小学语文教育叙事（精选20篇）
小学语文教育叙事（精选20篇）
小学语文教育叙事 篇1
依附于诚实守信服务承诺
会有这样的一则寓言：一个年轻人获得了上帝的恩赐让他拥有7个背囊，各是身心健康，容貌，诚实守信，机警，才识，钱财，殊荣。在渡河时，大风大浪非常大，小帆船不堪负重，危在旦夕。船公告诉他，务必丢弃一个背囊，年青人思索了一会儿，把诚实守信这一背囊放弃了.........
人生总是没法十全十美的,有时候为了能种种原因而放弃一些宝贵的东西也是在所难免的.但是我认为这一年青人十分愚钝,为了能一些大福大贵和化学物质等方面的享有,而放弃了人生命里最珍贵的东西----诚实守信!她们可能会觉得这是一个正确的选择,但是他可曾了解,"诚实守信"是人生中支撑?难道说他没听过"人无信而不立"这句话古话吗?
在如今的社会中,人与人的诚实守信在慢慢减少,随处都充满"蒙骗"这俩关键字.这是什么原因呢?我们国家有5千年的文明历史,孟子这名伟大的思想家也曾经十分注重诚实守信,常常规定它的学生们要说信诺.......可现在呢?一切都在更改自己的心灵最深处传出深深地号召:诚实守信,我们应该诚实守信!
听说,信用危机已稳居腐坏以后变成阻拦中国经济的第二大要素.这不得不令人感到害怕啊!当别人敲你家门,你不敢开,怕不是恶人;如果你走在街头，看见有人乞讨，你不敢协助，怕不是布下的骗子;如果你去店铺买东西的时候，你犹豫再三不敢买，怕不是三无食品;如果你.........这样的案例自然就是不能盛数字的，特别是在是企业间的诈骗，也是更为恐怖，表面上看起来是企业中间的战争，可是真正被害的还是我们顾客，例如：食品加工厂，她们为了提高赢利，而甘愿出售顾客健康，生产制造一些不干净的商品，或者在其中夹杂一些对人体有害的化学物质，而且还盖着喊着哪些“免检产品”，“环境卫生商品”的幌子来欺骗顾客，结果?人们都可想而知。据悉，每一年因食品中毒而死亡的人都就会有上百万之多呢!由此可见得诚实守信对咱们何其重要啊!
诚信，便是诚实守信守信，讲信誉，重信用，忠诚执行自己负责的责任义务。诚实守信便是诚信与守信的结合体，诚实是守信的思想根基，诚信是负责任的具体表现，仅有心里诚信，待人真诚诚挚，办事才可以守信用，有信誉度。一个企业，若不能履行，不够重视产品品质，不重视为社会服务，专业知识一味的喊着经济发展小算盘，给自己捞到更多的权益，即便捞着一些益处，也是一种短视行为，过不了多久，也会因为信誉度打扫，而让企业委缩，乃至倒闭。
背叛了诚实守信，一滴小小露珠，能够制冷一个生命;背叛了诚实守信，一片小小浪花，能够冻洁这个世界;背叛了诚实守信，一个小小的蚁巢，能够催毁一座长提。
有着诚实守信，一根小小火柴棍，能够燃亮一片夜空;有着诚实守信，一片小小落叶，能够乱倒一个时节;有着诚实守信，一朵小小海浪，能够溅出起全部深海。
诚实守信，内诚我心，外诚于人。欠缺诚实守信，往小说关系着一个人的品格，，往大了说关系着一个国家的国格。如果给老外嘲笑我们国人不讲信用得话，将会对我国经济发展和形象产生多大的影响啊!在这样一个和谐的社会里，大家不要让这类不和睦之声坚持下去。使我们身穿一袭璀璨文化的风衣，情系着倔强的彩绸，带上诚实守信上道，与诚实守信同行业，迈出一路光辉行程安排，让诚实守信永住彼此心里，为营造出一种构建和谐社会，使我们手牵手共同奋斗!
老师的评价：抛下诚实守信的那一个最终是怎么样的不良影响呢?这一点至关重要，然后才可以然后描述诚信的意义!
诚实守信是我们国家优良传统美德，孔子曰："人而无信，不知其可也。"假如我们将人最基本信仰和人格都丧失得话，那样将带给自己是指大众的唾骂和好朋友得不理睬。讲诚信的人并非"傻"反而是具有一种高尚的品格。这种人"傻"还会受人欢迎。而那些所谓优秀的人不会有好结果。但是有些诚实守信的举动可能就在我们的生活中。
周末，我书店看书，就是为了下星期要写的文章精心准备的，在我选定一本提前准备在房间里听的时候，进去一个穿得很花里胡哨的年轻人，他买一本书，但是没凑够钱，因此他期待图书店能够想要他这座由于这书对他也非常重要，因为她要为一位在火车站很快就要走好朋友带来。书店的老板还是很宽容大度，一开始他也不是特别想要给那个人，或许由于他的日本大阪并不是令人那样认同的，但又看他一连的诚挚就同意了他。他很高兴的狂奔出图书店，我想他一定是向地铁站飞奔而去了。可是很久他还是没回家还款，老伴儿有一些按捺不住了，借得自己可能被忽悠了。口中一直骂自己：“这也是笨呀，就不应该轻易相信别人他，一看他便不是什么好鸟，哎~~~~，好迷糊呀!”旁边有个人劝老总，“或是打110吧!”老总都是犹豫不定，他不愿将事情整得这么大。便说：“再等等吧。”结论那青年人确实回家了，他一脸出汗，自己身上的T-恤又被汗淋湿了一大半。他喘不过气来的说：“老总，真的对不起我同学碰到些不便我帮忙大弄来这，请你不要生气。”“没事儿的小伙你是一个守诚信的人，我刚刚还有一些误解你，还想要打110，应当我讲过意不去才对。”小伙儿和丈夫都笑了，并且特别开心。旁边的人看到这个情景也很欣慰地笑了。在一旁看见车场景，不由得感觉：诚实守信确实是很关键呀，或许是认识的朋友马上就建立了相互之间坚信这个概念。假如素未谋面那样给人一种诚实守信自信心还很难。但这正体响人和人之间不一定全是利益纠纷，也有许多很值得认同的物品，不是么?因此我们先还是要相信自身才能够让别人就我相信你。而相信自己前提是：你真是个讲诚信的人。
但是生活中也不是没不讲信用得人。例如约定好在第二天念书的两人总会有的由于去得早已不等了或出的太晚不遵守时间观。也有约定好看电影的人，也许因为某事也不来到，会有不一样之他人一下，让人在那里傻等，假如是一次两次可能就不在乎了，可是一个错范好多次，这人还会继续有哪些人坚信呢?或许你是一个小气的人或者有一些小问题得人，有或许你是一个很嘴馋或比较懒，但这都没你不讲信用关键，由于有诚信的人通常会得到别人的肯定，但你没有诚信那么你将举步维艰呀!实际上这些事情都太小，但是琐事也有其价值和意义，所以往往琐事才能反映一个人的真真正正质量和使用价值，所以千万不要让一件微小的事，使你在其他人内心、口中都成为了一个不讲信用得人，那样的话你怎还会继续拥有更多好朋友呢?因此还是使我们恪守诚实守信意识吧!因为她对一个人的人格特质而言真的是太关键了。
实际上我们的生活中也有许多得惯以诚的事，大家更该从中获得一些有价值的东西，也给自己一个警示。
人生道路似舟，承诺是促进舟向前的惊涛骇浪。人生如瓶，承诺是点缀瓶漂亮的花。在日常生活中，仅有拥有服务承诺，才能让我们持续达到目标;在推进中，大家才能发现生价值意义杰出，所以我们需要服务承诺。
服务承诺必须诚实守信，如同孩子需要妈妈的关爱一般。诚实守信当中，“诚”是通过“言”与“成”构成，“信”是通过“人”与“言”构成，换句话说“人只有言而有信，才会赢”。自古以来，就有许多这一类的例子。
我就先讲一个“立木为信”的故事吧!秦国人商鞅变法一声令下在国都南大门坚起一根三丈强的木材，他说道：“谁可以将它扛到南门去，赏金子10两。”可没人相信这是事实，自然也就就没人去扛。几天之后，商鞅变法将悬赏金加到50两，总算有些人动心了。扛完木材，便确实拿到了50两黄澄澄的黄金。因此，老百姓大惊失色，说他的指令毫不含糊。之后商鞅变法的变法维新获得了老百姓的适用，秦朝从而逐渐强盛起来。
商鞅变法言而有信，以民为本!而同要以金子做为赏物。前者“获得信任而大国”，后面一种乃是“失信者而丧国”了。
汉和帝宠溺一美女曰褒姒。可是她入宫之后，一直郁郁寡欢，从没张口一笑。幽王想想很多办法也无济于事，于是便悬赏任务千两金子获得佳人一笑。之后，为了能博得佳人一笑，汉和帝竟然“烽火戏诸侯”，褒姒看到自身捉弄了那么多人，便确实乐了，可是这是她生命中最后一次笑。诸侯国们英勇进城，灭掉汉和帝与这剑姬。
这“千金一笑”，亡了国……那狼烟原是外敌时报案信号，这样一来，那数据信号可能就无“信”了。
如同泰戈尔说的：“信用坠落，宛如粉碎的浴室镜子再不可以重缘。”
历史时间转移迄今日，现在这个社会更应该诚实守信。
在商业交易过程中，必须有诚实守信，才能使公司蒸好日上;在日常生活之中，必须有诚实守信，才能使社交日益紧密。
有一年秋季，北京大学新学期开始了，一个异地的莘莘学子身背大包小包行李走入了校园内，确实很累，把包放到马路边。这时候恰好一个老人走过来，年轻漂亮莘莘学子就麻烦老年人帮自己看一下包，而自己则轻便去办理流程。老年人爽快地同意了。近一个小时过去，学子归来，老人家仍在恪尽职守地看管，拜谢老年人，两个人各自。几天之后是北大的开学致辞，这名年轻莘莘学子惊讶地发现，看台就坐着的北大副校长季羡林恰好是那一天替一个人看行李箱的老人家。
我也不知道这名莘莘学子那时候是怎么样的一种心情，可我得知这篇故事之后也强烈的觉得：诚实守信才是非常高的学士学位!
