打电话教案
打电话教案
作为一名辛苦耕耘的教育者，常常需要使用教案，教案是课堂教学总的的部门纲要与行为方案。我们该怎么来写教案呢？以下是小编整理的打电话教案，希望能帮助到大家。
打电话教案1
活动主题：给繁星通电话活动目标
1、学习用手机与人相处塑造幼儿语言表达水平。
2、学习培训文明用语。
活动准备：
1、上课的铃声、车辆笛子曲音频及照片。
2、玩具电话
3、音乐《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图一、情境导入，激发兴趣--今日的教室里有什么不一样？有那么多父母，大家怕吗？你们可真勇敢！
--引言：小孩子，大家比一比谁最会听！
--教学课件：上课的铃声、车辆笛子曲音频及照片。这是什么声音 听到后你会怎么办二、从生活下手，传授给方式--你打过电话吗？和谁打得？为何要打电话给他？你也是怎样打的？能再来一次吗？你可以演出一下吗？
--汇总打电话的方式： 文明礼貌 简约 清晰三、进到构建的场景、让小朋友常用手机人际交往--衔接：大家真不简单，用到手机和人我往，说得对！老师奖励大家到一们最美的地方，并赏析一首快乐的歌曲，来放松一下。声象同放，音乐《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。
--启发语：昨晚，我正赏析这美高兴吗？我也很高兴就把这事告诉我们的好朋友佳佳，因此，佳佳高兴吗？我也很高兴就把这事告诉我们的好朋友佳佳，因此，佳佳高兴地说："给繁星通电话！"--使我们一起来看看佳佳是如何给星辰打电话的。
--提供挂画及音频 佳佳：喂，您好！我就是佳佳，我找星星。星辰：您好！我是……-- 你要佳佳会说什么呢？（启迪：佳佳会告知星辰自身学会了什么，自身能干什么？说我们身边的事，还会问天上事）小友，大家想和星辰聊聊天吗？你想说什么？星辰又怎么讲呢？今天就给你个机会吧！同座小孩子一个是星星一个是佳佳，大家训练一下通电话吧！
四、活动
课下回丽的夜空时，星星帮我打电话来，他说道他非常想和咱们班小朋友聊聊天，说说话，（想要知道小孩子身边的事，也要把天上事告知给小朋友）。
打电话教案2
活动目标：
1、使幼儿掌握拔打电话的最基本礼仪，理论拨打电话的文明用语，培养孩子较好的相处习惯性。
2、掌握手机功能的，体会手机给人以生活中的便捷。
活动准备：
给予各种各样固话、手机上
活动环节：
1、 猜谜语导入。
叮铃叮铃，叮铃叮铃，一头讲话一头听，两个人不见面，讲话听得清。
2、 掌握手机功能的。
师：小孩子我们一起看一看生活中都有什么手机，各是怎么样的电话呢？
3、 老师讲故事《小老鼠打电话》
师：今天老师给大家增添了一个非常好听的故事，都还没取名字呢？看看那个小孩子听得最用心，一会给小故事起个好听名字。
（1）、孩子们这时候大家想一想未来会发生什么事呢？
（2）、小孩子想得办法真棒，还有别的不一样的办法吗？
（3）、那打电话时大家需要注意什么呢？
4、探讨咪咪是如何给哈哈打电话的？跟对方通话中应当应用什么文明用语呢？
5、给小故事取名字《小老鼠打电话》
6、再请几组小孩子开展情景表演通电话，教师留意提醒儿童通电话的时候要注意文明用语。
活动延伸：
请小朋友到区域活动随意玩打电话的手机游戏。
打电话教案3
总体目标：
1、根据扮演角色及看图普节奏感能够进行有节奏的对谈。
2、感受歌曲幽默诙谐的特征，能听着音乐手机游戏。
提前准备：
PPT教学课件，歌曲，狗叫音频，歌曲伴奏音频。
全过程：
1、交谈沟通交流：
--"今日陈老师呀，给大家增添了一个小故事，我们一起来看看。"收看PPT教学课件：
--"你看到了什么？""这是谁的家？小耗子在家里干什么呀？"（小老鼠打电话）"通电话找谁？找个朋友来做什么？"（找个朋友过家家游戏）"通电话要搞清楚什么？电话号码是是多少？""小耗子是如何拨号码的啊？"（电话簿呀手上拿，五四三二六七八）
2、学看图普节奏感：
--"各位老师都把这篇故事编写成了一首歌，大家听一听有什么内容？"播放视频PPT教学课件图普节奏感：
（1）老师边播放图片边指引儿童了解歌曲中的对谈节奏感。
（2）老师帮助孩子用行为主要表现音乐具体内容，并率领儿童依据图普做节奏感姿势。
3、角色扮演手游：
--"如今请你们来饰演小老鼠和猫，好么？"--"那猫来时，小耗子们要怎么做不许猫发觉呢？"（正确引导儿童"蹲下去"，体现比较慢的小耗子能被猫捉走）
（1）老师领着儿童边唱边手机游戏。
（2）男女生分组开展角色扮演手游，手机游戏后互换角色。
4、拓宽：
--"小老鼠为什么会引来猫？大家小孩子做事时能够像小耗子一样粗心大意吗？为何？"总结：真的是一只粗心的耗子，险些丢失生命，大家小孩子可别像小耗子那么粗心大意，做事时一定要认真和细心。
打电话教案4
活动目标：
1、依靠图普、手机游戏场景理解记忆歌曲歌词，并试着将歌曲与乐曲开展配对，学唱歌曲。
2、能唱准附点音符、音符处的歌词，较清晰地接歌“吱儿、喵、嘭”这一乐曲。
3、感受音乐幽默诙谐的情趣。
活动准备：
专业知识提前准备：儿童已学好唱“小动物猜谜语歌”。
课前准备：图普、坐位呈双半圆型、ppt等。
活动环节：
一、导进主题活动
师：我会用唱歌的方法请你们猜谜语，你也要用歌声来回答我的问题，好么？大家听好呀！
脑壳圆溜溜，嘴瘪瘪的，人体黑黑的，行走摇一摇的……
脑壳小小，人体毛毛的，小尾巴细细长长，行走轻轻地……
二、观查图普，了解歌曲歌词，学习歌曲。
1、播放ppt：正确了，便是小耗子。看一下小耗子在干嘛？
幼：通电话。
师：今日小耗子要打给朋友。他电话中讲了些啥？（儿童自己说说）
2、儿童学习歌曲中打电话的会话一部分。
（提供图普1），教师说说。师：小耗子是怎么说的呀？（看图普讲讲）
师：他的好友是如何回答的？（儿童猜想）
师：大家来听听到底是怎么回答的？边提供图普边说：好好地，知道，马上就到你的家。一起来讲讲他的好友是如何回答的？
师：小耗子和他的朋友是怎么打电话的呀？我们一起来讲讲。
师幼训练会话一次，交换角色训练一次。留意按节奏练习。
3、师：小耗子请的接待客人吗？大家猜一猜会到底是谁？（儿童猜想）猜对了吗？听……教师浮夸的说“吱儿、喵、嘭”。
师：谁来了呀？
幼：猫。
师：如何判断是猫咪的？刚刚你听到了哪3个响声？
幼：吱儿、喵、嘭。
师：大家看见图普来讲讲这3种说话声。
师：小耗子想好朋友为什么会就是它呢？（提供图普）为什么会打给小猫咪的呀？
幼：打错电话了。
师：的，原先号打错。（提供图普）真的是只粗心的小耗子，我们可以不要学他哦！
师：最终两张图用几句好听话来说一说。
4、学习培训前边四句歌曲歌词。
师：小耗子刚刚是怎样打电话的，我们一起来听一听。（老师听歌念歌词）
师：你听到了什么？
幼：54、32、678.
