大班语言教案：我是霸王龙（通用5篇）

大班语言教案：我是霸王龙（通用5篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案：我是霸王龙，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　大班语言教案：我是霸王龙 篇1

　　一、设计构思

　　1、教材来源：

　　这是日本著名绘本大师宫西达也先生的恐龙系列绘本之一。《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事，传递着人际间的善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起，翼龙宝宝出生了，他们用心的照顾着翼龙宝宝，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”——因此，小翼龙成为一个强壮的恐龙，一个善良的恐龙。当小翼龙遇到霸王龙有困难的时候，还是给予无私的帮助。正是小翼龙的善良，让粗暴的可怕的家伙深深地感动。这样的绘本故事，可以让孩子们感受到善良的力量，于是我设计了这样一节活动。

　　2、活动重难点：

　　重点：可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。

　　难点：感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。

　　3、设计理念：

　　引导幼儿在阅读绘本的时候，感知《我是霸王龙》中爸爸妈妈“用心地”照顾小翼龙；当霸王龙遇到危险时，小翼龙内心的纠结和选择；当看到站起来的霸王龙，小翼龙的情感变化；最后霸王龙看到飞走了小翼龙，内心的感受等。这些内心的情感变化，通过对画面的引导和观察，让幼儿可以体会到。

　　4、活动流程：

　　谈话导入，引出故事主人公——分段讲述故事，引导幼儿了解故事情节——完整讲述故事，引导幼儿体会主人公的内心情感的变化——对故事的结局进行讨论，体会善良的力量。

　　二、活动目标

　　1、可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。

　　2、能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。

　　3、体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。

　　三、活动准备

　　1、绘本故事ppt

　　2、有关霸王龙和翼龙习性的经验准备。

　　3、前期经验准备：爸爸妈妈想自己成为一个什么样的人。

　　四、活动过程

　　一、故事封面导入，猜测故事内容。

　　1、出示故事封面，提问：小朋友们，你能从封面中看到什么？

　　这个高高大大的恐龙叫做霸王龙，在山顶上有翅膀、会飞的恐龙，叫做翼龙。

　　2、提问：有哪个小朋友了解霸王龙和翼龙的？

　　霸王龙是凶猛的、而且他是吃肉的，饿了的时候也会吃其他的小恐龙。而翼龙是有翅膀会飞的，是吃果子、青草、小鱼的。

　　3、今天老师就为大家带来有关霸王龙和翼龙的故事。故事的名字叫做《我是霸王龙》。我们一起来听一听。

　　（环节自评：利用故事直接导入，在观察画面的过程，也是了解故事里主人公的过程。同时让幼儿带着问题和好奇开展下面的活动，容易激发幼儿的学习兴趣。）

　　二、分段讲述故事，引导幼儿观察。

　　1、很久很久以前，山顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈，他们有一个可爱的蛋宝宝。一天这个蛋咕噜咕噜的转了起来。提问：看，发生了什么？

　　一个可爱的翼龙宝宝出生了。爸爸妈妈非常爱翼龙宝宝。精心的照顾他、抚养他。

　　提问：翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的？爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙？

　　小结：爸爸妈妈希望小翼龙成为一只善良、强壮、乐于助人的恐龙。

　　提问：小朋友们，你们的爸爸妈妈是怎么照顾你的？他们希望你成为什么样的人？

　　2、小翼龙啊，在爸爸妈妈的照顾下，翼龙宝宝一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。爸爸妈妈决定让翼龙宝宝一个生活。于是翼龙爸爸和妈妈就离开了。看不到爸爸妈妈的小翼龙开始大哭，哭累了就睡着了。就在这时候！

　　提问：谁来了？你从哪里看出来的？

　　3、就在霸王龙的手快要够到小翼龙的时候！接下来有可能发生什么？（播放PPT）到底怎么样了呢？霸王龙从山上咕噜咕噜的滚了下来。当小翼龙下来的时候，看到霸王龙被石头压得死死的，动也动不了。问：如果你是小翼龙，这时候你会怎么做呢？

　　4、我们一起来听听小翼龙会怎么做！（播放录音）

　　提问：小翼龙到底是怎么做的`呢？为什么？

　　5、小翼龙决定留下来帮助霸王龙了。小翼龙把岩石一块一块地抛开。霸王龙伤的好厉害啊！小翼龙轻轻地说“要不要紧啊？”

　　“哎呀呀……身、身体动不了啦！眼、眼睛也睁不开啦！怎么了，怎么了？我什么都看不见啦！”“原来，他连眼睛都受伤了。”这个时候，霸王龙突然用很可怕的声音问：“谁、谁在那儿？”

