典型学生教育故事案例

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典型学生教育故事案例一

　　润物无声

　　——后进生合理鼓励实例

　　引言：文中期望根据后进生鼓励经典案例怎么让进行合理鼓励，使后进生的独立成长阶段获得帮助和操纵。

　　关键字：合理鼓励后进生

　　有人说教导主任是世界上最少的一个负责人，也是最苦的一个官。确实，班级管理方法是繁杂、艰辛的，但又是幸福快乐的。当见到同学的发展进步，那类幸福的味道超出了一切。贴近2年的班级管理方法也就是我的一串发展足印。就工作经历而言我还有许多的缺乏，可是我一直在学习培训参考并在工作中持续探索研究。和当初的自身对比，我觉得我还是有一定的发展，所需的班集体也在不停的发展着。

　　班级管理方法的要点是对同学的监管和教学。而学员中间又出现许多的性格差别，因此怎样在鼓励学员维持并发展趋势优良个性化的一起又能变小她们在分数上的差别就变成班级管理方法的头等大事。

　　后进生的转换工作中向来都是班级管理方法中的关键，也是难题，尤其是后进生变化历程中的不断状况通常让教导主任疲于应付。怎样对大学生独立发展开展稳妥的正确引导和操纵，让教导主任既可以从很多的变化工作上抽身出去，又能使后进生成功开心的开展变化，是教导主任在这里一方面工作中的聚焦点。在我所需的高二(7)班,我便碰到了那样的难点。高二(7)是一个理工科特招B班，该班的学员基本上都是有一定的自学基本且学习的态度较为摆正，可是在那样的班集体里或是有某些顽皮调皮的后进生，她们大脑都很聪慧，可是自控能力很差，学习培训总落在班集体的最小尾巴一部分。针对这一类学员的教育转化便是我在工作上的核心和难题。下列便是我的一份工作中实例：

　　一. 案例目标

　　学员王正耘：爸爸妈妈均有工作中，家世良好。自20xx年9月进到院校迄今，该生来一直在我所带的班集体。王正耘同学们活泼开朗，极有幽默风趣，在学生中人气值很高，可是自身约束很差，无论在组织纪律性或是在学习方面都很散漫。高一上学年时，该生常常因晚到、吃零食、留长发、上课走神、不配戴工作牌等违法乱纪问题而被罚分;学习上，授课常常走神，入睡，非常少认真学习，许多学科的操作也一直预防进行，常常测试，总成绩基本上都是在最终10名中间彷徨。

　　根据与该生父母的手机沟通交流我认识到，王正耘的爸妈对孩子的期望很高，可是因为之前疏忽教导，导致该生培养了散漫爱玩的生长习性。

　　依据该生的状况，在高一下学期初，我便制订了基本鼓励工作计划，以期根据有提前准备有方案全方位鼓励对该后进生开展疏通和变化。

　　二.鼓励转换方案及执行

　　(一)方案制订的观念基本

　　激励计划务必让学员体验到“自我价值”的开心，以期用工的自我认同要求来培养学员自我约束积极主动勤奋。

　　(二)方案具体内容：

　　第一步，常常找该生交心闲聊，从现在的学习压力，市场竞争的压力和未来的就业问题等层面给其生产制造精神压力，以协助其寻找学习动力。第二步，给学员增加学习压力，逼迫学员投入英语学习培训(自己教过学科为英文，而该生基础英语很差)。在课堂教学给同学布局简易问题让学员解释，在帮助其进行问题厚给予夸奖和激励。第二步，布局坐到他周围的学生干部立即对他的日常学习培训开展监督和鼓励。第三步，分配学业成绩不错有热情的同学们，在学习方面正确引导和协助他。第四步，与父母维持电话联系，将该生校园内好的主要表现和发展立即告之父母，让家长从家庭环境层面给与鼓励。第五步，在在生活上多给与关注和爱惜，常常关心体贴，关注他的业余生活是不是丰富，作息时间表是不是有效等。

　　(二)方案的执行

　　最初在找王正耘交谈以前，我便想到他会很腼腆，由于他知道教师不太喜欢爱违法乱纪捣蛋学业成绩还比较差的学员。为了更好地清除他的激动和顾忌，也为了更好地使我们的交谈可以在轻轻松松协合的环境中进行，我选择了边散散步边交心的交谈方法。结论大家的交谈开展的很成功。在发言中，王正耘最先积极向我承认错误，并认可自身上边学年的表現的确很不尽如人意。接着他还告之我他本人也常由于无法有效的控制自己的學習与生活而愧疚，他感觉很有愧教导主任和爸爸妈妈。以前有几回，他在大家的交谈以后想过要奋发图强，可是并没有几日他就坚持不懈不了。掌握到这种状况后，，我不停的给与他激励和自信心。第一次的交谈实际效果非常好。它不但要我走入了王正耘的内心深处，也使他逐渐真正意义上的感受到工作压力并幡然醒悟。

