的探索欲望和当时探寻的快乐让她们压根考虑不上这么多。作为教师，我们要想到一个更合理的解决方案，既满足了小孩，又达到了一定的教育目标。)

(“戏水”似乎是每一个孩子喜欢的一项活动，由于在玩游戏水里，极大地引起了小朋友们探讨的兴趣爱好。可是，在成年人的影响和老师的教育下，他们似乎懂了“戏水”是一种不好的行为，因而，即便是这些特喜欢“戏水”的小孩，也就是在“悄悄”地开展，害怕被成年人发觉而受到指责。)过后，我对于这件事展开了深入分析：或许是一个偶然，让张泽明发觉拿手塞住自来水龙头溅出来的浪花象音乐喷泉一样很美。她这种探讨的精神实质大家还是理应表扬和鼓励和称赞的。但是由于年龄小的关联，他在试着的过程当中压根无暇考虑玩的过程当中水花四溅所带来的后果，因此，这时候老师就必须要给与必须的正确引导。

我开展的教育措施：

1、达到张泽明小孩子的探寻探索欲。结合实际情况，这个实验孩子在学校大家根本没办法开展，因此，我安排了亲子作业，请家长领着儿童在家里进行探索、试验，然后把实验结论送到幼稚园。(条件允许的话可以拍照或录像视频让班里的儿童收看。)

2.运用说故事“小雨滴”等方式，引导幼儿掌握水资源得来不易，而且使幼儿了解水对人们以及社会的重要性，因此激起儿童培养节约用水的良好的习惯。

教育措施的实施情况：

经过一段时间观查掌握，卫生间再也看不见很湿一大片了，班里的小孩节约意识越来越强。尤其是张泽明小孩子，洗完手后一直自觉的走到教室里，我再也不留到那边戏水了。有时候，才发现有的水龙头没关严，还会继续帮助关严。

思考：

作为一个独立个体，幼儿自我意识逐渐萌芽期，她们有自己的想法与情感、兴趣爱好、喜好，要求和心愿。与此同时，这个阶段的孩子也会具有较强的求知欲及丰富多样的想象力及想像力。作为教师，我们应该重视她们，爱惜他的探寻冲动，当他的探寻冲动和现实发生冲突时，教师绝对不能消沉地予以劝阻，应为他们提供鼓励和引导。尤其需要切记是指：这时老师对于孩子的心态及其对小孩个人行为反应，都会直接影响小孩发展的趋势。不必控制孩子的想象力及想像力。无论老师游戏中时对这款游戏的预置多么全方位，都不可能彻底预测分析幼儿动态性发展趋势，这就需要老师在实践中多多关注幼儿兴趣爱好、工作经验和表现，引导幼儿不断调节。仅有动态性地推动手机游戏，儿童才能愈来愈喜欢玩游戏，手机游戏才能真正的促进幼儿发展趋势。

1.当儿童不喜欢玩游戏时，老师要“顺”

顺，即切合幼儿有效个人行为。在我发觉儿童不喜欢玩游戏时，并没有按自己的观点调节手机游戏或者逼迫儿童继续，反而是掌握儿童舍弃游戏的真实缘故，切合别人的想法，并把调节这款游戏的支配权交给他们。当儿童通过自己寻找的新材料跟新方式以滚球盘取代丢沙包时，我预置的网络游戏才会真正转化为比较适合幼儿游戏。顺，给儿童更多的可玩性。

2.当儿童有想法的人时，老师要“启”

启，是指通过启迪和引导，使幼儿得到更清晰的认知。一直在寻找合适的资料时，我通过启迪和梳理，使幼儿零散的见解逐渐清楚——原材料要轻一点、“跑”慢一点、比沙袋大一点;随后的开放式提问“那大家觉得用什么东西来扔比较好”并没有告知儿童回答，但可以启迪她们对焦实际的原材料：接着“谁可以击中我”的实践探索主题活动，既使幼儿结识了原材料，同时也加强了他们对于游戏的规则的认知。

3.当游戏偏离正轨时，老师要“导”

导，将要违反手机游戏使用价值的举动引向正确路轨。当儿童抢着会被球遇到时，手机游戏背离了原先的路轨，背离了原先的使用价值。直到儿童自身也意识到这一问题时，我通过“怎样才算玩的好”等诸多问题引起了幼儿思考和异议，促进儿童再次探讨探寻更适宜规则，解决了问题，高效地将游戏导回了有价值的轨道中。

4.当小朋友有新异状况时，老师要“推”

推，即发觉儿童新异个人行为里的使用价值，促进游戏发展。游戏里面儿童突然出现新异个人行为，通常是合乎她们经济发展水平的必须，是新的兴趣爱好趋向。活动中，我接受了林杰“上空飞球”的潜意识行为，并敏锐地捕获这一不经意个人行为里的实际意义，及时提供适用，增强了别的儿童有意识造就个人行为，很好地推向了手机游戏的发展趋势，最后将游戏推到理想化这种境界。

游戏是幼儿最好的学习，我幸运，在开心快乐的“丢沙包”游戏里面，儿童游戏获得了共同进步。 伴随着儿童对游戏的了解，最初新奇感就消失了，他们也会转到多元化的探索阶段，这时候儿童很有可能表现出了一些看上去违反规则的处理方式，但是其中通常蕴涵着繁杂手机游戏违法行为的萌芽期，是老师推动这款游戏的最佳时机。我并没有轻率抵制林杰，用一分钟的观查与等候换难平促进手机游戏进到热潮的机会。

做为教育者没去教会孩子这种做人处事大道理，乃是渎职。若是在一个集体教学活动完成后，老师由于口干，叫一个孩子帮助把桌子上杯子拿出来，喝了后也叫他放回原处，认为这是理所当然的的，用不着向孩子说一声“感谢”;若是在大班区域活动中，老师由于一不小心磕掉了桌子上一盒跳棋，玻璃珠蹦了一地，小孩主动地停住手里的“工作中”，争先恐后的去拾起弹球，而老师却木然地站在一边或忙于准备其他的事情„„那样，我们的教育可谓是不成功的。所说“以身作则”，即然督促孩子付出的努力，自然而然成年人也应当有相同的投入。有一句话是这么说的：“栽种观念，获得行为;栽种行为，获得习惯性;栽种习惯性，获得性情;栽种性情，获得运势。”这歪斜偏向老师担负的责任吗?心怀感恩是沉寂在幼儿内心深处最美的天使，愿天下全部老师可用一颗感恩的心去叩响小孩的心弦，去唤起这一“天使之”，让感激变成习惯性。到那时候，这个世界便会散发出爱情的芬芳。