师：（提供对应的图普）小耗子拨电话号码的情况下还是非常有速度的，我们一起来试一下。
老师依据儿童回应一一提供图普，使幼儿念一念。
在此过程中交叉表述扣子的意味和延长音。
师：那么我们把那四张图的意思来说一说。
（不先听歌，再搭配上歌曲念一念，老师指导儿童看图普学念歌词。）
师：我们现在听着音乐看见图普把小老鼠打电话的事说一说。哎哟喂，大家说得棒极了，我将掌声送给大家。
三、试着单独将歌曲与乐曲开展配对。
1、师：实际上刚刚大家说的事情是一首很好听、很有意思的音乐《小老鼠打电话》（提供歌曲名）
大家可以自己听着音乐看见图普把他唱出吗？
儿童试着唱。
师：把响声唱出就更好了。
2、发现的问题，老师指导，关键训练第三、四句。
师：再去唱一遍，留意刚才那难题哦！
3、老师唱唱的那一部分，儿童唱说的那一部分。
师：大家唱的真好，我将加大难度系数了，我唱唱的那一部分，大家唱说的那一部分。
4、互换唱。
5、接龙游戏唱。
师：哇，大家可真厉害哟，我在增加难度系数，你们能闯关成功吗？请你们看中我自己的动作。比谁反应灵敏，能接歌取得成功，你准备好了吗，考验逐渐！
6、不要看图普唱。
师：来看，大家小孩子每个都那么强大，都可以闯关成功，表扬自己。那么如果不要看图普，你们能唱出吗？试一试。
四、完毕。
师：实际上这首歌曲还能够玩游戏呢，教师下次跟你们一起玩。
打电话教案5
总体目标：
1、了解通电话是日常人际交往的主要方式，通电话需要注意文明礼貌、有礼貌。
2、了解打电话的一般流程，通话中可以做到口齿清晰、具体内容集中化、语言简洁，能够使用文明用语。
3、基本学会独立通电话和接听电话。
教学课时：1学时
教学环节：
一、猜字谜引进，激发兴趣。
二、听课文前半部分音频。
1、思索：音频里是谁给谁打电话？
2、探讨：王小红给妈妈打电话就是为了告诉妈妈一件什么事？大家从王小红打的电话中，了解通电话需要注意什么？
三、学习培训课文内容第三部分。
探讨：王林有一件什么事要打电话告诉妈妈？根据课文所的原材料，你可以帮王琳给他妈妈打一个电话吗？
四、协助王琳通电话，训练通电话专业技能。
1、四人一组，职责分工演出。
2、强烈推荐出色者示范表演，指名道姓演出。
3、评定演出状况。
五、自设具体内容，分派人物角色通电话。
六、。
打电话教案6
活动目标：
1、了解并了解拨通、接通、转接电话的礼仪规定。
2、在实践中体会打电话的快乐。
3、在模拟类游戏、探讨、实际操作等过程中夯实真诚待人的习惯养成，进一步发展口头表达能力、剖析判断能力和与人相处的自觉性。
主题活动关键：了解并了解拨通、接通、转接电话的礼仪规定。
活动准备:
1、儿童已经有打电话的工作经验。
2、短视频提前准备：手机礼仪示范表演。
3、照片3种，话机2部。
活动环节：
1、导进主题活动，提供话机。提出问题：“给谁打过电话，是怎么打的？”请儿童自由表达，并支持儿童向前试着和教师一起玩“通电话”手机游戏。
2、学习培训打电话的礼仪。提出问题“人们何时必须给别人打电话？”提供3张ppt图片正确引导幼儿观察，图片内容分别是：生日日通电话邀约朋友、得病通电话向老师请假、过春节打给远方的爷奶。请儿童自由选择照片情景与同伴两组协作，开展通电话训练，并安排儿童登台展现，师幼一起剖析、汇总三种场景下的最基本手机礼仪。
3、学习培训接电话、转接电话的礼仪。视频观看示范表演（具体内容：小丽看书时电话铃响了，小丽就拿出麦克风：“喂，你好。请问您找谁？”“您好，我找你母亲，她在家里吗？”小丽说：“稍等片刻，我立马让妈
妈接走。”妈妈来接听电话了，说：“您好！??再会。”）使幼儿回忆视频具体内容，并训练理论：“喂，您好”；“稍等片刻！”。机构儿童和同伴探讨：“倘若要请的亲人没在家应该怎么办？”正确引导儿童采用有效的方法转达别人。最终儿童和教师训练接听电话，夯实刚刚学过。
4、利用图片开展分析及使用，夯实并扩展手机礼仪工作经验。
提供不一样小图提问问题：“这种图片中的小孩子接、打电话的时候有礼貌吗？”帮助儿童讲出：“当别人休息的时候不要打影响手机；当对方要找家人接听电话时，一定要积极传达，并且千万不要挂掉电话；独特手机如119、110、120也不能随便打。”然后请儿童来操作练习：看看这些信用卡上哪位有礼貌的小孩子？贴了手机礼仪新星奖花；并协助信用卡里的小孩子连到网络线。
活动延伸
1．日常日常生活：帮助儿童积极给得病在家的伙伴打一个电话，带去问好。
2．家园互动：让家长鼓励儿童拨通朋友手机、积极接电话，并用文明用语。
区角材料投放：
1、 语言区推广实体手机，强化练习儿童与亲人、伙伴中间通电话。
2、 科学区推广纸筒、棉绳，儿童自做扬声器手机。
打电话教案7
课程目标：
1、边听录音边访问课文内容，掌握相声小品的艺术特点和语言特点。
2、通读文章，感受故事里的人说话唠叨的特征，搞清楚简洁明了地说话的必要性。
3、可以对相声小品有兴趣，喜爱看话剧，尝试相声表演。
课前准备：
1、相声小品《打电话》音频。
2、别的相声节目的音频。
教学环节：
一、激发兴趣，提供课题研究。
1、文艺演出能够分为歌舞表演类、文学类等，在其中语言类节目中有一种很受人欢迎艺术流派是相声小品。今天给大家学习课文内容便是一则相声小品——《打电话》。
2、说说学习这篇课文内容，你要求是什么或期待。
二、访问课文内容，掌握相声小品的艺术特点
1、边访问课文内容，边看话剧《打电话》的音频。
2、讲讲分别听到后的体验。学生们的体验很有可能是来自于相声小品自身的特征，更多很有可能来自于这篇相声小品内容，老师都需要足够的毫无疑问。
3、一边看课文内容边思索：相声小品有哪些特点？
教学过程中不一定要给学生们一个标准的回答，也可以根据学生们的认知任意正确引导归纳，例如：相声小品是两人讲的（实际上还有一个人讲的单口相声和多人讲的群口相声）；相声小品的言语很幽默，引人发笑；相声小品不仅仅是说，还需要唱……
三、默读课文，感受相声小品中角色聊天说话特性
1、默读课文，相声小品中的那一个是怎样打电话的？找到“通电话”的语句。