要是没有依附于诚实守信服务承诺，怎么有刘皇叔与诸葛亮的朝臣去深交?又怎么可能有“赤胆忠心，鞠躬尽瘁”的千古佳话?要是没有依附于诚实守信服务承诺，怎么有中央红军与人民群众的鱼水之情?又怎么可能有繁荣昌盛、蒸好日里的中华民族强国?
因此，我们应该服务承诺，必须诚实守信，必须依附于诚实守信服务承诺。不仅仅是如今，也是在未来。仅有所有人都注重诚实守信，把它当成自身为人处世的第一原则，才能真正的生活在一个诚实守信的社会里
小学语文教育叙事 篇2
小学生语文，最先姓“语”，性质的关键在于工具价值和人文价值的统一。因而，我们应该恰当掌握语文学科教育的特征，不要把课堂成自然科学类、思想道德或者其它什么课，而要将课堂得象语文课堂，便是要还语文的学习本身特点。次之，小学生语文又姓“小”，是幼儿的语文教学，是孩子学习汉语、应用汉语为主体的文化教育。那样，在新课改观念的范围下，怎样才能把小学语文课教得“丰富多彩”呢?在这儿，我觉得用以下几个三个“味”去考虑如何把课堂得“丰富多彩”。
一、语文味
所谓语文味就是语文的学习文学类藴味，包含语文学科、文学类、品牌形象、设计构思、诗意、哲学思想、乐趣等藴味，也即是语文学科美。因此，语文课堂就需要应该有浓郁的语文味。而小学语文教学的一个过程，便是指导学生来体验、用心感受、去感受语言表达文字之美，创作者情绪自然之美、文章内容意境美。因而，要理解语文学科之美，首先需要从语言表达下手，从品位语言表达做到超越语言，紧紧围绕激发学生语文核心素养的建立，推动学生们得到体会，感受情绪、了解看法，使其转化为聪慧，最后积累文化艺术，产生自身丰富多样的内心世界。那样，怎么让老师上有语文味?
最先，小学语文教学必须从规范字下手，推动同学们对语文学科著作不断涵咏感受。为学生造就充足阅读文章的时间也，让他们在琅琅书声中，用内心去拥抱语言表达，和创作者的内心交谈，
在思想和情感上的明显震撼人心中领悟创作者伟大的人格、深邃的思想和美好的品性。所说“念书切戒在急忙，涵泳时间兴趣长”(宋-陆九渊)。老师指导学生不断诵读、阅读积累、细细品读、真情朗读中不断涵咏感受，使学生领悟语言表达文字之美，进而领悟作者的弦外之音，意外之境。
次之，要聚焦“语文学科本身”指导学生在足够的思维能力中，多方位、多方位，甚至有特点的去了解、欣赏作品，造成对文字的情绪美、语言的魅力、形象美、设计构思美、意境之美、人生哲理美貌和乐趣美丽的认可与称赞，并产生强烈的好奇心、写作欲，进而更为热爱祖国的规范字。
如听完《秋天的雨》帮我留下深刻印象：由老师逐渐范读的情景导入到指导学生自由选择语段赏读语言表达后，再扩散学习思维使学生讲出相关四个季节的差异特性。最终结束后使学生效仿《春天在哪里》的歌开展改创《秋天在哪里》之歌。那样的课学生学习的能并没有味道吗?
二、少年儿童味
小学语文是幼儿的语文学科。少年儿童便是少年儿童，她们既非减少的成年人，并不是成年人的预备。幼儿是一个思想观念、在精神上、人格特质上独立的个体，少年儿童也是语文学科学习的主体，因而，语文课堂教学必须从成年人霸权主义里走出来，还少年儿童以培养语文核心素养的管理权。
语文学科老师的任务，关键并不是教导学生与控制学生们，反而是
根据文字向学生提供一个更活跃性、更宽阔的语文实践服务平台。在“还”的过程当中，语文老师应当自起至终、自觉地成为了学生们实践策划者、工作者和协助者。激发学生的阅读文章心愿和激情;洞悉同学们在语文学科实践过程中很有可能遇到的问题和阻碍;引起学生们作为一名阅读者发展和创见;带领学生经过语文课堂迈向一片一个新的语文天地。因此，大家首先要了解少年儿童、科学研究少年儿童、明白幼儿的文化艺术。
需在语文课堂反映“少年儿童味”，更为关键的是凸显幼儿的主体性，把幼儿的精神实质融进语文课堂，让童音、童真、童真童趣在老师唤起、激励鼓励中真正反映。
如课堂教学《王冕学画》，在教学暴雨过后，湖中的荷花开得更加艳丽，荷叶是翠绿的，花瓣儿是粉红的以后，使学生闭上眼，想象菏叶清水滴，水滴在花朵上翻来翻去，我询问学生们“大家发现了什么?听到什么?”结论许多学生进行闭上眼思索状，勤奋去思考一幅美丽的荷花图。一位学生冲破一句：“教师，我什么也没看到!”这真实存在。这时，我没有斥责这位学生们，反而是调节了一下课堂教学，跟同学说：“那么我们一起前去看一下，前去听听吧。”随后播放视频有背景音乐的语文朗读，让他们在悠扬的乐曲声中再度体会规范字产生之美。或是这位学生们，他说道：“教师，如今我看见了，雨后莲花真的好美，在阳光照射下，碧绿的荷叶上水滴不仅翻来翻去，还闪闪发光!”。对啊，少年儿童已有幼儿的 打动，少年儿童已有少年儿童
的阐释，少年儿童已有少年儿童的情结，少年儿童已有少年儿童的心愿。语文的学习主人家是孩子，我们应该尊重幼儿最原始的表述，要感受语言的表达真义，想让少年儿童用心良苦，语文课堂就需要尊重幼儿的语文学科全球，上有少年儿童味来。
三、本人味
语文课堂的语文味，一般就是说语文老师在教学过程中解决教材内容、机构课堂教学、挑选教学方式、应用课堂用语及其老师的仪表盘风范等诸种要素，凝结以后显现出来审美观面貌，审美观面貌主要表现为真(真实有效)、诚(真挚低沉)、新(新颖别致)。这类审美观面貌反映于课堂教学的全流程，并且为学生们所品鉴感受，或深或浅或短或短地吸引了学生们。无本人味儿的语文课堂，宛如文学家书中营造的缺乏个性化的人物设定，对大家而言一直欠缺知名度和诱惑力。一般地说，这种语文课堂肯定不是“丰富多彩”的。
古语云：文如其人。现代人说：授课如作文。由此可见“课如其人”这样的说法也有逻辑，如同自然界里面没有两块完全一样落叶一样，全球上都并没有2个个性化肯定同样的老师，因为就算他的年纪、文凭同样，但是每个人的个性、气场、爱情、专长等一直各有不同的，那怎么使语文课堂颇具本人味呢?我们要从两个方面去奋斗。
第一、课堂教学时保证“心中书外，目中有些人”，其实就是教材内容要如出自身之口，如出自身的心。在研究教材内容时一定要科学研究
学生们，了解学生们，不研究学生怎么能教好他们呢?课堂教学是为了教书育人提供服务的，作为语文老师，若想上有不缺本人味儿的语文课堂，就要努力反映“书要一字不漏，授课不要看教材内容，都在肚子里”。 第二、惊现优点，产生个性化教育设计风格。每一位老师都有各自的缺点优点，取长补短，即突显“人无我有”，在课堂凸显独一无二的个性化。若有的老师个性化豪爽，热血沸腾，那样在教学中，就上有情来，培养出来意来，让他们在浓浓的爱意中获得熏陶。有些老师博学多才、才华横溢，擅于旁征博引、巧舌如簧，那样，在教学中就运用对外开放的教学方法来拓展学生们的视野，扩张其知识层面。总而言之，为了能语文课堂本人的味，每一位老师都需要善于观察和展现自己课堂教学方面的优势。善画的人要应用插图的优点;善读的人要应用范读的优点;善唱得要应用吟诵的优点如此等等，让教语文课堂是非常有趣、超有味道的，使学生一节课出来说“呀，为什么这么快就没有了?”这种语文课堂哪里能并没有本人味?