　　提问：你觉得小翼龙会怎么回答他？让我们一起来听一听小翼龙是怎么回答的吧！（播放录音）问：为什么小翼龙要这样说呢？

　　小结：小翼龙是想留下来照顾霸王龙，都是他又害怕被霸王龙吃掉，于是他终于鼓起勇气，对霸王龙说：（我是霸王龙！）

　　6、小翼龙很细心的照顾着受伤的霸王龙。（播放ppt地15页、16页）

　　提问：小翼龙是这样照顾霸王龙的呢？你觉得现在的小翼龙是一只怎样的恐龙？

　　小结：小翼龙虽然很害怕高大凶猛的霸王龙，但是当霸王龙遇到困难时，还是帮助了它，真的是一只善良、乐于助人的恐龙。

　　7、过了几天，霸王龙身上的伤好了，眼睛也能看见了，而且可以站起来了。问：看见可以站起来的霸王龙，小翼龙怎么了？你从哪里看出来的？(引导幼儿观察画面)。

　　当康复了的霸王龙咚咚咚的向小翼龙走来的时候，小翼龙吓了一大跳，红果子劈里啪啦掉了下来。于是小翼龙就？

　　8、（播放P21）提问：看着飞走了的小翼龙，你们觉得霸王龙会怎么样？你是从哪里看出来的？为什么霸王龙会这样呢？

　　小结：原来是霸王龙想把鱼给小翼龙吃，但是霸王龙没有来得及对小翼龙说一声谢谢，小翼龙就飞走了。

　　9、提问：现在你觉得现在这只霸王龙是一只怎样的恐龙？

　　小结：原本粗暴，可怕，爱欺负人的霸王龙，在小翼龙的照顾下，学会了感恩和感谢。当别人帮助我们的时候，我们也要学会谢谢。

　　（环节自评：在活动前，和家长沟通好，在家中和小朋友一起查询有关霸王龙和翼龙习性的资料，帮助小朋友总结梳理，丰富幼儿的经验。同时也鼓励家长利用每天的睡前时间，和小朋友聊一聊有关自己对宝贝未来的期望等。这样不仅仅的促进小朋友和家长的亲子关系，而且还调动了家长们参与到教育的积极性。更好的有效利用家长资源，促进幼儿的语言发展。）

　　三、完整的欣赏故事

　　1、完整讲述至结尾，于是霸王龙一个人坐在小翼龙的家里，等待着。小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空。

　　提问：霸王龙还会遇见小翼龙吗？接下来会发生什么样的故事？

　　小结：或许小翼龙还是会遇到霸王龙，那是不在有地震，霸王龙也收起了锋利在爪子，两个可以一起坐下来吃鱼、吃红果子、一起聊天，成为真正的好朋友。小翼龙和霸王龙可能还会发生很多故事，你可以和爸爸妈妈一起去找一找，看一看。

　　（环节自评：故事最后，引导幼儿猜想未来的结局，让幼儿在集体活动大胆表达自己的想法，通过对绘本故事的阅读，感受故事中霸王龙，小翼龙的情感变化，更深刻的体会善良的力量。）

　　五、活动反思：

　　在整个教学活动中，幼儿的反应是积极的，能够愿意参与其中。对于老师的问题提出，也能够及时回答。而且在活动前，和家长沟通好，在家中和小朋友一起查询有关霸王龙和翼龙习性的资料，小朋友们也能够积极的向大家介绍这些恐龙的生活习惯。也能够体会到家长在活动前都有和孩子深入的聊有关“未来成为一个什么样的人？”这样不仅调动了家长们参与到教育的积极性，还更好的有效利用家长资源，促进幼儿的语言发展。

　　但在这节活动中，还是存在一些不足，对引导幼儿观察画面的方面做得不够充分。而且对于有一些幼儿说话拖沓，没有及时提醒，帮助幼儿养成良好的习惯，在今后要做些改善。

　　这是一个温馨感人的绘本故事，把这样好听好看的绘本，带到我们的活动中，不仅能够扩宽孩子们的视野，更重要的是帮助孩子们建立良好的价值观、人生观。这就是教育。

　　大班语言教案：我是霸王龙 篇2

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。

　　2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点：

　　理解故事内容，乐于帮助别人。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。

　　2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.出示霸王龙和翼龙的图片

　　教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？

　　2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？

　　二、阅读绘本

　　1.给出绘本，介绍书名，作者。

　　教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

　　2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。

　　（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。

　　①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

　　②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？幼儿：因为小翼龙长大了）

　　③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？

　　④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。

　　⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）

　　（2）阅读故事第二部分

　　①教师：悬崖底下有什么东西出现了？

　　②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?

