小学四年级数学教学心得体会3篇

　　小学生数学新课改必定着眼于其所含有的教学理念的实施和课程目标的完成。下边是免费范文网网为大伙儿打算的小学四年级数学教学心得体会，期待各位喜爱!

小学四年级数学教学心得体会范文1

　　数学教学理应有目的、有准备地设计方案课堂教学，正确引导学员感受数学课与如今的社会的联络?加强大学生的数学应用观念，不断完善解决困难的对策，提升处理问题的工作能力。融合相关的课程内容，塑造学员怎样开展基本的剖析、综合性、较为、抽象化、归纳。对简洁的问题开展分辨、逻辑推理、逐渐学好条理清晰、有根据地独立思考。与此同时留意塑造思想的协调性和操作灵活性。在日常学习生活里能抛开事情的实际品牌形象，提取事物的本质特性，进而获得新的专业知识。在数学中开展探究式教学是更改这一状况的重要途径和方式 。下列便是我还在课堂教学中归纳出的一些课堂教学情景，我认为特别适合小学生数学的课堂教学工作中。

　　一、设计方案日常生活具体，正确引导学员积极主动研究

　　这类教案设计有益于培养大学生学习积极性，使大学生对新的常识造成明显的了解冲动，充分运用大学生的主观能动性的功效，进而发掘学员的逻辑思维能力，塑造大学生研究问题的生活习惯和探寻问题的工作能力。

　　1、在培训中不仅依据自身的具体，又要联络学员具体，开展科学合理的教案设计。重视开发设计同学的逻辑思维能力又把生活与数学具体联在一起，使学生们感受到生活中时时处处有数学课。使教案设计具备直观性，给学员巨大的吸引住，把握住了学员认识的特点，产生敞开式的教学方式，做到事先课堂教学的实际效果。

　　2、给学员充足的思维空间。保证教给专业知识与自学能力紧密结合，高度重视学员非智力因素的塑造，有效创设情境激起学员的学习兴趣，重视激起孩子学习的主动性促进学生活动观念。

　　3、在培训中提出异议，让学员根据检测，发展趋势和塑造学员逻辑思维能力，使学员积极主动找寻问题，积极获得新的专业知识。

　　4、运用有效地提出问题与探讨充分发挥课堂教学的人群功效，锻练学员口头表达能力。达到单独、积极地学习培训、紧密配合老师一同达到总体目标。

　　5、全部课堂教学老师持续保持着老师学生公平关联，持续激励与称赞学员，产生互动交流。

　　二、设计方案怀疑课堂教学，激起学生上课冲动，促进学员积极参与实践活动获得新专业知识。

　　1、充足发掘教材内容，运用同学现有的常识工作经验做为埋下伏笔。

　　2、高度重视教给专业知识与自学能力紧密结合，充分运用和运用同学的聪慧工作能力，积极主动激发学员积极、积极地研究问题，塑造小学数学学习的习惯性。

　　3、在灌输专业知识的一起应注意了思维方法的塑造，不断加强学员的认知结构与非智力因素，使同学主动地获得专业知识。

　　4、课堂教学中应构建合乎学员思维逻辑方法的问题情景，遵循造就学习培训的周期性使学员应用已经有的常识工作经验开展剖析、较为、综合性。

　　三、构建对外开放的、颇具探究性的问题情景

　　课堂教学中保证的问题情景应留意一定的开放式，给予一些颇具趣味性和探究性的问题。那样不但会增强学员进一步学习培训的动因，还能使学员在处理这种问题以后提高信心，而且进一步提高学数学的主动性。我觉得开放式的、有探究性的问题情景对学员逻辑思维能力的养成和学习积极性的激起有较大的功效。根据以上的了解，我觉得在数学教学中造就各种各样合适课堂教学必须的环境可以激发学生上课的冲动，可以在动手能力实践活动、独立探究与协作沟通中协助学员真的了解和把握主要的数学思想方法和专业技能、数学思维和方式 ，提升同学的工作能力，使学员获得全方位的发展趋势，真真正正变成学习数学的主人家。