2、将这些语句，连起来读一读，有什么感受，举例子？
（1）“你贵姓呀？哦，老郑呀。呃，并不是老郑？
老李呀。哎哟，我也没听……呃，并不是老李，是老赵呀。呃，并不是老赵。
是老鼠呀。……
……
对，就是我，我找小赵讲话……”
——讲话兜圈子。
（2）“对，就是我，我找小赵讲话，我的未婚妻，这个人是女孩子呀。”
——明知道故说。
（3）“我正找你嘞。今晚有什么事吗？学习吗？不学习呀。召开会议吗？……不开会。”
——没话找话。
（4）“……门票八毛一张的，我买了二张，一块六。是一块六，给他五块，他找我三块四。”
——废话连篇。
……
3、联络日常生活具体的情景，思索假如日常生活讲话唠叨，会有什么后果。
四、熟读课文，试着演出相声小品
1、挑选文章中某一段，训练诵读。
2、随意搭配，理论相声小品。
3、听一听其它的相声小品选段。
打电话教案8
一、教学目标：
1、学好8个生词和16个词句，了解6个词。
2、可在恰当、流畅、感悟诵读的前提下分角色朗读课文内容。
3、根据读句子练习，基本认知怎样才能把句子的意思表述得最准确，了解有一些语句换掉意思相近的词，句子的意思不会改变，开展大体的语言康复训练。
二、课堂教学重难点：
1、阅读课文生字教学是核心。
2、“拿、喜”的字型和“拿、送、音、亲”的读音是教学重难点。
三、课前准备：
1、熊猫妈妈与三个孩子打电话的。教学课件。
2、熊猫妈妈、乐乐、静怡、乐乐的发饰。
3、字卡、词卡，分角色朗读的磁带。
四、课堂教学时长：
2学时。
五、教学环节：
第一课时：
（一）说故事新课导入。板书设计课题研究：熊猫妈妈听电话。
（二）引导学生把课文内容读恰当。
1、学生们随意读文章，基本了解课文内容讲的是什么。
2、再读文章，碰到复杂的字拼拼读一读，把课文内容读通。
3、从文章中找到要会的生词及要求会认的字，各自做上标记，对比拼音字母读准字音，随后再读一遍课文内容。
4、查验生字读音。
（1）同座互读互听，相互之间更正。
（2）指名道姓拼音拼读。（面向全体学生）
（3）汉字卡选用形式多样查验生词拼音拼读状况，需读准“拿、送、亲、音”几行字。
5、随意低声读文章，规定读恰当。
（三）熟记生词，具体指导撰写。
1、 单独熟记字型。（你是怎么记的？）
立—日—音 宀—女—安
“走之旁”—关—送 阝—可—阿
吹—欢 新—亲
2、具体指导“喜”的笔画顺序。
3、观查田字格里的范字。
4、描一描，写一写。（进行同步练习第2题）
5、沟通交流、评定、改正，规定把字写好。
第二课时：
（一）具体指导流畅有情感地阅读课文。
1、随意读文章，思索：熊猫妈妈听了好几次手机，到底是谁打过来？
2、依据讨论题再读文章：
（1）用编号标明小节。
（2）从文章中找出答案，做上标记。
（3）同座互说，班里沟通交流，对孩子进行有层次口语练习。
在学生各自讲出：熊猫妈妈听完静怡电话：乐乐给母亲打了个电话：乐乐给母亲打了个电话以后，还规定学生们重读全篇，组织好语言表达，再边惯地说一说，如：熊猫妈妈一共听完三次手机，第一次是乐乐从日本打过来；第二次是静怡从美国打过来；第三次是乐乐由西班牙打过来。
（4）在讲、评的前提下，指导学生从文章中找到根据：
①一、二小节讲熊猫妈妈听乐乐电话；
②三、四小节讲熊猫妈妈听静怡电话；
③五、六小节讲熊猫妈妈听乐乐电话。
3、不断随意练读，把课文内容读流畅。
4、大声朗读。
（二）逐项具体指导分角色朗读课文内容。
1、第一、二小节：熊猫妈妈听乐乐从日本打过来手机。
（1）以读代讲第一自然段。
（2）随意读第二自然段，找到乐乐跟妈妈说什么？熊猫妈妈又说了什么？做上标记后各自读一读。
（3）看。教学课件：熊猫妈妈给妈妈打电话。
（4）老师学生合读：师读描述语，一组读乐乐讲的话，一组读小熊猫妈妈说的话。
（5）同座坚持练习分角色朗读。
（6）指名道姓分角色朗读一、二小节。
在具体指导诵读的过程当中，照相机正确引导了解生词新词汇，告知学生们樱花是日本的国花。
（7）演一演：请两个同学们登台表演小熊猫乐乐给妈妈打电话。
2、第三、四小节：熊猫妈妈听静怡从美国打过来手机。
（1）随意读第三、四段，说一说，谁从哪些地方给熊猫妈妈打来啦手机？
（2）以读代讲第三自然段。
（3）随意读第四自然段，各自找到静怡和熊猫妈妈各说了什么。（同样了解生词新词汇）
（4）看。教学课件：熊猫妈妈通电话。
（5）老师学生合读：师读描述语，一组读静怡得话，一组读熊猫妈妈得话。
（6）同座不断分角色朗读。
（7）指名道姓分角色朗读三、四小节。
（8）演一演：请两个同学们演出小熊猫静怡给妈妈打电话。
3、第五、六小节：熊猫妈妈听乐乐从西班牙打过来手机。
用学习培训前四段的方式和流程指导学习这2段。
4、大声朗读第七小节，照相机解决生词新词汇。
（三）分角色朗读全篇。
1、听分角色朗读的磁带。
2、分类练读。
3、指名道姓分角色朗读。
（四）随堂练。
进行同步练习3。
打电话教案9
课程目标：
1.把握通电话和接电话的基本上全过程。
2.打电话时要有礼貌，要将事儿讲得条理清晰。
3.敢于在伙伴眼前讲话，铿锵有力，富有感染力。做文明行为观众们，不随便切断同学们，朋友之间交流合作。
教学重难点：
1.把握通电话和接电话的基本上全过程。
2.打电话时要有礼貌，要将事儿讲得条理清晰。
教学重难点：
敢于在伙伴眼前讲话，铿锵有力，富有感染力。做文明行为观众们，不随便切断同学们，朋友之间要交流合作。
课堂教学时长：
1学时。
教学环节：
一、谜面激趣，图片导入
一物看起来真新奇，
耳朵里面嘴在一起。
两个人远隔千里外，
声音传递一线牵。
学生们随意畅谈人生，猜一猜谜面，迷底——手机（提供各种各样电话图片）。
新课导入：今日一起来讲讲打电话的事儿。播放视频《打电话》。
二、沟通交流
1.讲话具体指导：
（1）确立怎样打电话和接电话。
（2）了解如何电话中讲话。
（3）学会聆听，留意有礼貌。
2.观看图片：
（1）李中小孩子要为张阳通电话，但是接电话的是张阳的母亲。