　　第一次的发言后，我发现王正耘在班集体的表現的确有转变，早晚自习的精神面貌比之前有非常大的发展。因此乘热打铁，我马上找他紧行了第二次的交心，在对他学习的态度有一定的变化给与夸奖的与此同时，我又为他明确提出了更好的规定，就是以最单薄的英文科下手开展补习和提升。尽管很迟疑，可是最后王正耘或是点点头接纳了我的规定(确保每日最少30分钟的英语学习培训并记背8个英语单词，每星期看4篇阅读和理解，每两个星期按时向我汇报学习培训情况)。那时候我和他拟定了一个承诺———假如到期终他能从班集体50名发展到35名之前，我便请他用餐。

　　平常在班集体巡查的情况下，我经常来到他眼前积极询问他是否有问题必须解释，而每一次他都是有成堆的问题明确提出，我便不辞劳苦的给与解释。渐渐地的，不用我的提问，他在课堂上也会积极伸手回应一些简易的问题，这一点要我很高兴，连学生们也为他的信念和更改欢呼。

　　接着的时长我又分配了班干部和考试成绩不错的同学们在他周边协助监管他的学习培训。就是这样，并没有多长时间，班集体许多朋友向我反映情况说王正耘像改变了本人似的，如今不但学习培训很努力，就连平常爱犯小失误的问题也少了。这是一个优良的开始，表明我的计划逐渐成效显著了。俗话说得好一份辛勤耕耘就会有一份获得，就是这样，2个月后，根据不懈的努力，王正耘的考试成绩发展了，并不是小小两三名，反而是七八名的发展。到高一下学期期末考时，他从班集体50名发展到了班集体33名，喜获了年段授予的“考试成绩进步奖”。在为他颁发奖状的那一刻，做为教导主任的我心里非常的兴奋。能看见学员在自身的正确引导和协助下一步步的发展进步，我认为非常的幸福快乐。

　　之后在高二上学年的一次月考中，王正耘又一次给了我与班里一个极大的意外惊喜，根据不懈的努力，他“惊喜般”的进入了班集体前10名，变成大伙儿学习的榜样。

　　(三)变化历程中的不断状况

　　但是好景不常，伴随着气温逐渐转冷，我发现王正耘的情况逐渐松懈下来，考试成绩也逐渐发生山体滑坡的征兆，不怕苦的缺点在他的身上直露。因为天气寒冷，许多同学在各个领域释放压力对自己本身的规定，王正耘便是一个非常典型的事例。例如两操检查记录里偶有他由于做操晚到而罚分的纪录;在早读课的教学上，他常让我把握住伏在课桌椅上入睡。诸多征兆说明，这一学员已经逐渐对自已释放压力管理方法，极有可能再度返回之前那类懒散的学习状态。为了更好地能协助他立即停下车，我经常的找他交谈，一会儿用微风细雨式的批评，一会儿用暴风骤雨式的训斥，此外，我就加强了与其说父母的联络，期待父母帮助教师对该生开展管理方法。因为双重管理方法非常严苛，王正耘的主要表现并没有产生过大的倒退。但是与以前对比，他的考试成绩逐渐变的很不稳定，因此他在后边一段时间的主要表现自始至终不能够要我很令人满意。

　　三.探寻的道路上

　　生机勃勃的春天来了，全新的一年开始了。每一个学生都带上新的期望和期待资金投入到新的学期焦虑不安的学习中。学年之际，我便寻找王正耘交谈，并和他制订了新的承诺。如今我正在勤奋，并且希望根据我的勤奋，王正耘的发展潜力可以获得充足的挖掘。与此同时，我就期待可以真真正正造就一起后进生取得成功转换的实例。

典型学生教育故事案例二

　　静等花开

　　在我执笔写下这篇文章的题型，我便想到了这句话：“每一个孩子全是一粒种子，只不过是每一个人的开花期不一样，有的花，一开始就璀璨绽开，有的花，必须静静的等待，不必看见他人绽放了，自身的那棵还不动就心急，坚信是番禺有自身的开花期， 仔细地关爱自身的花，渐渐地看见成长。陪着他心向阳光风吹雨打，这何尝不是一种幸福快乐，坚信小孩，静等花开，或许你的种籽始终不容易盛开，由于他是一棵一棵大树” 。