小学四年级数学教学心得体会范文2

　　小学四年级学员的特性纯真、开朗、好动、爱主要表现、喜好普遍、好奇心充沛。但专注力的时长相比较短，也让很多的教师头痛。因此，怎样吸引住许多人的专注力，激话枯燥乏味的数学课堂，让同学对数字造成深厚的兴趣爱好尤为重要。兴趣爱好是学员可持续学习的一个支撑点，与此同时也是构建优良师生之间关系的切入点。一个师生之间关系和睦、器重、包容、颇具感染力的老师必定会对学员学习效率的维持造成非凡的危害。公平融洽的师生之间关系是建立优良课堂氛围的基本。包容能为大学生造就温暖融洽的学习环境;器重更能为学员兴趣爱好之火的点燃加上无穷的燃剂。课堂教学相处中，学员对老师的人格特质心态、技术专业水准、教学策略、乃至对某一问题的观点都是会主动不自觉地开展点评，做出“信赖"或”“不信任”的辨别和“亲密”或“不亲近”的情绪反映，甚至是把对老师的喜恶转移到老师所授课程内容上去，对老师并没有好感度也就不愿学他教的课。在新课改的指导作用下，大家一直结合实际思索、探寻并得到了较好的学习效果。下边，我融合教育实践活动谈一谈自身浅薄的感受。

　　一、 改革创新教学方法，为同学的学习培训引路导航栏

　　1.课堂教学外置

　　将课堂教学上应了解的专业知识提早让同学了解、掌握、学习培训，也就是课前预习，尽管三年级时，大家已开始了课前预习，实际效果也是非常好，到了四年级有一定的释放压力，乃至停滞不前。一个因素是教师并没有把课前预习做为培训的主要具体内容，并没有在思想方面放到关键部位上，一直担忧同学们并没有课前预习或预习不深入，一直不自在手，课堂教学上也是要过去到后完完整整的解读，那样课前预习的功效仅仅让用心课前预习的同学反复学了一遍，不用心课前预习的同学们预防一下，那样在小孩的内心中就必然产生课前预习不预习一个样，总之老师讲课还需要讲的，因而，课前预习时某些学员而言就形式化。另一个因素是没合理立即的查验方式。针对课前预习工作只仅限于课前预习薄上的查验批阅等，只有掌握会的人有多少，不可以掌握不容易的有多少，针对小孩究竟自学会了是多少。还具有什么问题疑难问题或是不明，因此，对教学的指导作用并不大，因此，今天准备高度重视课前预习，更改课前预习方法，将课堂教学专业知识外置，每日新课课前预习规定有三：其一，阅读文章数学教材，将练习题读通、读清、了解，其二，谈一谈咱们的获得，我明白了要写下回答，其三，要尝试做后边配套设施的练习题，其四，我的疑问疑惑是啥?检验方法：先出几个这节课的检验题，让学员做一下，有几个做对，有多少人犯错一目了然，问题处于和地区也曝露出来，对于问题及其课前预习中小学生的疑难问题才开展专业知识的解读，那样能够在不正确中寻找根本原因，在疑难问题处点拔做到锦上添花之效，也给同学留下来深入坚固的印像，而且不但了解怎样是合理的，还能了解怎样便会不正确，进而做到举一反三，融会贯通之效，与此同时，随堂改正课前预习中的不正确以加重了解，夯实加强专业知识。课堂教学的精解，必定会给同学留有多练的课堂教学室内空间，因此提升课堂教学容积将是我们的改革创新教学方法的第二步。

　　2.提高课堂教学

　　如同写作一样结尾的提升可能使文章内容暴增颜色，因此每堂课基本上联络已在复习中解决了，剩余的时长，就需要给孩子提升练习题的难度系数转变题目类型，提高专业知识的容积，以提高小孩的随机应变工作能力，和举一反三运用工作能力，那样能够提高课堂教学，提高专业知识容积，做到学一而应千变之效，防止课堂教学上专业知识看起来学会了，而测试考不了优异成绩，老觉的并没有学过这种题，实际上真真正正是并没有学懂、学活、学用。