幼儿园教育叙事范文 篇7

因为此时此刻小孩都是独生子女，没机会感受兄弟之情，让孩子产生了许多性格缺点。儿童教育专家卢稳子教授认为，许多孩子因为没有兄弟姐妹，基本上不会礼让、不明白忍受，更不会轻易照料比他小的小孩。小朋友们无法得到被人需要的乐趣，都没有替人着想的工作职责感。并且，独生子往往有自我中心的趋势。针对年纪小孩子来说，并没有哥姐，他们便缺乏生活与游戏里面效仿的榜样。终究，父母的教育与小朋友之间危害是不一样的，不同年龄段的小孩对事情有不同的看法，年龄小的小孩更喜欢了解哥哥姐姐们的推荐量。更为关键的是，兄妹在一齐有一种真情，彼此之间承担职责与义务，在和其他孩子交往时一般没有那种感觉。

用爱心对待孩子。要将儿童当做自己的小孩一样，因为她们有三分之二的时间是在幼稚园度过，我们应该充足表现自己的善心，像爸爸妈妈一样的照顾他们，让孩子也有在园如在家的感觉。从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长们的手中接过小孩的那一刻起，一定要对小孩担起每一个岗位职责，那也是家长对孩子我们的信任和期待。

我所带的班级是小班课程的是再生，大家都清楚当小孩不融入一个条件时，通常会采用一种更为立即的抗议方法，哭，没完没了的哭，一开始，我都耐心地烘哄他，用小玩具哄陪他玩，但是他仍然没完没了的又哭又闹，还又踢又抓，天天如此，我还有一些缺乏耐心了。但是一想到自身的岗位职责及其那一个父母对我信赖，便心里暗自对自己说肯定不能放下，必须坚持。到园中，我依旧是轻言细语，给小孩也是多了些关怀。慢慢地，她们不会再痛哭，也逐渐和我说话了，仅仅声音小，可我每次都是微微一笑听他说完。有一天，当妈妈送他们入园时，居然主动与我讲教师早，并且破天荒地的给母亲再会。那时候一种浓烈的打动从他心里溢于言表，在心中跌宕，很长时间无法宁静。

以爱教育小孩。师德是孩子塑造优秀品格的奠基石。解决一张张童真童趣的面庞，一双双求真的双眼，难道说只需教她们专业知识就够了吗不对，五育并举，德育为首，更为关键的是教她们人生道理。有这么一位老师，班上的一个小朋友由于消化不好吐了一地，教室中马上布满难闻的味道，小朋友们也捂住鼻子，有些却说，臭死了，臭死了，可是教师并没指责她们，都没有外露

厌倦得神情，反而是用来扫帚、簸萁，清扫地面上的排泄物。见到教师静静地清扫，小朋友的双手都放下去，一个孩子低声地与边上的小朋友说，我认为老师像妈妈一样的，听完小孩的话，教师发自内心地感到开心，更令教师感动的是，几天之后，还有一位小朋友生病呕吐，小朋友们不会再叫个不停了，又好多个乖孩子还拿过来卫生纸拿给那一个恶心呕吐的小孩。这就是老师，用自己的爱耳濡目染的感染着小孩，用自己的爱，感受着他们，用自己的行动让孩子学会人生道理。

用爱心公平的看待每一个孩子。孩子们还有机会了解老师的爱，因此我们不应该对孩子有钟爱。不能说是我很喜欢某某某小孩，便对其多多关注，使之随处享有优厚的待遇，时间一长，就会让别的的小孩觉得教师只爱他人，而不爱自己了。因而，我们应该创造一个公爱的氛围，让每个孩子都觉得教师是喜欢他的，老师对学生一切小孩都是一样的。值得一提的是，很多老师以家长们的影响力及环境或者以孩子的精致是否、服装来有区别的教育孩子，我觉得这种行为是不正确的，这时候让小朋友从小养成了区划级别，乃至贪慕虚荣、嫌丑爱漂亮欠佳观念，因此老师一定要从点滴做起，从个人搞好，公平公正、公平公正的看待每一个孩子，做小朋友的榜样。其次，教育孩子，不可以娇惯，也不能斩获。

应适当的提升孩子单独处世发展潜力，做不出来的情况下，老师教导，可懂得了，就要自己做，不可以培养孩子诸事是别人为自己在家做的坏习惯。在这一点上，更需要父母多做一些勤奋，由于家长是孩子的第一位老师、老师，小朋友们在幼稚园所养成的好习惯还需要长期的夯实。

爱心是大家干这份工作前提条件，并没有对孩子的爱，谈什么对孩子教育，别的的都就无从说起。爱，画出来的便是一颗心，一颗红心。用爱心对待孩子，孩子也会用爱心收益大家。在我们因感冒咳嗽而嗓子沙哑时，小朋友们不容易在教室大声的大吵大闹……使我们都拥有这种一颗爱情的红心图片吧，教导孩子在成长的道路上迈出扎实的第一步，在雪白的画板上刷下绝美的第一笔，我们要用爱给小孩营造一个完美的将来。

幼儿园教育叙事范文 篇8

一、环境

幼儿托班是孩子第一次过人民生活的初始阶段，对其进行常规培养尤为重要。通过一学期的塑造练习，小朋友的基本已初遇成型。可寒假休息二十多天小朋友们回来以后，我发现了班里出现这样一个状况:当教师必须小朋友们挪动小凳子开展活动时，有些孩子是一只手拖着小凳子走;有些孩子是一只手拎着桌椅，晃晃悠悠地走的;有些孩子不站立起来，坐在座位上拖着走的……这时桌椅与凳子中间、桌椅与木地板中间并不是传出“咚、咚、咚”的撞击声，便是传出“吱、吱、吱”的吱吱声。并且地面上也滑出了一些小小痕印，看着孩子们这种不爱惜小凳子。我有点愤怒的说:“你们这样貌，桌椅非常容易弄坏的，请孩子们把小凳子搬起来行走”。但仍有小孩子视而不见，依然把桌椅拖着走，传出很大的噪音。