　　看完这句话，我脑子里立刻闪过出那一个了解的脸孔：白白嫩嫩的脸蛋儿，温婉聪明的模样,怯懦内向型的性情。非常好，她便是本学期刚转校进六一班的再生---xx同学们。新学期开学初刚触碰到该生，我认为她很聪明，授课也很用心上课，因此我感觉她的英语考试成绩应当很非常好。其故上几节课以后，我发现客观事实并不是如自身想的那般。课堂教学上对我的提问，真的是一问三不知呀，有时候做训练，几乎是全军覆灭。见到在此情景，我便找她细谈，掌握状况。进而也就了解她是刚从国内转校来的，尽管在家乡也学了英文，但教材内容和大家的彻底不一样，这就等同于她前边五年的英语课本都没触碰过，忽然让她学习培训六年级的教材内容，确实是太刁难这一小孩。掌握具体情况以后，我还在课堂教学中更为关心她，提出问题她的频率也显著多了许多。

　　可实际上并并不是教师的期待有多大，提出问题的频次有多少，小孩的成果就可以立刻能遂我愿意的。期中考前，尽管她授课很用心上课，尽管她十分勤劳，但是每一次做金椰风的题，她的考试成绩全是五十多到六十分。常常看见那豁然的大红色成绩，我心真是是在流血。

　　作为应届毕业的教师，我自知，不论是好的学员或者差的学员，在我这都肯定不可以让任意一个脱队，我务必对她奉献大量，更要关怀那样的小孩。因此在我忧虑之时，内心也有对她如此的小孩子的一些目的性对策。

　　一、以VIP的对待看待她

　　到底为什么说呢?由于在班集体中，我将班里分为了多个工作组，每一个组长都管好多个小孩，例如背英语单词，背语句，简易的作业辅导等，都我来的助手来进行。假如以那样的考试成绩，我还是安心的交到组长得话，想让她的考试成绩短时间迅速提升是不大可能的事。因此我便告之她，但凡一切背诵的每日任务，她只有在我面前背。根据亲自抓她的背诵课文和练习题解读，我发现该生实际上并非很差，背诵也背的迅速，尽管训练中许多或是不容易，但她的心态则是难能可贵的。每一次分配的每日任务，她都兢兢业业，踏踏实实的去进行。在我的严抓下，她的词汇和书本里的每日一句大部分都能通关了。记好英语单词，就等同于建一幢大厦，把基石打好啦，后边的事就好批多了。

　　二、以夸奖辅助

　　每一个环节，我都是给她制订一个小目标。每一次我都是会关心她是不是能实现目标。依据她的考试成绩，我能给与她夸奖和奖赏。例如第一次月考，她的考试成绩仅仅在七十分边沿。但是对比班里的其余的好多个考试成绩差的学员，她或是拥有非常大的发展。因此把握住那样的机遇，我就狠狠地的夸奖了她，表扬她的勤奋好学，夸奖她的心态，及其她的点点滴滴的发展。平常我就把握住一切一个文化教育机会，将其优势变大了公布夸奖。我明白，针对一个刚转入的小孩，考试成绩无法跟上，内心的那一份恐惧心理和自卑心理可能随着她们走好长时间。所以我一定要幫助她寻找学习的乐趣，找到信心。在我的一次次夸奖和毫无疑问下，我发现她的性子也发生了较大的转变。例如之前课堂教学上从来不伸手的她，逐渐变的爱伸手了;之前看到教师不敢问好的她，如今看到我还十分积极的和我问好，并会拉着我手，和我亲密无间沟通交流;之前不太爱学习英语的她，如今不管是在背诵或是在其它领域都比他人更为积极主动了。在我见到她的脸部慢慢的挂上自信心的微笑，我明白我用心培养的这支花立刻要开。

　　三、静候花束开

　　一个学年看上去是艰难的，但是却又是短暂性的。在匆匆忙忙中，在自身的一心低头去转换一个个后进生中，时长就不经意间中从人们的手指尖悄悄地消逝了。很幸运，也很开心的见到，邻近期终，自身一心协助的宝宝在悄无声息中有如此大的发展。五十分—六十分—七十分—八十分—九十分，看见成绩在自身的笔头中连续不断的转变，我很高兴，也很为宝宝的提高而感到开心。我记得我曾在班里言而有信的对全体同学说：“我坚信，下一个学年，xx同学们肯定统考到九十分”。但是从近期的战绩看来，压根不用直到下一个学年，xx同学们的战绩已经拥有飞速的发展。都说心态是决定事儿成功与失败的重要，是的，一个学年至今，xx同学们全心投入的资金投入到学习中，在老师和同学们的作用下，在她自身的努力勤奋好学下，考试成绩是在飞越的发展。每每我还在班集体中诵读她的考试分数时，都是会招来学生们“呀呀”的惊叹声。是的，她由产生美丽蜕变为一个优生优育，在六年一班造就了一个惊喜。这一惊喜不但让她自身找到自信心，也极大地激励了其余的后进生。

