高中语文说课稿模板

　　说课是学员非常容易接受常识的方法。下列为各位介绍的是高中语文说课稿模板，期待对我们有些协助。假如想知道更多的具体内容，敬请期待CN文书站!

高中语文说课稿模板1：

　　一、说教材

　　1.教材内容影响力功效剖析:《蜀道难》是沪教版高中必修教材内容必修四 笔落惊风雨 专题讲座 诗从肺腑之言出 版块的一篇文章。本板块的别的书目是《登高》(杜甫)、《琵琶行(并序)》(白居易)、《锦瑟》(李商隐)。本诗是专题讲座第一篇,在专题课堂教学中有着不可或缺的影响力。与此同时,本诗在李白诗歌中不仅有象征性,又有独特性。象征性关键表现为:具体内容上伤时忧世、关心国家大事的忧乐观念和喜爱锦绣河山的真挚情感,造型艺术上奇特胆大浮夸想像的烂漫技巧,设计风格上活力四射宏伟豪爽的主旋律等。独特性反映为:创作者选用古乐府方式,却又对乐府古题有一定的自主创新和发展趋势。本诗使用了很多散文化诗词,篇幅从三言、四言、五言、七言,直到十一言,参差错落,长短不一,产生了极其豪放的语言特点,韵角也三次转换。

　　2.说学情分析

　　针对学生来讲,一方面,她们已触碰过许多李白的诗歌,对其诗文也有一定掌握,但事实上仍停留在比较浅薄的层级;另一方面,她们又肩负着严峻的应试每日任务。因而,文中课堂教学既要立足于课文内容讲解,也需要着眼于全局性,使学员通过学习文中,举一反三,加重对李白诗歌、大唐盛世诗文的了解,学得一些古诗鉴赏的方式 。班集体学员素养一般，对文中文本有较多阻碍,难度系数比较大,因此依然要分配充足的培训时长---两学时,而且布局课前预习工作。

　　3.说新课程标准:阅读文章经典作品，品位语言表达，体会其观念、造型艺术风采，发展趋势创造力和审美观力。能用普通话水平流畅地诵读，适当地表述文字的情感和自身的阅读感受。

　　根据以上几个方面，本诗情画意象浑厚，笔意恣意，诗风豪爽。勤奋渗入新课改理念，拟以 难 为突破口，以 叹 激趣、导疑，层层深入，正确引导大学生赏读意境 感受诗风 感悟感情，最后达到对诗文的综合性感受。

　　我将课程目标设置为

　　(1) 研修意境，感受探讨，品析蜀道之 难 ，感受作家感情。

　　(2) 学习培训诗文描绘蜀道之难的技巧，感受诗仙李白雄放诗风。

　　而把(1)做为课堂教学关键，(2)做为培训的难题

　　二、说教学方法

　　1.诵读---体会音韵学之美。诵读是诗文课堂教学的关键步骤。根据诵读,通过声情并茂的语气节奏感,可以体会诗词的音韵学之美。诗文的诵读要掌握好2个关键步骤。一是音步,即诗文的间断及从而产生的节奏感。二是轻和重声调,即语气。音步和声调都应当依据诗文具体内容区划。因而,诵读的第一步是深入感受诗文具体内容,牢牢把握诗文的情感。与此同时,诵读也是体会诗文感情的有效途径。根据重复诵读,可以加强对诗文感情的感悟。

　　2.细读法、点拔法:老师学生一起研究，寻找文本后面的专业知识，品位诗仙李白语言表达的特有风采;

　　三、说学法用法

　　1.诵读法

　　2.独立协作研究

　　四、说课堂教学步骤

　　1.导进

　　诗仙李白印像:人，豪爽率真;诗，烂漫雄伟。

　　2.激趣

　　(1)浅读原诗，确立诗仙李白对蜀道的印像:难!

　　(2)应对蜀道之难，诗仙李白怎样感叹?

　　正确引导学生们找到诗里表述明显感叹的词句: 噫吁戏 长叹一声 嗟 长咨嗟 。

　　3.激疑

　　(1)叹哪些?

　　正确引导学员再读原诗，从诗里找到蜀道 景色 : 鸟道 排位赛 石栈 高标 回川 黄鹤 猿猱 青泥(岭) 悲鸟 子规 连峰 枯松 瀑流 剑阁 。

　　(2)为什么叹?

　　正确引导大学生在随意精读原诗的基本上，挑选一个意境品位揣测;沟通交流赏读感受。

　　一叹蜀道之高风险:用秦蜀人迹堵塞的历史时间、五丁开山的传说故事，用绝顶鸟道、回日高标、黄鹤难越、猿猱愁度极写蜀道山头之高风险。

　　二叹蜀道之雄伟:以回日高标、冲波回川、近天连峰、下跌枯松、飞湍瀑流极写蜀道群山的豪壮多姿。

　　三叹蜀道之危险:以攀缘时敛气屏气、抚膺长叹一声，悲鸟子规的飞绕夜啼，极写蜀道栈道之峻险;以剑阁 蛇 盘 虎 踞、杀人如麻极写蜀道人事部门危险。

　　(3)怎样叹?