　　3.激话课堂教学

　　课堂要活下去，则要有创意，因此在课堂教学中需将问题情景化，将规律性规律幽默化(搬新家互换、四则混和计算)，幽默化，将题中的排列与组合形象化化(画线段图)，将问题场景化等形式多样，使课堂教学活力四射，充斥着乐趣，以栩栩如生的形式展现给孩子，让宝宝从形象化品牌形象深刻领会这其中的大道理、含义。

　　二、自主创新学法用法，为提升学业成绩引路引航

　　从古至今，都觉得数学课是客观的思索，实际上不全对，数学课中也充斥着着主要表现的感受和刷题的方法，它是一个读—思—做三者的有机结合，因此在学习上，我今天准备从三个层面去做：

　　1.读数学课

　　语文书是读出，实际上数学课也是读出的，最先，读数学书，全部的专业知识，含义都接纳在数学书里边，可以往大家有谁细心的去阅读文章过，去思索过。书里的每一句话全是小编对常识的关键归纳，每一个问题全是亮点。假如小孩细心去赏读，读通每一句话，了解每一个知识要点，读清每一个逻辑顺序，那麼你一定能学好、学精。正确引导小孩子去认真仔细的去读数学书、多读数学书，是帮助学生上课的一个更改，要反映在课堂上，体现在复习中。次之是读算术题，题读三遍，其义自见，读是思的前提条件，题都读不明白，大脑中就没有一个明确的印像，找不到方向，因此，读题三遍就是我过去的处理问题的规定，将来要拓展范畴，填空，判断题，单选题都需要多读，要读取关键，读取出卷的用意(如：250÷8这一式子中被除数较大为几?)，读取回答(259除于45与36的和，商多少钱)那麼你绝对不会犯错。

　　2.做数学课

　　数学思想方法运用于练习题才可以堪称是真真正正的学会了，而许多小孩通常是单一的要点都学会了，而变成练习题则不容易进行了，或做不对，便是由于她们并没有把握刷题的工作能力，做算术题是有诀窍的，填空，选准关键词词。判断题，看关键词是不是有，(如：在同一平面内，两根不交叉平行线相互平行面)，举独特的事例，举反例。找原因，单选题，逻辑推理法，排除法。文字题，分段法。解决困难，排列与组合分析方法，画线段图法等，让学员慢慢把握刷题的方法和对策，那麼学员不但将学好知识要点更能将专业知识串成线，练就面，拼出体，灵活运用，熟练掌握。

　　3.思数学课

　　客观的思索仍是学习数学的基调，因此要想让小孩真实的学会学习，就得让小孩学会思考，自身去发动脑子，启动逻辑思维，想每一句话的含意，梳理题中的前因后果，为增进小孩思索，今天我将以“讲数学课，争做小老师”主题活动为突破口，每日做完作业后，将工作进行好向教师或小组长解读一遍，自身的刷题方式 和构思，练习逻辑思维，夯实了解，做到真实的了解学好。

　　三、加强习惯性，为学习数学服务保障。

　　习惯性优劣对宝宝的了解起着至关重要的功效，良好的习惯小到获得一个优异成绩，做到受益终生，不良习惯则开领小孩迈向散漫，粗心大意的谷底，无法自拔，因此，优良的测算习惯性，工作习惯性，补错习惯，刷题习惯性，等仍需大力加强，夯实，使宝宝从小细节开始做起，从基本开始做起，为学好数学获得优异成绩打好基础，服务保障。

　　此外，辅导补差也是一项重点工作，班集体中 两极化较为严重，针对优秀生激励去攻破难度系数更高逻辑思维成分更多的练习题，针对潜力生则推行优先选择指导、优先选择提出问题、优先选择批改作业的三优先选择现行政策勤奋克服障碍，使其奋起直追，使大家45个小孩并驾齐驱，一同发展趋势。