（2）她们是如何语音通话的啊？
（3）你观查到了什么？
（4）读一读他的会话，看一下都说了一些什么。
3.明确提出讲话规定：
（1）小组合作开展。
（2）每一个工作组在开展时要进行“接听电话”和“通电话”的训练。
（3）学生们随意描述。
4.老师进行一个通电话示范性。
学生们随意描述。
5.大家聊还应当注意些什么难题。
三、工作组沟通交流
怎样打电话？工作组开展交流探讨。
预置：
1.需先拨出去联系电话。
2.讲话要有礼貌。
3.说起清晰你做谁。
4.说起清晰干什么。
四、我自己的练场
1.训练话题讨论：我给妈妈打电话，请她帮买画刊。
（1）要详细介绍我从哪里来。
（2）吐字清楚，要有礼貌。
（3）要了解对方是不是母亲？
（4）要告诉妈妈有什么事，还要把事儿讲清楚。
（5）要跟母亲说你好！
（6）放置挂机要和母亲说一声再见。
2.训练话题讨论：向老师通电话休假。
3.训练话题讨论：我要打电话约同学们踢足球。
需要注意听别人的发言。
4.训练话题讨论：有一个大叔通电话找爸爸，可是爸爸不在家。
5.展现沟通交流：
组员登台展现和同学一起演出通电话。
6.我自己的：
开展通电话训练。
（1）想：想一想和谁打电话。
（2）说：说一说你要怎样通电话，说些什么。
（3）听：听另一方说了什么，跟对方文明礼貌讲话；将事情讲清楚。
7.课堂教学沟通交流：
组员登台展现打电话的全过程。
预置：
（1）没有听清楚时，可以找另一方反复。
（2）讲话一定要清晰条理清晰。
（3）要学会倾听别人说话。
（4）要自我介绍到底是谁。
8.我自己的：
此次口语交际训练需要大家：
（1）学好打电话的时候的文明用语。
（2）留意工作组之间的沟通协作！
（3）在反复练习时要注意讲话有条理清晰，不唠叨。
五、结语
电话是大家语音通话的一种手段，也将是大家沟通桥梁，使我们真心诚意与人相处，拥有更多好朋友，获得更多的感情！
打电话教案10
活动目标：
1、在听一听、讲讲、唱唱中，了解音乐且有教唱兴趣爱好。
2、喜爱角色扮演游戏，在和同伴一同表演中感受游戏的魅力。
3、喜爱参与音乐活动，体验音乐这款游戏的开心。
4、体会节奏的氛围及其与同伴一起参加团体音乐活动的快乐。
5、培养孩子的音乐节奏感，发展趋势幼儿感染力。
活动准备：
认知能力提前准备：有打电话的工作经验，知道电话的用处
准备材料：ppt、歌曲 重难点：基本教唱
活动环节：
一、 《邮递员叔叔好》
——快递员大叔不管刮风下雨、或是烈日炎热，天天都要给人们带去一定一封信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来称赞快递员叔叔们吧。
二、《小老鼠打电话》
1、社会经验转移
——快递员大叔给小耗子送来一封小鸭子寄的信，耗子收到信可开心了。信中讲了些啥？（听一听）
总结：原先小耗子接到小鸭子的邀请函，那样，除开寄信，有没有什么办法还可以与朋友联络、联系？（儿童讲讲）
——通电话是那么多办法中既方便又便捷的一种。大家近期正巧在玩打电话的手机游戏，小孩子可爱了是吧？
——你与好朋友打电话时常会说什么？（儿童范谈。能够邀约、问慰、闲聊、寻求帮助）
幼儿作品
2、欣赏歌曲的前半部
——大家刚刚是在表演通电话，因此友谊是有点不一样的，有什么不一样？我们都是和着歌曲有节奏在通电话。（儿童讲讲）小耗子觉得这样通电话真有趣，它也想要用这个方法给朋友打电话，邀约他们来我家玩。好，使我们一起听音乐，（欣赏歌曲的前半部）
——大家听到了什么？
小耗子是怎么打电话的？电话接通后她们说了一些什么？让我们一起到音乐中去寻找答案，一定要仔细听哦！（再度赏析）
提出问题：1）耗子请朋友做哪些？（过家家游戏，过家家游戏便是小孩家的意思。）
2）小耗子是怎么打电话的？它手上拿着哪些？（电话簿，电话簿有什么作用？纪录电话号码的543 2 678 9）（看PPT，打游戏）
3）电话接通后，她们说了一些什么？
——儿童学唱歌曲
3、欣赏歌曲后半部
——朋友来了！会到底是谁？使我们继续听歌曲。（歌曲后半部赏析）
提出问题：1）听到了什么？
2）听见那么多响声，狗叫、打开门、闭店，大家觉得很有可能发生了什么事情？
3）为什么会出现这样的情况？（认证，再度欣赏音乐后半部）
——粗心的耗子呀，把猫邀请了，那可怎么办啊？大家来帮耗子想一想办法吧。（打给更强的小动物）
总结：事儿最终都会是什么样的呢？我不知道。我们通过自已的想像为这篇故事添上一个结果，便是结论，看一下谁想最终的结局最有趣、最意想不到……
三、活动延伸
编创音乐，进行故事结局。
掌握日常生活一些特殊号及其作用。
主题活动反思：
音乐《小老鼠打电话》是一首较为轻快、风趣的歌，具备相对性完备的情节。音乐具体内容通俗易懂，剧情生动活泼。
针对最新歌曲的教育，儿童对音乐的结构与音乐的具体内容会有艰难。在活动环节中，我与配班老师，先用情景的形式演出情节，根据提出问题协助儿童了解歌曲歌词，为了能让幼儿记忆歌曲歌词，我设计了图普，更加好的协助儿童了解、和体验记忆力。对难于了解的歌具体内容也迎刃而解了，彻底解决了没有目的不断练声和记忆力歌曲歌词所产生的枯燥乏味感，使儿童一边看图普边唱，快速地记忆力歌曲歌词。
打电话教案11
一、教材内容环境
《打电话》这堂课是人教版小学数学课五年级下册的综合运用。这是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等待时长”以后又一次为学生渗入应用运筹帷幄观念解决问题内容。教材内容素材是孩子日常生活中常耳熟能详的，合唱团在假期接到一个特殊任务，教师要打电话“尽早”通知到15名队员。使学生协助教师设计一个打电话的方案，并以此找寻最佳的方案。通过这些实践活动与综合运用，致力于使学生进一步感受生活与数学的密切关系及其优化思想日常生活中的运用，激发学生运用数学思想方法解决问题能力，并且通过绘图的形式发觉事情暗含规律，激发学生归纳推理的逻辑思维能力
二、教材分析