在新课改的进程里，“丰富多彩”的语文课堂，应可以让闻者心旷神怡，“别有一番滋味在心上”
小学语文教育叙事 篇3
〈〈新课标〉〉强调，识字教学是阅读写作的前提，是一二年级的教学重难点。识字要把少年儿童熟悉的表达要素做为常用材料，与此同时灵活运用幼儿的生活实践，重视传授给识b字方式，务求好用融合。应用多种多样生动具体的教学方式，构建多姿多彩的教育环境。
小学低段学生们的思维特征是具象思维为主导，刚入学的一年级学生，一打开教材便是大量、抽象的分类认字，这便决定了识字是小学低段小学语文教学的核心，都是难题。为了能使学生在开心轻轻松松的氛围中积极主动地认字，在这里一学年中，我依据儿童年龄特性，采取各种高效的方式,有意识的激发他们的认字兴趣爱好，扩宽认字方式，培养他们的认字水平。下边,我便汇总我还在识字中的一些作法：
1.依据幼儿的思维特征，把抽象的标记实际具象化
认字本身就是枯燥乏味的，但对于枯燥乏味的事情，大家情绪一直消沉和被动接受。假如小朋友们一味地处于被动认字，不但认字的效率不高，并且在一定程度上拘束了思维的灵活性。因而，我觉得一定要在初始阶段通过各种方式来打造识字浓厚氛围，不断加强起儿童识字的热情，不断激发学生们来体验认字的快乐，唯有如此，学生们才可以善于认字，积极认字。如果在教〈〈口耳目〉〉时，我演试好多个同学们在学前教育接触到的具有代表性形声字，形声，根据场景与文字的演变，让学生把自己大脑里的资源和面前所看到的界面造成联络，因此激发同学探寻中华民族文本秘密的冲动，对学习识字造成浓厚兴趣。
2.运用这款游戏的方式，激发学生上课抽象化文本的热情
爱好是激起少年儿童从业前进的动力。软件是少年儿童耳熟能详的方式，孩童喜爱效仿，喜爱反复，喜爱主要表现。我在教学中灵活运用这款游戏的方式激发学生上课抽象化字母符号的热情，持续选用少年儿童赞不绝口的方式来开展课堂教学，如：猜字谜语，找个朋友、风车转转……把这些少年儿童学前教育生活当中手机游戏引进课堂教学，使教学变成学生自主学习游乐园。学生们在课堂教学中体会到了学前教育游戏的魅力，对认字便会饶有兴趣。
3.给字配“画”，塑造学生的想象水平
爱因斯坦说过：“想象力比专业知识更为重要，由于专业知识非常有限，而想象力归纳着世界上一切，引领着发展，而且是专业知识前进的原动力。”在识字教学中，我按照学生思维特征，指导学生想象，帮助其把抽象的标记实际具象化，塑造学生的认字水平。
小学语文教育叙事 篇4
作为一名小学语文老师，应对怎么教优秀生，怎样担任这一份重任?我深感义务之重要。，我认为，要上好课就应当掌握教材内容、了解创作者的用意、磨炼学生们。现就我在教学中的几点感受归纳如下：
一、依据教材内容及我们班上学生基本情况建立了对应的教学工作计划，尽可能反映小编用意。在备课教案时，仔细研究课文内容，依据考试大纲、小编用意及其本单元练习关键，去跟踪创作者思路，与创作者引起共鸣。
二、上好课的前提是备齐课，想要备齐课，不能只是取决于“教材解析”，想让学生们学精一篇课文内容，老师需先不断细读课文内容，摸透课文内容构思、把握住重点词语、搞清重点词语与要表达思想感情;要分辨文章段落，梳理出段意，捕获文章的主旨观念。
三、就是设计好教学过程。我觉得，在制订教学过程时，老师应该像电影导演一样，精心策划出多样性清、可操作性强、高效性强的指导学生自身实践教学活动程序流程。应该根据教学内容与学生具体，把握课堂教学务必突显的核心以及需要克服的难题，紧紧围绕一个“读”字，保证以问促读、读必所想，以议研读、读能知理。将学生的略读、老师的范读、全校师生大声朗读等方式有机地安排到第一次、研读、选读等多个教学过程当中。要精心策划课堂教学设疑，每一次让学生读书时，都必须要针对问题读。避免“小和尚念经，心直口快”的读音。课堂教学设疑需有逻辑思维的容量、思维的使用价值、适当的深层，核心点应放在文章中的关键处、作者的用心设计构思处、事物的联系处、学生们的而易处、情感上的发展趋势处及其具体内容的分歧处。坚信，如果能做到这种，将是一节非常好的课。
四、传授给阅读的办法，阅读也需要把握方式。理解了方式，便会处理“能学会”问题。我探索出了几种指导学生们阅读的办法：1、撰写大纲法。关键给文章内容勾出摘要，列出提纲。2、信用卡摘抄法。则在阅读的时候，把单词的关键点或重点句、段摘抄在信用卡上。3、标记取代法。即根据自身的学习习惯，设计方案多种多样标记，在文章中圈、点、勾、画。4、评语注解法。则在自身体会最深刻的地区附上注释的句子。5、检索法。既用编检索的方法去念书，记录下来文章内容篇名、创作者、书报刊的名字期次、页数，需要的时候翻检索。6、粘贴法。是指将好文章、片段剪下，粘在粘贴薄上。这这些方法都以学生们“出手、主动脉、动嘴”的具体阅读理解为主导。
一份耕耘，一份收获。教育教学工作苦与乐相随。将秉着“苦学、善思、脚踏实地”的准则，一如既往，继续努力，将工作搞得很好。
小学语文教育叙事 篇5
在我现在接任的新生中，有一个学生在日记里那样询问道：“教师，你为什么没带着大家一句一句地来理解课文呢 我觉得你应讲的再细点，这样大家会了解得很好。”这表明学生们已已经由从前的被动接纳吸纠、消沉存储知识“记忆力库房”向敢于质疑、勇于发布不一样看法、勇于辩驳教师的新式学生们变化。
今日的小学语文教学毫无疑问加强了对学生们表述能力的提升，这一点在他的语言表达能力方面比较突显一些。无论是开学时的自我介绍，或是课堂里的讲话早已证明了这一点。
除此之外，语文课堂教学对学生朗读训练也成效显著。以在今年的的新生为例子，他们对于诵读的需求知道得更多，主要表现得更好一些。
可以说现今语文课堂教学和过去“中国应试教育”时的课堂教学对比，更重视对学生学习能力的练习与塑造，但在这其中大家总觉得有几点不够：
第一，拼音学习还有待提升，这一问题在长达几届的学生们的身上都是有非常明显的主要表现。比如：鼻韵母iou、uei、uen在前再加上拼音声母开展拼读时，应写出iu、ui、un，而大多数学生们却仍然把中间字母拼写上来。又如以“i”开头鼻韵母，如拼读时前边并没有拼音声母，应将“i”英文大写，如“夜”应拼出“Ye”而非“Yie”这些。
第二，常用汉字词把握有误。如“以”、“已”用法不区分，常常错写出“以经”、“以后”。总而言之，错字状况比较普遍，由于主观臆断，这种问题在初中阶段改正下去非常困难。
第三，语文课堂教学还应当进一步加强对于学生洞察力及理解能力的提升，使学生多亲身体验。这一块的不够主要体现在学生们作文时，不管写家中工作还是写学校日常生活，选料依然狭小，具体内容都不新鲜的。
民族小学的小学语文教学在注重对学生学习能力、创新意识培育的与此同时，能进一步加强基础教学，所以只有奠定牢靠稳固的基本，才可以有更高的发展趋势。
小学语文教育叙事 篇6
在这样一个欣欣向荣的五月，我有幸参加了木洞规划区初次语文教研活动。老师们扎扎实实浓厚基本功，独特有智慧的教案设计要我深深地的感觉到这便是现实生活中的课堂教学：没有太多追求方式，不刻意的去应用多媒体系统，没过多追求完美课堂教学的繁华。造成了我对课堂教学的探索：
一、以阅读为主导，读中悟。
叶圣陶曾经说过：“学习语文主要依靠学生本人念书，自身理解。”我在教学中也进行了试着，可结论并不是特别取得成功。此次听完冉老师的课，他用“三读”的办法，使学生以阅读为主导，略读自悟，结论学生们既可以把课文内容读起来恰当、流畅、还有感情，又可把握住文章内容主要内容理解课文，轻轻松松而开心地完成了课程目标。原先冉老师为学生的每一次阅读文章都给出了恰当、科学合理的阅读文章规定：一读：把课文内容读恰当、读流畅，讲讲文中主要讲了什么?(使学生大约认知课文内容主要内容)二读：默读课文，课文内容给大家阐述了夹层玻璃大家族什么新伙伴，大家各自神奇的地方在哪儿?边写边勾勒，找关键字归纳她们的奇妙的地方。(既阅读文章任务，把握住课文内容主要内容，还有学法用法指导，交到学生们学习方法。)三读：1、训练分角色朗读课文内容。(选你喜欢的会话)2、提醒：寻找人物角色，明确分工，抓人物角色神情、神情、姿势，留意人物角色语调。(在学习规定中静静地交给学生们阅读课文技巧)。三次阅读文章带上不一样的方式，不一样的需求，层层推进。正是有了了冉老师正确推动，学生才可以在短期内里略读自悟，理解课文主要内容。
二、传授给学习的方法
听完三位老师的课，又一处值得学习的就是他们的课堂教学中都静静地渗透着对学生学习方法的指导。从试题的了解、诗情画意的了解、课题研究的不解、课文主要内容的归纳等方面都交给学生们方式。在其中连老师对“题”字的英语了解帮我比较深的启迪。平常我在教学中碰到这种情况，只需学生们道出了字的含义，我只会询问：“你是如何接受的?”学生们回应以后就给予夸奖，并没再次使学生探寻更多了解词语的办法。而连老师却为孩子们梳理了看注解、部首查字典、擅于提出问题、上网查询材料、多阅读等几种了解词语的办法，供学生们将来学习的过程中应用。
三、课堂教学里的鼓励性点评
在教学中，教师的评价是十分重要的。老师立即、准确的鼓励性点评能不断加强学生学习主动性。在冉老师的在课堂上经常听到那样的话，“你特别会发觉”、“真能观查”、“真仔细”、“找得很精确”、“若是在诵读时再加上姿势，都够好啦”……不单单是学习培训好的学生能直到她夸奖，几乎每一个参加学习的孩子都可以直到她准确的夸赞。也正因如此，她在课堂上小朋友们又是那么积极的回答，课堂氛围是那么活跃性。由此可见，鼓励性评估的功效可真是很大!
“三人行，言必信行必果!”此次活动真的是使我受益匪浅，他的优势指导我日后的课堂教学，她们存在的不足再次提醒着他，有则改之无则加勉。真的是不枉此行!