小学四年级数学教学心得体会范文3

　　数学教学理应有目的、有准备地设计方案课堂教学，正确引导学员感受数学课与如今的社会的联络，加强大学生的数学应用观念，不断完善解决困难的对策，提升处理问题的工作能力。融合相关的课程内容，塑造学员怎样开展基本的剖析、综合性、较为、抽象化、归纳，对简洁的问题开展分辨、逻辑推理、逐渐学好条理清晰、有根据地独立思考，与此同时留意塑造思想的协调性和操作灵活性。在日常学习生活里能抛开事情的实际品牌形象，提取事物的本质特性，进而获得新的专业知识，自己从业数学教学很多年，下边就谈一谈对数学教学的一点浅薄的感受。

　　1、设计方案日常生活具体、正确引导学员积极主动研究。

　　这类教案设计有益于培养大学生学习积极性，使大学生对新的常识造成明显的了解冲动，充分运用大学生的主观能动性的功效，进而发掘学员的逻辑思维能力，塑造大学生研究问题的生活习惯和探寻问题的工作能力。

　　(1)、在培训中不仅依据自身的具体，又要联络学员具体，开展科学合理的教案设计。重视开发设计同学的逻辑思维能力又把生活与数学具体联在一起，使学生们感受到生活中时时处处有数学课。使教案设计具备直观性，给学员巨大的吸引住，把握住了学员认识的特点，产生敞开式的教学方式，做到事先课堂教学的实际效果。

　　(2)、给学员充足的思维空间，保证教给专业知识与自学能力紧密结合，高度重视学员非智力因素的塑造;有效创设情境激起学员的学习兴趣，重视激起孩子学习的主动性促进学生活动观念。

　　(3)、在培训中提出异议，让学员根据检测，发展趋势和塑造学员逻辑思维能力，使学员积极主动找寻问题，积极获得新的专业知识。

　　(4)、运用有效地提出问题与探讨充分发挥课堂教学的人群功效，锻练学员语言语言表达能力。达到单独、积极地学习培训、紧密配合老师一同达到总体目标。

　　(5)、全部课堂教学老师持续保持着老师学生公平关联，持续激励与称赞学员，产生互动交流。

　　2、设计方案怀疑课堂教学，激起学生上课冲动，促进学员积极参与实践活动获得新专业知识。

　　(1)、充足发掘教材内容，运用同学现有的常识工作经验做为埋下伏笔。

　　(2)、高度重视教给专业知识与自学能力紧密结合，充分运用和运用同学的聪慧工作能力，积极主动激发学员积极、积极地研究问题，塑造小学数学学习的习惯性。

　　(3)、在灌输专业知识的一起应注意了思维方法的塑造，不断加强学员的认知结构与非智力因素，使同学主动地获得专业知识。

　　(4)、课堂教学中应构建合乎学员思维逻辑方法的问题情景，遵循造就学习培训的周期性使学员应用已经有的常识工作经验开展剖析、较为、综合性。

　　3、构建对外开放的、颇具探究性的问题情景

　　课堂教学中保证的问题情景应留意一定的开放式，给予一些颇具趣味性和探究性的问题。那样不但会增强学员进1步学习培训的动因，还能使学员在处理这种问题以后提高信心，而且进一步提高学数学的主动性。我觉得开放式的、有探究性的问题情景对学员逻辑思维能力的养成和学习积极性的激起有较大的功效根据以上的了解，我觉得在数学教学中造就各种各样合适课堂教学必须的环境可以激发学生上课的冲动，可以在动手能力实践活动、独立探究与协作沟通中协助学员真的了解和把握主要的数学思想方法和专业技能、数学思维和方式 ，提升同学的工作能力，使学员获得全方位的发展趋势，真真正正变成学习数学的主人家。