教学内容分析：
“通电话”所采用的素材内容是孩子所耳熟能详的，问题与学生们的社会经验紧密融合，同学们对这一问题的探索很有兴趣。“通电话”这一问题恰好是为他们提供了可研究空间，学生们试着找寻“回答”时，并不是简单的运用已知信息内容，都没有可以直接运用的方式、公式计算。虽然并不是所有的学生最后都可以优异地达到目标，可是他们也尽自己的逻辑思维能力“走”得非常远。挺有使学生去探究其价值。
教学分析：
本具体内容安排到五年级下学期，从社会经验看，大多数孩子有通知好几个人民的生活历经，因而，现有的社会经验足够适用进行此每日任务。次之，从已经有知识积累看，参加进行此每日任务虽涉及到绘图表述、测算等综合应用能力，但也是较简单测算与表述。从思维方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材内容已准备了相关优化思想课程的学习。因而能够得知“通电话”难题合适五年级学生。
三、课程目标
1.专业知识技能：
让孩子们在解决问题多种多样方案中找到最佳方案，基本感受运筹帷幄思想与防范措施论方式在解决困难中的应用；2.过程与方法：
历经设计方案通电话方案，并找到最佳方案的一个过程，感受绘图剖析、讨论交流学习方法；
3.情感价值观与价值观念：
在教学过程中感受生活与数学的密切关系及其优化思想日常生活中的运用，激发学生运用数学思想方法解决问题能力，激发学生归纳推理的逻辑思维能力。
四、教学重难点
了解找到通电话的最佳方案的办法。
五、教学重难点
能可以运用通电话的最佳方案处理一些简单的现实问题。
六、教学策略
合作探究教学方式和亲手实际操作学习方法
七、教育资源与专用工具设计方案
课件制作、报表、绘图薄纸等。
八、教学环节
一、猜字谜，导进课题研究
1、猜字谜：一物看起来真新奇，耳朵里面嘴在一起，两个人远隔千里外，声音传递一线牵。师：打一日常生活用品。（手机）
【设计意图】谜面引进，培养学生学习的积极性。
2、提出问题：“通电话”中有许多数学思想方法，今日我们一起来讨论通电话里的数学题目。（板书设计课题研究：通电话）
二、提问问题，设计方案方案
1、提问问题
（1）教学课件提供：东风小学春季运动会在上周六举办，我们院校五（1）班15名同学非常荣幸将于李老师的带领下意味着院校参与绳子赛事。周六上午，刘老师要打电话确定队友及时状况。
（2）师：假如你是刘老师，你该怎么通知这15名同学呢？（一个一个通电话通知）方案一：一个一个通知。（板书设计：一个一个通知）
师：假如每分通知1人，一个一个通知，必须多少分钟？（15min）大家觉得此方法如何？（太浪费时间了。）怎样打电话更为省时省力呢？学会思考。
方案二：分类与此同时通知。
（3）师：四人小组协作设计一个更为省时省力的方案。为了能更为省时省力，你可以用□表明教师，用○表明学生们，第一会儿就标出来数据几。
①四人小组协作设计方案方案。
②小组汇报成效。很有可能有以下几点分类方案：方案2（1）：5组，每一组3人（要7min）方案2（2）：3组，每一组5人（要7min）
（4）师：这几种方法和方案一“一个一个通知”有什么区别？为何时间能减少？（老师和小组长都不闲着。）
（板书设计：分类与此同时通知）
（5）师：是否还有比7min节省后的方案呢？
方案三：人人参与通知。指导学生用图例、目录等手段表明。
（6）师：依照这类方案通电话，通知完15人需多少分钟？（4min）这类方案的优点在哪儿？（每个人不闲着）是否还有比4min更快地方案？为什么没？板书设计：人人参与通知
【设计意图】报告时，让学生说说自己比较方案一与方案二的差别，感受到的优化全过程，让学生体会到提升是怎么一回事。使学生去比较了各种各样方案，学生们更容易得到各种各样方案的优化缘故，从老师不空余到教师、小组长不空余，指导学生得到仅有教师、小组长和收到通知的队员都不闲，这才是最省时省力的方案。）
三、分析，提升方案
1、剖析方案（回望这3种方案）。
（1）师：在这里3种方案中，什么人比较忙，什么人闲下来？
(2)师：方案1和方案2中有些人忙于，有些人闲下来。所以不是最节日方案。
2、师：而方案3中，教师没闲着，收到通知的队员也没闲着，即：一个也不闲着这类打电话的方法来给我们节约大量时间。
3、师：对比一下这三种方案，最喜欢哪一种？为何？使学生试着怎样用数学语言描述出去，锻练学生们的思维逻辑和语言表达能力。
【设计意图】使学生比照三种方案，历经的优化全过程）
四、认真观察，发觉规律性
1、师：请同学们回顾一下方案三，大家刚刚用画图法知道刘老师要通知15名队员至少要4min，下面来依据图例填好下列。
①老师学生一同填写表格②观查报表，发觉规律性
2、师：认真观察这一报表，你发现什么？（生报告）我们不难发现：老师和队友人数各是2 4 8 16
3、这是一个等比数列，它特点就是每一个数×2获得下一个等差数列。即每多一分钟，老师和队友人数是前一分钟的2倍。
4、师：假如某一时间内，老师和队友人数是64，下一分钟多少钱？256呢？512呢？师：我们可以通过这个规律知道老师和队友人数，怎么才能得到队友人数呢？（在同样期限内，老师和队友人数－1=队友人数；）
5、师：假如某一时间内，老师和队友人数是64，队友人数多少钱？老师和队友人数是128呢？512呢？（在学生观查出这俩规律性时，使学生反复重复，班里反复，指名道姓反复。老师不断提出问题：这一列的规律是什么？这二列的关系是什么？）
6、师：依照这个规律，第5min时，老师和队友人数多少钱？队友人数多少钱？第6min呢？第9分钟呢？（要记住第九分钟就必须要先了解第八分钟多少钱）
7、比照图示法和列表法，优化方法
师：大家各用了图示法和列表法展现通知这种队友最少大概多长时间，这两种方式最喜欢哪一种？为何？（指导学生讲出图示法比较适合求总数比较小的状况，但对于总数较多时，大家一般用列表法，列表法更为省时省力）。
8、师：显然，列表法相对而言更为便捷，大家在具体应用时要选择适合的方式解决困难，提高学习成绩。下面来检验一下学生们把握得怎么样？
