继续教育研修自我总结
继续再教育您有怎样的心得体会呢?写一份自我总结吧。下边是我收集整理的继续教育研修自我总结，热烈欢迎阅读文章，供各位参照和参考!大量新闻资讯尽在自我总结频道!
汇总一：继续教育研修自我总结
继续教育学习，使我获得很大量，关键有下列层面：
1、优良的师生之间关系是学精有机化学的前提条件
最先，老师要重视、关注、信赖学员。重视、关注、信赖学员，和学生和睦相处是构建和睦课堂教学气氛的基本，在教学过程中，老师与学员在心态上产生一种平稳，不断的关联，不但是在专业知识、工作能力上的相处，也是感情内心上的沟通交流、交流。
2、立足于课堂教学，结合实际提高自己使用价值
课堂教学是老师反映自己意义的主渠道，我本着“一切以便学员，为了更好地同学的一切”的核心理念，我将自身的爱全心投入地加入到同学中。将来的培训中，我将勤奋将所学习的新课改理念运用到教学课堂实践活动中，立足于“用熟新旧教材内容，实践活动新思想。”务求要我的化学教学更具有特点，产生别具特点的教学方式，能够更好地反映德育教育的规定，提升有机化学教学水平。
3、课堂教学中随时没忘记塑造大学生的学习能力
真真正正的学习是同组每一个人都能在互相启迪，互相点拔的基本上发布自个的看法，每个人能与各位共享逻辑思维成效，共享学习成果的感受和获得。这就离不了大家老师课堂的精心策划，主题活动前的科学安排与合理的正确引导。学习能力对学员而言并不是不能有着的工作能力，但在事实上大部分同学们依然存有依靠的心理状态，因而，我还在课堂教学中毫不迟疑地塑造大学生的学习能力。正确引导学员提高心理素质，塑造信心，在同学获得点点滴滴考试成绩时给予夸奖，让许多人认为自已能行。拥有信心，她们对难点就拥有趣味性，便会积极主动开展学习培训。那样，才有益于构建优良的学习气氛，激发学员的主动性和增加学员市场竞争往上的精神实质。
4、进一步学习，持续在网上培训，主动走入新课程标准。
做为传道解惑的教师，仅有连续不断的刷新自身的专业知识，不断提升自己素养，持续的完善自我，才可以教优秀生。要提升大家的本身素养，这需要大家老师多采纳同学和别的老师的各种各样意见。而且本身持续的学习培训，积极主动学习培训，持续开拓新教学方法，革除旧的教学策略，把专业的教学方式引进课堂教学。
总而言之，2022年的继续再教育要我更深入地认知到：新的教学方式可以给学员更为随意的学习平台，展现了以同学为本的核心理念，教师要主动地把新的教学方式引进课堂教学，改变课堂的外貌，使课堂氛围活跃性;课堂教学民主化;学员的学习培训情绪高涨;老师学生配合默契，才可以更集中体现德育教育的基本总体目标。
汇总二：继续再教育研修总结
远程研修学习培训至今，回望这一段学习经历，尽管又忙又累，但内心觉得非常的丰富。在主办方的精心策划下，大家荣幸近视频在线观看并倾听了诸位权威专家、专家学者对教育科研各行各业的精辟看法，对新课改理念的了解上一个阶梯。下边我便此次培训学习培训谈一谈自身的一些心得体会：
一、遭遇新的考验
基础教育改革的核心内容是课堂教学改革，课程改革的关键是课程内容执行，而课程内容执行的行为主体是老师，新课程标准的实行必须经过老师的勤奋来完成，老师个人行为改变的效率和水平，决定着新课程标准的进度和成功与失败，因而，新课程标准为老师提供了空前绝后的挑战，对老师提到了新规定。做为老师，务必尽力健全个人心理素质以面对课堂教学改革，融入课堂教学改革的脚步。反思自己的心理状态，还具有许多的不够：在教学学员时欠缺细心，尤其是对后进生在变化历程中产生的不断不予以了解、欠缺细心，关怀不足;工作主动性不足高，在刻苦钻研上欠缺坚持不懈的干劲这些。将来，我将勤奋改正这种不够，争取变成一名优秀的教育工作者。
二、要懂得对学员开展心态调整
国家卫生部调研研究表明，由于学习压力大和社会发展消极态度的危害，青少年的身心健康存有许多的问题。有一些青少年性情歪曲形变，出走，自尽等社会发展不幸的日益增加，使我们对老师出现了担任学员心理专家的人物角色希望。许多问题生的个人行为等问题，并不是是思想道德建设的问题，大多数是心理障碍而致。因而，老师务必肩负起心理状态医生的使命，留意调整学员的心理状态。使学员精力充沛地投放到校园与生活中。老师要做好这一人物角色，务必保证：①多阅读文章些社会心理学的书本，掌握学员普遍的心理健康问题病症。②要多一些与小孩开展思维沟通交流，关注小孩的心情转变。尤其是针对问题生，更要校园内和生活中进行关心，及时处理其消极情绪，并因时制宜。协助她们清除心理状态疾病，使小朋友们身心健康健康成长。
三、要改变教育意识
1、关心学员的研究全过程
2、塑造大学生的问题意识
回望自己平常的教学课堂，学员因为一直不敢在课堂上提出问题，我就顺水推舟，选用老师提出问题——学员解答的方法来开展课堂教学。直到学习培训《怎样上好一堂课》这一控制模块后，我才真真正正的意识到自身的认知上的浅薄。“问题意识”是新发展理念问世的摇蓝，是创新意识的萌芽期。宋代专家学者陆九渊说得对“为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。”学员没有问题便会对学习培训失去了兴趣爱好，就不可能去思考，就不容易有一定的自主创新。因而，老师要根据形式多样来塑造学员发现问题，胆大怀疑的精神实质，正确引导学员能多方位、多层面地去思索发生的问题，能举一反三，明确提出各种不同的问题。老师在帮助学员探讨问题时应让她们各抒己见，互相讨论，自身寻找答案，找寻规律性。在培训中，可试着先让同学对同一构思去处理，再帮助学员用新的策略对问题开展深入分析科学研究，让学员能某些见到一般，从状况透视图实质，从不经意中发觉必定，进而使它们的思想越来越灵便而具有创造力。
3、关心学员的性格差别
在培训中，平常布置作业，点评工作，一直以同一个规范来规定学员，这也是一种不正确的作法。权威专家提醒大家，在课堂教学中规定要了解学员的性格差别。由于个性化差别是客观现实的，它是教育培训的结论，与此同时也是教育培训的根据。每一个孩子都是有其特有的性格和智商潜力，是一个完全的个人，有明智的，有迟钝的;有善于思考的，有擅于记忆力的;有乐观活泼可爱的，有不爱说话的;有坚强不屈的，有性情软弱的……。在兴趣爱好上，有喜好舞蹈的，有喜爱歌唱的;有喜好绘画的，有喜爱文学类的等。做为老师，要“因人施教”，依据学员的兴趣和个性等，对学员开展深入细致的塑造。
4、产生自身的课堂教学个性化
新课改明显召唤老师要有自身的课堂教学个性化。老师做为课堂教学中的总裁，其特有的个性化对同学的进步有着广阔的危害。因而，老师务必营造自身的课堂教学个性化。个性怎样塑造呢?权威专家提醒大家：①要念书。古语云：肚子里有书诗读万卷。念书，可以增强一个人的气场涵养，使其释放出与众不同的人的本性风采。优秀教师成长历程告知大家，每一个教育学家都离不了学习培训。在工作之余，努力念书，普遍涉足各方面的专业知识，给自己的取得成功拿下了扎实的基本。②要敢于消化吸收和更新改造。老师在培训中为了更好地解决困难，在所难免要参考别人的物品(尤其是优秀教师的教学方式)，但很多人一直把优秀教师的一套详细地搬至自身的课堂教学中。我就有那样的试着，但这好像是“滥竽充数”，实际效果不佳。因而，老师分层教学设计风格的建立和发展趋势，应当在参考他人的工作经验的基本上，用谨慎的眼光去消化吸收，需看是不是合适老师自己的特性，当地大学生的实际情况，不必“欣然接受”。③要融合自己的特性，取长补短。教师教学个性化的产生必须融合自己的专长，不可以全面的发展。“人无完人，人非圣贤”，每个人有自身的优势和缺点，依据自身的实际情况考虑，进一步强化发展趋势自身的优点，才可以逐步完善自身的课堂教学特点和教学特点。
5、在思考中发展
学习培训《怎样上好一堂好课》后，我深深感受到了在课堂教学实践活动中，老师不仅具有专业课程的专业知识和技术之外，还需具有扎实的教研工作能力。这类工作能力必须在长久的培训实践活动中，依靠思考持续探索和解决困难，把握科研的本事。老师思考便是把自己做为研究对象，科学研究自身的教育理念和教育实践活动，反思自己的课堂教学实践活动，反思自己的教育观、文化教育个人行为及文化教育实际效果，便于调节、改善和提高。思考是提升教学能力的重要途径之一。原苏联教育学家赞可夫就曾最霸气的话：“并没有本人的思索，并没有对自身工作经验寻根问底的精神实质，提升培训水准是难以置信的。老师若能常常思考，把对课堂教学实际操作的了解由理性升高到客观，并把一点一滴的成功案例记下来，日积月累，汇溪流成河流，便会产生自身特有的教学经验和课堂教学个性化。
学习培训是短促的，但实际意义长远，它不仅仅使大家老师对自身的岗位拥有最新的了解，与此同时也磨炼了大家老师的专业素养，扩宽了大家的基础知识视线，协助大家找到本身的不够，为大家日后的专业的发展奠定了扎实的基本。