小学语文教育叙事 篇7
在长期的语文学科教学中，有疑惑，有思索，也取得了一定的发展。现把自己平时的一点体会心得取出来“晒一晒”，希望大家可以给与指导与帮助。
在个人认为，传统语文教学较为枯燥无味，还记得我上小学时就经常会在语文教学上“跑神”或乏力了。可是，如果能把歌曲，工艺美术和表演送到语文教学中去，便会有事半功倍的效果。终究小朋友天性性格活泼，她们对音乐和表演的热情远远比学习语文的兴趣盎然。
一、妙用歌曲3D渲染课堂氛围。
歌曲能发展趋势人的思想，为学生最大程度的联想空间，而且让人无尽视觉美感，令人畅快想象，思考。在语文课堂教学中适当增加些音乐元素，或配乐朗诵，或使学生唱一些与课文内容相关的歌，就不但能激发课堂氛围，还可以激发学生们的积极性。如：在课堂教学《锄禾》这一课中，我教学生们改读为唱，就获得了良好的效果。
二、分配美术绘画加重形象化了解。
规范字是一种抽象的标记方式，工艺美术则是直观地艺术流派，并且工艺美术在启迪学生们的抽象思维能力和抽象概括能力等多个方面有之自己独特的实际效果。在语文课堂教学中科学地分配学生开展美术绘画，不但能够很好地激发学生学习激情和主动性，而且能够更加深入地理解课文内容。比如：在课堂教学《云房子》这一课中，我让学生们根据自身的印像绘制心里的“云房屋”，强化了同学们对“云”的形象化认知和这一课的认知。
三、临场发挥培养学习兴趣。
课堂教学是老师学生彼此的沟通，但同学是课堂教学的核心，学习效果的好与坏，主要看学生们理解了是多少专业知识。小孩有一种先天性的演出冲动，大家在教学中如果可以运用这一点下功夫，有时候能收到事半功倍的效果。如：在课堂教学《秋姑娘的信》这一课中，我让小孩分人物角色展开了演出，具有意想不到的效果。由此可见，课堂教学的具体内容假如换一种栩栩如生看得到的方式，可能更地深入留到学生们脑海中。
文化教育号召自主创新，改变传统的语文教学方式是大趋势，无法阻挡。提升语文学科和音乐、工艺美术等科目的联络，把读与唱、画、演等具有紧密结合，让语文教学“动”下去，是一个重要的发展趋势。不仅可以提高学生的语文核心素养，而且能激发学生广泛个人爱好，有利于提高学生的全方位素养。
小学语文教育叙事 篇8
一个学期接近尾声，我回顾了他在本学年里所做的事情，自我反思，汇总吸取经验，我希望你能获得更好的发展，我是一名语文老师，也是一位教导主任，不但要抓好自已的教育教学工作，更应担负起班集体的管理和学生们的教育教学工作。
社会发展、家中把一个个活泼可爱，富有朝气的小孩送至院校，交给我们教师，这是对我们当老师得多大信赖啊，那我们就应当明白什么是爱我们的教育工作，甚至于爱我们面前的每一位学生。拥有对基础教育的情，拥有对班集体、对学生爱，才可以凭借尽职尽责的工作责任心，深层次、详细地做好工作，用适当、灵活多变的方式方法培养好、教育好学生们，特别是学困生。
工作上，我谦虚向他人学习，勤奋积淀文化教育教学经历。常常阅读教育课堂教学杂志报刊，学习培训《新课标》，积极参与校本培训，精心备课，教学方法务求灵便有成效，使学生主体性地进行培训，培养他们创新精神、研究精神实质。在上好课的前提下，详细地审阅工作，并引导学生立即更正。课余对于学习有艰难的学生开展指导。
使学生学精专业课的前提下，我尽力塑造学生学习能力，想尽办法使学生积极地加入到班级里的管理和建设过程中。和学生合作教导主任工作的重点。《新课程标准》明确提出“老师是一个领导者，而不再是一个实施者。”针对教学管理，我们不应该“一手包办”，也无法“听之任之”，而应建立以学生为中心、人人参与，以老师为主体、帮助管理方法的合作关系，建立一套自律的教学管理方式，根据民主化、独立自主的竟选后，在学生干部上岗前，要做好岗位培训，使得他们明确自己岗位职责和工作范畴，及其需要达到的效果(或实际效果)。学生们在工作上总表现出纯真的一面，必须教师去指导、去机构。因而，在学生干部日常管理方面，对遇到的问题要妥善处理处理。与此同时，根据每周的主题班会和其他方式，对班集体现况了然于胸，保证活而不乱、严然而有度，并结合实际情况作出下一步管理决策。
柏拉图说：“教育工作者的质量为教育成功的因素。”身教胜于言。我尽力从细节着手，使学生养成良好习惯养成。低学段少年儿童缺乏自我意识，教室里有时铅笔掉在地上或地面上发生果核碎纸，许多学生也不会自觉的捡起，然后我就以身示范，自身捡、自身扫。学生们看到之后，陆续跑过来帮助，我便借机夸奖、正确引导，让她们意识到了保持环境中的清洁是我们的义务，是我们的荣耀。之后，学生们都可以很自觉的维持教室里的清洁。
班主任的工作是琐碎的，却更应该热情和仔细。我热爱每一位学生，他们和我相对平等，我尊敬她们，也勇敢地去了解客户。平时课上课下，尽可能到学生们中去，跟他们闲聊，听学生们体现，观查学生们精神状态和情绪波动。谁提升了，给予肯定和鼓励;谁倒退了，给与点多醒和勉励;谁病了，给与关心和照顾;哪里有艰难，大力支持和宽慰。使学生亲密自身，让自己成为他们的好朋友。在工作上，我发现了和学生沟通交流，尤其是开展品德教育时，必须掌握初中生心理，应用一定的沟通技巧。这一点受自己年纪、教学经历危害，我都稍嫌稚气。因而，正当我全身心细读有关的心理学教育教学材料，学习别人成功经验，努力使自身做的更好。
小孩就犹如一张白纸，上边的五彩斑斓一直不断积累，现今背景色将终究其基本色彩。红则愈红，黑则愈黑。而我希望带来学生们的一片晴天、绿化、冷水这种最纯洁、最美丽的画面摆放在我的面前，我会更加努力地迈好每一步。
小学语文教育叙事 篇9
语文是一门学科，也是一门艺术。做为老师，若想在教学中获得事半功倍学习效果，应了解教学过程要考虑的核心是什么，现就我在教学中的几点感受归纳如下：
一、计划好课堂教学引言。引言是课的锲子，是课堂教学一篇新课文内容开场白，一段精彩绝伦引言是一节课能不能获得成功的基石，因而，引言是课堂教学中不可或缺的一个环节。那怎样才能计划好教学过程的引言呢?
1、针对不同课文内容种类设计方案不一样的方式，设计的时候并要聚焦课程内容，个人目标来设计构思，突显教学重难点，防止虚有其表，偏移教学过程活动的主题，使学生迷惘不明就里。
2、留意简要、归纳。引言应力求做到以弱胜强，简明扼要，用一段简要的引言，把握住课文内容含义的关键点本质和学习资料的核心内容，有益于归纳课堂教学主要内容，让学生轻松掌握相关专业知识。
3、要栩栩如生、有感召力。充斥着色调的生动形象的引言，能使学员造成学习的动力，能影响学生们，激发学员去领略到课文内容风彩，造成感情中的共鸣点。
二、构建较好的课堂氛围，课堂氛围直接影响着学习效果。老师是教学过程的策划者和管理者，其专业知识，人格特质和威性是一种非常大的精神财富,具有一定的文化教育震奋功效，是决定学生们情绪、牵制课堂教学文化教育氛围的关键因素。因此，在教学过程环节中教师对同学们要“严”不可以听之任之。自然，“严”也无法严得过多，以防为学生产生心理状态的压力。
老师在课堂教学中还需要有“热情”，老师每上一堂课前要以满腔热忱的良好情况，将知识与技能传达给学生们，让学生心伴随着老师的情绪而奔流磅礴。因为我们从内心世界去关爱学生，关注学生和爱惜学生们，积极地发挥特长，使学生从这当中在潜移默化中遭受陶冶和感柒，较好的课堂氛围定会产生，进而达到预期的学习效果。
所想：要进一堂语文课难，要进好一堂语文课难以。亲身经历备课教案转折点一关的情况下，所需处理好的工艺流程多且繁，如同上边文章内容常说，要构思好精而简的引言，设计方案好严而松的课堂环境，还要语文老师具有充足地热情，要紧紧抓住学生们的“心”，才能把教学过程落到细处。语文课堂尽管难，但还是有收获成果的快乐。难并快乐着。
新课标中明确提出：学生要“培养阅读书籍的好习惯，有独立的阅读水平”。标准下却说：学生的“阅读总产量不得少于100万字符”。必须完成这一每日任务，只靠语文课肯定是不行的，务必依靠阅读去完成。
三、寻找课里外阅读契合点
要高效地提升阅读的品质，必须将课内阅读和阅读当作一个总体去考虑。因此，老师需要经常融合阅读课，掌握小学生阅读趋势。
一次，一个新的语文课本发现后，学生们奇特，从头至尾将它读过一遍。有一个学生跟我说：“教师，为何法国著名昆虫学家法布尔的衣兜里堆满了小虫子?”我打开苏教版语文书第九册，看见了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原先阅读兴趣爱好的根本原因都在这里。因此，我让学生们探寻专家研究科学故事来阅读文章，跟家长一起，在网络上收看专家研究科学录影和电影。那样，专家喜爱科学的精神，在学生们的阅读中领悟了。
四、产生阅读的气氛
阅读要注重最好机遇。这一最好机遇，因学生们、老师、自然环境的不同而不一样。一句话，老师要依据课堂教学诗意来决定阅读的绝佳机遇。这一诗意的一般现象是：学生们学习兴趣应处在高潮迭起、兴奋的时间段。每天早上，我一到院校，便去关注学生的学习兴趣。一天，我偶尔听见二位同学们在争执谁学得古诗词多。一个说：“我能背他所写的《石灰吟》!”另一个说：“我能背王冕所写的《墨梅》!”一个却说：“我能背王维写的《鹿柴》!”另一个却说：“我能背李白写的《早发白帝城》!我恍然大悟：原先，念书兴趣爱好的原动力都在这里——听和看。因此，我急忙从学校的图书室里，拿来了十多本《古诗集》，发送给学生们轮着读。在几个星期中，班里45位学生们，还把十来本《古诗集》看完。已经这时，我还在班里举办了一次诗歌朗诵会。结论，学生们抢着朗读，多的是能朗读三十几首古诗，还绘声绘色。趋之如骛，向您全体学生公布了一个好消息：从今天开始，学生们能够每周一次，去图书室借阅看。一时间，班里念书正气大力提倡。