五、应用规律性，解决困难
1、假如绳子队有32人，每个人每分通知1人，刘老师要通知到全部队友，更快必须多少分钟？6min较多能够通知多少个人？
2、蚂蚁每传送一次信息必须2秒左右，通过14秒左右，一共有多少只蚂蚁了解信息内容？
【接近学生们的社会经验，了解学生的亲身体会。与此同时，使学生发现生活里还有哪些地方有该类的规律运用。增强了所学的知识和生活的关联。】
六、全课汇总
1、这堂课你有什么收获？
（在他们日常学习过程中，要统筹安排时长、提高学习成绩）
2、现实问题：日常生活，也有哪几个方面需要使用相似的统筹方法呢？（生答）师：泡茶；做饼；校信通；中国移动公司或中国联通公司给各移动用户给的暴雨橙色预警；4月20日早上8:02四川省雅安市芦山县出现了7.0强震，知道这个消息时，消防战士和社会各界根据道路、水道、铁路线、空中运输等多种渠道并为受灾地区大家提供救援物资，使受灾地区人们的生活立即得到保证。这些。日常生活还有一些上都运用了今天我们学习综合观念，由此可见综合观念日常生活中的应用至关重要。在他们将来学习的过程中要会统筹安排时长，提高学习成绩。 【正确引导学生总结，使学生学会总结。】
七、板书
通电话
方案1：一个一个通知15min方案2：分类与此同时通知7min
方案3：人人参与通知4min（图示法和列表法）
课堂教学反思
《打电话》这堂课是人教版小学数学知识五年级下册综合运用中的一个新增加具体内容。本具体内容融合学生们日常生活了解素材，2013年柳州市小学生运动会正式开始，赛事当日教师要打电话尽早确定每一位队友及时状况。使学生协助教师设计一个打电话的方案，并以此找寻最佳的方案。通过这些综合运用，使学生进一步感受生活与数学的密切关系及其优化思想日常生活中的运用，激发学生运用数学思想方法解决问题能力，并且通过绘图的形式发觉事情暗含规律，激发学生归纳推理的逻辑思维能力。
课堂教学以后，这堂课课堂教学效果比较好。但也有很多存在的不足，下面就来如何把握总体目标重心点、怎样选择一个好的难题、及其教学中怎样为他们提供充足思考与交流的机会谈一谈自己的见解。
一、了解总体目标，把握重点
了解课程目标，把握住教学重难点，针对高效地进行课堂教学毫无疑问是十分重要的。“通电话”的教学经历了从“重结果”到“重全过程”、从“重专业知识”到“重思维方法”思路转换。提问问题后，我使学生试着处理“怎样打电话时长节省”，老师根据比较很明确的正确引导，最好方案的得到是很快，只经历过“一个一个通知”，“分类与此同时通知”，“人人参与通知”三个阶段，而课堂教学重心点落到对最好方案的规律研究和应用中。那样，从学习效果看，毫无疑问学生们针对的规律理解和把握是深刻，回过头看课堂教学，学生们充足经历过解决问题全过程？赢得了解决问题感受？感受到的优化观念？可用数、式、图、表等几种实体模型与方法探寻问题与叙述结论？也将研究“怎样打电话节省时”的一个过程进行了比较大的铺叙，我未作确立正确引导，反而是有心使学生持续历经试误的一个过程，让每一个学生们根据自己生活经验和了解得到不同类型的方案，虽然此环节课堂教学时长大大增加，但方案更多元化了，全过程进行更充分了，从而使学生们充足体会了方式的多样化与的优化观念，并感受运筹帷幄观念以及对于策论方式在解决困难中的应用。我还在《打电话》教学过程中的目标方向，不是简单的追求知识的得到与技能的建立，而是解决困难环节中叫学生们得到主题活动积累的经验，与众不同的思维模式、思维方法，交流合作的观念和能力，积极主动的情绪体验这些。自然这堂课展现的不够，我会在将来教学过程中再接再厉。
二、善提出问题，引起兴趣
在教学课堂过程中，关键是重要,针对选择哪种难题，并没统一的标准,但应以学生为基础立足点，以推动同学们在数学思考、解决困难、情感价值观等方面全方位发展为主要目标。这堂课问题具有一定的韧性和开放式。韧性和开放式就是指各层次的学生们都可以参加，而且不一样的学生在解决问题主题活动里能展现不同类型的个性化与思考水准。如：在学生明确提出分类与此同时通知的思路时，还分3队的，还分5队的，有均分的，还有不均分的，有先多后少，有先少后多。此外，难题具备适应能力。所说适应能力，就是指应综合考虑学生学习能力、学生们经验和这一目标是不是相符合、相一致。
三、充足思索，充分交流
提问问题以后，我给学生空出了比较充足的思考与实践的'时长，使学生学会思考或小组合作学习解决问题办法，激励学生多种多样思索解决问题办法。为了达到这一教学目标，我使学生充分运用四人小组的能量共同设计工作组觉得最理想的方案，随后班里意见反馈点评得到最佳方案。次之，充分交流，共享资源，合理互动交流，推动形成。从教学环节看，打电话的方案从层次的“一个一个通知”到比较常规“分类与此同时通知”，方式从理性经济人到最优控制，学生们的理解和了解是一个逐渐层递的一个过程，其“逐渐提升”的案件线索是极其清楚的。以达到“共享资源，合理互动交流，推动形成”的目的。
因而，在以后的课堂教学中我必须指导学生思索：“在各种方式中，什么方法是什么错的，什么方式是错的，什么方式比较合适，为何？”根据分组讨论，思维品质间的撞击，学生们就很有可能意识到原来自身的认知是不正确的，或者不完备的。那样，通过学生们自我的学会思考、个人历经和感受及其大学生群体间的讨论和思维碰撞而产生清晰的认识。在沟通和讨论的过程当中，老师则关心捕捉信息、分辨信息及处理数据，持续培养学生向高端思索，最终形成老师学生、活生生中间的高效互动交流，推动新方式、新论断、新意的高效形成。
四、多种多样方式，逐渐提升
从学习效果看，学生们针对的规律理解和把握是深刻，回过头看课堂教学，我使学生可用数、式、图、表等几种实体模型与方法探寻问题与叙述结论，研究“怎样打电话节省时”的一个过程做为教学重难点，课堂教学中我未作确立正确引导，反而是有心使学生持续历经试误的一个过程，让每一个学生们根据自己生活经验和了解得到不同类型的方案，从而使学生们充足体会了方式的多样化与的优化观念，并感受运筹帷幄观念以及对于策论方式在解决困难中的应用。