二、纪实

一天，大家正在开展谈话活动:“我的好爸爸”，就听“啪”的一声，把老师和孩子们都吓了一跳。原来缪仁轩小孩子连人带椅子的摔到了地面上，那时候我就是又好气又好笑，但转念一想遇到事只靠斥责、说服教育是解决不了问题的，为何不抓住机会对孩子开展一番文化教育呢然后我强聒不舍的说:“大家听谁在哭啊”小孩子马上瞬间静了出来，你看我，我看看你，东寻找西找找。下面我跟他们说:“下午小孩子睡觉时，李老师也听见教室里有哭泣声，我找啊找啊，找了一个半天最终找到了!你们猜到底是谁在哭哦，原来是小凳子在哭，我询问小凳子我为什么哭啊它含着泪水跟我说，小孩子不爱惜它，一会儿托着它走，将它得腿拖时间痛痛的，一会儿提着它晃晃悠悠走，将它的身上碰的青一块紫一块的。此时小凳子还伤着哩。”这时孩子们的脸上都是露出一些不忍心的表情。我毫不迟疑的接着说:“此时啊小凳子要离开托二班啦，不与托二班小孩子交朋友了，如何办呢”小孩子逐渐急了陆续提到:“小凳子你别走，大家不拖你，大家改正了，大家双手搬椅子了……”这时，我灵机一动为何不将教师自编的一首《小椅子》童谣下发给小孩，帮助宝宝把握准确地搬椅子办法呢然后我对孩子说:“假如我们想跟小凳子交朋友，也该像

李老师这么做。”我一边念儿歌一边示范性:“小凳子，我喜欢你。每天和你在一齐，双手搬，轻轻放。太累了坐到你的身上”。有些孩子一下子学会了童谣，这时候孩子们都效仿着我的外貌，小心轻放桌椅。自此，拖椅子的状况日益降低了，“哐当哐当”晃椅子的响声听不了了，假如有哪些人偶尔忘记了，马上便会有别的孩子告诉他纠正呢。

三、思考

(一)抓住机会妙用拟人文化教育

德国瑞士著名心理学专家格塞尔强调，儿童阶段的“泛灵心理”原是把事情视作有性命与有意愿的的东西就一种趋向。在儿童心目中的，一切物品都是有一定性命、有情感的活体。运用儿童“泛灵心理”对学前教育可以起到事半功倍的效果。教师应擅于将物“拟人”，以提升孩子的“泛灵心理”，使其造成移情别恋心理状态，从而认知和组成相对应的良好习惯。如上边的事例通过对小孩执行拟人的教学，让孩子们体会到了认真心态，给孩子构建了比较宽松、安全性、随心所欲的心理氛围，相比向小朋友们说服教育解读深入大道理实际效果好很多。塑造了他们的善心与怜悯之心。小凳子事件或许是一件很细微的事儿，但却让我的孩子懂了，在他们的生活中，不仅仅是成年人的关爱和关怀，试着关心别人也同样重要。关心别人，必须从点滴的小事做起，如同和小凳子做朋友一样，这也是优良道德意识的塑造，有益于小朋友们健康长大!

(二)小孩效仿教师的言谈举止

幼儿托班小孩的思路是来自于实体和直观地品牌形象，通常从事情表面品牌形象来看待事物，他的逻辑思维要通过成年人的启发诱导，在实际过程中才可以逐步发展。他们好效仿，成年人的言行举止、习惯养成都是我们学习培训效仿的榜样。她们一天中触碰比较多的是教师，教师的一言一行她们一览无遗。小孩因为年纪小生活方式的是否正确并没有精确这个概念，你得先让她们组成恰当这个概念，对不良个人行为，作为一名教师不能简单地斥责、阻拦，而是应该准确地解读、示范性、正确引导帮助她们组成恰当这个概念，给他一个可借鉴的榜样，让大家在看一下听听闻说做一做中积极主动地自觉的去学，去效仿。如同著名教育学家马卡连科说:“文化教育尽量从细节逐渐”。

幼儿园教育叙事范文 篇9

从扔小玩具到捡玩具

“哗”这也是缪趣小孩子把一篓雪花片倒入地面上的声响，随后孩子们一阵捧腹大笑，争相效仿。这一切产生在短短几秒里，我还在震惊之外冒出一个念头：“扔小玩具真那么有什么好玩?”小朋友们偷看着他不说话，“那么你们想扔吗?”“想。”一个敢于的小孩回答，别人跟他投去钦佩的视角，我点了点头，“行吧，请大家自由自在地扔把。”

教室中瞬间炸了锅，小朋友的鸣叫声和小玩具的碰撞声吞没一切，十几分钟后，满屋子一片狼藉，小朋友们通红通红的脸部映出回味无穷的快乐。我镇静而缓解的说：“好啦，我们应该捡玩具了。”小朋友们看见遍地的小玩具手足无措，我淡淡笑道，“没事儿，教师和你们一起捡。”时长一分分以往，小玩具一个个的进到篮子，汗水也一滴滴地从小朋友的头顶冒出，当最后一个雪花片放入篮子时，人们都往地面上一躺，“好累呀，总算捡完后。”

“那大家喜欢扔小玩具或是捡小玩具呢?”

“自然就是扔小玩具。”

“为何?”

“由于扔小玩具特别开心，捡小玩具很累。”

“还有谁来捡呢?”

“谁扔的谁捡。”

“最好是大伙儿也别扔。”

“对，那么就并没有人累了。”

……

小朋友们仍在谈论着，我觉得我成功了，由于“不乱扔小玩具”再也不是一句教条主义规则，在实践中它成了小朋友们愿意接受和主动养成一个习惯，从而我想到：与其说一遍又一遍的反复说服教育，比不上独辟蹊径，让大道理行为化，让标准偏向生活化，少跟孩子说一点，多让她们做一点，那样，在她们幼小心灵里才可以种下关心别人、自律意识种子，使其受用一生。

