中学教师师德论文

　　未来世界的竞争力是教育培训的市场竞争。促进基础教育发展趋势的行为主体———老师，担负起崇高的历史使命感。要塑造铸就21新世纪高品质、高端的优秀人才， 就需要创建一支高质量的师资队伍。而师资队伍建设的核心内容是教育工作者的师德师风， 老师的师德师风决定了老师的素养，又决定了文化教育的品质。因而， 加强教育教学工作中是时期的必须，是积极推进德育教育、推进师资队伍建设的重要一环，也是做好文化教育的行风建设和决定师资队伍建设成功与失败程度的重要。

　　一、教师素质的基本前提

　　1.喜爱基础教育，牺牲基础教育是教师素质的观念基本。“老师是阳光底下最高尚的工作。”大家常把老师形容为“喜烛”、“ 直爬梯”、“ 春蚕”、“铺路石”， 旨在表述文化教育这一岗位的无私奉献和杰出。因此，老师从自身任教之日起， 就该对老师这一角色有充足的了解，才可以完全清除“享乐主义”“仕爵现实主义”意识，把自己的所有精力献给自身所担任的基础教育， 像陶行知常说的那般：“捧着一颗心来，没有一根草去。”不论什么时候，都可以振振有词地说，投身于基础教育，我终身无怨无悔。

　　2.喜爱、重视学员是教师素质的主要规定。文化教育是喜欢的共鸣点，是心和心的照应。老师仅有喜爱学员，才能教育优秀生， 使教学充分发挥最大限度的功效。可以说，喜爱学员是老师职业道德的压根。对学员冷淡，欠缺激情，决不是一个有优良师德师风的好教师。老师爱学生反映在“严”和“慈”上。常言道：“身教重于言教。”

　　又说：“严是喜欢，宽是害。”对学员不严格管理、严格要求，无法培养出来新世纪的靠谱继任者和符合标准的建筑者。“自古以来雄才多艰难困苦，几乎纨绔子弟少伟男。”因此，对学员不紧不好。

　　自然，严要得法，严要张弛有度，不可以按法西斯主义式的锻炼来规定。慈，便是对学员要关注、爱惜、包容、重视。充足激励学员的自尊心和自信心，关注同学的了解和发展进步，使学员全面的发展。

　　3. 言传身教是教师素质的关键。老师是人们生命的技术工程师，“言传身教”是老师最高尚的殊荣，也是教育工作者的崇高四大会计。做为一个教育工作者，压力着进一步提高人民素质，尤其是青少年儿童一代文明行为水平的立即义务。“教育工作者先受文化教育。”仅有最大限度地提高教师言传身教的水准， 才可以担任教育工作者的历史使命感，无愧教师的荣誉称号。这就需要老师要牢记在心言传身教，为人师表，凡规定学员做的自身务必先保证搞好。例如规定学员不上班迟到， 老师自身就不可以上班迟到； 规定学员讲文明懂礼貌， 老师自身言行举止切记不能粗暴； 规定学员遵循个人行为标准， 老师严格遵守老师准则。不然，光规定学员，而自身又不以身作则，反倒胡作非为，学员就觉得那样的教师言行不一， 言而无信而不能信任。正如孟子常说：“其身正，不令而行，自身歪斜，虽令不从。”正表明这一大道理。

　　4.教经典好书是教师素质的重要。

　　老师要把自己的大学生塑造变成全方位发展的实用优秀人才，就需要把书教好。

　　这就要求老师要具备学识渊博的专业知识，在书海里， 宇宙空间间的万事万物都仅仅当中的一朵小浪花， 一粒细沙，而老师好似一叶扁舟，长期累月出航于在其中， 将一批又一批期盼成材的求知者送到理想化的之岸， 风雨兼程，义无反顾。浪头上行舟，免不了激动人心，但也是有高兴与欢悦。挑选了教师就挑选了艰苦和考验。

　　百无一能、混在社会发展、家财万贯者比比皆是，但大家无法想象，更无法容忍一个充数的老师义正辞严立身这些求知若渴者眼光对焦的崇高讲谈。因此，老师要有开展文化教育需要的扎扎实实而厚道的基础理论和专业技能，要深入地明白教过课程。只是了解课程标准和学科具体内容是远远不够的，老师的专业知识应该比这开阔得多。通常说：“老师要给学员一杯水， 自身一定要有一桶水。”就是这个大道理。老师还应具有各个方面的喜好和才可以。

　　由于已经蜕变中的青少年儿童具备很强的求知欲和好奇心，她们对万事万物都有兴趣，上至宇宙太空，下到海洋动物，从远古时期到未来世界她们任何东西都想要知道，并觉得老师任何东西都了解。这类求知欲加好奇心是开发智商的驱动力， 老师爱惜它， 而不可以抹杀。这就需要老师要才华横溢，和学员打成一片， 具体指导学员进行多种多样的主题活动。因此，老师要终生不断进步，持续发展，升级自身的专业知识。正如加里宁所归纳出的辨证全过程：老师一方面要无私奉献出自已的物品，另一方面又要像深海一样，从人民中、生活中消化吸收一切优质的物品， 随后把这种优质的食物奉献给学员。