这堂课先使学生制作出不同类型的通电话通知的方案，然后提升哪一种方案节省时，然后用图例和报表两种方式展现通电话的最佳方案，使学生学会思考后问“这两种方式最喜欢哪一种？为何？”学生们通过分析，了解报表更加具有一般性，并能让你一目了然。
纵览整堂，还曝露这许多问题，存在的不足如下所示：
一、谜面引进，有点儿强加于
这堂课我是由一个谜面引进，目的在于引进这堂课内容“通电话”，纵览整堂，这一谜面与后边的教育没有太大的关联，谜面的内容和数学课也不相干，单纯是一个“手机”迷底的谜面，似乎有点苍白无力。
二、时间仓促，比照不足
在规划“分类与此同时通知”这一方案的小组中，出现很多种分类，例如：还分3队的，还分5队的，有均分的，还有不均分的，有先多后少，有先少后多。方式各种各样，因为限制时间，并没有办法一一比照，这也是这堂课的遗憾。如果时间允许，能从以下几种难题下手：①“分类是个不错的办法，怎么分呢？”②“分类愈多愈好吗？尝试研究一下。”③“让前边打过手机的同学们与此同时打就能省时省力了，好点子！如何分类呢？”这三次问题中，一定都让孩子们在学会思考的基础上分组讨论沟通交流，因此得到各种各样方案，老师尽量系统地掌握学生们的多种多样状况，并不断收集和捕获学生中好一点的资源和好的问题，并展现各种各样网络资源。因而这才有了学生们多种多样的精彩方案设计和层层推进问题展现。
打电话教案12
活动目标：
1、搞清楚通电话能迅速了解很多事情，喜欢学习通电话。
2、想要表达自己内心的心愿与在园中看到的事。
3、体会母亲对自身的关怀和爱。
4、积极主动的参加活动，大胆的尝试表达自己的念头。
5、儿童能积极主动的解答问题，提高幼儿语言表达能力。
活动准备：
1、经验准备：在活动前，父母与儿童一起玩打电话的手机游戏，并且能够了解母亲的手机号。
2、化学物质提前准备：手机或手机4-5部，音乐《打电话》录音带。
活动环节：
一、老师创设教学情境，引出来主题风格1、师：宝贝们，李老师想妈妈了，刚妈妈给我打了一个手机，李老师觉得很温暖，你们想妈妈吗？（想）使我们给母亲打一个电话吧，你能打吗？使我们首先来听一听下面这个小孩儿在干嘛？
2、老师有神情演唱歌曲《打电话》，激起儿童学习兴趣爱好。
师：宝贝们，音乐里的小小孩在干嘛？（通电话）大家都说什么？（宝贝们回答的太棒了，听的真用心）刚刚XX小朋友的母亲来电话想问一下她的小宝宝在幼儿园中做什么，是否有乖巧，母亲很想知道在宝宝幼儿园里状况。（看看妈妈多爱我们呀）-渗入情感目标！那么我们一起给母亲打一个电话，说一说你的事情吧?
幼：好。
3、在通电话前，老师安排儿童交谈。
师：宝贝们，大家想跟妈妈说什么？
幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（老师随时随地正确引导儿童讲出想对妈妈说的话）二、学习培训通电话，儿童讲出内心的心愿与所闻所见1、老师教儿童拔打电话的办法。
师：小孩子，妈妈的电话你记得吗？（老师正确引导）我们一起学习通电话吧。先拿出麦克风，随后一个数字一个数字的拨母亲的号，嘟嘟嘟嘟……电话通了，想跟妈妈说什么？（老师帮助儿童理论：妈妈你好，我是xx……）2、激励儿童和妈妈说说在自己幼儿园里情况和心愿。
师：宝贝们，你要和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，能够和母亲说心里话，让妈妈体会到大家很爱她。
3、在老师们的指引下，儿童一次分类拔打电话。
师：宝贝们，请你们有秩序的拨通，从第一组逐渐，他人通电话时应请勿喧哗哦。
三、追忆叙述母亲以及幼儿会话1、师：宝贝们，母亲电话中跟你说什么了？谁来说一下，分享一下母亲给你的爱。
2、幼：我妈妈说，我真的很爱你小孩，在幼儿园中要上课认真听讲，一定要注意安全……（老师支持儿童大胆发言，并立即提示正确引导儿童体会妈妈对孩子的关怀与爱）。
四、播放视频收录机，师幼一起随音乐《打电话》拍巴掌做韵律1、师：宝贝们，我们一起听一听，小孩儿要和小伙伴打电话了，外伸你双手来，我们一起通电话吧。
2、师幼一起拍巴掌做韵律，有纪律离去活动场所。
活动延伸：
老师将录音带《打电话》、收录机、手机推送到区域活动，区域活动时，儿童也可以进行演出打电话的手机游戏，进一步巩固打电话的本事，感受手机为人们所带来的便捷。
课堂教学反思：
主题活动设计接近幼儿日常生活，因而儿童在实践中特别感兴趣，在教育活动中，我能用亲近自然教态和目光与儿童相互融合，将感情投入课堂教学之中，给孩子充足思索，发布自身念头空间，根据应用教学工具叙述大树妈妈和花宝宝的故事，增强了儿童对爱护花草树木的感情，使幼儿体会学习培训产生的快乐。活动氛围优良，基本上达到想要的效果。
打电话教案13
活动形成：
通电话是儿童日常日常生活很了解活动。在中午吃完饭自由的过程中，儿童总会带各种各样玩具手机到幼儿园中来，玩“通电话”的网络游戏。因此，我便把握住幼儿兴趣爱好，制定了“通电话”综合主题活动。本次活动的总体目标、活动主题、教学策略等等都彰显了学科的主导性，主题活动坚持以通电话为线索，根植于全过程，希望用进行这次活动，激起儿童各种各样积极主动的感情和实践的声响的热情，学好打电话的基本上方法与文明用语，塑造幼儿语言表达水平，动手能力等。
活动目标：
1、享有打电话的快乐，想要主要表现自己的情绪。
2、掌握手机的用处以及对独特电话号码的掌握。
3、对实际操作主题活动有兴趣。
活动准备：
台型手机或手机2部、一次性纸杯、针织毛线、木签多个、歌曲录音带、收录机。
活动环节：
1、以小故事引出来谈话主题，讨论手机的用处以及对独特电话号码的掌握。
老师：“小孩子，大家快找邦企兔宝宝吧！现在他应该怎么办啊？”
老师：“孩子们都打过电话，那手机有什么用途？”
教师小结：手机对于我们来说是很好用的，它让我们的日常生活联络方便快捷了。