幼儿园教育叙事范文 篇10

9月份：

1、机构分配好本学年第一期学习培训：《老师礼仪学习培训：微笑的一天》

2、帮助黎园长进行本园招收指南

3、创立招收招待工作组——小组长：杨洁萍、黎锦萍;成员：韦日花、钟杰兰、钟花木兰、吴嬉花

4、中下旬机构主辅班老师开展《“一帮一”新教职工考核标准解读》

5、帮助各班进行教学活动的构建及环境创设。

6、帮助杨幼儿园园长进行园本教研。

10月份

1、进行“靠近《3—6岁儿童学习与发展指南》”教师研修

2、帮助幼儿园园长开展园内所有教育教学常规体检。

3、组织全体教职工学习培训《幼儿园工作规程》

4、对老师开展《3—6岁儿童学习与发展指南》课程的学习测查。

5、进行教研课交流学习，与“姊妹园”进行业务交流学习。

11月份

1、再次帮助杨幼儿园园长进行园本教研。 2、中中班邀约父母回园，进行“家长培训”主题活动。 3、帮助各班进行班级段主题活动：大班集体段—幼儿讲故事赛事、中班集体段—我就是明星赛事、小班集体段自理能力比赛。4、进行《如何上好蒙氏数学》主题风格学习培训

12月份

1、结构老师开展《做一个会讲故事的老师》学习培训 2、再次帮助杨幼儿园园长进行园本教研。

3、结构老师开展师德师风学习培训

4、帮助幼儿园园长开展园内所有教育教学常规体检。

1月

1、组织各班主班一起讨论本学年举办活动过程中遇到的一些问题及分享自己解决方案。

2、帮助幼儿园园长开展各项任务考核评估。 3、布局教师写本学年培训心得体会。

2月

1、整理资料，搞好本年度幼儿园老师业务培训学期末总结。

2、上缴各种材料 3、进行新的学期招生工作。

日期：20xx年8月28日

幼儿园教育叙事范文 篇11

时间过得真的很快，恺恺在幼儿园学习早已二年了，来年便是中班小朋友了。作为父母的你我在幼儿时期的教育宗旨是：小宝宝健康快乐的成长，能养成良好生活与好的行为习惯，倒不是说要孩子在学校一定要学到什么专业知识。既希望孩子能开心健康长大，还得丰富多彩小孩各种各样专业知识，这绝不是一件容易的事情，那般对小孩负担也重。下列就是我们个人一些体会心得：

一、留意倾听小孩关于他自己的事情

父母关注孩子，不但保护眼睛“看”，并且得用耳“听”。”“听”就是为了教育孩子多谈自己的事情(幼稚园及他身边的事)，根据“听”听到心声进而和孩子沟通。

二、激励为主导、指责辅助

小孩是必须激励，激励便是驱动力。每每小孩子有一些发展时，我们都要竭力安慰她，这样他就会非常开心，信心暴增。不正确时，例如撒谎这些，大家还是要对她严厉批评。同时还会听他为什么要这么做的主要原因，对他说是不正确的，你不能这样做。

三、要有着一颗童心

和孩子在一起，像孩子一样总和玩，融入他的世界。和孩子一起做一些游戏，制作手工这些。要有着一颗童心就需要站在孩子们视角，不必敷衍塞责应对他。

以上是我在教育孩子上的一些感受。“讲讲非常容易做一做难”，大家对孩子教育通常存有这样或那样的不够，望老师给与更多的赐教，一同让孩子们获得更好的发展。

幼儿园教育叙事范文 篇12

一、指导观念：

2月18日——2月21日是本园安全教育周，全体教职工应将安全知识教育摆在首位，提高安全意识，增加安全知识教育幅度，防范于未然，大力开展扎实有效的安全教育工作，使幼儿园安全获得强有力确保。

二、活动详情：20xx年2月18日至2月21日

三、关键活动主题：

1.各个部门、各班级保教人员对分别负责任的部位进行一次安全大检查，对于门、窗、护栏、护栏、教室里、卧房、活动场所、储物间、计算机室可能出现的难题用心清查，找到安全风险。并认真检查，解决困难，产生原材料上缴并归档。

2.由幼稚园稽查组、对园内所有设施进行一次安全隐患排查，对于小玩具、大中型器材，消防设备、校园内关键部位可能出现的难题用心清查，找到安全风险。并认真检查，解决困难，产生原材料上缴并归档。

3.规定老师在周方案、教学设计、家园联系栏及学校网站上集中体现安全教育内容。

四、下一步工作

活动之后，我们将要坚持不懈安全生产工作“狠下功夫、警钟常鸣”的原则，再次认真细致、有条不紊的进行以上主题活动，逐步完善和巩固有关安全管理制度，目的是为了以“安全教育周”主题活动为依托，大力加强幼稚园老师学生安全生产工作，树牢“安全知识教育第一，责任重于泰山”的安全意识，着力打造“安全校园”，为师生营造一个安全与健康的校园文化环境。

幼儿园教育叙事范文 篇13

给孩子一个有自尊心的人体

有一位专家曾经讲过，大家天生就具备性区别和性的要求，而且维持终身。在童年期，特别是婴幼儿期，压根就不存在性问题，更无从说起自我意识了。实际上，人生道路之际就会有身理状况发生。自然，婴幼儿时期可能就相对应存在性心理问题，仅仅表达形式和了解水平不一样。在许多成年人眼中，小孩子根本就不是一个完整的人，所以通常随便挑逗小孩，无论小孩愿不愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。近期，我班的小孩经常要问：“教师，为什么女孩子要蹲下，大家男孩儿也要在另一处站着小便呢?” 与此同时，他们对于两性话题展现出的成熟趋向造成了我们关心：有些孩子总会紧抓我提了许多他有关成人生活的疑惑;也有的男生竟禁不住好奇心，悄悄在女生小便时观查一会儿„„。近日，再从新闻里见到一男子对幼儿开展性侵害，又正逢“安全宣传日”。 因此，大家决定对孩子目前更为关心的话题做出正向的、积极主动的

回复，新《纲要》强调：“幼稚园必须将幼儿生命促进幼儿的身体健康工作中摆在首位。”这就需要幼儿园管理总体目标需要以幼儿为本，从儿童性命健康成长的需求出发执行文化教育，为幼儿打下终生发展的基础。并且对学前教育阶段如何进行启蒙教育“性启蒙教育”进行探索，生成了此次活动“身体的秘密”。

案例描述：

一、在老师的交谈中自然而然的引出了难题“什么是性”，在让孩子们以胎儿性别分成男和女2组的前提下，儿童论述着他们对不同性别的观点，即“男人女人有什么不同”。进而老师又提出问题引起儿童思索：什么叫“性”?