五、传授给阅读的办法
阅读也需要把握方式。理解了方式，便会处理“能学会”问题。根据二十几年的小学语文教学，我探索出了几种指导学生们阅读的办法：1、撰写大纲法。关键给文章内容勾出摘要，列出提纲。2、信用卡摘抄法。则在阅读的时候，把单词的关键点或重点句、段摘抄在信用卡上。3、标记取代法。即根据自身的学习习惯，设计方案多种多样标记，在文章中圈、点、勾、画。4、评语注解法。则在自身体会最深刻的地区附上注释的句子。5、检索法。既用编检索的方法去念书，记录下来文章内容篇名、创作者、书报刊的名字期次、页数，需要的时候翻检索。6、粘贴法。是指将好文章、片段剪下，粘在粘贴薄上。这这些方法都以学生们“出手、主动脉、动嘴”的具体阅读理解为主导。
总而言之，进行语文课外阅读，其意义、的作用是不同寻常的。阅读“天地广阔”这必将是提升语文素质的又一新篇章。
小学语文教育叙事 篇10
新一轮课堂教学改革使语文教学外貌出现了根本性的转变，语文教学充满着活力，迸发出魅力，不断涌现一大批新教学案例和一些好做法，让人喜悦，喊人振作。但在教学实践活动中，大家也发觉许多教师的课堂教学“自主创新”与《语文课程标准》所提倡的核心理念形近神异，形同陌路，徒有方式，并没有成效。
“语文学科是最关键的交流语言，是人类文明的重要构成部分。工具价值与人文价值的统一，是语文教学的最基本特性。”其实是对语文教学特性最新发布的了解。以往课堂，老师把课文内容鞭辟入里，整得千疮百孔，把课堂成单纯的专用工具训炼。课堂并没有思想的碰撞、心灵深处的打动、情感上的熏陶、审美陶冶。小学语文教学的人文学科作用远没有得到充分的充分发挥，因此，语文课堂不会受到学生们的欢迎。一个新的新课程标准把情感价值观和思想等人文价值要素放到课程目标的凸出影响力，体现出了语文教学应该有的深刻内涵，充分展现语文学科自已的无穷魅力，还语文学科以原本的面貌。
但需要注意的是在教学中大家在突显反映语文学科历史人文性的同时，不可忽视其工具价值，理应使语文的学习工具价值与人文价值唇齿相依。语文课程的人文价值和工具价值是相辅相成的，是高度统一的。
叶圣陶曾经说过：小学语文教学须根在英语听说读写，是英语听说读写以内的发掘和创新，而非游走在英语听说读写以外的花样翻新。
可当下语文教学里的有一些作法就值得注意了，也有不少老师表示，新一轮语文教学改革是在消弱基本，消除专业知识。在课堂上格外重视对语文学科人文情怀的发掘，但是对字词句等基本知识课堂教学，基本没有谈及，有些老师甚至觉得搞这些课堂教学也显得落伍、落伍，平常课堂教学不够重视了，上示范课也是没教这种不可以“出色”的“添头”。教学过程热闹非凡，教学方式转变多种多样，但就是听不见朗朗读书声，看不见对汉语言的揣测品位，赏析不上对唯美精彩文段的重要的独特剖析看法，没了必需的练习，缺少了必须的积淀，短短课文内容学生们读得支支吾吾。设想，假如一个学生连一些极常用的字词也记不住，不知道怎么写，一写作文便是错字、语病连篇，那么就算他文学类感悟力较强，都是无法表达的。假如我们语文教学长期下去，减少了英语听说读写基本知识的掌握和专业技能的练习，那样显而易见别的的一切活动也也将会海市蜃楼。
因而，大家注重提升学生的人文素质，绝不允许以消弱学生们的最基本语文学科练习为前提。需在兼具小学语文教学历史人文性的同时，踏踏实实搞好语文基本知识内容的灌输和语文学科基本上能力的提升。仅有在教学中真正做到语文的学习人文价值和工具价值的统一，把提升人文素养渗入于过硬的规范字的练习当中，小学语文教学的入世与出世才可能完成。
小学语文教育叙事 篇11
作为一名小学语文老师，应对怎么教优秀生，怎样担任这一份重任?我深感义务之重要。，我认为，要上好课就应当掌握教材内容、了解创作者的用意、磨炼学生们。现就我在教学中的几点感受归纳如下：
一、依据教材内容及我们班上学生基本情况建立了对应的教学工作计划，尽可能反映小编用意。在备课教案时，仔细研究课文内容，依据考试大纲、小编用意及其本单元练习关键，去跟踪创作者思路，与创作者引起共鸣。
二、上好课的前提是备齐课，想要备齐课，不能只是取决于“教材解析”，想让学生们学精一篇课文内容，老师需先不断细读课文内容，摸透课文内容构思、把握住重点词语、搞清重点词语与要表达思想感情;要分辨文章段落，梳理出段意，捕获文章的主旨观念。
三、就是设计好教学过程。我觉得，在制订教学过程时，老师应该像电影导演一样，精心策划出多样性清、可操作性强、高效性强的指导学生自身实践教学活动程序流程。应该根据教学内容与学生具体，把握课堂教学务必突显的核心以及需要克服的难题，紧紧围绕一个“读”字，保证以问促读、读必所想，以议研读、读能知理。将学生的略读、老师的范读、全校师生大声朗读等方式有机地安排到第一次、研读、选读等多个教学过程当中。要精心策划课堂教学设疑，每一次让学生读书时，都必须要针对问题读。避免“小和尚念经，心直口快”的读音。课堂教学设疑需有逻辑思维的容量、思维的使用价值、适当的深层，核心点应放在文章中的关键处、作者的用心设计构思处、事物的联系处、学生们的而易处、情感上的发展趋势处及其具体内容的分歧处。坚信，如果能做到这种，将是一节非常好的课。
四、传授给阅读的办法，阅读也需要把握方式。理解了方式，便会处理“能学会”问题。我探索出了几种指导学生们阅读的办法：1、撰写大纲法。关键给文章内容勾出摘要，列出提纲。2、信用卡摘抄法。则在阅读的时候，把单词的关键点或重点句、段摘抄在信用卡上。3、标记取代法。即根据自身的学习习惯，设计方案多种多样标记，在文章中圈、点、勾、画。4、评语注解法。则在自身体会最深刻的地区附上注释的句子。5、检索法。既用编检索的方法去念书，记录下来文章内容篇名、创作者、书报刊的名字期次、页数，需要的时候翻检索。6、粘贴法。是指将好文章、片段剪下，粘在粘贴薄上。这这些方法都以学生们“出手、主动脉、动嘴”的具体阅读理解为主导。
一份耕耘，一份收获。教育教学工作苦与乐相随。将秉着“苦学、善思、脚踏实地”的准则，一如既往，继续努力，将工作搞得很好。
小学语文教育叙事 篇12
语文是映射五千年华夏文明的一滴水珠，应当从滴水珠中，所有权学生们感悟到华夏文明的远大与精工细作，于已打好人生底色，于国弘扬中华民族的奋斗精神。
我们自己的汉语重情致、重意会、重简洁、重自悟，我们自己的小学语文教学也理当重情致、重意会、重简洁、重自悟。
语文学科和生活纯天然联系在一起，语文学科体现日常生活又立足于日常生活。对学生来说，语文学科本身就是一种特殊日常生活。日常生活是语文唯一的深耕细作。
学生通过情绪理解汉语的前提下，汉语同样也浸染着学生们的情绪;学生们用智慧讲解汉语的前提下，汉语同样也提升学生的聪慧;学生通过内心品位汉语的前提下，汉语同样也雕刻着学生们的内心。因而，汉语应该成为学生们性命世界中的一片绿洲，变成学生们精神实质世界中的一道风景、变成学生们内心里的一股甘泉。
一堂好一点的语文课堂，存有三种境界：人们在课堂、课在中，这也是第一种胜景;人与其课、课如其人，这也是第二种胜景;人就是课、课即是人类，这也是第三种胜景。人生境界越大，课的印痕越淡，已至无痕迹。因而，课的最高境界原是无课。
“以景跟读，读中悟情”是“情绪派”阅读课的言行合一。“以景跟读”的“情”，是融入了观念、聪慧、感受、想象、灵性的情，是充满着生命的活力的爱，是求实、从善、爱漂亮情。以景跟读，带出来的是饱含深情的读、是专心致志的读、是多元化感受的读、是个性飞舞的读、是融汇贯通的读、是炉火纯青的读。以景跟读，还地形区出念的方法、念的节奏感、念的旨趣、念的风韵、念的神韵。
语文教学，是孩子以原来的认识经验与情感体验为载体，对文字积极生产加工后重新创设的一个过程。古代人有云：少年读书，如隙中窥月;中老年念书，如庭中望月;老年人念书，如台子上玩月。常言道“一轮皓月当空照，千江存水千江月”。
把课文内容读熟，对大部分学生而言绝非易事。王夫之有云：“凡念书，须字儿洪亮。不能误一字，必不可少一字，不能多一字，不能倒一字，不苍白无力暗记，仅仅需多诵数遍，当然外沿，悠久没忘记。”难点在于，那样念书，有些人不屑一顾，有些人不以为意，有些人没有下文，还有人手足无措。学生们的阅读水准广泛不太高，这不能不说是一个重要因素。把时间一步一个脚印化在读原文上，这也是提高语文成绩的人生箴言。
阅读教学一定要空出充足的时间让学生读书。整体感知主要依靠读，有所启发主要依靠读，增加词汇量主要依靠读，情绪陶冶主要依靠读，积淀语言表达更应靠读。如同草窗唐彪所说：“文章内容读之极熟，又与我来为化，不知道是人之文、我之文也。”学生们仅有在阅读中才可以学会读书，这是一个再朴实但是的真理。
小学语文教育叙事 篇13
语文是一门学科，也是一门艺术。做为老师，若想在教学中获得事半功倍学习效果，应了解教学过程要考虑的核心是什么，现就我在教学中的几点感受归纳如下：
一、计划好课堂教学引言。引言是课的锲子，是课堂教学一篇新课文内容开场白，一段精彩绝伦引言是一节课能不能获得成功的基石，因而，引言是课堂教学中不可或缺的一个环节。那怎样才能计划好教学过程的引言呢?