　　教育是农牧业，教育是慢的造型艺术，不太可能一蹴而就，如同练太极，要专心致志、认真感受，才可以做到一种全身心的人生境界，才会出现教学的出神入化。教育是一个'漫生活’、'细心活’，是性命耳濡目染的全过程。细心，是教育培训的压根，教师要具有细心，文化教育学员就相当于成功了一大半。因此不可以心浮气躁，不可以厌倦

　　细心具体指导，给学员搭梯修桥。细心发觉，寻找学员手上的亮点。细心文化教育，寻找打开小孩心灵的锁匙。文化教育必须细心就要大家耐心等待，给大学生充足发展的时长。教师只需栽种，上肥，撒水，随后静候百花盛开。

典型学生教育故事案例三

　　实际上，我明白你的爱

　　人无远虑，金无足赤?但怎能让学员知错就改，能够更好地发展下去呢?我觉得，恰当地应用指责的方式，可以协助同学了解并纠正错误。

　　教导主任所面临的是心理状态比较敏感承受力又差的学员，要使指责做到一定实际效果，就需要和学员心理状态融为一体、情感互通。仅有恰当解析和科学研究被指责学员心理和特性，才可以有效地造成指责的实际效果。

　　尽管我做教导主任的时长还不长，但结合实际，我逐渐感悟到了一点批评的艺术。我认为指责要曲折启迪，留余地。

　　在批评教育时，大家不但要有一针见血、直言不讳的批评教育，更要务求点到即止，留余地，正确引导协助做错事的学员消化吸收、了解、幡然醒悟，给学员一个自我剖析、自我管理的机遇。那样，这样可以防止批评者与被批评者的立即交战，学员便于接纳，又对讲师的包容造成负疚感，进而有益于她们持续严格要求自己，尽量避免犯或不做错事。假如教导主任对同学的不正确叨唠，否认或是抵毁学员的自我认知、自我剖析主动性，那麼学员便会形成一种厌学心理，结论不如人意，大大的降低了文化教育的实际效果。

　　例如在转换后进生工作上，曾经我遇到了我班里一个学员那样的状况。

　　一次月考，在改试卷的情况下，我听见几个教师在探讨我班里的一位同学们，细心一询问原来是那么回事：语文课测试的考题里有那么一个题型：对对联，上联是：老安全，少平安，老少平安。结论他对了：你妈妈的，特么，你他妈的。听了觉得十分惊讶，由于平时的了解中他不太爱发言，我不知道他会如此的反叛。那一天我找他了，但并没有立即指责他，反而是询问他此次语文课测试的难度系数及其答得怎样。一开始他在回应我问题时双眼看见其他地区，回应的音效十分小，我几乎听不清楚。我并没有气愤反而是询问他：“你能不能大点声，我耳朵里面不大好用，你与好朋友闲聊时也是从不看另一方吗?”他说道：“不容易。”他略微变大点声。那么我便说：“希望你能拿我当好朋友，看见我和我闲聊好么?”渐渐地的，他将头转为了我，但也是很不当然。我想他能有一定的更改已经很好了。随后我又询问他平时语文课考试成绩怎样，是不是喜爱上语文课堂等。最终我才提及此次语文课测试的春联问题，而且很严肃认真的对他说：这也是很不文雅的语言表达，平时发言都需要防止，更不应该发生在试卷里，很多教师还以为你是一位十分坏的同学呢。并对他说：院校邻导已经知道这件事情，十分气愤，本想做为一个典型性，好好地指责你并文化教育别的的学员应当留意语言的文明行为。我将平常你的主要表现讲了，并期待院校能让我来解决这件事情，院校也同意了。希望他能用心考虑到这件事情。他跟我说，他解题时并没考虑到那么多，都没有想上会导致什么样的危害。我规定他之后不能犯一样的不正确，他同意了我。

　　就在那天夜里，这名男孩子找到我，并给了我一封信。信的主要内容大概是他用心考虑到后了解不对，之后在言谈举止上一定留意。

　　一样是这名男孩子，老师向我体现，他从不写一篇作文，即使是在测试的过程中也一字不写。我找他聊了之后，才知道他不知道怎么着手，从学校到中学他都没读过写作。我便跟他剖析了写作的必要性，并对他说写并不会太难，难的是写好，并且有写都能够得些成绩。叫他先从转变态度逐渐，先象中小学生一样从两三句逐渐写起，随后在逐步延长，先不必管写的怎样，并常常看一些作文书，渐渐地累积。之后，根据掌握，他并没有再让作文空在那里。了解状况后我都夸奖了他。

　　大家一定要让学员意识到：实际上，我明白你的爱。