有的人说：“性是我们自己的名字。”

有的人说：“性是性别的不一样，便是男生和女生。”

那么如何来鉴别男孩和女孩呢?孩子们选了平常生活中男女两性表面特性来进行区分，如：秀发长短、鞋子的颜色与样式、裙与裤的区别。正巧，我们班上也正有一个男孩子存着辫子，这又如何去鉴别这个人是女生或是男孩儿呢?这一次可难住她们。这时候，黄宇

斌羞涩的指向自已的裆部轻轻地说：“看看吧。”这时候活动场所里爆出了一阵笑声，有的还会对她指手画脚，我感觉有点不好意思。

有个小朋友问：“这儿是什么啊?”

又再一次回应，说：“小虫虫。”

我讲：“那么我们为他取一个好听名字叫弟弟吧。”

“那姑娘呢?他们的生殖器是什么呢?”又有一个孩子问。

“我明白，男孩儿叫弟弟，女生叫小姑娘。”项胜说的很索性。瞬间，教室中又传来欢笑声，大伙儿跟我说项胜讲的对吗，我也不好意思地说：“对，能够这样认为。”随后我展开了总结：“性”是与我的身体息息相关的，不管是以秀发长短就可分辨性别的，更为关键的是我们身体的一些位置，是代表了个体差异的。就是那些位置呢?是我们穿着打扮遮起来部位。

二、使幼儿确立人体的私密处，学会理解自身跟别人的人体。

1、请儿童收看《蜡笔小新》，对于小新随意脱裤子的个人行为展开讨论。

2、提供芭比娃娃，请儿童强调什么部位一定要保障的，不要随便给别人看?

小朋友们阐述了小孩的胸部、生殖器官及屁股。我再一次进行了总结：我们身体的一些位置是不要随便给别人看，我们应该懂得尊重跟别人的人体，因为这是我们的隐私，随意暴露自己个人隐私是不礼貌的行为。除开母亲，我们的隐私位置他人不要碰;当有人喊你独立一人来没有人小角落或房间，千万别去„„

然后我们又进行了讨论，给出了自我防卫的思路。

有的人说：“如果别人碰我、摸了，我便打给爸爸妈妈。”

有的人说：“我能报案。”

有的人说：“我能向可信任的成年人寻求帮助。”

有的人说：“我能大声呼叫救人。”

活动后，小朋友们进洗手间去小便时，男孩儿、女孩都相互之间护着，有些甚至会关了门开展小解，有些男孩儿等女生出去再进去，有些一进去，看到女生在小解，就马上闭起眼睛转过身去等，念在旁边的我是喜是忧啊!本活动给儿童增添了启迪。

经典案例与思考：

这节主题活动目标：

1、科学合理、准确地应对性话题，学会理解自身跟别人的人体;

2、有大体的安全防范意识，掌握最基本的防御方式。

3、引导幼儿积极主动逻辑思维，自由自在地表述。

老师与孩子在有效教学的双向过程中，应当是相互影响、相互之间主体与客体的。教学活动的一个过程实际上就是老师与儿童相互影响的一个过程。师幼互动的情况立即决定了教学活动效果。从老师是儿童学习的引领者的视角

来说，老师功效与幼儿两种形式也可以理解为老师对孩子们儿童立即指导和间接性正确引导。那样怎么让师幼互动的优良运行呢，使课堂教学获得交良好的效果。

1、科学合理的教育观、教育理念是合理正确引导的前提，都是产生开心、比较宽松、融洽的师幼互动产生的前提条件。

科学合理的教育观、教育理念规定老师遵照少年儿童身心健康发展的特征，尊重幼儿的观点和意见，公平地看待每一个少年儿童，坚持不懈少年儿童权益优先选择，确保儿童健康、合理地足够的积累知识。 在案件中老师坐到小朋友们中，和儿童拉近了距离，影响了平常的教学方法。应对幼儿回应老师能够给予立即的认可;应对他的提出问题，老师使幼儿深入探讨展开了合理讨论，比较好的实现了主题活动目标。

2、关心儿童，善于观察来源于幼儿学习芽眼

教学环节是一个动态变化全过程，主题活动中存在的答案就是各种各样的。老师在开展活动里能融合幼儿身体健康以及社会环境的改变，高度关注幼儿反映，把握住幼儿反映立即提出问题怀疑，以引起起逻辑思维的不断深入，进一步使幼儿了解人体存有的隐秘，培养孩子自尊心

心，提升孩子的自我保护意识。使幼儿掌握被陪伴的人体、有隐私的人体、被重视身体，了解“个人隐私”这个概念。

案例反思：

1、主题活动的具体内容主题活动目标适宜班级儿童，选取与幼儿生活课程，有益于儿童在基础上学会自我保护身体，以提升孩子的自我保护意识，即合乎幼儿生活实践。儿童是善于去探索人体的各部件隐秘，她们有着强烈的求知欲。

2、即然我们的人并未对我们进行过任何性启蒙教育，大家自然也就不知道该如何把这种知识传递给大家的孩子。怎么引导孩子创建正确的性观念，这也是很值得深入探讨的一个问题。随着孩子人体的完善，当然要知道性秘密和两性知识，假如他无法从我们这儿探听到，便会在别的方式获得，哪一个方式更加安全可靠，精确呢?这也是值得大家思考的。因而，我们要准确地认知和看待幼儿主题活动，便于能更好的推动。

3、恰当回应幼儿提出问题是很重要的，由于幼儿年龄小，对老师十分钦佩，假如老师给幼儿回应是不正确的，那样这样的错误将对孩子们可能会有一生的危害。

活动后，大家几个教师还在讨论：是不是要把身体的器官用科学的名字来告知儿童最好用呢称很容易被小孩接纳呢?