假如在大家的周边出现了应急的事，那么我们该怎么办呢？
假如我们走丢了怎么办？
假如我们生病了怎么办？
我觉得提前知道天气状况该怎么办？
2、激励
儿童表达自己打电话的工作经验。
老师：“手机真有效，大家平常打过电话吗？”“喜爱打给谁？”
3、儿童经验交流：怎样打电话？
（1）小孩子经验交流，教师在适度时示范性。
（2）请小孩子做打电话的手机游戏，试着应用文明用语 （用手做通电话状）。
（3）小孩子随意试着通电话。
老师：“刚刚小孩子都说了平常是怎样打电话的，如今孩子们来看一下吧。”
4、儿童制作电话，手机游戏：通电话。
（1）老师：“如今我们来玩一个打电话的手机游戏，但是我们并没有电话怎么办啊？”
方式：把针织毛线从水杯上边的小洞悉以往，随后拉出，把针织毛线的这只拴在木签上，另一头也一样……瞧，手机就是这样都做好了。小孩子来看一下吧。
（2）儿童两个人一组制作电话。
老师：“请小孩子找一个好朋友跟你一起制作电话，搞好了也一起玩打电话的手机游戏。打电话的小孩子把麦克风放到嘴边，接电话的小孩子把扬声器放进耳后，说话时悄悄的说，看一下你的好朋友是否能听见 。”
（3）儿童玩通电话手机游戏，感受打电话的情绪和快乐。
对歌：女生：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩儿；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”
老师小孩子唱得都不错，如今我们一起来对歌吧，女生唱：“……”男孩儿唱：“……”。我们看女孩和男孩谁会干！
5、儿童把处理好的话机赠给小班课程的弟妹，一起分享打电话的快乐。
打电话教案14
主题活动设计背景
根据玩游戏去完成通电话这堂课。让孩子们在一起互动交流。
活动目标
1、根据情景表演协助儿童了解歌曲歌词，学唱歌曲。
2、可用轻快的响声来歌唱。
3、培养孩子的音乐节奏感，发展趋势幼儿感染力。
4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中开心。
5、在活动里将儿童超级可爱的一面呈现出来。
教学重难点、难题
学生们可以自己编创通电话具体内容
并详细演唱歌曲
活动准备
电子钢琴，手机 小孩儿2个
活动环节（活动环节的解释无须详尽到将老师、学生们的全部会话、主题活动逐句纪录，可是应该将主题活动的重要阶段很清晰地重现，即逐渐阶段、基本上阶段、完毕阶段、拓宽阶段。注：关键描述基本上阶段）
一、老师学生问候
二、导进
1、老师提供手偶，提出问题小孩看今天谁来了，（小孩儿）他叫毛毛，再从背后取下一个，他叫一点，毛毛和一点来我班了，看看你们今日发生什么事呢？
2、教师演出打电话的场景，儿童赏析。
一天，毛毛待在家里，觉得很没劲，于是便想到了在幼儿园里一点，并给一点打了个电话。
毛毛；喂 喂 喂 你也是一点吗？
一点；哎 哎 哎 我就是一点啊。
毛毛；一点 一点 你在干什么呢？
一点；毛毛 毛毛 我在幼儿园呢。
3、提出问题 孩子们是否有见到毛毛和一点在干什么呢？
那毛毛在哪呢？ 一点在哪呢？
三、歌曲教唱
1、老师有感情的歌唱
2、老师带上儿童一起有节奏的诵读歌曲歌词
3、请儿童和老师一起唱
4、运用手偶 一边歌唱 一边演出
5、儿童跟钟声歌唱
6、儿童分类歌唱
7、演唱
8、请小孩子们来演出打电话的手机游戏
课堂教学反思
使幼儿能在玩中学 体会到学音乐的乐趣。
儿童可以积极参与的过程中。
打电话教案15
活动目标
1、让孩子懂得耐心倾听，能把话听清楚、搞清楚。
2、学好通电话，说话要简约、一目了然。
3、鼓励孩子大气、有礼貌的说话态度。
4、正确引导儿童观察事物界面，积发幼儿想像力。
5、想要和同伴、教师互动交流，喜爱表达观点。
重难点
1、学习培训通电话。
2、具体指导儿童在打电话的时候语言表达简单明了，有礼貌。
活动准备
手机2部，通电话卡通片，各种图片。
活动环节
一．创设教学情境，导进手机游戏。
1、提供教学课件，让儿童了解各种电话。
2、让儿童收看通电话卡通片。
二．学习培训通电话
1、教师示范性通电话，汇总打电话儿歌：通电话，先拔号；问声好，把名报；说事儿，要简略；说一声再见，有礼貌。
2、提供生日情景图，通电话庆贺佳佳生日开心。号：xxxxxxxx，请小孩演出，奖赏。
3、构建手机游戏情景，开展通电话。
A：爸爸出差，打电话给爸爸。
B；姥姥身体弱，通电话问好姥姥。
C；发烧感冒，通电话给老师请假。
（演出并奖赏）
4、了解特殊手机：110、119、112、120、在日常生活中。这种电话是不要随便打得。
三．拓展延伸
通电话就是我们日常生活中常用的事儿，让我们用激情的言语，给家人，好朋友，同学们打一个电话，带去一句问候。
课堂教学反思
通电话就是孩子十分青睐的一种假想游戏，怎样让孩子学好通电话，最先，我让儿童收看各种各样电话的图片，了解生活中各种电话。然后播放视频通电话动漫，以后，教师示范性打电话的全过程，随后创设教学情境让儿童演出。在教学通电话的过程当中教育孩子敢讲敢讲，教导孩子把话说搞清楚，讲清楚，鼓励孩子大气、有礼貌的说话态度。
在活动环节中还出现了了很多的难题，有一些小孩子害怕加入到主题活动中，也有的害怕用言语回复。我认真地教导孩子拨通你喜欢的亲人或好朋友的手机，引导他们将自己想说的话慢慢聊出去，体会主题活动的快乐。
活动以后，我深深地感受到简单地看教案和把它变为一节活动真的不一样的，想象和事实的相差很大。还是那句老话：“教学相长也”，对孩子的来讲我就是他们的教师，可是对我而言他们才是亲爱的老师，在实践中，小朋友的反映最明显的显出了这些主题活动效果是怎样，总体目标是不是达到，使用价值是不是可用，其实对于来讲，课程内容选择权虽在大家的手里，可是如何更好的抓住这个权利是我值得思考的区域，现阶段，我只有更深层次的观查小孩、知道孩子，在开展选料、课堂教学时，想太多、多问、多看看，才是至关重要的！所说知彼知己方可百战不殆，这话用以他们的课堂教学都是适用，奋斗吧！