1、针对不同课文内容种类设计方案不一样的方式，设计的时候并要聚焦课程内容，个人目标来设计构思，突显教学重难点，防止虚有其表，偏移教学过程活动的主题，使学生迷惘不明就里。
2、留意简要、归纳。引言应力求做到以弱胜强，简明扼要，用一段简要的引言，把握住课文内容含义的关键点本质和学习资料的核心内容，有益于归纳课堂教学主要内容，让学生轻松掌握相关专业知识。
3、要栩栩如生、有感召力。充斥着色调的生动形象的引言，能使学员造成学习的动力，能影响学生们，激发学员去领略到课文内容风彩，造成感情中的共鸣点。
二、构建较好的课堂氛围，课堂氛围直接影响着学习效果。老师是教学过程的策划者和管理者，其专业知识，人格特质和威性是一种非常大的精神财富,具有一定的文化教育震奋功效，是决定学生们情绪、牵制课堂教学文化教育氛围的关键因素。因此，在教学过程环节中教师对同学们要“严”不可以听之任之。自然，“严”也无法严得过多，以防为学生产生心理状态的压力。
老师在课堂教学中还需要有“热情”，老师每上一堂课前要以满腔热忱的良好情况，将知识与技能传达给学生们，让学生心伴随着老师的情绪而奔流磅礴。因为我们从内心世界去关爱学生，关注学生和爱惜学生们，积极地发挥特长，使学生从这当中在潜移默化中遭受陶冶和感柒，较好的课堂氛围定会产生，进而达到预期的学习效果。
所想：要进一堂语文课难，要进好一堂语文课难以。亲身经历备课教案转折点一关的情况下，所需处理好的工艺流程多且繁，如同上边文章内容常说，要构思好精而简的引言，设计方案好严而松的课堂环境，还要语文老师具有充足地热情，要紧紧抓住学生们的“心”，才能把教学过程落到细处。语文课堂尽管难，但还是有收获成果的快乐。难并快乐着。
新课标中明确提出：学生要“培养阅读书籍的好习惯，有独立的阅读水平”。标准下却说：学生的“阅读总产量不得少于100万字符”。必须完成这一每日任务，只靠语文课肯定是不行的，务必依靠阅读去完成。
三、寻找课里外阅读契合点
要高效地提升阅读的品质，必须将课内阅读和阅读当作一个总体去考虑。因此，老师需要经常融合阅读课，掌握小学生阅读趋势。
一次，一个新的语文课本发现后，学生们奇特，从头至尾将它读过一遍。有一个学生跟我说：“教师，为何法国著名昆虫学家法布尔的衣兜里堆满了小虫子?”我打开苏教版语文书第九册，看见了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原先阅读兴趣爱好的根本原因都在这里。因此，我让学生们探寻专家研究科学故事来阅读文章，跟家长一起，在网络上收看专家研究科学录影和电影。那样，专家喜爱科学的精神，在学生们的阅读中领悟了。
四、产生阅读的气氛
阅读要注重最好机遇。这一最好机遇，因学生们、老师、自然环境的不同而不一样。一句话，老师要依据课堂教学诗意来决定阅读的绝佳机遇。这一诗意的一般现象是：学生们学习兴趣应处在高潮迭起、兴奋的时间段。每天早上，我一到院校，便去关注学生的学习兴趣。一天，我偶尔听见二位同学们在争执谁学得古诗词多。一个说：“我能背他所写的《石灰吟》!”另一个说：“我能背王冕所写的《墨梅》!”一个却说：“我能背王维写的《鹿柴》!”另一个却说：“我能背李白写的《早发白帝城》!我恍然大悟：原先，念书兴趣爱好的原动力都在这里——听和看。因此，我急忙从学校的图书室里，拿来了十多本《古诗集》，发送给学生们轮着读。在几个星期中，班里45位学生们，还把十来本《古诗集》看完。已经这时，我还在班里举办了一次诗歌朗诵会。结论，学生们抢着朗读，多的是能朗读三十几首古诗，还绘声绘色。趋之如骛，向您全体学生公布了一个好消息：从今天开始，学生们能够每周一次，去图书室借阅看。一时间，班里念书正气大力提倡。
五、传授给阅读的办法
阅读也需要把握方式。理解了方式，便会处理“能学会”问题。根据二十几年的小学语文教学，我探索出了几种指导学生们阅读的办法：1、撰写大纲法。关键给文章内容勾出摘要，列出提纲。2、信用卡摘抄法。则在阅读的时候，把单词的关键点或重点句、段摘抄在信用卡上。3、标记取代法。即根据自身的学习习惯，设计方案多种多样标记，在文章中圈、点、勾、画。4、评语注解法。则在自身体会最深刻的地区附上注释的句子。5、检索法。既用编检索的方法去念书，记录下来文章内容篇名、创作者、书报刊的名字期次、页数，需要的时候翻检索。6、粘贴法。是指将好文章、片段剪下，粘在粘贴薄上。这这些方法都以学生们“出手、主动脉、动嘴”的具体阅读理解为主导。
总而言之，进行语文课外阅读，其意义、的作用是不同寻常的。阅读“天地广阔”这必将是提升语文素质的又一新篇章。
小学语文教育叙事 篇14
一堂好课体现了的不仅仅是老师的见识、智谋，还有他的人格特质与质量。
简易代表着在课堂教学中需要大家放弃一切与学生学习不相干的物品。有所，一日三省吾身，无须将每句、每一个语句都讲得这么深入，留有点空间与空间反而更美!
我们自己的学生们爱好讨论，虽然他的讨论不完善、不足深入，而且很多是天真的、不正确的，但因为这是她们真实观念、真实的体验、真真正正的言语。我们自己的作文课堂教学刚好缺少了学生们随心所欲的广泛讨论!这本身就是让我的孩子“少观念、多拷贝”!讨论少，想象得越来越少!实际上，想象是孩子专利权，在童年时代，多让学生们写些想象的句子，就是一种创造力的培养，我们的孩子原本就一个童话的世界!
老师应该具有一颗青春永驻的童真，只需内心青春不老，他就会成为一个学生的喜欢的老师，想要成为一位出色的老师，还要具备少年儿童的视角探索世界的本事、看课文内容水平。
再精美的教学课件，也无法代替学生们从语言表达文字说明中所取得的个性化品牌形象。想象的，虽然是模糊不清的，却又最能憾动心灵深处的。与其说花那么多的时间精力制做并不成熟的教学课件，不如推动学生们通过课文内容语言表达开展精神之旅。模糊不清的情况下，学生们特想看清些，一旦用教学课件使学生看的一览无余了，学习培训就失去了应该有的兴趣和爱好研究的冲动。窥视语文学科，是维持学生们学语文兴趣爱好的很好人生境界。
学好有选择地选择放弃，追求完美深入简单地。简单就是开心，简易也是一种幸福。
在运转不断的生命之轮中，我来为语文学科而成!是语文滋养我粗糙觉得，是语文绽放我纯真的想象，是语文引燃我喷发的热情，是语文唤醒我陶醉智慧。我平庸的性命，由于语文学科而精彩!
小学语文教学的一个过程，是孩子精神体验的一个过程，是为了学生的精神性命埋下伏笔功底的一个过程。
语文学科用品牌形象写词，用感情作曲。语文学科看起来是一幅幅绚丽多彩、品牌形象独特的作品，读出是一首首情深意切、动人心弦的歌曲。语文学科归根结底是一种感性存有。
小学语文教育叙事 篇15
美国教育家杜威老先生曾说过一句话:“给孩子一个什么样的教育,则意味着给孩子一个怎样的生活!”对啊,快乐的童年日常生活大多数都是校园内中度过!给孩子一个怎么样的语文教学,便是给予孩子怎样的生活。一往惜此,我不由感觉到了肩膀重担的厚重。为了能每一位学生的发展是新课改理念的关键,也严严实实便成了我教学过程的惟一规范。
一、创设教学情境,披文入心
“感人心者,莫乎于情”,在课堂上兴奋学生们的是情,触动学生们的是情,震撼人心学生们的依然是情!一节课上,调整好思绪,深入分析教材内容、教学过程、教学环节当中的每一个个人情感,把针对教材内容、对生活、对人生的每一份感受、每一种情绪,用文字、双眼、姿势……激发小朋友的情绪期盼,引燃起小朋友的内心火苗,展示给学生们一个“充满热情我”,让语言变成学生人生成长的心灵鸡汤,让他们在琅琅书声中,用内心去拥抱语言表达,用感情去溶化语言表达。
在教学实践活动中,勤奋从日常日常生活下手,构建生动有趣的问题链,吸引住学生们的注意力,激起学生的学习兴趣,让学生从生活实践和真理的客观性考虑,在研究实际问题的过程当中学习外语、了解语言表达,并且把学到的专业知识运用到生活现象,让学生亲密语文学科,体会到学习的乐趣。
二、造就“开放式的课堂教学”
1、让孩子们自由自在地去“展现自己”。
“课堂教学不仅仅是一种告知,更重要的是学生们的一种感受、研究和感悟。”在课堂上,千万不要使我们“告知”剥夺了归属于小孩的一切!让他们去感受,探索和发现,去感受,去自由自在地展现自己吧!
在课堂教学中,有许多与教材内容相关的材料全是学生本人根据课外读物、互联网、父母等几种方式收集的。他们通常期盼着能把自己的成效展示给大伙儿,那样,不论是在语文课或是课余,他们也表现的十分积极主动,并且很大的丰富了知识的储藏量。
2、在生活和初中语文 环顾四周周边,在大家的教学中还存在很多这种现象:一些学生在日常生活中早就熟悉的物品,我们还在不厌其烦的从头开始说起;一些具有较强综合型和比较高逻辑思维意义的难题,老师却把知识要点分裂,忽略了学生们自主思考和知识灵活运用能力的提升;一些本应使学生自己去动手操作、实验、探讨、梳理、整理的具体内容反被教师取代它的;一些学生通过自已的慎重考虑所形成的独特见解和疑惑,通常因为老师就照我教知识来而抹杀。在新课标下,老师理应变成学生自主学习策划者、指导者和合作方,激发学生的学习兴趣、创造力,为他们提供从业主题活动的好机会,搭建进行科学研究的渠道,使学生变成学习的主体。
“让语文学科融入生活,在生活中学习语文学科。”要有意识的指导学生在生活中学习语文学科,使同学们真切的感觉到:语文学科离它们非常近很近。那样,小朋友们就会更有自信、更为积极主动地去学。
灵便应用发掘教材内容,在教学过程中根据学生的认知发展规律和目前水准,在认真领会教材编写用意的前提下,学好灵便、会动地应用教材内容,按照学生具体进行相应的删改、调节,那样才能在有限的资源课本上向上延伸。把握住生活中的点滴,眼中有资源,内心有文化教育,教学资源就无所不在。
三、多一些感受
要让学生们的思维敏捷下去,让课堂教学充斥着思想的支撑力。不仅要有个人静心默想,又要有同学之间思想的碰撞;不仅发展趋势抽象思维(读文,想界面),塑造想象力,还得发展趋势创新思维能力(在没有曲解前提下,激励人性化甚至创造力讲解),培养创造力,想让学生们在课堂教学中充足地读、思、议,不但要进行老师和学生的对谈,而且还要组织好、正确引导好老师和学生的对谈。要聚焦有意义的问题,把握住沟通交流里的亮点、转眼即逝的思维火花,开展思维碰撞,进行真实会话、沟通交流,使课堂教学成为学生们学话习文舞台,成为老师培养和绽开创新思维能力之火的热土。
“学会求知、学会做事、学好相处、学好发展趋势”为21世纪教育的“四大支柱”,是发展人才培养总体目标。面对这些大课题研究,应对新课程改革,使我们勇敢地去行动,留有大家共同探索的踪迹。
小学语文教育叙事 篇16
走入了新课改环境下的语文课堂教学，在这一过程中，我深刻地看见了自身成长的轨迹，真实的感觉到了一位位朝气蓬勃的优秀老师，一节节撞击着聪慧火苗的语文教学。主体性意识，创新精神感人至深思索，“三维融合”耳闻目睹。我曾经兴奋地说，新课程标准真棒。新课程改革在江津已经有两岁了，如果你现在提到新课改还仅仅只是“新课程标准真棒”，那课程改革在江津就值得深思了。可喜的是，在万州区教科所的指引下，在政府教研组的实施中，大家很多老师现在开始客观客观看待新课改，开始使用指责与思考授予江津教科研以新的生机，搭建课堂教学以确实精彩纷呈。我谨此个人体会谈一谈小学语文课堂教学的一点思考，与各位同仁共勉!