幼儿园教育叙事范文 篇14

又是一个新学期的开始，可爱的小孩们回到自身熟悉的幼儿园里。因为全是原班人马儿童，两个人都比较了解，所以大家情绪都那么平稳。新学期新知识，这个学期我们将继续努力学习并不断创新教育理念，变化教学行为。为幼儿提供安全、身心健康、精彩的生活和生长环境，达到儿童各个方面发展的需求，重视幼儿心理发展的特点和规律性，关心个体差异，坚持不懈保教并重，使幼儿身心健康发展，推动体智德劳全面发展。为了能够更高效能够更好地搞好幼儿园班主任工作中，我建立了下列方案：

一、班况剖析：

新的学期我们班上插了1名再生，如今一共有儿童z名，在其中难孩有z名，女生有z名。根据一年半的学习培训，儿童在生活与学习上都有一定的发展。绝大多数儿童早已养成良好习惯养成，对人有礼貌，口头表达能力、与人相处水平、自理能力及其动手能力都有非常大的发展趋势。用心标准幼儿一日基本，加强纪律教育，用心做好班集体保教工作。进一步培养孩子的自主管理专业能力，喜爱帮助别人，尊师重道与同伴友好共处的情绪，使得他们在自身基础上都得到发展。

二、教学工作

1针对中班孩子来说，在幼儿园的学习仅剩短短的一学期的时长。作为教师，我们应当灵活运用这一段时间，为幼儿给予多元化的学习环境，重视认知能力的研发文化教育，努力为入中小学打牢基础。

2依据幼稚园教育的目的融合幼儿的热情，制定一个每月、每星期、每日教学工作计划。促进幼儿人体的生长发育和人体的共享发展，增强抵抗力，塑造良好的习惯、生活习惯和进行体育锻炼的热情。在实践中重视对孩子们开展语言智能、数学逻辑智能化.人际交往智能化、音乐智能、人体运动智能、自然观察智能化等发展趋势。

3能积极主动地、专心地开展数学课操作活动;观查、较为、分辨10之内的排列与组合，逐步完善相等关念。

4进一步加强良好教育环境中的构建，重视反映幼儿可执行性和参与度。

5确保幼儿游戏时长，依据孩子的爱好，形成各活动，引导孩子产生大体的合作意识，敢于主要表现交往水平，基本问题解决能力。

三、保健工作

1、增加安全教育工作幅度，把安全性摆在首位，用“心”来观察小孩，把“安全性”贯彻到分别的实际过程中。通过一系列活动来提升幼儿防范意识的意识和能力。

2.仔细做好每日的环境卫生工作，保证班集体内全方位无死角。

3.高度重视锻炼身体，确保儿童有充足的户外运动时长。过程中，儿童学好伴随着运动量的变化而调整衣服裤子。并能够及时整理和总结地区。

继续加强幼儿卫生保健工作，特别是周期性疫情预防。幼儿生活保健意识和能力要高度重视。为幼儿给予自主管理的好机会，建立良好的卫生防疫习惯性。

4.按时在《家长园地》频道上宣传策划相关的卫生保健知识，佳园共同做好卫生防疫。

四、幼儿家长

完成家园互动，老师和父母务必创建公平签约合作战略伙伴关系，佳园会话乃是创建这种关系最基本精神实质。我们必须要和学生父母保持一致的教学目标及要求，才可能得到比较好的教学效果，不然小朋友们便会手足无措，而造成教育功能的互相排斥，甚至于具有反作用力。

1、灵活运用小区、父母资源整合教学活动，进行家长助教运动。让家长们为幼儿园教育工作中出谋划策。

幼儿园教育叙事范文 篇15

大班区域活动，是依据教育的目的和幼儿身心发展的水准，有计划的构建主题活动自然环境，推广主题活动原材料，使幼儿依照自己的喜好与能力以实际操作摆布为主导的形式进行某些变的主动学习活动。它可以让儿童自由自在地出入各个区域，进行活动;它拥有相对宽松的活动氛围，形式多样的活动内容，能够满足幼儿身心发展的差异必须，促使每一个儿童颇具个性化的发展趋势。

一、地区总体目标：

1、学好和人和睦相处，互相配合，明白体谅他人，关心他人，众人皆知、不抢玩具，爱惜小玩具。

2、可在各类材料的招引下积极参加活动，在实践中感到快乐，了解各类材料的特点与作用，并且能够较充足、科学地应用各类材料。

3、主题活动里能激情积极地与与人交往，与同伴一同协商处理主题活动中出现的问题，勇于表达自己意见及要求。

4、在实践中，能自觉的遵循活动流程，进而培养孩子的管理能力和责任感。学习独立地、较有秩序地整理、放置小玩具及活动原材料。

5、使幼儿钟爱印染厂主题活动，在实践中锻练儿童手、眼、大脑的协调性及各类印染厂专业技能，进一步使幼儿培养能至始至终进行一件事情。

二、月总体目标：

3月份

1、角色区：正常开展大班区域活动，确立活动流程。

2、探寻区：对探究主题活动有兴趣，对自身探寻出来的物件有成就感。

3、语言区：规范有序阅读图书，有良好的读书习惯，会使用互动问答的形式进行故事讲。

4、美劳区：融合节日主题活动制作元宵、大红花，培养孩子的创造思维和操作能力。

5、剪纸画、印染厂区：对印染厂著作有兴趣，有动手操作的冲动。

4月份

1、角色区：对角色区活动原材料有兴趣，会恰当操作控制摆布，愿意进行幼儿游戏活动。

2、探寻区：会顺着路经摆一摆回型针，数一数各使用了好多个，一量路有多远。

3、语言区：能流利的用普通话水平全面地叙述故事内容与自己想要表达出来的事儿，并愿意阅读图书。

4、美劳区：和儿童一起用点、蘸方法进行印染厂主题活动，发展趋势幼儿操作能力。

5、剪纸画、印染厂区：在现有印染厂的前提下，提示儿童在上色时要注意手指的幅度要均匀。

5月份

1、角色区：了解和掌握游戏人物之间的关系，能恰当扮演的角色，并且能静静地手机游戏，爱惜原材料。

2、探寻区：《给豆豆搬家》，会按照由小到大(或由小到大)的数序给弹球搬新家，感受协作的快乐。

3、语言区：倾听他人，不随意插嘴和切断其他人沟通交流，把握恰当阅读技巧，养成良好用眼卫生习惯性。

4、美劳区：分类学习培训多种形式装饰设计折扇，如：扇子、画扇、剪折扇等，激起幼儿写作兴趣爱好。

5、剪纸画、印染厂区：继续深造折四方连续，并试着自身勾勒图案设计，剪成图案设计。

6月份

1、角色区：在实践中感到快乐，能激情积极地与与人交往，了解各类材料的特点与作用，并且能够较充足、科学地应用各类材料。

2、探寻区：不争不吵区域材料，学会自立地、较有秩序地整理、放置小玩具及活动原材料。

3、语言区：在老师的指导下应用废旧材料制作自己喜欢的书籍，感受成功的滋味。

幼儿园教育叙事范文 篇16

我们一起看,好么?