　　A.埋下伏笔:李清照《声声慢》 找寻，空荡荡，凄凄惨惨戚戚 ，用词语将诗人心里沉积缭绕的忧愁描绘得真切入微。

　　B.细读:诗仙李白用哪种方法来表示对蜀道的感叹?

　　埋下伏笔:贺知章看过诗仙李白此诗后，屡次称叹，号其为 嫡仙 ，立即解金龟换酒，与倾其醉。诗里 灵气 在哪?

　　不断咏叹:诗里用顶真、排比句技巧三次感叹 蜀道之难，蜀道之难 ，一叹其高风险堵塞，二叹其峻险难越，三叹其雄伟危险。

　　胆大想像、想到:用蚕丛鱼凫开国功臣、五丁开山、六龙驾日的传说故事竭力3D渲染蜀道之隔、之通，为此主要表现蜀道山头之高风险。想像、想到历史时间悠久，室内空间宽阔，气魄淋漓尽致。

　　极其浮夸:极写秦蜀之隔，超白之高，青泥(岭)之峻，连峰之高，爆布之喧，剑阁之险。

　　不断衬托:以黄鹤猿猱愁度来烘托蜀道山头之高，以小鸟悲号、子规夜啼来烘托蜀道深幽悲凄;以路人的敛气屏气、惊悚不确定、暗淡长嗟来烘托山之险峻峻险。

　　C.总结:应对蜀道，只有诗仙李白敢将它与天比高，与蚕丛鱼凫开国功臣比久;只有诗仙李白敢借五丁开山写通，借六龙回日写隔;只有诗仙李白敢借扪参历井写惊，借悲鸟夜啼写凄;只有诗仙李白敢借下跌枯松写险，借万壑打雷声写雄，借 蛇 盘 虎 踞写凶，这就是诗仙李白的身上平常人无法企及的 灵气 --雄伟壮美、高风险峻险的诗意，雄放潇洒的诗风。

　　4.悟情

　　思索:

　　(1)你从诗仙李白的哀叹中听出了哪些?

　　正确引导大学生在品位意境的基本上剖析作家感情:赞美其雄秀丽丽;惊恐其峻峭凶险;缺憾其高不能越;焦虑其危险事多。

　　(2)有人说,此诗表层写蜀道艰难险阻，其实写作家自身官运艰辛,主要表现了作家郁郁不得志的苦闷,你赞同吗?为什么?

　　原因:这是一个开放式的题型，可以踊跃发言,不求统一,但要言之成理,特别是在要能紧靠文字,找到依据。以题中为例子,作家自身很有可能不一定有这层含意,但学员融合作家平生,读取那样的体会也应予以重视。根据探讨让学员搞清楚二点:第一，中心思想归纳最重要的重要依据是文字;第二,文学小说的讲解可以多元化,同一部著作,不一样的用户很有可能会读取不一样的体会和感受。可是多元化讲解不可以不着边际,要避免不管不顾文字过度解读。

　　5.感受

　　(1)学员在涵泳的基本上随意诵读原诗。

　　(2)教师范学校读(或播放视频音频范读)。

　　五、说板书设计

　　蜀 道 难

　　李 白

　　开拓之难

　　难 值越之难 技巧:品牌形象想到、埋下伏笔、衬托、浮夸

　　安家之难 黄巢起义

　　原因:诗文的信息根据构造形象化的展现出去，对学生而言，板书设计无须太多、太细，但务必点至恰处，点到亮处。)

高中语文说课稿模板2：

　　诸位评审教师，上午好，我 。

　　今天我说课的题型是《____________》。最先让我们来开展教材分析。

　　教材分析:

　　这节课源于______________出版社的普通高中《________》第._册第__第第._节。

　　1、这节课分____个一部分具体内容，分别是:___________________

　　2、这节课围绕了______之后的全部课堂教学，是学员进一步成功、便捷实际操作____的基本，也是产生学员有效专业知识链的关键步骤。(这条大部分通用性)

　　3、这节课联络了________和_________，在之后学习培训______具备关键实际意义。

　　4、这节课是在学习培训______的基本上，进一步学习培训___________的重要。

　　(以上4条，熟练掌握，不用所有说上就可以了。可以参照前言中的语句，主要是说学习培训这节课的实际意义。)下面说一下这节课的课程目标。

　　教学目标

　　专业知识总体目标:1、

　　2、(只需讲出这节课要讲的知识要点，也是重难点就可以了)

　　工作能力总体目标:1、根据讲练融合，塑造学员解决____、解决困难的工作能力。

　　2、分类教学方式，塑造学员与别人交流与沟通、分工合作的工作能力。

　　3、根据设置问题情景，提升学员研究和处理问题的工作能力。

　　(依据须要挑选工作能力总体目标)

　　感情总体目标:1、塑造学员用心、细腻的学习的态度。

　　2、根据发现问题、解决困难的全过程，塑造学员协作精神实质，提高学员的进取心和对学习计算机的激情。

　　(针对课程目标，由于时间较短，不一定要分为这三个总体目标，只需讲出3点就可以了。)