思考一:给孩子一个怎么样的语文教学?
记得课堂教学改革刚开始的时候，许多老师、父母这么说：“课堂教学改革虽说一个实验过程，但它却关乎着千千万万小孩一生的命运!”教育学家杜威先生表示过：“给孩子一个什么样的教育，则意味着给孩子一个怎样的生活!”原以为：“老师在乎什么，学生们就发展什么.”
(一)为学生一个“情感上的课堂教学”。
1、一个语文老师应让学生们感觉富有“热情” 在语文课堂中，怎样反映语文课程的“人文价值”，其基准点在于“情绪”。一个没有激情老师，怎样能激发学生们的情绪，可以让学生们充满激情学习?展示给学生们一个“充满热情我”，教育孩子渡过每一段“燃烧岁月”!
2、重视“必须”，重视“激趣”。
根据多种形式在教学过程中激起学习积极性，或形象化演试、或引经据典、或巧设伏笔……激发他们的阅读文章欲望和动因，造就“主动学”“我要学”的良好课堂教学氛围。为了能激起学生的学习兴趣，我还在课堂教学《只有一个地球》这篇课文内容时，我叫来星空、星体、宇宙的图片资料和学生一同赏析，当浩瀚宇宙展现在学生面前的情况下，我就是那般切切实实的感觉到了自己渴望的神情!她们太想知道星空、了解宇宙了!我扣之心灵地明确提出：“大家想知道星空些啥?你还能说什么?”小朋友们各个饶有兴趣，摩拳擦掌。“激趣”在很大程度上激发了学生们的自觉性和主动性，教学环节可能就“发苦为命”。
3、课堂教学时要重视置老师学生于课文内容、创作者、场景当中，其实就是“溶情”。
“爬山则情满于山，海景则意溢于海”，课堂教学之中的“情”宛如有效教学对话教学的“金属催化剂”，有了这个，学生们才可以在老师的点拔下进到课文内容胜景。
(二)为学生一个“沟通的课堂教学”。
之前的语文教学，学生们仅仅可怜聆听者，算不上和谁来“沟通交流”。我们应该归还学生们一个“沟通交流”的课堂教学，完成“文字会话”、“师生互动”和“活生生沟通交流”。
(三)为学生一个“开放式的课堂教学”。
1、让孩子自己“展现自己”。
“课堂教学不仅仅是一种告知，更重要的是学生们的一种感受、研究和感悟”。
给孩子多大舞台，他就可以跳出来多美丽的跳舞。课堂是什么啊?课堂教学是激情燃烧的动感地带，就是他们求真、造就、展现自我、体验成功的渠道。是孩子健康成长的地区。学生们的潜力是无限的，重点在于老师是不是给学生们足够的服务平台。孩子的创造力有时候简直就是大家无法想象的：一位老师在课堂教学《乌鸦喝水》时，接触了2组形近字组词，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是课堂教学的难题，老师让小朋友自身思索，竟总结出了那样的回答： 针对“乌”的认知：“乌”表明灰黑色;“乌”比“鸟”少一点，是由于秃鹫浑身都是黑，以至于大家看不见它眼睛了。
针对“喝、渴”的差别，学生们这么说：“饮水”得用口喝，而且要把嘴张开(品牌形象表明“口”的字型)，所以也是口字旁;“渴”是由于渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张开嘴巴，所以也是三点水旁。
2、强化实践，各个方面实践感悟语言表达。
叶圣陶曾经说过：教材内容无非就是事例。那样，运用好例子传授给学生学习方法以后，接下来应当是很多实践探索，仅有结合实际，学生们能力才可以不断巩固、提升。根据这一观念，我也经常收集阅读原材料，分享给小学生阅读。在课堂教学《墨梅》后，推动小学生阅读记诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗词，使学生了解了大量关于托物咏志层面古诗词，并且无形之中又掌握了很多古代诗歌。此外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等图书推荐给他阅读文章，使之理解书里的绝妙所属!总而言之，老师要做一个牧人，把可爱的小孩们引领到最富饶的草坪上来尽情地享受!老师使学生根据“说”和“读”把感情表达出去，课堂教学在这里猛烈的情绪撞击中步入高潮迭起。
3、在生活和初中语文。
“让语文学科融入生活，在生活中学习语文学科”。一直以来，有意识的指导学生在生活中学习语文学科，使同学们真切的感觉到：语文学科离它们非常近很近。那样，小朋友们就会更有自信、更为积极主动地去学。“在日常生活中认字”的实验教学也很好的证明了这一点。街上、电视机上、车厢里…… 四处都成为了小朋友们认字的区域。把握住生活中的点滴，眼中有资源，内心有文化教育，教学资源就无所不在。
(四)为学生一个“感受的课堂教学”。
1、把人家的情绪变为自己的情绪。
《桂林山水》描写是指“南国风光”，怎么让学生们来体验创作者喜爱热爱自然、热爱祖国的青山绿水的情绪呢?利用图片、录像资料展现漂亮大榕树，然后，指导学生将自己美丽的家乡分享给大家。小朋友们充斥着荣誉感，凝聚着对家乡格外的赞美之情赞扬着……那样，小朋友们自然也就领悟到了创作者的情绪，同时也将自身深深地感动。
2、把人家的表达当成自己的语言表达。
3、把别人文章内容当参谋长，把自己的生活当国防。
每一篇文章内容都是有很值得与学生一同去感受的区域，而每一个人的所得的是有所不同的。我们应该指导学生在教学、感受别人的美好篇章时，没忘记时刻联络自身，感受自身，领悟人生，“把别人文章内容当参谋长，把自己的生活当国防”!
我务求每一节语文课都可以教育孩子们度过一段幸福快乐美好的时光!
小学语文教育叙事 篇17
语文是一门学科，也是一门艺术。做为老师，若想在教学中获得事半功倍学习效果，应了解教学过程要考虑的核心是什么，现就我在教学中的几点感受归纳如下：
一、计划好课堂教学引言。引言是课的锲子，是课堂教学一篇新课文内容开场白，一段精彩绝伦引言是一节课能不能获得成功的基石，因而，引言是课堂教学中不可或缺的一个环节。那怎样才能计划好教学过程的引言呢?
1、针对不同课文内容种类设计方案不一样的方式，设计的时候并要聚焦课程内容，个人目标来设计构思，突显教学重难点，防止虚有其表，偏移教学过程活动的主题，使学生迷惘不明就里。
2、留意简要、归纳。引言应力求做到以弱胜强，简明扼要，用一段简要的引言，把握住课文内容含义的关键点本质和学习资料的核心内容，有益于归纳课堂教学主要内容，让学生轻松掌握相关专业知识。
3、要栩栩如生、有感召力。充斥着色调的生动形象的引言，能使学员造成学习的动力，能影响学生们，激发学员去领略到课文内容风彩，造成感情中的共鸣点。
二、构建较好的课堂氛围，课堂氛围直接影响着学习效果。老师是教学过程的策划者和管理者，其专业知识，人格特质和威性是一种非常大的精神财富,具有一定的文化教育震奋功效，是决定学生们情绪、牵制课堂教学文化教育氛围的关键因素。因此，在教学过程环节中教师对同学们要“严”不可以听之任之。自然，“严”也无法严得过多，以防为学生产生心理状态的压力。
老师在课堂教学中还需要有“热情”，老师每上一堂课前要以满腔热忱的良好情况，将知识与技能传达给学生们，让学生心伴随着老师的情绪而奔流磅礴。因为我们从内心世界去关爱学生，关注学生和爱惜学生们，积极地发挥特长，使学生从这当中在潜移默化中遭受陶冶和感柒，较好的课堂氛围定会产生，进而达到预期的学习效果。
所想：要进一堂语文课难，要进好一堂语文课难以。亲身经历备课教案转折点一关的情况下，所需处理好的工艺流程多且繁，如同上边文章内容常说，要构思好精而简的引言，设计方案好严而松的课堂环境，还要语文老师具有充足地热情，要紧紧抓住学生们的“心”，才能把教学过程落到细处。语文课堂尽管难，但还是有收获成果的快乐。难并快乐着。
新课标中明确提出：学生要“培养阅读书籍的好习惯，有独立的阅读水平”。标准下却说：学生的“阅读总产量不得少于100万字符”。必须完成这一每日任务，只靠语文课肯定是不行的，务必依靠阅读去完成。
三、寻找课里外阅读契合点
要高效地提升阅读的品质，必须将课内阅读和阅读当作一个总体去考虑。因此，老师需要经常融合阅读课，掌握小学生阅读趋势。
一次，一个新的语文课本发现后，学生们奇特，从头至尾将它读过一遍。有一个学生跟我说：“教师，为何法国著名昆虫学家法布尔的衣兜里堆满了小虫子?”我打开苏教版语文书第九册，看见了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原先阅读兴趣爱好的根本原因都在这里。因此，我让学生们探寻专家研究科学故事来阅读文章，跟家长一起，在网络上收看专家研究科学录影和电影。那样，专家喜爱科学的精神，在学生们的阅读中领悟了。
四、产生阅读的气氛
阅读要注重最好机遇。这一最好机遇，因学生们、老师、自然环境的不同而不一样。一句话，老师要依据课堂教学诗意来决定阅读的绝佳机遇。这一诗意的一般现象是：学生们学习兴趣应处在高潮迭起、兴奋的时间段。每天早上，我一到院校，便去关注学生的学习兴趣。一天，我偶尔听见二位同学们在争执谁学得古诗词多。一个说：“我能背他所写的《石灰吟》!”另一个说：“我能背王冕所写的《墨梅》!”一个却说：“我能背王维写的《鹿柴》!”另一个却说：“我能背李白写的《早发白帝城》!我恍然大悟：原先，念书兴趣爱好的原动力都在这里——听和看。因此，我急忙从学校的图书室里，拿来了十多本《古诗集》，发送给学生们轮着读。在几个星期中，班里45位学生们，还把十来本《古诗集》看完。已经这时，我还在班里举办了一次诗歌朗诵会。结论，学生们抢着朗读，多的是能朗读三十几首古诗，还绘声绘色。趋之如骛，向您全体学生公布了一个好消息：从今天开始，学生们能够每周一次，去图书室借阅看。一时间，班里念书正气大力提倡。