案例描述：

在课间活动自由行动时，王小孩子从图书馆书架佳选了一本儿童绘本：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》坐到小凳子去看书，周看见了，赶紧吃完小点心，对坐在一旁的王说：“这就是我的书，我想看”王捧着书不愿给，周又到了教师这里来诉苦：“杜老师，她拿我的书。” 我看了看他，又看了去看书说：“无论谁的书，大家都能看。”周看了我一眼，对王说：“王，我们一起看，好么?”“行吧。”王欣然同意了。

经典案例：

在快乐阅读活动中，孩子们带来了许多儿童绘本，在学生轮流借阅图书的过程当中，孩子们对阅读图书产生了浓厚的兴趣，最先这书其实并不是周，只不过是他刚阅览过这书，他想看这本书，便说属于自己，或者他误以为是自身的啦，他想要教师一定会帮它的，于是就有了诉苦，次之周对这书有了一定的了解，对他而言这书对她有一定的诱惑力，他看得懂这本书中的大概内容，就会有与同伴沟通的话题了，可以这么说小孩有一定的主要表现冲动，想要和同伴来分享自己经验。毕竟在这一快乐阅读活动中教师阐述了共享，因而，也就有了“我们一起看，好么?”拥有大体的协作去看书，传递快乐的这一行为的表现。 采用对策：

最先，老师便可以旁观者的真实身份让孩子解决问题，深刻理解小孩，相信孩子，让孩子们在矛盾中学到问题解决能力。

次之，当自己解决了问题，教师给与及时地激励与表彰，毫无疑问孩子的表现主要表现，或是也可以给一些建议，让孩子们得到足够的成就感。

再度，教师在实践中做个有心人，特别注意每一个孩子行为，立即捕获孩子的表现点，给予机会，创造条件，让孩子有展示自我，发展趋势自身空间。 思考：

一日活动每一个环节都潜藏着教育契机，现今《指南》精神实质也明确提出要牢固树立一日日常生活皆课程内容的教育方式，把核心理念贯彻到工作上，每时每刻注意到少年儿童，保证眼中有小孩，心里有小孩，手里有小孩。只需老师做个有心人，小朋友们将会给你无尽的感动。

幼儿园教育叙事范文 篇17

为坚决贯彻执行落实国家教育部相关提升幼儿园安全工作的指示精神实质，切实维护幼儿教育少年儿童的生命安全，现融合我园教育行业发展具体，特制订幼稚园安全工作计划同时要求严格执行实行。

1、强化安全组织建设，提升依法管理观念

学龄儿童的安全和身体健康是关系着家家户户家庭的幸福和社会稳定大事，保证儿童健康持续发展是幼稚园应尽责任。因而，我们一定要从保护未成年人身安全高度，进一步高度重视幼儿园的安全工作中。严格执行国家和当地相关法律法规，依规加强监管。

(1)强化安全组织建设，不断完善安全生产工作的管理模式，进一步明确安全性领导小组的岗位职责，进一步完善安全生产工作管理，有计划的制定和调整安全性工作规范，层层抓落实安全生产工作。

(2)在推行幼儿园园长安全性工作责任制的前提下，进一步落实专职人员负责幼儿的安全生产工作，各个线各个部门签署并执行安全生产工作责任书。

(3)提升业务课程的学习，提升各个岗位工作员的安全意识和应变能力，进一步明确分别的工作职责。

(4)强化安全工作中的监管与查验，习惯性对园里场所、设备和工作人员等方面安全性开展安全检查与掌握，立即掌握安全生产工作趋势，发觉不安全因素，防患于未然，防患于未燃。

(5)将安全生产工作作为一名教师师德考核的要求之

一，并且把安全生产工作纳入到园内所有教师的日常工作评估范围之内，依据相关工作的好坏，给予相应的奖励惩罚。

2、构建一个安全防护、健康的发展自然环境

(1)积极主动筹措资金，维护保养教学设施设备，为幼稚园执行安全工作保驾护航。

(2)严苛按照要求聘请合乎任职要求规定、心理健康的工作员。

(3)严格遵守食品安全卫生清洁消毒，每星期对孩子们的玩教具按照要求进行清洁、消毒杀菌，每星期为幼儿晒被子等。

(4)严禁使用有毒有害物质的玩教具，严禁使用有毒有害物质材料制作玩教具，留意各种教室环境布置安全性。

(5)提升饭堂饮食卫生安全的监管，坚决杜绝食物中毒事件事件的发生。

(6)提升卫生防疫安全工作，规定儿童每日晨检率为100%。按时为幼儿开展健康体检并做好统计。

(7)提升儿童在园服食药品监管，依据家长们的服食规定，保证吃药立即、精确，禁止错服、漏服现象的发生。

(8)提升校车安全管理，严格遵守道路交通法及园里制定的相关规定，保证老师学生的生命安全。

(9)创建班级安全负责制，进一步加强班集体日常主题活动、饮食搭配、食品安全卫生工作中。

3、加强安全教育，增强安全意识

(1)积极主动运用幼儿园小广播节目、板报、家教之窗、健康保健宣传牌等渠道开展食品安全卫生宣传策划和教育，全面提高老师学生、父母的安全意识。

(2)构建相关安

全教学的主题活动自然环境，融合一日主题活动各个环节，对孩子们开展食品安全卫生文化教育并开展相关活动，使幼儿掌握一些防范意识的专业技能，提升幼儿维护水平。

(3)在实践中渗入相关的安全常识，使幼儿了解110、120、119紧急电话电话号码的号和主要用途，碰到紧急状况，能通话求助，最大程度地清除不安全隐患。

(4)积淀相关安全教育的材料，提升安全教育的合理性。

幼儿园教育叙事范文 篇18

一个健康的儿童，即是一个身体健全的儿童，也是一个“开心”、 “积极”、“敢于”、“自信心”、“善于相处”、“不畏艰难”的儿童。《纲要》 再三强调使幼儿积极主题活动， 健康教育知识的第一条件就是重视行为主体、 积极主动、 创造性主题活动。 幼儿健康教育即然将促进幼儿健康做为最直观的目 的，其教学活动就不可使幼儿觉得压抑感或受伤害，但是日常日常生活 与其本末倒置的情况却习以为常，很值得思考。所以我十分注意在 幼儿整日日常生活充分运用儿童自已的自觉性和主动性， 努力把儿童 的热情与必需规则紧密结合。 儿童在比较宽松的环境里尽快构建起各种各样良 好一点的健康习惯。 幼儿园健康文化教育应当与日常生活当中健康教育知识紧密结合，集体教育、 小组工作与某些沟通交流紧密结合。

现阶段，幼儿健康教育在实践中存在着一些 错误观念，有些人认为幼儿健康教育就仅仅只是日常生活当中生活习惯塑造， 对于这类肤浅的了解我们要多方面留意和预防。我尽力多和家中、社 区紧密配合，开发利用各种各样教学资源，一同为幼儿的高速发展营造良好的 标准。秉着重视、公平、合作的原则，争得家长们的了解、适用、和主 动参加，并全力支持、帮助家长提升教育教学能力。另外还高度重视到幼稚园 课程内容的潜在危害， 环境是指关键的教育资源， 应当通过环境中的构建和运用， 高效地促进幼儿的高速发展。但更关键的是，幼儿健康教育执行中，不但 应高度重视幼稚园物质环境的构建，并且应高度重视幼稚园师幼关系的构建。 这也是健康教育知识的重要途径。秉着掌握儿童心理生理心理的需要，本园于本学年购买了很多的儿童可选主题活动器械，以此正确引导、激励儿童 敢于、积极主动参加活动，另外还培养出儿童大气友好的交流能力。

给儿童随意选择、探讨、协作空间，使幼儿在轻松愉快的活动 中加强锻炼，锻炼意志。 本学年还严格管理按照我幼儿园的卫生消毒制度做好工作梳理， 环境卫生 程序流程规范性;在提升幼儿体能主题活动，提高幼儿身体体质同时让小孩拥 有健康心理;儿童会主动做好值日生工作中;增强了幼儿防范意识 观念及健康安全文化教育，防止了儿童安全事故的发生;培养出儿童优良 日常生活习惯、生活习惯;紧密配合保健医做好各类健康体检;提升 消毒工作，避免疫情的产生;因此本学年班集体小孩体能素质显著 有所提高，生病请假小孩减少了，幼儿出勤一直保持相对较高的水准。 又为别的课堂教学的顺利进行奠定了良好的基础。

幼儿园教育叙事范文 篇19

“儿童安全”这也是父母们更为高度重视的问题之一，也是孩子在成长过程中最不可忽视问题。在日常生活中安全风险是无处不在，因此与其说保证“授人以鱼”，比不上“授之以渔”,让孩子们保证规避危险。终究家长都不可能每时每刻照看着宝宝，尤其是随着孩子年龄增长，活动空间也越来越大，更需要让小朋友搞清楚日常生活什么风险是一定要避开的。每一个爸爸妈妈希望自己的孩子能健康快乐的成长，但更期待的一定是孩子的安全会有确保，这个时候就需要父母幼儿园配合起来时时刻刻正确的教育小孩最基本的安全常识。

1、关于火灾能通过生动活泼的童话故事让孩子们记牢作死的风险性和怎样正确逃出火灾现场。(小故事能够编简短一点，通常是把关键放进去)

2、有关不必跟陌生人走能够在与小孩注重必要性，然后再进行提出问题看小孩怎么回答，最终开展“测试”。(例如爸爸妈妈藏起来，让朋友饰演路人和宝宝说话，看看宝宝如何应变力，然后给与指导)

3、有关与父母失踪该怎么办会经常考小孩，让其记牢爸妈的名字、手机号码、和详尽的家庭住址这些。

4、有关用电量、烧伤这些一要常常在日常生活中根据遇到的案例让孩子有难忘的记忆。

5、充分考虑孩子已经满3岁，决定在今夏让其基本逐渐学游泳，那也是防范意识的重要组成部分。

通过对比近年来我国青少年安全事故发生的主要原因，我们可以发现假如对学生安全知识教育及时，学生们具备基本上的安全意识和防范能力，很多安全事故是能够应对的。这体现出在我国现阶段中小学校生命安全教育层面还存在一些迫切需要提升的区域。此外，现阶段我国安全知识教育还存在着急缺规范化的地区，如院校生命安全教育等方面的课程内容较为零散，欠缺系统化，具体内容大多数侧重于学生安全知识的灌输和思维能力的高速发展，缺少对安全防范意识的塑造与对安全行为的练习;教育行政主管部门也缺少对中小学校生命安全教育相关工作的指导和完善，都还没建立起与开展安全教育相匹配的综合性保障体系;有的学校对生命安全教育重视程度不够，执行不到位、随机性强，欠缺实效性和目的性等各种问题。针对这个问题，国家已经进一步加强对中小学校生命安全教育相关工作的指导，着力提升中小学校生命安全教育的高效性，保证青少年人身安全。

提升学校安全教育，是构建中小学校安全风险管理和安全教育工作常态化的需求。依据“科学合理防止，积极主动防止”的原则，要一直把中小学安全工作中重点放在防患于未然上，将加强安全教育工作中做为一件大事重抓，使学生在认知能力、专业技能个人行为三个层面树立安全意识，得到安全常识，让他们在社会实践中应用安全知识技能，培养规范化的安全性习惯养成。 在新大背景下，安全知识教育愈来愈显出其作用。为了保证安全教育的品质，提升安全知识教育实效性可执行性很有必要。均给出了要加大宣传力度应急法律法规预防、紧急避险、逃生、急救知识、抗灾等基本常识，提高群众突发事件处理的观念、社会责任感和逃生、急救知识水平。并且也有利于在青少年中普及化安全常识和提升学生预防、处理突发性突发公共事件能力，推进和完善在我国突发公共事件应急管理系统，降低灾难的产生，减低灾难损害，维护社会秩序长治久安。

学校安全工作安全无小事，务必加强监管，从严治教。大家要树立“珍惜生命、安全第一”的思想，果断将学生的安全性放到更为重要的地位，持续保持极高的警惕，不能出现一丝一毫松懈和片刻的宁静释放压力，做到警钟长鸣，狠下功夫。学校安全教育相关工作的责任者是老师，行为主体是孩子，作为一名教师，我们应该通过各种时长、场所;通过各种网络资源，各种形式和渠道进行安全知识教育。安全教育的内容要包含各个方面，许许多多，尤其是那些很容易被学生们忽略疏忽的层面，要定期提示学生们确保安全，同时还要传授给学生们一定的安全防护基本常识和自救专业知识，把握一定生存避难专业技能日常生活安全常识。仅有校园安全，学生安全教育，才会有社会安定，家庭和睦，才会有老师教育事业发展。最终，使我们常敲安全警钟，常绷安全性警线，使我们儿童安全健康快乐成长。