　　③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？

　　④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（继续阅读故事）

　　⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？

　　⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？

　　⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。

　　⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？

　　（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。）

　　（3）阅读故事第三部分

　　1教师：(未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么？(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）

　　2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了？(小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。)

　　3教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。

　　三、续编故事内容

　　教师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。

　　活动延伸：

　　把这个好听的故事说给你的好朋友听。

　　活动反思：

　　本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

　　大班语言教案：我是霸王龙 篇3

　　一、活动目标：

　　1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

　　2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

　　3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

　　重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。

　　难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

　　二、活动准备：

　　物质：PPT，音乐《雨的印记》

　　经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

　　三、活动过程：

　　1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

　　教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

　　提问：谁来了？会发生什么事呢？

　　2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

　　提问：

　　（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？

　　（2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？

　　（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？

　　（4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

　　3.续编故事结尾

　　（1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？

　　（2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？

　　大班语言教案：我是霸王龙 篇4

　　目标：

　　1.欣赏倾听作品，感知霸王龙与小翼龙的形象特点。

　　2.能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。

　　3.体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。

　　准备：

　　白板课件，操作板，手指图标、爱心小卡片人手一份。

　　过程：

　　一、激发兴趣，引出主题。

　　观察封面，了解绘本故事的两个主角：霸王龙和小翼龙。

　　二、欣赏绘本，感知故事内容，理解作品中主角的情感变化。

　　1.阅读故事第一部分

　　（1）翼龙宝宝出生后，爸爸妈妈是怎么照顾它的？他们希望他成为一只怎样的恐龙？

　　（2）翼龙爸爸教了小翼龙什么本领？（幼儿学一学）

　　在雨天里，翼龙妈妈怎么做的？她对小翼龙说了什么？

　　（3）翼龙爸爸和翼龙妈妈走了，等他醒来发现只剩自己一个人了，他的心里是怎么想的？

　　2.阅读故事第二部分。

　　（1）霸王龙出现了，会发生什么事？

　　（2）小翼龙看着摔在地上的霸王龙，会怎么做呢？

　　（出示操作板）引导幼儿帮小翼龙选择：听爸爸的话，做一只强壮的恐龙，飞走保护自己，还是听妈妈的话，做一只善良的恐龙，帮助霸王龙呢？

　　（3）当霸王龙问“你是谁”的时候，小翼龙怎么回答的？小翼龙为什么要欺骗霸王龙，说自己是霸王龙？

　　（4）看看，小翼龙是怎么照顾霸王龙的？（出示两幅画面，幼儿观察并回答）

　　（5）小翼龙看到霸王龙恢复了，猜小翼龙会怎么办？

　　（6）小翼龙飞走后，小翼龙和霸王龙的心情怎样？

　　（7）是谁改变了霸王龙？是什么让他学会了感恩？

　　3．阅读故事最后一部分霸王龙孤零零的坐在山顶山，他在想什么呢？

　　三、活动延伸，分享阅读

　　这是一个充满爱的故事，你们愿意回家后和爸爸妈妈一起再看一看、听一听，分享这个故事吗？老师这里有一张爱心小卡片送给你们，按照卡片上的提示，我们就能和爸爸妈妈分享《我是霸王龙》这个爱的故事了。

　　大班语言教案：我是霸王龙 篇5

　　活动目标：

　　1、初步欣赏故事，理解故事情节。

　　2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。

　　3、能够大胆地表达对作品的理解。

　　活动准备：

　　图书一本、配套图标、恐龙偶。

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　活动观察

　　◎出示恐龙偶，引起幼儿参与活动的兴趣

　　教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？

　　幼儿观察恐龙偶

　　幼儿先猜测后听老师描述

　　初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问欣赏故事

　　◎欣赏文学作品

　　教师：看图书讲述故事

　　幼儿完整地欣赏故事，了解故事的基本内容。

　　◎教师提问，初步体验关爱的情感

　　当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的？

　　当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？

　　◎教师一边出示图片一边回忆故事内容。

　　当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的？小翼龙害怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最后霸王龙怎么做的？

　　幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。在讲述过程中理清故事的基本情节。

　　通过观察图片再次理解故事情节。

　　◎看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。

　　小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？

　　霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？

　　◎小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。

　　通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感

　　自由表达自己的观念，与同伴讲述。

　　幼儿将想到的内容说一说再画下来。