五、传授给阅读的办法
阅读也需要把握方式。理解了方式，便会处理“能学会”问题。根据二十几年的小学语文教学，我探索出了几种指导学生们阅读的办法：1、撰写大纲法。关键给文章内容勾出摘要，列出提纲。2、信用卡摘抄法。则在阅读的时候，把单词的关键点或重点句、段摘抄在信用卡上。3、标记取代法。即根据自身的学习习惯，设计方案多种多样标记，在文章中圈、点、勾、画。4、评语注解法。则在自身体会最深刻的地区附上注释的句子。5、检索法。既用编检索的方法去念书，记录下来文章内容篇名、创作者、书报刊的名字期次、页数，需要的时候翻检索。6、粘贴法。是指将好文章、片段剪下，粘在粘贴薄上。这这些方法都以学生们“出手、主动脉、动嘴”的具体阅读理解为主导。
总而言之，进行语文课外阅读，其意义、的作用是不同寻常的。阅读“天地广阔”这必将是提升语文素质的又一新篇章。
小学语文教育叙事 篇18
《语文课程标准》在教学的核心理念中指出：“全方位提高学生的语文核心素养。”怎样讲解这一核心价值呢?我觉得：一是我们可以从教育教学知识，教学重难点，情绪、心态、价值观念，这三个维度推动学生德、智、体、美丽的协调发展;二是我们应该以学生为主体，让每一位学生的个性化发展室内空间得到充分的展现自我。因而，大家在课堂教学中要勾起学生们的主体性意识，突显学生们的主体性，妥善处理“核心”和“行为主体”之间的关系，使老师的“导”落到重要跟点子上，变成学生们积极开展，积极发展的趋势和方式，全心全意的投身于全部学习教育活动中来，“大兵团作战”，每个人动脑筋、动嘴、出手，大规模提高学生的语文核心素养。
一、培养学习兴趣，诱发学生们积极参与。
俗话说得好：“兴趣是学习最好的老师。”都是提高语文成绩的主导。学生们的热情离不了老师用心诱发和激起。因而，老师要将准学生们的心态脉率，引燃火苗，想尽办法提高她们学习“心理优势”。
1、重现情景诱趣。
心理研究表明：新异的条件刺激能够引起学生们的兴奋和兴趣爱好。因而，老师可以从教学内容考虑，考虑到学生的心理特征，积极主动创设教学情境，努力创造教学方法的多变性，保证老师学生协作，活生生协作，形成一个互动交流互帮互助的形势，构建一个民主平等的教育平台，提升学生独立参加的热情。
2、爱情诵读意趣。
爱情诵读是最高层次的朗读训练。那干预人物的诵读可以使学生们亲临其境，如见其人，如闻其声，不仅熏陶了学员观念品性，并且让学生意趣添乐，塑造学生的英语语感。
二、优化教学设计方式，指导学生深度参与。
崔峦朋友说，在教学重难点这一维度总体目标中，大家注重的不仅仅是课堂教学的结论，并且更为关键的是学生们获取知识的教学重难点。因而，大家在课堂教学中要构建学生参与学习时间与空间，使学生亲身经历专业知识产生和形成与应用的全流程，完成流程和结果的绝佳融合。使学生在从始至终参与其中中有一定的“感受”，有一定的“发布”。引导学生总结反思规律性，在学好中悟法，在会学中使用方法，自己去捕获专业知识，不断完善语言的表达积淀，增加词汇量，创新观念，使得他们逐渐具备融入实际需求的识字教学水平、阅读水平、写作水平、口语交际能力、社会发展实践活动水平，使得他们逐渐建立良好的个性与完整的人格。
实践活动说明：学习的方法总结，知识倾斜度和跨距非常大，学生们的答案通常是肤浅的、零碎的，甚至一点半星的。在获取知识的过程当中，老师要豉励学生总结和梳理，不断增长其聪慧成分，逐步完善规律性物品。那样总结出的方式才会有热敏性和指导性。
三、精心策划提出问题和随堂练，启导学生们人人参与。
课堂互动需要注意激发学生们的自觉性和主动性，激话学生们的思路，紧紧围绕全体同学，多无新增下生考虑。一般要突出下边的特点：(1)针对性——提出问题要聚焦这一节课的课程目标开展，努力使提出问题成为符合要求的台阶;
(2)多样性——还要照顾中下部生，提出问题可以从课程目标所设计的问题中转化成多个小毛病，使小毛病变成问题的埋下伏笔;(3)渐变性——提出问题要突出循序渐进标准，让学生可思索可以接受，围绕目标持续推进，逐层及时;(4)协调能力——老师提出的问题若中下生无法接受，这应以学生的学考虑，及时的、灵活调整好自己的提出问题，顺知学导。
心理学专家觉得：一个新的需要与原来水准或主观性内部结构状态下的对立统一，组成儿童思维持续发展的矛盾激化，产生逻辑思维发展的核心。课堂互动应当符合这类必须，不断满足每一层级学生们新的需求。
随堂练设计在反映专业知识变成水平的前提下要以学生为主体，兼具好中差，启导学生们人人参与，让每一个层级学生们在现有基本上面有一定程度的提升。学生们的差别是客观性存存有的，中下部生越大，差异也就越大。作为一个老师，要认同差别，想太多办法，因人施教，逐层及时，勾起中下部生良心，激发他们的学习动机，就能让他们从厌学心理—又很好学—苦学—优学，逐渐紧跟队，得到大规模提升，全方位提高学生的语文核心素养。
小学语文教育叙事 篇19
学校小学语文教研室于20xx年10月份举办了第一轮听评课主题活动，参与了教研室的此次活动，我懂得了很多的课堂教学方法，对小学生语文高、中、低学段教育理念有了一定的了解。语文组教科研上课主题活动，可以体会出其他老师课堂里的精彩纷呈课堂教学，对于自身的课堂教学也起到了扬长补短的功效。进行语文老师出色备课教案展现，让我明白了展现的服务平台,获得了彼此学习机会。
要积极倡导独立、协作、研究的学习方法，根据相互之间启迪、一同研究，让学生有一定的发觉、学有所得，培养他们团队合作精神和合作能力。老师要进一步完成学生学习方法的改变，主动学习是关键。以学生为主体主人家，发展趋势的核心，是课堂教学立身之本。大家老师要维护每个学生的学习兴趣，使得他们愿学，善学，越学爱学习。想要改变学生们的学习方法，首先更改教师的教学方法。老师的主导地位绝对不会应当由于倡导学生们的主动学习而消弱。大家老师要尽可能多的尊重孩子，尽可能多的让学生。
一方面老师要推行教学民主，为学生更多管理权，让学生自己选择课程内容、学习的方法、学习伙伴的权力;一方面老师要严慈相济，对学生学习给与强有力的指导、正确引导，使学生学习变成高效的学习、有效的学习。其关键，一是给予互动式的在线学习平台，其实就是造就气氛、室内空间，给予学习培训、实践机遇，使学生时刻、每个人都有提出问题、发布、沟通交流、展现的机遇。二是精心安排学习教育活动，机构优秀生通过自学，使所有学生都可以学会思考;组织好小组合作学习，既保证在交流中把学习向纵深推进，又保证因人施教，提升个别指导;组织好班里沟通交流，在沟通中加强引导、管控，以全面实施课程目标。
总而言之，老师要根据高效的学习主题活动，根据师与生、生与生沟通交流，让学生持续进行自我组织、自我塑造，在这样的机构、创设中，慢慢提高语文素养，产生适合自己学习语文的方式。 将来，我要努力更新自己的教学、教学理念，积极践行新课改，理论结合实践，结合实际持续吸取经验，提升课堂教学效率。
小学语文教育叙事 篇20
以追求完美美的感受 ——语文课堂重视审美感受 当今社会规定中国公民具有良好的人文素质和科学知识，具有创新意识、合作精神和开放的视野、具有包含阅读文章判断推理沟通交流等在内的各个方面的能力素质，及其运用现代技术性收集与处理信息的能力。
语文教学应当而且能铸就信息化社会所需要的一代新人发挥了重要作用.语文学科是最关键的交流语言，是人类文明不可或缺的一部分。工具价值与人文价值的统一是语文教学的最基本特性。
语文教学应着眼于学生们语文核心素养的建立与发展。语文核心素养是孩子学精别的学科的基本，都是学生全方位发展和终生发展的基础。 语文课标上在诠释语文教学的核心理念里将培养学员爱国爱党语文学科思想感情，指导学生们准确地了解和应用中华民族语言表达语，丰富多彩语言的表达积淀，增加词汇量，创新观念，使得他们具备融入实际需求的识字教学水平、阅读水平、写作水平、口语交际能力。语文教学还应当高度重视提高学生的道德修养和审美意识，使得他们逐渐建立良好的个性与完整的人格，推动德、智、体、美丽的协调发展，做为头等大事。此外还要很清楚的是语文也是汉语教育课堂，教学资源与实践机遇无所不在，无时不有。因此，应让学生们更多的接触语文学科原材料，在大量语文实践中把握应用语文的学习规律性。每一个规范字全是一颗闪烁的性命，都具有一定的情绪色彩，丰富的内涵，“花”会使你想起春意盎然，那五彩缤纷的大花园;还会继续就是你想起，那不十分引人注意却那般坚毅，在风雪里傲立的小花。 “香水百合”让你感到甜美，素雅。“玫瑰”则让你觉得鲜丽清香，热情如火。仅仅只是“百合花”与“玫瑰花”两个词语的差异，仅仅只是两个字的差异，给大家的内心产生不一样刺激，体会。这就是我们的汉语所授予我们的空间，设计灵感。都是只有我们自己的汉语才会有这般独特的魅力。每一个跳跃的音符都是会激发小朋友的遐思，给人一种美的感受。都会使你造成丰富多样的想到，都能让你想起一幅幅栩栩如生的场景。
做为语文老师的你我，应指导小朋友们授予每一个文本以新生命 赋予它转变的色调，让他尽展男儿本色，知其重任。也应当让小朋友尽情地享受文本给他带给我的快乐，用小朋友的独有的童声， 用他们与众不同的了解，让她们遨游知识海洋中，那是非常高的一种人生境界。我还在不懈追求着。大家努力创造机遇，让孩子在学语文中逐渐体会美，创造美。让每一个我国人都喜欢我们自己的汉语，这是每个语文老师甚至可以说是语文教育者担负的职责。