　　5.育善人是教师素质的归处。

　　立德树人是教师的天职， 执教是方式，教书育人是目地。因而，老师在无论怎样都不能忘记， 自身并不是为执教而教书的“教书匠”，而应该是一个教育学家，是人们生命的技术工程师。这一技术工程师是根据课堂教学， 在学员内心上精工细作的， 目地就在于养成大学生的共产主义社会人生观和社会道德醒悟。这就需要老师， 务必全方位贯彻落实党的教育方针， 坚持不懈以品德教育为代表， 五育并举，保证既执教又教书育人。

　　二、中学老师怎样加强教师素质现阶段，在推动德育教育，提倡升级教学理念的与此同时， 如何塑造新形势下的师德师风品牌形象， 已变成众多老师遭遇的主要课题研究， 自己觉得应该从下面一些领域下手营造优良的师德师风品牌形象。

　　1.要重视性情的稳定持重和了解视线的宽阔全线贯通。性情的稳定持重是一个老师该有的心态。能够以公平、激情、诚挚的心态应对学员，要让稳定情绪，擅于自我调整。

　　老师要对这些不益于课堂教学的心态加以控制。尤其是与学员产生分歧、发生争执的情况下，老师更要理性，不必厉声呵斥，勃然大怒，使分歧矛盾日趋激烈，而应理智沉着冷静，宽容大度，在身体健康的氛围中处理矛盾， 并使冲突导向性造成一定的教育价值。

　　2.要有较强业务流程专业技能和学术研究工作能力。业务流程专业技能，就是指根据长期性某一业务流程主题活动领域的练习而求取的技术性。

　　如整齐清楚的板书设计，规范的普通话水平，现代科技的灵巧运用等，全是一个老师必不可少的主要业务流程专业技能。学术研究工作能力，就是指在项目活动内容的基本上开展理论探索的个性特点。通常大家认为，“学思融合”、“做想结合”、“知行融合”。不可以只逗留在业务流程技术的层次上， 而低于学术研究提炼出，理性思考；也无法只醉心于学术研究看法的发布，而低于亲自课堂教学的实践活动。

　　3.要有很强的逻辑能力和能言善辩的沟通能力。老师在灌输专业知识的与此同时， 要擅于清楚地呈现每门课程、各知识要点间的相互关系，交到学员一张知识网， 并教学员运用这张网去得到大量的专业知识。因而，老师必需具有较强的思维能力。而机敏、幽默一样是组成文化教育才可以的主要要素，它对老师而言，是一种十分关键的思维品质，它是老师性情、涵养、聪慧的主要表现。幽默可以幫助老师更实际更恰当地完成课堂教学、文化教育的用意， 学员也广泛热烈欢迎富有幽默风趣的教师。机敏便是沟通能力，课堂教学上的状况变幻莫测， 尤其必须老师有一定的沟通能力。幽默、机敏事实上是以扎扎实实的专业知识基本功、丰富多彩的教学经验为基本的，这一工作能力，只有结合实际塑造。

　　4.要有繁盛的进取心和保持良好的人际交往能力。如今的新闻资讯飞速发展，专业知识升级特别快，老师无法再怀着一本书闯江湖， 加快专业知识的升级才可以获得同学的认可， 尤其是对中职学校学员来讲， 她们已经有分辨是非的工作能力， 触碰社會的时机也不断地提升，有自身的观念。老师假如无法跟上年代的发展趋势，非常容易造成舆论压力，与此同时， 专业知识的升级也更非常容易和同学造成一同的话题讨论， 优良的相互关系会使教育热点问题的处理做到事倍功半的实际效果。

　　还记得法国文学家卢梭曾经说过：“并没有楷模， 你始终不可以顺利地告诉学员任何东西。”法国文学家罗蔓。欧帆也曾经说过：“要播撒太阳到他人心里，总要自身心中有阳光。”我觉得，大家每一个老师的师德师风就好似这儿的“楷模”和“太阳”。俗话说得好，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说老师是旗子，学员如影随行似地跟随；老师是路牌， 学员毫不相让地沿着标识向前。优良的师德师风，是一种强大的文化教育要素， 是育人的一种驱动力。它是老师从业文化教育工作时需要遵循的各种各样职业道德的总数。加强教师师德基本建设是时期的必须， 是积极推进综合素质教育的必须。塑造铸就一支忠实党的基础教育，以身作则，立德树人， 具备优良职业道德的高质量的教师队伍， 才可以深入推进德育教育， 完成自己的办校总体目标。因此， 每一个老师都需要勤奋把自己塑造变成具备优良师德师风的人， 才可以进行“传道授业解惑”这一荣耀而令人尊敬的每日任务。