　　在我们对教材内容开展了剖析而且了解了课程目标以后，就不难理解这节课的要点与难题

　　重难点

　　关键:

　　难题:

　　(针对关键、难题，仍然是讲出这节课的具体内容就可以了，可以参照这节课的题型和各部份的文章标题)

　　那麼，到底应当如何来进行这节课的每日任务呢?下边说一下这节课的教学方法和学法用法。

　　教学方法:

　　1、案例、融合正确引导探寻的方式 ，激起学员的学习的积极性。

　　2、老师精解、学员多练，展现了以同学为行为主体、老师为核心的教学原则。

　　3、选用类比法，正确引导大学生发现问题，学生自主学习，进而感受到单独获得专业知识的喜悦感。

　　4、根据“教”“学”“放”“收”提升关键和难题。

　　(依据必须随意选择教学方法。2-3个就可以了。依据时长自行安置。)

　　教学相长，这节课我所选用的学法用法关键有两个。

　　学法用法:

　　1、自主学习法:列举事例，提问问题，让同学在得到理性认识的与此同时，老师层层深入，启迪学员主动逻辑思维，积极探寻专业知识，塑造学生思维想像的综合能力。

　　2、意见反馈补救法:在学习中，留意观查学员对培训的意见反馈状况，以完成“辅导扶差，达到不一样。”

　　最终大家说一下这节课的教学环节。

高中语文说课稿模板3：

　　一、 教材分析

　　1、这节课的社会地位与作用。

　　我说课的研究课题是:苏(人、鲁)教版高中语文教学必需(选修课) ， 控制模块 《 》。这篇课文在本册课文内容中的主导地位是:

　　学习培训这节课有下列好多个功效:

　　2、课程目标及根据。

　　依据《语文课程标准》的详细规定，融合教材内容，本着面对全体同学、使大学生独立全方位积极发展趋势的标准，我明确这节课的课程目标如下所示:

　　①专业知识与工作能力总体目标:

　　②过程与方法目标:

　　③感情、心态与价值观念总体目标:

　　3、关键与难题提升及方式。

　　这节课堂教学关键是:

　　难题缘故:

　　提升方式:

　　二、教材内容解决

　　1、学员情况及防范措施:

　　2、具体内容的结构分配:

　　三、教法学法与教学方式

　　1、教学策略:为了更好地突出主题，提升难题，进行教学总体目标，挑选切实可行的教学方式是十分核心的。依据新课程标准的标准和这节课的特性，我主要是选用(试验研究法、控制变量法、专业知识转移法、创建模型法、了解类比法、小组讨论法、问题讨论法、老师导学法用法、学员自学法)提倡独立、协作、研究的教学方式，关心学员的差异性和不一样的培训要求，爱惜学员的求知欲、好奇心。那样既不断加强了孩子学习的主动性，又塑造了学员的观查、剖析和逻辑思维能力和创新精神。

　　2、学习的方法

　　古代人认为: 授美人鱼，比不上授人以渔 ，在深入推进课堂教学改革的今日，课堂教学上不仅仅要教给文化知识，更主要的是传授给学员科学合理的学习的方法，为她们将来继续再教育或终生教育奠定基础，因此在课堂教学中我留意渗入学员学法指导，如:(自学法、试验研究法、控制变量法、专业知识转移法、模型法、类比法、由简到繁法、动手能力动脑筋)

　　3、教学方式:应用多媒体系统、板书设计、收录机等其功效是:

　　四、 课堂教学编程设计

　　为了更好地进行这节的课程目标，我是如此计划的:

　　第一阶段: ( min)

　　l 导进 激起兴趣爱好，(激起好奇心)

　　兴趣爱好是最好的老师 ，好奇心一样是学员主动逻辑思维、探寻专业知识的内部驱动力。

　　第二阶段: ( min)

　　新课学习培训:

　　第三阶段: ( min)

　　课堂教学总结:

　　为了更好地反映新课程改革的新思想--学员是了解的主人家，我不断创新的教师总结学员处于被动听教学方式，为学员总结老师适度正确引导填补，那样，既加强了学员学过的专业知识，又塑造了学员梳理和归纳工作能力。

　　第四阶段: ( min)

　　布置作业:

　　分成两一部分:

　　(1)书面形式工作p 和备考这节。

　　(2)课前预习一二节具体内容，目地是为了更好地夯实这节专业知识和成功学习培训一二节课做准备。

　　第五阶段:

　　课堂教学感受

　　总而言之，这节课我是在塑造学员各层面素养的条件下制定的。课堂教学中选用(试验研究法、控制变量法、专业知识转移法、创建模型法、了解类比法、小组讨论法、问题讨论法、老师导学法用法、学员自学法)等各种教学策略。应用试验、电教新闻媒体等教学方式，把学员探寻专业知识、塑造学员兴趣爱好和工作能力、渗入学员学习的方法有机化学地结合在一起，目地使学员获得全面的发展。

　　第六阶段: